辅助软件范文第1篇
随着全球化的趋势愈渐加强, 国家之间的联系, 无论是从政治, 经济还是文化方面, 也变得越来越深。而翻译便在这个联系的过程中发挥了重要的作用, 特别是随着信息化时代的全面来临, 对于翻译的需求量也日益增长。人工翻译作为过去主流的翻译手段已经显得越来越力不从心, 同时, 计算机技术在经过不断的更新换代后, 依靠其崭新技术的计算机辅助翻译应运而生。Trados作为计算机辅助翻译软件中的佼佼者, 其完全不同于过往的机器翻译。无论机器翻译的程序设计的如何精巧, 在面对灵活多变的语言时, 若还是机械地将语言按照规则或公式生搬硬套, 其最后得到的结果往往都会不如人意。因此, Trados开发出了强大的翻译记忆库 (TM) 功能, 其主要的作用在于能够将其所有翻译过的资料储存进入其自有的数据库, 通过系统自己的智能化学习, 最终达到节省人力提高效率的目的。
2 计算机辅助翻译简介
计算机辅助翻译 (Computer-aided Translation, 简称CAT) 作为一项新兴技术, 其本身脱胎于机器翻译 (Machine Translation, 简称MT) , 其出现的目的便是为了帮助译者提高翻译效率, 优化翻译流程。相比于机器翻译和传统的人工翻译, 无论是效率上还是质量上, CAT都带来了显著的提升, 而其同样也能帮助译者快速学习了解背景相关知识, 节省工作时间, 规范专业用语。
2.1 定义
计算机辅助翻译由机器翻译 (Machine Translation, 简称MT) 演变而来, 从广义上来说, 计算机辅助翻译工具是指能够辅助译员进行翻译的所有计算机工具, 包括文字处理软件、语法检查工具、电子邮件和互联网等 (Bowker, 2002:6) 。
2.2 计算机辅助翻译的优点
计算机辅助翻译软件在目前的翻译工作中运用的越来越广泛, 而其原因主要是以下几点:
(1) 极大地提高效率和质量。传统的翻译方式, 单单依赖译者大脑的词汇储备, 可能会出错;而查阅纸板词典会耗费比较多的时间。译员直接使用TM储备的术语库、词典提供的用语及翻译建议, 不必再花费时间去寻找新的译文对应词组, 可大大提高工作效率, 增加译文产出。Trados官网上的数据宣称, 借助于自动建议 (autosuggest) 、快速定位 (quick place) 和内容匹配 (context match) 等设置, 译员的效率可提高30%之多。其他计算机辅助翻译工具也不会逊色太多。
(2) 极大减少错误率。进行人机交互式翻译, 计算机负责枯燥的重复部分和比较容易的部分, 译员将精力放在更需要人脑理解创新的部分。此外还可“杜绝漏译”, 计算机翻译是不会因责任心不强或因疲倦走神从而造成漏译或误译。相比于单纯地依靠人力翻译, 通过计算机辅助翻译软件的协助, 能使错误率大大减低。并且CAT工具可将原文与译文以平行视窗的方式陈列, 方便译者比对原文和译文。
2.3 作用
Trados的作用最主要地就是帮助译者达到“高效”二字。当下社会乃至世界的发展, 都是迅速运转的, 所以Trados应运而生地作为一个辅助翻译软件辅助翻译达到快速、精准、低容错率。
(1) Trados有助于译者快速掌握背景知识。计算机辅助翻译软件多带有强大的翻译记忆库, 通过翻译记忆库里已存在的句段和内容, 可以学习其相关的内容。其也不再像以往那样, 要求译者对整个行业或者领域有一个大概的了解, 只需对与拟翻译文本相关的专业性知识进行学习即可。因为大多数专业的专业术语都较为固定, 译者在翻译过程中可以参考记忆库中已有的相关专业内容, 快速掌握翻译所需知识, 不仅省时也省力。
(2) Trados有助于译者快速掌握特定领域用语规范。许多生活中的常用词放在专业领域便有了特定的说法, 借助Trados的Concordance模糊查找和Multi Term精确查找功能, 做到术语表述得当 (汪晓婧, 张昱, 2016) 。无疑, 即使没有Trados翻译软件的辅助, 仍然有大量的优质翻译作品, 在Trados软件未出现前, 译者们同样也在对各行各业进行翻译工作, 然而事实是, 脱离了Trados软件的帮助, 译者们往往便只能专精于某一个领域的翻译工作, 同时背后还要付出大量的学习时间, 这显然是无法应对当前全球化趋势下的翻译需求的。因此, 熟练地掌握Trados软件能够最大限度地帮助译者快速高效的掌握翻译文件所要求的背景知识, 同时翻译出更加地道专业的译文。
2.4 种类及特点
目前市面上的翻译软件通过其对翻译记忆系统、对齐工具、界面的简洁易用性、面向各办公软件的兼容性等特点的侧重不同来进行分类, Trados作为行业中的佼佼者, 其支持Microsoft Office、Adobe、HTML等多种文件格式, 同时拥有强大的翻译记忆库, 已垄断大部分的市场份额。
3 计算机辅助翻译软件面临的主要问题
CAT技术能够帮助译员提高翻译效率, 但是不少功能还不太完善, 特别是翻译语料库的短缺制约了CAT的功效及其推广 (丁浩, 2016) 。然而就目前的环境而言, 若通过个人不断编辑添加记忆库, 不仅量有限, 耗费的时间成本也较大, 同时语言是不断变化着的, 此种方法也不能适应快速变化的语言环境。同时, 个人翻译习惯不同, 各行各业翻译要求的不同, 将势必不会存在放之四海而皆准的记忆库, 如何扩大记忆库容量并使其对于各种翻译情况都能轻松应对, 是目前计算机辅助翻译软件面临的最大问题。而计算机辅助软件的选购问题, 语言服务商的挑选问题, 译员的招聘问题等, 同样也需要纳入考虑的范围内. (王春艳, 2016) 。
计算机辅助翻译软件Trados存在一些问题。随着信息技术的飞速发展, 以及越来越多的译员熟练运用Trados来辅助翻译, 其中在使用此软件中遇到的问题也应运而生。
(1) 文章连贯性和逻辑性问题。Trados软件以句子为基本翻译单元。这就在一定程度上切断了原文中旬与句之间的关联。而且英语与汉语并不是严格的一句对应一句的关系, 时常出现一句汉语译成多句英语以及多句汉语译成一句英语的情况。
(2) 上手难度及高昂费用。相比于其他CAT软件, TRADOS的整个界面稍显混乱, 新手骤然间接触时, 因为系统本身缺乏相关的引导, 同时其相关功能也藏的较深, 需要一定的熟练度才能享受其带来的便捷性;而其高昂的价格同样也令许多潜在购买者望而却步, 不谈价格高到离谱的企业专业版, 即便是精简版也需要99欧元。
