三年级上册品德教案范文第1篇
我的家 第一课 人人都有自己的家
教学要求:
1、 使学生了 解家上哺育我们成长的摇篮。
2、 使学生了 解家人之间有着浓厚的情感。
3、 使学生了 解自自己的家 庭组成及历史。
4、 培养学生热爱家庭的情感。
教学重点: 使学生了 解自自己的家庭组成， 培养学生热爱家庭的情感。
教学难点: 了 解家人对自 己的深厚的感情。 教学用具: 家庭情况调查表。 教学方法: 讨论法， 调查研究。 教学时间: 2 课时 教学过程: 第一课时
活动一: 问问爸爸、 妈妈， 他们外出做事， 想不想家， 想一想他们为什么 想家。 你什么时候最想家? 活动二: 调查家庭成员 基本情况。 填写下面的表格。
一、 导入新课 问题导入: 放学后， 你要到哪里去? 为什么 ? 你生病了 ， 是谁在照顾你?
二、 知道每个人都有自 己的家。
1、 谈话: 每个人都有自己的家， 她是哺育我们成长的摇篮。 爸爸、 妈妈下班要回家， 我放学以后要回家， 出门 在外的人要回家， 人人都有自己的家。 年龄 兴趣 爱好 职业 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶
2、 引导学生看书。 问题:
1、 课本第二页上的人们都在往哪里走? 为什么 ?
2、 课本第三页上妈妈、 爸爸的话说明了 什么? 学生自 由发言。 交流他们的想法。
3、 学生小组交流活动中调查的内容。
三、 说说我家
1、 家庭一般由父母和子女两人组成， 也有的由三代人或三代人以上组成。 我们一起来说说自己的家。
学生小组交流家庭组成情况。 指名 交流家庭组成情况。
指出: 有的儿童是没有父母的， 但是他们在福利院里组成了 一个幸福的大家庭。
2、 和爸爸妈妈生活在一起， 我们了 解他们吗? 小组交流活动二中调查的情况。
四、 小结 我们每个人都有自己的家， 都生活在自 己幸福的家庭里， 我们应该为我们的家庭感到自豪。
五、 教学后记
第二课时
活动: 做个小调查。 爸爸、 妈妈或者爷爷、 奶奶像我们一样大的时候， 家庭生活是什么样的? 访问提纲:
1、 那时， 住在什么 地方， 住什么样的房子? 家中有几口人?
2、 用什么家具?
3、 平常吃什么东西? 喜欢吃什么 东西?
4、 经常穿什么衣服?
5、 上学用什么样的书包?
6、 喜欢玩哪些游戏?
7、 爱看什么书?
8、 像我这么大时， 会做些什么事呢?
9、 学校里什么样?
一、 导入新课 谈话导入: 我们了 解自己的家庭情况， 不仅要了解有几口 人， 还有许多情况需要我们去了 解。
二、 了解家庭的历史 拿出自己调查的家庭情况。 小组交流。 问题: 对自 己的或别人的家庭情况你有什么 感想? 全班交流。 教师引 导学生认识到长辈旧时生活的艰辛， 从而知道自 己生活在一个幸福的家庭里， 一个幸福的社会里。
三、 画画家庭树
1、 谈话: 除了你了 解的家庭成员 之外， 你知道关于你的家庭成员 血缘关系密切的人的情况吗?
2、 说一说你的爸爸的爸爸是谁? 妈妈的妈妈呢? 爸爸的兄弟姐妹呢? 妈妈的兄弟姐妹呢? 班级交流。
3、 画一画家庭树。 教师和学生一起画出家庭的树状结构。
四、 小结。 这节课， 我们了 解自 己的家庭历史情况和家庭全体成员 的树状结构。
五、 教学后记
第二课我爱我的家
教学目标：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
课程准备：
1、教学课件
2、家庭日常生活照片和一些老照片。
课时：3
教学过程：
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
2、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
3、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照)，向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
2、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么?
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家?
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么?发现了什么?
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们;爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们;爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!
第二单元 我学习和生活的地方
单元教学目标:
1、 了 解赏析开展的各项活动， 体会学校生活的快乐。
2、 认识学校各类工作人员 为自 己的成长所付出 的心血， 使学生感受到他们对自 己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。
3、 了 解城市型社区和乡 村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。 体验社区里的公共设施给人们带来的方便， 懂得要爱护社区的公共设施。
4、 认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者， 感受他们给生活带来的方便， 体会他们劳动的辛苦， 增强对他们的尊重和感谢之情。
5、 学习自主选择调查对象和调查主题， 进行简单的社会调查。 单元教材分析: 学校和社区是学生最为熟悉的地方， 每天在这里生活、 学习和游戏。 本单元由“我们的学校” 入手， 通过学校开展的各项活动， 体会学校生活的快乐; 通过认识学校工作人员 ， 感受和体验学校教师和其他工作人员 对自 己成长所奉献的爱。 走出学校就是社区， 每天在社区里生活， 对一草一木非常熟悉。 我们设置了 城市型社区和乡 村型社区以及社区里的设施和机构， 让学生进一步认识、 体验社区里的公共设施给人们带来的方便， 懂得要爱护社区的公共设施。 并且， 认识社区里一些为我们生活服务的人， 感受他们的劳动给人们生活带来的方便， 增强对他们的尊重和感谢之情。
本单元由两个主题构成。 主题一: 我们的学校 主题二: 我生活的社区 教学时间安排: 4- 6 课时
1、 我们的学校
教学目标:
1、 结合自 己学校开展的各项活动， 体会学校生活的快乐， 以及学校与自 己成长的关系。
2、 让学生认识学校各类工作人员 ， 感受他们对自 己的爱， 并懂得应该怎样尊敬他们。
3、 学习自 主选择调查对象和调查主题， 进行简单的社会调查。 活动准备:
1、 搜集学校开展的各种活动的照片。
2、 将有关素材加以整理， 制作课件。
3、 制作一段录音， 内容为“一名 普通教师的心声”。
教学过程: 第一课时
活动一 丰富多彩的学校生活
1、 带领学生观看学校的荣誉室、 宣传窗， 了 解学校开展了 哪些活动。
2、 找一找自 己参加学校活动的纪念物， 回忆自 己参加的活动。
3、 我们的学校生活 ( 1) 展示反映学校生活的纪念物， 如入队时的照片， 参加活动时的照片， 比赛中获得的奖品， 活动后写的日记， 上课时画的画， 制作的美术作品等。 大家一起回忆这两年的学校生活。 ( 2) 讲一讲印象最深的学校活动。
活动二 调查采访活动
1、 以小组或自 愿结合组为单位， 拟定调查提纲， 确定调查对象， 调查内容( 如担任的职务、 工作职责、 工作时间等)。 小组调查应有所分工。
2、 指导学生采访的技巧: 第一， 选定有代表性的工作人员( 如老师、 校长、 伙房的师傅等) 进行采访， 第二， 采访前准备好将要提出 的问题。 第三， 采访中要注意文明礼貌， 尊敬师长， 并认真做好记录。
3、 整理采访记录， 小组汇总， 进行对话交流。
活动三 我心中的教师
1、 在前面调查的基础上， 每个学生根据调查的感爱， 画画自 己心目 中的老师。
2、 各组将调查采访记录进行整理， 并以“我心中的老师” 为题， 采用多种形式在全班交流。 要选择最有特色的形式， 如表演， 将老师的事迹表演出 来， 用 图画画出 受到的启 发和感受， 用小报综合反映调查情况， 还可以唱歌。
教学后记
2 我生活的社区
教学目标
1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 课时： 一课时 教具准备：多媒体 一 谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里?
2、让学生说说我们身边都有写什么? 二 社区里有什么
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么?
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么?引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢? 三 社区里发生了什么变化?
1、比一比：社区里多了什么变化?
2、你喜欢这些变化吗?为什么?让学生感受生活的变化 四 社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么?早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么?
2、你觉得生活得开心吗?为什么?感受社区带来给我们的快乐。 五 归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区?
2、你眼中的城市社区是怎样的?农村社区呢?
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
教学后记
第三单元 我在生活中长大 单元教学目标
1、 看到自 己两年来的进步， 发现优点和长处， 感到高兴和自豪。
2、 探讨学习 方法， 感受学习方法和途径的多样性， 增强学习 的兴趣和自 学性。
3、 知道学习 要不怕困难， 善于思考; 知道要珍惜时间和合理安排时间。 在交流学习经验的过程中 相互学习， 共同进步。
4、 初步感受我们的社会是个学习 化社会， 学习已成为每个人终身的事情。 理解社会变化给人们提出的新要求， 并从成年人“学而不厌”、“学习不止” 获得鼓励和动力。
教学时间: 7 课时
第一课 我成长 我快乐
教学目 标
1、 通过自 我展示， 了 解自 己的特点， 看到自 己的进步， 增强自 信心。 体味学习快速乐趣，为自 己进步感到高兴。
2、 感受学习有苦有乐。 没有最初的失败， 就没有后来的成功。 体会到学习的乐趣， 并愿意尝试新的学习 。
3、 体会生活处处有学问， 只要做有心人， 就能学到很多东西。
4、 感受学习 的多种途径和方法， 愿意学习别人的好经验。
5、 通过观察周 围成年人学习 的情况， 感受当 今社会是学习的社会， 学习将伴随人的一生。
6、 找到身边的榜样， 从成年人“学而不厌”、“学习不止” 获得鼓励和动力。
教学过程: 活动一 我的进步真大
以“我学会了 ” 为主题， 举办一次自 我展示活动。
1、 成语接龙。 每人说一句成语， 一人接一人传接下去。
2、 大家共同唱一首在学校学过的歌， 做一做学校里教的广播操， 读一首学过的古诗等等，看到自 己的进步。
3、 以小组为单位开展擂台 赛。 自 己出题考考其他组的同学。 看谁知道得多。
4、 技能大展示。 把自 己的本领在小组里展示， 然后选出代表在班上展示。
5、 制作成就窗和荣誉窗。 找出 两年来的作业本， 做过的手工或图画， 获得的奖品， 布置一个“成长回顾展”。
活动二 学习经验小交流 在展示本领的过程中 ，
介绍自己是怎样学会这个本领的， 在学习过程中遇到了哪些挫折，自己是怎么坚持学会的; 成功后， 自己的心情是怎样的。 教师参加交流， 谈一谈感受。 活动三 学习经验大家谈
1、 先以小组为单位， 谈谈各人最擅长的一项本领， 交流本领是怎么 学来的。
2、 每组派出 几名 同学， 分别到其他组采访， 剩下的同学准备接受其他组同学的采访。 学习其他组同学的好经验。
3、 班内共同交流，
活动五 想一想， 辨一辨
1、 学生结合教材中的图想一想， 说一说， 该学什么， 不该学什么。
2、 结合周围的各种现象， 说一说， 该学什么， 不该学什么。 活动六 我的小调查
1、 课前， 每个同学调查家里人或亲戚朋友。 ( 1) 两年来， 他们新学到哪些知识和本领? ( 2) 他们现在还在学什么 ? 为什么要学? ( 3) 他们还想学什么?
2、 到附近的老年人活动处看一看， 或访问村干部， 了 解成年人学习 情况。
3、 交流调查情况。
活动七 我们和大人们赛一赛
1、与 家长一起探讨， 哪些知识和技能自 己已经会了 ， 而大人们还不会， 哪些知识和技能是大人会的， 自 己可以学一学。
2、与 家长制定一分互帮互学计划， 看看谁学得好， 进步大。 教学后记
2、做生活的小主人
教学目标:
1、知道学习 需要动脑筋， 不怕困难， 掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意努力学习， 体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习 ， 做事要抓紧时间， 学会合理安排和利用 时间， 提高学习效率。
4、初步形成责任意识， 知道自 己的事情应该自 己做; 作为家庭、 学校社会的一员 ， 还应承担相应的责任。
5、热心参与 家务劳动、 学校活动和公益活动， 并能主动承担一项任务。
6、 对于自 己承担的事情， 要认真负责地去完成。 活动准备 了 解学生在学习 中遇到的困难和烦恼， 并分析原因， 以便有的放矢地进行教学。
教学过程
第一课时
活动一 我给冬冬诊诊脉 结合教材中的事例， 师生共同分析冬冬的问题出在哪里。 可以让学生思考: 假如我是冬冬， 我会怎么做; 假如我是冬冬的同学， 我会对冬冬说些什么。
活动二 我的好经验
1、 先让学生谈谈学习中遇到的困难和烦恼， 然后， 大家一起将问题分类。
2、 针对学生的问题， 列出几个专题， 让大家结合自 己的学习经验和教材中的提示， 探究解决问题的方法。 比如: 有生字不认识， 文章看不懂时， 应该怎么办? 对自 己不爱学而又必须学的课程， 应该怎么 办? 学习做某件事， 总是做不好， 怎么办? 活动三 善于时间的思考
1、 做个小试验 ( 1) 随便让学生抄抄语文书上的字， 而不给他们提任何要求。 5 分钟后， 看看学生写了多少字。 ( 2) 教师提出的新要求， 抄书中的一篇课文， 看谁抄得又快又好。 5 分钟后， 再让学生数一数， 与前 5 分钟比比有什么不同。 ( 3) 让学生谈一谈这两次写字的情况， 分析出 现结果的原因。
2、 我们的好办法 ( 1) 分组说一说， 在学习、 做事时通常会出 现的低效率的问题， 讨论有什么解决问题的好办法。
( 2) 组交流， 找一找我们共同的好办法。
活动四 小小辩论会 教师设置辩论问题， 让学生根据自 己的意愿选择同意方或不同意方， 并说明理由。
活动案例: 小芳放学回家， 感到有些疲倦。 但是， 她想起妈妈常说的， 回家后先做作业，于是打开了 作业本。 可是， 写了 一会儿， 有些写不下去。 她有两种做法: ( 1) 坚持写下去;( 2) 休息一会儿再写。 你同意哪种做法? 观点不同的人， 分别站在不同的位置。 双方各自 说明理由。 教学后记
第二课时
活动五 我们给小军安排时间
1、 以小组为单位， 共同给小军出 主意。
2、 各组交流， 并说明理由。 活动六 小小故事会
1、 找一找有关学习 方面的故事。
2、 以小组为单位开个小小故事会。
3、 小组选期中一个大家都喜欢的故事， 编成小节目 ， 在班上交流。 活动七 想想该谁做
1、 课前观察: 在一天的生活中， 家里人为自 己做了 哪些事， 并记录下来。
2、 小组交流， 一起分析哪些事情是自 己能做的， 哪些事情是不会做的。 说一说， 会做的事， 自 己是否都做了 。
3、 让学生进一步回忆， 家中每天都有哪些家务事， 都是谁做的。
4、 结合教材设计的情境， 或者教师根据本班情况设计的情境， 让学生进一步思考“该谁做”。
5、 在大家讨论的基础上， 让学生写出 在家中 自 己能做的和应该做的事情， 并进一步思考我能为学校、 班级做些什么。
活动八 我们的好主意
1、 让学生谈谈有没有与教材第 62 页类似的情况。 以小组为单位， 想一想有什么解决的办法。
2、 各小组选出代表， 以表演的方式向大家自 己的好办法。 活动九 我给自己找岗位
1、 在教师的帮助下， 大家将班里的事情分分工， 每人承担一件具体的事情。( 可以多人承担同样的事情)
2、 结合活动二， 与 家长商量， 给自 己找一件具体的事情做。
3、 做这些事之前， 先讨论怎样才能做好。 一星期后， 在班上交流做这些事的感受。
第三课时
活动十 看看谁做得好
1、 结合教材中的两个小同学“当 家” 的情况， 议议谁做得好， 为什么?
