幼儿园体育活动的组织范文第1篇
一、说明
(一)课程定义：《体育赛事活动的组织编排与实践》课程是一门以体育赛事活动为基本研究内容，以体育赛事活动的策划、组织、编排为基本管理形式，以综合提高学生赛事的组织能力、协调能力、管理能力为主要目的的综合性课程。
(二)编写依据：根据2008版《成都体育学院体育教育专业本科培养方案》的培养目标，结合运动训练专业的特点和具体情况，以及新形势的需要制订而成的。
(三)目的任务：
1.使学生了解举办体育赛事活动的意义,赛事活动的筹备,组织管理,赛事过程的一般规律。 2.掌握体育赛事活动中常见或主要的比赛项目编排组织方法，提高学生的组织赛事工作的
能力，
3.锻炼学生组织各种比赛的技能，使学生能胜任一次比赛的组织者和管理者。 4.完成大纲中规定的教学内容及考核要求。
(四)课程代码：200800
53(五)教学时数与分配：本课程34学时， 学分。
二、教学内容与学时分配
教学内容、形式和学时分配表
教学形式与学时分配
教学内容
讲授
1 体育赛事活动基本概述、 2 体育赛事活动的组织形式与特点 3 体育赛事活动的运做与策划 4 体育赛事活动组织与编排方法 5 趣味体育赛事的策划、组织与管理 6 体育赛事活动的市场化运做
学时合计
2 2 2 8 4 2 22
实践2 4 28
录像22
作业2 2
合计 2 2 4 12 8 4 34 学时
三、教学内容与知识点
1.体育赛事活动基本概述
知识点：
1) 体育赛事活动的起源与发展
2) 举办体育赛事的意义
3) 体育赛事的价值
4) 体育赛事及赛事项目的分类
5) 现行的体育赛事制度
2.体育赛事活动的组织形式及特点
知识点
1) 高层次(大型)体育赛事活动组织形式及特点(奥运会、亚运会等)
2) 普通单项体育赛事活动组织形式及特点(锦标赛、世界杯、黄金联赛、大奖赛等)
3) 主题性体育赛事活动组织形式及特点
4) 体育赛事活动组织机构与职能
3.体育赛事活动的运做与策划
知识点
1) 体育赛事活动计划
2) 体育赛事活动赛事规程
3) 体育赛事活动管理方法
4) 体育赛事活动组织形式及过程管理
5) 综合性运动会的赛事管理
6) 群众体育(趣味体育)赛事活动的管理
4.体育赛事活动组织与编排方法
知识点
1) 体育赛事方法概论(淘汰制、败者复活制、循环制、混合制)
2) 田径比赛的编排法
3) 球类运动编排法(篮、排、足球)
4) 球类运动编排(网球、乒乓球、羽毛球)
5) 其它体育项目编排法 (体操、棋类项目、跆拳道、击剑等)
6) 主题性体育赛事活动编排法(体育考试、体能比赛等)
5.趣味体育赛事的策划、组织与管理
知识点
1) 趣味体育活动概述
2) 趣味体育活动的基本特点
3) 趣味体育组织与编排
4) 趣味体育的活动管理
6.体育赛事活动的市场化运作
知识点：
1) 体育赛事的包装与宣传
2) 体育赛事资金的筹措与管理
3) 体育赛事转播权与门票销售的市场化运作
4) 体育赛事的赞助市场化运作
5) 体育赛事活动经营效益分析
四 实验课：
(一)实验名称：主要体育竞赛项目组织方案制订(实验课时：2学时 10分)
1) 实验目的：使学生通过实际组织方案的实际策划和制订，领会和掌握主要体育竞赛项目
组织方案的制订方法，培养学生实际的操作能力。
2) 实验内容：1单项体育竞赛活动组织方案的制订，2综合性体育竞赛活动组织方案的制
订
3) 考核形式：以书面作业形式，对学生制订单项和综合性体育竞赛活动组织方案的完成情
况、完成质量进行评定。
(二)实验名称：主要体育竞赛项目编排(实验课时：4学时 20分)