4 未来Trados软件可改进的方向
关于Trados未来的改进方向, 笔者认为, 因为目前CAT软件主要受制于记忆库数据不足, 因此, 可以以将Trados与其他CAT用户或语料库建设者交换翻译语料库为主要方向。在如今大数据的环境下, 数据共享变得越来越简单, 搭建一个共享平台, 让译者能够自由在平台上上传和下载自有的翻译语料库。相比于靠个人将自己翻译好的双语资料存入数据库, 这种方法不仅能极大加快丰富记忆库的过程, 同时也能最大限度地保证双语翻译资料的专业性及术语的规范性。而数据库之间的交互过程也具有可操性:具有相同记忆库格式的软件之间进行数据的交互, 不同软件之间可以先将句库转为TMX格式, 术语库转为EXCEL或TXT格式, 接收数据后导入自身的软件再导出为其专用格式, 这样, 不同软件之间就实现了语料库的交互。
5 结语
随着翻译职业化的来临, CAT软件使用率的普及也成了其一大特征。毋庸置疑的, 提高对如Trados一类的CAT软件的熟练度, 能大大地提高翻译效率同时也将便捷许多。同时, 本文中提到的涉及软件自身的诸多面临的问题也希望能引起大家的注意, 并且也希望大家在使用过程中保持探索的态度, 挖掘出其更多的功能或者问题, 以此提升自身的翻译能力。
摘要：随着信息技术的发展, 在世界范围内, 计算机辅助翻译技术不断变化发展, 对其研究也不断深入。但我国在研究方面的相关论文数量较为有限, 内容也欠深入。因为计算机辅助翻译 (CAT) 在工作效率以及使用成本上具有明显优势, 其受到了业内的普遍关注。目前, 在市面存在众多参差不齐的翻译软件, 笔者试图在本文以SDL Trados软件的使用流程及其来历、背景、发展历程等方面为切入点, 以分析其对CAT学习带来的影响, 同时结合现有行业环境对计算机辅助翻译软件所面临的困境进行探讨并试图找出其可做出的改变。
关键词：计算机辅助翻译,软件,CAT,Trados
参考文献
[1] 丁皓.计算机辅助翻译的现状和发展前景[J].兰州教育学院学报, 2017 (4) .
[2] 刘金龙, 刘晓民.应用翻译研究三论[J].广西社会科学, 2007 (8) .
[3] 汪晓婧, 张昱.浅谈计算机辅助翻译工具TRADOS在翻译中的积极作用[J].海外英语, 2016 (21) .
辅助软件范文第2篇
20世纪30年代, 美国人柯利尔觉得工作在第一线的人员, 会根据实际情况, 做出分析和研究, 或许比等到专家研究后再实践来的更快, 更理想。他认为这种行为就叫行动研究法。实际上, 我们从事一线工作的人们往往是自己解决问题, 而不是等到专家们研究出成果才取解决问题。那些急需解决的问题, 很难等到全面研究结果。工作人员一般出现问题时, 就会马上提出解决方案, 边试边看效果, 不行再改, 再试, 直到解决问题。
教育行动研究是在20世纪50年代开始兴起的。教育行动研究就是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。
二、第一轮
笔者任教的高校环境艺术专业开设两个学期的计算机三维辅助设计课, 安排在二年级上学期和下学期。二年级上学期计算机三维辅助设计课的教学重点是3dsmax软件基础建模、材质、灯光、摄像机、渲染和室内效果图;二年级下学期为学习vray插件, 包括vray材质、vray灯光、vray摄像机和vray室内效果图制作及渲染。
笔者在第一轮行动研究前没有教授过该年级的学生, 因此开课前对所教学生一年级软件课程和相关专业课程的试卷和作业进行了分析, 并向一年级photoshop课程的两位教师请教, 而且做了兴趣调查问卷
调查问卷分析:
学情分析:在校大学生学过3dsmax软件的占13%, 未学过的占87%。在教课时以大部分未学过的为主, 将练结合速度放慢些, 以求调动这些学生的积极性和适应期理解能力。适当提高难度满足有些基础的学生需求。
在教法上:100%的学生选择结合实例的教学方式, 说明学生意识到软件课程进行实例教学的好处;62%的学生倾向于局部到整体的教学方法;38%学生喜欢从整体到局部的教学方式。因此, 教学中以室内效果图制作为主线, 以实例单体建模的方式, 把建模、材质、灯光、摄像机、渲染等等知识点贯穿进去。最后, 从整体出发进行室内效果图制作教学。
在学法上:65%的学生喜欢分组教学, 有35%的学生不喜欢分组教学。在第一周基础教学不分组, 学生可以充分的学习各个知识点。第二周开始分组后进行教学, 组间产生竞争, 组内进行协作, 发挥学生的互助能力, 培养他们的团队精神。
所以这次目的是提高学生学习软件的兴趣和, 解决方法为通过从学生感兴趣的热点问题中选择事物和身边事物作为模型实例, 边学例子边学基础知识, 用例子的形式把知识点串起来。
三、第二轮
分析小测验:全体学生都能够跟着学, 大家兴趣比较好的, 没有不学的。但有10%学生做的比较好, 10%学生做的很不理想, 大部分学生做的一般。
调查问卷分析:
从老师的知识面、专业知识、教学方法、课堂准备、内容设计、指导学生等方面来分析, 学生的满意程度超过了85%。
掌握课堂所学内容80%的学生达到了55%, 另有一半的学生只掌握了课堂所学内容的50%。只就要求从学生实际出发, 降低教学速度和改变教学策略, 因材施教, 学的比较快的学生适当加大练习难度和数量, 对于掌握知识比较慢的学生适当的降低作业要求, 以提高课堂效率。
从课堂学到什么的来看, 实际应用技巧68%、理论知识45%、学习方法26%、思考方式21%, 依次成递减。学生在课堂所掌握的知识成多元化发展, 然而学习方式、思考方式偏低, 在课堂教学和指导中加强学习方式、思考方式等方面的引导, 以此培养学生自学的能力。
说明学生掌握基础知识比较好, 这轮目的主要是解决课堂知识掌握程度提高问题和个别学生理解缓慢问题, 并讲授室内效果图制作。
解决方法:
因为环境艺术专业特点, 大的案例讲解一般持续时间比较长 (8个学时或更长) , 另外学生理解能力有快慢之分, 掌握技术速度也有不同, 为了解决这个问题, 对课程知识点采用案例的方式进行了系统的编写, 历时一年多现有小样, 在学生中和课堂上应用, 发现问题和错误, 进行调整和改正, 然后形成word格式的电子讲义的使用。学生可以在电脑或者手机上随时随地的对知识点进行温习, 具有查字典一样的功能, 学生反映良好, 并一直在提出要求和问题, 我们也在不停的修改和更新内容。
四、第三轮
作业分析:大部分学生做出墙体、门窗、顶、家具, 只有少部分同学速度比较慢和理解上有些问题。
调查问卷分析:
1) 调查结果显示:认为教师对学生的要求严格的学生达到90%以上, 认为备课充分、教学内容熟悉、知识点讲解清楚、教学方法灵活、教师知识广博和信息量大、专业指导认真负责等等分别达到90%以上。
2) 调查结果显示:通过这门课程的学习得到提高、基本掌握室内效果图制作流程达到90%以上。
3) 授课的深浅度和内容量:非常适合15%、很适合44%、适合41;这门课程有非常大的收获19%、很有收获58%、有收获23%。调查结果服从正态分布。大部分学生能够理解效果图制作过程, 并能掌握, 一小部分学生对效果图制作的重点节点掌握不清, 如材质参数设置等等。
针对课堂上出现的状况, 如学生记忆困难、易出错、高频率提问的一些典型知识点和案例, 采用翻转课堂的方法, 也就是提前录制好相关案例和知识点的视频, 进行剪辑, 生成4到8分钟的短片, 传到app上, 让学生自由下载和观看。这样学生可以更好的自学, 并把握住课上时间和老师进行探讨问题。
通过几轮的行动研究, 提出问题、分析问题、解决问题, 发现学生和老师的互动性更加频繁, 问题往往能及时发现及时解决, 满足了学生的学习热情, 掌握了知识, 也成功的完成了教与学的任务。当然, 这里的教与学是师生互动的。
摘要：这以高校环境艺术专业学生为对象, 对计算机三维辅助设计课程教与学的行动研究。行动研究具有一线教师参与、强调合作、教与学的实践三大特点。行动研究是侧重一线老师参加、团结协作、教和学的实践行动。该行动研究有效提高了软件课程的教学效果和教师专业研究素养, 成效明显。
关键词：环境艺术,计算机三位辅助设计,行动研究,教和学的实践
参考文献
[1] http://baike.baidu.com/link?url=cJSXEMFJAcdGA_1LQvQY_csktrJbKrAFQk-1NmHz6gTLyMW2qm0pxJSsRSA9aI9D_0bF6qyiJa8xBj_GAv_HtJnEkpWX_d1LnKfs-osTDa_DkfbBDwEf0Q0-9C24tqoA.
[2] .王艳艳.王勇.循环模式视角下的大学英语听力教学行动研究探析[J].外语教学理论与实践 (FLLTP) .2013年第1期:49-54.
辅助软件范文第3篇
关键词：地铁，安全，紧急，综合监控，辅助决策
Abstract: Metro ISCS decision support system (DSS) help the operator to make a correct operation in case of emergency. DSS including the function of decision-making, decision execution and history view etc. DSS use the flow chart to represent emergency operation steps and their relationship, and can realize the multisite collaborative processing. Key Word: Metro, safe, emergency, ISCS, Decision Support System 1 概述
地铁是人员密集的一个公共场所，一条地铁线每天的客运量达数十万人次。由于空间封闭，人员疏散不畅，在地铁发生事故时如果不能及时地采取正确的应对措施，可能会造成重大的人员和财产损失。
为了保证地铁的运营安全，地铁内配置了大量的相关设备和系统，并制订了各种应急操作预案。但由于地铁的规模大，系统复杂，这些预案的执行也相当复杂，在事故情况下，处于高度紧张状态的运营管理人员往往顾此失彼，难以保证预案的正确执行。
为了解决上述问题，在青岛地铁综合监控系统中，设置了一套辅助决策系统(Decision Support System, DSS)，用于帮助运营人员在事故时采取正确的措施，提升在紧急情况下处理复杂事务的能力，最大限度地保证地铁运营安全。
2 软件说明
2.1 软件特点
辅助决策系统是综合监控系统的一个子系统。用于在紧急事件发生时辅助用户完成一系列应急指挥动作。 辅助决策系统有如下的功能特点：
一、决策执行过程采用流程图的形式进行操作，在流程图里，每个节点作为一个独立的操作步骤，允许有分支、合并、判断等步骤，运营人员可按流程图中提示的操作步骤及操作次序，逐步操作，从容应对，正确完成应急处理过程。
二、辅助决策系统的启用允许有两种方式：一种是综合监控系统内部发生严重的故障或事故，按照预先设计的模式自动启动;一种是外部事件发生，由操作员手工启动。
三、可方便的建立和维护辅助决策信息库，使系统有一个良好的扩展性。可完全由维护人员自行管理，能够方便地完成决策的增、删、改操作，并随时向外界发布最新的应急决策。
四、可实现不同地点的操作人员协同执行决策操作。在紧急事件发生时，决策被启动后，在决策流程中的所有相关的操作员的终端中应能够弹出决策执行界面，根据决策步骤执行的实时状态，能够协同其他操作员共同完成流程图中的步骤动作，正确处理紧急事件。
五、能够实时保存决策的执行情况至数据库中，以便日后对当时的决策执行情况进行分析和归纳，辅助运营人员完善决策和分析故障。
已有的综合监控辅助决策系统往往触发后只能运行在一台调度员工作站上，还需要多人配合才能正常工作，对于事故处理的时效性不能很好的保证。本软件支持多终端弹出功能，当事故发生，触发相应的决策后，能够及时的在相关终端中分别弹出决策执行窗口，决策执行过程中，根据自身权限，执行自己对应的决策步骤，而且各相关执行人员能及时的了解决策执行状况，观察别人的执行情况，对决策的执行的情况有一个总体把握，作到心中有数，遇事不慌。
