优秀青年教师成长论坛范文第1篇
中青年骨干教师是教师队伍的中坚力量，是实施素质教育和推进课程改革试验的先锋，能在教书育人、教育科研、教育教学管理等方面起到引领和辐射作用。根据素质教育的实施要求和学校发展的需要，立足我校教师队伍建设的内在需求，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
二、培养目标
1.提高中青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
2.加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。 3.提升、锻炼中青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
4.营造学习氛围，培养学习型中青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。
三、培训内容 1.师德培训
不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使中青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人
师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。
2.现代教育理论培训
帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制作课件。促进教师更好的掌握现代教育和办公技术手段。
3.教育教学技能的培训
(1)加强青年教师“三笔字”和简笔化的训练，重点提高教师板书，板画的能力。
(2)加强青年教师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、师生互动能力的培训。
4.教育科研能力的培训
加强教师教育科研理论的学习;增强“科研兴校”“科研促教”的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要性，鼓励教师积极参与对科研课题的研究，不断探索、营造浓厚的学习氛围，不断提高教育科研水平。
以上各项内容的培训，教科室分阶段、分步骤制定培训计划，确保培训内容的落实。
四、主要措施
1.建立健全教师培训制度;
加强教师培训管理机制，切实加强教师培训，保证培训时间，保证培训工作顺利进行，各教研组要根据各学科情况制定学科教师培训方案。
2.立足教研组教学活动;
以教研组为单位，开展“备课、上课、评课、公开课、观摩课”等系列活动。要结合学生和学科、课堂实际，组织交流讨论，不断积
累经验，提高教育研究能力，每个教研组每月举行公开课活动，组织评课活动，要有计划有活动记录，有总结;每学期有一次观摩课，做到准备充分，能起到示范作用。
3.通过示范课带动整体教学
发挥名优骨干、中学高级教师的作用。各科组织示范课，通过他们的示范课为中青年教师抛砖引玉，使中青年教师认识职业教育的特点，学会教学理论的适用进行实际教学，实现有效教学，达到更好的教学目的。
4.举行各项教学教研竞赛活动
在学科示范课的基础上，举行各种教学教研活动竞赛，促进教师素质的提高。
5.通过讲座深化理论理解
学校将不定时邀请专家、学者来校进行学术讲座，开拓教师视野、丰富教师阅历，增加教师理论培训的深度。
6.加强校外学习交流
分期分批地选送骨干教师到企业和行业学习, 有条件的情况下组织教师外出听课、学习、考察，培训的教师回校后必须写出汇报材料，安排时间对全校教师进行汇报，传达学习精神，以便多人受益。
7.学校要重视名优骨干教师的培养与使用
有计划地送派他们参加有关教学研究，学术研究的会议，及时了解科技发展动态、开阔视野。要创造条件，让他们做好教学经验的总结，切实起到名优教师的骨干作用。
8.建立“导师制”的结对帮扶
具有中学高级职称和名优骨干教学经验丰富，理论水平高的老教师要和青年教师结合成教学上的帮扶对子，以老带新。让新教师通过经常听老教师的课不断与老教师交流，达到教学水平上的互相提高。
9.教师应遵守学校的各项规章制度，服从分配，积极参加各种政治活动，教学研究活动，每学期至少听课10学时，并做好记录。主动承担班主任工作，积极参与学生政治思想工作，做到教书育人。
五、培训方式
我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。 1.校级培训形式：