1) 实验目的：使学生通过实际项目的编排，学习和掌握主要体育竞赛项目的编排方法及基
本规律，培养学生实际的操作能力。
2) 实验内容：1田径项目编排法，2球类项目编排法
3) 考核形式：以书面作业形式和课堂实践形式，对学生在田径、球类项目编排步骤、编排
方法进行以及秩序册完成情况、完成质量进行评定。
(三)实验名称：群体性趣味体育活动组织与管理(实验课时：2学时 10分)
1) 实验目的：使学生通过群体性趣味体育活动组织与管理，学习和掌握群体性趣味体育活
动的基本特点及组织方法，培养学生实际的操作能力。
2) 实验内容：群体性趣味体育活动设计、组织方案制订
3) 考核形式：以书面作业形式，根据学生对群体性趣味体育活动项目设计，组织方案完成
情况、完成质量进行评定。
五，考核
(一)考核的形式
《体育赛事活动的组织编排与实践》课程的考核形式分为平时成绩(作业、分析报告等)、理论考核、技能考核等形式
1、理论考试：理论考查内容为该学期讲授的的全部内容。
2、技能考核(实验性教学)：分析报告、运动会编排、课堂实践 社会实践等。
3、平时成绩：上课情况、作业等。
(二)成绩的计算：
采用百分制评分。比例为：理论考试50%、技能考核40%、平时成绩10%。
六、教材和参考教材
1) 《体育赛事的组织与管理》樊智军主编 [M]人民体育出版社2007。5
2) 〈体育赛事运作管理〉刘清早[M]人民体育出版社 2006。8
3) 〈体育赛事运作案例精选〉刘清早[M]人民体育出版社 2007。3
4) 〈运动竞赛学〉刘建和[M]四川教育出版社1990。
5) 《田径运动竞赛规则》中国田协编人民体育出版社最新版本
6) 《篮球运动竞赛规则》中国篮协编人民体育出版社最新版本
7) 《足球运动竞赛规则》中国足协编人民体育出版社最新版本
8) 《排球运动竞赛规则》中国排协编人民体育出版社最新版本
9) 《网球运动竞赛规则》中国网协编人民体育出版社最新版本
10) 《乒乓球运动竞赛规则》中国乒协编人民体育出版社最新版本
11) 《羽毛球运动竞赛规则》中国羽协编人民体育出版社最新版本
幼儿园体育活动的组织范文第2篇
杭师大幼儿园小小班段
幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节，而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分，亲子活动在孩子的发展中有着十分重要的意义：首先，亲子活动是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。它即可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。而幼儿园亲子活动恰恰是幼儿游戏的一种重要形式，也是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。第二.亲子活动让幼儿体验了初步的交往关系，为幼儿和幼儿之间，幼儿和家长之间搭建了交往平台，有助于社会性关系的发展。最后.亲子活动联结了亲子之间的情感联系，有助于幼儿个性的完善和发展。
基于亲子活动在孩子发展过程中的重要地位，我们小小班的老师们在结束了开学前一周的亲子活动后，决定在10月底再次进行一次亲子活动。
活动前我们特地就活动形式，活动时间和活动内容等进行了讨论，专门组织了一次教研活动。
