文学名著阅读教学论文范文第1篇
伴随着人类文明的发展，美育也在不断发展，不管是原始社会存在的巫术，还是到魏晋时期，以及后来的唐宋元明清等各个朝代，亦或是古今中外其他国家发展中所出现的雕刻、诗词以及建筑等都给人们的审美带来了极为深远的影响。同样，作为高中语文教育当中的重要构成部分，文学名著当中同样孕育着美的价值，有助于对高中生审美能力进行培养，促进其全面发展。然而，一直以来，在高中语文教学中，大部分语文教师对于文学名著教学中的审美教育却比较忽视，未能意识到其存在的巨大价值和作用，造成学生对文学名著阅读缺少学习的热情和兴趣，也不能深层次地理解文学名著。因此，在当前素质教育的大背景下，重视在高中文学名著阅读中对学生进行审美教育是每名语文教师不可忽视的重要问题。
一、通过多种方式，培养学生审美兴趣
文学作品是作者运用语言文字所创作的智慧的结晶，是作者从不同的视角对社会中或是自然当中的部分现象进行的刻画，旨在使人们通过阅读文学作品感受到社会中所存在的某些情感。不少文学作品都有较强的批判性，通过对这类作品的阅读能够让高中生意识到是非曲直，从中学习到不少智慧，从而促进是非判断能力的提高。例如，当阅读莎士比亚的《威尼斯商人》时，学生就会感受到商人夏洛克冷酷无情、惟利是图韵高利贷者形象，这对其是非辨别能力的提高具有较大的帮助作用。
在高中文学名著阅读教学中，教师可以采用多种教学方法，并做到有效融合，从而使审美教育的价值得以充分发挥。例如，教师可以在一些诗词当中充分利用其中的插图，同时对学生进行科学的引导，这不但会使学生的观察力得到很好的发展，同时也可以让学生从中得到有用的信息。在这个过程中，教师还可以通过对学生的鼓励，让学生利用插图对文章的内涵进行了解，进而使学生的理解能力也得到不断的提高。
此外，教师还可以结合学生的文学水平，将其分成不同的小组，使其以小组合作的方式共同合作，寻找文学名著里的意境美，并在小组讨论中各抒己见，对文章进行深入的剖析，进而促进学习效果的提高。
二、开展问题性教学，激发学生思维
文学名著包罗万象，其中蕴含着很多美的因素，名著中不仅包括人类社会以及人类历史发展的全部，同时也是对客观世界的一种体现和反映。因此，阅读文学名著不仅能够让高中生通过阅读知道不了解的事件，同时还能够使学生的情感变得丰富起来，促进高中生智商与情商的提高。此外，阅读文学名著还能够帮助高中生加强对自身的了解，和作者产生情感上的共鸣，促进其思想境界的提高。
比如，当在阅读《钢铁是怎样炼成的》这一文学巨著时，学生就会了解到主人公保尔·柯察金的成长历程，明白一个人能够在非常艰苦的环境当中战胜自己，从而树立艰苦不屈的性格。同时也会明白只有将自己的个人追求与人民以及祖国的利益相联系时才能够出现奇迹，这在无形当中又培养了学生的爱国热情和集体主义精神，进而促进高中生正确人生观、世界观以及价值观的树立，促进其综合素质的发展和提升。
在文學名著阅读教学中，教师开展审美教育不能采取过去的传统授课方式，而是要使学生的情感思维得以激发和活跃，进而使学生能够在文学名著的情景里真正感悟到作者欲表达的感情，提升自己的情感体验。所以，高中语文教师一定要采取问题型的教学方式，对学生进行引导，让学生在对名著的阅读和理解中寻找问题的答案，从而使问题得以解决，并加深学生对作品所要表达的意义和情感的体验，使学生的思维得以有效激活，进而促进学生审美能力的提高。
三、强化课外文学阅读，延伸审美教育
仅仅依靠四十分钟的课堂教学来培养学生的审美素养是远远不够的。审美意识不是短期内就可以养成的，因此，作为教师来说，应该通过学校的图书馆、多媒体技术以及网络资源对文学阅读的课外空间进行拓展。
教师可以给学生推荐一些适合他们阅读的书目，并对其进行引导，让其定期上交自己的见解和体会。但是在实际的教学中，真正能够定期上交阅读体会的学生基本上只有一半。有的学生觉得阅读时间太少，无法读完一整本名著；有的学生会觉得缺少足够的文学资源库，等等。所以，语文教师要给学生营造良好的阅读环境，同时对其进行积极引导，进而使其能够在文学名著阅读中提高审美素养，提升审美能力。
总之，在文学名著阅读教学过程中，作为语文教师来说，应该意识到审美教育的重要价值，积极采取相应的策略，重视对学生审美意识和审美能力的培养。语文教师可以通过多种教学方式对学生的审美兴趣进行培养，通过问题性教学激发学生的思维，通过课外文学阅读的强化使审美教育得以延伸，进而推动学生综合素养的全面发展和提高。
文学名著阅读教学论文范文第2篇
一、语文课外阅读总体目标：
1.阅读知识和能力的关系是在阅读中体会不同的标点符号的语气的表达作用、用法、修辞语法和文学知识。不能过分强调知识内容，就会失去阅读自身的特点。
2.阅读欣赏培养学生学习语文的兴趣，开拓视野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高审美鉴赏的能力，阅读与欣赏环环相扣，阅读是表象，欣赏是本质，阅读是浅层次的，欣赏是高品位的，在阅读中欣赏，在欣赏中阅读。阅读与知识相透，与人生相结合，改变人生，改变命运。
3.阅读是以读为本，以文为本，不能脱离文本。阅读与感悟相结合。重视学生在阅读过程中的主体地位，在阅读过程中自行发现，自行建构起来的文本的意义，要让学生自主阅读，自己学会阅读。重视学生的独特的感受和体验，阅读是一种被引导的创造。教师是组织者，引导者，对话者。
4.阅读中的情感态度和价值观，要培养阅读兴趣和习惯，向往美好的情趣，关心自然和生命，关心作品中的人物命运和喜怒哀乐，说出自己的喜爱，憎恶，崇高，向往，同情等感受，受到优秀作品的感染和激励。要有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙 ，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。
二、强化对课本以外的必读及推荐阅读篇目的阅读，具体措施如下：
1、各班级学生分小组自行购买十本左右的中外名著(拟定十人一组，每人两本)。篇目如下： (1)《名人传》 (2)《鲁滨孙漂流记》 (3)《简爱》 (4)《童年》 (5)《朝花夕拾》 (6)《三国演义》 (7)《钢铁是怎样炼成的》 (8)《水浒传》 (9)《骆驼祥子》 (10)《格列佛游记》
文学名著阅读教学论文范文第3篇
2、得法于课内 收益于课外
3、语文教学中课外阅读探究
4、中学生阅读传统文化经典的研究
5、浅谈中学语文名著导读
6、以提升素养为导向的名著阅读教学实验
7、深度阅读的思考与实践
8、浅谈农村中学英语阅读教学中的分层教学
9、学生语文阅读素养提升策略初探
10、名著阅读教学中的师生读书俱乐部
11、中学小说教学的问题与应对策略
12、浅谈如何有效开展课外阅读活动
13、农村中学语文阅读教学难点
14、刍议中学语文国学阅读教学
15、当前初中语文阅读教学中的问题及其应对
16、“好”的名著阅读试题该长什么样
17、关于语文课外阅读的思考
18、农村初中语文阅读教学走出困境的思考
19、激活语文阅读课堂的教学策略
20、关于整本书阅读课程化的思考
21、浅议初中生英语阅读能力的培养
22、支持个性表达 鼓励精神探索
23、农村中学生阅读品质的培养及阅读方法的指导
24、思维导图在初中语文名著复习中的应用研究
25、浅谈怎样提高初中学生的阅读能力
26、主题阅读在九年级语文教学中的应用探析
27、关于中学生与名著阅读的思考
28、中学生课外阅读现状探究
29、深度学习在中学语文阅读中的应用研究
30、浅谈农村初中学生语文阅读能力培养的策略
31、让整本书阅读回归“宁静”
32、中小学整本书阅读教学研究述评
33、群文阅读下初中语文阅读课堂教学指导策略探究
34、浅谈如何提高中学语文阅读教学质量
35、论课外阅读的有效开展
36、中学语文阅读教学策略分析
37、外国语学校教学经验分享