2.2 模块划分
本软件划分为3个模块：决策管理模块，决策执行模块和历史查看模块。
图2.1 辅助决策系统的模块划分
1. 决策管理模块 决策管理模块提供了决策的新增、修改、删除等功能。决策管理模块也包括了流程图编辑器，通过编辑器可进行决策流程的编辑。
2. 决策执行模块
决策执行模块是DSS最基本和最核心的功能。系统提供直观的决策执行界面，用来展示事件的处理过程。由系统自动触发或调度员手动调出定义好的决策流程图，并按照流程步骤的先后顺序，提示相关调度员采取正确的应对措施。系统根据相关调度员对于操作结果的反馈，及时向每个相关调度员显示当前多人协同执行情况。
3. 历史查看模块
DSS系统还提供决策历史记录查询工具，该工具在界面上以列表的方式展示出每一步的执行状况，包括操作员的名称、执行时间段、执行记录、执行结果等。历史记录查询工具可以让操作者直观地了解决策执行的整个过程，通过记录分析出步骤执行失败的原因，并定位到相应的责任人。操作员还可以通过历史记录评估决策执行的效果，必要时采取改进措施，进一步完善决策的流程。
3 详细功能说明
3.1 界面设计原则
辅助决策系统软件属于综合监控系统的一个单独模块，通常从综合监控主界面启动。 界面的整体设计风格与综合监控主界面相协调。软件的主界面用分页的形式来划分辅助决策系统的3大功能(决策管理，决策执行和历史决策)，功能一目了然，方便操作员快速切换。
在主界面的左侧用树型结构组织数据，右侧部分的主视图区来显示决策的流程和查询结果等主要的现实内容。
图3.1 辅助决策系统界面 对于历史决策信息的展示方法，为了便于操作员查询和回溯过往执行的历史决策信息，采用了按条件检索的方式，检索结果用列表的方式体现。
3.2 决策管理 3.2.1 图元设计
决策的过程用流程图表示，每个决策都有自己的流程图。决策流程图由四种图元组成： 1. 始端、终端元件：用于表示决策的开始和结束。 2. 判定元件：根据已有条件进行判断，用于产生选择分支。
3. 步骤元件：用于表示需要执行的决策动作。步骤元件可以产生并行分支(发散步骤)，也可以收拢分支(闭合步骤)。
4. 有向连接线：用于表示步骤的执行顺序。
在进行决策编辑时采用直接点击工具条上的图元按钮，在流程图描画区上直接描画图元。采用所见即所得的方式，在流程图描画区可以直接拖动图元至任意位置来编辑决策。这样的做法使用户更加直观的编辑决策，使决策编辑功能做到简单易用。
在流程图的描画上，图元的形状采用与通用的流程图形状： 1. 始端、终端元件：跑道形或椭圆形等。 2. 判定元件：菱形。 3. 步骤元件：矩形。
4. 有向连接线：带箭头的直线。
图3.2 决策流程图
3.2.2 功能说明
编辑器提供灵活的决策编辑工具。管理员可以在界面上拖拽图元用于表示决策的执行步骤，并通过有向连线表示出模块之间的先后关系，从而直观地画出决策流程图。可以灵活的配置决策步骤的具体信息，包括步骤名称、步骤描述、执行人、步骤超时时间等。决策资料在录入后，管理员可以在决策编辑器界面中对决策进行修改。 3.3 决策执行 3.3.1 功能说明
系统提供直观的决策执行界面，用来展示事件的处理过程。决策触发时，系统会自动调出定义的决策流程图，并按照流程步骤的先后顺序，提示相关调度员采取正确的应对措施。系统根据相关调度员对于操作结果的反馈，及时向每个相关调度员显示当前多人协同执行情况，并给出进一步的应对提示(操作建议)。
3.3.2 决策执行规则
决策执行规则如下：
系统以流程图变色的形式提示调度员当前的操作情况：绿色闪烁-当前应执行的步骤;绿色-已执行完成的步骤;白色-未执行的步骤;黄色-执行失败，或跳过不执行; 调度员需要确认每个步骤是否完成;只有经调度员确认完成后，决策才会进入到下一步。
决策在执行过程中，操作人员可以进行必要的干预，如终止决策。执行结束后会存储执行记录，供日后检索和查阅。
3.3.3 决策的协同执行
当决策在一台工作站上被启动执行后，在该决策中相关的其他工作站将自动弹出该决策的执行界面。
需要多个调度员协同执行的决策，每个调度员只能执行自己的分支，但可以看到其他分支的执行情况。此时每个步骤的执行可能不是独立的，而是相互关联的，某个步骤的执行有可能会需要其余调度员的等待。
3.3.4 流程图执行方式
1. 顺序执行
步骤以设定好的顺序依次执行。需要其他调度确认的步骤在执行后会等待接收方确认，或在指定时间内未收到回应后进行超时处理。 2. 并行执行 多个分支同时执行。 3. 选择执行
根据条件判断，在两条分支中选择一条执行。
3.3.5 流程执行时的一些限制
每一个决策，都有一个唯一的执行起点和唯一的执行终点。 允许决策执行流程中的主线发散为两条或多条支线。
每个判定元件只允许产生2个选择分支，如需多个选择分支，需使用多个判定元件。 从主线上发散出分支的步骤称为发散步骤;从分支收拢到主线的步骤称为闭合步骤。分支上不允许再有并行分支，闭合步骤必须闭合之前的所有分支。 每个发散步骤必须有一个与之对应的闭合步骤。 不允许向前(起点方向)跳转。
主线上的步骤是顺序执行的，单条分支上的步骤也是顺序执行的，主线发散成多分支时是并发执行的。判断元件产生的分支是选择执行。
每个步骤均有一个超时时间。如该时间为0，则认为本步骤不可跨越。如该时间不为0，步骤开始执行后，超过该时间仍未被确认的，跳过本步骤，执行下一步骤。 判断步骤不可超时跨越。
3.4 历史查看 3.4.1 功能说明
历史查看界面的主要功能是帮助用户反演以往辅助决策应用的整个过程，帮助用户分析在实际应用中，执行过程存在的问题以及辅助决策设计存在的问题，以便加以改进。
历史查看界面的要素包括： 1. 提供历史决策执行的查询功能。
图3.3 历史查看画面 2. 能够查看指定历史决策项的各环节执行时间和执行结果。 3. 能够反演指定历史决策项的执行过程。
系统提供了历史决策的查看工具，该工具在界面上以列表的方式展示出每一步的执行状况，包括调度员的名称、执行时间、执行主机名称、执行结果等。
4 功能实现
4.1 决策数据模型的建立
决策的最小逻辑单元是步骤，作为流程图的节点。在决策执行过程中,步骤只能从前驱步骤执行到后继步骤，且每个决策的执行都仅有一个开始步骤和一个结束步骤，那么，决策的流程图可以看作是一个由若干节点组成的有向图。搜索步骤关系的过程也就是搜索整个有向图的过程。