2、 教师结合学生的情况， 出一些问题， 让学生谈谈自 己的看法， 并说明理由。
活动十一 做做游戏想一想 可以做这样一个游戏， 说明在集体活动中， 每个人的表现都跃升到集体荣誉。 活动案例: 把全班分成若干小组， 用绳子横绑好每位同学各一条腿。 比赛开始， 5 个人一起向前走， 最先到达终点的小组为胜利。
讨论:
1、 5 个人怎样才能迅速到达终点， 取得胜利?
2、 如果有一个同学不好好走， 行不行?
3、 如果大家各有各的想法， 不想往同一个方向 走， 行不行? 可以把这项活动引 申到集体生活中。
4、 联系学校生活， 认识集体的事， 必须大家共同努力，才能做好， 集体的荣誉要靠大家共同争取和维护。
活动十二 说说我们班
1、 我们班开展过哪些活动? 取得了 哪些荣誉?
2、 回忆当时的情况。 每位同学有活动中发挥了 什么作用， 这些荣誉是怎样取得的? 活动十三 我们的小虎队行动
1、 我们看到了 什么 ? 以小组为单位， 调查学校周边或社区， 每组集中观察一个方面。 例如: 运用 多种感官闻一闻、 听一听、 看一看、 问一问、 想一想、 摸一摸， 看看周 围还有些什么 问题， 环境美不美?有什么案例隐患?
2、 我们能做些什么 ? ( 1) 将调查情况在班上汇报， 大家研究， 哪些问题是当务之急， 应该解决， 也是我们能够解决的。 ( 2) 师生共同研究， 制定一个行动方案， 并分工负责。 ( 3) 完成任务后， 小组汇报， 说说本组是怎样完成任务的。 ( 4) 大家对各组完成任务的情况加以评价， 哪个小组最为尽责。
教学后记
第四单元 我和规则交朋友
单元教材分析: 规则与 人们的生活有密切的关系。 在社会生活中， 不论是做游戏， 还是做其他事情， 都 离不开规则 。 本单元针对三年级儿童的特点， 侧重从与 儿童生活密切相关的规则 入手， 让学生在体验、 观察和对比中认识规则的意义， 提高他们遵守规则的自 觉性。 进行规则意识教育， 必须与学生的现实生活相联系 。 采用“我和规则交朋友” 的主题名称， 意在接近学生与 规则 的距离感， 变规则是管住人的为规则是为人们服务的， 是我们生活秘需要的。 教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则， 更要让学生感觉到规则与 生活的关系 ， 以使学生把自 觉遵守规则内化为自 身的需求。
单元教学要求
1、体验规则 与人们生活的密切关系， 了 解与儿童生活相关的规则。
2、感受和了 解规则 在集体生活中 的作用 ， 以及在现实生活中的重要性。
3、初步形成规则意识， 能够控制自 己的行为， 遵守活动规则 和学校纪律。
教学时间: 3 课时
1、 规则在哪里
教学目标:
1、 通过做游戏， 体验、 了 解规则 。
2、 在讨论、 调查的基础上， 学习 发现生活中的规则。
3、 了解与小学生相关的规则。
活动准备
1、 找一两个学生比较熟悉的游戏。
2、 设计一个小故事， 内容为学生到公园或某一公共场所活动。 教学过程
活动一 做做游戏找规则
1、 选择一两个学生比较熟悉的游戏， 让学生做一做。
2、 看看游戏中的规则。 ( 1) 游戏中 有什么 规则? ( 2) 没有这些规则 ， 行不行? ( 3) 我们做游戏时有没有遵守规则? ( 4) 如果不按照规则的要求去做， 会怎么样? 活动二 找找生活中的规则
1、 课前， 分成不同的主题， 让学生分别找一找身边的规则 ， 如: 家庭生活中的规则， 学校里的规则 ， 马路上的规则， 商店里的规则， 生活小区里的规则。 有条件的， 找一找与小学生有关的法律法规。
2、 课上， 大家结合调查的情况， 谈一谈生活中有哪些规则。
3、 教师边讲故事边放， 让学生边看边找期中的守规和违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规定。 看谁找得又快又准。
教学后记
2、 规则有什么用
教学目标
1、 初步体验，了解在人们生活中的作用 。
2、 熟悉本校的规则 ，并能对制定这些的意义和作用进行评论、 认识。 活动准备 教学片学校生活场景的录像， 如上课、 课间、 放学的不同景象。
教学过程: 活动一 假如没有行不行
1、 教师提出问题， 引发学生思考。 2 做小实验， 体验没有规则行不行。
活动: ( 1) 让每个学生同时的自 己的作业本送到前边， 再按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。 然后，让学生谈谈两次交作业本的的感受， 说说他们认为哪种方法好， 为什么好。 按照后一种方法交作业本， 课堂秩序井然， 又快又好。 其实， 这种方法就是遵循了一种规则 。
活动二 我们给规则分分类 让学生列一列学校有哪些规则 ， 然后分组， 按照课堂、课间、放学 3 个时间段， 把规则分分类。
活动三 评论学校的规则
1、 请学校教导处的老师结合本校的实例讲一讲， 学校制定这些规则的目 的。
2、 让学生按照第 78 页表的内容分析一下， 学校制定的这些规则起什么作用。
3、 评论学校的规则 让学生分组议论， 主题是: 应该怎样看待规则。 大家可能会有许多不同的看法， 例如， 有的认为， 有些规则 很重要， 大家必须遵守; 有的认为， 有些规则 不重要， 可以遵 守， 可以不遵守; 还有的认为， 有些规则不合理， 需要改进。 通过研讨， 加深他们对规则 的进一步认识， 并就如何完善学校规则提出合理化建议。
活动四 小调查 课后， 让学生通过实地考察， 查找资料， 进一步探讨在其他场合下规则 的意义。
教学后记
3、 我们给自己定规则
教学目标:
1、 初步尝试自己制定规则 ， 体会规则是大家制定的， 或是在征得大家意见的基础上， 由相关部门 制定的。 大家定的规则， 需要大家共同遵守。
2、 懂得遵守规则靠自觉。 教学过程: 活动一 规则是怎么产生的
1、 结合教材上的事例， 让学生总结规则 是怎么制定出来的。
2、 可以让学生思考几个问题: ( 1) 为什么要定规则? ( 出现矛盾， 要协商解决， 需要定规则) ( 2) 定规则 时要注意什么 ? ( 要考虑多数人的利益， 要公平， 还要易于操作等) ( 3) 规则需要得到谁的认可? ( 大多数人同意)
3、 说一说， 假如这样的事情发生在我们班， 我们会怎样定规则。
活动二 我们的约定
1、 可以先让学生说说什么 是“我理想的班集体”， 使学生思考怎样的集体才是好的集体。
2、 找找班里的哪些地方还不够理想。 让学生从改进班集体的角度查找班里的问题， 使学生有一种积极向 上的心态。
3、 针对班里出现的问题， 大家共同定个班级公约。 活动三 议一议 演一演
结合教材中列出 的3种情况， 先让学生议论， 并通过多角度的思考， 认识产生这些想法的主要原因。 在集体和社会生活中， 不能只想到自 己， 还要考虑别 人的权益， 不能只 图自 己一时快乐， 还要考虑到做事的后果， 使学生进一步感爱到遵守规则与大多数人利益的关系。
三年级上册品德教案范文第2篇
《生活需要秩序》教案
教学目标
1、知识目标：了解什么是规则，社会生活中有哪些规则，理解遵守规则、维护秩序的重要性。
2、能力目标：通过本课教学，培养学生的自觉意识和责任意识，使学生能够自觉遵守和维护各种社会秩序与规则，把遵守和维护各种秩序与规则内化到自己的行为当中，成为自己内心的责任意识和自觉要求。
3、情感态度及价值目标：通过本课教学培养学生识别正义行为的能力和追求正义的情感。正义的行为在于对社会秩序与规则的遵守和维护，破坏这些秩序和规则就会产生不正义的行为和结果，给人们的生活带来不便。基于此，本课进一步培养学生对社会生活秩序与规则的认同感，使之追求文明的生活方式，爱护良好社会环境。 重点
现代社会的秩序需要规则来维护。 难点
规则关键在于落实到人的实践行动中。
教学方法： 情感激励法 设疑讨论法 ，自主学习法 授课过程
一 导入新课
以北京市密云县灯节赏灯时发生的踩踏事件
新华网北京2月6日电 2月5日晚7时45分，北京市密云县密虹公园举办的密云县第二届迎春灯展，因一游人在公园桥上跌倒，引起身后游人拥挤，造成踩死挤伤游人特大恶性事故，37人死亡，15人受伤。
提问：1，应当如何避免此类事件的发生?
2良好的社会秩序对我们的意义是什么?
教师总结：社会是人组成的，社会的发展、进步需要一个有序的环境。同样，个人的生活、学习离不开社会的秩序。
二、新课学习
1 生活离不开秩序
让学生列举社会生活中秩序。(公交车，图书馆等场所) 教师总结：我们的生活离不开秩序，如果失去了秩序，我们的生命健康就得不到保障。人们就无法正常生活。
2，秩序离不开规则
让学生回答：有红绿灯路口，为什么车辆能有序停、开 教师总结 ：秩序需要规则加以维护
3、规则是多种多样的 让学生列举所知道的一些规则。
教师总结：大体划分为三大规则：
道德;
行为规范 ; 法律
4.规则离不开人们的自觉遵守
让学生谈谈自己在家，在学校，在社会，遵守规则的情况。 教师总结; 规则离不开人们的自觉遵守. 三.作业
为什么生活离不开秩序? 板书设计
生活需要秩序
1.生活离不开秩序
2.各种各样的规则
三年级上册品德教案范文第3篇
第一单元 有困难，我不怕
主题一 这点困难算什么
教学目标：
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。 教学重点：
使学生明白困难为什么不可怕。 教学准备：CAI 教学课时：2 教学过程：
活动一：困难是什么 活动目标：
1、知道困难是什么。
2、知道困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。 活动过程：
一、谈话导入
教师：有人说困难是弹簧，你弱它就强。困难究竟是什么呢？今天我们一起去认识它。
二、指导看图，小组讨论。
1、图一：困难是个大懒虫。 图二：困难是个娇气包。 图三：困难是只拦路虎。
2、学习小组讨论：为什么这样说？
3、汇报讨论的结果。
三、集体交流讨论：在你的眼里困难还是什么呢？ 学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
四、讲故事，明白道理。
1、教师讲故事：困难和勇士
2、交流：从这个故事中你想到了什么？
3、记录：完成P3的“我看困难”
4、小结：困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对，你就是勇士。 五|活动
找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。
活动二：我也失败过
一、自读“名人档案”
★爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。 ★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
二、交流：
教师：读了名人档案，你想说什么？ 学生畅所欲言。
三、小结过度
他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢？
四、自学“小雪”的故事
1、自己看图读文。
2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。
3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。
4、故事接龙：小雪会成功吗？
五、集体讨论：
有人说：胜败乃兵家常事，所以失败了无所谓，根本不要放在心上。你同意这种看法吗？
六、用名人名言共同鼓励自己
1、讲关于爱迪生的故事。
2、读爱迪生的话，老师与大家共勉：
失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。
3、教师用一句歌词结束新课：有一句歌词唱得好：看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。 主题二 成功一定有方法
教学目标：
1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 教学过程：
活动一：为自己喝彩 活动目标：
1、知道自信是获得成功的基础。
2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。 活动准备：
两套活动表格、CAI、书法条幅、学生照片。 活动过程：
一、谈话导入
1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。
4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、寻找自信的方法 方法一：
1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2、CAI：男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？
3、总结方法一：自信从点滴做起
4、CAI出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。
5、学生分学习小组讨论，填写表格。
6、学生汇报，教师组织评议。 方法二：
1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。
2、CAI出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？
3、学生讨论回答，说方法。
4、CAI出示主题文字：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
5、总结方法二：自信就是勇于改变自己。
6、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？ 方法三：
1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
2、CAI出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
3、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。
4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
5、CAI出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！
7、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。 活动二：我坚持，我成功 活动目标：
1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。 活动准备：
搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，CAI，成长袋 活动过程：
一、故事导入
1、CAI出示《王献之练书法》的故事。
2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
3、小结：坚持就是成功。
二、找榜样
1、CAI出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。
3、说说我们身边坚持做事的榜样。
4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？
5、CAI出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。
6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。
7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
三、立刻行动起来
1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。
3、和你的好朋友一起制定好计划书。
4、汇报。
四、总结活动
1、给自己建立个“成功档案”，CAI出示表格式样。
2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？ 主题三 每天都有好心情
教学目标：
1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。 教学过程：
活动一：对自己说“不要紧” 活动目标：
1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。 活动准备：
一面小镜子、万花筒、CAI、脸谱图 活动过程：
一、情境导入
1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？
2、学生说说令自己生气的事。
3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2、学生讨论。
3、CAI：制造情境，学会处理不愉快的事。
4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。
三、把生气丢在一边
1、学生自学书上小美与爸爸的对话。
2、讨论：如果你是小美会怎样处理？
3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。
四、听故事，悟事理
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事，你有什么感想？
五、当小医生
1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。
2、学生开处方。
3、按照处方做一做。 活动二：我的开心日历 活动目标：
1、找到使自己开心、快乐的方法。
2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。 活动准备：
小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程：
一、故事导入
1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。
2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？
3、学生发言。
4、小结：换中想法，他们就高高兴兴了。
二、培育心中快乐的小花
1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。
2、CAI出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？ （图的内容同书上）
3、根据学生的回答，CAI出示三句总结的话 ★换个想法，就会高兴起来。
★做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
★只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！
三、给自己找个快乐的理由
1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？
2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。
3、同学们都有新衣服穿，我却没有。 （学生畅所欲言）
四、给自己定做一枚情绪戒指
1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。
2、学生试戴戒指，都呈现红色。
3、你发现其中的秘密吗？
4、教师：让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中！o1
五、交流
不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？
六、活动
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下自己高兴的事。
4、把什么的内容制作成开心卡片。
5、开心作业