38、浅谈小学英语教学的生活化
39、刍议初中语文整本书阅读的思考与实践
40、山区初中学生语文阅读能力的培养和提高
41、营造阅读氛围 提升文化品位
42、中学图书馆名著导读工作的重要性和开展策略
43、真实的阅读：从“知道分子”到“知识分子”
44、试论类比、勘察、诵演法在中学语文课内外阅读中的运用
45、初中语文教学如何指导学生课外阅读
46、关于农村中学名著阅读教学的思考
47、中学英语进行有效性阅读教学的现状及意义
48、初中语文教育教学研究2020年度报告
49、试探农村初中生“读”名著文本的有效手段
文学名著阅读教学论文范文第4篇
《红楼梦》
曹雪芹——快乐分级阅读·小学高段
曹文轩序 《三国演义》
罗贯中——快乐分级阅读·小学高段
曹文轩序 《水浒传》
施耐庵——快乐分级阅读·小学高段
曹文轩序 《西游记》
吴承恩——快乐分级阅读·小学高段
曹文轩序 《资治通鉴故事》
司马光
《史记故事》
司马迁——快乐分级阅读·小学高段
曹文轩序 《封神演义》
许仲琳 《聊斋志异》
蒲松龄 《镜花缘》
李汝珍 《儒林外史》
吴敬梓 《岳飞传》
钱彩 《杨家将传》
熊大木 《东周列国传》
余邵鱼 《七侠五义》
石玉昆 《儿女英雄传》
文康 《隋唐演义》
褚人获
《中华上下五千年》——快乐分级阅读·小学中段
曹文轩序 《论语》——快乐分级阅读·小学低段
曹文轩序
《三十六计》——快乐分级阅读·小学高段
曹文轩序
《小学生必读古诗词》——快乐分级阅读·小学低段
曹文轩序 《成语接龙》——快乐分级阅读·小学低段
曹文轩序
《弟子规
百家姓》——快乐分级阅读·小学低段
曹文轩序 《三字经
千字文》——快乐分级阅读·小学低段
曹文轩序 《中国神化故事》 《中国童话精选》
《老舍小说精选》
老舍 《茅盾作品精选》
茅盾 《巴金作品精选》
巴金 《曹禺作品精选》
曹禺 《朱自清散文精选》
朱自清 《徐志摩作品精选》
徐志摩 《沈从文作品精选》
沈从文 《叶圣陶作品精选》
叶圣陶 《张天翼作品精选》
张天翼 《汪曾祺作品精选》
汪曾祺 《萧红作品精选》
萧红 《严文井童话精选》
严文井 《寄小读者》
冰心 《稻草人》
叶圣陶 《没头脑和不高兴》
任溶溶 《三毛流浪记》
张乐平 《宝葫芦的秘密》
张天翼 《小英雄雨来》
管桦 《狼王梦》
沈石溪
《我要做好孩子》
黄蓓佳 《小布头奇遇记》
孙幼军 《小兵张嘎》
徐光耀 郑渊洁童话：
《皮皮鲁总动员》之银红系列，10册，包括： 《皮皮鲁和419宗罪》
《皮皮鲁和病菌老大》
《皮皮鲁和大灰狼罗克》
《皮皮鲁和罐头小人》
《皮皮鲁和活车》
《皮皮鲁和教室里的隐身人》
《皮皮鲁和金拇指》
《皮皮鲁和梦中人》
《皮皮鲁和舒克贝塔》
《皮皮鲁恐怖易位》
《皮皮鲁总动员》之橙黄系列，10册，包括： 《皮皮鲁和蛇王阿奔》
《皮皮鲁和红桃老K》
《皮皮鲁保卫叛逆者》
《皮皮鲁和机器猴》
《皮皮鲁逃往雅典娜》
《皮皮鲁分身记》
《皮皮鲁蒙冤记》
《皮皮鲁和魔筷》
《皮皮鲁和幻影号》
《皮皮鲁和魔方大厦》
《皮皮鲁总动员》之蔚蓝系列，10册，包括： 《皮皮鲁压缩人生7天》
《皮皮鲁和巴拉娜》
《皮皮鲁遥控老师》
《克隆皮皮鲁》
《皮皮鲁和肥皂订书机》
《皮皮鲁和红鼻子火车》
《皮皮鲁和车鼠李小二》
《皮皮鲁和蜘蛛表》
《皮皮鲁和红沙发音乐城》
《皮皮鲁和沙漠潜艇》
《皮皮鲁总动员》之舒克、贝塔系列，6册，包括： 《舒克贝塔和航空公司》
《舒克贝塔和老鼠报》
《舒克贝塔和五角飞碟》
《舒克贝塔德国游》
《舒克贝塔和歌唱家》
《贝塔无敌软件》
《皮皮鲁总动员》之大灰狼罗克系列，6册，包括： 《罗克和八字论文》
《罗克和超级警犬》
《罗克和返老还童丸》
《野狼歌唱家罗克》
《罗克练摊记》
《罗克和神圣考察》
《皮皮鲁总动员》之鲁西西系列，6册，包括： 《鲁西西和龙珠风波》
《鲁西西和鲍尔历险记》
《鲁西西和大侦探乔麦皮》
《鲁西西外传》
《鲁西西和水晶兔》
《鲁西西和红汽车历险记》
《皮皮鲁总动员》之大长篇，6册，包括： 《皮皮鲁和换头软件》
《皮皮鲁和奔腾验钞机》
《皮皮鲁和生化保姆》
《皮皮鲁和神秘汽车》
《皮皮鲁和超能智齿(上)》
《皮皮鲁和超能智齿(下)》 杨红缨作品系列：
《淘气包马小跳》系列，20册，包括： 《贪玩老爸》
《轰隆隆老师》
《笨女孩安琪儿》
《四个调皮蛋》
《同桌冤家》
《暑假奇遇》
《天真妈妈》
《漂亮女孩夏林果》
《丁克舅舅》
《宠物集中营》
《小大人丁文涛》
《疯丫头杜真子》
《寻找大熊猫》
《巨人的城堡》
《超级市长》
《跳跳电视台》
《开甲壳虫车的女校长》
《名叫牛皮的插班生》
《侦探小组在行动》
《小英雄和芭蕾公主》 《非常》系列，6册，包括： 《非常爸爸》
《非常妈妈》
《非常老师》
《非常男生》
《非常女生》
《非常小男生和小女生》
《笑猫日记》系列，11册，包括： 《保姆狗的阴谋》
《塔顶上的猫》
《想变成人的猴子》
《能闻出孩子味儿的乌龟》
《幸福的鸭子》
《虎皮猫，你在哪里》
《蓝色的兔耳朵草》
《小猫出生在秘密山洞》
《樱桃沟的春天》
《那个黑色的下午》
《一头灵魂出窍的猪》 其他作品：
《寻找快活林》
《女生日记》
《男生日记》
《五三班的坏小子》
《漂亮老师和坏小子》
《假小子戴安》
《瞧，这群俏丫头》
《瞧，这帮坏小子》 曹文轩作品：
《草房子》
《山羊不吃天堂草》
《青铜葵花》
《红瓦》
《根鸟》
《细米》
《第十一根红布条》 世界名著：
《格林童话》——快乐分级阅读·小学中段
曹文轩序 《安徒生童话》——快乐分级阅读·小学中段
曹文轩序 《普希金童话》
《伊索寓言》——快乐分级阅读·小学低段
曹文轩序 《一千零一夜》——快乐分级阅读·小学低段
曹文轩序 《希腊神话故事》
施瓦布 《天方夜谭》
《十日谈》
薄伽丘
《世界上下五千年》——快乐分级阅读·小学高段
曹文轩序 《神秘岛》
凡尔纳——快乐分级阅读·小学中段
曹文轩序 《地心游记》
凡尔纳
《环游世界80天》
凡尔纳
《海底两万里》
凡尔纳——快乐分级阅读·小学中段
曹文轩序《格兰特船长的女儿》
凡尔纳 《气球上的星期五》
凡尔纳 《莎士比亚戏剧集》
莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》
莎士比亚 《王子复仇记》
莎士比亚 《仲夏夜之梦》
莎士比亚 《巴黎圣母院》
维克多·雨果 《悲惨世界》
维克多·雨果 《笑面人》
维克多·雨果 《百万英镑》
马克·吐温
《汤姆·索亚历险记》
马克·吐温——快乐分级阅读·小学高段《老人与海》
海明威——快乐分级阅读·小学高段
曹文轩序 《红与黑》
斯汤达
《欧也妮·葛朗台》
巴尔扎克 《高老头》
巴尔扎克
《雾都孤儿》
查尔斯·狄更斯 《双城记》
查尔斯·狄更斯 《孤星血泪》
查尔斯·狄更斯
《大卫·科波菲尔》
查尔斯·狄更斯 《基督山恩仇记》
大仲马 《三个火枪手》
大仲马 《三剑客》
大仲马 《茶花女》
小仲马
《简爱》
夏洛蒂·伯朗特 《傲慢与偏见》
简·奥斯汀 《理智与情感》
简·奥斯汀 《呼啸山庄》
艾米莉·勃朗特 《战争与和平》
列夫·托尔斯泰 《复活》
列夫·托尔斯泰
曹文轩序
《安娜·卡列宁娜》
列夫·托尔斯泰 《母亲》
高尔基
《童年·在人间·我的大学》
高尔基 《钢铁是怎么炼成的》
奥斯特洛夫斯基 《热爱生命》
杰克·伦敦 《野性的呼唤》
杰克·伦敦 《一生》
莫泊桑 《漂亮朋友》
莫泊桑 《少年维特之烦恼》
歌德 《包法利夫人》
福楼拜
《汤姆叔叔的小屋》
斯托夫人 《堂吉诃德》
塞万提斯
《苦儿流浪记》
埃克多·马洛 《罪与罚》
陀思妥耶夫斯基 《红字》
霍桑
《阴谋与爱情》
席勒 《嘉莉妹妹》
德莱塞 《珍妮姑娘》
德莱塞 《名利场》
萨克雷 《白鲸》
麦尔维尔
《海蒂》
斯比丽——快乐分级阅读·小学中段
曹文轩序 《名人传》
罗曼·罗兰
《欧·亨利短篇小说精选》
