初中班主任德育教育论文范文第1篇
摘要：随着我国迈入社会主义新时代，初中教育成为九年义务教育的主要组成部分，初中班主任作为促进学生发展的核心向导，承担着班级管理、德育工作的首要职责。班主任应将班级的管理与德育的教学相结合，促进初中生综合素质提升。本文主要针对新时代初中班主任在班级管理工作中开展德育进行简易研究与分析。
关键词：初中班主任;班级管理;德育
引言
初中阶段是学生从稚嫩到成熟的特殊发展期，是学生心理与生理成长的黄金发展期，也是初中生形成正确价值观、积极人生观的重要时期。初中生尚处于发育不成熟的青春期，是思维敏感活跃，情绪易叛逆的阶段，班主任不能一味的批评管束从而引起学生的反感和叛逆，同时随着网络的普及，良莠不齐的网络信息在一定程度上影响学生身心发展。因此初中班主任应在这一阶段加强对学生的管理与德育教育，正确引导初中生的发展。班主任在初中班级的管理过程中依据学生的实际与个性差异潜移默化的推行德育教育，有效发挥班主任自身职能，帮助初中生塑造积极的人生观、正确的价值观，提升自身品德素养。文章主要探讨了初中班主任班级管理德育教育的参考措施。
一、为人师表，模范示范
初中班主任是班级管理的设计者与管理者，是初中生心目中的班级“大家长”，班主任自身的言行举止会直接影响到学生。对此，班主任需在班级管理的过程中树立自身良好榜样，为人师表，以身作则。同时班主任还可以树立优秀学生作为榜样，激励学生，促进班级形成积极正面风气，管理好班级各项工作的同时耳濡目染的帮助初中生塑造良好的品德、三观与行为习惯。
例如，大方向上，班主任在为人处世上要谦虚内敛，在工作上要兢兢业业，做好自己的本职工作，对同事要真诚热心，对学生要做到耐心、关心、爱心。细节上，班主任看到地面垃圾捡起分类放入垃圾桶，维护班级卫生;在班级中穿着打扮要整洁大方、端庄朴素，保持文明、简朴的生活作风;遵守班级制定的规章制度，批改作业要认真评语要规范。这些都可以在无形中影响学生形成爱护环境、生活简朴、遵守秩序、认真学习、写字规范的良好品德与习惯，逐步优化班级管理工作的同时，树立学生正确的品德习惯，切实贯彻德育工作，促进初中生综合素质的发展。
二、充分发挥班干部的职能
现阶段大多数初中班主任不仅负责班级管理，同时还负责多个班级某一学科的教学，班主任应充分调动班干部队伍处理班级管理工作，做好班主任的小助手，及时处理班主任安排的事务，实行学生自我管束。班主任根据公平民主原则选取优秀班干部，并培养班干部应具备的能力素质，如维持班级纪律，处理突发事件，协助组织班级會议与集体活动，协调师生关系等。班干部需提高自身综合素质，起到带头作用，做好师生间的沟通，发挥自身的助手作用，协助教师做好班级管理工作与德育工作。
例如，班主任要适当放权，给予班干部管理权利。在自习课中，班干部应及时维护课堂纪律，约束学生，形成良好的课堂风气，督促学生遵守班规纪律;在日常生活学习中，关爱同学，乐于助人，积极帮助同学解决遇到的困难，为其他学生做榜样，使学生养成关爱同学，助人为乐的品德习惯;在遇见突发情况时进行沟通处理，问题严重的及时反馈班主任并协助处理，耳濡目染的提高学生解决问题的能力;组织班级主题会议或集体活动时，班干部根据实际情况合理分配学生任务如布置场地、采购物资等，提高学生合作交流能力。
三、组织德育相关实践活动
班主任在初中班级管理工作中开展德育教学，可以根据实际情况，组织各项关于德育的实践活动，缓解学生学习压力的同时提升学生德育的发展。班主任以德育的有关内容为主题组织开展实践活动，将德育与班级管理巧妙联合，引导学生在活动过程中提高道德素养。同时班主任应确保活动的可操作性、合理性，做好活动方案，将德育教育有效落实初中班级管理中。
例如，在中秋佳节的特殊节日，班主任根据实际情况设计以“传统节日”为主题的实践活动，班干部组织学生有纪律的进入校园角落，分享月饼，欣赏月圆。部分学生对中秋节并不了解，仅有传统团圆节日的认知，班主任应结合学生情况展开中秋节的教育，让学生充分了解中秋节的历史文化与节日习俗，领悟我国传统文化的特殊魅力;在元宵佳节，班主任联合学校组织做花灯、猜灯谜活动，指导学生发散思维制作自己喜欢的花灯，选出班级最漂亮的花灯参加学校评比，提高学生审美意识与实践操作能力，还可以以班级为队伍，组织猜灯谜比赛，提高学生快速答疑的能力，同时激发初中生对传统文化节日的热爱，弘扬民族传统文化;在母亲节当天，班主任组织家长与学生开展“感恩母亲”演讲比赛，在演讲结束后给予妈妈一个拥抱，一束鲜花，一句表白，引导学生反思并理解母亲的艰辛与付出，使学生理解父母，感恩父母，孝敬父母。
四、结语
总之，初中班主任应加强对班级管理德育教育工作的重视，以身作则，树立优秀榜样，充分利用班干部团队，尊重学生主体，根据实际情况与学生个性差异开展多种德育活动，推动初中生德育发展。
参考文献：
[1]戴晓燕.初中班主任在班级管理中如何进行德育教育[J].读写算，2021（10）：23-24.
[2]吴淑翠，石荣利.探究如何在初中班级管理当中进行德育教育[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（24）：123-124.