活动的内容和形式我们采用了“水果沙拉自助餐”的形式，吃是孩子的最爱，而自助餐能营造一个轻松、愉快的氛围，两者搭配应该可以给孩子一个快乐的体验。但是，光光是吃，显的太简单而且意义不大，所以我们在自助餐前还发给孩子每人一个水果头饰，要求孩子将水果头饰涂上漂亮的颜色，这样即丰富了活动内容，也让孩子得到了更多的锻炼，体验到更多乐趣。
幼儿园体育活动的组织范文第3篇
小班幼儿的好奇心比较强，对新鲜事物特别感兴趣，影子对他们来说很新奇，同时幼儿的腿部肌肉正在发展当中，身体协调能力较差，走路也爱摔跤，踩影子游戏可以帮助幼儿提高身体平衡能力，提高自身的控制能力，同时锻炼幼儿的躲闪能力，使幼儿在活动中体验游戏的乐趣，愉悦幼儿的身心，体验合作游戏的快乐。 活动目标：
1、初步了解光和影子的关系，学会创新简单的手影。
2、锻炼幼儿的躲闪能力，体验合作游戏的乐趣。 活动准备：
1、在阳光灿烂的户外场地进行。
2、教师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。 活动过程：
一、热身运动：
1、带领幼儿一路纵队走成一个大圆圈，走走走一个跟着一个走，跑跑跑，跟着朋友跑，跑跑跑，跑成一个大皮球。幼儿手拉手围成一个圆圈。
2、带领幼儿玩吹泡泡游戏，泡泡变高了(幼儿两臂上举)、泡泡变矮了(幼儿蹲下)的游戏，泡泡变大了(幼儿手拉手向外扩展)，泡泡变小了(幼儿手拉手向中间靠拢)。
二、导入新课：
引导幼儿找影子、观察影子。并用各种手影吸引育儿自己做喜欢的手影，激发幼儿的创新思维。
三、游戏活动：《踩影子》
1、教师指着圆圈告诉幼儿今天们就来玩踩影子的游戏。
2、教师宣布游戏规则：选出两名幼儿当捉影子人，其他幼儿在圆圈内奔跑，注意躲闪他们，捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。
3、幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到了)
4、交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。
幼儿园体育活动的组织范文第4篇
与“玩”有机结合，
少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。
2.小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等
趣味活动来启发学生理解教学内
容，做到潜移默化
幼儿园体育活动的组织范文第5篇
一、把握适宜的阅读时间
阅读时间可以有固定和随机两种安排。在幼儿一日活动计划中, 每天都应该安排固定的阅读时间, 以帮助幼儿养成阅读的习惯, 明确认识阅读的重要性, 从而自觉形成阅读的意识。根据幼儿日常活动及心理、意识变化的特点, 把阅读时间安排在早晨入园后或午餐前最好。在这两个时间点上, 幼儿的意识最为活跃, 也最容易做到专注, 有利于阅读活动的组织和指导。其次是随机的阅读活动安排, 幼儿在课间的活动中是有充足的阅读时间的, 但往往局限于有较强阅读兴趣的孩子。教师可以之为榜样, 进行夸奖引导, 示范其他的幼儿也主动参与到课间阅读活动中来。
二、提供合适的阅读场所
阅读场所的安排是根据阅读时间而定的。统一的阅读时间里可以在教室里一起读, 也可以带领孩子们到户外、到花园中去读, 变换场所可以帮助幼儿保持阅读的兴趣, 提高阅读指导的效果。而指导幼儿随机阅读的时候, 要安排固定的阅读空间。比如我就在教室的“图书角”摆了两张小桌子, 让爱好阅读的孩子课间可以自由读书。同时我跟孩子们约定了一些“规矩”, 如别人读书的时候不能去打扰, 教室里要保持安静等。
三、选择合适的读物