做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。 第二单元 我们的快乐大本营
主题一 成长的故事
教学目标：
1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。 教学过程： 活动一：快乐一起分享
一、成长的故事
教师：请欣赏一下身边熟悉的面孔，每个同学都有自己的优点，你发现了吗？ 学生讨论、交流。
二、与同学分享成长的快乐
教师：在你成长的路上，一定有许多快乐，说出来，与同学一起分享你成长的快乐。 学生交流、畅所欲言。
师生一起配乐朗诵诗歌：《为成长鼓掌》
三、看图P21，集体交流
你喜欢参加集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来。 学生回忆活动 学生完成作品。 作品展示、评议。
四、课堂小结。
活动二：送你一个微笑
一、看图讲故事P22
1、教师请学生自己看图讲故事。
2、提问：你希望出现图中的哪种场面？
3、学生发言。
4、教师请学生说说故事后自己的感受。
二、在雁群里，如果有一只大雁掉队了，它的心情会怎么样呢？ 小组交流讨论。 全班交流。
三、活动
分小队开展“送你一个微笑”的活动，帮助那些在生活上、学习上遇到困难的同学。
四、课堂小结
走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，让我们肩并肩一起往前走。 主题二 “我”和“我们”
教学目标：
1、让学生知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、应该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。 教学重点：
明白个人与集体的关系，辩明是非。 教学难点：
理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重，那样才能形成一个团结的集体。 教学过程：
活动一：这是我能做的
一、看图说故事
教师请学生自己看图说故事：《张扬的“小”事》
二、夸夸我们班的“小张扬” 学生自由发言
引导学生完成P24的作品。
三、活动：我为“火炉”添“柴火”
教师：如果我们的班集体是火炉，你为它添了多少柴火？结合我们班的实际情况，想想你可以怎样为班集体添“柴火”。
学生自由发言。
让学生把所说的真正落实到行动上去。
四、实践的脚步
把自己为集体做的事记录下来，一个月后，看看自己做得怎么样。
五、我们的问题探讨
1、一小队同学出黑板报，怎样才能出得又好又快呢？
2、如果同学们都争着画画怎么办呢？
3、如果排版时意见不一致怎么办呢？
让学生自己选一个感兴趣的问题和同学们讨论一下，讨论后把自己的感想写下来吧！
六、小结。
主题三 我们要做最棒的
教学目标：
1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。 教学重点：
培养学生的主人翁意识。 教学难点：
打破学生以自我为中心的意识，正确认识自己与集体的关系。 教学准备： CAI、实物投影仪 教学过程：
活动一：大家出主意
一、问题探究
运动会上，外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛，你认为该借还是不该借？
二、围绕问题展开辩论。 组织学生进行讨论。
三、说说自己心中最棒的班级。
1、小组交流。
2、归纳记录。
四、行动实践
怎样才能生活在自己的饿理想集体里呢？
五、活动：
成立一个“点子工作室”，做一个信箱挂在教室里的一角，把大家的金点子集中起来。 活动二：我们的约定 活动准备：
采访各科老师，别班的同学，食堂的师傅，写下采访记录。
一、用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色，不同的颜色的象征意义要注明。
二、交流采访稿
1、请学生汇报各自的采访记录，听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中，我们的集体是怎么样的？
2、思考：
自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同，为什么不同？
三、查一查
1、我们的不足在哪里？
2、我们的优势在哪里？
3、准备怎样克服困难？
四、制定约定
把各种意见收集起来，制定出全班的共同约定。
五、宣读约定
学生说说约定实施中可能出现的困难，共同探讨克服困难的办法。 活动三：制作班级手册
一、设计封面
1、教师指导
选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物，让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。
让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。
2、学生选择并设计
二、搜集资料
1、议一议
手册里应该有哪些资料呢？
2、指导：
同学们取得的各项荣誉，班里的好人好事，同学之间的祝福等，都可以添加到手册里。
三、合作完成
1、小组合作
注意分工明确，不要耽误时间。
2、集体共享手册。
四、拓展
尝试制作班级网页，完善班级博客。 第三单元 做聪明的消费者
主题一 各种各样的商店
教学目标:
1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。
2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。 教学重点：
明白商店对我们日常生活的重要性。 教学难点：
懂得怎样去商店购物的基本常识。 教学准备： 实物投影仪 对商店的实地调查 教学用时： 2课时 教学过程：
活动一 我当购物小导游 活动目标：
1、让学生在自己的生活的社区环境中，通过实践活动，了解各种不同的购买商品的地方。
2、在调查、分析比较中获得需求的满足、成功的激励和充实的内心体验，从而学会了解社区，融入生活。
活动准备： 笔记本、笔、相机 活动过程：
一、调查准备。
1、通过调查、询问、上网查找等途径，了解可供选择的购物场所种类。
2、了解家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。
3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查小组，选好小组长。
4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。 各调查小组一起将了解到的资料进行整理。 在调查过程中组员相互合作，注意安全。 在访问的过程中要有礼貌，使用礼貌用语。 在记录调查结果时要认真细致。 购物场所的分布图可用图例标出来。
二、各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。
三、在大规模的商业场所往往都设置了导购图，怎样使导购图中的导购语言更吸引顾客的目光，更能使顾客清晰地了解所购商品的准确位置？教师组织学生进行人性化的导购语言的设计。
四、教师模拟实地购物的方式对各学习小组进行检验。 教师讲评学生的表现。
五、组织“新奇宝贝”珍藏展览会。
让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所买到的，购物的经历是怎样的？
活动二 上哪儿买东西
一、考考你
以下的商品可以上哪买到呢？
文具盒 牛奶 面条 灯泡 衣服……
二、谈体会
你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？ 欣赏37页下方的日记。
三、开展活动
根据你的调查以及自己的购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时也会发现其中存在的一些问题，提一点合理的建议。
四、探究
如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？ 看广告 网上购物 问家人、朋友
……主题二 购物有学问
教学目标：
1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点：
懂得购物的常识，学会购物。 教学难点：
具备初步的消费者保护意识。 教学准备：
实物投影仪、购物常识资料。 教学用时：2 教学过程：
活动一 价格的秘密
一、比一比，谈发现
1、早上6：00 大白菜：0.5元/500g 下午6：00 大白菜：0.3元/500g
2、说说：商品的价格在什么情况下会变化？
3、做个调查表：价格变化原因调查表。
二、讨论研究
看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。 分组讨论研究，把大家的发现记录下来。
三、小小辩论会
以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。 观点一：便宜没好货，好货不便宜。 观点二：价廉物美，便宜也有好货。 活动二 买东西看什么
一、谈话导入
购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。
二、实践活动
1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。
2、指导填写表格：书上P42 A、购买物品 B、需要考虑的问题 C、其他
三、辩一辩
妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。
四、活动
搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？
五、资料学习
1、什么是“三无”产品。
2、买东西为什么要索要发票。
六、交流平台
买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！
七、拓展活动
巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。 主题三 我是理财小能手
教学目标：
1、了解家庭的经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。
2、学会合理消费，培养勤俭节约的好品质。 教学重点： 学会合理消费 教学难点：
培养勤俭节约的好品质。 教学准备：
实物投影仪、理财表 教学用时： 3教学过程：
活动一 我们家的收支表
一、家庭经济来源调查
你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？
1、写写“我”家的收入来源。
2、填写“每月开支表”（书上P47） 对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。
3、学生交流、发表意见。
二、实践活动
和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。
全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。
三、交流
带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。 活动二 小小理财俱乐部
一、揭示学习问题 你的零花钱是怎样花的？
二、交流、探讨
1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。
2、统计、填写表格。（书上P48）
3、学习小资料，谈谈自己的体会。
4、怎样花钱更合理？ 归纳整理好的用钱方法。
三、制定用钱计划 交流、共享 要求：
实现计划，做有诚信的理财小能手。
活动三 我们的跳蚤市场
一、谈话导入
你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本，扔掉了多可惜呀！其实它们都能有更好的去处。
二、“校园卖场”活动
1、带上自己用不了或者不会再用的物品。
2、找个好场地，在操场上准备做买卖。
3、进行买卖活动。
4、场地清场。
三、谈收获
谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。
四、课堂总结
对学生活动情况有针对性的总结。
随着课程改革健康、有序、全面地推进，新课程正一步步地走进了学校，走进了教室，德育新课程也有如一股清新之风扑面而来。《品德与社会》课已经跟大家相处了一年，相信大家能够感受到它与传统的品德课程、社会课程相比，被赋予了全新的教育内容，全新的呈现方式，浓郁的人文气息。
一、教材简析
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，具有综合性、经验性和基础性。《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，即以儿童的社会生活为主线，在儿童逐步扩大的生活领域这个面上选择几个主要因素来组织教学内容。本册教材也不例外，共分为五个单元：有困难，我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候，在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
随着孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样。教材内容充分体现了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化。例：做聪明的消费者。教材形式则活泼多样，版式新颖富于流动感，采用了各种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。例：我们的快乐大本营。
二、各单元教学目标
有了对教材的整体感知，我们才能更好地把握各个单元的具体教学。 第一单元：有困难，我不怕
人们常把现代儿童比做温室里的花朵，在困难面前往往表现得娇气、脆弱甚至退缩，耐挫能力较差。可每个人的生活都不可能永远一帆风顺，因此，引导他们正确对待生活中的问题，积极地克服困难重重、战胜自我，提高其承受挫折的能力，是当前教育的一项重要任务。本单元对学生进行了“成功教育”、“励志教育”，通过引导学生树立自信，追求梦想，进行积极的自我完善，帮助他们锻炼意志，为了实现目标而不断努力，使他们体验克服困难取得成功的乐趣。教学目标：
１．知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上才能克服困难，占胜自我。
２．懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
３．帮助学生进一步建立自信，锻炼意志，通过坚持不懈地努力勇敢地追求理想。
４．引导学生正确对待生活中压力，提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度；并学习一些简单的调节情绪的方法，提高适应能力。
（主题一）这点困难算什么。一前一后两段文字，力图使学生知道：困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难。这两段主题文字与相关的情境对话、故事以及活动互相配合，引发学生思考，在思考与实践中使学生受到乐观情绪的感染。教学中，老师要根据学生的发言，引导他们认识到：消极地放弃和积极地迎难而上两种态度会导致两种结果。第一组情境对话共包括四幅图片，帮助学生对“困难象弹簧，你弱它就强”的理解和思考，可以让学生从自己的生活中找出自己“可以做又最怕做的事”，然后讨论怎样克服困难，鼓励学生记录真实感想。“我也失败过”这一部分介绍了爱因斯坦、邱吉尔、贝多芬、林肯等几位成功名人，给了学生学习的榜样，激励他们正确面对生活、学习中遇到的挫折。条件允许的话，可以让学生做一个自己的档案袋，用开朗乐观的心态来看待自己经历过的挫折和失败，增强学生的承受能力。发掘了学生的内心感受后，第二段文字是如何从失败走向成功的具体指导。交流活动讨论“胜败乃兵家常事”这句话，目的是让学生明白：乐观面对挫折的同时，还要善于从失败中吸取教训，才能使自己不断进步。
（主题二）成功一定有方法，鼓励学生努力做一个自信的、积极向上的人。第一部分“为自己喝彩”应该采用实践性教学，避免流于形式、空洞说教。教材在这里设计的三个“活动表格”很有实效意义，课堂上留足时间让学生充分讨论、交流、总结，在活动中有所感悟。另外教学中要注意课内外的结合，尤其是课后的延伸，可以把学生的记录作为一种学习评价的载体。第二部分课文介绍了王献之等名人，激励学生做有恒心、有毅力的人，这也是获得成功的有效方法。
（主题三）每天都有好心情。第一部分内容从三个层次引导学生学习自我调节情绪。首先是宽容、理解、谦让的角度；第二层是引导学生站在他人的立场想问题；第三层引导学生学习一些克制坏脾气的方法。第二部分内容应该是对学生的生活态度提出了更高的要求——不但不生气，还要经常都是开开心心的。这里的交流设计用的了非常可能的卡通图标，可以让学生设计自己的开心日历。长沙
第二单元：我们的快乐大本营
“一滴水只有在大海中才永不干涸，一个人只有在集体中才最有力量”，第二单元让学生从集体出发，在感受集体的温暖与快乐的同时，也明白快乐的集体需要每一个成员摆脱自我中心，融入集体；只有大家相互理解、相互帮助、献计献策，才能共同去创造。通过一系列激发学生创造性思维、培养集体主义意识的活动设计，充分体现了新课改自主、合作、创新的精神。教学目标：
１．知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任，明白集体需要每个人去爱护。
２．通过交流，和同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
３．了解在意见发生分岐时，大家应该共同商量，小我服从大我，形成集体的凝聚力。
４．给集体制定一个共同奋斗的目标，培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，，尽力为集体做些有益的事。
（主题一）成长的故事，课文一开始就出示了一张集体照以及多幅个人漫画，这个单元的活动正是都围绕这个班级引出了。教学中可以把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们从同学们的表情想想他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事，再指着本班同学的照片说说他们的优点，说说自己处同学之间有趣的经历和体验。老师也可以展示一些班集活动的照片、学生作品、集体奖状等。
（主题二）“我”和“我们”。文中用“香香的芝麻”引发学生深入思考为集体做些力所能及的小事的意义，“夸夸身边关心集体的同学”活动让孩子感受关心和爱护班集体，为集体做好事的快乐；25页的图文旨在让学生懂得集体交给自己的任务要认真完成，集体中的事要主动做。学生可以讨论，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格，各尽所能为班级服务，还可以评选“优秀小主人”，提高学生的积极性。教材中还例举了出黑板报的事，讨论“大家意见不一致怎么办？”想想“班级里还有哪些事需要与同学合作？”让学生再说说合作时遇到过什么问题，有什么矛盾，是怎么解决的。引导学生学会遇到分岐能互相沟通，互相理解，根据各自的实践想办法解决问题，明白只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。
（主题三）我们要做最棒的。本课通过几个活动，让学生从不同角度进行体验。首先引导学生对28页的跳绳比赛这个小故事展开辩论：这种“关心集体”的行为好吗？激发学生的积极情感，设想自己向往的理想班级。“点子工作室”活动让学生感受到最棒的集体需要大家献策出力。“我们的约定”活动一定要做好课前准备，访问老师和其他班同学，有助于让学生全面地认识自己的班级，制定出更贴近本班实际的行动计划。最后“制作班级手册为本单元的学习进行了一次总结，学生在团结合作地氛围中感受集体生活的快乐，表达对集体的热爱。