初中班主任德育教育论文范文第2篇
摘要：伴随我国新的一轮课程改革的稳步推进，初中教育教学的发展也相对进入到一个新的非常重要的阶段，同时这一阶段也对育人的理念、人才的发展定位等都有了新的要求。这就促使身处于这一新时期的教师班主任来说将面临着更多更难的挑战，需要迅速做出转变。班主任对班级的管理不仅体现在对学生的学习启发诱导上，还应根据社会的要求和需要来引导培育他们形成积极的、健康的世界观、人生观和价值观，让他们更加健康地、有个性化地发展，本文既就新形势下如何提高班主任德育工作，进而促进学生全面发展入手，试图为此提供相关经验，为初中学生更好发展贡献才智。
关键词：新形势;初中学校;班主任德育工作;现状;措施分析
引言：相对于小学、高中教育的班主任而言，初中班主任德育工作有着更多的承上启下和价值观引领的作用。而班主任作为班级文化建设的引领者和学生人生目标的规划导师，因此对于初中生的日常德育教育工作来说，班主任就显得非常重要。如何更好提升初中学校的学生班级管理应是当下初中班主任德育工作应该努力探究的一个至关重要的方向。
一、初中班主任德育教育工作的重要性以及现状的分析
（一）初中班主任德育教育工作的重要性分析前已述及，当前新形势下我国初中教育的大好发展趋势已经十分明了了，因此对于班主任的德育教育工作要求也非常的迫切。只有有效的德育教育实施才能保证学生能够明辨是非，才能保证学生的人生观、价值观、世界观能够正确养成，这些对学生今后的发展也十分重要。他们毕业以后就会继续升学，班主任如能及时的帮助他们进行道德素养教育，就可以全面提升学生的素质，为他们今后三观的养成和今后的学习打下坚实扎实的基础。
（二）初中班主任德育教育工作的现状分析
谈到初中班主任的职责，很多老师的认识都还只是停留在班级一些常规事情上，认为班主任应该只需要处理好班级内务，维持好班级秩序应该就算合格了，实际上并非是这么简单的。作为一个班级集体的建设者和领头人，班主任更多的是要在学生中饰演一个“良师益友”的角色，有时候还需要充当好学生与家长之间沟通的桥梁。不仅要教书还需要育人，需要在德育工作上做更好的榜样示范作用！但通过查阅相关资料和笔者调查得知，当前初中学校的班主任德育教育工作还存在着一些问题，主要涉及在德育课程的理论体系深度、广度还不够，德育教育的目标也并非很清晰，这些都会影响到德育教育的有效性、实效性，和榜样性。本文仅就发现的一些问题提出自己相应的策略，抛砖引玉，希冀能够使得该问题得到更好的解决。
二、新形势下初中班主任德育工作提升的路径探讨
（一）强化提升心理意识本文认为，如果要切实提高好班级德育教育和学生的管理效率，首先就需要提升强化班主任的心理意识，即对班级管理之意识。班主任需要明确班级管理中学生德育品行培育的重要意义，注意把握观察教育的契机，关注学生的需求，找准切入点，而后再掌握对应的管理学生的策略与方法，同时结合初中学生的生活、学习、性格特点等选择适合他们的班级德育教育方法。就笔者自身的教学管理经验来谈，本文认为初中班主任可以从学生的心理健康、日常行为规范以及家庭教育等几个维度展开，积极引导学生去努力做好并同时做好每一个学生健康成长记录。这也有利于学生后续思想基础的奠定和养成，同时这些方面也是本文实践后认为的重中之重。
（二）紧抓初中学生的心理健康教育，切实提高班级德育教育的全面性通过观察发现，很多初中学校的班主任在具体的德育教育方式上存在一些问题，即简单的停留在行为引导上，意识不到班集体学生个体的差异性，对他们的心理健康方面关心力度不够。试想一个非常内向不爱说话的学生，如果在班级活动中经常得不到认可和关怀，导致他的情感长期积压，这样的后果是很严重的。常言说：“花有百有样红”，所以我们在德育引导上更应该注重实际情况的调查，以及多元化，有针对性的沟通引导方式。
同时在整个初中学习生活中很多学生的規划也是非常混乱的，如此就会造成一个很严重的后果，即在他们具体的学习等方面也会随之混乱，出现一些问题，这样也会造成他们产生情感上的抑郁。这时班主任要能及时察觉到这些问题，对他们进行积极健康的引导，并且措施也要有针对性、具体性。作为班主任，如果没有掌握好学生的发展规律，又不对学生的实际情况作出调查，就开始机械化的大谈特谈“爱的教育”，这样反而会使学生更加的反感，从而远离班主任，出现不良后果。想要避免这种状况的出现，就应该顾及到学生的心理诉求，让“走进学生心灵”，变成“与学生共享心灵”。因此班主任心理健康教育是引导学生健康学习的主要抓手。作为班主任，要从学生的心理认知上引导他们树立健康的人生观，并且在一日教育中循序渐进地开展心理健康教育引导，如此方能更好更切实的提升班级德育管理，同时才能尽可能的杜绝一些不利因素的发生和发展。
三、结语班主任德育教育工作十分重要。它的好坏，关系到青少年能否形成正确的世界观、人生观、价值观。通过班主任德育工作的实际经验来谈，笔者认为德育教育是一项艰巨的富有挑战性的重任。因为它不仅仅是教书，还包括育人，并且育人还应摆在突出的位置。如果学生仅仅是拥有了知识却没有德行，那么他是很危险的。因此班主任在对学生进行德育教育期间，要与他们有心灵的沟通和交流，积极引导学生向德智全面发展，争取早日成为社会需要的人才和国家的栋梁。
参考文献
[1]周小芳.试论初中班主任班级管理中的德育教育.《语文课内外》2018（17）.