有向图是一非线性结构, 本身不能作为一个整体存储, 可考虑用两个数据库表文件来分别表示。其中步骤表用于存储顶点信息, 一个顶点是一条记录, 字段可有步骤编号，步骤名称等, 步骤关系表用于存贮每一条弧的信息, 有向图中每条弧作为库中一条记录, 字段可有前序步骤编号、后继步骤编号等。
每一个结点都有各自的属性。决策的属性有触发类型、触发条件、启动权限等。步骤的属性主要包括图元类型、图元位置、步骤内容、前后结点的关联关系，以及图元的颜色，线条颜色等等信息。
4.2 流程图的描画实现
为了更好的兼容系统平台，采用QT实现流程图元件的描画。 流程图的描画方法：
采用QT内部既有的画布类作为基类，实现了一些流程图元件的拖动。 其中包括ShapeBase类： 流程图元件的基类。 定义了纯虚函数。
virtual void SetPen( const QPen& p, unsigned char ps ) = 0; virtual void SetBrush( const QBrush& b, bool color ) = 0; virtual void SetFill (bool fill) = 0;
virtual void SetFont( const QFont& font ) = 0; virtual void SetText( const QString& text ) = 0; virtual void SetBackPicture( const QString& filename ) = 0; 上述方法实现了图元的属性(包括，线条的粗细，是否填充等等) virtual void drawSelectRect (QPainter& p) = 0; 此方法实现了流程图元件的描画。 ShapeBase类继承于Node类， class DLL_EXPORT Node : public Tree { public:
Node (); virtual ~Node (); virtual void loadAttribute ();
//绘制拖拽句柄
virtual void setAttribute (); …… } 此类为公共基类，实现流程图元件的属性管理。 ShapeBase基类派生出的流程图元件类包括： ShapeArrow：有向连接线类(箭头图元) ShapeRhombus:菱形类(判断图元) ShapeRect：矩形类(处理图元) ShapeEllipse：椭圆类(始终端元件) ……
4.3 决策执行时的通信机制
由于本软件的运行是依托于同方的ezISCS系统平台之上的，平台在底层通信上有很好的站间通知机制。因此辅助决策画面的弹出和协作互动直接利用系统平台的通知事项来实现。 4.4 决策的执行原理
在决策的数据模型建立后，每一个决策的所有步骤结点都存储了的先后续关系，这样，我们在找到决策的起点和终点后，就可以按照前驱后继关系进行决策执行了。
流程如下：
初始化：当前未执行节点列表清空后，存入开始节点的步骤编号; 处理一：依次对未执行列表中的节点进行检查; 判断当前登录用户是否具有执行此节点的权限; 如有权限，此节点变为待执行状态。(闪烁)
如没有权限，等待此节点变为待执行状态。如果收到节点更新事项(待执行)，那么此节点变为待执行状态。
处理二：等待操作员进行对节点的操作确认，如点击操作完成按钮，则此节点变为已执行状态，等待期间，用计时器对待执行节点进行超时计数，如超过设定的超时时间，则该节点的状态变为超时状态。等待期间如果收到节点更新事项(已执行)，那么此节点变为已执行状态。
处理三：检查未执行节点列表，搜索超时和已执行节点的后继节点，并将搜索到的后继节点放入未执行节点列表，删除已执行节点后，返回处理一，直至未执行节点列表为空。
5 结束语
辅助软件范文第4篇
为解决司法体制改革后审判辅助人员紧缺问题，根据《最高人民法院关于完善人民法院司法责任制的若干意见》等有关规定，忻城县人民法院决定向社会公开招聘法官助理、书记员、文秘人员、网络技术人员、协助执行员、辅警等审判辅助人员若干名。现将有关事项公告如下：
一、招聘职位
1、法官助理岗位6名
法官助理在法官的指导下履行以下职责： (1)办理案件的排期; (2)指导当事人举证，协助法官完成庭前会议、证据交换等工作; (3)协助法官组织庭前调解和诉讼中调解工作; (4)协助法官调查取证; (5)受法官指派或协助法官办理保全、鉴定、评估等工作;(6)收集与案件审理相关的法律条文、司法解释、指导案
例、裁判指引等参考资料，整理和分析案件涉及的有关法律问题; (7)参与或列席合议庭讨论案件; (8)协助法官草拟法律文书; (9)接待当事人; (10)协助法官开展调研、审判流程管理等工作; (11)负责综合业务系统中的信息录入和相关流程的办理;(12)办理法官交办的其他审判辅助性工作。书记员缺位时，由法官助理代行书记员的职责。
本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习!
2、书记员岗位10名
书记员在法官的指导下，按照有关规定履行以下职责： (1)办理案件的接收、移交手续; (2)告知当事人权利义务及诉讼注意事项，告知开庭时间、地点及审判组织组成情况，通知相关人员出庭参与诉讼; (3)承担开庭前的准备工作; (4)负责检查诉讼参与人出庭情况，宣布法庭纪律; (5)担任案件庭审笔录、合议笔录等记录工作; (6)做好庭审的录音录像准备工作; (7)校对、印制、送达相关法律文书; (8)整理、归档案卷材料; (9)完成法官交办的其他事务性工作。
3、文秘岗位2人
负责领导讲话、工作总结、工作报告等综合文字材料起草工作;文件收发流转、上传下达以及会务安排等后勤保障工作。
4、网络技术员1人
从事机关局域网络日常运行管理和维护、法院官方网站、微信、微博的管理、更新和维护等工作。
5、协助执行员2人(适合男性) 从事执行指挥中心网络维护、执行信息系统信息录入以及协助执行等工作。
6、辅警3人(适合男性) 本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习!
