八年级下册政治教案范文第1篇
一.我知我家
1.家庭关系的建立
(1)家庭的含义
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。
(2)家庭关系确立的几种情形
依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条件和法定程序收养而组成家庭;随父(母)再婚组成新的家庭;非婚生子女不一定与生身父(母)同住一起，但父(母)与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。
(3)家庭结构的类型
现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
2.与父母的关系不可选择
(1)与父母的血缘关系不可改变
父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
(2)与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风
填写家庭树，看看自己家庭结构的类型;讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。
二.我爱我家
1.大人讲我小时侯
(1)家庭是我们成长的摇篮
(2)父母是我们的第一任老师
(3)我们尽享家庭的亲情和温暖
2.无悔的奉献
(1)父母对家庭的贡献——夸夸自己的父母
(2)父母对子女之爱——概述母爱和父爱
母爱是最无私的;父爱如山，深沉严格。
(3)父母对子女的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。
3.感受家庭温暖
(1)从各个方面感受家庭带给我们的温暖
家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
(2)热爱自己的家——用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。
三.难报三春晖
1.爱洒心间
(1)父母对我们的付出
父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情永远铭记在我们的心中。
(2)我们应该以爱回报
父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。 (3)孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。
2.孝亲敬长是我们的天职
(1)孝敬父母是道德和法律的要求
孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
(2)孝敬父母的具体表现
孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。
爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母高兴。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
(3)孝敬父母收获的是甜蜜
- 1耐心解释，沟通之中得理解;换位思考，有效沟通不可少;尊重理解，正常沟通最关键;求同存异，沟通不要走极端。
2.交往的艺术
(1)赞赏父母，交往起来无烦恼。
(2)认真聆听，交往起来免误会。
(3)帮助父母，交往起来无障碍。
(4)在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。
第三课同侪携手共进
一 同学·朋友
1.交友的益处有哪些?(友谊的作用)
朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
2.交友的原则
(1)交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。 (2)宽容他人，尊重差异，加强沟通。
(3)真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
(4)我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
二 男生·女生
1.与异性交往的意义
①男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展;②可以扩大交往范围，锻炼交往能力;③还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。
2.男女同学之间如何进行正常、健康的交往?
①男女同学之间的交往，既要相互尊重，又要自重自爱;②既要开放自己，又要掌握分寸;③既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。④只要我们真诚待人，坦城大方的与异性同学交往，就一定获得异性同学的尊重和友谊
3.正视男女生交往中的情感问题
随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
4.如何把握情感
男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。
当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任;选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。
5.在异性交往中学会自我保护
增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及良好自律，是对自己最好的保护。
6、当我们与异性相处时，给我们提供外界保护的是什么?
社会的道德和法律，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界保护
第四课老师伴我成长
一.有效沟通健康成长
1.师生交往新观念
(1)传统师生关系 ：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。
(2)新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友
2.共筑师生情感桥梁
(1)主动沟通是一切交往的前提。 沟通产生理解，理解产生信任。
(2)掌握沟通方法
A 从老师的角度看问题。B 正确对待老师的表扬和批评。C 原谅老师的错误。
- 31.学会自我保护
(1)提高安全防范意识
网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。
(2)提高辨别觉察能力
网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。
2.遵守网络规则
(1)网络交往要遵守道德。要语言文明，不辱骂他人;要真诚友好，不欺诈他人。
(2)上网更要遵守法律。不恶意制造、传播流言，不进行诈骗活动等
第七课友好交往礼为先
一.礼貌显魅力
1.礼貌是尊重
(1)礼貌是尊重的具体表现
礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
(2)礼貌是文明的体现
一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
2.我们对人有礼貌的主要表现
我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
二.礼仪展风采
1. 礼仪是一个人必备的素养
礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
2.讲礼仪的重要性
自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
3.学习礼仪的积极性
按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。 第八课竞争合作求双赢
一.竞争?合作?