初中班主任德育教育论文范文第3篇
--------我的班主任德育工作案例
李现卫
有人说，教育是从不完美追求完美的过程，必不可免的，有时也会成为缺憾的艺术。班主任德育工作更是如此。
本学期，我继续担任初2017级(八年级)3班班主任工作。本班由26名男生和10名女生组成。因为相当部分学生是转型学生或者中途插班生，所以学生程度差异性大，一定程度上增加了管理难度。在此我着重说明一下对于插班生房文豪，我在本学期的德育管理情况以及遗憾。
房文豪同学，本学期从一外转入北大附中。开学第二周在一次英语分小班上课过程中，因为跟同学发生口角，情绪冲动，提着桌子要去砸别人，英语老师和十几个学生拦不住，最后勉强拉开才算平息事态。事后把家长请到学校，经过沟通，家长也是大吐苦水。原来该生因为打架滋事被原学校开除，在家里因为家长放任式的管理，积重难返，现在意识到问题想要改变也是力不从心。甚至出现因为不服管教推搡父亲，导致父亲摔倒的情况。
鉴于此点，对于房文豪需要心理突破点，然后才能因势利导，水到渠成，取得成效。在一段时间内，多次跟他交流，得知他不喜欢被人当众批评，觉得没面子，于是和他约法三章，达成契约，希望他遇事冷静，克制自己。但没有太大的改变，甚至和家长沟通孩子问题时，家长怀疑是不是对他们小孩有成见，比较抵触，沟通一度陷入僵局。 事态不可能风平浪静。不久之后的一节物理晚自习，房文豪因为讲话被年级组长刘老师制止时，发生激烈冲突，在走廊上大声吵闹，甚至撒泼犯浑，即使在德育处也没有收敛多少。和家长沟通，家长以工作忙，在外地不能返回为由不愿意配合管理。看似山重水复疑无路，我们只能追求柳暗花明又一村。改变不了现状，只能暂时改变自己。事后跟房文豪沟通时，他说自己当时实在跟同学讲题，所以才在自习课堂上说话，所以他觉得没错，是刘老师冤枉了他。根据刘老师说的情况，他在自习课上说笑嬉闹，旁若无人，已经远远超过了给同学讲题的限度，也就是说他在推托事实，为自己狡辩。当时我的第一个反应是用事实揭穿他，批评斥责。但效果怎样，不言而喻。肯定是进一步的对立甚至对抗，师生关系会更加恶化，甚至失去转还余地。于是选择退一步，先按照他的理由进行引导。帮助同学是好事，但也要注意场合和方法，否则是好心办了坏事，得不偿失。
这次他在点头，没有再横眉怒目。此后在学习生活中放大他的亮点，刻意的进行表扬，在和家长沟通中，着重表达他的进步。家长的改变最明显，开始主动和我沟通房文豪在家里的表现，甚至给我提一些建议，怎么和房文豪相处。所以，在一段时间里，虽然还有各种各样的小毛病，但大的事故没有再发生，看起来事情在好转。 12月28日上午第四节课是思想品德课，铃声响了，候课，上课一切都正常。大概在二十分钟左右，学生到办公室来找我，说房文豪要打老师，非常紧急。赶到教室的时候，他被几个同学拦在后面，但仍在挣扎跳跃，詈骂不止，甚至要冲上前去打老师，被几个同学苦苦拉住。我先把房文豪叫到教室外边，他仍然很冲动，说老师不该骂他。经过一番询问，以及和思想品德老师的沟通，事情的过程基本明确。他在课堂上趴在桌上睡觉，老师的提醒他充耳不闻，后来老师在多次提醒无效的情况下，拿课本拍了一下他的头，他一下跳起来了，嘴里就冒出了习惯性的脏话。老师很气愤，就当即爆发。于是就出现了刚才那一幕。
后来在德育处，家长，和年级的配合下，经过一个中午以及下午的耐心说服下，他终于意识到问题的严重，但还是觉得自己没什么错，是老师不该打他，所以不愿意向老师认错道歉。
经过一系列的事件，或者事故的涌现，该生的问题也全面的呈现出来。自私，自我，放纵自己的情绪，不顾场合对象的发泄自己，社会习气比较重，习惯于用武力解决不快，以及对纪律和他人权益的漠视。
虽说问题严重，但通过和家长沟通以及自己观察，房文豪也有单纯简单的一面，只不过长期的生活环境和家长的教育方式，使学生的性格变得模糊甚至错杂起来，以致变得棘手 。
在这一学期中，那个叛逆抵触 ，一点就炸的房文豪 改变了很多 ，但是任性自我，激烈放纵的的房文豪还是一如故我 。对于房文豪，我花了很多心力，也留下了很多遗憾，很多困惑 。
自我反思 ：在北大附中接触了几届学生，从10届，12届，14届，高15届，到现在的初2017届，最直观的感受是，学生变化太大了，学生的问题也越来越集中越尖锐，旧的经验在新的问题面前完全失效。怎样去调整自我，跟新的学生去面对和解决新的生活学习问题，拿莎士比亚的一句话说，这确实是一个问题。
初中班主任德育教育论文范文第4篇
初中班主任年度工作计划【篇一】
一、班级现状分析：
本班共有40名学生，男同学26人，女同学14人。根据八年级成绩分析，各门功课的高分率、优秀率、合格率都一般，而且两极分化严重，特别是男生，有些比较调皮，不想学习。因此，本学期将把“双基”教学作为工作重点，向40分钟课堂要效益，向课余辅导要保证。同时，继续抓好学生行为养成教育，让学生养成良好的行为习惯、学习习惯。
二、指导思想：
九年级的学生面临着人生的又一次十字路口，心理复杂，起伏变化大，情绪易受周围事物的影响，思想工作计划明显会向积极或消极方向顷斜发展，因此班主任与学生建立和谐、平等的师生关系，把自己置于集体的一员，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、情感交融的朋友和伙伴，就势在必行。班主任工作的一个重要方面就是教育引导学生正确审视、分析社会现状，初步树立学生的正确人生观和科学世界观，准确把握自己的人生航向。同时，积极协调并初步建立社会、学校、家庭三位一体的思想教育体系，教育学生树立远大理想，开拓创新，遵纪守法，抓紧时间，刻苦努力学习，争取在中考取的优异成绩，为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。
三、工作目标：
目标：力争人人都有进步。
班风：团结进取、拼搏奋进、做的自己
以《爱拼才会赢》为主题，以“努力、求实、勤奋、拼搏”为主线，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”来激励学生，促使他们树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。