在本院在职在编司法警察的指导下，从事机关安全保卫、值庭安检、押解犯人等司法警务工作。
二、招聘对象及条件
1、拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法、作风正派、品行端正，有良好的政治、业务素质，自愿从事法院相关工作，自觉学习司法规范和礼仪，服从安排，爱岗敬业。
2、学历及专业技能条件
(1)法官助理需具有法学类大学本科及以上学历，取得法律职业资格证书和有相关法律工作经验者优先; (2)书记员需具有大专及以上学历，计算机中文录入速度每分钟50字以上，有司法工作经验优先; (3)文秘岗位人员需具有大专及以上学历，汉语言文学、文秘学等相关专业，文字功底扎实，熟悉公文写作，有机关事业单位文字工作经历、经验优先; (4)网络技术人员需具有大专以上学历，掌握计算机及相关办公设备的日常维护和故障处理技能，有一定的网络、网站管理能力，熟悉网络设备和局域网建设以及病毒的防护与防火墙的安装配置，能熟练运用Office办公软件，熟悉Photoshop Flash Dreamweaver等; (5)协助执行员需具有高中及以上学历，能熟练运用Word、Excel等电脑操作软件，能准确、快速地进行文字录入和编辑，身高170cm以上，退伍军人优先考虑; (6)辅警需要具有高中及以上学历，身高170cm以上，警校毕业生、退伍军人、文体特长生优先考虑。
3、法官助理、书记员、文秘岗位、网络技术人员年龄在35周岁以下(1982年10月10日以后出生)，协助执行员、辅警年龄在30周岁以下(1987年10月日以后出生)。
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4、具备正常履行职责的良好身体条件。
三、有下列情形之一的不予聘用
1.曾受过刑事处罚或治安处罚以及纪律处分的人员; 2.涉嫌违纪违法正在接受审查尚未得出结论的; 3.违反社会公德、职业道德，造成不良影响的; 4.参加非法组织活动的。
四、报名
1.报名时间：2017年10 月12日至2017年10月25日(周
六、周日除外)。 2.报名方式：报名人员请于10月12日起(工作日)前往忻城县人民法院政工科(8楼807室)领取报名登记表，或自行下载附件中的报名登记表，填写好一份《忻城县人民法院招聘工作人员报名登记表》并携带以下证件原件及复印件1份：身份证、学历学位、法律资格证及2寸近期免冠彩照2张，提交到忻城县人民法院政工科审查。填报信息务必真实，如发现弄虚作假，一经核实，取消聘用资格。
五、资格审查和考试
1、对报名者进行资格审查，确定考试人选。
2、组织报考人选进行笔试。法官助理笔试内容为判决书的撰写及案例分析，可在民事、刑事及行政等案件类型中选择一类进行考试(取得法律职业资格C类证书及以上者免试);书记员笔试内容为技能测试，即计算机中文录入速度的测试;文秘岗位笔试内容为申论写作;网络技术人员、协助执行员考试为实际操作能力测试;辅警考试形式实行体能测试(测试项目参照《人民法院司法警察基本体能评分标准》执行，即4X10米往返跑、1000米长跑、立定跳远、俯卧撑等)
3、根据考试成绩，按比例确定进入面试人选。面试重点考察应聘人员口头表达能力、反应能力、分析和解决问题的能力、综合协调能力、仪表仪态等。
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六、体检和考察
在面试合格人员中，依据总成绩从高到低次序，按照1:1的比例确定体检和考察人选。体检后，因身体不合格者或其他原因出现体检人员缺额时，按测试成绩高低顺序等额递补。体检标准参照《公务员录用体检通用标准》，体检费用由考生承担。
七、公示
对拟聘用的人选按有关规定在本院网站及微信上进行公示，公示时间为7天。
八、办理手续
公示期满后，没有反映问题或反映问题经查实不影响聘用的，按有关要求和程序办理聘用手续。
九、工资福利待遇
法官助理、网络技术人员试用期工资标准为：3000元/月，试用期满后工资标准为：3200元/月(含“五险”费用)。
书记员、文秘岗位人员、协助执行员、辅警试用期工资标准为：2800元/月，试用期满后工资标准为：3000元/月 (含“五险”费用) 根据有关规定出差差旅费按在职在编干警标准执行，实行逐年增资、年终绩效考核，在本院工作满一年后，每年按国家规定享受带薪休假。
十、联系方式
联系部门：忻城县人民法院政工科 地 址：忻城县城关镇城南新区 联系电话：0772-5521517 招聘事宜由忻城县人民法院政工科负责解释。
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原标题：招聘快讯：忻城县人民法院 2017年公开招聘审判辅助人员公告 点击下载>>>
附件：忻城法院招聘工作人员报名登记表
忻城县人民法院 2017年10月10日
辅助软件范文第5篇
为解决司法体制改革后审判辅助人员紧缺问题，根据《最高人民法院关于完善人民法院司法责任制的若干意见》等有关规定，忻城县人民法院决定向社会公开招聘法官助理、书记员、文秘人员、网络技术人员、协助执行员、辅警等审判辅助人员若干名。现将有关事项公告如下：
一、招聘职位
1、法官助理岗位6名
法官助理在法官的指导下履行以下职责： (1)办理案件的排期; (2)指导当事人举证，协助法官完成庭前会议、证据交换等工作; (3)协助法官组织庭前调解和诉讼中调解工作; (4)协助法官调查取证; (5)受法官指派或协助法官办理保全、鉴定、评估等工作;(6)收集与案件审理相关的法律条文、司法解释、指导案
例、裁判指引等参考资料，整理和分析案件涉及的有关法律问题; (7)参与或列席合议庭讨论案件; (8)协助法官草拟法律文书; (9)接待当事人; (10)协助法官开展调研、审判流程管理等工作; (11)负责综合业务系统中的信息录入和相关流程的办理;(12)办理法官交办的其他审判辅助性工作。书记员缺位时，由法官助理代行书记员的职责。
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2、书记员岗位10名
书记员在法官的指导下，按照有关规定履行以下职责： (1)办理案件的接收、移交手续; (2)告知当事人权利义务及诉讼注意事项，告知开庭时间、地点及审判组织组成情况，通知相关人员出庭参与诉讼; (3)承担开庭前的准备工作; (4)负责检查诉讼参与人出庭情况，宣布法庭纪律; (5)担任案件庭审笔录、合议笔录等记录工作; (6)做好庭审的录音录像准备工作; (7)校对、印制、送达相关法律文书; (8)整理、归档案卷材料; (9)完成法官交办的其他事务性工作。
3、文秘岗位2人
负责领导讲话、工作总结、工作报告等综合文字材料起草工作;文件收发流转、上传下达以及会务安排等后勤保障工作。
4、网络技术员1人
从事机关局域网络日常运行管理和维护、法院官方网站、微信、微博的管理、更新和维护等工作。
5、协助执行员2人(适合男性) 从事执行指挥中心网络维护、执行信息系统信息录入以及协助执行等工作。
6、辅警3人(适合男性) 本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习!