欧·亨利 《麦琪的礼物》
欧·亨利
《契诃夫短篇小说精选》
契诃夫
《福尔摩斯探案集》
柯南·道尔——快乐分级阅读·小学高段
曹文轩序 《绿野仙踪》
莱曼·弗兰克·鲍姆——快乐分级阅读·小学低段
曹文轩序 《小王子》
圣·埃克苏佩里——快乐分级阅读·小学高段
曹文轩序 《小公主》
弗朗西丝·霍奇森·伯内特 《小公子》
白涅德夫人
《小妇人》
路易莎·梅·奥尔科特
《绿山墙的安妮》
蒙哥马利——快乐分级阅读·小学高段
曹文轩序 《木偶奇遇记》
科洛迪——快乐分级阅读·小学低段
曹文轩序
《鲁滨逊漂流记》
丹尼尔·笛福——快乐分级阅读·小学高段
曹文轩序 《柳林风声》
格雷厄姆——快乐分级阅读·小学中段
曹文轩序 《丛林奇谈》
吉卜林
《安妮日记》
安妮·弗兰克 《杜立德医生》
罗弗庭
《亚森·罗宾探案集》
勒白朗 《格列佛游记》
斯威夫特
《爱的教育》
亚米契斯——快乐分级阅读·小学中段
曹文轩序 《会飞的教室》
艾利克·卡斯特纳
《爱丽丝漫游仙境》
路易斯·卡罗尔——快乐分级阅读·小学低段
曹文轩序 《尼尔斯骑鹅旅行记》
塞尔玛·拉格洛夫 《金银岛》
史蒂文森——快乐分级阅读·小学高段
曹文轩序 《卓娅与舒拉的故事》
柳・科斯莫杰米扬斯卡娅 《彼得·潘》 杰姆·巴里 《窗边的小豆豆》 黑柳彻子
《假如给我三天光明》 海伦·凯勒 《好兵帅克》 哈谢克
《昆虫记》 法布尔——快乐分级阅读·小学中段
文学名著阅读教学论文范文第5篇
文学名著摘抄加赏析一
1、世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。——高尔基《时钟》
赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。
2、人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。——余光中《左手的掌纹》
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。
3、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。——余光中《听听那冷雨》
赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。
4、那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。——张抗抗《牡丹的拒绝》
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，来表现了牡丹卓越的风姿。
5、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。——张爱玲《秋雨》
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老僧，从而写出了雨中房屋的淡定和冷清。
6、时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉。——张爱玲《心愿》
赏析：这句话运用比喻和象征的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。
7、像一个巴掌，鲜红、鲜红;像一把扇子，平平展展;像一朵盛开的鲜花，永不凋谢!——《秋叶》
赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。
8、几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。——丰子恺《竹影》
赏析：寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用笔简练而独到，也充满了丰子恺作品独特的魅力。
9、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。
赏析：运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。
10、他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。
赏析：这句话运用比喻的手法写星星非常传神，把繁星比作百合，突出它的干净纯洁，把夜空比作湖面，写出它的平静美好。然而这样的美景下，我却要死去了，反衬出我的懊悔。
11、这时，一个鸟儿是一片树叶，一片树叶是一个鸣叫的音符，在寂寞的冬天里，老槐树就是一首歌。
赏析：该句运用比喻修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，而将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象的表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象。
12、人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。“浮生若梦”，“人生几何”，从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。因此如何提高生活的质量，怎样活得有意义，便成了人们的一个永久的话题;“青山依旧在，几度夕阳红”，与永恒的自然相比，人生不过是一场梦。
赏析：从这个意义上来说，在这大自然的包容中，而在这历史的长河中，“人过留迹，雁过留声”，人来到这世界上走一遭，应当留下一点足迹，一点与山河同在的精神。
13、对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。
有的人本来很幸福，看起来却很烦恼;有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。活得糊涂的人，容易幸福;活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地;而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。
赏析：人生的烦恼是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。其实每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。
14.我可以把我的友谊在水彩画幅创作的光彩熠熠，衷情中义。也许有一天，当时间流逝，早已不小心掉进了遗忘的心湖。记忆的湖水冲淡了美丽的色彩，淡却了当年的铁胆铮铮之情，笑傲江湖，乘风破浪。那幅画早已变的却是龌龊不堪，不得不令人深深惋惜。
也许是女娲给人类创造了甜美彩画，怕人类不珍惜，加点神水的斑迹，希望给人类带来多姿多彩的画面，在坎坷中锻造人类的灵性吧。
赏析：真不知是人心暂时停留了人生水彩的保值期，还是岁月冲淡了人生水彩的夺目光环。
15、幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
赏析：静下心来好好想想你所走过的路，体验过的生活，你就会觉得其实你一直活在幸福的包围圈中。
16、人生如画，生活本身是一副画，但在涉世未深时，我们都是阅读观画的读者，而经过了风雨，辩别了事物，我们又变成书中的主角，在各自演译着精彩。幸福更是一种感觉，幸福是一缕花香，当花开放在心灵深处，只需微风轻轻吹动，便能散发出悠悠的，让人陶醉的芳香。我们!都有责任!
赏析：每每想任性去做一件事的时候，心中总会有个声音在提醒自已，这件事不能这么做，会造成怎样怎样的后果。这就是责任!