(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。 (2)组织各项教学评比。
(3)定期对全校教师校本培训情况进行考评。 2.教研组培训形式：
(1)听课、评课和集体备课。
(2)以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。
(3)开展校本课程开发的研究。 3.个人自学主要包括：
(1)根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。(2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。
六、培养对象
年龄在40岁以下，或到校任教、工作不足三年的教师及名优教师
四、培训及培养过程：
分为两个步骤进行。即：短期培训(2014年8月——2015年2月)，长期培养(2015年2月——2017年7月)
(一)短期培训
第一阶段：时间：2014年8—9月
成立校本培训(青年教师)领导小组：负责、指导、督查校本培训协调工作，制订培训预案。
第二阶段：时间：2014年9—10月
1.启动培训，召开动员会，由学校领导及相关管理人员和指导教师进行培训。
内容：分析目前学校青年教师队伍的现状，培训的目的和意义，讨论修订培训方案。
2.校纪校规;教师职业修养(包括教师职责); 3.教育教学方法;
为新教师安排经验丰富的培养指导教师。每位新教师写出自已成长计划及三年规划，提交校领导审查。
第三阶段： 2014年11月—12月
内容：新教师进课堂观摩听课，写出心得体会，与指导教师交流经验。各指导教师为新教师进行阶段小结，写清该教师在教育教学方法应该注意的地方和他们应该努力的方向。新教师细心准备一堂汇报课。各教研组召开相关会议，与新教师交流经验。学校青年教师在交流经验过程中，写出自己的成长计划。
第四阶段： 2015年1月
内容：新教师公开课汇报，学校将相关资料归档备查。
(二)长期培养
新教师根据前一阶段的培训情况，谈感想，作规划。学校根据每人特点，写出培养计划。并与前期每位指导教师进行结对活动，进行长期培养，要做到相互促进，共同提高，使青年教师早日成为学校的教育教学及管理的骨干教师。
1.读书活动：阅读教学杂志，共享阅读心得。通过自行阅读教育
教学专著和教育教学经验，青年教师作为中心发言人轮流交流阅读心得，导师点评交流成效，促进学习方式不断优化，促进教师不断发展。
2.名师讲坛：邀请相关专家或有经验的教师开展具有实战价值的专题讲座。通过讲座交流，提高青年教师的专业能力，为全面提高教学质量提供经验保障。
3.带教结对：协同相关处室，坚持积极有力的推进“老带新”工作，促进青年教师的快速成长，结合学校“老带新”工作的要求，对指导教师和青年教师提出的要求落到实处。
4.课堂听评课：青年教师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，及时总结经验教训，进一步提高授课能力和水平。每一学期，每位青年教师至少安排一节过关汇报课，由质量督导小组教师和指导教师共同考评过关。
5.磨练基本功：通过组织40周岁以内教师开展非骨干系列教师基本功(粉笔字板书、简笔画比赛)展示和比赛促进青年教师基本功不断提高。
七、具体措施
(一)成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作。
(二)实施“带教活动”，让新教师与骨干教师“带教结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
1.建立指导教师制。有关处室为青年教师配备具有教学经验的中级以上职称的教师担任指导教师(指导人数不得超过3人)并填写指导教师指导计划表。每一位青年教师根据本人发展需要制定个人的3年成长计划
2.加强继续教育。青年教师按学校有关规定完成培训及其他各项
培训等和有关教育部门组织培训任务。
3.指导教师要在每学年初制定指导计划(该指导计划应该经过有关部门负责人批准并签字)，按照计划定期安排指导，做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。
4.指导教师要安排青年教师每学期至少听5次(每次2学时)示范课并予以检查。青年教师每次听课均需写出听课纪录卡(见附件3表格);如果青年教师已开课，指导教师每学期至少要听课3—4次，并将听课情况与青年教师交流指导，按学校规定填写听课记录卡。
