别样的习惯范文第1篇
独自一人走在沙滩上，大脑一片空白，就这样走着，走着茫然无措的自己，真的令人很讨厌。前方一片黑暗，心灵被黑暗吞噬。脚下没有道路，这时，回头看看会发现身后留下了两排曲曲折折的脚印。哪里记录着你的全部，仰望天空，依然蓝。
做任何事时，都要好好想想，该怎样做，不要被某些情绪控制了你。在漫漫的人生路上，挫折比比皆是，但就要看你怎样面对了。弱者，仰视困难，强者，俯视困难，你呢?当挫折来临了，我们无法阻止，是选择逃避还是坦然面对，都在于自己。遇到某种困难时，你是否应该换一角度想想，是不是这样就能解决了。抬头看看，会有别样风景。
想到这样一个故事，小男孩的背上有两条疤痕，因此，小男孩很自卑，每当上体育课，他都等别的同学离开后，他才换衣服，但终究，还是被其他人发现了，小男孩遭到了其他人的嘲笑，他哭着跑开了，跑到了一个角落，哭累了，便睡着了。泪水还停留在小男孩的脸颊上，在那一刻被定格。小男孩梦到了一个仙女，仙女对小男孩说：“其实，每个孩子都是一个天使，当变成人时，他们都要褪去翅膀，有的人快，有的人慢，快的就消失了，而慢的那个痕迹便留了下来，那便是证据啊。”听到这里，小男孩笑了。停留在脸颊上的泪水滑落，笑容洋溢。
忽然，电闪雷鸣，蓝天转瞬即逝，空气变得压抑起来，阴云密布，雨就这么下来了，颗颗雨滴雨滴落到身上，砸醒了沉思的我，我再次抬头望向天空，雨滴砸进眼里，涩涩的却没有流出泪来，反而心情大好，因为我知道，阳光总在风雨后，拨开云雾见天明!
抬头看看，会有别样的风景。
第二篇：别样的风景
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”也许很多人喜欢这样的秀丽景色，而我却不同，我却喜欢“留得残荷听雨声”，枯枝残荷，构成了一道别样的风景线。
记得第一次看残荷的时候是在圆明园。当天正好下起了绵绵秋雨，在一个尚未干涸的池塘里我发现这几株残荷。它们已经无了一池盛荷的魅力了，莲花绽放的时节已经远去，唯独残留下的就是这几株残荷。已经发黑、干枯的茎似乎尽全力托住那变了颜色，残缺不全的枯萎荷叶。看，那一株残荷，残存的荷叶有半边耷拉着脑袋在水中，有的枯黄的茎被风折断了腰，垂下了它高擎着一个夏天的头颅。我站在池塘旁边发呆，我从来没有看过这样一池枯荷。
这池残荷震撼了我，我一直把它深深记忆在脑海中，一直没有忘记。话题作文 作文别样的风景600字(5篇)话题作文 作文别样的风景600字(5篇)。
一年后的夏天，我在陶辛水韵看到了一池盛开的莲花。那荷叶，翠绿欲滴，由于刚下过一场大雨，许多晶莹的水珠在叶面上滚动，让人爱不释手。那莲花，经过雨水的冲刷变得更加娇嫩欲滴，惹人喜爱，那淡淡粉红的颜色更加令人爱不释手。常人看来这是一幅多么娟秀的风景画，但在我的眼里，这只是一幅平常的风景。
此时此刻，我想起了一年前秋天在圆明园的那池残荷，那道别样的风景。我觉得，这一池残荷并没有枯死，而是那一池碧绿浅红的升华。我开始越来越喜欢残荷这别样的风景了。
我发现了隐藏在残荷枯枝败叶深处„„别样的美，它自信，孤高，展现的是一种凄美。我更觉得，它代表着一种精神，一种力量，何况，它枯萎了，用它自己残余的力量給明年的莲叶荷花做肥料，这似乎有一种‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’精神在里面。隆冬之后，新芽便会在绽放。