在本院在职在编司法警察的指导下，从事机关安全保卫、值庭安检、押解犯人等司法警务工作。
二、招聘对象及条件
1、拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法、作风正派、品行端正，有良好的政治、业务素质，自愿从事法院相关工作，自觉学习司法规范和礼仪，服从安排，爱岗敬业。
2、学历及专业技能条件
(1)法官助理需具有法学类大学本科及以上学历，取得法律职业资格证书和有相关法律工作经验者优先; (2)书记员需具有大专及以上学历，计算机中文录入速度每分钟50字以上，有司法工作经验优先; (3)文秘岗位人员需具有大专及以上学历，汉语言文学、文秘学等相关专业，文字功底扎实，熟悉公文写作，有机关事业单位文字工作经历、经验优先; (4)网络技术人员需具有大专以上学历，掌握计算机及相关办公设备的日常维护和故障处理技能，有一定的网络、网站管理能力，熟悉网络设备和局域网建设以及病毒的防护与防火墙的安装配置，能熟练运用Office办公软件，熟悉Photoshop Flash Dreamweaver等; (5)协助执行员需具有高中及以上学历，能熟练运用Word、Excel等电脑操作软件，能准确、快速地进行文字录入和编辑，身高170cm以上，退伍军人优先考虑; (6)辅警需要具有高中及以上学历，身高170cm以上，警校毕业生、退伍军人、文体特长生优先考虑。
3、法官助理、书记员、文秘岗位、网络技术人员年龄在35周岁以下(1982年10月10日以后出生)，协助执行员、辅警年龄在30周岁以下(1987年10月日以后出生)。
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4、具备正常履行职责的良好身体条件。
三、有下列情形之一的不予聘用
1.曾受过刑事处罚或治安处罚以及纪律处分的人员; 2.涉嫌违纪违法正在接受审查尚未得出结论的; 3.违反社会公德、职业道德，造成不良影响的; 4.参加非法组织活动的。
四、报名
1.报名时间：2017年10 月12日至2017年10月25日(周
六、周日除外)。 2.报名方式：报名人员请于10月12日起(工作日)前往忻城县人民法院政工科(8楼807室)领取报名登记表，或自行下载附件中的报名登记表，填写好一份《忻城县人民法院招聘工作人员报名登记表》并携带以下证件原件及复印件1份：身份证、学历学位、法律资格证及2寸近期免冠彩照2张，提交到忻城县人民法院政工科审查。填报信息务必真实，如发现弄虚作假，一经核实，取消聘用资格。
五、资格审查和考试
1、对报名者进行资格审查，确定考试人选。
2、组织报考人选进行笔试。法官助理笔试内容为判决书的撰写及案例分析，可在民事、刑事及行政等案件类型中选择一类进行考试(取得法律职业资格C类证书及以上者免试);书记员笔试内容为技能测试，即计算机中文录入速度的测试;文秘岗位笔试内容为申论写作;网络技术人员、协助执行员考试为实际操作能力测试;辅警考试形式实行体能测试(测试项目参照《人民法院司法警察基本体能评分标准》执行，即4X10米往返跑、1000米长跑、立定跳远、俯卧撑等)
3、根据考试成绩，按比例确定进入面试人选。面试重点考察应聘人员口头表达能力、反应能力、分析和解决问题的能力、综合协调能力、仪表仪态等。
本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习!
六、体检和考察
在面试合格人员中，依据总成绩从高到低次序，按照1:1的比例确定体检和考察人选。体检后，因身体不合格者或其他原因出现体检人员缺额时，按测试成绩高低顺序等额递补。体检标准参照《公务员录用体检通用标准》，体检费用由考生承担。
七、公示
对拟聘用的人选按有关规定在本院网站及微信上进行公示，公示时间为7天。
八、办理手续
公示期满后，没有反映问题或反映问题经查实不影响聘用的，按有关要求和程序办理聘用手续。
九、工资福利待遇
法官助理、网络技术人员试用期工资标准为：3000元/月，试用期满后工资标准为：3200元/月(含“五险”费用)。
书记员、文秘岗位人员、协助执行员、辅警试用期工资标准为：2800元/月，试用期满后工资标准为：3000元/月 (含“五险”费用) 根据有关规定出差差旅费按在职在编干警标准执行，实行逐年增资、年终绩效考核，在本院工作满一年后，每年按国家规定享受带薪休假。
十、联系方式
联系部门：忻城县人民法院政工科 地 址：忻城县城关镇城南新区 联系电话：0772-5521517 招聘事宜由忻城县人民法院政工科负责解释。
本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习!