5.青年教师开课前必须进行严格试讲(含教学安排、课堂教学、教学大纲、教案及教师本人对所讲课程全部内容的理解程度等)，以全面考核其课程准备情况。试讲由教研组组织，参加考核的应是教学经验丰富的教师，人数不少于7名，其中必须有青年教师的指导教师参加，分管教学的校长负责人参加。
要求带教双方按照学校要求履行各自职责和义务。(见附件)
(四)开展系列活动为青年教师成长搭台铺路
1.每学期初、末分别召开青年教师会议。宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒署两假期适当布置学习内容。
2.学期初组织一次青年教师专业理论考试，以督促青年教师提高理论水平，提升专业素养。
3.扎实开展以课堂教学为突破口的教学练兵活动，每学期结合学校教学计划合理安排青年教师的诊断课、汇报课、优质课，搞教案、板书、说课、课件、教学能手评比等青年教师基本功竞赛活动。
4.开展一次青年教师技能展示活动
(五)组织青年教师相互交流，听取青年教师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。
(六)学校有计划地派青年教师外出学习培训，以开阔青年教师
视野，提升青年教师的理念。
八、考核
1.师德表现：通过领导审查、教师互评，学生测评来评价其师德状况。
2.教学工作：由教务处组成检查小组对新教师的各项达标要求进行检查，如听课笔记、教案、作业批改、课后辅导等。并对指导老师的工作量、工作业绩进行考核。
3.教育工作：包括班主任、及其他政治思想工作的具体表现。由政教处负责进行考核。
九、建立档案
专项教学档案包括：(1)带教结对登记表;(2)青年教师的听课笔记、评课记录;(3)汇报课、考核课、业务竞赛的内容;(4)各项比赛的成绩和记录;(5)各项检查考核评估结论及其记录;(6)每学期教学成绩及竞赛辅导成绩;(7)青年教师参加培训的有关情况和成绩等;(8)班主任工作笔记及评价结论等。
附件：
1.昆阳镇第二小学指导师职责 2.昆阳镇第二小学青年教师职责
昆阳镇第二小学 2013年8月
附件1：
昆阳镇第二小学指导师职责
1.全面关心青年教师的工作、学习、生活和思想。了解青年教师的日常工作情况，指导青年教师及时调整工作目标和工作方法。
2.指导青年教师教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。
3.为青年教师制定技能培训计划，确定训练项目，督促指导青年教师苦练专业技能。
4.精心指导青年教师备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每学期重点审阅10节备课教案。
5.每大周听青年教师的课不少于一节并认真记录, 按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进青年教师教学能力的提高。
6.认真审查青年教师批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期重点审查批改情况至少5次。
7.向青年教师提供各种类型的示范课，让青年教师有更多的学习机会。
每学期指导青年教师上一节部内或校级公开课或汇报课。指导青年教师命制学科试题1—2套。
8.鼓励、指导、帮助青年教师积极参加各级各类竞赛活动，使其得到更多的锻炼和提高。
9.指导青年教师完成学校布置的各项工作，任务。每学期末对青年教师做出一次书面综合评价。
附件2：
昆阳镇第二小学青年教师职责
1.在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。
2.每学期在指导教师的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划，并在开学第三周交教务处。
3.认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高;主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。
4.教学中的疑难问题要主动请教指导教师，在指导教师的指导下加以解决。
5.虚心向指导教师学习，随时接受指导老师检查，及时改进工作和教学方法。
6.在指导教师的指导下，积极完成技能训练，参加各级各类竞赛活动。
7.主动听指导教师的课，每大周不少于2节，听课要认真记录，并写出体会。学期结束记录上交备查。
8.每学期向同组老师上公开课或汇报课不少于1 次，虚心听取意见并写好教后记。
优秀青年教师成长论坛范文第2篇
西平小学开展语文青年教师成长营主题沙龙活动