四、具体工作：
1、继续抓好班风建设，带动良好的学风。班风与学风的建设直接关系的一个班级的升学水平，本学期我班要在以前的基础上更进一步，要认认真真做好学生的常规教育工作，营造一个积极向上的班集体。抓好学生的常规教育，强化《中学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。使学生讲文明、讲礼貌，遵纪守法的好少年。
2、向学生进行思想品质教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。鼓励学生大胆创新，勇于探索。为祖国培养创新人才。
3、加强中下生的辅导转化工作。注重对学生的学法指导。这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好计划，在班中全面铺开,平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。另外，继续开展“一帮一”活动，尽量提高中下生的学习成绩。
4、积极参加学校组织的各项活动，如运动会，元旦晚会，使学生在活动中受到教育。
5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。
6、认真召开好主题班会。注重培养学生良好的心理素质。今年是升学的关键，所以要利用有效时间开展各类的学科趣味竞赛或游戏，这样不但对学习有好处，而且可以提高同学们的学习兴趣。另外，还要多召开关于理想，前途教育的主题班会，使他们能以的心理状态去迎接中考。
7、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。九年级学生学习任务重，他们面临着毕业、升学或者分流，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，班主任要协助任课教师对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。
初中班主任年度工作计划【篇二】
一、指导思想
围绕学校主题教育活动，以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成和安全教育为主要内容，注意培养和提高学生的基本思想道德素质。规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的课外活动，实施切实有效的学生心理健康教育，努力将七一班创设成为一个特色的优秀班集体。
一、班级概况及工作目标：
本学期七一班从滑县特殊教育学校转来新生7人。我班原有9人，开学后李志伟、徐丹从我班调入七二班，这样我班现有学生14人，其中女生7人，男生7人，13名学生住校，1名学生走读。因此熟悉新学生情况，让新生很快和老生和谐相处，是我工作的一大重点。根据每个学生实际特点，规范学生的行为习惯，明确学习目的，端正学习态度，继续抓好日常行为规范教育，培养得力的班干部，协助老师管理好班集体将是本学期班级工作的主要目标。。
三、重点工作及具体措施
1、认真迎接新学期，按照学校要求做好军训等“开门红”评比内容的各项工作。
2、培养优秀的班干部。
本学期，将由学生民主选举，具有较强管理经验的同学任班委，让他们在新学期更快地适应自己的角色，因此，我将在每月定期进行班委培训，有针对性的进行指导，提高班干部的管理。促进班干部之间的协调与合作。让他们能够时时、事事、处处地能严格要求自己。在学生中树立一定的威信，做好七一班老师的小助手，同学学习的好榜样。将班级各项工作管理得有模有样!
3、开展班级活动，引导健康发展
作为七年级的班主任，仍要注重他们良好学习习惯的培养，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在上学期的基础上，继续举行“一对一”互帮互助互学;“五个一行为习惯养成教育”;“看，我最闪亮”;“欢度中秋”等一系列活动中，让孩子们逐渐拥有良好的心态、积极向上的心理，养成“比、赶、学”的良好习惯。
4、做好家校沟通工作
平时不定期与每个学生谈心，特别是刚转来的新生，更应该多关注其思想动态，及时疏导解决学生的问题，对学生在校表现通过校信通与家长进行随时联系、定期开好家长会，这样可以更好地提高家长的素质，让家长掌握比较好的教育方法，增强家长对孩子成长的了解，力争家庭教育的配合，家校携手共同实现对学生全方位的教育。
5、利用晨会、班会位主阵地：利用晨会、班会等时间进一步加强班级纪律的整顿，加强文明习惯教育，注重规范学生言行，严格按照学校要求去做：禁止携带匕首等危险性物品到校，做到尊师爱校有礼貌。养成各种安全防范意识，加强法制教育，提高自我防范能力。
6、抓好常规检查工作：配合学校加强学生两操教育;抓好班级的室内卫生及清洁区卫生;不定期去宿舍检查卫生，规范宿舍管理，逐步规范学生生活、学习、卫生等行为。定期办好黑板报、手抄报等，营造良好的育人氛围，加强爱的教育。
7、抓后后进生工作
多角度培养学生，从而增强其学习各方面自信心，从而使学生有较高的积极
和自主性。努力避免学生产生厌学情绪，进一步做好后进生的转化工作，不歧视任何一名后进生。
8、努力创设“和谐班级”
作为班主任，平时要通过各种形式，学习一些优秀班主任的先进管理经验，实践于自己的工作之中。同时，还要多花一些时间和学生交流，发现问题，解决问题;从关心、爱护的角度出发，对班干部进行严格要求;扫除学生与我之间的各种障碍，共同学习、共同进步，，为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。为创设优秀的文明班集体而努力。
初中班主任年度工作计划【篇三】
本学期我担任初一的班主任，新时期的班主任，在学校中的作用至关重要：担负着教育教学的重任;是沟通学校、家庭、社会的桥梁;是联系各科教师的纽带;是提高教育质量的关键，也是一个班级的灵魂;更是维系全班几十个孩子的中心纽带和学校工作得以正常开展的关键。新时期的班级管理，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们班主任带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。