“留得残荷听雨声”，我明白了其中的道理，我喜欢这样的景色。
第三篇：别样的风景
那道道风景，像丝缠成的蛹，将我罩在一个感伤的世界。
花葬
你，是最美的风景。"两弯似蹙非蹙隽烟眉，一双似喜非喜含情目。生态两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似若柳扶风。"连心高气傲的王熙凤也夸没见过你这么标志的美人。
你，多愁善感，闲情万种，总觉得花落在地上不干净，必须埋进土里，才得以安息。于是，花园中，又多了一道风景。缱卷残云，丝丝淡风。你一袭长裙，轻坐石上，小心翼翼摆弄残花，泪眼婆娑;轻弄花锄，和泪将她们埋进土里。话题作文 作文别样的风景600字(5篇)文章话题作文 作文别样的风景600字(5篇)出自wk-78500000548054.html，此链接!。眼中，溢满了泪。"侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁?"好一曲《葬花吟》，好一颗处子之心。你寄人篱下的苦楚，你对爱的坚贞执着，把《葬花吟》谱得惨惨淡淡，吟得凄凄切切，让人揪心。呵!这美的《葬花吟》，这感伤的情，这别样的你，是尔虞我诈的贾府里，最美的风景，最珍贵的风景。
情殇
一叶扁舟，你散发独乘。楚怀王的冷峻，在你脑中回荡。
江边，你在高岗。双手后椅，抬着头，无所依恋。你看见乡亲们极力挽留，你听见孩童们吟诵《离骚》，你亦感受着江水那让人寒心的冰凉。你笑着，轻叹："足矣!受辱不如归!"
就此一跃，江水吞没了你。那是临终的一别，还是"路漫漫其修远兮"的续延?
你走了。但你与那汹涌寒江，铺天乌云，萧萧凉风所构成的风景，依旧在我心中。你用你的死，换来了你的气概，你的尊严，你将名垂青史。
你那一跃，是最美的风景，美得灼伤了楚怀王的眼。
记忆又一次润湿了那首离歌，月色又一次浮动于频频过客疏离的神色。纷繁退去，是否有人会想起那歌、那景、那感伤、那落寞?
第四篇：别样的风景
一天夜晚，我学好小提琴正往家赶。寒风刺骨，但是身边的风景却深深吸引了我，放眼望去，一号桥两边五彩的霓虹灯闪闪烁烁，像一条彩龙，一直延伸到远处。镶嵌着彩灯的建筑物映照在河里，摇摇晃晃的，真像一座座流光溢彩的水晶宫，啊，这美丽的夜景，真是美不胜收。
突然，路边的人行道上，传来一阵嚷嚷声，打断了我欣赏美景的思绪。“大哥，听我说，我有一次在饭店喝了四杯白酒，一共喝了一斤，还„„还没醉!”其中一个人摇摇晃晃地说着。“二弟，听我说，听我说，我在„„在那个镇政府一口气喝了两斤，也没趴下!”另外一个身材高大的男人也不甘示弱地说着。听到这里，我在旁边暗笑，他们的吹牛本领真高，真能喝那么多的话，那还得了，恐怕连回家的路也找不到了!
笑完了，我继续向前走去，由于快过年了，街上没有了往日的热闹，偶尔听见远处有几声爆竹声响起。一对男女抱着婴儿从我身边走过，只见他们的宝贝穿着一件毛披风，依偎在母亲的怀里，多么幸福和谐的一家三口啊!咦，这婴儿怎么长这么高大，高昂着头。不对呀，我定眼一看，啊?原来是一条毛茸茸的白色卷毛狗，看了真是让人啼笑皆非。他俩对这条狗太好了，不知道以后有了孩子，是宠爱孩子多一点，还是宠爱狗多一点呢?
冬日夜晚的美景是那么令人陶醉。观世间百态，无奇不有。我想，我们身边的趣事、趣闻，不也是一道别样的风景吗?
