口才训练素质提高论文范文第1篇
一、素质拓展训练与促进大学生就业创业能力的联系
1、素质拓展训练的内涵
拓展训练对个体是一种体验式学习, 对团体是一种有效的培训。拓展训练又称心理拓展训练, 是让参与者在自然地域和相应设施的环境下, 通过体验精心设计的活动促进其反思, 而获得知识和改变行为, 培养良好心理品质和综合素质的一种动态教育模式。[1]素质拓展训练在拓展训练内涵的基础上发展, 更强调于个体综合素质的训练。素质拓展训练以任务为载体, 将参加训练的个体置于通过团队合作才能够圆满完成任务的过程中, 为个体创设思考、发现、醒悟的训练场景, 激发个体在体验的过程中感悟生活、感悟人际关系、感悟个人价值, 促进个体对自身素质的优势和弱势做出正确的判断, 知晓和明确努力方向。
2、素质拓展训练有益于提高大学生就业创业的能力
拓展训练通过“先体验反思, 后获知应用”的全新的教育形式, 改变了传授知识的传统教学模式。学生通过活动实践的参与理解知识和领悟道理;通过对实践的反思获得心理成长, 培养果敢、顽强、自信的个性品格;通过对切身的活动经历反思来提升个人能力, 挖掘个人潜能, 培养创新精神;通过团队活动, 懂得定位个人角色, 承担集体责任。拓展训练有助于传统教育模式的改革和学生整体素质的提高, 完善和补充了传统教育形式的不足, 推动素质教育发展。[2]拓展培训对大学生人格因素中的乐群性、敢为性、敏感性、忧虑性等方面均有显著性改变。[3]大学生就业创业能力不足问题的突出原因在于其非智力素养不足, 在自我意识、适应社会、情绪、意志、自我激励、人际关系等方面欠缺正确的、足够的培养和锻炼, 而大学生就业创业需要大学生具备优良的综合素质, 用人单位对大学生的选聘不仅要考量其拥有的知识储备是否需要, 也包括要考量其思想品质、适应能力、务实能力、创新能力, 素质拓展训练恰恰能够满足这样的需要。
二、实施大学生职业素质拓展训练, 促进大学生就业创业能力提高的对策
1、开设素质拓展训练教育必修课
以促进大学生就业创业能力为目标, 结合专业教育并针对职业方向的需要开设素质拓展训练教育课, 在素质拓展训练课程中包含对拓展学生心理素质、思维素质、学习素质、职业素质等综合素质的培养锻炼。高校要解放对于大学生素质拓展训练限于体育教育的理念, 将素质教育理念由体育教育延伸和扩展到素质拓展训练教育必修课, 以课程建设的计划性、目的性、可考评性来加强对大学生综合素质的培养锻炼。
2、结合职业规划确定职业素质拓展训练目标
大学生就业创业教育应始于入学之初, 贯通于整个在校学习期间, 引导大学生做好职业规划是对其进行创业就业教育的关键一环, 结合职业规划确定素质拓展训练目标, 即以素质拓展训练的阶段性目标和总体目标的实现来满足职业规划的践行, 也即以素质拓展训练为具体内容和努力方向为职业规划着实知识和能力的储备, 为实现职业规划做扎实的一步一个脚印的职业素养的积淀。诸如:在制定出的职业规划中的职业角色事怎样的, 进入这样的职业角色需要具备哪些素质、自己能力欠缺在哪里和采取怎样的作法弥补和提升, 这其中需要大学生拓展自己的职业素质, 在对早职业规划所需要的职业角色素养中看到差距, 再通过职业素质拓展训练的方式去改变。
3、将社会实践作为职业素质拓展训练的课堂
大学生就业创业是社会实践中的一部分, 大学生的职业素质拓展训练离不开社会实践的途径。适应于大学生就业创业素质拓展训练的社会实践的方法有很多, 诸如组织学生到企业到社区参与生产和服务活动, 感受生产工作中的具体情景, 感受自身职业素养的欠缺, 增强职业素质拓展训练的自觉性和积极性;组织学生针对某一就业单位需用人的需要, 开展职业应聘竞争活动, 请企业人力资源负责部门的人员参加并给予学生的表现以评价, 或直接深入到某个企业中开展这样的活动, 看看一线生产工作人员对学生的认可度;针对学生就业创业素质的薄弱之处, 组织学生开展定向锻炼的社会活动或丰富多彩的寓教于乐的活动, 给学生创造与人合作、相互学习和借鉴的机会。
总之, 大学生就业创业能力需要素质拓展训练的理念和方法, 在高等教育中应纳入这一内容。
摘要：经过高等教育的大学生走出校园后即面临就业竞争的严峻考验, 在我国高校扩招后, 大学生在新增就业人群中占比一路攀升的现下, 大学生就业难问题尤为突出。因此, 对大学生的就业创业教育成为考验高校办学能力的重要课题。素质拓展训练方法有助于大学生增添挑战职业竞争的经验, 锻炼思想品质、意志品格, 感受团队合作的意义和能量, 拓展战胜困难、完成任务的能力, 在完成项目的过程中感受自己的优势和不足, 有针对性的提升自己就业创业的竞争力和选择就业创业方向。
关键词：大学生,就业创业能力,拓展训练
参考文献
[1] 杨春歌.吉林省拓展训练开展现状及高校体育引入拓展训练课程研究[D].延边:延边大学, 2011:12.