17、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美;生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。
赏析：运用了比喻的修饰手法，形象的写出了“爱”的重要。
18、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽……
赏析：运用了排比，营造出静谧的淡淡的忧伤的气氛。
19、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵;我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦;，我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。
赏析：运用了排比的手法，将诗词串联起来，表现出对诗词的喜爱。
20、夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白;夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……
赏析：运用了比喻，有夜空这一景象引出对父亲的思念。
文学名著摘抄加赏析二
1、盲目可以使你增加勇气，因为你看不到什么危险。
赏析：虽然盲目会使人增加勇气，但这却是一种怯弱的表现。看不见危险不代表不接近危险，所以这也是一种自欺欺人的做法。我们应该勇敢地面对危险，并与它战斗。
2、在任用人才方面，他们更注重优良的品德而非卓越的才干。
赏析：从一个人的品德，就能看出他是个怎样的人。利立浦特人就是按照这样的标准来选人才的。在他们看来，一个人拥有卓越的才干，但并非优良的品德，那么这个人就不是一个人才。
3、我不论在本性还是命运方面，也都决定了要劳劳碌碌过一辈子。
赏析：主人公格列佛不希望自己有多大的成就，只希望自己能自由地做自己感兴趣的事，只要能这样，就算劳劳碌碌过一辈子，也无所谓了。
4、若一个人没有德行，他们认为，那么才能再高也难以实现，任何事务都不能交给这种有才无德的家伙去办。
赏析：才能不是最重要的。才能再高，但心有杂念，肯定不能忠心为国。利立浦特人认为，国家不能让这些只有才能而并不忠心耿耿的人给毁了。
5、如果一个品行端正的人因为无知而犯错误怎么也不会像那些存心贪污和腐败的人那样给社会利益造成极大影响，也正因他们本事大、手段高，能够加倍地营私舞弊，同时还会巧妙地掩饰自己的腐败行径。
赏析：他们之所以选才时选品行端正的人，是因为他们相信这种人没有那些存心贪污和腐败的人的那种祸害国家的心思。从这句话也可以看出，他们重视社会利益，并痛恨给社会利益造成极大影响的人。
6、我对我国过去一百年中的重大事件所著的一番历史的叙述另他大为震惊，他断然宣称，那些事不过是一大堆阴谋，叛乱，残暴，愤怒，疯狂，仇恨，嫉妒，淫欲，阴险和野心所能产生的最恶的恶果。
赏析：这句话狠狠的批判了那个时代社会的残暴和不断向外扩张的野心，讽刺了社会的黑暗，与现在的社会形成了鲜明的对比，启发我们要珍惜现在这个文明的社会，并要努力创建出更好的社会。
7、我那高贵的祖国文武都勘成霸主，它可使法国遭灾，它是欧洲的仲裁人，使美德，虔诚，荣誉和真理的中心，是全世界仰慕和感到骄傲的地方。这样一个高贵的国家想不到他竟然如此不妨在眼里。
赏析：格列佛对于别人对他国家的侮辱，感到十分气愤，亦可以看出他是一个非常爱国的人，表达了著者对祖国的热爱与赞美之情。启发我们现代人要有爱国主义精神。
8、可是主要的困难是怎样把我抬起来放到车上去。为此他们竖起了八十根一英尺的柱子，工人们用绷带将忘我的脖子，手，身子和腿全都捆住，然后用包扎线粗细的极为结实的绳子，一头用钩子钩住绷带，一头缚在木柱顶端的滑车上。九百名最强壮的汉子齐拉绳子，结果不到三小时，就把我抬了起来吊到车上。
赏析：这句话采用了列数字的方法，生动形象的写出了格列佛的高大，与小人国的人民形成了鲜明的对比。从而引出下文，为有趣的小人国之旅添上几分色彩。
9、我打算起来，却动弹不得，我仰天躺着，这时才发现胳膊、腿都紧紧地被缚在地上;我的头发又长又密，也被缚在地上。我觉得从腋窝到大腿，身上横绑着几根细绳。我只能向上看，太阳渐渐热起来，阳光刺痛了眼睛。我听到周围人声嘈杂，可是我那样躺着，除了天空以外，什么也看不见。过了一会儿，只觉得有个活东西在我左腿上蠕动，它越过我胸脯，慢慢地走上前来，几乎来到我的下颔前了。我尽可能用眼睛朝下望，却原来是一个身长不到六英寸、手里拿着弓箭、背着一个箭袋的活人。同时，我觉得至少还有四十来个一模一样的人(我猜想)跟在他的后面。我非常吃惊，大吼了起来，吓得他们回头就跑。后来有人告诉我，他们中间有几个人因为从我的腰部往地下跳，竟跌伤了。但是他们不久又走了回来。
赏析：小说一开篇就以构思奇特奠定了全书的基调。格列佛被风暴吹到荒岛上，到醒来的时候发现自己已被百多个小人五花大绑。这段文字生动地描述了初次走进格列佛视野里的小人们的言行举止，特别是他们不断地射箭刺痛格列佛的行为，为以后情节的进展埋下了伏笔。
10、皇宫在全城的中心，正处于两条主要大街的交会之处，四周是高两英尺的围墙，宫殿离围墙还有二十英尺。我获得皇帝的许可后跨过了这道围墙。围墙与宫殿之间的空地很大，我可以很容易地绕行来看宫殿的每一面。外院四十英尺见方，其中又包括两座宫院。最里面的是皇家内院，我很想见识一下却发现非常困难，原因是从一座宫院通向另一座宫院的大门只有十八英寸高、七英寸宽。外院的建筑有五英尺高，虽然院墙由坚固的石块砌成，厚达四英寸，如果我就这么跨过去的话，很可能对整个建筑群造成极大的损害。皇帝这时候也很希望我去瞻仰一下他那金碧辉煌的宫殿，但我三天后才如愿。那三天，我用小刀在离城约一百码的皇家公园里砍下了几棵最大的树，做了两张凳子，每张高约三英尺，并且都能承受得起我的体重。
赏析：一位外科医生格列佛的冒险故事，其中一些令人心惊肉跳。在小人国里，他成了庞然大物，刀枪不入，一连吞几十头黄牛仍填不饱肚子;在巨人国里，他变成了巨人们的玩偶，被玩弄于手掌间，并与苍蝇和蜂子展开斗争;后来，他来到神秘的飞岛国，这里的人利用鸟的下部的天然磁铁和海底下的磁铁的力量，随心所欲地移动，这同时也是一个可随时传唤鬼魂对话、专门搞些莫名其妙的研究的离奇国家;还有令人深感汗颜的慧国，在这个人马颠倒的世界里，更有许多不可思议的故事。读着读着，我仿佛随着格列佛一起走进了那个奇幻的世界。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，长得像鱼的飞岛国居民，以及慧和耶胡们，都给我留下了深刻的印象。
11、一群海盗被风暴刮到了一个不知名的地方，最后一名水手爬上主桅发现了陆地，于是他们就登陆抢夺。他们看到的是一个不会对人造成危害的民族，还受到友好招待;可是他们却给这个国家起了一个新国名，为国王把它给正式侵略了下来，再树上一块烂木板或者石头当纪念碑。他们杀害二三十个当地人，再掳走几个做样品，回到家里就被赦免了。一片新的领土就这样开辟了，它的获得名义上还是神圣的。国王立刻派船前往那地方，把那里的人赶尽杀绝。为了搜刮当地人的黄金，他们的君主受尽磨难。国王还对一切惨无人道、贪欲放荡的行为大开绿灯，整个大地于是遍染当地居民的鲜血。这一帮如此效命冒险远征的该死的伪君子，也就是被派去改造开化那些盲目崇拜偶像的野蛮民族的现代侵略者。
文学名著阅读教学论文范文第6篇
1. 了解课文涉及的主要作家作品知识和文化常识。 2. 课外阅读总量不少于260万字。 3. 识记中国重要作家的时代及作者。 4. 识记外国重要作家的国别及代表作。 5. 了解作品中的重要人物和性格。
(一)考查要点
文学常识也是中考积累与运用的必考内容。从内容上说它包括以下四个方面： 1. 作家的生活年代、朝代(外国作家的国别); 2. 重要作家的作品及出处;
3. 作品中的主要人物与性格;
4. 与课本相关的内容，包括诗文内容、写作目的。
《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量400万字以上。阅读名著能开阔和丰富学生的精神世界，提高学生的文化素养和审美情趣。同时，能丰富语言积累，培养良好语感，发展思维能力和语言能力，提高学生的语文素养。因此，近年来河北与各地中考语文命题明显加强了对名著阅读的考查力度：题型趋向综合，导向阅读原著。中考试卷中的“名著”考题，主要有：常识(作品名称、作者、人物)、概括(故事情节、人物形象、思想内容)、感悟(作品意义、阅读体验)、活动(综合实践)等类型。
(二)方法导引
文学常识的复习，要以基本篇目所涉及的古今中外重要作家、作品为主，可将众多的作家、作品按古代、现当代、外国三个方面分类整理，再列出表格，将作家姓名(字号)、朝代、作品、出处、作家简介甚或作品中的主要人物、名句都归纳进去，力求全面。具体复习方法主要有：
1. 分类法。即把众多的作家、作品分成古代、现当代、外国三方面进行归纳整理。 2. 网络法。即对一个作家来说，将其名字——篇名——名句，形成一个知识网，对作品多的作家(课文中出现的)可将其作品罗列，涉及到文学常识方面的知识点加以归纳。 3. 表格法。即对一大类作家、作品列表对照。如中国古代作家、作品，可按年代先后列表简记其姓名(字号)、朝代、集名、篇名、佳句……这三各种方法要相互配合使用。
《语文课程标准》推荐的课外十部名著篇目： 鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。
(三)【知能梳理】：
一、中国文学
1、《诗经》：我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首，也称“诗三百”。此书编成于战国时代，这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。诗歌形式以四言为主，运用“赋”、“比”、“兴”的手法。
2、孔子(名丘，字仲尼。)孔子是我国历史上著名的思想家、教育家、儒家学派的创始人。《论语》是记录孔子及其弟子的言行的书，是我国历史上第一部语录体著作。
3、孟子(名轲，字子舆)是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被尊为“亚圣”，他宣扬“仁政”、“王道”，提出了“民贵君轻”的主张。《孟子》是一部记录孟子思想及言行的书，是孟子及其门人所作，儒家经典之一。
4、墨子(名翟)是墨家学派的创始人，战国初期思想家，他提出了“兼爱”、“非攻”的政治主张。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
5、列 子(名寇，又名御寇)是战国前期道家学派代表人物之一。
6、庄子(名周)是战国时期著名的思想家、哲学家，是道家学派的代表人物，代表作《逍遥游》。