4月12日下午，西平小学开展了“关注文体，凸显年段，让语文教学回家”青年教师成长营主题沙龙活动，成长营的全体语文青年教师参加了本次活动。
本次活动，彭峰导师亲自担任主持人，他以风趣幽默、充满智慧的语言串联了整场活动。活动是在学习了薛法根老师的《青海高原一株柳》和《槐乡五月》两个教学实录的基础上进行的。成长营的老师们围绕薛老师的“导入”、“字词教学”、“概括”、“写话”四个方面内容进行了研讨交流。研讨过程高效务实，交流热烈，氛围浓厚，展现了一场思维激烈碰撞的精彩盛宴。通过本次沙龙活动，大家对中高年段散文阅读教学有了更深刻的理解，受益匪浅。最后，彭峰导师布置了下阶段的探究任务，勉励大家再接再厉，不断进步。
优秀青年教师成长论坛范文第3篇
一、发展目标
(一)总体发展目标
经过努力，在实践中检验和完善“外部干预，内涵自省，教学相长”的教师专业成长程式，建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜明的教师队伍，逐步缩小与城区学校教师专业水平的差距，让更多的民工孩子享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面实施。
(二)具体发展目标
1、专业情感目标
遵循《中小学教师职业道德规范》，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，提高教师的政治修养、道德休养、人文修养和专业素养，教书育人，为人师表。使教师实现由职业满足向专业认同再向事业追求的转变，让教师的态度、价值、信念、行为表现都将得到不同程度的调整、完善和提高。
2、专业技能目标
(1)基本功目标：
① 三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、简笔画技能要人人过关。② 信息技术运用，目标是“两会”：会操作(会操作电脑进行文字和简单的数据处理、上网浏览、收发电子邮件和辅助教学);会制作(会制作简单实用的多媒体教育教学课件)。加强培训，切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力，青年教师全部通过规定的计算机应用水平等级考试。
(2)课堂教学目标：
① 人人能上合格课。部分教师能够参加在市级以上的各类赛课活动，并取得较好的成绩。
②有效地提高教师的教育教学实践操作能力，力争达到每位中青年教师都能独立地研究和处理教材，提高课堂教学质量。
③ 部分中青年骨干教师能形成自己独特的教学风格。
(3)科研目标：
①全面提高教师群体的科研意识和科研水平，努力向科研型教师转化。
②实现人人有参研课题，个个有学术成果。
③能独立撰写教育教学研究论文，并在市级以上获奖或发表。 ④部分骨干教师能主持相关课题的研究工作。
(4)学习目标
①三年内每位教师要利用业余时间阅读不少于20万字的书籍、报刊。每学期读一本教育专著。
②三年内做1万字的读书笔记，每学期写1000字的读书心得。通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵。
二、实施策略
(一)制度干预
一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度，实施名师培养工程，对教师的教育教学行为加以适时的引导与规范，如读书制度、听课评课制度、课堂教学评估标准、培训制度等;二是进一步落实好我校已有的教师评价制度，对师德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面的年度考核方案作进一步的修订与完善。
(二)活动培训
1、师德养成：加强对教育法规及教师职业道德教育，进一步明确教师的行为规范，提高教师的专业情意。
2、成长跟踪：做好教师的成长记录，做好教师业务档案管理工作。关心教师的专业成长。帮助每一位教师分析其专业成长的特点，拟定个人专业成长中长期计划，力争做到持续发展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与制度约束相结合。
3、信息烘托：鼓励骨干教师创建个人“博客”;教师中形成“博客圈子”。鼓励教师参与金明教育网站的交流及在其他网上讨论。
4、活动引领：继续创造性地抓好常规校本教研活动。
为提高教师的专业水平，继续创造性地抓好常规校本教研活动，促进教师的专业化发展。
(1)采用“请进来走出去”相结合的方式，针对教师群体共性特点，