第五篇：别样的风景
我想，再不会有这样一位可爱的老人了。
这位老人就是我年过六旬的姥爷。我小时候，姥爷有一辆摩托车，那辆摩托车小小的，看起来很瘦弱，小小的车头，大大的车屁股，发动时总是“呼哧呼哧”响个不停，还总是熄火儿，动不动就罢工。而且，还是明亮的绿色，别提有多令人“刮目相看”了。
我上小学的那几年，爸爸妈妈都很忙，没时间顾我，接送我的重任自然落到了姥爷身上。话题作文 作文别样的风景600字(5篇)小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。我并没当回事，可姥爷却忙得不得了，将车子擦了一遍又一遍，还用肥皂水擦了一遍，最后还不满意，将皮垫子也拿去翻新了。结果上学的第一天，半路上还是熄了火，害得我第一天就迟到。我倒没说什么，姥爷却紧张得像个做错了事的孩子，一边歉疚的傻笑，一边拦了一辆的士去学校。那辆摩托车就丢在路边，反正也不会有人偷。
同学们有时会笑我坐这么一个破车上学，我总会反驳他们：破车怎么了，我有一个好姥爷，好姥爷骑的车，永远都不是破车。
姥爷开了一家小米店，卖一些日用品。店很小，生意却很不错。那里是居民街，住的大多是退休的老人，姥爷和他们都很熟，今天串了西家，明天又去东家。姥爷还帮人送米，他送米总骑他那辆小摩托，送米的路上会哼唱那些经典的老歌，有时兴起，还会来一段京剧，或者突然给你来一个《双节棍》。
姥爷就这样骑着他的摩托车，走街串巷，助人为乐，送送张家的米面月饼，看看李家阳台上有没有衣服被雨淋着，他就像巷子里的志愿者。小孩儿看见他驶来的摩托车，总会兴奋的问他有没有糖果，这时他便会打开小后备箱，笑眯眯的分发小零食。
后来姥爷的摩托车闲置了几年，但总也舍不得丢，要给他买新的他也不要。今年妹妹要上小学，他又把那破旧的小摩托车搬了下来。
如果哪一天你看见一道别样的风景，一位可爱的老人骑着一辆绿色的旧摩托，哼着小曲，发动机还“呼哧呼哧”响着的，那肯定就是我的姥爷。
别样的习惯范文第2篇
1 入境的朗读——在古人情境中感悟
著名学者郑临川先生说诗词“非吟诵无以见其妙。每吟诵之际, 如幽灵附体, 不知不觉进入诗人境界, 入神之处, 几乎感到此词此句是出自本人肺腑, 乐在其中矣”。在课堂中, 我们不妨尽可能地创设情境让学生多读, 通过学生带着情感体验的“读”去体味诗词中的韵味。
在学生了解了诗歌朗读的基本技巧 (例如音节划分, 朗读的一般规律、用韵的情况等) , 能读出诗歌的节奏美、韵律美之后, 就可以构建与古人精神对话的平台, 如介绍作品产生的时代背景, 诗人所处的生活环境等, 让学生以“我”入诗, 走进诗的情境中去朗读, 与诗人的心灵共振, 从而读出诗的情感美和哲理味。
如教学白居易的《钱塘湖春行》, 我们在朗读中不妨就让学生自己当一回白居易。边朗读边想象, 我终于来到了少年时期就心驰神往的地方 (杭州) , 阳春三月, “我”策马扬鞭于青山绿水之间, 从孤山寺出发游览西湖美景。一路走来, 那争暖树的“早莺”、啄春泥的“新燕”、迷人眼的“乱花”、没马蹄的“浅草”, 那初涨的春水与绿杨下的沙堤便一一呈现于眼前。诗情画意地读着, 心情自然而然地愉悦起来, 白居易对生命满腔的热情、对自然的喜爱就在我们轻快的朗读中发自心底流露出来了。朗读也便成了诗人的独白抒怀。
其实, 每读一首诗就是进入一段情境、品味一份哲理, 感受一种人格。相信当“我”与诗人融合, 在古人的环境中投入地读诗时, 学生定能对诗词有“心”的感悟。
2 生活的比照——在现实生活中解读