[2] 杨志林.大学生就业能力拓展训练体系探析.[J].教育与职业, 2016 (22)
口才训练素质提高论文范文第2篇
[关键词]农村教师 素质 策略
[文献编码]doi：10.3969/i.lssn.0450-9889(A)，2011.01.001
党的十七大报告明确提出“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”，“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”。在当今时代新知识层出不穷的情况下，广大教师特别是农村教师必须不断学习、不断充实自己，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构和教育观念，改进教学方法，不断提高教学质量和教书育人的本领。
我县义务教育阶段课程改革已实施多年，尽管很多农村教师素质良好，但总的情况还很不乐观，主要表现在：一是部分农村教师的教学能力和水平不能满足新课程的需要，有时课堂教学形式大于内容，有时课堂教学偏离学科重心，甚至少数教师还存在常规教学能力缺乏与知识性错误。二是文化知识水平低，教师们的学历虽然都合格，但很多老师职前学历不高，文化知识基础不牢固，相当部分老师是初中毕业甚至是小学文化，无法胜任小学中、高年级教学。三是教育观念更新慢，不适应新一轮基础教育课程改革的要求，由于农村学校点多面广，教育发展不均衡，培训经费短缺，教师继续教育难度相当大。四是教学方法单一，很多农村学校教学设备匮乏，教师的教学方法简单，许多教师仍是靠着一本书、一张嘴、一支粉笔上课。五是教学任务繁重，越是边远落后的农村学校，教师越紧缺，许多学校是一师一校，一师一班，甚至还存在复式班教学。因此，必须下大力气抓好教师队伍素质特别是农村教师队伍素质建设，通过学习培训，提高农村教师队伍的整体素质，只有这样，才能推进新课程改革，才能促进教育公平。
一、加强学科专业知识学习，提高文化素养
当代教育家认为，“要给学生一杯水，教师应有一泉水”。因为现代教育需要的是博览群书、知识渊博、风趣幽默的教师，而不是循规蹈矩、照本宣科的教师。新一代的学生无论在知识面、社会实践、个人胆识、交往能力以及接受新事物方面已经不同从前，面对他们，我们的教师经常会觉得自己在知识方面捉襟见肘。因此，作为教师，应该树立不断学习、终身学习的理念。一方面要学习学科专业知识，因为只有具备了所教学科专业知识，才能深入钻研本学科的课程标准和教材内容，深刻地理解教材，灵活地处理教材，准确地把握教材，运用自如地把所要掌握的知识传授给学生，也才能担负起全面辅导学生、培养学生的任务。另一方面要不断更新自己的知识结构，因为当今知识更替发展日新月异，每一专业和学科都在极快地更新和增加内容，这对教育者提出了全新的要求。教师必须不断学习新知识，掌握新知识，及时了解社会、了解世界、了解科技发展的状况，不断拓展自己的视野，拓宽自己的知识面。
二、加强教育理论知识学习，增强教学技能
教育具有科学性，教师只有遵循教育工作规律，才能把教育教学工作搞好。为此，教师必须掌握教育科学的基本理论，尤其是新一轮课程改革的理论和理念。我们虽然学习过教育学、心理学及各学科教学法知识，但由于时代在发展，社会在进步，有些理论知识已不适应现代教育的要求，同时又有很多新知识、新情况、新问题出现，这就要求教师不断地学习新的教育教学理论，树立正确的教育观，掌握正确有效的教育教学方法，提高教育教学质量和效率。例如，新一轮课程改革中我们要深刻理解其核心理念，即为了每一个学生的发展，新课程要顺应时代发展的需要，为社会发展服务，全面推进素质教育，造就新一代高素质的社会公民，加快我国从人口大国向人力资源强国迈进的步伐，实现中华民族的伟大复兴，这是新课程社会价值取向的实现过程；而为了每一个学生的发展，努力培养学生健全的人格，则是新课程个体价值取向的立足点。在学习教育科学理论知识的同时，要注意联系教育教学实际，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥实效。
三、倡导校本学习。提高教学水平
伴随着基础教育课程改革实验的推进以及教师教育的深入发展，教师专业化发展的目标将引领新一轮教师在职教育走向一个新的发展阶段。教育专家徐巧英认为：新世纪的“校本培训”模式——“校本学习”将真正成为“以教师发展为本”和“以学校发展为本”的教师在职学习的最具效益和活力的培训模式，因为人类开始步入了教育终身化、全民化、个性化的学习型社会。社会的发展也要求教师的职业功能实现全面的转换，要求教师从“工匠型”向学习型、研究型转变。那么，为教师发展服务的教师教育必然要实现新的转型。同时，新课程改革的重点之一是转变学生的学习方式，这要求教师能够指导学生主动地、富有个性地学习，使学生掌握自主、探究、合作的学习方式。因此，教师首先要转换视角，转变观念，实现从“要我学”到“我要学”的转变，形成全员学习的氛围，强化终身学习的意识，提升主动学习的品质，使自己成为真正的学习者，使“校本学习”伴随着自身专业发展和基础教育课程改革进入可持续发展的新阶段。