拟定培训计划，制定预期达成目标，并对学习预期达成目标作好及时反馈与调整。有计划地遣派教师到外地考察学习，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态;利用一切可能的机会组织教师到兄弟学校学习、教研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取新的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。
(2)加强教师基本功学习。一是专业技能方面三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、普通话、信息技术的学习;二是专业知识的积累，个体理论学习，针对个体特点，提出定期学习目标，读教育专著，学校提供教师专业成长学习必备学习资料与平台，每学期完成读书笔记不少于2000字，对学习情况定期检查，并以相关制度进行干预。
(3)改革听课制度。
① 校领导开展听课活动，主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导;鼓励教师间进行“互助性听课”，主要是教师间通过听课，互相学习，取长补短。
② 立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启发性。45岁以上教师每人每学期听课不少于10节，评课不少于1节;45岁以下教师每人每学期听课不少于15节，评课不少于2节;教研组长和备课组成员每人每学期听课不少于20节，评课不少于3节。
三、动力支持
根据教师新的发展现状，制定相应的激励机制和促进办法，以提高教师的专业知识、专业技能、专业情意，从而对教师的专业成长进行有效的支持。
1、教师的专业成长与年度考核和评优评先制度挂钩。
优秀青年教师成长论坛范文第4篇
1 树立“以学生为中心”的教学理念
“以学生为中心”的教学理念对高校教师的素质及能力提出了更高的要求。Gilis A等[2]认为:在“以学生为中心”的高等教育中, 教师的能力融合了职业态度、知识及技能, 这种能力足以使教师在教学活动中支持学生的学习过程。教师对教育的态度是:自觉、自愿并勇于进行教学改革, 不断反思自己的教学方法;批判性的评估现有教学方法, 并努力完善;能够积极应对教学过程中的突发事件。教师对学生的态度是:敞开心扉、充满激情, 从学生的角度出发判断问题及准备教学;充分信任学生, 放手让学生自己获取知识, 当好教练;尊重学生, 平等、坦诚地与学生进行交流。青年教师应牢固树立“以学生为中心”的教学理念, 精心备课, 以积极的态度和高度的责任感投身教学工作, 这是青年教师站稳讲台的基础。
2 重视个人修养对教学效果的影响
“善为师者, 有慎其行”, 一位好的教师不被社会上不良风气所侵袭, 处处为人师表, 乐于奉献, 一身正气, 学生就欢迎他, 尊敬他, 给他讲课本身就创设了一个良好的氛围。因此, 良好的个人品德修养是青年教师赢得学生尊重的关键。
3 授课过程中注重与学生的沟通与共鸣
教学过程, 不是毫无热情地把知识从教师的头脑灌输到学生的头脑, 而是师生间每时每刻都在进行的心灵碰撞。上课时面带微笑, 语言热情饱满, 认真关注学生的反映, 都会激起学生的好感, 使学生处于接受信息的最佳状态, 所谓“亲其师, 才能信其道”就是这个道理。因此, 青年教师在课堂上一定不要吝啬自己的激情与微笑, 把对学生的爱心注入教学, 把正确的世界观、价值观、道德观融入教学, 积极采用灵活多变的教学方法, 如启发式教学、讨论式教学、辩论式教学等, 加强师生间知识及观念的沟通与共鸣, 学生会感觉到教师对他们的尊重与重视, 学习的兴趣与动力大增。
4 教学质量评价对青年教师成长的作用
教学质量评价在推进教学改革、提高教师素质及教学质量等方面发挥着重要的作用[3]。认真、正确对待各方面的评教信息, 不断改进教学方法, 快速练就驾驭课堂的本领, 这是青年教师快速成长的捷径。
4.1 学生评教对青年教师成长的作用
学生作为学习过程的主体, 是教学效果的直接体现者。学生与教师接触最多, 对教师的教学思想、方法、效果感受最深, 因此他们最有资格对教师的教学进行评价[4]。青年教师在分析学生的评教结果时, 应注意三个方面的问题。首先应找出得到学生认可的地方, 总结成绩, 才能建立教学自信心, 才会有激情努力改进。其次应找出“自我感觉良好, 但学生不认可”的方面, 与同行、学生进行交流, 认真自我反思, 尽快走出误区, 而不能一味我行我素, 只有产生共鸣才能共谱华章。最后应认真分析自己的弱项, 是教学方法单一, 还是启迪思维不够, 或是没有结合学科前沿知识。从自己最薄弱的环节开始改进, 利用假期进行充电, 广泛阅读教学论文, 密切关注相关学科的新发展, 深入反思自己的教学方法, 尽快变弱为强。