第三单元 做聪明的消费者 消费是一种重要的社会现象，商业场所是重要的公共场所，本单元让儿童走进社会，了解消费这种常见的社会现象，体验社会生活，在各种活动中，通过感受——内化——升华的过程，明白合理消费的意义，养成勤俭节约的品质。教学目标：
１．了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。
２．形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
３．具备初步的消费者自我保护意识。
４．了解家庭经济来源，及家庭生活必要的开支，学会合理消费，培养勤俭节约的品质。
（主题一）各种各样的商品。教材以一段家庭日常生活琐事引入主题，让学生感受商店对我们的日常生活的重要性。说说自己了解哪些商业场所，启发学生发现商业场所的种类多种多样。“上哪儿买东西”这一部分内容十分丰富，主要通过对商店的“看”、“说”、“动”、“想”四个过程，了解商业场所中商品的种类、分类以及到哪儿买自己需要的东西。教师还可设计“小小导购员”活动，让学生为老师当参谋，如何购买商品，可以从三个方面设置情景：一是家中要进行全家性的大采购，二是需要少量的日常用品，三是购买不是十分常见的东西。使学生在活动中真实地体会到商业场所、消费者等概念。
（主题二）购物有学问，这一主题包括两个内容。“价格的秘密”是让学生了解商品价格的知识：商品的价格在不同地区、不同的季节、不同时间会发生变化。41页的辩论会活动可让学生充分阐述自己的观点和理由，不须下定论哪种观点正确。“买东西看什么”是通过家庭购物活动让学生学习购物的一些知识。从“妈妈”的话中说明商场中商品琳琅满目，选购商品也是有许多学问的。课前可以布置学生参加一次家庭购物，在课堂上与大家交流在家长的指导下学到了哪些小窍门，并进行及时总结。教材还分别提到“三无产品”和开发票，旨在教给学生作为一名消费者应具备的鉴别能力和拥有的权利。可以设置模拟商场，在商品中混入一些“三无产品”和次品，培养学生的购物能力。
（主题三）我是理财小能手。对于孩子们来讲，家庭生活是最重要的生活方式，可以先让学生采访爸爸妈妈的活动，了解自己家的经济来源。在此基础上鼓励学生说出自己心里的感想，进而才能将如何合理消费真正落实到行动上。“小小理财俱乐部”分为三个部分，其中第三招是留给学生思考的，可以让学生自由发言，说不定会迸出许多闪亮的火花。“我们的跳蚤市场”由几幅连环画组成。首先介绍了“跳蚤市场”的含义，接着告诉大家“跳蚤市场”可交易的物品有哪些，连环图３是故事的高潮，描绘了热闹的交易场景。活动最后当然要交流感受，老师也应进行适当的点评。
第四单元 公共生活讲道德
现在生活中存在着不文明、不道德的现象，人们的公共意识、文明水平亟待提高，而小学四年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特征，提供了很好的教育契机。本单元通过对现实生活中学生耳闻目睹的现象的对比、分析，帮助他们形成基本的善、恶、美、丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施、遵守公共秩序、爱护公共环境是社会文明的具体道德，是做一个讲文明有教养的人的必备素质。公共生活讲道德不光是写在纸上，更要体现在行动中，教材就截取了实实在在的生活片断、场景，让学生从自己的世界出发，对生活有所认识，有所感悟。
教学目标：
１．认识生活中常用的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。
２．懂得遵守公共秩序是维持正常社会生活的基本条件，在公共场所要自学遵守秩序，做一个讲文明、有教养的人。
３．知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保护公共安全设施和标志。
４．学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
（主题一）无声的朋友。教材中首先用呈现了三幅配文图引导学生了解公用设施用途，认识到它们与人们生活的密切关系。交流活动让学生观察生活，了解更多的公用设施，体会它们给人们生活带来的便利。注意引导学生联系本地实际来说。“听听它们的诉说”主要引导学生关注自己身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性，主题文也深刻揭示了“伤害了这些生活中无声的好朋友，爱伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己！”可以让学生说说如果大家都不爱护公共设施，社会会变成什么样？也可以用情境表演的方式。最后的实践活动让学生走出课堂，参与维护公共设施的社会行动，自学养成爱护公共设施的良好习惯。
（主题二）大家生活在一起。遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要，也是社会公德与基本要求。教材一开始就用了两组图，从正反两方面说明遵守公共秩序的重要性，并总结出“影响了别人，自己也得不到方便。”57页同样是用图表现了一些不遵守秩序的事例，可以让学生交流自己看后的感想，也说说身边的类似行为。“一根细绳”的故事暗示了从小事严格要求自己，自学遵守公共秩序。“细绳”也可以引申为各种规章制度和生活常规，有的是大家看得到的，有的是看不到而存在人们心中的首先规范。教学中引导学生思考：在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对……最后针对各种秩序混乱的现象，做出自己的评价学生作品框中出现“真应该罚他们，让他们吸取教训”表明了自己的价值取向。
（主题三）不怕一万，就怕万一。教材用简报的形式真实表现一幕幕惨剧，再加上一小资料中的数据，让学生在强烈的震撼中感受到注意公共安全的重要性。让学生观察图画，理解“不怕一万就怕万一”是什么意思。一连四个危险的标志引起学生注意，体会“怎样注意公共安全”。教材中用一组图从三个不同角度提出了要求：“我们不能伤害他人”、“我们要防止被伤害”、“我们提醒大家不被伤害”。最后让大家认识一些安全标志，安排了“设计一些安全警示用语”的活动，也可以引导引导学生设想其它方法维护公共安全。
（主题四）我们是邻居，城市与农村两个场景都表现了要与邻里和睦相处。教材中选取了三幅图，第一幅表现了一个“敬”字，与邻居交往要以礼相待，第
二、三幅图则表现了一个“助”字。活动以“你想有怎样的邻居”为题，做个小调查，交流调查结果，可以让学生想想：如果想有这样的邻居，自己首先该怎样做？“让墙三尺又何妨”让学生明白邻里相处还要注意互相体谅，避免磕磕碰碰。可以让学生表演一下自己平时遇到的事，或老师创设情景学生表演。我们生活的环境需要大家共同爱护，邻里之间的许多事情需要大家共同解决，开展活动制定“我们的邻里公约”时，建议先读教材上的范例，弄明白邻里公约包括哪些方面的内容，写好后可以先给家长看看，提出他们的建议，再综合成一份邻里公约。
（主题五）文明从我做起。这主要是围绕本单元设置的一个综合性活动。先对活动进行具体的设计和安排，可以不局限于书上的提示；然后分组活动，活动之前小组先讨论好在公共场所我们应该注意些什么；最后要汇报活动，可采用多种形式，如说、演、展示照片等，并评选“文明使者”。
第五单元 大自然发怒的时候
自然灾害是很难抗拒的，它不时侵袭着地球，毁坏我们的家园，夺走人们的生命，给人类带来巨大的损失。了解自然灾害的危害性，知道大自然有不可抗拒的一面，学习一些在自然灾害发生时自护、互救的方法，培养避险求生的能力，对每个人来说，尤其是对生存能力相对较弱的小学生来说是非常必要的。教学目标：
１．知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
２．认识大自然有不可抗拒的一面，懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
３．学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法，培养一定的自护自救能力。
４．通过了解人们在灾害面前团结一致战胜困难、重建家园的感人事迹和实例，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
（主题一）天有不测风云。教材中四张照片反映了四种自然灾害的场景，突出了自然灾害的可怕，如主题文所说“家园瞬间被毁坏，生命被无情地夺走”，非常形象直观。布置学生分组收集有关自然灾害的资料并将资料分类，在课堂上交流。第二部分内容是对课标内容的一个拓展，说明要勇于战胜自然灾害，要和大自然和谐相处。以教材中的图文作范例，引导学生从自己身边的事去发现，防灾、减灾离我们并不远，甚至有些是我们现在就力所能及的事。今年湖南境内发洪水，涌现出多少英雄人物和感人事迹，我想学生应该有很多感想。
（主题二）自然灾害中，团结互助、学会自护自救才能将损失降到最低程度，主题二“在这危急时刻”就是教给学生在灾难发生时如何自护自救的方法。教材中每个内容都是通过学生喜闻乐见的活动来组织（连环画故事、“大富翁”游戏、模拟现场等），寓教于乐。同时在安排上注意了以点带面，从实践活动到经验总结，再到实践应用的内在联系。在进行“编辑生存手册”之前一定要有所准备，通过各种方式悼念不同自然灾害面前如何自护自救的方法，资料越丰富越好，途径越多越好。编好的生存手册，要在同学之间互相传阅，资源共享。
（主题三）灾害无情人有情。教材从三个方面诠释了人有“情”的“情”字：灾难中人们互相团结；一方有难，八方支援；灾难后人们用勤劳的双手重建新家园。教材提供了一些资料，可以让学生收集更多人们共同战胜自然灾害的感人事迹。如果有条件的话，还可以带学生观看《后天》、《龙卷风》等影片，及抗灾救灾的新闻。学生活动可以安排故事会、图片展、给灾区小朋友写封信等，使学生入情、动情。
三、教学建议
１．教材因“生活”而丰富
回归生活、关注儿童生活是品德与社会课程的一个基本理念。品德教育的根本目标就是引导儿童学会生活，培养学生对生活的积极态度和参与社会能力。儿童不断扩大的社会生活是教材编写的主线，包括范例的选取也源于儿童的真实生活，教材因“生活”而丰富，我们在拓展教学内容时同样要把与学生的实际生活有机联系，关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实各种内容。
２．课堂因“生成”而精彩 课堂是师生生活的一部分，本应该是变化莫测、丰富多彩的。叶谰教授认为，一个真实的教育过程本身就是一个动态转化和生成的过程，它不可能百分之百的按预定的轨道行进，总会生出一些意料之外的有意义或无意义的新鲜事、新情境、新思维和新方法。新课程的教学中，教师及时捕捉并利用一切有价值的动态生成的资源，从而获得意外的成功。
３．课程因“活动”而美好
教材中设计了大量丰富多彩的学生乐于参与的活动，主要形式有信息类活动、参观访问或实地考察类活动、动手操作或实践类活动、交流表达类活动。有些是用“活动”图标标明了，有些二级标题、三级标题本身就是活动主题，有的提示语、旁白对话也可以生成一个活动。只有让学生亲自参与、体验，才能有所感受，得到许多的收获。
鲁洁教授说：“道德教育要成为最有魅力的教育。”《品德与社会》新课程建设和实践的时间并不长，我们区到现在用了一年，但是就已有的教学实验情况来看，它是受到老师和学生们欢迎的。我们可以有信心地认为，其应有的魅力会得到释放，它们有可能成为最受欢迎的课程之一。
四、教学措施：
1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。 2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 3．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
三年级上册品德教案范文第4篇
第一单元 有困难，我不怕
主题一 这点困难算什么
教学目标：
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。 教学重点：
使学生明白困难为什么不可怕。 教学准备：CAI 教学课时：2 教学过程：
活动一：困难是什么 活动目标：
1、知道困难是什么。
2、知道困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。 活动过程：
一、谈话导入
教师：有人说困难是弹簧，你弱它就强。困难究竟是什么呢？今天我们一起去认识它。
二、指导看图，小组讨论。
1、图一：困难是个大懒虫。 图二：困难是个娇气包。 图三：困难是只拦路虎。
2、学习小组讨论：为什么这样说？
3、汇报讨论的结果。
三、集体交流讨论：在你的眼里困难还是什么呢？ 学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
四、讲故事，明白道理。
1、教师讲故事：困难和勇士
2、交流：从这个故事中你想到了什么？
3、记录：完成P3的“我看困难”
4、小结：困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对，你就是勇士。 五|活动
找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。
活动二：我也失败过
一、自读“名人档案”
★爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。 ★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
二、交流：
教师：读了名人档案，你想说什么？ 学生畅所欲言。
三、小结过度
他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢？
四、自学“小雪”的故事
1、自己看图读文。
2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。
3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。
4、故事接龙：小雪会成功吗？
五、集体讨论：
有人说：胜败乃兵家常事，所以失败了无所谓，根本不要放在心上。你同意这种看法吗？
六、用名人名言共同鼓励自己
1、讲关于爱迪生的故事。
2、读爱迪生的话，老师与大家共勉：
失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。
3、教师用一句歌词结束新课：有一句歌词唱得好：看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。 主题二 成功一定有方法
教学目标：
1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 教学过程：
活动一：为自己喝彩 活动目标：
1、知道自信是获得成功的基础。
2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。 活动准备：
两套活动表格、CAI、书法条幅、学生照片。 活动过程：
一、谈话导入
1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。
4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、寻找自信的方法 方法一：
1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2、CAI：男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？
3、总结方法一：自信从点滴做起
4、CAI出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。
5、学生分学习小组讨论，填写表格。
6、学生汇报，教师组织评议。 方法二：
1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。
2、CAI出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？
3、学生讨论回答，说方法。
4、CAI出示主题文字：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
5、总结方法二：自信就是勇于改变自己。
6、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？ 方法三：
1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
2、CAI出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
3、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。
4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
5、CAI出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！
7、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。 活动二：我坚持，我成功 活动目标：
1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。 活动准备：
搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，CAI，成长袋 活动过程：
一、故事导入
1、CAI出示《王献之练书法》的故事。
2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
3、小结：坚持就是成功。
二、找榜样
1、CAI出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。
3、说说我们身边坚持做事的榜样。
4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？
5、CAI出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。
6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。
7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
三、立刻行动起来
1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。
3、和你的好朋友一起制定好计划书。
4、汇报。
四、总结活动
1、给自己建立个“成功档案”，CAI出示表格式样。
2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？ 主题三 每天都有好心情
教学目标：
1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。 教学过程：
活动一：对自己说“不要紧” 活动目标：
1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。 活动准备：
一面小镜子、万花筒、CAI、脸谱图 活动过程：
一、情境导入
1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？
2、学生说说令自己生气的事。
3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2、学生讨论。
3、CAI：制造情境，学会处理不愉快的事。
4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。
三、把生气丢在一边
1、学生自学书上小美与爸爸的对话。
2、讨论：如果你是小美会怎样处理？
3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。
四、听故事，悟事理