四、倡导远程网络学习，拓宽学习途径
学会利用网络信息资源学习，是现代教师的一种基本素质。特别是新课程要求“在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力”，强调“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具”。由于各种原因，农村教师走出去到先进地区、先进学校学习的机会非常少，因此我们要学会利用网络信息资源，解决信息闭塞、教学资料缺乏等问题，使自己能及时了解到新课程信息，掌握新课程教学方法，依托市区优质教育资源促进自身的专业发展。
五、坚持继续教育学习，促进可持续发展
由于种种原因，很多农村教师还担负着繁重的农活，如果不坚持继续教育，没有做到持续学习，那么将无法适应新时代的教育发展，无法达到社会对教师的要求。因此，教师要把继续教育落到实处，这就必须重视和突出教师继续教育的实践性并处理好网个关系，做到四个结合：一是进行教育理沦的学习，处理好“学习”和“运用”的关系，做到“提高教育理论素养”和“切实转变教育观念”相结合。二是拓宽专业知识，处理好“接受”和“渗透”的关系，做到“掌握知识”和“运用知识”相结合。三是教育教学实践，要处理好“观摩”和“操作”的关系，做到“看”和“做”相结合。四是提高教师的教育教学水平，处理好“教”和“研”的关系，做到“培训”和“教研”相结合。
为了更好地实践新课程的要求，以及更好地实施新课程理念，农村教师要自觉投入学习，积极参加培训，不断丰富自己，发展自己，实现现代教育对教师提出的新要求。
(责编欧 孔群)
口才训练素质提高论文范文第3篇
摘要：面对时代的进步与发展，中学物理教学已呈现崭新的面貌。纵观学科发展，涉及两个主要方面，一是知识内容的有效传播，二是学科素养的不断提升。基于此，在中学物理课堂教学中如何落实学科核心素养就成为当今教育发展的一大主题，为了进一步加深对于这一理念的认识，活化中学物理教学技巧，提升中学物理教学水平，本文依此做以简要论述。
关键词：中学;物理;教学;创新;素质提升
引言：
中学应该着力提升物理教学水平，培养学生的动手能力，提高学生技术能力，确保学生可以朝着良好的方向发展，以此满足中学生对物理教学发展的重要意义，深化中学物理教学的学科发展导向，因势利导，进一步促进中学教育的发展的科学性与创新性。为中学物理教育增添更加深刻的教育价值与现实基础。对于中学教育而言，物理学科创新的意义不仅在于充盈学生的知识体系，更在于开掘学生的潜在能力，因此要做到讲解与练习，探究与实践相结合的教学方式，让更多的学生获得锻炼与提升的机会，但是教学模式的单一与固化造成了中学物理发展的滞后，切断学习与应用的关系，甚至出现教师旧瓶装旧酒的教学问题，此类现象都应该引起我们的重视与思考，避免教学资源的浪费[1]。
一、当前环境下中学物理教学存在的问题
（一）部分中学生眼高手低，难以认识自我
中学生在物理学习的过程中很难认清自己，包括自己的问题以及能力的所在，所以给中学生带来很多的问题。认识自我是一个很严重的问题，在教学中教师应该有意识地培养学生对自我的认识。有些学生在发展的过程中会出现不同的问题，这也是心理造成的，有些比较轻微，体现在情绪上，而有些则比较严重，已经体现在了心理的发展上，对于自我的认识就是一个心理课题，也是学生获得不同发展，成就不同未来的关键所在。中学生难以认清自己，也就不知道自己欠缺的地方，盲目自信，在遇到问题的时候又显得不堪一击。对于学生的发展，我们始终强调全面的意义，这种全面既是知识上的也是能力上的，这种自我认知与控制能力，会让学生在遇到问题的时候进行积极主动的探索，并有效地解决问题，这样的发展会让学生获得更新的收获，而这样的学生也会变得更加自信[2]。
（二）知识不足带来的畏难情绪，影响学习效率
知识是中学生就业和发展的根基，在接受物理教育的過程中，中学生对于知识的处理也会决定今后的发展。知识是能力的基础，也是价值的体现。对于中学生而言，知识就是开启未来的钥匙，知识不足，能力缺失让中学生成长成为一大难关。追究其根源，不得不提到学生对于知识的吸纳与转化能力，我们常常会疑问，为什么同一个物理教师，同一种方法，但是学生的成绩和能力都不尽相同呢？其实这都是学生对于知识的吸收同化能力不同造成的，能力高的学生自然可以在课堂上最大限度的丰富自己的知识储备，甚至能够进行良性的吸收，有能力应用到实践之中去，但是有些能力弱的学生在听懂的基础上就难以有所建树，所以对于不同的学生教师要做到心中有数，因材施教，尤其是接受慢，程度差的学生教师甚至要减慢上课的进度，并利用适当的物理教学手段提高学生接受知识的能力，提高接受知识的速度，让学生获得更好的发展。这样，学生在学习的时候就能具备更强的自信心，降低畏难情绪。
二、提升中学物理素质，优化教学模式的具体策略
基于以上的思考，并结合中学物理教学工作中的问题，我们进一步阐述了创新多元发展对于中学教学的意义，同时也引发了对于教学本身的思考，作为教育从业人员，我们在教学上的发展与开拓，既是对于自我价值的实现，同是也是对于教学发展责任的承担，因此，我们应将目光与头脑更多地投射到物理发展的深化与创新中来[3]。