对于刚刚跨入初中大门的学生来说，从小学进入初中，是一个不小的转折，面对新增的学科、陌生的老师、和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张。他们的内心像一张白纸，期待着画上最新、最美的图画。另外，我校的学生城乡结合，各个方面参差不齐，管理是有一定难度的。因此，做好新初一的班主任工作至关重要，如果能够把握好这一环节，对以后工作的开展将起到事半功倍的效果。鉴于此我制订了本学期的工作计划：
一、管理思想：
用六个字概括：严、情、理、尊、法、力。"严"对学生的管理无论是品行、还是学习必须从严要求;"理"就是讲道理，严格要求的必须有道理，让学生口服、心服;"情"就是感情投入，用老师真挚的感情去感化每一个学生，或者理解为老师有严厉的一面，也有温柔的一面，更多的关爱问题生。再小的孩子也能感受到你对他是真好还是假好;"尊"当然就是尊重学生，无论哪一类学生。"法"即定法律，也可以理解为定制度;"力"即惩罚，没有惩罚的教育不是真正意义上的教育，但要惩罚分明，惩罚合理。在实际的工作中，我是以此为基础，以此为依据的。
二、抓细微，落实效
抓常规管理
一个好的班集体必定是协调的、团结一致的、行为有规范的。要做到这一点，大家必须共同遵守办事和行动的准则，又必须有各种约束的规定，这就是制度。有了制度才能保证行动一致，不至于偏离和各行其是;有了制度才能保证统一的严格纪律，是集体的活动井然有序;有了制度班主任才有管理的依据，才不至于随意和盲目;有了制度才能形成集体的团结，并使学生的*有明确的指向。以下是我根据我校的实际情况，制定的一些制度：
1、早自习：
(1)严格按照规定时间到教室，不得迟到，有事必须履行请假手续。(走校生必须由家长打电话请假)
(2)到教室后，先将要交、要检查的作业迅速拿出来，整齐地放在桌子上，待组长当面查收;接着按老师或课代表的要求，上英语或语文早读。朗读中要大声、要投入、要用心，必要时要动动笔。
2、上课：
(1)课前要准备好学习用品，拿出与上课有关的课本、笔记本、文具盒等学习用品，并放在桌子的左上角。
(2)提前两分钟侯课，由各科课代表提醒同学们准备侯课。同学们坐在座位上等待老师来上课。并在老师未来上课前自觉的读一读、看一看课本，回顾和预习一下上节课和本节课的有关内容，让学生进入到"我要学"的状态。
(3)坐姿提出明确的要求，"身挺、背正、足安，双手平曲放在桌子上"。
3、课间：
一切活动要注意文明、安全、有度，不准打闹、骂人。参加课间轻松愉快的活动;不允许在楼道内聚堆儿，逗留(不要在教室外、其他班级门口、教师房间外围观);未经许可，不要走进教师办公室;不要追逐奔跑，禁止在楼上搞任何体育活动。
4、清洁卫生制度：
(1)教室内要保持整洁、卫生，不准随地吐痰;不准用粉笔头打着玩;不准在墙上乱涂乱画。
(2)每天教室卫生做完后，课桌椅、劳动工具要摆放整齐;黑板、讲台要干净，教室门窗、电灯、电扇要关好、锁上;劳动结束，由劳动委员验收方可离开。
(3)课桌上不允许放太多的书本，并且一律要求放在桌子的左上角。桌套上不允许乱写乱画，保持干净。
5、两操制度：
每一位同学都要做眼操，不允许去厕所，做完眼操后迅速到操场集合准备做操。
6、走校生：
(1)出入校门必须佩戴校牌，在进校门或见到老师时应主动向老师行礼问好，声音响亮、面带微笑、亲切自然。
(2)每天把自行车整齐的放在指定的位置，放学时要有秩序的取自行车。
(3)每天早上、中午、下午都要按时上学，按时回家，时刻注意步行或坐车、骑车的安全，不准在路上玩耍，不准在路上追逐、戏闹，不准进入网吧。
7、住校生：
晚上下晚自习后要求每个学生先去厕所，然后再回宿舍洗漱，最后*休息。并且要求提前2--3分钟熄灯，(由专人负责)熄灯铃一响马上安静休息。不允许在楼道、宿舍逗闹、大声喧哗，不允许串宿舍。
8、每日反思：
每天利用第8节课头放学的7-8分钟时间，让学生对自己一天的表现进行反思，找出问题所在，也要提出希望。这样就能做到日清日毕。
以上是一些比较具体的日常行为规范要求，还不是很全面。那有了规章制度就要去实行，去落实。怎样去落实?用魏书生老师的一句话概括就是"人人有事做，事事有人做"。发动同学，调动同学的积极性，培养学生的自主管理能力。并且要引入竞争机制、奖励机制、分工要明确。要有检查、有记录、有追踪、有反馈。实行"值日班长制度"。值日问题，我过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过观察，我发现这样只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分学生长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自理能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。
今年采取全班学生轮流值日。在当值日时，值日生要记录、报告当天的学习内容、卫生、纪律、出勤以及班里需要改进的地方等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，又曾经被别人管过，他能体会到管理与被管理角色的转换，以后他就很可能做得很好，也会服从管理。作为班主任，在这里可不是没事儿了，认为什么都由学生去管。其实，最重要的还是班主任。我要去监督，去帮助学生解决一些他们自己解决不了的问题，要深入学生内部，了解班里的动态，做到心中有数，并且在执行规章制度时必须一丝不苟，认真负责，不能时松时紧，不能有始无终或是虎头蛇尾，不能雷声大雨点小，更不能因人而异，失去公平。同时，我要以身作则，成为制度的楷模。
初中班主任年度工作计划【篇四】