1.竞争的积极作用
提高学习和工作的效率;提高自己的水平;增添学习和生活的乐趣。
2.竞争的消极作用
产生自卑感;引起过分紧张和焦虑;出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
3.道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
4.竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
5.合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作的核心是发扬集体主义精神。合作的力量是无穷的
6.个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
7.任何事业的成功，都需要良好的合作。现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作共享的结果。合作是事业成功的前提，合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。
- 5(2)换位思考
含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。
实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。
(3)以欣赏的态度待人
我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。
三.平等尊重你我他
1.人生而平等
(1)人与人之间平等的集中表现
人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
(2)增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。
2.尊重从我做起
(1)人们需要相互尊重
受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。
尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。
(2)遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。
(3)尊重自然的核心是保护环境。
第十课诚信做人到永远
一.诚信是金
1.言而有信，一诺千金
(1)诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是;“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
(2)“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。
(3)“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
2.对人守信，对事负责
(1)对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
(2)“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
(3)践约守信是我们诚实做人的核心。
(4)做人无大事、小事
我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
二.做诚信的人
1.诚信守则
(1)坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。
(2)诚信守则的具体要求
诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。
诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。
2.诚信的智慧
(1)诚信要与具体的情景相结合
(2)诚实与隐私的关系
(3)诚信的核心是善
思想品德》八年级(上)知识整理
期末考试复习题 第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 一.我知我家 1.家庭关系的建立
(1)家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。P5 (2)家庭关系确立的几种情形：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条件和法定程序收养而组成家庭;随父(母)再婚组成新的家庭;非婚生子女不一定与生身父(母)同住一起，但父(母)与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。 (3)家庭结构的类型
P5 现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。 2.与父母的关系不可选择
P6 (1)与父母的血缘关系不可改变：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。(2)与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。(3)要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风。填写家庭树，看看自己家庭结构的类型;讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。 二.我爱我家
1.大人讲我小时侯
P8
(1)家庭是我们成长的摇篮
(2)父母是我们的第一任老师
(3)我们尽享家庭的亲情和温暖
2.无悔的奉献:(1)父母对家庭的贡献——夸夸自己的父母(2)父母对子女之爱——概述母爱和父爱。母爱是最无私的;父爱如山，深沉严格。
P9 (3)父母对子女的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。父母对子女的抚养教育是道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，是不道德的，也是违法的，要受到法律的处罚。
P10 3.感受家庭温暖___(1)从各个方面感受家庭带给我们的温暖:家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。(家是什么?) (2)热爱自己的家——用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。
P11 三.难报三春晖
1.爱洒心间
(为什么要孝敬父母?) (1)父母对我们的付出 :
父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情永远铭记在我们的心中。P13 (2)我们应该以爱回报:
父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。P13 (3)孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。 2.孝亲敬长是我们的天职
P14 (1)孝敬父母是道德和法律的要求:孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。(什么是孝敬父母?) 成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的处罚。 P14 (2)孝敬父母的具体表现: (怎样孝敬父母?) ①孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。
②爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母高兴。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
(4)孝敬父母不是愚孝和盲从:对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。当父母作出不道德的事时，要劝阻，这也是孝的表现;当其触犯法律时，做儿女的对其违法行为不能视而不见甚至包庇，而要进行劝阻、斗争。
(5)对爷爷奶奶、外公外婆尽孝心:爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过贡献，在他们年老多病、行动不便之际，做孙子女的更要献上一片孝心。这既是理所当然，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。 第二课 我与父母做朋友 一.严也是一种爱 1.成长也会有烦恼
(1)产生烦恼的原因:
进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。P20 (2)产生代沟的原因:
我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。P20 (3)父母的高期待、严要求是一种爱
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。 2.逆反心理有危害
(1)逆反心理的表现
P
21、22 要我这样，我偏那样;你说这好，我偏说那好;让我信这，我偏信那。以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗;对父母不理不睬、冷淡相对;用极端的办法处理矛盾;等等。 (2)对逆反心理的辨证分析
(如何看待逆反心理?)
P21 对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。
(3)逆反心理导致的危害：①、学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突;会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。②、结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。伤害自己，伤害自己最亲近的人。
3、如何克服逆反心理?