（一）促进中学物理教学的专业化发展
学贵以精，教学同样如此，在不同的教育阶段，面对不同的教育人员和层次化切分明显的教育现状，我们之所以需要进行有效的探究，就是为了促进教学方式与水平的专业化发展，提高教学的质量。我们所说的质量，不仅在于中学物理教研规程的达标，更在于学生的获取与知识在未来发展专用的应有效率，因此，我们需要促进中学物理向更为专业化的方向迈进。毋庸置疑，这种迈进不是一蹴而就的实验，更是无数次论证与实践的结果，所以，我们应该讲更多的放在有效的教研上，带动中学物理学科的整体发展，为迎合时代进步做到最大的努力[4]。
（二）提高教学内容与技巧的实用性
中学物理教育的未来在于实践与发展，学生获取的知识与发挥作用的能力所占的比例才是中学教育的最终落脚点，为了更高地推进中学物理的发展，我们必须在自身教学中找问题，找方向，求发展。中学物理承载着更多的教学意义与更高层次的与社会发展对接的能力，正如我们常说的“打铁还需自身硬”，想要发展就一定要夯实基础，用知识和能力奠基基础，成就未来。总而言之，我们要加深对于教育知识与教学技巧的选择、创造、转化和传播，让教师在自信能力的同时，将知识广泛地传播给学生，在理论学习的同时，获得更多的技巧，同时应用于教学的实施之中，增添教学的质量，激发学生的兴趣，进一步促进中学物理的发展。
（三）用科学与信息提升中学教学的质量
新的时代赋予了中学教学更加广阔的天地和更为高尖的技术支撑，所以在面对中学生的时候，我们要利用更为新颖的物理教学手段与方法，增加学生对于知识的获取，并通过实践来满足自身的发展。当然，信息技术在惠及学生的同时，也让教师的教学与备课变得更加容易，可以利用的资源也变得更加丰富，教师可以借助不同的信息提高自己的学科的知识。学习更多的教学理念，并有意识地将科学的做法应用到中学物理教学之中，达到自我提升与教学发展的有机结合，促进中学物理整体的进步与繁荣。对于这种兼具目的性与针对性的教学理念是当今中学教育所欠缺的，因此，在培养的过程中我们既要重视实践的价值，也应该让理论学习在实践中获得更多的提升，这也回归教学的重要意义所在，尤其在中学物理教学中，理论学习决定着学生专业能力的高低，甚至决定着学生发展的方向，我们势必要在学生的发展中进行积极的引导与高效地推进，凡事预则立不预则废，只有精深地发展专业知识，能够发挥量变与质变的互补关系，在尊重学生差异的同时找准促进学生发展的发力点，让中学物理教学更进一步。
（四）尊重学生的个性化发展
在当今社会发展的新状况下，我们需要的不仅是知识业务过硬的人才，同时也是丰富多元发展的个体，因此，在中学物理教学中我们要足够尊重学生的发展，尤其对于不同学生要方法得当，去倾听学生的需要，并在教学中有意识地满足学生的意愿，让中学物理教育不仅成为满足学生发展的园地，同时也是让学生获得自我认同和自我发展的道场，充分开掘自身的能力，用更多地努力与完善自身的不足。中学物理也面临着不同的挑战，对于教学的评价也变得时新起来，教师的教学难以满足瞬息万变的社会化发展，但是万变不离其宗的是物理教学要体现人性化的关怀，让每个学生都获得不同的发展，在学习中找到不同的人生真谛，这也是中学教学不同于其他阶段的关键所在，良好的教育与个性化的发展，会让学生获得更多的收益。
结语：
综上所述，在中学物理教学当中，有意识的落实学科核心素养，对于教师而言是提升其能力的重要方式，对于学生而言也是促进学生知识接收与能力发展的有效途径，所以，在教学当中，我们既要做到理论联系实际，也要做到用实践去检验理论的双向标准，促进中学物理教学的不断发展，提升教师的综合素质。
参考文献：
[1]刘健智，贾丽芳.中学物理教师专业成长水平评价指标的构建——基于实证研究[J].湖南中学物理，2018， 33（09）：1-6.
[2]刘健智，曾红凤，贾丽芳.专家型教师专业素质标准研究——以中学物理教师为例[J].教育测量与评价，2018（08）： 26-33+64.
[3]唐静. 中学物理教师“学生知识”的课堂观察研究[D].四川师范中学，2018.
[4]赵淑梅.提高中学物理教师信息技术应用技能的策略[J].教育教学论坛，2018（22）：26-27.
口才训练素质提高论文范文第4篇
摘要：随着知识经济时代的到来，档案工作的特点有了新的变化，对档案人员的素质也提出了新的更高的要求。因此，提高档案工作人员的素质，是加速档案工作科技进步，推动档案事业健康发展的关键。
关键词：档案 工作人员 素质
0 引言
随着知识经济时代的到来，档案工作的特点有了新的变化，对档案人员的素质也提出了新的更高的要求。然而，目前我们档案工作人员队伍中，还有不少人的专业知识与观念停留在原来的基础上，缺乏运用现代高新技术工具、信息开发应用能力和敏锐的信息意识，这一现状极大地制约了经济社会发展赋予档案管理新的特点和新的使命。下面笔者对档案管理人员在新形势下应具备的基本素质谈几点看法。
1 档案人员要恪尽职守、无私奉献