4.2 教学督导对青年教师成长的作用
督导员通过听课、座谈等形式, 可以全面了解青年教师的业务能力, 然后再通过面对面的交流与指导, 提出一些建设性的意见, 这对青年教师的教学活动将产生一种无形的鞭策。青年教师应主动与听课的教学督导员交流, 认真听取他们的意见及建议, 取长补短, 才能快速成长。另外, 青年教师还应主动去听同行优秀教师的课, 并向他们取经, 使自己快速掌握教学基本功。
5 努力创新, 形成特色是青年教师成长的灵魂
教师不仅仅是知识的传播者, 更应是知识的发现者、创造者。青年教师普遍学历层次较高, 知识结构较新, 科研创新意识及能力较强, 这是青年教师的巨大优势。青年教师应充分运用自身优势, 结合学生的具体情况, 以培养高素质创新人才为目标, 自觉、自愿并勇于进行教学内容及方法的改革, 实践出适合自身特点的教学方法, 逐渐形成特色。青年教师还应通过指导大学生创新研究、在课堂上向学生介绍自己在某些相关方面的研究成果、将自己的科研成果转化成教学实验等方法, 积极将自己的科研创新与教学工作紧密结合。“教无定法”, 只有努力创新, 形成特色, 才是青年教师快速成长的灵魂。
摘要：本文简述了高校青年教师快速成长的几个策略。通过建立以学生为中心的教学理念, 掌握教学基本功;通过研究评教信息, 实现自我完善;通过教学、科研创新, 形成特色。
关键词：高等教育,青年教师,素质,教学能力
参考文献
[1] 李庆丰.加强青年教师教学能力培养是提高高等教育质量的当务之急—基于1997～2006年间普通高校专任教师队伍结构之量化分析[J].中国高教研究, 2008 (6) :52～55.
[2] Gilis A, Clement M, Laga L, et al.Establishing a competence profile for the role of student-centred teachers in higher education in Belgium[J].Re-search in Higher Education, 2008, 49 (6) :531～554.
[3] 毕菁华.建立课堂教学质量评价体系的实践性探索[J].北京大学学报 (哲学社会科学版) , 2007 (5) :295～296, 294.
优秀青年教师成长论坛范文第5篇
---优秀青年志愿者申请材料 尊敬的团委领导、老师:
我是10级信息管理班的欧开亮，现担任班里的生活委员的工作，是“大学生志愿者协会”的重要骨干，院里青年志愿者之一。
本人学习、工作认真踏实，待人热情诚恳，处事严谨细心;积极参加各项公益活动，爱好广泛，热爱运动，酷爱计算机以及善于和同学交往;富有亲和力，良好人际关系。“有一种生活，只有经历过，你才知道其中的艰辛;有一种艰辛，只有体会过，你才知道其中的快乐，只有拥有过，你才知道其中的纯粹”，这是我从实践中总结出来的经验。我2010年9月入学便加入了我们青年志愿者协会并注册为青年志愿者，积极参加各项活动。“青年志愿者”，对于许多人来说，是一个并不陌生的名字。在我们学校，不仅有“青年志愿者协会”，在部分二级学院成立“青年志愿者部”，志愿者人数达到上千人，作为其中的一员，我感到无比的自豪。“奉献、友爱、互助、进步”——代表的是青年志愿者的形象与行动指南。志愿者，已不再是简简单单的一个称号，而是一种荣誉、更是一种社会责任。
作为一名青年志愿者、学生干部，我积极投身于我校志愿者工作中去。认真负责、恪尽职守、尽职尽责，能团结干部，富有团队合作精神。无论在校内还是在校外，都努力做好自己应该做的事，尽力把事情做到更好。同时我利用自己的课余时间与他人沟通，交流，为加强与方便青年志愿者工作的宣传起到了一定的作用。“志愿精神的真谛是用爱心去帮助需要帮助的人;能组织发展更多的人一起去传承这种精神——这是我们志愿者干部目前应该做的”，这是我做志愿者工作的一个信条。
作为一名青年志愿者，我积极参加学校、学院、协会、班级举办的各项活动。从组织参与“温暖”服务工作，到朱仙庄敬老院看望慰问孤寡老人，到维持秩序文明乘车，到走访寝室服务同学，到清扫珍珠湖中的垃圾美化湖景，到进火车站服务他人，到雪枫公园扫墓，到二铺小学义务支教，到爱心募捐，到组织参加下乡社会实践等。我都能用心去做，没有任何怨言，而且以极大的热情投入到当中去，我做到了一名志愿者应该做的，奉献出了自己的爱心，我可以说：“青年志愿者，我无愧于你的名字!