班主任的工作计划就犹如那航海中的灯塔，对新学期班主任的工作发挥着非常重要的指导作用，能够让班主任在新学期里有条不紊地开展工作，因此新学期伊始，班主任制定工作计划就显得尤为重要。我的新学期工作计划如下：
一、思想情况
1、加强与家长的沟通与交流，争取做到家校携手，共同促进学生的健康持续发展。要让家长深刻理解家庭教育的重要性，要让家长们与我们既同心，又同步。班主任与家长联合，积极保证学生良好学习习惯的形成以及学生家校行为表现的一致性。
2、班主任应该将学生“视如己出”，真正把学生当做自己的孩子一样，深刻地了解他们并且理解他们。时刻关注关心他们。不仅帮他们解决学习上的问题还要解决他们生活上，尤其是他们思想上的问题。班主任一定要我调整好心态，使自己情绪稳定，充满激情、爱心和耐心，热情专注地投入到工作中去，减少冲动。多与学生私下谈心交流，珍惜学生对自己的信任与依赖。
二、工作目标
1.争取期中考试时，班级总名次继续进步。
2.加强班级纪律和卫生方面的管理。
3.构建班级和谐文化氛围，形成勤奋好学，积极向上的班风，为全班学生成绩的进步创造良好的条件。
4.搞好班级文化娱乐活动，给学生创造一个良好的温馨的学习环境。
5.做好班级后进生的帮扶工作，以先进带动后进，形成班级总体情况的良性循环。
三、主要工作
1、新学期第一周，召开“安全教育，收心教育”班会，对学生进行安全和收心教育，帮助学生尽早从假期的心态中走出来。
2、按照小组协作学习的计划，重新排座位，划分卫生小组，为新学期班级工作的运转开好头。
3、调整班委会成员，并且召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。
4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，做好班级量化工作，重申学校各方面的要求，防患未然。
5、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。
6、加强学生学习方面的要求，重点是加强学生作业的检查和督促。
7、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。
8、充分利用课余时间办好黑板报和学生的手抄报活动。
9、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。
10、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。
11、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。
同时，班主任不应充当班集体的“保姆”，而应是班级工作的组织者和引导者。这样班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。
初中班主任年度工作计划【篇五】
本学期是初中三年最为关键的一个学期，学习任务、学习压力、学习模式都和前两年有很大差别，帮助学生适应初三学习生活，发挥潜能，取得成绩，是我本学期的工作目标。针对初三特点，我制定如下计划：
一、班级管理
结合校德育目标，争创有特色的班集体，努力营造出一个良好的学习生活氛围，让每个学生得到长足的发展、发挥自己的潜能。开学初，根据学校要求，做到班级布置的规范化，配合学校的各项检查与活动，认真接受检查，争取改正不良习惯，并在一定基础上培养学生的自治自理能力，同时培养学生的劳动观念、集体观念和竞争观念。保持教室、校园及公共场所的整洁。本学期将加强宣传的力量，发挥集体力量，提高板报的质量。
全班目前共28人，其中男生19人，女生9人，因为男生人数多为日常的管理增加了难度。纪律是学习的保障，作为毕业年级的班主任，我将更加把班级当作自己的主阵地，每天留守教室密切关注学生的学习状态和思想动向，做到对班级每个人的状况了如指掌，以便为自己做好学生的思想工作和协助科任老师的教学提供保障。同时我也要关心学生的生活和成长，努力成为他们的知心大朋友，相信有了老师的关爱，孩子们才会感到在学校更幸福，也会对自己更自信并乐于接受老师的教诲。
二、学科教学
我班一部分学生自觉性较差，不主动学习，尤其是平日作业和周末作业质量低下甚至不完成。本学期我将先从作业质量入手，制定了一次不完成作业警告、两次电话通知家长、三次家长到校陪读的制度，并计划严格执行。我还会积极配合科任老师抓好课堂纪律和听课状态，及时找出现问题的学生谈话做其思想工作。对于偏科的学生，我会积极协助科任老师督促其努力跟上班级进度。
我本人在自己的学科教学上也要努力做到一丝不苟、认真做好每个教学环节且不放弃任何一个学生，重点抓好及格率，不给年级成绩拖后腿;同时关注为数不多的本学科优生，争取让他们在能力和成绩上再上一个台阶。
本学期学校为我班配备了业务过硬、非常负责的科任老师，我心中充满了感恩和希望。前天，在欢迎二班后加入学生的班会上，我对全班同学进行了思想动员并提出了倡议：人生能有几回搏?在初中的最后一年挑战自我，你们不问结果只管努力拼搏，所有老师会做你们坚强的后盾，相信自己、不懈努力就会创造奇迹。
三、家校联系
这学期，家长肯定格外关注自己的孩子，因为下学期就面临中考，每位家长肯定都希望自己的孩子能交出一份满意的答卷。作为老师尤其是和孩子们朝夕相处的班主任，我感受到了家长们的殷殷期望，这其实就是我肩上沉甸甸的责任。
这学期，我会充分利用家校联系的多种途径做到和家长的及时沟通，让某些学生的不良习性无处遁形，出现问题要及时了解，共商对策，达到共同管理的目的，争取让学生在紧张、稳定中度过这一冲刺期，以心态迎接他们的人生选择;同时让每个孩子都感受到老师和父母的关爱，用畅通无阻的家校沟通助力学生的中考备战。
四、其它方面
1、加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折，使本班学生都能顺利完成九年义务教育，更多的学生能升入高一级学校学习。
2、积极参加学校的各种活动，争取学生全面的发展。
3、配合好体育老师上好体育课，加强学生身体素质的训练，争取能参加中考的学生在体育测试中能人人过关。积极参加各项运动和比赛、文艺汇演等活动。