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事，你有什么感想？
五、当小医生
1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。
2、学生开处方。
3、按照处方做一做。 活动二：我的开心日历 活动目标：
1、找到使自己开心、快乐的方法。
2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。 活动准备：
小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程：
一、故事导入
1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。
2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？
3、学生发言。
4、小结：换中想法，他们就高高兴兴了。
二、培育心中快乐的小花
1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。
2、CAI出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？ （图的内容同书上）
3、根据学生的回答，CAI出示三句总结的话 ★换个想法，就会高兴起来。
★做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
★只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！
三、给自己找个快乐的理由
1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？
2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。
3、同学们都有新衣服穿，我却没有。 （学生畅所欲言）
四、给自己定做一枚情绪戒指
1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。
2、学生试戴戒指，都呈现红色。
3、你发现其中的秘密吗？
4、教师：让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中！o1
五、交流
不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？
六、活动
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下自己高兴的事。
4、把什么的内容制作成开心卡片。
5、开心作业
做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。 第二单元 我们的快乐大本营
主题一 成长的故事
教学目标：
1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。 教学过程： 活动一：快乐一起分享
一、成长的故事
教师：请欣赏一下身边熟悉的面孔，每个同学都有自己的优点，你发现了吗？ 学生讨论、交流。
二、与同学分享成长的快乐
教师：在你成长的路上，一定有许多快乐，说出来，与同学一起分享你成长的快乐。 学生交流、畅所欲言。
师生一起配乐朗诵诗歌：《为成长鼓掌》
三、看图P21，集体交流
你喜欢参加集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来。 学生回忆活动 学生完成作品。 作品展示、评议。
四、课堂小结。
活动二：送你一个微笑
一、看图讲故事P22
1、教师请学生自己看图讲故事。
2、提问：你希望出现图中的哪种场面？
3、学生发言。
4、教师请学生说说故事后自己的感受。
二、在雁群里，如果有一只大雁掉队了，它的心情会怎么样呢？ 小组交流讨论。 全班交流。
三、活动
分小队开展“送你一个微笑”的活动，帮助那些在生活上、学习上遇到困难的同学。
四、课堂小结
走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，让我们肩并肩一起往前走。 主题二 “我”和“我们”
教学目标：
1、让学生知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、应该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。 教学重点：
明白个人与集体的关系，辩明是非。 教学难点：
理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重，那样才能形成一个团结的集体。 教学过程：
活动一：这是我能做的
一、看图说故事
教师请学生自己看图说故事：《张扬的“小”事》
二、夸夸我们班的“小张扬” 学生自由发言
引导学生完成P24的作品。
三、活动：我为“火炉”添“柴火”
教师：如果我们的班集体是火炉，你为它添了多少柴火？结合我们班的实际情况，想想你可以怎样为班集体添“柴火”。
学生自由发言。
让学生把所说的真正落实到行动上去。
四、实践的脚步
把自己为集体做的事记录下来，一个月后，看看自己做得怎么样。
五、我们的问题探讨
1、一小队同学出黑板报，怎样才能出得又好又快呢？
2、如果同学们都争着画画怎么办呢？
3、如果排版时意见不一致怎么办呢？
让学生自己选一个感兴趣的问题和同学们讨论一下，讨论后把自己的感想写下来吧！
六、小结。
主题三 我们要做最棒的
教学目标：
1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。 教学重点：
培养学生的主人翁意识。 教学难点：
打破学生以自我为中心的意识，正确认识自己与集体的关系。 教学准备： CAI、实物投影仪 教学过程：
活动一：大家出主意
一、问题探究
运动会上，外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛，你认为该借还是不该借？
二、围绕问题展开辩论。 组织学生进行讨论。
三、说说自己心中最棒的班级。
1、小组交流。
2、归纳记录。
四、行动实践
怎样才能生活在自己的饿理想集体里呢？
五、活动：
成立一个“点子工作室”，做一个信箱挂在教室里的一角，把大家的金点子集中起来。 活动二：我们的约定 活动准备：
采访各科老师，别班的同学，食堂的师傅，写下采访记录。
一、用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色，不同的颜色的象征意义要注明。
二、交流采访稿
1、请学生汇报各自的采访记录，听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中，我们的集体是怎么样的？
2、思考：
自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同，为什么不同？
三、查一查
1、我们的不足在哪里？
2、我们的优势在哪里？
3、准备怎样克服困难？
四、制定约定
把各种意见收集起来，制定出全班的共同约定。
五、宣读约定
学生说说约定实施中可能出现的困难，共同探讨克服困难的办法。 活动三：制作班级手册
一、设计封面
1、教师指导
选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物，让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。
让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。
2、学生选择并设计
二、搜集资料
1、议一议
手册里应该有哪些资料呢？
2、指导：
同学们取得的各项荣誉，班里的好人好事，同学之间的祝福等，都可以添加到手册里。
三、合作完成
1、小组合作
注意分工明确，不要耽误时间。
2、集体共享手册。
四、拓展
尝试制作班级网页，完善班级博客。 第三单元 做聪明的消费者
主题一 各种各样的商店
教学目标:
1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。
2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。 教学重点：
明白商店对我们日常生活的重要性。 教学难点：
懂得怎样去商店购物的基本常识。 教学准备： 实物投影仪 对商店的实地调查 教学用时： 2课时 教学过程：
活动一 我当购物小导游 活动目标：
1、让学生在自己的生活的社区环境中，通过实践活动，了解各种不同的购买商品的地方。
2、在调查、分析比较中获得需求的满足、成功的激励和充实的内心体验，从而学会了解社区，融入生活。
活动准备： 笔记本、笔、相机 活动过程：
一、调查准备。
1、通过调查、询问、上网查找等途径，了解可供选择的购物场所种类。
2、了解家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。
3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查小组，选好小组长。
4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。 各调查小组一起将了解到的资料进行整理。 在调查过程中组员相互合作，注意安全。 在访问的过程中要有礼貌，使用礼貌用语。 在记录调查结果时要认真细致。 购物场所的分布图可用图例标出来。
二、各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。
三、在大规模的商业场所往往都设置了导购图，怎样使导购图中的导购语言更吸引顾客的目光，更能使顾客清晰地了解所购商品的准确位置？教师组织学生进行人性化的导购语言的设计。
四、教师模拟实地购物的方式对各学习小组进行检验。 教师讲评学生的表现。
五、组织“新奇宝贝”珍藏展览会。
让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所买到的，购物的经历是怎样的？
活动二 上哪儿买东西
一、考考你
以下的商品可以上哪买到呢？
文具盒 牛奶 面条 灯泡 衣服……
二、谈体会
你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？ 欣赏37页下方的日记。
三、开展活动
根据你的调查以及自己的购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时也会发现其中存在的一些问题，提一点合理的建议。
四、探究
如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？ 看广告 网上购物 问家人、朋友
……主题二 购物有学问
教学目标：
1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点：
懂得购物的常识，学会购物。 教学难点：
具备初步的消费者保护意识。 教学准备：
实物投影仪、购物常识资料。 教学用时：2 教学过程：
活动一 价格的秘密
一、比一比，谈发现
1、早上6：00 大白菜：0.5元/500g 下午6：00 大白菜：0.3元/500g
2、说说：商品的价格在什么情况下会变化？
3、做个调查表：价格变化原因调查表。
二、讨论研究
看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。 分组讨论研究，把大家的发现记录下来。
三、小小辩论会
以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。 观点一：便宜没好货，好货不便宜。 观点二：价廉物美，便宜也有好货。 活动二 买东西看什么
一、谈话导入
购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。
二、实践活动
1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。
2、指导填写表格：书上P42 A、购买物品 B、需要考虑的问题 C、其他
三、辩一辩
妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。
四、活动
搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？
五、资料学习
1、什么是“三无”产品。
2、买东西为什么要索要发票。
六、交流平台
买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！
七、拓展活动
巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。 主题三 我是理财小能手
教学目标：
1、了解家庭的经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。
2、学会合理消费，培养勤俭节约的好品质。 教学重点： 学会合理消费 教学难点：
培养勤俭节约的好品质。 教学准备：
实物投影仪、理财表 教学用时： 3教学过程：
活动一 我们家的收支表
一、家庭经济来源调查
你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？
1、写写“我”家的收入来源。
2、填写“每月开支表”（书上P47） 对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。
3、学生交流、发表意见。
二、实践活动
和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。
全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。
三、交流
带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。 活动二 小小理财俱乐部
一、揭示学习问题 你的零花钱是怎样花的？
二、交流、探讨
1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。
2、统计、填写表格。（书上P48）
3、学习小资料，谈谈自己的体会。
4、怎样花钱更合理？ 归纳整理好的用钱方法。
三、制定用钱计划 交流、共享 要求：
实现计划，做有诚信的理财小能手。
活动三 我们的跳蚤市场
一、谈话导入
你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本，扔掉了多可惜呀！其实它们都能有更好的去处。
二、“校园卖场”活动
1、带上自己用不了或者不会再用的物品。
2、找个好场地，在操场上准备做买卖。
3、进行买卖活动。
4、场地清场。
三、谈收获
谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。
四、课堂总结
对学生活动情况有针对性的总结。
随着课程改革健康、有序、全面地推进，新课程正一步步地走进了学校，走进了教室，德育新课程也有如一股清新之风扑面而来。《品德与社会》课已经跟大家相处了一年，相信大家能够感受到它与传统的品德课程、社会课程相比，被赋予了全新的教育内容，全新的呈现方式，浓郁的人文气息。
一、教材简析
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，具有综合性、经验性和基础性。《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，即以儿童的社会生活为主线，在儿童逐步扩大的生活领域这个面上选择几个主要因素来组织教学内容。本册教材也不例外，共分为五个单元：有困难，我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候，在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
随着孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样。教材内容充分体现了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化。例：做聪明的消费者。教材形式则活泼多样，版式新颖富于流动感，采用了各种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。例：我们的快乐大本营。
二、各单元教学目标
有了对教材的整体感知，我们才能更好地把握各个单元的具体教学。 第一单元：有困难，我不怕
人们常把现代儿童比做温室里的花朵，在困难面前往往表现得娇气、脆弱甚至退缩，耐挫能力较差。可每个人的生活都不可能永远一帆风顺，因此，引导他们正确对待生活中的问题，积极地克服困难重重、战胜自我，提高其承受挫折的能力，是当前教育的一项重要任务。本单元对学生进行了“成功教育”、“励志教育”，通过引导学生树立自信，追求梦想，进行积极的自我完善，帮助他们锻炼意志，为了实现目标而不断努力，使他们体验克服困难取得成功的乐趣。教学目标：
１．知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上才能克服困难，占胜自我。
２．懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
３．帮助学生进一步建立自信，锻炼意志，通过坚持不懈地努力勇敢地追求理想。
４．引导学生正确对待生活中压力，提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度；并学习一些简单的调节情绪的方法，提高适应能力。
（主题一）这点困难算什么。一前一后两段文字，力图使学生知道：困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难。这两段主题文字与相关的情境对话、故事以及活动互相配合，引发学生思考，在思考与实践中使学生受到乐观情绪的感染。教学中，老师要根据学生的发言，引导他们认识到：消极地放弃和积极地迎难而上两种态度会导致两种结果。第一组情境对话共包括四幅图片，帮助学生对“困难象弹簧，你弱它就强”的理解和思考，可以让学生从自己的生活中找出自己“可以做又最怕做的事”，然后讨论怎样克服困难，鼓励学生记录真实感想。“我也失败过”这一部分介绍了爱因斯坦、邱吉尔、贝多芬、林肯等几位成功名人，给了学生学习的榜样，激励他们正确面对生活、学习中遇到的挫折。条件允许的话，可以让学生做一个自己的档案袋，用开朗乐观的心态来看待自己经历过的挫折和失败，增强学生的承受能力。发掘了学生的内心感受后，第二段文字是如何从失败走向成功的具体指导。交流活动讨论“胜败乃兵家常事”这句话，目的是让学生明白：乐观面对挫折的同时，还要善于从失败中吸取教训，才能使自己不断进步。
（主题二）成功一定有方法，鼓励学生努力做一个自信的、积极向上的人。第一部分“为自己喝彩”应该采用实践性教学，避免流于形式、空洞说教。教材在这里设计的三个“活动表格”很有实效意义，课堂上留足时间让学生充分讨论、交流、总结，在活动中有所感悟。另外教学中要注意课内外的结合，尤其是课后的延伸，可以把学生的记录作为一种学习评价的载体。第二部分课文介绍了王献之等名人，激励学生做有恒心、有毅力的人，这也是获得成功的有效方法。
（主题三）每天都有好心情。第一部分内容从三个层次引导学生学习自我调节情绪。首先是宽容、理解、谦让的角度；第二层是引导学生站在他人的立场想问题；第三层引导学生学习一些克制坏脾气的方法。第二部分内容应该是对学生的生活态度提出了更高的要求——不但不生气，还要经常都是开开心心的。这里的交流设计用的了非常可能的卡通图标，可以让学生设计自己的开心日历。长沙
第二单元：我们的快乐大本营
“一滴水只有在大海中才永不干涸，一个人只有在集体中才最有力量”，第二单元让学生从集体出发，在感受集体的温暖与快乐的同时，也明白快乐的集体需要每一个成员摆脱自我中心，融入集体；只有大家相互理解、相互帮助、献计献策，才能共同去创造。通过一系列激发学生创造性思维、培养集体主义意识的活动设计，充分体现了新课改自主、合作、创新的精神。教学目标：