7、《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，记录了战国时期谋臣策士的斗争和言行。
8、《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、文化等方面情况的一部编年体史书，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学名著和文学名著。 ㈡两汉
4. 司马迁(字子长)，西汉夏阳人，史学家、文学家，他用毕生精力著成了《史记》。 《史记》是我国历史上第一部记传体通史，全书一百三十篇，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 ㈢魏晋南北朝
1.曹操(字孟德)三国时政治家、军事家、诗人。死后其子曹丕追尊他为魏武帝。 “三曹”：指曹操、曹丕、曹植。
2.陶渊明(名潜，字元亮，号靖节先生，自称五柳先生)东晋诗人，我国第一位田园诗人(“田园诗”派创始人)。(选入课本：散文《桃花源记》《五柳先生传》 诗歌《归园田居》《饮酒》，都选自《陶渊明集》) ㈣唐代
1.李白(字太白，号青莲居士。)唐代诗人，是继屈原以来最具浪漫主义精神的诗人，诗风宏奇豪放，想象丰富，语言流畅自然，有“诗仙”之称。《行路难》(选自《李太白集》)入选课本。
2.杜甫(字子美，自称少陵野老，任过检校工部员外郎，世称杜工部。)《茅屋为秋风所破歌》 杜甫代表了现实主义诗歌艺术的高峰，他被称为“诗圣”，他的诗歌被称为“诗史”。他首创了即事成篇的乐府诗，代表作“三吏"(《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》)“三别" 2 (《新婚别》《垂老别》《无家别》)(选入课本：《春望》《石壕吏》)
3、白居易(字乐天，晚年号香山居士)唐代诗人，其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。著有《白氏长庆集》。(选入课本《钱塘湖春行》)
4、王维，唐代诗人，著有《王右丞集》，《使至塞上》选入课本。
5.岑参 ，唐代边塞诗人，诗歌的题材多反映边塞风光和军旅生活，风格悲壮宏伟，笔势豪健。(选入课本：《白雪歌送武判官归京》)
6.柳宗元(世称“柳河东”)，唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家之一”。代表作品有《捕蛇者说》、《永州八记》等。(选入课本：《小石潭记》)
唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 7.刘禹锡，唐代诗人。(选入课本：《陋室铭》、《秋词》)
铭：古代刻在器物上警戒自己或称述功德的文字，叫“铭”。后来就成为一种文体。 ㈤宋代
1.欧阳修(字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠)，是北宋文学家、史学家，为“唐宋八大家之一”，作品集《欧阳文忠公文集》。(选入课本:《醉翁亭记》)
2王安石(字介甫，号半山)，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家之一”，著有《临川先生文集》。
3、范仲淹，北宋政治家、文学家。作品集《范文正公集》(选入课本：《岳阳楼记》)
4、苏 轼(字子瞻，自号东坡居士)，宋代文学家、书画家，“唐宋八大家之一”，他开创了豪放词派。5.周敦颐(字茂叔，世称“濂溪先生”)，宋代文学家，，主要作品有《周元公集》《太极图说》《通书》等。(选入课本：《爱莲说》选入《周元公集》)
说：古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记事，跟现代的杂文或杂感相近。 6.李清照(号易安居士)，南宋女词人，中国古代最著名的女诗人，宋代“婉约派”代表人物，著有《漱玉词》集。(选入课本：《武陵春》)
7.辛弃疾(字幼安，号稼轩),南宋“豪放派”词人，其词抒发力图收复祖国统一的强烈爱国热情，反映了建功立业、报效祖国的坚强决心，倾诉壮志难酬的满腔悲愤，也有不少歌咏祖国壮丽河山的作品。(选入课本:《破阵子·为陈同甫赋壮词以奇之》)
(七)明代
1.施耐庵(元末明初)《水浒传》又名《忠义水浒传》，作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，《水浒传》描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
2、罗贯中(元末明初)，《三国演义》的作者。《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史小说。
3.吴承恩(元末明初)，《西游记》的作者。 ㈧清代
1.蒲松龄(号柳泉居士，世称聊斋先生)，清代文学家，著有《聊斋志异》。《聊斋志异》是我的历史上第一部文人创作的文言短篇小说，多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。(选入课本：《狼》《山市》)
2.吴敬梓，清代文学家，所作《儒林外史》从多方面描绘了士大夫的精神风貌，对科举制度和封建礼教进行深刻批判，语言简练准确、生动传神，《范进中举》是中国古典长篇讽刺小说中的杰出代表。(选入课本：《范进中举》)
(九)现代
1.鲁迅(原名周树人，字豫才)，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，1918年首次用笔名“鲁迅”发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年发表了《阿Q正传》，文中的阿Q是世界文学史上不朽的典型。作品集：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
2.郭沫若(原名郭开贞)，诗人、学者，代表诗集《女神》《星空》等，他的第一部诗集《女神》是我国新诗运动的奠基石。(选入课本《天上的街市》《静夜》)
3.朱自清(原名自华，字佩弦，号秋实)，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集《踪迹》，散文集《背影》等。(选入课本：散文《春》《背影》)
4.老 舍(原名舒庆春，字舍予)，著名作家，1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号，代表作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。(选入课本：《济南的冬天》)
5.冰心(原名谢婉莹)，著名女作家，代表作：诗集《繁星》《春水》散文集《寄小读者》等。(选入课本《荷叶 母亲》
6.巴金(原名李尧棠，字芾甘)，“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，中国现代文坛的巨匠。代表作有激流三部曲：《家》、《春》、《秋》爱情三部曲：《雾》、《雨》、《电》。(选入课本：《短文两篇》：《日》《月》)
7、孙 犁，原名孙树勋，现代作家，被誉为“荷花淀派”的创始人。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》。《白洋淀记事》是作者最负盛名的一部小说和散文合集，选入课本的《芦花荡》是“白洋淀记事”之一，之二是《芦花荡》
8、杨绛，作家、文学翻译家，著有散文集《干校六记》《将饮茶》，译著有西班牙作家塞
4 万提斯的小说代表作《堂吉诃德》(选入课本的文章《老王》选自《杨绛散文》)
二、外国文学
1.安徒生，丹麦著名童话作家，一生共计写了童话168篇，代表作：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《白雪公主》《拇指姑娘》。
2、泰戈尔，印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖，代表诗集有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。(选入课本：《金色花》)
3、普希金，俄国诗人，被誉为“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。(选入课本：《假如生活欺骗了你》)
4.雨 果(1802--1885)欧洲19世纪浪漫主义文学的最极出代表。《巴黎圣母院》、《悲惨世界》
5.都 德，法国作家，选入课本:《最后一课》. 6.莫泊桑,法国作家，代表作品有《羊脂球》《项链》《菲菲小姐》《我的叔叔于勒》。他和俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。(选入课本：《我得叔叔于勒》)
7.契诃夫，俄国作家，代表作品有小说《变色龙》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》。(选入课本:《变色龙》)
8.高尔基，前苏联无产阶级作家，主要作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，列宁称之为“无产阶级艺术的杰出代表”。(选入课本：《海燕》)
9.奥斯特洛夫斯基(1904--1936)长篇小说《钢铁是怎样炼成的》(主人公：保尔•柯察金)
【基础达标】
1、下列对文学常识的表述，不正确的一项是(
)
A、《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒传》，作者施耐庵。 B、《关睢》和《蒹葭》两首诗都选自《诗经》。
C、《江城子·密州出猎》中的“江城子”为词牌名。 D、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩长短句》，作者苏轼。 2、下列文学常识表述有误的是(
)
A、《春》和《背影》的作者是朱自清。 B、《马说》和《捕蛇者说》的作者分别是柳宗元、韩愈。
C、“大漠孤烟直，长河落日圆”出自唐代诗人王维的《使至塞上》。 D、《最后一课》的作者都德和《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑都是法国作家。 3、下列文学常识表述不完全正确的是(
) A、《关睢》是我国第一部诗歌总集《诗经》中的作品，《天净沙·秋思》是元朝马致远所作的散曲。
5 B、《枣核》和《背影》是叙事散文，《白杨礼赞》和《春》是抒情散文。
C、按写作年代的先后排列下面的文章正确的顺序是《出师表》《捕蛇者说》《醉翁亭记》《陋室铭》。