幼儿的认知水平尚处于低级阶段, 阅读能力也是较低的。所以能给幼儿提供的读物也就比较少了。好在现代的专业人士已经考虑到这个问题, 为幼儿期的孩子们创作了大量的适龄读物。如绘本大师李欧·李奥尼的故事绘本等, 这些作品图文结合, 以图片为主, 文字简单。且内容丰富, 有开发想象力的, 有展示童真童趣的, 有启迪智慧的, 也有品行教育的。教师可根据阅读活动的组织需要, 选择相关的图书类别指导幼儿阅读。
四、组织灵活多变的阅读形式
(一) 几个小朋友一起共同阅读
这样的阅读形式有利于提高幼儿的阅读兴趣, 小朋友的特点就是喜欢集体的活动。当他们一起阅读的时候, 可以互相促进形成阅读的习惯。共同阅读还有助于降低阅读的难度, 幼儿对于图文的理解会有所不同, 大家一起读可以起到发散思维, 沟通理解的作用。同时可以在共同的阅读活动中, 互相学习认识汉字, 积累语言。但是这种共同阅读的人数不要超过四个人, 四人以内比较好控制注意力。四个人以上就容易分散注意力, 且易引起分歧了。
(二) 以故事会的形式集体阅读
教师可以在固定的阅读课上选择一些合适的阅读材料, 让阅读能力较强的孩子以讲故事的形式进行全班阅读。阅读的时候教师在旁边进行指点, 以帮助孩子们顺利完成阅读任务并且更好地理解阅读材料, 从而在阅读中受到潜移默化的熏陶。
(三) 指导家长进行亲子阅读
家庭是孩子成长的主要场所, 因此家庭对于孩子阅读活动的指导也是十分重要的。但限于一些家庭的客观原因, 往往忽视了亲子阅读的重要性。因此教师在这个环节上要着重进行引导。比如召开家长会进行亲子阅读活动的培训。还要给家长们指定阅读内容, 让他们在家里知道怎样和孩子一起读, 要读些什么。
五、培养良好的阅读习惯
良好的阅读习惯有利于孩子终身的成长。因此从幼儿时期就必须重视孩子们的阅读习惯培养。当然幼儿读书是不可能做读书笔记的, 但是我们可以在爱惜图书、整理图书等方面进行指导, 比如读书前把手洗干净, 读书时要专心不能东张西望, 不在书上乱涂乱画、不损坏图书, 读完后要放回原处等, 还可以指导幼儿分类整理图书等。这些习惯的养成有助于孩子们在进入小学以后形成良好的学习习惯。
幼儿园体育活动的组织范文第6篇
1发挥体育器械在活动 中的游戏性 ,促进幼儿身体素质的提提高
幼儿体质包括身体动作的发展和身体素质的提高。身体动动作包括走、跑、跳、钻、爬、攀登、投掷等,身体素质包括平衡、力力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性和协调性等。那么如何练习这些些动作? 如何提高这些能力呢? 单靠枯燥的反复练习,会使幼儿失失去兴趣,甚至对练习产生反感,但是,加上体育器械那就不一样样了。
1.1 体育器械与儿歌结合
在民间游戏跳竹竿的活动中,幼儿边念儿歌边有节奏地敲打竹竿,而跳的幼儿在两根竹竿间跳进跳出。幼儿在这跳跃中,根据儿歌的节奏,判断竹竿是合笼还是分开,灵巧地躲闪,以免被竹竿夹到。在跳与躲闪的过程中,幼儿的脑、眼、脚同时工作,既练习了身体动作, 又发展了身体各部分的协调和平衡能力,还提高了身体的灵活性。
1.2 利用体育器械创设一定的游戏情节
在体育活动中,活动器械作为游戏的道具,把各种动作和活动融于生动活泼的游戏之中,克服了为动作而动作的单一练习,同时也能充分调动了幼儿参加体育锻炼的兴趣。如在游戏“小士兵”中 ,幼儿需双腿夹球仰卧从垫上爬过 , 之后再爬过三张小桌子,将球放在筐中。为了引起幼儿的兴趣。我设计了士兵送粮食的情节,告诉幼儿:山上的人们请小朋友帮忙,将粮食送到他们家,一路上要爬过崎岖的山路,翻过三座高耸山峰,而且周围还有火山,随时会爆发。游戏化的活动情节使孩子们的兴趣立刻被调动起来,在练习仰卧夹球爬垫的时候,他们很紧张地夹着球,生怕“粮食”掉地上。有的幼儿“爬山”的速度太慢了,我就提醒他们:“火山爆发了! ”幼儿们立刻加快了速度。在这个活动中,将垫子比作山路,将桌子比作小山,将球比做粮食,幼儿借助体育器械,在游戏的同时,也完成了仰卧夹球爬垫的动作目标。