１．知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任，明白集体需要每个人去爱护。
２．通过交流，和同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
３．了解在意见发生分岐时，大家应该共同商量，小我服从大我，形成集体的凝聚力。
４．给集体制定一个共同奋斗的目标，培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，，尽力为集体做些有益的事。
（主题一）成长的故事，课文一开始就出示了一张集体照以及多幅个人漫画，这个单元的活动正是都围绕这个班级引出了。教学中可以把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们从同学们的表情想想他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事，再指着本班同学的照片说说他们的优点，说说自己处同学之间有趣的经历和体验。老师也可以展示一些班集活动的照片、学生作品、集体奖状等。
（主题二）“我”和“我们”。文中用“香香的芝麻”引发学生深入思考为集体做些力所能及的小事的意义，“夸夸身边关心集体的同学”活动让孩子感受关心和爱护班集体，为集体做好事的快乐；25页的图文旨在让学生懂得集体交给自己的任务要认真完成，集体中的事要主动做。学生可以讨论，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格，各尽所能为班级服务，还可以评选“优秀小主人”，提高学生的积极性。教材中还例举了出黑板报的事，讨论“大家意见不一致怎么办？”想想“班级里还有哪些事需要与同学合作？”让学生再说说合作时遇到过什么问题，有什么矛盾，是怎么解决的。引导学生学会遇到分岐能互相沟通，互相理解，根据各自的实践想办法解决问题，明白只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。
（主题三）我们要做最棒的。本课通过几个活动，让学生从不同角度进行体验。首先引导学生对28页的跳绳比赛这个小故事展开辩论：这种“关心集体”的行为好吗？激发学生的积极情感，设想自己向往的理想班级。“点子工作室”活动让学生感受到最棒的集体需要大家献策出力。“我们的约定”活动一定要做好课前准备，访问老师和其他班同学，有助于让学生全面地认识自己的班级，制定出更贴近本班实际的行动计划。最后“制作班级手册为本单元的学习进行了一次总结，学生在团结合作地氛围中感受集体生活的快乐，表达对集体的热爱。
第三单元 做聪明的消费者 消费是一种重要的社会现象，商业场所是重要的公共场所，本单元让儿童走进社会，了解消费这种常见的社会现象，体验社会生活，在各种活动中，通过感受——内化——升华的过程，明白合理消费的意义，养成勤俭节约的品质。教学目标：
１．了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。
２．形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
３．具备初步的消费者自我保护意识。
４．了解家庭经济来源，及家庭生活必要的开支，学会合理消费，培养勤俭节约的品质。
（主题一）各种各样的商品。教材以一段家庭日常生活琐事引入主题，让学生感受商店对我们的日常生活的重要性。说说自己了解哪些商业场所，启发学生发现商业场所的种类多种多样。“上哪儿买东西”这一部分内容十分丰富，主要通过对商店的“看”、“说”、“动”、“想”四个过程，了解商业场所中商品的种类、分类以及到哪儿买自己需要的东西。教师还可设计“小小导购员”活动，让学生为老师当参谋，如何购买商品，可以从三个方面设置情景：一是家中要进行全家性的大采购，二是需要少量的日常用品，三是购买不是十分常见的东西。使学生在活动中真实地体会到商业场所、消费者等概念。
（主题二）购物有学问，这一主题包括两个内容。“价格的秘密”是让学生了解商品价格的知识：商品的价格在不同地区、不同的季节、不同时间会发生变化。41页的辩论会活动可让学生充分阐述自己的观点和理由，不须下定论哪种观点正确。“买东西看什么”是通过家庭购物活动让学生学习购物的一些知识。从“妈妈”的话中说明商场中商品琳琅满目，选购商品也是有许多学问的。课前可以布置学生参加一次家庭购物，在课堂上与大家交流在家长的指导下学到了哪些小窍门，并进行及时总结。教材还分别提到“三无产品”和开发票，旨在教给学生作为一名消费者应具备的鉴别能力和拥有的权利。可以设置模拟商场，在商品中混入一些“三无产品”和次品，培养学生的购物能力。
（主题三）我是理财小能手。对于孩子们来讲，家庭生活是最重要的生活方式，可以先让学生采访爸爸妈妈的活动，了解自己家的经济来源。在此基础上鼓励学生说出自己心里的感想，进而才能将如何合理消费真正落实到行动上。“小小理财俱乐部”分为三个部分，其中第三招是留给学生思考的，可以让学生自由发言，说不定会迸出许多闪亮的火花。“我们的跳蚤市场”由几幅连环画组成。首先介绍了“跳蚤市场”的含义，接着告诉大家“跳蚤市场”可交易的物品有哪些，连环图３是故事的高潮，描绘了热闹的交易场景。活动最后当然要交流感受，老师也应进行适当的点评。
第四单元 公共生活讲道德
现在生活中存在着不文明、不道德的现象，人们的公共意识、文明水平亟待提高，而小学四年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特征，提供了很好的教育契机。本单元通过对现实生活中学生耳闻目睹的现象的对比、分析，帮助他们形成基本的善、恶、美、丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施、遵守公共秩序、爱护公共环境是社会文明的具体道德，是做一个讲文明有教养的人的必备素质。公共生活讲道德不光是写在纸上，更要体现在行动中，教材就截取了实实在在的生活片断、场景，让学生从自己的世界出发，对生活有所认识，有所感悟。
教学目标：
１．认识生活中常用的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。
２．懂得遵守公共秩序是维持正常社会生活的基本条件，在公共场所要自学遵守秩序，做一个讲文明、有教养的人。
３．知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保护公共安全设施和标志。
４．学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
（主题一）无声的朋友。教材中首先用呈现了三幅配文图引导学生了解公用设施用途，认识到它们与人们生活的密切关系。交流活动让学生观察生活，了解更多的公用设施，体会它们给人们生活带来的便利。注意引导学生联系本地实际来说。“听听它们的诉说”主要引导学生关注自己身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性，主题文也深刻揭示了“伤害了这些生活中无声的好朋友，爱伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己！”可以让学生说说如果大家都不爱护公共设施，社会会变成什么样？也可以用情境表演的方式。最后的实践活动让学生走出课堂，参与维护公共设施的社会行动，自学养成爱护公共设施的良好习惯。
（主题二）大家生活在一起。遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要，也是社会公德与基本要求。教材一开始就用了两组图，从正反两方面说明遵守公共秩序的重要性，并总结出“影响了别人，自己也得不到方便。”57页同样是用图表现了一些不遵守秩序的事例，可以让学生交流自己看后的感想，也说说身边的类似行为。“一根细绳”的故事暗示了从小事严格要求自己，自学遵守公共秩序。“细绳”也可以引申为各种规章制度和生活常规，有的是大家看得到的，有的是看不到而存在人们心中的首先规范。教学中引导学生思考：在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对……最后针对各种秩序混乱的现象，做出自己的评价学生作品框中出现“真应该罚他们，让他们吸取教训”表明了自己的价值取向。
（主题三）不怕一万，就怕万一。教材用简报的形式真实表现一幕幕惨剧，再加上一小资料中的数据，让学生在强烈的震撼中感受到注意公共安全的重要性。让学生观察图画，理解“不怕一万就怕万一”是什么意思。一连四个危险的标志引起学生注意，体会“怎样注意公共安全”。教材中用一组图从三个不同角度提出了要求：“我们不能伤害他人”、“我们要防止被伤害”、“我们提醒大家不被伤害”。最后让大家认识一些安全标志，安排了“设计一些安全警示用语”的活动，也可以引导引导学生设想其它方法维护公共安全。
（主题四）我们是邻居，城市与农村两个场景都表现了要与邻里和睦相处。教材中选取了三幅图，第一幅表现了一个“敬”字，与邻居交往要以礼相待，第
二、三幅图则表现了一个“助”字。活动以“你想有怎样的邻居”为题，做个小调查，交流调查结果，可以让学生想想：如果想有这样的邻居，自己首先该怎样做？“让墙三尺又何妨”让学生明白邻里相处还要注意互相体谅，避免磕磕碰碰。可以让学生表演一下自己平时遇到的事，或老师创设情景学生表演。我们生活的环境需要大家共同爱护，邻里之间的许多事情需要大家共同解决，开展活动制定“我们的邻里公约”时，建议先读教材上的范例，弄明白邻里公约包括哪些方面的内容，写好后可以先给家长看看，提出他们的建议，再综合成一份邻里公约。
（主题五）文明从我做起。这主要是围绕本单元设置的一个综合性活动。先对活动进行具体的设计和安排，可以不局限于书上的提示；然后分组活动，活动之前小组先讨论好在公共场所我们应该注意些什么；最后要汇报活动，可采用多种形式，如说、演、展示照片等，并评选“文明使者”。
第五单元 大自然发怒的时候
自然灾害是很难抗拒的，它不时侵袭着地球，毁坏我们的家园，夺走人们的生命，给人类带来巨大的损失。了解自然灾害的危害性，知道大自然有不可抗拒的一面，学习一些在自然灾害发生时自护、互救的方法，培养避险求生的能力，对每个人来说，尤其是对生存能力相对较弱的小学生来说是非常必要的。教学目标：
１．知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
２．认识大自然有不可抗拒的一面，懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
３．学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法，培养一定的自护自救能力。
４．通过了解人们在灾害面前团结一致战胜困难、重建家园的感人事迹和实例，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
（主题一）天有不测风云。教材中四张照片反映了四种自然灾害的场景，突出了自然灾害的可怕，如主题文所说“家园瞬间被毁坏，生命被无情地夺走”，非常形象直观。布置学生分组收集有关自然灾害的资料并将资料分类，在课堂上交流。第二部分内容是对课标内容的一个拓展，说明要勇于战胜自然灾害，要和大自然和谐相处。以教材中的图文作范例，引导学生从自己身边的事去发现，防灾、减灾离我们并不远，甚至有些是我们现在就力所能及的事。今年湖南境内发洪水，涌现出多少英雄人物和感人事迹，我想学生应该有很多感想。
（主题二）自然灾害中，团结互助、学会自护自救才能将损失降到最低程度，主题二“在这危急时刻”就是教给学生在灾难发生时如何自护自救的方法。教材中每个内容都是通过学生喜闻乐见的活动来组织（连环画故事、“大富翁”游戏、模拟现场等），寓教于乐。同时在安排上注意了以点带面，从实践活动到经验总结，再到实践应用的内在联系。在进行“编辑生存手册”之前一定要有所准备，通过各种方式悼念不同自然灾害面前如何自护自救的方法，资料越丰富越好，途径越多越好。编好的生存手册，要在同学之间互相传阅，资源共享。
（主题三）灾害无情人有情。教材从三个方面诠释了人有“情”的“情”字：灾难中人们互相团结；一方有难，八方支援；灾难后人们用勤劳的双手重建新家园。教材提供了一些资料，可以让学生收集更多人们共同战胜自然灾害的感人事迹。如果有条件的话，还可以带学生观看《后天》、《龙卷风》等影片，及抗灾救灾的新闻。学生活动可以安排故事会、图片展、给灾区小朋友写封信等，使学生入情、动情。
三、教学建议
１．教材因“生活”而丰富
回归生活、关注儿童生活是品德与社会课程的一个基本理念。品德教育的根本目标就是引导儿童学会生活，培养学生对生活的积极态度和参与社会能力。儿童不断扩大的社会生活是教材编写的主线，包括范例的选取也源于儿童的真实生活，教材因“生活”而丰富，我们在拓展教学内容时同样要把与学生的实际生活有机联系，关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实各种内容。
２．课堂因“生成”而精彩 课堂是师生生活的一部分，本应该是变化莫测、丰富多彩的。叶谰教授认为，一个真实的教育过程本身就是一个动态转化和生成的过程，它不可能百分之百的按预定的轨道行进，总会生出一些意料之外的有意义或无意义的新鲜事、新情境、新思维和新方法。新课程的教学中，教师及时捕捉并利用一切有价值的动态生成的资源，从而获得意外的成功。
３．课程因“活动”而美好
教材中设计了大量丰富多彩的学生乐于参与的活动，主要形式有信息类活动、参观访问或实地考察类活动、动手操作或实践类活动、交流表达类活动。有些是用“活动”图标标明了，有些二级标题、三级标题本身就是活动主题，有的提示语、旁白对话也可以生成一个活动。只有让学生亲自参与、体验，才能有所感受，得到许多的收获。
鲁洁教授说：“道德教育要成为最有魅力的教育。”《品德与社会》新课程建设和实践的时间并不长，我们区到现在用了一年，但是就已有的教学实验情况来看，它是受到老师和学生们欢迎的。我们可以有信心地认为，其应有的魅力会得到释放，它们有可能成为最受欢迎的课程之一。
四、教学措施：
1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。 2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 3．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
三年级上册品德教案范文第5篇
教学目标：
1、 在老师的帮助下，和同学一起分享自己第一天上学的感受。
2、 熟悉学校环境，激发学生对校园生活的美好憧憬。
3、 了解学校生活的规则和纪律。 教学重点：
1、 认识到自己是小学生了。
2、 了解学校生活的规则和纪律。
教学难点：认识到自己与以前的不同，并遵守学校生活的规则和纪律。 教学划分：6课时
主题一 上学去(2课时)
教学目标：初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程：
一、导入：
亲爱的同学们，从今天开始，我将和大家一起来学习一门有趣的课程――《品德与生活》，大家知道《品德与生活》是哪本书吗?不错，我看到有些同学很快的找到了这本书。那么现在请同学们把书打开到第二页，认真的看看这两幅图，然后举手告诉老师你看到了些什么?
二、自由阅读
三、同学各自告诉老师看到的内容
四、小组交流：上学了，你最想干什么呢?
五、汇报交流的情况
大家刚刚说得都挺棒的，为了表扬大家，老师决定和大家一起来做游戏。
六、做游戏：现在我想领着大家来做一个游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花说名字”。 下面，老师打着拍子，大家在拍子声中把这朵花传下去，拍子声一停，花落在哪个同学手里，就请他站起来，大声的告诉全班同学知道他的名字，好吗? (玩游戏)
要求：在传递的过程中不准乱扔花，应该要交给下一个同学。
七、学校生活真有趣 师：刚刚大家一起玩游戏的时候，开心吗?老师也非常开心，因为老师也认识了不少新同学。我想唱一段《快乐拍手歌》，大家愿意和老师一起来吗?
八、小结：刚刚大家在游戏中阿，又认识了不少的新同学，以后大家要在这个班级生活六年，大家要互相帮助，相互团结友爱哦。 第二课时 教学目标：
1、 学会整理书包。
2、 学会看课表并能自己根据喜好画出属于自己的课表。 教学过程：
一、导入 同学们，上节课我们相互认识了一下班上的新同学，那么这节课老师想请同学们自己回忆一下，上学了，爸爸妈妈对你都说了些什么?哪位同学能告诉老师呢?
二、小组交流：认识到校园生活与幼儿园的不同
1 大家以前上过幼儿园吗?大家感觉上学了以后，和幼儿园有什么不同呢?
三、学会整理书包
谁能告诉老师，书包是干什么用的? 书包应该怎么整理?
四、认识课表，学会做属于自己的课表。 大家现在知道我们有一些什么课程要上吗?
请大家翻书到第六页，咱们来看看这位小朋友的课表。
五、作业：请大家根据自己的喜好画一张属于自己的课表
主题二 看看我们的学校(2课时)
活动目标：
1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法。
3、了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。 活动过程：
一、准备活动
1、师：小朋友们好!钟老师知道一个又好玩又能长知识的好地方，你们想和我一起去看看吗?
2、学生：想。
3、师生共同观看学校宣传片。
4、师：这是什么地方呀?
5、学生：国庆小学。
6、师：你们想知道国庆小学的哪些情况呢?
7、学生提出自己的各种想法。
8、师：你们的愿望马上就可以实现了。今天老师邀请了几位哥哥姐姐和你们一起来参观我们的学校。
9、高年级的学生自我介绍。
10、师：现在小朋友们可以选择自己喜欢的哥哥姐姐或者是钟老师，组成参观小队。为了能更好地参观，每一个参观探秘小队不能超过8个人。
11、学生自由组合。
12、师：我们已经分好小队了，大家觉得我们在参观的时候应该注意些什么呢?
13、学生交流汇报(如遵守纪律，不吵闹，制定好路线等)。
14、师：那我们出发吧!
二、参观探秘
1、学生在老师和高年级同学的带领下按路线参观。
2、(回到教室)师：在刚才的探秘活动中，你觉得你们小队中谁表现得好呢，为什么?
3、学生评议。
4、我们也请高年级的哥哥姐姐们对你们的表现来做一个评价吧!
5、高年级同学评价学生刚才的活动情况。
6、整理参观记录
师：刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触，小朋友们现在可以把自己在参观中看到的、听到的，用自己喜欢的方式表现出来。可以自己设计，也可以合作完成。
三、“我的发现”汇报交流
1、师：老师看到小朋友们都很认真很高兴地参观学校，并做好了记录，那我们就来看看你 2 发现了学校的哪些秘密?
2、学生在视频展示台上自己的探密成果。
3、师：看来小朋友们对我们可爱的学校已经有了更深入的了解。高年级的哥哥姐姐看到可高兴了。他们也准备了一些问题，你们愿不愿接受挑战呢?
4、高年级的同学从一个盒子里抽出事先准备好的问题，让学生分组回答。(问题设置可以为传达室的叔叔是干什么的?小明的脚扭伤了，他该怎么办?班主任李老师的办公室在哪里?等)。
5、看得出来，小朋友都对我们的学校有了更深刻的了解，那你们想不想把参观过程中的收获展示出来呀。
四、设计展示
1、让学生自己将作品贴在“我的展示台”上。
2、学生互相观看交流，并评价。
五、教师总结
今天我们对自己又好玩又长知识的学校有了一定的了解，我希望小朋友们在这个温暖的大家庭遵守规则，团结合作，健康快乐地生活在一起。
主题三 在学校的一天(2课时)
活动目标：
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人督促下，初步养成良好的学生、劳动和生活习惯。 活动准备：
1、录像《小明的一天》。
2、开心大转盘。
3、五彩链。
4、录音机、录音磁带《上学歌》 活动过程：
一、谈话导入
1、师：小朋友们好!今天我发现小朋友们听到铃声就很快地走进教室，而且很安静地伏好了，真是不错。那我想知道，小朋友听到铃声为什么就进教室了呢?