D、鲁迅的《孔乙己》、契诃夫的《变色龙》和马克·吐温的《竞选州长》都是小说。 4、下列判断有误的一项是(
)
A、莎士比亚是英国杰出的戏剧家和诗人。《威尼斯商人》是莎士比亚的著名喜剧。 B、在中国文学史上的“唐宋八大家”中，有苏氏三父子，他们是父亲苏洵，儿子苏轼和苏辙。
C、《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的故事。
D、我们学过的鲁迅的《故乡》、《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。 5、选出下列文学常识判断错误的一项(
)
A、《桃花源记》的作者是陶渊明，宋代人，他的作品还有《岳阳楼记》。
B、苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”，表达了与亲人共赏人间美景的心愿，体现了诗人积极乐观的人生态度。
C、《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》，他的代表作品有小说《孔乙己》。 D、《左传》相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书。 6、下面对文学名著的点评不正确的一项是(
)
A、《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和纪想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。 B、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 C、《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
D、《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。 7、下面表述有错误的一项是(
)
A、《漱玉词》《稼轩长短句》的作者分别是李清照、辛弃疾。 B、封建王朝的官吏降职或者远调叫做“谪”。 C、《变色龙》《我的叔叔于勒》是俄国作家契诃夫的代表作。 D、《小橘灯》的作者是冰心，她还著有诗集《繁星》《春水》。 8、选出下面文学常识表述正确的一项(
)
A、《威尼斯商人》的作者莎士比亚是英国杰出的戏剧家和诗人。 B、鲁迅在《故乡》、《藤野先生》、《孔乙己》等小说里塑造了个性鲜明的人物形象。 C、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《小石潭记》都是山水游记。 D、《茅屋为秋风所破歌》的作者是唐代诗仙李白。 9、下列各项表述有错误的一项是(
)
A、鲁迅先生在《社戏》一文中，以细腻的笔触写了“我”在少年时代的一段生活经历，表达了“我”对自由生活的向往和对劳动人民的深厚感情。其中“月夜行船”部分童趣盎然，景物描写充满诗情画意，具有永恒的魅力，突出了“我”对江南水乡生活的热爱和留恋。
B、法国作家都德的小说《最后一课》描述了大家认真而凝重地上最后一节法语课的情景，表达了法国人民崇高的爱国精神。这篇文章也给我们这样一个启示：热爱自己国家的语言就是热爱自己的祖国，每个人都应该把学好自己祖国的语言作为热爱祖国的神圣职责。
C、《水调歌头·明月几时有》一词共分上下两片，上片问“月”，创造了一幅神话般的
6 美丽境界;下片问“天”，表达了作者苏轼的旷达胸襟和对亲人的怀念。
D、“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华。其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》;“骚”原指《离骚》，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”就是出自这部作品。
10、文学常识表述有误的是(
)
A、宋江、鲁智深、李逵、时迁都是中国古典名著《水浒传》中的人物。
B、鲁迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心都是中国现代文学史上的著名作家。
C、《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，《我的叔叔于勒》是法国文学家莫泊桑的作品。
D、按写作年代的先后排列下面的课文，正确的顺序是《刻舟求剑》《三峡》《范进中举》《活板》。
11、下列说法不正确的一项是(
)
A、《诗经》是我国最早的诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三大类。《史记》是我国第一部纪传体通史。
B、鲁迅的《从百草园到三味书屋》《社戏》、朱自清的《背影》和魏巍的《我的老师》都是脍炙人口的回忆性散文。
C、鲁迅先生的叙事散文《藤野先生》，精选若干材料我方面表现了藤野先生的伟大人格，颂扬了他对中国人民的友好感情。
D、“我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。”这句台词表现了陈毅市长尊重人才、求贤若渴的性格特点。
12、下列搭配不正确的一项是(
)
A、鲁迅——《藤野先生》——《朝花夕拾》
B、莎士比亚——《威尼斯商人》——英国
C、斯威夫特——《鲁滨逊漂流记》——“智救星期五” D、鲁智深——《水浒传》——“倒拔垂杨柳”
13、你对下列作家的情况熟悉吗?哪一项说法正确?
A、《孟子》一书，相传是孟子的弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。
B、韩愈是唐宋八大家之一。他的诗和散文成就都很高，在《马说》一文中他慨叹道：“千里马常有，而伯乐不常有”。
C、《天上的街市》，作者郭沫若，诗人、学者。他的诗充满奇妙的想像和丰富的联想，代表诗集有《女神》《繁星》。 D、莎士比亚是欧洲文艺复兴时期法国杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《李尔王》《哈姆莱特》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》。
14、下列有关文学常识表述有误的一项是(
)
A、初唐“四杰”是指杜牧、王勃、骆宾王、王维。
B、普希金，俄国诗人，俄罗斯近代文学的奠基者。
C、茅盾，现代著名作家，其代表作有长篇小说《子夜》、中篇小说《林家铺子》。 D、蒲松龄，清代小说家。他的代表作《聊斋志异》是我国古代优秀的文言短篇小说集。
15、下列说法有误的一项是(
)
A、鲁迅，原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家。我们学过的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。
B、《松树金龟子》的作者法布尔是法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫记》十卷被认为是“科学与诗的完美结合”。
7 C、在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”则泛指河流。
D、“而立”代称三十岁，“而立之年”指遇事能明辨不疑的年龄;“不惑”代称四十岁，“不惑之年”指有所成就的年龄。
16、下列文学常识的解说有误的一项是(
)
A、《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》都是唐朝诗人杜甫写的诗。
B、宋濂《送东阳马生序》是一篇“赠序”，有临别赠言的性质。
C、成语“一鼓作气”“扑朔迷离”“黔驴技穷”分别出自于《曹刿论战》《口技》《黔之驴》。 D、福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
17、下列说法有错误的一项是(
)
A、《蒹葭》选自我国最早的一部诗歌总集《诗经》，《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
B、魏学 伊《核舟记》、林嗣环的《口技》均选自清代张潮编辑的《虞初新志》。 C、《藤野先生》选自朝花夕拾，《故乡》选自《呐喊》，两篇文章中的“我”都是指鲁迅。 D、《春》《背影》的作者都是朱自清，《谁是最可爱的人》《我的老师》的作者都是魏巍。
18、选出说法有错的一项(
) A、《史记》的作者是西汉著名的史学家和文学家司马迁。
B、《陋室铭》中“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”指奏乐的声音。 C、《故乡》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》都选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。 D、茅盾的《白杨礼赞》和高尔基的《海燕》都运用了象征手法。
19、下列说法有错误的一项是(
)
A、《论语》是记录孔子及其弟子的言行的书，《孟子》是记录孟子及其弟子思想观点和政治活动的书。 B、《我的叔叔于勒》中的克拉丽丝，《范进中举》中的胡屠户，都和契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫一样具有“变色龙”的特点。 C、《紫藤萝瀑布》和《海燕》都是状物抒情的散文，都表达了作者积极向上的健康情怀。 D、《汤姆索亚历险记》《竞选州长》的作者都是美国的马克·吐温，《松鼠》《最后一课》的作者分别是法国的布丰、都德。 20、下列说法错误的一项是(
)
A、《醉翁亭记》以“醉”“乐”二字提挈全篇，表达了作者与民间同乐的思想。
B、《紫藤萝瀑布》是一篇构思精巧、情景交融又富有哲理的散文，题目中“瀑布”一词，用比喻手法既描写出紫藤盛开的壮观，又暗示生命长河的伟大。
C、奥楚蔑洛夫是苏联作家契诃夫所著《变色龙》中的主人公，这篇小说紧扣“变”字，刻画了沙皇忠实走狗的丑恶嘴脸，揭露了资本主义社会的黑暗腐朽。
D、千古名句“海内存知己，天涯若比邻”表现了作者乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊。
答案：
1、D
2、B
3、C
4、D
5、A
6、C
7、C
8、A
9、A
10、D
11、B
12、C
13、B
14、A
15、D
16、C
17、C
18、C
19、C 20、C
名著阅读知识点汇集
《西游记》作者吴承恩(明)
主要人物形象或主要内容
①孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。