2体育器械的不同难度设置有利于幼儿个体差异的发展
同年龄的幼儿之间存在着个体差异, 主要表现在能力、水平、兴趣和经验上。例如在大班,有的幼儿能单脚连续跳过10个圈,而有的幼儿只能断断续续地跳完10个圈。如何在同一种活动中,让每个幼儿都能得到发展呢? 体育活动器械的投放为我们解决了这个难题。例如:在平衡练习中,可以设置2———3排梯子,一排是梯子平放在地上,一排是在梯子一头垫上一轮胎,使梯子呈斜坡状,还有一排是在梯子两头各垫上一个轮胎,使梯子成为一座架空的小桥。这样3种排法,能力弱的幼儿可以在平梯上走或跳,而能力强的幼儿可以在斜梯或小桥上爬或走。这样一来,幼儿的能力都得到了提高,同时也突出了幼儿的个体差异性。
3体育器械的多功能性 ,可促进幼儿智力的发展
适当的体育运动,能改善大脑的供养状况,提高大脑皮层细胞活动的强度、灵活性、均衡性以及大脑分析综合的能力,为智力的发展创造良好的条件。将体育器械运用到户外体育活动中,它的多功能和可变性、游戏性,能激发幼儿的想象,让他们的思维迸发创新的火花。
3.1 体育器械的一物多玩 ,促进幼儿创造性思维的发展
一种器械可以怎样玩? 老师往往挖空心思去想,其实完全不必要,可以将主动权交给幼儿,让他们自己去想,便会有意想不到的结果。例如:在户外自由活动中,幼儿人手一圈,自由地去玩,结果发现,有的幼儿将圈当成向盘开汽车,有的幼儿将圈放在地上滚,有的幼儿将圈抛上空再接住,有的幼儿将圈从头上套下,整个身体钻过圈,还有的幼儿几个合作,将圈套在身上,连成一列小火车。这么一个小小的圈,幼儿想出了这么多种玩法,有跑、有跳、有钻、有合作,这都是幼儿动脑的结果,大大促进幼儿创造性思维的发展。
3.2 体育器械的趣味性 ,促进幼儿想象力的发展
为了让幼儿更好地参与到体育活动中去, 我们自制了一些小型的体育器械,这些器械在颜色、外形上能较好地引起幼儿的兴趣,使他们在活动中发挥想象,设想一些情节,让活动更具有趣味性。例如:夏天用几个席子缝在一起,刷上颜料,幼儿便可以钻在里面,手脚并用向前爬行,他们说这是“坦克车”;遇到大的草席筒,几个幼儿就一起钻进去,平躺在里面,头和脚露在外面,然后一起喊数字,侧向翻滚,他们说这是“公共汽车”。在孩子们的眼里, 草席筒可以变化成各种有趣的玩具。他们在活动过程中,不仅锻炼了身体,还发展了想象力。
4体育器械对幼儿的吸引力 ,能促进幼儿意志品质的发展
体育器械的种类和玩法很多,很多是单独进行,但也有需要与他人合作,就要学会等待和忍耐。另外,有些体育器械本身就具有一定的难度,而幼儿在克服困难的同时,自我意识的水平得到了提高,自信心也得到了增强。例如:汽车的轮胎,我们给它涂上漂亮的颜色, 再栓上一根绳子, 便成了负重活动中的体育器械。幼儿将绳子背在肩上,两手拖着轮胎向前走非常吃力,但他又喜欢这个活动,于是,他找了几个小伙伴一起玩,他们发现,几个人的力气大,而且拖起来也比较省力了。于是在活动中,幼儿不仅锻炼了身体,同时还学会了友好合作。再如:玩攀登架时,有的孩子不敢爬,可看到胆大的孩子在老师的帮助和保护下,很轻松地完成攀登,她们也开始跃跃欲试,在老师的帮助下,勇敢地进行攀登活动。幼儿的勇气和胆量得到了充分的锻炼,从而培养了幼儿勇敢、不怕困难的意志品质。