2、学生：因为铃声就是告诉我们上课了。
二、榜样示范
1、师：对了，上课了，就应该像小朋友们刚才做的那样。今天我也给大家带来了一位好朋友，你看他来了!
2、观看《小明的一天》上课时的一段录像。
3、你们喜欢小明吗?为什么?
4、是啊，小明上课眼睛认真看，耳朵认真听，动口又用心，如果你像他那样，一定会成为一个聪明的孩子。
5、小明不仅上课认真，他下课呀也很守纪律，我们一起来看看吧!
6、观看《小明的一天》下课时的一段录像。
7、你们觉得小明下课玩得开心吗?为什么?
8、对了，小明下课玩耍之前知道做好下节课的准备，和同学玩的时候遵守游戏规则，所以玩得很开心。
9、放学了。我们的好朋友小明又是怎么做的呢?
10、观看《小明的一天》放学以及回家后的一段录像。
11、就像小朋友们刚才说的，我们放学后要及时回家，不要在外面玩耍，不让家里人为我们担心。
12、小明是一个会学习，又会玩的好孩子。其实，老师知道在我们班里，像小明这样的小朋友可多了，你们有没有发现啊?
13、学生夸自己班上爱学习、守纪律的同学。
14、课间休息：表演唱《上学歌》
三、合作游戏，体验成功
1、看到大家这么棒，小明他呀做了一个开心大转盘，里面藏着许多有趣的题目，如果你解开了谜底，那么你在学校的每一天都将是开心快乐的。
2、学生转动开心大转盘，抽取题目。
3、学生合作完成题目。
4、各组汇报完成情况。
(题目可以是书上的：我生病了，不能去上课，该怎么办?上课了，我要怎么做才好呢?上学了，我们的生活发生了什么变化呢?)
四、总结
小朋友们真是棒极了，把这么多的难题都做出来了，你们开心吗?是的，学校生活是非常有趣的。(教师出示五彩链)老师这儿准备了一条五彩链，要把小朋友的优点和进步都写上去。我希望这条五彩链上有我们班每个小朋友的名字，到了期末我们一起来看看这条五彩链会有多长，好吗?
第二单元 上学路上
主题一 看看时间(2课时)
教学目标：
1. 培养学生的时间概念，使其初步懂得惜时、守时，养成不迟到的习惯。 2.培养学生做事认真、积极上进的生活态度。
3.初步养成按时作息的习惯，养成自己的事自己做，有计划、不敷衍的文明行为。 教学准备：
教学课件、作息时间表格 教学过程：
一、实物导入、激发兴趣
1. 设置情境，教师为小朋友带来“小客人”——闹钟。 2.认一认闹钟的每个部分，它们各代表什么。
3. 课件出示各种钟、各个时间，学生学会认时间。
二、联系实际，明理导行
1.课件出示小朋友起床、入睡的图片及相关的时间。
学生谈自己的感想，并说说自己睡觉和起床的时间，是否有不按时起床的现象。
(引导学生形成早睡早起、按时作息的意识。) 2.课件演示课文中小朋友奇奇迟到的情境。
对学生提出问题：“奇奇为什么会迟到呢?”引发思考，找出奇奇迟到的原因。
“你迟到过吗?是为什么?”扩散至小朋友的实际生活中，找出更多造成迟到的原因。 3.想一想，怎样才能不迟到?针对上面的问题，引导学生根据各自的情况找出对策。
(说得好的同学发给“守时宝宝”的贴纸。)
4 4.“玲玲听到了大家的好建议，她是怎么做的呢?我们一起去看看。”播放课文中另一小朋友玲玲入睡前到早晨上学的一系列活动。(为小朋友的活动配画外音) 5.自己在上学前还有哪些事情要做?(梳头、晨读、晨练等)
你是怎样安排的?为什么这样安排?怎样做最好?(引导学生认识到早晨事务应安排得有序、科学)
6.“玲玲把自己的事情安排得很好，这是我们要向她学习的，她还有哪些方面做得好，是我我们学习的榜样?”
(引导学生明白上学出门前要跟家长有礼告别，同时检查自己上学前的准备工作是否做好，明确做好上学前准备工作的重要性。)
三、合作探究，体验快乐
1.说一说自己平时上学的时间，从自己家到学校要多长时间，几点钟从家里出发。 2.制作自己的“作息时间表”
我的时间表
早上，我
起床，
去上学
中午，我
吃中饭，
去上学
下午，我
放学，
做作业
晚上，我
睡觉 3.小组合作表演“我的一天” 议一议，他们的时间安排合理吗?
四、自我评价，延伸导行
你能每天按时上学不迟到吗?做到了就奖给自己一颗红星，谁的红星最多，谁就是最佳“守时宝宝”。
主题二 好好走路(2课时)
活动目标：
1. 通过活动，发展学生自我约束能力和良好的行为规范。 2. 教育学生遵守交通规则，注意安全上学。 3. 了解安全常识，熟悉重要的交通安全标志。 活动过程：
一. 录像导入，激发兴趣
1. 小朋友们，你们喜欢交警叔叔吗?今天我们也来当“小交警”，大家高兴吗? 2. “小交警”正式执行任务了!我们来看看这些小朋友做得对不对? (播放录像，让学生进行评价。)
3. 在上学路上，我们应该注意什么呢?(学生交流汇报。)揭题：好好走路 二. 联系实际，明理导行
1. 小朋友们，你们平时是怎样上学的?能跟大家说一说吗? (指名说，教师随机评价。)
2. 你能将你的“上学路线图”画出来吗?请在容易发生危险的地方做个记号! (学生动手画，播放轻松的音乐。)
3. 请每组画得最棒的同学上台来展示一下!
(教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。)
4. 大家的表现真不错!交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家呢!
小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱闯。(师生拍手念。)
5 三. 认识标志，加深理解
(这一环节可以请交警参与课堂活动，条件不允许的话教师可充当交警的角色。) 1. 小朋友们，你们认识这些标志吗?
(教师出示课前准备的交通标志，指导学生认。) 2. 在马路上，我们遇到不认识的标志怎么办呢? 我们是农村孩子，村里没有交通标志，怎样过马路呢? (学生交流解决。) 小结：认识交通标志对于指导我们遵守交通规则十分重要。我们遇到不认识的标志可以向交警叔叔询问;村里没有交通标志，过马路时我们应该做到：一站二看三过路。
3. 请大家拿出自己搜集的交通标志去考考你的小伙伴吧!要对他(她)说的答案作出判断哦!说对了，表扬他(她);说得不对，你教他(她)! (学生下位活动。)
4. 在你的“上学路线图”上画上交通标志吧! (学生动手，小组交流。)
5. 红绿灯，像哨兵，下命令，大家听!
(教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。
教师：绿灯亮! 学生：向前行!
教师：红灯亮! 学生：停一停!) 四. 情景表演，巩固深化
1. 生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢?让我们来玩一个过马路的游戏吧! 2. 请各小组自由分配角色，合作演一演! (小组练习)
(小组展示，请台下的“小交警”评一评。)
3. 小朋友的表现老师非常满意!下课时间要到了，老师希望大家每天都能好好走路，安全上学!下课!
主题三
平安回家(2课时) 教学目标
认识：
1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。
3、学习有关的交通标志和交通规则。
4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。 情感：
1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。 行为：
1、不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走。
2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走;横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。 教学重点：
1、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。
2、让学生知道有关的交通标志和交通规则。 教学难点：
1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
2、使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。
6 教学准备：教学课件及图片。 教学过程：
一、引入新课
1、教师播放：放学铃声。
2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢?
3、学生讨论问题。(不要求回答)
4、揭示课题：平安回家
二、学习新课
(一)、放学检查
1、谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么?现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。
2、学生回答问题。
3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。
(二)、防止上当
1、播放视频(防止上当)
2、问：假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办?
3、学生回答。
4、播放动画。问：你认为这位小朋友做得对吗?
5、教师小结：我们不要轻信陌生人的话;不要贪小便宜，不吃陌生人的东西;不要跟陌生人走。
(三)、交通安全
1、江、河、湖边的安全 (1)、播放儿歌：
一只小青蛙呀!
河边跳呀跳。
小强看见它，
飞快往边儿跑。
小朋友们齐声叫：
小心!危险!
小强真听话，
赶快停住脚。
(2)、问：哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的?
(3)、讲述：回家经过江(河、湖、塘)边的同学，特别要注意安全，不要在江(河、湖、塘)边上玩，做游戏，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。
2、公路上的安全
(1)、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路?(有的有，有的没有。)那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗?它们都是什么用途?下面，我们就来看一看。
(2)、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。(课件演示)
人行道：供行人行走。
人行横道：供行人穿过马路。
护栏：保护行人的安全。
机动车道：机动车行驶的道路。
红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。
铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。
过街天桥：行人穿过马路。
地铁站口：地下列车的进出口
(3)、教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。
7 但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果!
(4)、联系生活进行活动(演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。)
①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处!那么注意交通安全又应该怎样做呢?老师来考考你们!看看哪位同学最聪明! ②过程：
师：行人横过马路应该怎么走?
生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。
师：行人在街上走路应在哪儿走?没有人行道应该靠哪一边走? 生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。 ③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则? ④学生回答。
⑤小结：同学们知道的真多呀!看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中了!
三、巩固
1、判断以下行为是否正确。(播放课件)
2、师生齐唱儿歌：
交通安全记心中
小朋友呀要知道，
走路要走人行道。
红灯停来绿灯行，
穿过马路走“横道”。
不翻护栏不猛跑，
扒车拦车可不要。
交通规则记得牢，
自我保护要做到。
3、教师总结：今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。
板书：
第三单元
我的同学和老师
主题一 认识好朋友(2课时)
活动目标
1、 大胆向学生介绍自己，认识新同学。。
2、 培养乐于和同学交往的情感。 活动准备
纸制卡通树一棵、彩色纸、双面胶，剪刀等。 活动过程
一、 导入激情
1、老师：在我们的教室里有一个人，她天天和大家一起学习，游戏;她个子不高，很爱笑，喜欢和小朋友在一起。你们知道她是谁吗?
2、学生：钟老师。
3、老师：你们能猜出这是钟老师，真棒!那是因为大家都认识老师，熟悉老师，所以一下子就能猜到。班上的同学现在你熟悉了吗?想和他们交朋友吗?
二、 自我展示
1、 教师自我介绍。
2、 学生采用各种不同的方式进行自我介绍。
3、 学生自由交流。
老师：还有很多同学想认识新朋友对吗?那我们就自由地来介绍，你想认识谁，你就走到他面前去认识他，记住他的名字，以后你们就是好朋友啦。
三、 展示成果
1、 我们现在比一比：谁认识的朋友多?
2、 学生介绍好朋友。
3、 宣布评比结果。
四、 动手制作
1、老师：班级就象一棵快乐树，我们每个人就是一片绿叶，大家想不想让这棵树长得更加茂盛呢?
2、学生：想。
3、老师：下面大家就制作一片自己的树叶，贴上去。让我们这棵班级树快乐地成长吧!(教师出示卡通班级树)
五、 总结激励
1、今天我们交了很多朋友，大家还自己动手布置了一棵非常漂亮的班级树，相信大家不仅能用手来装饰这棵班级树，更能用行动让他茁壮成长，对吗?
主题二 我喜欢和同学在一起(2课时)
活动目标
1、 感受和同学在一起的学习、玩耍、活动的快乐。
2、 学会与同学友好相处。
3、 学会与同学一起分享快乐。 活动过程
一、谈话导入
1、小朋友，上学这么长时间了，你们和同学一起玩耍，一起学习，一起活动感觉是怎么样的?每个人用一个词、一句话或一幅画来表达自己的感受。
2、同桌交流，分享感受。
二、调查汇报
1、 课间，你们喜欢玩哪些游戏?
2、 活动：用自己喜欢的方式，把课间活动的情况记录在调查表上。
3、 学生汇报。
三、我们去游戏
1、 自由组合，商量玩什么游戏。
2、 大家来到大操场，分组玩自己喜欢的游戏
3、 活动结束总结： (1) 玩得开心吗?
(2) 有没有遇到不开心的事情? (3) 如果有，你是怎么解决的?
(引导学生体会只有遵守秩序，才会玩得开心，感到愉快;一起玩时动脑筋，出点子，活动会更有趣。)
四、体验学习快乐
1、让学生畅谈上学以来，学习上的收获。
2、可以是：如何写好字，如何背课文，如何克服胆小的毛病积极举手发言，如何学会汉语拼音等。
3、“我学习，我快乐”展示
(1)学生可以用自己喜欢的方式，把上学以来学到的本领表现出来和大家分享。 (2)形式多种多样：唱一唱、演一演、唱一唱、画一画、做一做„„ (目的是让学生体验成功的喜悦)
1、 大比拼
根据班级实际情况，选择大家都能参与的活动进行比赛。精心设计活动程序，并进行评比。
五、总结延伸
学习是快乐的，和同学一起努力，共同进步，更是一种快乐，在以往的学习活动中，你遇到过什么困难或问题，愿意告诉大家吗?
主题三 我们的老师真好(2课时)
主题目标：
1、 让学生认识老师，熟悉老师，体会老师的爱。
2、 让学生感觉到老师是亲切的，就象大朋友一样，消除学生对对老师的陌生感、畏惧感，拉近师生之间的距离。
3、 培养学生爱老师，尊敬老师的情感。 活动过程：
一、 录像导入
1、前天，我去采访了一年级的王老师，并把她一天的工作拍摄了下来，你们想看看吗?
2、学生观看录像。
二、 讨论交流
1、王老师这一天做了什么?
2、了解了王老师一天的工作，你有什么想说?
3、你还想了解哪些老师一天的工作?
4、你打算怎么去了解?
5、学生分成小组进行交流，采访。
6、汇报采访情况。
7、读儿歌：《老师引我过小桥》
三、 活动延伸
1、看到老师这么忙碌，我们能做点什么?
2、我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢?
3、访问老师，听听老师的心里话。
4、开展“不做老师的小麻烦”活动。
第四单元 家里的我
主题一 我的家(2课时)
活动目标：
1、 通过介绍家庭成员，讲述家庭中的快乐时光，引导学生对欢乐和幸福的家庭生活的体验和回味，从而激发学生爱父母长辈，爱家庭生活的积极情感和态度。
2、 初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系，引导学生初步树立家庭角色意识;
3、 通过开展“全家福”展览，培养学生动手能力、合作能力。
10 教学资源开发与利用：
教师：歌曲、全家福等自制课件
学生：带一张全家福相片及彩笔、胶水等。 教学课时：二课时 活动过程设计： 第一课时
一、 儿歌导入，激发情趣
1、 你们学习了汉语拼音吗?今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗?请把小耳朵竖起来听： 爸爸是个长长的J，做事总爱争第一; 妈妈是个小小的I，做事总是很细心; 我是一个大大的A，快乐像个马大哈; 这就是我们快乐的J-I-A。
原来是“家”字，小朋友们认识吗?那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。
二、 合作讨论，举办“全家福”展
1、 看到“家”字，你想到了什么?