(1)、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。
(2)、学会与父母正确交往：①、对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。②、要表现出一定的独立能力，让父母放心。③、与父母交流和沟通。 二.两代人的对话
1.架起理解的桥梁
(怎样与父母架起理解的桥梁?)
P23__25 (1)要亲近父母，跨越代沟: 沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。
(2)学会遇事与父母商量:商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。 “处理家庭冲突六步法”：
第一步，明确冲突是什么;第二步，进一步分析产生分歧的原因;第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式;第四步，判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的;第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式;第六步，检验最终选择的解决问题的方式是否有效。 (3)与父母沟通的基本要领:彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
了解父母，沟通就有主动权;敞开心扉，沟通起来无顾忌;笑口常开，沟通起来无障碍;耐心解释，沟通之中得理解;换位思考，有效沟通不可少;尊重理解，正常沟通最关键;求同存异，沟通不要走极端。
2.与父母交往的艺术
(与父母交往有哪些窍门?或如何与父母交往?) P26 (1)赞赏父母，交往起来无烦恼。(2)认真聆听，交往起来免误会。(3)帮助父母，交往起来无障碍。(4)在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。 第二单元 师友结伴同行
- 101112(3)对外交往的方法
面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑;消除误解，尽量保持客观宽容的态度;提高对其他文化的鉴赏能力;不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言;寻找能联结双方的相似点;入乡随俗，尊重当地的风俗习惯;探索有效地沟通技巧;在交往时，不卑不亢，以礼相待„„
(4)以开放的心态接纳不同文化的同时，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。 第六课 网络交往新空间
一.网络上的人际交往
网络生活很丰富 1.网络沟通无极限
无极限
网络交往新空间
2.网络交往—— 一把锋利的双刃剑
网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等 两面性
网络的负面作用：沉迷于网络游戏、网络成瘾症、诱惑欺诈
3、网络交往的两大特点是：无限性
两面性
4、网络交往对象具有：间接性、虚拟性、隐蔽性
二.享受健康的网络交往
1.学会自我保护
(网络交往要注意什么?怎样才能学会自我保护?)
(1)要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥网络交往对生活的积极作用。 (2)提高安全防范意识。网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。
(3)提高辨别觉察能力。网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。 3.
遵守网络规则 (1) 网络交往要遵守道德。
网络是我们共有的生活空间，我们共负建设文明、健康的网络环境的责任。 (2)上网更要遵守法律。
网络交往是现实人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律这一基本的行为准则。上网时，要有很强的依法行事的意识。
4、中学生怎样正确对待网络? 青少年怎样文明上网?
(1)充分利用网络优势帮助学习，提高自身素质。(2)要科学合理地安排时间，不影响正常的学习和生活。(3)要正确选择网上信息，自觉抵制不良性系信息的影响。(4)不进营业性网吧，可在家中或学校上网。(5)遵守网络道德，遵守纪律和法律。
5、怎样克服网瘾?
(1)提高自我约束能力，树立远大的理想，培养社会责任感。(2)努力在现实中创造成功的记录，培养自尊心与自信心。(3)培养广泛的兴趣和爱好，多和外界接触，充实生活内容，积极参加社会实践。
(4)多与父母和老师谈心，在生活和学习上得到他们的帮助和指点，必要时要接受心理治疗。(5)以健康的心态对网络，等等。 第四单元 交往艺术新思维 第七课 友好交往礼为先 一.礼貌显魅力
1.礼貌是尊重
(礼貌的重要性是什么?)
P79 (1)礼貌是尊重的具体表现:礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。讲文明、讲礼貌包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。这是通往友好交往的道德桥梁。 (2)礼貌是文明的体现: 是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足重轻的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 2.“谢谢”的魅力
我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
P80 (1)语言文明的魅力：文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。P80 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
(2)态度亲和的魅力：增添交往的魅力，会拉近彼此的距离。
P81 (3)举止端庄的魅力:能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。 “谦谦君子，赐我百朋。”文明礼貌要通过端庄的举止来体现。 二.礼仪展风采 1.因礼仪而优雅
(1)礼仪是一个人必备的素养
礼仪是指各种礼节和仪式，包括社会交往中自然形成的各种文明举止。 礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。 (2)礼仪是一门学问，在社交活动中有特定的要求
(3)讲礼仪的重要性：①自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
②按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，回事我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。
(4)站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。 2.社交礼仪ABC (1)掌握基本的交往礼仪___(遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。) (2)我们对待传统礼仪的态度是什么?