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忻城县人民法院 2017年10月10日
辅助软件范文第6篇
随着“教学民族化”政策的重视和落实，在大力倡导傣语辅助教学的过程中，傣族地区小学入学率低，流失严重的问题才得以有效控制。一种教学法的使用如何会产生如此大的作用，最关键的是母语起了“拐杖”作用。傣语和汉语同属汉藏语系，傣语文和汉语文相同相近的地方较多，小学低年级教学借学生懂母语的优势，引导学生实现知识迁移，既符合学生认知发展的规律，又降低了初学汉语的难度，使学生的学习信心增强。
傣语辅助教学，利于学习情境创设和思维激活。
在景洪市嘎东小学调研时，笔者分别听取了同是二年级的2节语文课，不同的是其中一名教师傣汉文兼通(下称“甲”) ，而另一名教师则不通傣语(下称“乙”)。甲教师一进教室，首先用傣语向同学问好，同學们也用傣语向教师问好，课堂气氛顿时活跃起来。在讲新授课文时，甲教师先用傣语将课文大意复述一遍，学生听得津津有味。课文分析过程中，甲教师关键时经常插入傣语说明，不时引起学生的阵阵笑声。相对而言，乙教师的课尽管教师的教路很清晰，讲述也善于使用儿童语言调动和激发学生的学习兴趣，但课堂气氛始终沉闷。特别是提问，整节课都由那五六个学生轮流回答。征得两位教师的同意，课后我们还对学生进行了教学效果检测，结果是无论课文内容复述，还是知识点掌握，甲教师执教的教学班都优于乙教师教学班。调查认为，教学过程也是师生情感的交流过程，甲教师善于使用母语辅助教学，有效地拉近了师生的心理距离，使课堂气氛活跃，形成良好的学习情境，利于思维激活。小学二年级的傣族学生，汉语水平较低，但教师在关键处采用母语说明提示，使学生在明确问题的过程中减少了作为他们是最为困难的语码转换的环节，即将汉语信息翻译为傣语语文领悟的环节。乙教师汉语提问，民族学生思维过程首先将信息按母语解码，再还原为汉语表述，使难度增大。通过两位教师的教学检测，显然看到利用母语辅助教学具有很大的优越性。
(一)傣语辅助教学存在的几个问题
调研过程中，我们深感在小学阶段傣语辅助教学的潜力和优势都很大，实效性也较好。但同时，这种教学方式也存在一些问题，甚至是负面性影响，对此不能忽视。
1、对傣语辅助教学的认识分歧
针对傣语辅助教学的问题，认识上普遍存在三个方面的分歧。一是认为民族教育是民族学校教育的生命和特色所在，利用母语教学不是辅助教学，而应当是教学的主体语言。这种观点主张，民族学校的教学，应当建立以母语为主的教学体系，编译教材，变民族母语口语为书面语，以确立民族教学中母语教学的主体地位。二是认为国家宪法只提倡“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”，但汉语则是“国家推广全国通用”的语言。社会发展促进了人际的广泛交流，民族地域概念日益趋向大融合，民族语言的社会交际功能逐渐减弱，为利于学生将来走入社会，适应社会，民族学校教学应强调以学习汉语为主。这种观点认为在民族学校仍要确立汉语言为主体的教学形式。三是认为民族母语与汉语在教学中的主体地位不能绝对化，应视学生的情况而定。这种观点认为，民族初级小学教学中母语教学应加强。但不一定要把母语变成书面语来要求;随着学生汉语能力提高，汉语教学的力度逐渐加大。三种观点都有一定的代表层面，从社会视角看也各有论据。但认识上的分歧，往往直接或间接地影响到教师教学方法的选择，乃至教学模式的形成。因此，对民族学校母语教学有一个客观合理的定位是必要的，它利于统一思想，统一认识。
2、双语教学对学生学习负担的影响
在许多民族小学开设双语文课程的本意仍然是帮助学生更好地学好汉语，这是母语辅助教学的中高层次要求。随之而来的问题是学习双语文的学生，意味着要比别的学生多学一门汉语的母语课程。尽管民族学生母语口语基础好，但转化为书面文字学习，仍得从头开始，需要花较大的时间和精力，学习负担明显加重。针对这个问题，我们曾对西双版纳州民族师范自1991年至1995年招收的四个傣汉双语文教学班学生的主科成绩与同年级的普通班学生成绩进行统计对比，文科类有语文、教育学、心理学，其中双语班语文比普通班的总评成绩低11 3分，教育学和心理学分别以全省统考卷面成绩统计，双语班及格率为48 8%和44 5 % ，而普通班的及格率为63 2%和61 5%。理科类有代数、几何、物理，仍按省统考成绩抽样，双语班的总评成绩比普师班低13—17分。以上抽样科目，双语班与普通班都是相同课时、相同教材、相同年级、相同考卷，为何成绩差异如此显著?客观上的原因除双语班学生入学文化分相对较低外，傣语文课程压力大则是一个重要原因。按学生的话说，“学傣文犹如学一门外语”，这话有一定道理。因为傣语口语不仅仅是语言转化为文字符号，更为复杂的是傣语语法规则与汉语语法规则仍有较大差异。如果在小学低年级同时开设双语文课，两种语法间会形成一定干扰，使学习困难增大。再加两种语言构词的一些不同，更使学习复杂化。双语教学带来的负担问题还表现在考试上。双语班教学最终都得按“大一统”的教育竞争机制来运行，在抓母语教学的同时，还得紧随统一考试的指向运转，学生更是苦不堪言。因此，开设双语文教学的民族学校，课程调整，考核评估区别对待等工作，都是不容忽视的。
(二)加强和完善傣语辅助教学的两点思考
综上所述，傣语辅助教学的潜力优势还很大，但碰到的新问题也不少，要进一步加强和完善傣语辅助教学，当务之急的主要工作有两个方面。
1、做好“二定一建”工作。
傣语辅助教学工作中的“两定”是指定位和定标，“一建”是指建制。傣语辅助教学在民族小学基础教育中的重要作用要充分肯定，对此要有一个客观地定位，既不能单凭民族感情论轻重，也不能就形式论主次，要尊重教育的客观规律科学论证。定标就是要针对傣语辅助教学的实际，从民族教育的需要和有利于学生全面发展的需要来确定教学目标，将傣语辅助教学纳入教学目标系统。建制，就是建立健全必要的制度，使傣语辅助教学逐步走上规范化，以克服当前即无制度又无检测的自由放任状态。
2、抓好“两件工程”“两件工程”就是指硬件工程和软件工程。
硬件方面主要包含双语教师队伍建设，地方教材编写，改善傣语辅助教学的条件等。使用母语辅助教学的能力，是从事民族教育的教师的一项基本功，要加强培养提高;地方性乡土教材少、质量低，是民族教育面临的一个困境，采用民族母语辅助教学仍应有纲可依，有本可范;教学条件改善的形势更为严峻，采用民族母语辅助教学几乎唯一的就是靠教师的一张嘴，形式单一，与现代教学很不谐调。软件方面主要是教师教学思想更新、教学业务提高、教研能力增强等。其中特别是采用民族母语辅助教学讲得多，用得也广，但实验性研究少，经验总结不够。事实上，民族母语辅助教学仍然是一个动态性的课题。教学是社会发展的产物，社会发展教学随之不断变革，那么民族母语“辅助”的内涵和形式也要求不断变化。这一环节恰恰是目前最薄弱的，经验不认真总结，教研不上档次，“辅助”往往也就会流于形式。