档案是国家的宝贵财富，档案工作人员肩负着社会经济各方面发展的资料调查、资料分析、资料整理上报和资料信息保存的职责，档案人员的工作质量和工作效率直接关系到单位资料的完整、齐全、安全和利用效果。所以，档案工作人员必须首先要具备强烈的事业心和责任感。
1.1 档案工作人员要具备较高的政治素质 档案工作是企业制定宏观经济发展规划、宏观调控政策的重要依据，它蕴藏着无限的、潜在的价值，档案工作是一项政治性很强的工作。档案管理人员直接保管着企业机密，没有较高的政治素质，没有强烈的责任感是无法担此重任的。因此，档案工作者必须具有坚定、正确的政治方向，树立正确的人生观、价值观，对党的事业忠心耿耿，忠于党和人民的利益，在工作中以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，要有强烈的事业心，高度的责任感，具有较高的政治鉴别力，这是作为档案人员的应具备的首要素质。
1.2 档案工作人员要恪尽职守 档案工作是一项复杂、细致的工作，热爱档案事业，恪尽职守，具有求真务实、爱岗敬业、严肃认真的工作态度，任劳任怨、一丝不苟、不辞辛苦的工作作风，这是作为档案工作人员应具备的基本素质。
1.3 档案工作人员要具有无私奉献的精神 默默无闻、无私奉献是档案工作的突出特点，正如江泽民同志所讲的“做档案工作的同志，一般说来，都是不出人头地的，都是兢兢业业、默默无闻地在那里工作”。由于档案部门长期处在局限性和封闭性的环境中，没有生产、经营部门经常受到领导的光顾。所以，档案人员就要具有不计个人名利得失，甘当配角，甘当无名英雄精神，在平凡的工作岗位上默默地无私奉献、兢兢业业干好工作，这是档案工作人员应具备的必备素质。
2 档案工作人员要遵纪守法、严守秘密
《中华人民共和国档案法》的颁布为档案工作的依法开展提供了法律依据，奠定了坚实的基础，同时也创造了档案事业健康发展的良好氛围。档案工作人员必须认真严格遵守《档案法》，做到严格执法，加强依法治档。在认真贯彻落实《档案法》的同时，还要严格执行行业分类规则和档案工作的规章制度，注重档案工作的现代化、规范化、标准化、制度化建设，不断地提高执法的自觉性和执法能力。
档案工作者的职责是维护档案的完整和安全，便于提供利用。档案安全包括两个方面：一是保证档案载体的安全；二是保证档案内容的安全。档案人员必须严格执行保密纪律和档案借阅规定，保证档案的安全。笔者认为在选拔和任用档案工作人员前，首先要根据所管档案的性质经过组织上的严格审查和考验，其次要选用经过档案专业培训的专业人员，使其具备基本的政治素质、业务知识，以达到胜任工作的要求。
3 档案工作人员要具备专业知识、勇于开拓创新
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。知识经济时代，知识创新和技术创新是生产力发展最重要的生产要素，创造力是人们适应生活急剧变化的一种生存能力。档案工作要在经济建设服务中取得更大的生存空间，得到最大的发展，档案人员必须善于用丰富的专业知识指导实践，解决疑难问题。同时，要在实践中总结经验，把实践知识向理论知识升华，以便使自己的工作有所创新，不断开拓进取。
3.1 积极主动的协调能力 在实际工作中，档案人员协调能力的发挥常常与档案的齐全完整联系在一起。档案管理人员为了切实做好档案工作，不可避免地要和有关部门和有关人员打交道。如何才能得到各方面的支持，除靠有关规章制度外，更主要是靠档案工作者自身协调能力的发挥，通过工作达到档案管理与各部门的协调统一。
3.2 组织文字材料的写作能力 档案人员有一部分工作直接与文字打交道，要有较高文字书写能力和较强的文字系统概括能力。有了一定文字修养水平，才能胜任档案工作，才能将零散的文件材料编纂成党政管理、科技管理文件及汇编、史志、年鉴等编研材料，直接为各方面工作服务。
3.3 应用现代化手段的管理能力 由于现代信息技术在档案工作中的广泛应用，计算机已成为档案管理自动化工作非常重要的工具，它替代了传统的手工操作。因此，档案部门提供给利用者的不再只是纸质档案，而是大量的电子文档。档案管理人员不再整天忙于收集、整理、进库取卷等繁琐低效的工作，而是负责将丰富的档案信息予以数字化。掌握计算机相关知识，能促进档案人员对档案信息进行电子化、數字化的有效控制与管理。能迅速有效地收集信息，完整安全地保护信息，及时准确地提供信息，最大程度地运用信息，使利用者在短时间内跨地域、跨时间、跨学科、跨内容地寻找到所需的信息。
4 档案工作人员要更新观念、善于捕捉信息
4.1 档案工作人员要学会扬弃 档案工作人员除要努力学习专业知识，就要提高业务素质和工作效能。在整理做好档案资料的收集、整理、登记、归档等基础工作中，要将有用的东西加以总结，将档案管理中一整套行之有效的“精华”发扬光大外，还要掌握现代管理知识。
4.2 档案工作人员要厚积薄发。把握时代对档案工作的新要求，树立起为档案事业而奋发向上的自信心。关键是要不断地学习相关领域的科学知识，开阔视野，掌握档案管理工作的基本技能，从而进行档案信息深层次研究和开发，提高自身的业务素质。
4.3 档案工作人员要更新观念。要提高档案的查考利用价值，应积极主动配合有关部门的各项工作，变被动服务为主动服务，为各项工作的顺利开展提供详实的档案资料，做到档案服务于生产经营。