P87
我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
(3)尊重少数民族的礼仪习俗：要入乡随俗，不能违反民族禁忌。P88 第八课 竞争合作求双赢 一.竞争?合作? 1.平等竞争 (1)竞争无处不在
(2)竞争的积极作用： 竞争对人的发展和社会的进步又促进作用。它给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度的激发我们的潜能，提高学习和工作的效率;提高自己的水平;增添学习和生活的乐趣。
详见 P90 (3)竞争的消极作用：产生自卑感;引起过分紧张和焦虑;出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
P90
忌妒心理是竞争的副产品。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。
P91 (4)良好的竞争意识与不良的竞争意识
P91 (5)竞争的规则是公平: 道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。P92
(6)竞争的目的
P92
超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
- 16第九课 心有他人天地宽 一.海纳百川，有容乃大 1.金无足赤，人各有别
(1)宽容的内涵： 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容，我们需要宽以待人。
(2)为什么需要宽容?
P102__104
①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，需要得到他人的宽容。“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。③我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友谊，获得更多的朋友。④宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安宁和满足。
2.宽容他人，悦纳自己
(1)宽容是一种美德。(2)宽容是一种境界。(3)宽容带来心灵的安宁和满足。(4)宽容是有原则的，要讲究策略：宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁;宽容不等于纵容，不等于放弃原则。
P104 (5)悦纳自己
宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽;既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。 二.换位思考，与人为善
1.己所不欲，勿施于人
P105 (1)“己所不欲，勿施于人”的内涵
“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。 实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
(2)“己欲立而立人，己欲达而达人” 的内涵 : “己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。P106 2.理解至上，善待他人
(1)换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。P107 (2)换位思考—— 含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。 实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。P108 (3)以欣赏的态度待人：我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。学会欣赏他人。P108 三.平等尊重你我他 1.人生而平等
(1)人与人之间平等的集中表现
人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
(2)人的差异需要得到尊重
(面对人与人之间的差异，我们应采取的正确态度是什么?)
P110
人与人之间有差异。自己的某些优势不是自傲的资本;自己的某些劣势也不是自卑的理由。 增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。 (3)平等对待弱势群体——弱势群体的含义：弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称，例如：女性、老年人、未成年人、病人等等。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。 2.尊重从我做起
(1)人们需要相互尊重：受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。
尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。(怎样做到尊重他人?)
(2)遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。(3)尊重自然是人类的责任和义务。尊重自然的核心是保护环境。 第十课 诚信做人到永远 一.诚信是金
1.言而有信，一诺千金 (1)什么是诚信
我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是;“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
(2)“君子一言，驷马难追” 的涵义：“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。 (3)“人而无信，不知其可也”的的涵义
“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
(4)不诚信的危害：①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。②不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。诚信很重要。 2.对人守信，对事负责 (1)诚信的基本要求
对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
(2)“做老实人，办老实事”：“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
(3)不要轻易许诺：承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。 (4)做人无大事、小事