在这近一年间，我认认真真的做事，踏踏实实的工作，勤勤肯肯的服务。下面参加活动中部分活动的经过：
朱仙庄敬老院看望慰问孤寡老人：我们青年志愿者协会的常规活动便是每隔一周周六上午到敬老院看望老人，送去我们的温暖。村里的敬老院是不能比市里的，村里的敬老院基础设施差，老人缺少照顾，只是有人简单的送饭送水。我们到敬老院，帮老人打扫卫生，晒被子，叠衣服，将不能自己行走的老人抬出去晒太阳，给老人表演我们的才艺，陪老人们聊聊天，和老人下象棋等。我们每次走时都能从老人眼里看到不舍，走后我们和他们相约不久还会来。我也从中看到老人生活的艰难，没有儿女照顾的心酸，看到了作为一名志愿者的意义。虽然我们是学生，只能去帮助老人做很小的事情，或是简单的看看聊聊天，他们都会感到生活依然很美好。
义务支教二铺小学：2010年4月，我们经过精心的准备，赛选出具有较强能力的演讲者，给二铺小学的学生上了主题为“从小立志，我的未来不是梦”一课。演讲者精彩演说，积极向上的引导，一定程度上促进课堂气氛。小学生在课堂上踊跃发言，各有所长，并说出
自己的梦想，希望长大能够实现。一个历时两个小时的演讲，让小学生们非常高兴，在我们走时他们希望我们再来，我想这堂课从一定程度上也激发了他们学习的热情。
爱心募捐活动：青年志愿者协会秉承普及社会工作知识、宣传社会工作理念为宗旨，以利他人主义为指导，为社会提供专业的社会工作服务。志愿者们推崇利他人主义精神，倡导人们对社会弱势群体的关注，尽己所能，扶危济困，解决大家的困难，公开募捐各种物资、图书资料、学习用具等。本次活动历时两天，得到了同学们的大力支持，许多同学都将自己不用的物品捐献了出来。我们将所收的物资交“红十字会”，希望他们能将我们所收的爱心物资转交到所需人的手里。
想做一位优秀的青年志愿者不仅要做好志愿者工作，还要具有较高的思想素质和学习能力。
思想素质方面，作为一名志愿者、学生干部，我不但要提高自身的思想修养，更要努力提高自己的政治素养和专业知识文化水平。平时积极参加校园里组织的各项具有一定政治意义的活动，认真学习三个代表、落实科学发展观等精神内涵，并且认真执行校园各项规章制度。认真学习“毛泽东思想”和中国特色社会主义理论思想，用党的理论来武装自己的思想。除此，我也积极主动了解一些党和国家最新的方针、政策，并结合自己的专业，对一些问题进行思考分析。在今后的学习中，我将继续加强思想政治素质的学习，深入学习科学发展观,认真接受思想政治教育，争做一个优秀青年志愿者。
学习方面，我努力做到脚踏实地。作为一名志愿者、共青团员学生干部工作与学习是分不开的，怎样努力学习专业文化知识，提高自身的学术修养是我不断思考的问题。虽然平时的工作十分繁忙，但我积极做到把工作和学习很好地结合起来，合理安排时间，做到工作、学习两不误，在学习上，我努力做到勤奋刻苦，虚心好问，以务实的态度对待接触网专业知识，努力做到一步一个脚印。平时抓紧点点滴滴的时间，充分利用工作中的空闲时间，来提高学习的效率。此外我的兴趣广泛，视野开阔，对于各专业都十分感兴趣，在各个领域都有所涉及，全面综合发展。在课余时间还要通过其他途径拓展学习科学文化知识，比如网络视频等，不断增强自身的科学文化素养，在工作中亲自动手操作增强自身的实践知识积累。通过实践有效的加强对理论知识的理解与应用，也可以增强实践动手能力，提高自身素质。当然在今后我还将继续以顽强拼搏的精神努力学习专业知识，使自己在学习上更上一层楼。
在此，我深知志愿者的事业既伟大又平凡。之所以伟大，因为它是每一个人发自内心的无私的帮助和爱心的付出;之所以平凡，因为它是由众多的志愿者在自己的日常行动中在平凡的生活中实现了伟大的奉献事业。在生活的点点滴滴，在校园里的每一个细小的角落，在社会弱势群体的一个细心的呵护、在对周边环境的热心的关注、在对国家的事的积极的关注。用自己的时间去帮助别人，那是一件很快乐的事!作为一名新世纪的青年，我始终以自己的热忱和爱心，尽己所能，服务社会，服务大众;关怀弱者，关爱我人;完善人格，弘扬新风;为宿州学院乃至社会的美好明天尽自己一份力!——这就是我的志愿者感悟，我将不断实践着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，我将不断把自己的热心传递给每一个需要帮助的人那里，让更多的志愿者加入我们的行列中来!