总之，随着社会、科学技术的进步和发展，档案工作的任务、工作环境、服务对象、管理方式都发生着变化，现代技术也广泛应用到档案管理工作中。因此，提高档案工作人员的素质，是加速档案科技进步，推动档案事业发展的关键。在新的机遇与挑战面前，档案人员也应站在新的高度，用更宽广的视野、更新的思路开拓创新，与时俱进，担负起推动现代化建设的历史使命。档案人员应成为具有广博知识，精通本行业务，能够从容面对竞争与挑战的现代化的档案管理干部。
口才训练素质提高论文范文第5篇
摘 要：电视新闻节目主持人作为媒介意志的代言人，在媒介和受众乃至社会之间都起着举足轻重的桥梁作用。随着我国电视新闻事业向纵深发展，打造具有扎实的新闻素养和与时俱进的现代观念的记者型主持人是全媒体时代里媒介与受众的双重需求。
关键词：电视新闻；主持人；记者意识
随着传媒技术的不断演进、受众需求的提升，以及媒体间竞争的日益加剧，以电视主持人为传播主体的传播形态已经成为电视节目，尤其是电视新闻节目的重要形式。近几年来，中国广播电视的新闻节目从内容到形式上都发生了极大的变化，电视新闻节目主持人作为传播链上的重要一环，其变化特别引人关注。新闻节目主持人是媒介意志的代言人，他们在媒介和受众乃至社会之间都起着举足轻重的桥梁作用。正因为这样，具有扎实的新闻素养和与时俱进的现代观念的记者型主持人是全媒体时代里媒介与受众的双重需求。
一、新闻节目主持人的角色定位
1952年，哥伦比亚广播公司新闻部制片人唐?休伊特最早提出了“新闻节目主持人”的概念。他所引用的英文“Anchor”一词的原意是接力比赛中的最后一棒。作为节目的支撑人物，新闻节目主持人有着向电视受众传播信息、传情达意的特殊角色定位。新闻节目主持人是节目的主导，他们代表的不是个人形象，往往代表着政府和国家的形象。
因此，他们区别于新闻通讯和稿件的播报员，他们不仅要完成稿件内容的组织串联，更要具备深高度的政治觉悟和深厚的业务素养，能为政府传达“声音”，能为受众答疑解惑。在甘惜分主编的《新闻学大辞典》中关于电视新闻节目主持人一词的解释是：“电视台中以某一个人的身份在摄像机前固定主持、串连某一新闻节目的播讲者，是该新闻节目制作群体的中心人物或前台人物，在节目中处于主导地位……又被称为‘新闻主持人’、‘首席新闻广播员’。”[1]
从定义中我们不难发现，新闻节目主持人作为新闻节目的主导和中心人物，对于节目的信息传播有着至关重要的作用，他是整个节目的前台传送者，是将节目信息有效传达到受众方的关键环节。所以，新闻节目主持人，不但要能够清晰准确地传播新闻内容，还要积极发挥自身的主动性，达到能够灵活掌握和驾驭节目的程度。特别是在全媒体时代，受众对于新闻人的素质要求越来越高，主持人不能再像过去一样照本宣科的播讲，而要深入到节目的内涵中，通过对新闻事件的了解，在正确的大方向前提下，得出自己独到的见解，提出自己全新的观点。这就要求主持人要时刻将自己带到新闻现场当中去，身在演播室，却要有现场记者的新闻意识。新闻主持人不是一个表演者，其形象出现在荧屏前不是为了给个人作秀，他有别于新闻通讯员和文章的播报员，他的最重要意义是要将新闻信息有效传播到受众方。从近些年崛起新一代新闻节目主持人当中我们不难发现，他们的成功与否已不再单纯取决于其外形是否靓丽、音质是否动听，而在于他们是否能够带给人们又新闻价值的内容以及有独到见底的思想。要做到这一点，对主持人本身的新闻素质要求极高，我们需要的是新闻事件的参与者，而不是只在演播室里机械播报的旁观者。
二、新闻节目主持人必备的记者意识和信息传播
在我们过去理解中，新闻节目主持人将稿件内容机械再现的传播载体，通过节目编辑事先撰写好的稿件，加之自己粗略的理解备稿后播出，因而很难激发受众参与感，也限制了展示自身个性特色的空间。而如今，我们对于新闻节目主持人的要求早已不仅限于此，电视新闻的传播特性要求新闻节目主持人能够兼有记者、编辑等多重身份。特别是电视新闻直播时代的到来，更要求新闻节目主持人在完成新闻播报的前提下，还要能够参与制定选题、进行现场采访，以及后期的编辑修改。这对主持人的综合业务素质要求是极高的。一个优秀的新闻节目主持人，不仅要能再镜头前清新准确地将稿件内容传播给受众，还必须具备极强的新闻敏感度，对于新闻事件有自己准确的判断，有自己独到的见底和有深度的分析，对于热点问题要有即兴评述和控场驾驭的能力。因此，新闻节目主持人是否具有记者意识，是增强新闻报道深度、提高新闻信息传播有效性的必备条件。
“主持人的记者意识是指主持人在主持节目的过程中习惯性地表现出一种以‘新闻敏感’为核心的信息采集，新闻价值判断与挖掘，新闻事实发生与效应预测，新闻报道角度创新等的心理活动与心理倾向”[2]。新闻敏感是每一位新闻人必须具备的素养，主持人只有带着记者的角色深入新闻现场探求事实真相，才能更加凸显出节目内容的真实和权威。所谓“口说无凭”，在新闻报道中，要达到新闻信息的最高效传播要求新闻节目主持人时刻具有记者意识，不能仅仅以说教的形式机械播讲，而要以“个人”的身份亲临事件现场，对新闻事件展开方方面面的调查，从不同角度不同层面挖掘新闻事件背后隐藏的内涵，在对新闻事件充分熟悉掌握和进行过深入思考的前提下再去播报，才更具说服力。