我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。 二.做诚信的人 1.诚信守则
(1)坚持诚实就会赢得信任
P119
诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。(诚信的重要性) (2)诚信守则的具体要求
P120__121 诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。
诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。 诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。 诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。 2.诚信的智慧
(1)诚信要与具体的情景相结合：我们对诚信的理解应与具体的情景结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
P121 (2)诚实与隐私的关系：一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚信的品德;另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私，未经他人同意不得将其公开，也是我们在交往应有的品德。当两者发生冲突时，我们要结合具体情景，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
八年级下册政治教案范文第2篇
我国的国家性质是什么?国家的主人有哪些?P4
公民的权利，公民的基本权利的含义是什么?P5
如何区分公民与人民的概念?P6
我国法律是如何保障公民的权利得以实现的?P6-7
请列举我国公民享有的基本权利，公民应如何正确行使权利?P9-11⑴-⑷什么是公民的基本义务?我国公民的基本义务包括哪些?P16
我国公民权利和义务的关系如何?P15
谈谈你对道德义务的认识?P17 道德与法律关系?P19第一段
公民应如何自觉履行义务?P18-21⑴-⑶
什么是人格权?它包括哪些权利?P25第一段
如何理解“生命健康权是首要的人格”的意义?P24-25⑴⑵
人身自由权在公民权利中的地位是什么?P26第一段
列举保护生命健康权的法律及相关规定?P26-27⑴⑵
公民应如何积极行使生命健康权?P28⑴⑵
公民要保护自己的生命健康权的同时，对他人还尽哪些义务和责任?P31⑴⑶什么是人格尊严权?它集中体现为哪些权利?P34-36
什么是名誉权?法律为什么要保护公民的名誉权?P38⑴+36⑵
列举侵犯公民荣誉权的行为，以及应承担的责任?P38⑴+⑵
什么是肖像?肖像权包括哪些权利?P40-41
当我们的肖像权受到侵害时，该怎么做?P41⑴+42⑵
什么是姓名权?列举侵犯公民姓名权的表现?P43-44
什么是隐私权?公民的隐私权的真谛是什么?P48
在维护隐私权方面，我们有哪些权利?P49-50
我们如何做到尊重他人隐私权?P51-52⑴⑶
列举一些侵犯隐私权的行为，当我们的隐私权受到侵犯时，该怎么办?P54-55⑴⑶什么是教育?教育对个人成长和国家昌盛有什么关系?P58-60⑴⑶
什么是受教育权?什么是义务教育?义务教育有什么特点?P60-61
我们的受教育权受侵犯时，该怎么办?P63
在校学生应怎样以实际行动，履行义务教育?P64-66
什么是公民的个人财产?什么是财产所有权?P69-70
我国法律怎样保护公民的合法财产所有权?P71-73⑴⑶
当我们的财产所有权受侵犯时，该怎么办?P74-75(1-3)
我国公民继承权的实现方式有那些?P78-79(1-4)
当继承权发生争议的时候该怎么办?P80
什么是智力成果权?怎样保护公民的智力成果权?P82-84(1-3)
消费者享有哪些权利和义务?P90-92(1-5)
保护消费者权益的意义和专门法律是什么?P89(1)+P91.(2)
在商品交换中，消费者怎样才能减少或避免自身的合法权益受侵害?P93-95(1-3)当消费者合法权益受侵害时，依法维权的途径有哪些?P96
什么是公平?公平对社会发展和稳定有什么作用?P101(1)+P102(2)如何正确看待社会生活中的不公平现象?P103-104(1-3)
我们为什么要树立公平合作意识?P106(1)(2)
什么是正义行为和非正义行为?如何理解制度的正义性?P109(1)(2)正义对社会发展有哪些作用?P110-111(1)-(4)
八年级下册政治教案范文第3篇
【教学思路】
本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点，从而在诵读中品味作品的深刻内涵，感悟主人公的激情和斗志。 【教学目标】 知识和能力目标：
学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情的特点。 过程和方法目标：
在朗读中把握人物的情感和性格特点。 情感态度和价值观目标：
体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 【教学重、难点】
①品味语言，理解语言中所包含的深意。 ②在朗读中把握人物的情感和性格特点。 【教学方法】朗诵法 【教学手段】多媒体教学 【课时安排】一课时 【课前准备】
①布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
②课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，了解屈原，了解郭沫若，并联系课文P67的参考资料了解作品的时代背景。 ③准备多媒体课件。 【教学步骤】
用心 爱心 专心
八年级下册政治教案范文第4篇
1、集体的基本特征是什么?
(1)有着共同的目标，(2)在行动上相互支持，(3)心理上相互依存，(4)情感上荣辱与共。
2、个人与集体的关系是怎样的? ①集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体;②个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。
3、怎样理解“团结就是力量”?
①集体的团结能使个人的能力得到充分的发挥;②集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。③依靠团结的力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。
4、个人利益与集体利益的关系是怎样的? ①在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。 ②以集体利益为重，并不排斥个人利益。
③集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。
5、如何处理集体利益和个人利益的关系?