②猪八戒：憨厚纯朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产者、小市民的意识特点。
③唐僧：是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非不分。
主要艺术特色具有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。
精彩片段
①孙悟空大闹天宫
②真假美猴王
③孙悟空三调芭蕉扇
④孙悟空三打白骨精
⑤猪八戒高老庄招亲
《水浒传》 作者 施耐庵(元末明初)
主要人物形象或主要内容
①宋江：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才;多谋善段，有军事、组织才能;性格既有反抗性，又有妥协性。
②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。
③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。 ④武松：力、勇和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。
⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。 主要艺术特色
①全文结构宏伟完整，众多人物一个引一个，每个英雄故事都像一篇英雄传记，传记间一环套有环。
②成功地塑造了一大批英雄人物形象。
③叙事翔实精彩。
④语言通俗生动，充满个性化特色。
精彩片段
①林教头风雪山神庙
②智取生辰纲
③武松打虎、斗杀西门庆
④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山
⑤宋江题反诗
⑥真假李逵
《朝花夕拾》 作者鲁迅
主要艺术特色
①语言优美、流畅，生动幽默，妙趣横生。
②叙事充满奇妙艺术。
内容
①《从百草园到三味书屋》
②《阿长与〈山海经〉》
③《二十四孝图》
④《藤野先生》
⑤《无常》
⑥《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残;《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动;《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性;《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年。
《骆驼祥子》 作者老舍
主要人物形象
①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走兽。
②虎妞：具有二重性，一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。
主要艺术特色
①独特的北京市民文化的表现者与批判者。
②善于描写老北京风土习俗、民情世俗。
③语言俗白凝练
④独特的讽刺艺术。
主要内容①怒辞杨宅(第五节)
②曹家遇险(第十节)
③晦暗的地狱(第十六节)
④最后的绝望(第二十
二、二十三节) 《繁星??春水》 冰心 主要内容
①以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。
②有许多诗托物言志，以鲜明的形象来比喻或暗示某种人生哲理。
③有的揭露学生时代的黑暗，同情涂炭的生灵，讴歌探索前进道路的先驱者。
①《繁星??一〇》：告诫青年人珍惜青春，勇于奉献，给人以启迪和鼓舞。
②《繁星??一二》：“爱的哲学”，是冰心诗歌的核心和主旋律。
③《春水??一〇五》：将母爱、自然、童心三者和谐地织入了诗的经纬。
主要艺术特色
①抒写生活真实，表现率直的个性。
②诗风清新明丽，俊秀含蓄，富有诗情画意，格调自然柔和。
③抒情和哲理的完美融合。
《鲁滨孙漂流记》 笛福
主要人物形象
①鲁滨孙：是一个要求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业、追求财富的具有积极进去精神的新兴资产者的英雄形象。
②星期五：鲁滨孙救起的白人俘虏，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。
主要艺术特色
①描写具体逼真，用人物行动具体表现人物性格。
②注重人物性格的刻画，注重表现性格的变化和发展。
③常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。
主要内容
①挖独木桥
②制作瓦罐
③开导“星期五”
④自封总督
《格列佛游记》 斯威夫特(英)
主要内容
全书共四个部分，写格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，讽刺了英国贵族资产阶级社会的君主政体、两党制以及政治、法律、财政、教育、文化、艺术等个方面，反映了18世纪前半期英国的社会现实。
①游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争
②游大人国时和国王的谈话
③游飞岛国时参观“拉格多科学院”
④游慧骃国时和马的对话
主要艺术特色
①将虚构情节、幻想故事和对现实的揭露巧妙结合。
②点面结合，对照写作，四部游记一正一反地排列。
③绝妙的想象，生动的细节。
《童年》 高尔基(前苏联)
主要人物形象
①阿辽沙：是一个卑视自私贪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。
②外祖父卡希林：家长制手工业者的形象，凶恶残暴，没有亲情，惟利是图，寡情薄义。
③外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善良、乐观、智慧，体现了劳人民的优秀品质。
主要内容
①与外祖父等人联欢(第三章)
②雅柯夫和奇奇打架(第二章)
③外祖父打外祖母(第十章)
④报复老师(第十二章)
主要艺术特色
①交替运用儿童视角和成人视角，交替描写的多视角描写方法。
②语言生动活泼，描写栩栩如生。
③选材独特，取材于作家的经历。
《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基(前苏联)
主要人物形象
①保尔：个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。对共产主义事业抱着坚定不移的信念，的在革命斗争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。
②冬尼娅：天真、纯朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。
主要艺术特色
①以真人真事为基础进行艺术创作。
②写了大量的历史事件和群众的英雄业绩。
③运用多种艺术手法，加强了艺术感染力，如格言警句、内心独白、日记、回忆等。
主要内容
①苏联红军与彼得留拉匪徒开战(第一部分第七章)
②熔铸“钢铁”的过程(第二部分第二章)
③打消自杀念头(第三部分第八章)
《水浒传》作者：施耐庵
作者年代：元末明初
作品内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
主题：揭示了封建通知的黑暗和腐朽，突出了“官逼民反”的社会现实。
鲁智深(花和尚)
主要情节：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林
主要性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、有勇有谋、豁达明礼
主要经历：梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名，鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官 府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。 武松(行者)
主要情节：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭、景阳冈打虎
主要性格：打虎英雄、有胆有识、光明磊落、干练果断，但复仇中不免杀人过多。 主要经历：排行第二，江湖上人称武二郎，清河县人，景阳冈借助酒劲打死老虎，威震天下，做了阳谷县步兵都头。哥哥武大郎被奸夫淫妇潘金莲、西门庆杀害。武松杀了奸夫、淫妇，报案自首，被发配孟州牢城。在安平寨牢营，结识了金眼彪施恩。为替施恩夺回店铺，武松大闹快活林，醉打蒋门神。后被蒋门神勾结张团练所陷害。在飞云浦武松杀死公差，回鸳鸯楼杀死张团练、蒋门神，在十字坡张青酒店改办成行者，在二龙山落草，后来投奔梁山泊。成为梁山第十条好汉，步军第二名头领。攻打方腊时失去左臂，留在六合寺照看林冲，后出家成僧，到八十岁死去。 李逵(黑旋风)
主要情节：真假李逵、中州劫法场
主要性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真
主要经历：长相黝黑粗鲁，小名铁牛，江湖人称“黑旋风”，排梁山英雄第二十二位，是梁山步军第五位头领。宋江被发配江州，吴用写信让江州两院押牢节级戴宗照应。李逵这时正是戴宗手下做看守的一名小兵，就和宋江认识。戴宗传梁山假书被识破，和宋江两人被
12 押赴刑场杀头，李逵率先挥动一双板斧打去，逢人便杀，勇猛无比。上梁山后思母心切，就回沂州接老母，翻越沂岭时老母被老虎吃了，李逵生气杀了四虎。招安时，李逵不愿受招安，大闹东京城，扯了皇帝诏书，要杀钦差，还砍倒梁山泊杏黄旗，要反攻到东京，为宋江夺皇帝位子，多次被宋江制止。李逵受招安后被封为镇江润州都统制。宋江饮高俅送来的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚众造反，毁坏了梁山泊的忠义名声，便让李逵也喝了毒酒一块儿被毒死了。 林冲(豹子头)
主要情节：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山
主要性格：武艺高强、有勇有谋、但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山