新闻节目主持人只有时刻具有记者意识，才能让新闻内容更加真实鲜活，才能让受众对于新闻信息具有认同感。这也是我们所说的“场”的意识，即使是在演播室内，也要有“现场感”，也要保持高度的新闻敏感，特别是在直播节目当中，现场连线采访或与嘉宾互动等环节都是对主持人新闻业务素养的极大考验。在突发事件和现场点评时，是否能进行迅速、准确、直击要害的评论来源与主持人日常的自身知识储备和新闻专业能力的高低，而一个具有记者意识的主持人往往能在关键时刻给出画龙点睛的精彩点评，使得新闻节目有了专家性的深度。
三、打造记者型主持人
随着我国电视新闻事业向纵深的发展，记者型主持人已经成为未来电视新闻发展的必然趋势。近几年的新闻节目当中，大批优秀的记者型主持人脱颖而出，受到媒体和受众的热捧。他们具有记者犀利的新闻眼光，又具备主持人的专业素养，是时下最具战斗力的采编播一体化的复合型人才。从目前的电视媒体需求及社会发展趋势来看，新闻报道、评论类节目的记者型主持人已然成为主持人中的新宠。例如著名主持人白岩松，曾主持过《时空连线》、《焦点访谈》等多档央视的知名栏目。他身上具有独特的学者风范，而同时他又是一名出色的专业型记者，这两种气质在他身上达到了完美结合，也与栏目恰当融合在一起，形成独树一帜的风格。而另一位央视名嘴水均益，则是典型的“专家”型主持人，他凭借多年丰富驻外记者的经验和对国际时政热点问题的独到透析，被观众熟悉和喜爱。
电视新闻主播要向记者型主持人转变，是大势所趋，坐在演播室内动口不动脑的时代早已过去，要成为一名合格的新闻节目主持人首先必须是一名合格的记者。记者型主持人兼有记者和主播的双重身份，因此在主持现场就不能仅限于从一种角色去考略问题，而应从全局和整体出发，既要完成新闻事件的采访，新闻稿件的撰写，又要规划采访主持的方法步骤及场景调度，同时还要保持高度敏感，及时调整被采访对象的心态和话语场，使采访导向明确、紧扣主题、真实可信。“从某种意义上来说，记者型主持人是用自己的语言与受众直接交流，用个性的语言吸引受众的关注，将自己对新闻事件的观点、见解、思考、评论传达给受众”[3]。记者型主持人不同于传统的主持人，最重要的一点在于他是节目创作的主体，他参与了节目生产的全部流程，有起、承、转、合，穿针引线的作用，是节目的主导者，参与节目全过程。记者型主持人对于新闻事件的把握需更贴近新闻主题、贴近人民群众，让角色更生活化。所有这些并非一日之功，需要主持人在长期的工作实践中有意识地自我积累，加强学习，刻苦钻研。新闻节目主持人首先需端正自身态度，一改往日高高在上在主播台前光鲜亮丽的展示自己的心态，而要把自己放在普通新闻工作者的角度去参与、介入、把握整个新闻报道。
作为主持人的角度是整个节目的重要人物，节目组所有人员的创作意图最后都要由主持人来呈现，而作为记者的角度又要能深入洞察新闻事件的隐藏内涵，抓住有效的新闻点，既能熟练地现场取材、采访写作，又能生动播讲才是一名合格的记者型主持人的必备素养。特别是在重大突发事件的直播报道时，是最能体现新闻主持人是否具备很高专业素养的时刻。直播状态下的即兴评论能力是电视直播时代下电视新闻节目主持人综合素养和水平的最高体现。在电视直播节目中，新闻节目主持人作为节目的主导者，要有驾驭和掌控现场的能力。在直播状态下，主持人要在不断地于前方记者连线的过程中，及时充分地了解前方事件的发展态势，然后用自己浅显易懂的语言将信息传递给受众。在有现场嘉宾的情况下，主持人还要学会和现场专家进行有效的沟通，通过恰当的引导让专家表述出最多最有效的信息，使新闻事件中所涉及的相关背景和专业知识能够通过专家的解释传达给受众，帮助其更好地理解新闻事件。“在随时可能会发生变化的环境中，如何把众多的元素平衡好、运用好、控制好，协调好，以使新闻传播的效果最优化，是主持人在直播中最主要的目的和任务。”
总之，打造更多更优秀的记者型主持人是符合当今世界广播电视事业的发展潮流的。随着广播电视的改革与发脚,记者型主持人必将在电视新闻节目中发挥越来越重要的作用。著名节目主持人白岩松曾在他的《我们能走多远》一文中说到：“要成为一个优秀的主持人，最首要的条件是，应当看他是不是一个独立的而大写的人，是不是一个拥有内涵，并在主持人这个位置上释放自如的人，主持人最后的成功体现在人格的高尚里”。作为记者型主持人的典型代表，白岩松的这段话带给我们太多的启示，要成为一名合格的新闻节目主持人，具备极高的新闻素养和强烈的新闻敏感度固然是必不可少的条件，但要成为一名真正优秀的记者型主持人还必须有真情实感、重视人文关怀、关注人文意识、体恤民生疾苦，只有具有社会责任感和大众服务意识的媒体人才能真正深入人心，才能在新闻的大前方喊出百姓的声音。
参考文献：
[1] 甘惜分.新闻学大辞典[M].郑州:河南人民出版社,1993.
[2] 胡永彩.记者意识之于节目主持人传播[J].大理学院学报,2009(1).
[3] 琚敏,张洁.记者型主持人[J].声屏世界,2011(5).