①我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。
②在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。 ③我们反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。
6、怎样为集体添光彩?
为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。维护集体的荣誉和利益：①首先要具有强烈的集体荣誉感和责任感;②更应该体现在自己的实际行动中;③当集体的荣誉和利益受到损害时敢于积极维护;④维护国家的荣誉和利益是维护集体利益的最高表现。
7、为什么维护国家的荣誉和利益?怎样维护?
①国家荣誉是国家和民族尊严的体现。国家利益是全国人民共同利益的集中体现，国家利益高于一切。
②维护国家的荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信。维护国家利益就是在任何情况下都要以大局为重，局部利益服从全局利益，决不能为满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家和民族利益的事情。
8、社会生活日新月异的原因是什么? ①党和国家制定了正确的方针和政策;②全国人民的辛勤劳动。
9、青少年为什么要参与社会生活?
①能学会生存、学会交往、学会做人，②能提高社会适应能力，③能促进个人的全面发展。
10、中学生应怎样参与社会生活?
①参与社会生活可以采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。
②参与社会生活就要正确地认识社会，辩证地分析问题;就要正确认识从众心理;就要正确认识生活中的困难和逆境。
③一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进;另一方面要抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场，做一个理智的社会成员。
11、怎样认识从众心理?
①从众心理对社会和个人既有积极的影响，也有消极的影响。
②一方面从众心理可以使人们自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面盲目从众容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。 ③我们只有养成独立思考的习惯，提高自我控制力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。
12、为什么要谦让?
谦让是中华民族的传统美德，谦让是形成和谐社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。
13、谦让的表现有哪些?
①谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人;
②谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人; ③谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突，只要不是原则性问题，不妨主动谦让。
14、分享的意义： ①把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的幸福;把自己的知识和经验与人分享，你会有新的提高和收获;把自己的生活感悟与人分享，你会得到信任和友情。
②社会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各自的经验、智慧和劳动成果。在社会生活中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。
15、怎样助人?
首先要真诚，还要注意方式和方法：①借助别人和社会的力量;②注意自身安全;③注意维护他人自尊。
16、怎样养成亲社会的行为?(为了让社会生活更加美好，青少年怎样为社会做贡献?) (1)要学会谦让、分享和助人;
(2)要积极为社会做贡献，表现在：①积极参与社会公益活动;②关心社会发展、关心国家大事;③服务社会、奉献社会。
17、认为大自然美在哪里?
①神秘的宇宙使大自然魅力无穷;②奇妙的生物世界精彩纷呈;③大自然风光秀丽,美景如画。
18、感受大自然之美有何意义?
美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。
19、人与大自然的不和谐之音有哪些?
①自然物种在减少;②自然景观遭到人为破坏;③环境状况不容乐观。 20、导致大自然物种减少的原因是什么?物种的减少会给人们带来什么影响?
①不可抗拒的自然历史及自然灾害因素;②人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。 影响：破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。
21、环境问题及危害是什么?
环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。
危害：①威胁生态平衡;②危害人类健康;③制约我国经济和社会的可持续发展。
22、如何关爱大自然?(如何正确处理人与自然的关系?)
①尊重生命，保护生物的多样性;②善待自然，做大自然的朋友;③美化自然，让大自然美丽永存;④运用法律武器保护人类共有的家园。
23、保护生物的多样性有什么意义?(我们应该如何对待自然界的生物?)
保护了生物多样性等于保护了人类生存和社会发展的基石，就等于保护了人类文化多样性的基础，就是保护我们人类自身。
24、为什么要善待大自然?
①大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园;②善待大自然，大自然就会善待我们。
25、怎样善待大自然?
①善待大自然就要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友;②就要采取积极措施预防和减少对大自然的破坏;③就要合理利用自然资源，保护生态环境。
26、善待大自然的意义?
人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。在善待大自然的过程中，我们会感受到与大自然和谐相处，与大自然成为朋友的无限乐趣。
27、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然，保护环境?