有付出就会有收获，当我看到我所帮助过、服务过的人对我露出灿烂的笑容时，我更坚信当初选择当青年志愿者是正确的，我也更清楚作为一名青年志愿者所担负的责任，我会将更多的爱融入今后的青年志愿者工作中。也希望有更多的青年投入到这一项事业中来，去帮助更多需要帮助的人。本人认为已初步具备了优秀青年志愿者条件，特此申报，请上级团委予以考察审批。
此致
敬礼
优秀青年教师成长论坛范文第6篇
“江苏大学青年教师学术沙龙”(以下简称“青年教师学术沙龙”)是一个青年教师自主管理的，互助互学的学术性团体，其目的是为青年教师搭建专业发展、思想交流、教学研究、科研探讨、成果共享的平台，全方位的提高青年教师的师德、修养、教学和科研等综合能力。
二、成员
45周岁以下本校教师，自愿申请加入“青年教师学术沙龙”，为“青年教师学术沙龙”正式会员;45周岁以上50周岁以下的本校教师，自愿申请加入“青年教师学术沙龙”的，经秘书处同意，可以聘为“青年教师学术沙龙”名誉会员。
三、权利
1. 参加学术沙龙组织的有关活动;
2. 对学术沙龙工作提出建议及合理要求;
3. 在学术沙龙活动中有平等交流权。
四、义务
1. 积极参与学术沙龙组织的活动;
2. 收集教学，科研中出现的热点和难点问题，在学术沙龙中相互交流研讨，集思广益。
3. 结合教学，科研工作，提出自己的见解;
4. 积极参与学术沙龙自我服务性活动。
五、活动形式和内容
1. 研讨式：确定研讨主题，围绕主题充分探讨，畅所欲言，实现思想交流，观点碰撞;参加者既是提问者，也是问题的解答者。
2. 汇报式：在会员中选择某一领域已取得很好成就的青年教师向大家介绍经验，并展开研讨。
3. 论坛式：确定论坛主题，围绕主题充分发表意见，加深对某一问题的认识。
4. 嘉宾访谈式：邀请有关专家或领导就热点问题进行访谈，发表自己的观点，看法。
5. 观摩式：观摩教学活动，探索新形势下课堂教学，课题研究有关问题，并组织观摩后的研讨活动。
6. 咨询式：就在教学科研事件中的疑难问题，会员间或邀请非会员进行咨询活动。
7. 其他形式。
六、组织机构和组织原则
“青年教师学术沙龙”是工会青年教职工委员会下属的学术性团体，设秘书处。秘书处是沙龙的核心机构，由秘书长和执行秘书组成。其职责是：
1. 组织学术沙龙的各项活动。
2. 起草学术沙龙的有关文件(如全年活动计划，做好活动记录，年终总结)，并整理归档保存。
3. 向有关部门汇报各项工作。
4. 其组织原则是民主集中制。