口才训练素质提高论文范文第6篇
摘要：思政工作对人才素质的影响非常明显。现阶段，想要培养出高素质的人才，思政工作者必须积极地创新思政工作目标和形式，让其能够获得更好的效果，提升人才的综合素质。
关键词：思政工作；人才素质；创新
目前，国内外的经济局势已经发生了巨大变化：国际社会上经济一体化形势愈加明显，而从国内的环境看，市场经济的程度也在进一步加深，我国经济取得了极大的进步，人们的社会生活和经济生活有都有巨大的变化。这是一个非常可喜的成绩。然则，随着经济、文化等领域的逐步开放，一些不好的思想也衍生出来，腐蚀在人们的精神健康。面对此种环境，从事思政工作的人员必须积极调整其工作方式，使用各种新手段提升人才的素质，以此来抵制各种不健康思想的侵袭，为我国经济的可持续发展提供连绵不断的动力。
一、创新思政工作的理念
随着科学技术的发展，人才之间的竞争变得越来越激烈。为了顺应这一形势的发展，必须培养出更多的高素质人才。周远清同志在《关于高等教育思想观念改革的再思考》一文中指出，当前的人才培养，不但要传授给他们知识，培养他们的能力，而且要提升他们的素质，尤其是要关注综合素质的提升。大学生是我国人才的主力军，关系着国家的未来。所以，要培养高素质的人才，必须从高校入手，通过创新思政工作，提升学生的综合素质。经过研究得知，创新思政工作的理念包含下面几点内容：确定素质目标，发动全员参与和突出专业，既满足素质教育的需要，又确保不会打扰正常的科目教学。
“素质目标”是创新学生思政工作的根本。高等院校中，思政工作的中心目标就是大力提升学生的整体素养。所以，我们工作的着眼点和验证标准都是要查看学生的素质是不是能够提升，学生能力是否增强，学生思想是否升华。要对传统的填鸭式的教学方式进行变革，把素质目标落实于思政工作的每一个环节。比如，构建科学评价系统，对学生的整体素质的培养情况进行检测，构建以学生整体素养提升为目标的奖学金体制，构建以彰显培养学生整体素质为标的学生第二课堂素质拓展落实办法等。
“全员参与”是革新学生思政工作理念的主要内涵。高校学生的思政工作主要由其辅导员和思想政治理论课教师队伍负责，但是这并不是全部的力量。只有把学生的思政工作渗透到教书育人、管理育人、服务育人的环节之内，并一直引导学生生活的全程，才可以在开展思政工作的时候形成合力，营造优良的教育管理氛围，从根本上提升素质教育的水平。
“突出专业”就是要展现思政工作的专业性，要把对学生的思政工作是一个专业，应该将之当做专业去看待，对待思政工作人员的时候就要用专业教师的标准去要求。这是创新学生思政工作理念，推动其引进新内容，走上新台阶的核心。长时间以来，部分高校一直把思政工作当做教学的辅助手段，思政工作人员只是为了配合专业授课教师的工作，其帮助处理一些学生的日常琐事。所以，院校基本上没有专职的思政教师，而且离职率非常高，难以形成高效的工作团队。
二、革新思政工作方式，提高学生素质
（一）创新思政工作目标。
现有的思政工作基本上都是以教学大纲的为目标，一步步地根据教学要求去开展教学。此种教学模式下，学生的知识虽然能够达标，但是其思政素养方面却很少关注。伴随时代的进步，教师应该逐步扩展工作思路，创新思政教学方式，不能只把课本上的内容知识传授给学生，而是从思想观念上给予创新：一是提升学生的能力的同时，更要关注学生的人品，努力做到做人与做事保持一致。会动手，有能力，打造技能型人才；有修养，会做人，培养高素质人才；只有将这两者融合在一起，合二为一，才是高校真正实现了最终目标。在增加学生职业道德的同时，要对大学生进行国情、省情的教育，让学生充分接受爱国主义的教育。三是在确保学科教学顺利完成的同时，加大对教学的探究。完成教学任务是最根本的，改善教学效果，提升学生的综合素养才是重点。应该加大对教学的探究，希望以此提升教学水准，培养出素养更高的人才。
（二）创新教学方式。
在实施思政工作的过程中，要积极地调整教学方式，增加学生对所学知识的兴趣，并将所学知识内化为自身的涵养。高校中的思政理论课是一门非常现实的学科，在效果如何必须要经过实践的检验。所以，按照课程的特点，在思政工作开展过程中，教师不但要更加详细的讲述，而且还应该积极鼓励和吸引学生参与教学过程，使学生在参与中接受教育。在四证工作的进程中，联系现实生活中的一些常见现象，尤其是和书本上的知识有较大出入的知识有较大出入的知识，来开展全方位剖析。多方面、多角度培养学生良好的品德和高尚的人格。
（三）创新思政工作形式。
首先，要让校园文化多样化。开展思政工作，要以思想教育为主线，通过学术研究、科技调研和社会活动为重心，以学生宿舍为主要阵地进行糅合思想性、知识性、趣味性于一体的思政活动。联系党团组织和学生校园团体，积极进行思政活动比赛，通过校园的第二课堂，对学生进行思政教育，提升他们的思想道德修养。
其次，利用网络拓展新的教育平台。网络业已成为大学生生活中的一部分，与学生的现实生活密切联系在一起。要对他们开展思政工作，就必须积极发挥网络这一平台的作用，将其发展为思政工作的主要阵地。加强校园网站建设，通过网络这一形式，积极地与学生进行沟通和交流，帮助他们解决学习和生活中的问题，实现网上网下的联合，保证网络铺设到哪里，思政工作就在哪里开花。通过大学生喜闻乐见的形式开展思政工作，能够明显地增加思政工作的时效性、针对性和感染力。能够让学生在参与思政活动的时候更加主动，更加积极，从而取得更好地思政教育效果。
最后，积极开展心理健康教育。随着社会节奏的加快和贫富差距的加剧，学生存在的心理问题越来越严重，这大大拉低了学生的综合素养。面对此种情况，思政教师应该积极掌握考察学生的心理状态，建立心理健康辅导室，帮助学生解决心理问题，拔除学生的心理隐患。帮助学生解决现实生活中的问题。大学生已经进入了成年人的行列，其在生活、学习、情感、就业等方面都有可能遇到问题。思政教师应该积极地引导他们用正确地眼光看待这些问题，化解这些对他们的生活影响重大的问题，在提升他们解决问题的能力的同时提升他们的整体素养。
三、总结
思政工作是一个影响深远的工作。我国想要培养高素质的人才，打造人才强国，必须要做好大学生的思政工作，积极改善思政工作的质量，调整他们的工作形式，联合可以联合的力量，推动思政工作的迈上一个新台阶。
参考文献：
[1]苏红艳.高校辅导员思政工作实效性的提高措施探析[J].才智，2015，01：251.
[2]杨立新.创新思政工作途径打造高素质人才[J].才智，2016，19：237.
[3]吴健强.浅议企业管理与思政工作的创新[J].东方企业文化，2014，02：65.