①美化自然，就要爱护身边的一草一木，植树造林;②美化自然，还要保护好自然景观。
28、我国的环保法律体系是怎么组成的?
我国已形成以宪法为基础，以环境保护法为主体的环保法律体系。
29、我国环境保护的基本原则?
①经济建设与环境保护协调发展;②预防为主，防治结合，综合治理;③谁污染谁治理，谁开发谁保护;④依靠群众保护环境。 30、怎样为保护人类共有的家园做贡献?(青少年应怎样自觉履行保护环境义务，主动为保护环境作贡献?)
八年级下册政治教案范文第5篇
1、教育的含义和作用
2、什么是受教育权?
3、什么叫义务教育?其法律依据是什么?
4、义务教育中的“义务”和“教育”是什么意思?)
5、义务教育有什么特征?
6、作为正在接受九年义务教育的学生，应该这样履行受教育的义务?
7、★为什么子女上学不是个人的私事?
第七课时第七课拥有财产的权利
1、财产分为哪几类，公民的合法财产包括哪些?
2、财产分为哪几类，公民的合法财产包括哪些?
3、什么叫财产所有权?
4、我国的国家审判机关通过哪些手段来保护公民合法财产的所有权?
5、公民可以请求法院通过哪些方式来维护自己的合法财产所有权的方式有哪些?
6、我国法律为什么要保护公民合法财产的所有权?。
7、什么叫遗产?作为遗传必须具备哪些条件?
8、、什么叫被继承人和继承人?
9、继承人包括哪些人，继承人的范围是根据什么确定的?
10、★法定继承人的顺序是怎样划分的?
11、什么叫继承权?
12、★什么叫法定继承，法定继承人的顺序是怎样划分的?
13、★什么叫遗嘱继承?遗嘱继承有什么优点?
14、★什么叫遗赠?
15、当继承权发生争议时，应该怎么办?
16、什么叫智力成果?
17、什么叫智力成果权?智力成果权有年龄限制吗?
18、保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。
第八课时第八课消费者的权益
1、消费者和经营者是什么关系?
2、★保护消费者权益有什么重要意义?
3、我国专门保护消费者权益的法律是什么?
4、消费者享有哪些权利?
5、作为消费者，我们应该履行哪些义务?
6、作为消费者应该这样去维护自己的权利才能避免上当受骗?
八年级下册政治教案范文第6篇
一、教学目标
1、知识与技能
(1)通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。 (2)能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。 (3)能说出液体沸点跟气压的关系。 (4)了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
2、过程与方法
(1)通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。 (2)了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法。
3、情感态度与价值观
(1)通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。 (2)通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
二、课时安排 2课时
三、教学重点
大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。
四、教学难点 大气压的测量。
五、教学过程
(一)导入新课
【过渡】：前面我们学习了压强、液体的压强，我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢?如果有，你认为大气的压强有什么特点呢?
【图片展示】取两只试管，一只较细，一只稍粗，较细的试管刚好能够放进稍粗的试管里，并能在里面自由移动。如图1，在稍粗的大试管内装满水，把较细小试管慢慢插入大试管中。手扶小试管，将大试管倒置，放开手。你将看到什么现象?
【想一想】为什么出现这种现象?
(二)讲授新课
一、大气压强的存在
【提问】请大家回忆一下液体压强是怎样产生的?
【思考】地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。大气是否受重力?大气是否具有流动性?大气对浸入其中的物体是否也有压强?
指出大气对浸入其中的物体具有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压。与液体压强一样，大气内部向各个方向都有压强。
指导学生做好以下小实验：
1.“瓶吞蛋实验”：在一瓶中放入点燃的棉花，待火灭了后，再将剥了皮的鸡蛋堵在瓶口，大家会看到什么现象?
现象：鸡蛋逐渐进入瓶内
原因：由于空气热胀冷缩，导致瓶外空气压力大于瓶内空气压力
2.“覆杯实验”：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向，你又看到了什么?