2、 每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。
3、 课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人?(师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。)
4、 师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。
5、 小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。
6、 大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗?看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上!这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手画画也行!
三、 游戏激趣，理清关系
1、 有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢?你们知道吗?那我们来对对歌吧。(师生边拍手边答) 爸爸的爸爸是谁呀?(学生：爸爸的爸爸是„„) 爸爸的妈妈是谁呀?„„
四、 歌舞激情，延伸导行
我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢?其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧!让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。 (出示课件，师生边歌边舞) 第二课时
一、 导入活动
1、 我听音乐文老师表扬我们一乙(甲)班的小朋友们都是小唱歌家呢!是不是你们唱的歌又多又棒啊?今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟„„等。
2、 生演唱。
二、 活动：话我家
1、 我们天天和家人住在一起，对家人你是不是有着不同的感觉呢?如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员，你会选择什么呢?并想想你为什么会选择它?
2、 小组分享自己家中每一个成员象征的动物，并说明原因。 老师板书： 爸爸/妈妈 爷爷/奶奶
哥哥/弟弟 像 ，因为 。 姐姐/妹妹 叔叔/阿姨
3、 老师指名一个同学作答完成该句，被叫到的可以叫下一个，并获得出题的权利。
4、 师评价总结。
主题二 我是家里的开心果(2课时)
教学目标：
1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 教学重难点：
学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。 教学过程：
一、引入课题
1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗?
2、出示课件：小朋友们好!我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗?因为我的爸爸妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你们快乐吗?开心吗?
3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗?
4、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗?
二、了解家人
1、师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗?请家长和孩子一起回答几个问题：
(1)请说出孩子的生日 (2)说出爸爸、妈妈的生日
(3)请说出孩子最喜欢吃的水果
(4)说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果
(5)请说出孩子最喜欢的玩具
(6)请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
2、师：爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。
三、家人因我而快乐
1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗? (学生回答)
2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗?
12 (请家长讲)
3、师：在三八妇女节的时候，你们把自己制作的礼物送给妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢?(板书：我为家人添欢乐)
四、我为家人添欢乐
1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像
2、设置情景表演
师：据我所知，你们在这方面能比他更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗? (1)出示题目： 爷爷闷了
奶奶病了 爸爸下班 妈妈洗衣服
以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书)
(2)分组排演
(3)汇报演出，评价他们什么地方做的好? 五 美丽的向日葵
1、师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗?(花瓣不美)我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。
2、小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见!
主题三 这是我的心意(2课时)
活动目标：
1、 通过实践活动，让学生学习负责任、有爱心的生活，为学生的个性塑造和社会性民展奠定良好基础。
2、 能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱，从而学会感谢他人，关爱他人。
3、 体验到感谢、关爱他人所带来的快乐。 教学资源开发与利用： 教师：自制课件
学生：准备一份表达心意的礼物，调查家人的“特别的日子”的表格。 教学课时：一课时 活动过程设计：
一、 谈话引入，设疑激趣
1、 小朋友，你们喜欢过生日吗?过生日都有哪些乐趣呢?(师出示相应课件)
2、 小结：小朋友们过生日，爸爸妈妈为我们准备了生日庆祝会，带你们去公园玩，有许多精美的礼物，那你们如何为爸爸妈妈过生日?
二、 情境创设，学文明理
1、 今天，教师为大家请来了一位为妈妈过生日的小伙伴，你们看，他来了。(课件出示大头儿子)大头儿子今天可遇到难题了，他正为怎么给妈妈过生日发秋呢?想知道大头儿子是怎样给妈妈过生日的吗?我们一起来看看《过生日的故事》吧!(课件出示)
2、 我们来猜一猜，大象伯伯为大头儿子出了什么主意呢?
3、 究竟什么礼物会让长辈们满意呢?我们班的小记者就带着这个问题，对一些家长进行采访，让我们一起来看看“小记者采访录”，听听家长们都喜欢什么礼物。
4、 看来，我们父母的心愿是这么简单，他们只希望我们能健康地成长，幸福的生活。不管是什么礼物，只要是我们亲手做的，亲自表演的节目，学生上有进步，取得好的成绩，他们都会很满意。小朋友，你们明白了吗?那，刚才我们猜的礼物怎么样?家长们肯定都很(满意)!
5、 出示课件大头儿子送奖状，做家务。妈妈心情怎么样?为什么?大头儿子呢?
小结：正是因为大头儿子爱自己的妈妈，所以他到处寻找礼物，找最好的礼物来表达自己的爱!其实，有这份心就是最好的礼物。
三、 分层活动，实践导行
1、 如果今天是我们长辈的生日或特别的节日，你会对他们说些什么祝福的话呢?(同桌交流)
2、 刚才我们用甜蜜的祝福表达了我们对家长的爱，我们也可以用实际行动送上自己特别的心意。
(自由组合讨论交流)
3、 生汇报展示
4、 小朋友们们真是有孝心的孩子，我们的礼物很棒。我们对家长的爱还可以用其他的方式展现出来吗?请小朋友们自己制作心意卡。
四、 总结拓展，深化主题
1、 通过今天的实践活动，你明白了什么?我们还可以向谁表达对他们的关心呢?
2、 老师希望你们今天回家后就能向长辈送上一份独特的心意!你们能做到吗?
第五单元 大自然真美丽
主题一 亲亲大自然(2课时)
活动目标
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。 活动准备
多媒体课件、录音机、磁带
树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。 活动过程
一、走向大自然，与大自然交朋友 猜谜激趣
(教师带领学生来到室外。)师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。(猜一大自然里的动物)
学生猜完后师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。 师带领学生向大自然里的一切问好! “太阳公公，你好!”
“白云姐姐，你真漂亮呀!”
“花儿，你可真香，我好喜欢你!” 向小草，树木等问好!
二、发现大自然
师：我们的大自然美吗?现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么?
学生自由活动，老师随机指导。
生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。 生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。
生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。
„„
主题二 美丽的小问号(2课时)
活动目标
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
活动准备
放大镜、昆虫网、画纸、画笔等。
活动过程
一、 活动前奏
草地上，学生、老师席地而坐。
1、老师：同学们，现在你们的心情怎样?今天老师很高兴因为我们在这么美的大自然中。
2、学生：亲近大自然，发现大自然的秘密。
二、 美丽的小问号
回到教室，组织学生讨论，发现大自然的秘密，提出心中疑问。
1、 现在以小组为单位，说说你们心中有哪些疑问?
2、 学生讨论。
3、 学生汇报。
三、 共同揭密
生：老师，蚂蚁为什么会搬家?蜗牛背着家跑，不累吗?为什么夏天不下雪呢! 师：哇，你一口气提出这么疑问，有谁愿意来帮他解决呢?
生：蚂蚁搬家是告诉我们快要下雨了，他们要把家搬到一个安全的地方去。 生：蜗牛背上的壳可以保护他柔软的身体。 生再提出疑问，师生讨论。
四、 总结
今天我们提出了许多美丽的小问号，发现了大自然的许多秘密。相信大家通过自己的发现和学习，会有更多的收获。
主题三 想个好办法，留住大自然的美(2课时)
活动过程
一、 心中的大自然
你们在大自然里发现的东西可真多呀!知道秋天到了，大雁要到南方去了。大自然这么美丽， 15 怎样才能把大自然的美留下来呢?
生：我可以唱歌大自然：小燕子，穿花衣，年年春天来这里„„
师：他的歌声真好听，他歌唱的是什么时候的大自然(春天)。我们还可以想什么办法把大自然留下呢?
生2：我可用画笔把美丽的大自然画下来。
生3：我可以用录音机把大自然美妙的声音录下来。 生4：我可以用树叶、标本编织大自然。„„
师：你们真聪明，想出了这么多办法把美丽的大自然留下来。
二、保护大自然
(课件出示一幅美丽的大自然图案)
师：(解说课件)大自然可真是太美了，天上有白白的云，小鸟在天空中飞翔，小松鼠在树上跳来跳去，这水可真清呀，可以看见鱼儿在水里游呢。但是，我们不保护大自然，还会有这样美吗?(课件再出示一幅遭破坏的大自然图案：到处都是被砍伐了的树桩，工厂的废气滚滚，河水变成黑色的了„„) 师：你们看到这样的画面高兴吗?我们要怎样做大自然才会美呢!现在我们一起来做个游戏：保护大自然靠我们。
生分别戴上头饰，分角色扮演：第一场：猎人打猎，人们大肆的捉青蛙，小鸟等，工人砍伐树木。
第二场：所有的害虫都出来了，害虫在天上飞，看到什么咬什么，蝗虫把所有的庄稼都咬死了，花、草慢慢的也枯了。
三年级上册品德教案范文第6篇
1、粒粒皆辛苦
教学内容
五年级上册第一单元第2—10页。 教学目标
1.认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农民付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。 2.知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。 3.知道粮食来之不易，应该爱惜粮食。
4.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
5.尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果。
第一课时
小麦的来历
教学内容
五年级上册第一单元第2—6页。 教学目标
情感、态度、价值观目标：1.尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。 2.知道粮食来之不易，爱惜粮食。
能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象
知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。 教学准备
访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。 教学过程
一、诵读古诗 引出课题
1.教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗? 2.师生一起来背诵。
3.师：谁知道这首诗的含义是什么? 4.学生自由发言。
5.教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢?今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。(板书课题：小麦的来历)。
二、感受体验 激发情绪
1.老师引导：小麦是怎样种出来的呢?课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧!
2.学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。 3.教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢?谁能说给大家听? 4.学生自由发言。
在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉;在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境;让学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。
5.说说体验活动后的感受和感想。
6.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗?还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢?
三、探究交流 情感升华
1.小组讨论。(还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动) 2.汇报交流。
3.总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。
四、课外延伸 激励导行
教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受?赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。
第二课时
身边的农业
教学内容
五年级上册第一单元第7—10页。 教学目标
情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。
能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。 教学准备
1.组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。
2.搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。 教学过程
一、说说自己喜欢吃的食品
1.教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗?
2.学生根据自己的认识谈理解。 3.教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些?
4.学生列举自己喜欢吃的食物。(要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等)
二、寻找食品的来源
1.教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类? 2.学生分类。
3.教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗?下面，我们就分组来研究研究。
4.学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。 5.汇报交流。
6.教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么?想说什么?
三、今昔对比
1.教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧?再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗?
2.学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。
3.教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢?为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢? 4.学生自由发言。
四、我知农业现代化
1.教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些?
2.学生展示自己课前搜集的资料。 3.教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。 4.教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。
教学反思：
2、走进食品加工厂
教学内容
五年级上册第一单元第11—16页。 教学目标
1.通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。
2.在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。
3.体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 4.感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。
第一课时
参观食品加工厂
教学内容 五年级上册第一单元第11—14页。 教学目标
1.学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。
2.继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。
3.在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。
4.培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
5.感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。 教学准备
学生准备：拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。准备参观需要的物品。
教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。 教学过程
一、参观准备
(一)引出探究话题
1.教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗?看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些?还想知道哪些? 2.学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。
(二)制定参观计划
1.教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备? 2.学生讨论交流。
3.教师总结：(1)做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等; (2)大家要准备好参观所需要的物品; (3)明确参观时需要注意的问题; (4)明确参观内容或自己想了解的问题; (5)制定参观计划。
4.分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。 5.明确参观时需要注意的问题。
二、汇报交流
(一)回顾参观活动
1.教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗?说说你的收获吧! 2.学生谈参观的收获。
教师随机提问：(1)我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢?(2)在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何?
3.通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。
(二)扩展认识
1.教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗?我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢? 2.小组讨论。 3.汇报交流。
4.教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么?
5.学生谈感想。
三、记录收获 教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做?了解了方便面的来历，你想到了什么?想说什么?赶紧把自己的收获记录下来吧。
第二课时
生活离不开工业
教学内容
五年级上册第一单元第15—16页。 教学目标
1.了解工业生产与人们日常生活的密切关系。
2.了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。 3.尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。
4.关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。 教学准备
学生准备：1.调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。 2.搜集原始人群生活状况的资料或图片。 教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。 教学过程
一、引出探究话题
1.教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家? 2.学生自由交流。
3.教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活?对比我们今天的生活，你想说什么? 4.学生自由发言。
二、寻根求源 1.教师质疑：为什么会有这么大的差别? 2.学生分组讨论、交流。
3.教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢?工业生产与我们的生活有什么关系呢? 4.学生自由发言。
5.引导学生对生活中的工业品进行分类整理。 6.说说工业生产与生活的关系。
7.教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗?
三、科技推动工业发展 1.学生讨论、交流。
2.教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些? 3.学生交流。
4.教师：怎样才能解决这些问题? 5.学生自由发言。
6.教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。
四、关注家乡的工业
1.说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系? 2.为家乡工业生产出谋划策。
教学反思：
3、珍惜劳动成果
教学内容
五年级上册第一单元第17—20页。 教学目标
1.学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的浪费现象。 2.学习整理分析资料，运用资料说明问题。
3.懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。
4.关注社会发展，增强参与意识和责任感。
第一课时
浪费现象调查
活动内容
五年级上册第一单元第17—18页。 教学目标
1.了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。 2.学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。 3.增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。 4.培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。 教学准备
制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。 教学过程
一、调查准备 1.教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些? 2.学生列举。
3.组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。
4.教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢?这些浪费现象会造成怎样的后果呢?这就需要同学们去观察社会，去调查了解。你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢?大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。
5.小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。 6.学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划。 7.交流调查活动方案。
二、实地调查
三、汇报交流
1.反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。 2.各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。 3.交流调查报告。
4.根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。
四、自我反思
对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。
第二课时
节约从我做起
教学内容
五年级上册第一单元第19—20页。 教学目标
1.了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。 2.知道节约粮食的重要性。
3.明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。 4.能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。
5.完成倡议书，进行节约宣传。 教学准备
学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。 教师准备：了解我国粮食状况。 教学过程
一、探究粮食问题
1.教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。
2.学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。 3.教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想?
4.教师总结、补充资料：是啊!虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20%的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。
我们国家的粮食状况是怎样的呢?请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢?仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。
有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗?可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。
有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——天安门广场还要大。这真是一张大嘴!光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食!所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。
二、我们来计算
1.教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食?一个月呢?一年呢? 2.学生计算。 3.谈感想。
三、厉行节约
1.教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从1981-1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”。只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起? 2.学生讨论、交流。 3.节约新点子。
4.教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来!