4、加强后进生的辅导转化工作，注重对学生的学法指导。我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”。
5、进一步提高卫生、大课间活动质量。卫生、大课间活动是良好班风的体现。我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的措施，以便在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。
6、鼓舞学生信心。
(1)树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。
(2)实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长补短。
(3)面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路;同时指出其具备的优势条件，并鼓舞其斗志，讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。
初中班主任德育教育论文范文第5篇
一、注意思想渗透, 寓德育于活动中
俗语曰:“教无定法, 重于得法”, 德育教育也要注意方法, 要采用科学的方法来说教。中学生的心理还不成熟, 但是他们有着强烈的好奇心, 想象力十分丰富, 为他们组织丰富多彩的活动, 可以实现寓教于乐的目的。比如我组织学生走出校园参观烈士陵园、革命英雄纪念馆, 为他们讲述革命英雄的辉煌事迹, 还组织学生观看富有教育意义的电影, 使学生在电影中得到感染和影响, 培养他们的爱国主义情怀, 比如我在“一二·九”组织学生观看《百团大战》并要求他们写心得体会, 并把好的心得体会办成主题班会。通过这些有特殊意义的日子, 组织丰富多彩的教育活动, 是能收到事半功倍的德育效果的。
二、正面引导, 重在学生自我教育
前苏联著名教育家苏藿姆林斯基明确指出:“能够促使人去进行自我教育的教育, 才是真正的教育。”新课程改革也明确要求学校教育要注意培养学生的自我教育和自我管理能力, 这对他们的未来发展大有裨益。因此, 初中班主任在德育工作中, 要注意对学生进行引导, 使自己认识错误, 自觉改正错误。下面举个简单的例子:
我班上有位学生成绩一般, 开学刚两个星期就迟到3次, 第三周是我值周, 我特意留意该生, 星期一当我查完所有班级的早读情况后, 刚走到本班门口时, 就看到这位学生脸红红的低着头对我说:“老师, 对不起, 我迟到了。”我仔细观察他的表情, 知道他是真诚的, 我对他说:“以后注意起早, 不要迟到了。”可星期五, 这位学生又迟到了, 我让他到办公室来找我, 我要了解他迟到的真实原因。经过一番谈话, 我知道他父母都到外地打工了, 家里的老奶奶又生病了, 他每天回家不仅照顾奶奶, 还要完成学校布置的作业, 再加上家境困难, 买不起闹钟, 所以起晚了。当我了解真实情况后, 首先表扬了他尊老爱老的好品德, 同时, 也指出他迟到给班上带来的不良影响。为了帮助他, 我找班干部进行协商, 利用班会课号召全班同学进行献爱心活动, 班长首先发言《团结互助, 建设美好班风》的开场白, 全班纷纷捐出钱物来帮助该生。最后该生上台来接受钱物时, 我让他谈谈自己的感受, 该生泪流满面又充满激情地说出发自肺腑的感受, 让全班同学感动不已。通过这次活动, 增强了同学们团结互助的精神, 同时也创建了好的班风和学风, 德育效果不言而喻。
三、善于表扬, 激发学生的成就感
初中生处于青春期, 自尊心强, 渴望得到别人的赞赏与肯定。部分学生由于心理不成熟, 更需要表扬, 让他们从表扬中知道自己每一天都在进步。但就表扬本身来说, 如果讲究艺术性并非全能奏效。我认为, 要让表扬有效, 就必须要使受表扬的学生“不亦悦乎”, 继而化为鞭策促动“更上一层楼”, 这取决于表扬能否迎合学生的心志, 接受表扬。所以教师一定深入了解学生, 细心工作, 把准学生的“心跳脉搏”, 表扬要做到“对症下药”。表扬应当是爱, 是温暖宜人的春风, 使人酣畅轻松、意气勃发, 不该是宠, 使人压抑。在教学和班主任工作中, 有些老师钟爱好学生, 几乎每次都提及他们, 其实有很多学生都做得不错, 但这些老师只是漫无经心地问“等等同学”一言带过, 没有把爱的雨露洒遍每一片心田, 结果使受表扬的学生被其同学冷落, 因而孤独苦恼, 不得不向老师发出“请别对我那么好, 我承受不起”的无奈的请求。表扬永远是双刃的剑, 使用得好, 犀利无比, 能使人在奋斗的路上披荆斩棘, 勇往直前;使用不妥也能伤人。要使表扬有效, 有价值, 必须在操作时能使学生——不仅是“这一个”, 而是这“一群”学生心动、行动、去奋斗。我想这是班主任工作体现了“以学生为本, 以学生为主体”的教育理念吧。
总之, 德育工作与班级管理, 是一个有机体, 从德育工作的效率可以体现班级管理的质量;班级管理的科学性更体现德育工作的教育程度。班主任只有把两者有机结合起来, 才能让德育之花永远绚烂, 让班级管理之火永远燎原。
摘要：众所周知, 班主任既是教师队伍中的骨干, 又是学生成长的重要影响者, 更是形成教育合力的关键。他在学生人生的旅程中的确起着峰顶与塔基的作用。正所谓“教育为本, 德育为先”, 班主任要时刻注意加强德育工作, 促进学生的全面发展。初中生正处于青春期, 对他们进行德育有着广泛而深远的意义。笔者根据已有的工作经验, 站在以人为本的基点上, 略谈几点实施德育的对策, 意在起到抛砖引玉之用。
关键词：初中班主任,德育,以人为本
参考文献
[1] 宋玉珍.提升初中班主任德育工作效率的措施[J].教书育人:教师新概念, 2012 (4) .
[2] 曹伟星.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程 (教研版) , 2010 (3) .
[3] 陈标.初中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊, 2010 (33) .