主要经历：在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二，出生于一个职业军官家庭，早年是东京八十万禁军枪棒教头。待遇相当优厚，家庭相当美满，他与“造反”本来毫不相干，可是他一出场不久就碰上一个大麻烦：妻子遭人调戏，林冲得知后立即奔赴现场，保护妻子，严惩流氓。可是得知这流氓乃是“本管高衙内”就“先自手软了”。此后他一再容忍、退让、妥协，总想息事宁人，不愿得罪顶头上司。先被高俅陷害，被发配前往沧州牢城看守天王堂草料场，途中又遭高俅派人暗算，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。他仍然忍辱负重，幻想还能在服刑期满后，再回东京。一直到风雪山神庙，又遭高俅心腹陆谦放火暗算，这才奋起杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。上了梁山以后，他对当时的领导人----气量狭隘的白衣秀士王伦，也一再容忍，到晁盖等人劫了生辰纲上梁山遭到王伦拒绝时，他才奋起杀了王伦，扶晁盖坐了第一把交椅，奠定了梁山英雄事业的基础。林冲武艺高强，打了许多胜仗，在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。林冲是《水浒传》中塑造的最好的人物之一，他与所有的好汉都不同，金圣叹称之为“上上人物”。 杨志(青面兽)
主要情节：杨志卖刀、押送生辰纲 主要性格：精明能干、粗暴蛮横
主要经历：在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山，不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回合，不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山，但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。
13 吴用(智多星)
主要情节：智取生辰纲、中州劫法场、三打祝家庄 主要性格：足智多谋、神机妙算
主要经历：平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行刑时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败：第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又用计救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。一生屡出奇谋、屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。 两个重要情节
(1)鲁提辖拳打镇关西：提辖官鲁达见义勇为，为受欺辱的金氏妇女出气，设计教训号称“镇关西”的郑屠，不料三拳竟然将郑屠打死了。
这一意外情况对鲁达此后的生活道路产生了重大影响，看似偶然，其实也是其见义勇为、助人为乐性格的必然结果。
(2)智取生辰纲：梁山好汉晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮七人用下蒙汗药的方式机智地获取了北京大名府梁中书梁世杰送给蔡京的生辰纲(由杨志押送，价值10万贯的生辰礼物)。
从智取生辰纲开始，水浒英雄走上了联合斗争的道路，这比个人的反抗力量大许多。 【典型例题】
例1 下面对名著内容表述不正确的一项是(
)。
A. 《水浒》中头脑简单、粗野率直的鲁提辖听说柴进被藏在枯井中不知生死，便脱得赤条条，手拿两把板斧下井解救。
B. 《红楼梦》中贾宝玉在太虚幻境看到的判词“玉带林中挂，金簪雪里埋”，预示了林黛玉、薛宝钗的命运。
C. 孩童时代的保尔被勒令退学后，到餐馆当童工，经常被厨子头毒打，遭了不少罪。从此，历经生活的种种磨难。
D. 漂流到荒岛后的鲁滨逊，看到一群野人正在围攻一个逃犯。见此情景，鲁滨逊拔枪解救了他，并给他取名“星期五”。
解析
本题考查考生对文学名著的掌握和理解能力。难度较低。此题意在考查考生对古今外的著名作家、作品的了解情况。这种题型是语文常识类考查最常见的形式。本题涉及到如下内容：题目、作家、出自何处以及体裁等，这种类型的题往往将文体、文学知识揉在一起，因此，需要逐项分析。A项中(水浒传)中鲁提辖应是“侠肝义胆，粗中有细，疾恶如仇”的性格特征。 参考答案
A
例2 文学名著填空。
《水浒传》是一部杰出的英雄传奇小说。它成功地塑造了宋江、
等108位梁山好汉的形象(任意填写两个),讲述了大闹野猪林、智取生辰纲、醉打蒋门神、
等
14 一个个生动传神的故事(任意填写一个)。这些奇人奇事构成了一个异彩纷呈的艺术世界。 解析
此题考查学生对我国古典名著的阅读情况，如果平时认真阅读原著，对故事内容、情节结构、人物形象以及性格特征，都能了然于心，解答此题就很容易了。需要注意的是，人名书写要准确无误。此题旨在考查学生对《课标》推荐的名著的阅读情况，着重考查学生的知识积累，引导学生在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。
参考答案
(示例)鲁智深
林冲
拳打镇关西
例3 《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。
这部名著是法国著名作家
的作品。它叙述了贝多芬、
、列夫·托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
解析
这一类型的试题考查的是常识性的内容。同学们在备考时，不妨将课标规定的必读名著的有关常识梳理一遍，制成卡片或列成图表，以加深印象。
参考答案
罗曼·罗兰
米开朗琪罗 例3 文学名著填空。
① 冰心，原名
。她在印度著名诗人
(人名)《飞鸟集》的影响下创作的《
》《春水》，集中体现了
、童真、自然三大主题，是人们公认的小诗创作的最高成就。
② 我国古典名著中塑造了众多经纶满腹、智慧过人的艺术形象。一直被人们视为智慧化身的诸葛亮，其“
”等世人耳熟能详的故事无不闪耀着知识与智慧的光芒;《
》中的“
”(绰号)吴用等，梁山运机巧，水泊展谋略，识广才高，魅力四射……其实，他们的聪颖与智慧离不开丰富的阅历，更离不开广博的学识。这正应了英国著名思想家培根的至理名言：
。
解析
此类题目要求学生牢记名著作者及其相关的常识，特别是与内容有紧要关系的篇目以及课程标准推荐的篇目。只要有针对性、有目的地进行阅读，并进行准备，相信同学们答题时就会得心应手。
参考答案
①谢婉莹
泰戈尔
繁星
母爱
②草船借箭(或“舌战群儒”、“木牛流马”、“三气周瑜”等); 水浒(水浒传)
智多星
知识就是力量。 例4 按示例写出你所阅读的名著的书名、人物及相关故事名称。(示例中所列各项不可再用)
示例：书名：《三国演义》 人物：诸葛亮
故事：草船借箭 解析
解答这类题，考生须熟悉名著名称、名著中的主要人物、主要故事情节、精彩片断、常见典故等。平时对课标推荐的中外名著切不可走马观花，一定要认真阅读。名著中的人物虽然众多，但是真正能够进入命题者视野的并不很多，一般是名著中的主要人物以及其他一些性格鲜明的人物。所以我们不妨针对推荐的篇目拟定一个主要人物表，相信能收到事半功倍的效果。故事情节与故事中的人物有着密切的关系，因此还要熟记主要人物的故事，这是备考名著题的重点。
参考答案
书名：《西游记》人物：孙悟空
故事：大闹天宫(任意名著，只要对应即可)
【模拟试题】(答题时间：40分钟)
1、文学常识表述有误的是(
)
A. 清代曹雪芹创作的《红楼梦》是我国一部优秀的古典长篇小说，我们学过的课文《怡红院端阳嬉闹》就节选自此书。
B. 鲁迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心都是中国现代文学史上的著名作家。 C. 《门槛》是俄国作家屠格涅夫的作品，《我的叔叔于勒》是法国文学家莫泊桑的作
15 品。
D. 按写作年代的先后排列下面的课文，正确的顺序是《扁鹊见蔡桓公》《三峡》《范进中举》《活板》。
2、文学常识表述有误的是(
)
A. 《春》和《背影》的作者是朱自清。
B. 《马说》和《捕蛇者说》的作者分别是柳宗元、韩愈。 C. “大漠孤烟直，长河落日圆”出自唐代诗人王维的《使至塞上》。
D. 《最后一课》的作者都德和《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑都是法国作家。
3、下面中国四大古典名著中的人物与情节搭配不当的一项是( ) A. 林黛玉——葬花、焚诗
B. 诸葛亮——草船借箭、借东风
C. 鲁智深——醉打蒋门神
D. 孙悟空——三借芭蕉扇
4、1954年4月23日，联合国科教文组织将每年的这一天定为“世界读书日”，以向读书人致敬，向文化鞠躬。1616年4月23日，一代文豪莎士比亚和文坛巨匠塞万提斯同时辞世。请问这两位文坛巨匠各自出生在哪一个国家?你读过他们中哪一位的哪一部作品?
5、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关、斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是
。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：
。
6、《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是
;还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家庭中，只能凄婉地唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个人就是
。
7、课外阅读填空。
祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以________为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主_________的女儿。
8、你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林解救了谁吗?你还能概括一个与被解救之人有关的故事情节的名称吗?请在下面填空。
被解救的人：
。 故事情节的名称：
。
9、下午放学后，李林同学来到学校图书室，准备借一本文学名著，面对眼前众多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部)，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。
备选书目：《童年》《水浒》 《钢铁是怎样炼成的》 《格列佛游记》 《骆驼祥子》 ①书名：
②作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介)：
③自己的阅读感受：