现象：硬纸片无论在那个方向都没有掉下来。
分析：硬纸片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。
强调：并且大气的压强向各个方向。
定义：大气对浸入其中的物体都具有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压。
2 方向：与液体压强一样，大气内部向各个方向都有压强。
原因：大气和液体一样都受到了重力的作用，也都具有流动性，所以和液体一样也能够产生压强。
二、大气压强的测量
【演示】用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提(杯口不离开水面，下同)，观察杯中水是否充满?接着换用量筒和细长玻璃管，重复上述过程。
【学生讨论】你观察到了什么现象?是什么原因使水能随着容器上升?如果容器足够长，水能否升高到任意高度?
现象：开始瓶内一直充满水，到一定高度不在充满水。
原因：力或者压强具有传递性，大气压强作用在水面上，水会将大气压强传递到水的内部的各个地方，并且是等大的传递，如果以“液片”AB为研究对象，则受到向上的大气压强和液柱产生的向下的压强。
这就给我们提供了一个测量大气压的思路：可以利用液体压强间接测量大气压。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体──水银，这就是著名的托里拆利实验。
投影托里拆利实验的过程，让学生思考：开始时，水银为什么会下降?什么时候停止下降?如何计算大气压的值?
托里拆利实验：取一根大约一米长、一端封闭一端开口的玻璃管，灌满水银。(管内没有空气。
3 用食指堵在开口，倒立在水银槽内，注意观察现象。我们先看到管内水银下降，继而又静止不动了(暂停)请问，水银为什么下降?(学生回答)大气有压强，但是水银也有压强，水银的压强大于大气压强，所以下降。那么现在为什么静止而不再继续下降?(学生回答)大气压强等于水银柱的压强。所以欲知现在的大气压强，就需要计算这个水银柱产生的压强。根据上一章液体压强的计算方法，设水银柱下有一个水平的小平面，通过测量水银柱的高，计算水银柱的质量和重力，利用压强的公式计算水银柱产生的压强。接下来是测量水银柱的高(实际测量结果不一定是760毫米，但是仍可以认为水银柱的压强是10帕斯卡)。可见，大气压强的值等于105帕斯卡，即等于760毫米水银柱产生的压强。
这个实验就是托里拆利实验，它是用来测定大气压的值。 注意:①标准大气压p0= 1.013×10 Pa。 ②粗略计算标准大气压可取为10 Pa。 【引导学生讨论】
托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关? 结论：水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压都无关。 如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽? 现象：水银落回水银槽
【学生阅读】气压计并了解其作用。了解大气压与高度的关系。 水银气压计、金属盒气压计(又称无液气压计) 【演示】液体沸点与气压的关系。
通过讲解，让学生知道：液体液面上方的气压越大，液体的沸点就越高;气压越小，沸点越低。了解高压锅的道理。
利用视频展示活塞式抽水机的工作过程和原理。
5
55当活塞上升时，出水阀门关闭，进水阀门打开，在外界的作用下，水从进水管通过水阀门进入抽水机;当活塞下降时，进水阀门关闭而出水阀门打开;再次提起活塞时，出水阀门关闭，进水阀门打开。水被活塞提升，同时活塞下方也有水不断从进水管涌入。这样活塞在圆筒中上下往复运动，不断把水抽出来从上方的出水口流出。
(三)重难点精讲 大气压的测量时注意事项
(四)归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获。
2、本节课不仅仅要了解大气压强的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。
六、板书设计 1.大气压强的存在 2.大气压强的测量
七、作业布置
1、同步练习册
2、预习下节到学案
八、教学反思
怎么解决既培养学生的探究能力，又保证学生在有限的时间内领会知识，这就是需要老师的精心设计与组织。
1、合理设计实验，培养兴趣，分解教学难点
这堂课涉及的实验比较多，其中包括教师演示实验、学生演示实验、学生自主实验，这对于培养学生兴趣，实验操作能力有很好的效果，但是教师要合理安排课堂进程，分解各个知识点的难度，有序的进行，不要因为内容多，兴趣大，就乱了一堂课，课堂上学生的纪律要控制
2、尽可能做好铺垫
对于一个实验到另一个实验，教师尽量要解释清楚，保证衔接的顺理成章，对每个实验都要做好总结与分析
3、教师做好指导