初中班主任德育教育论文范文第6篇
摘要：在新课程改革不断深入的背景下，当前在小学班主任德育教育工作中应依据实际情况、学生基础优化创新，德育工作的开展将直接决定着学生是否形成良好思想品德以及正确“三观”。而班主任则应善于在德育教育工作中加强引导，让学生始终向着正确方向发展，发挥出激励策略的利用优势。因此，本文将以小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略为主题来展开分析，再提出落实在小学班主任德育教育工作中有效实施激励策略的可行性对策。
关键词：小学;德育教育;班主任;激励策略
1德育教育期间实施激励教学策略的重要作用
1.1转变教育思想，提升德育教育有效性
受传统教育理念影响，德育教育一般会比较重视校园行为规范以及思想品德教育内容，很多班主任教师为了完成教学任务也会比较强调将德育知识概念或者相关行为准则“灌输”给学生。由于缺乏一定的创新教育意识理念以及相关教学激励政策的教育方式，可能会造成学生错误的思想观念，机械性的完成班主任布置的任务，也欠缺一定的自主积极性与上进心。
1.2适应现代化教育发展形式现代化
教育改革发展背景下，落实以人为本、以德树人的教育实践思想，能够在小学基础常识教育阶段，强化学生的德育认知能力，提高学生群体的整体素质水平，促进小学生德智体美劳全方面发展与进步。另外，现代化教育理念的应用与创新推广，也比较适合素质教育发展的理念，进而在不斷提升小学班主任德育教育水平的同时，不断提升课堂教学质量与效率，保障教学目的顺利达成。
2小学班主任德育教学现状
现阶段小学德育教学体系并不完善，班主任在教学过程中会出现很多问题，对学生的道德品质提升产生一定的影响。针对现阶段出现的小学德育教学问题，应该进行科学有效的教学激励措施，激发学生的德育学习热情。从而提高对学生的德育教学质量。德育激励策略不完善。小学德育开展需通过一定的方法进行，学生的年龄，对事物的认知有限。现阶段对学生进行德育教学时，内容过于单一，方式不够创新。对学生综合能力的提升，会有影响。学生对于德育教学有着错误的认知，不愿意进行学习。德育教学活动较少。小学生德育培养要通过活动来提高学生学习积极性。现阶段对学生的德育教学活动较少，缺乏实践教学。学生学习的德育知识都是理论内容，这对学生的理解产生了一定的阻碍作用，不利于学生的学习，对学生的德育素质的培养，只是表面的教学，不能对学生进行深人的教学提升。
3有效实施激励的德育教育策略
3.1坚持以人为本，开展德育激励教育
首先，明确教育发展目标，细化德育教育内容，尽量在充分了解学生实际发展情况与核心诉求的基础上，制定相关激励策略。由于小学生本身的社会阅历与生活经验比较浅显，进而在激励学生的过程中运用一些简单的激励策略可能效果会比较突出。比如，班主任在德育教育激励策略具体实施的过程中，可以侧重于照顾学生的个性化差异情况，让学生感受到班主任对自己的关心与照顾，更好实现因人而异、因地制宜的教学效果。尤其是一些本身处于学习后进生状态的学生群体，这些学生可能不仅是学习状态跟不上，更多的也与学生原生家庭环境或者心理健康教育缺失有一定关联，单一的教学评价标准可能会让学生渐渐疏离班主任;其次，制定科学合理的任务发展目标，有利于激励学生自主上进、克服困难。结合不同发展状态以及学习水平的学生群体，制定一些阶段性的成长任务以及发展目标，引导学生建立清晰的学习成长规划方案，有利于锻炼学生的自主学习意识。通过多方面的学习成长以及成就感、自尊心的建立，调动学生的积极性，促进学生综合素养的进步与发展，树立学生正确的思想观念意识与主动应对学习困难、生活挫折等困境的坚定决心;最后，关注学生的心理健康发展情况与家庭教育环境的差异性。小学班主任在德育教育工作任务执行期间，关注学生的家庭环境以及教育问题，能够在创新激励策略的同时，探寻出事半功倍的教学任务执行方案。3.2制定科学合理的激励策略，提升德育教育有效性
首先，给予学生充分阐述事情经过的时间与机会，及时发现学生思想观念中存在的误区与问题，方便后期指导学生纠正错误;其次，处罚期间尽量做到一视同仁、以理服人，尽量在充分把握惩罚力度的同时，利用合适的方式引导学生真正认识到自己的错误与问题;最后，尽量避免惩罚过重、过轻或者照顾平时表现得较好的学生等问题情况，导致惩处策略缺乏公平、公正性，打击了学生的德育教育学习积极性，促使学生产生抵触、懈怠德育学习等消极情绪。反之，遇到学生在组织活动中积极踊跃完成任务，学习、劳动或者其他表现比较优异的情况下，班主任也应当及时给予奖励。期间，可能有部分学生日常表现得无功无过，但是学习态度等方面都比较努力的学生，班主任也应当给予适当鼓励，有利于建立学生的自信心与成就感。
3.3丰富激励机制内容，培养自主上进意识
现代化教育发展背景下，积极引进一些优秀奖励机制，能在有效提升德育教育效果。尤其是当代小学生长期接触网络环境的情况下，学生自主意识比较强烈，不愿意安分守己、全面听从班主任的安排与管理。这时，班主任可以根据班级管理情况适当“放权”，采取一些多元化激励策略，关注每一名学生的日常行为举止规范以及学习表现情况。人性化的教育管理策略，能够在有效提升学生德育学习配合积极性的同时，让学生感受到自己行为举止带来的直接性后果，也比较有利于锻炼学生的责任意识与问题处理能力。例如，针对家长与学生比较关注的排座问题，小学班主任可以根据学生的德育表现进行排布，利用积分排名的方式，定期调换、布置座位安排，在有效营造公平学习环境的同时，也能够避免家长的一些负面情绪与意见，影响学生的学习成长状态。而以德育教育为基础的排布座位方式，也能够引导家长与学生共同关注学生的德育成长与进步。期间，针对学生的表现情况，班主任作为“大家长”，也需要定期表态，做好榜样力量以及奖惩管理监督，针对表现较好的学生进行奖励与鼓励，针对排名较为靠后或者积分较少的学生，给予适当的惩罚。为了避免学生长期处于固定的“等级地位”，可以利用学期性的“积分清零活动”，来营造公平公正的班级环境。丰富的奖励机制不仅能够有效活跃班级氛围，也能够引导学生关注德育积分的重要性，愈加重视德育积分与自身日常行为规范的影响。
4结语
在小学班主任德育教育工作中采用激励策略，要求发挥出物质激励、精神激励、环境激励、榜样激励的利用优势，为促进学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]钟雪芬.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].好家长，2019（48）
[2]李敏杰.探究小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中外交流，2019，26（43）