生活在诗歌的国度, 我们每个人都拥有着一颗诗心。如果引导学生细致观察体验, 经常自觉地把诗词与现实生活相比照, 就更容易引起共鸣, 悟得真谛。古人惜别、怀念的诗词很多, 但表达的情感和风格却各不相同。其间有李白“桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情”的淳厚, 王维“劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人”的体贴关爱, 王昌龄“洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶”的清婉, 王勃“海内存知已, 天涯若比邻”的雄放, 高适“莫愁前路无知已, 天下谁人不识君”的豪迈自信, 李商隐“何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时”的缠绵, 苏轼“十年生死两茫茫, 不思量, 自难忘”的深情悲凉……这些诗句其实表达了人类所共有的情感, 而在我们的生活中, 亲人的远行, 同学朋友的离别都可能引发离情别意和无限思念。由于当时的心情不同, 所联想到的诗句自然也不同。当此情此境, 用心去感悟, 就会倍感真切。
如果说古人的社会生活离我们尚有一段距离, 那么他们对自然的感受则更能引起永恒的共鸣。几乎所有的名山大川都留下大量诗篇, 对景吟诗既是一种情趣, 一种享受, 也加深了对诗词意象的理解和对意境的感悟。“乱石穿空, 惊涛拍岸”的壮美之景, “小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头”的优雅之景, 生活中常能遇到。何况诗的外延也是生活, 教学中我尝试着引导学生在诗人刹那而直接的感受中结合广阔的生活体验感悟生活的真谛, 发现生活中的诗意。每有会意, 学生便有顿悟之感:原来那些情意深长、音韵和谐的诗句只是用最普通的词组成的最普通的句子, 正是自己要说的话, 只是没能说出来罢了。
3 心灵的悸动——在联想想象中印证
在生活中一些小的事物、小的情绪都可能触发感悟。孟浩然的《春晓》、李清照的《如梦令》就是缘于这些小感触而创作的。每个人生活中都会有这样的感触, 关键是如何去把握它。引导学生联想和想象是把捕捉到的那一丝心灵悸动转化成对生命的感悟的有效途径。
古人有“一叶落知天下秋”的遥想, 就是借助联想, 由眼前的小事物、小现象联系到气候季节的变化, 乃至天下大势。一夕风雨之后, 海棠花悄然的变化触发了李清照的感慨, 进而联想到世上的风雨, 景物依旧而人在憔悴。于是, 精巧的《如梦令》诞生了。教学该词时, 我设计了这样一个教学环节:让学生在朗读的基础上, 通过联想, 说说看到了些什么, 听到了些什么。女主人余醉未消而慵懒的情形, 风雨之后, 海棠花凋零而使绿叶相对显茂盛的画面, 以及女主人与侍女的对话内容很快就能被学生们用自己的语言生动地再现。顺势引导, 深层思考:女主人为什么要借酒消愁?她有什么愁?作者想借这首词表达什么情感?
经过一番合理的联想与理性的思辨之后, 我们不但欣赏到了词作借助问答表达情致的技巧和作者清丽自然的语言, 也能体会作者淡淡的愁绪, 并联想到许多有着相似命运的闺阁女子的愁绪。善于联想, 读古诗词就不会孤立地局限在只言片语, 而用心去感应, 并拓展到许多相关的方面, 这样感悟就更多、更广、更深。花草的春荣秋谢, 月的圆缺, 一次偶尔的邂逅, 都可能带来心灵的悸动, 如果有意识地引导学生联想相关诗词的意境, 就更好地感悟了诗词的内涵。
4 理性的探究——在意象词义中发掘
古诗词无论是意象还是词章都有许多值得我们探究的地方。蕴涵丰富文化意象的词语月亮 (思念) ;柳 (送别) ;流水 (时光) ;菊花 (隐逸) ;道路 (人生) , 常见的修辞手法, 送别、乡愁等情真意切的恒久主题都有很大的探究空间。如古诗中的“月亮”这一意象自古以来, 中国人大都有“月亮情结”。故乡明月中的思乡之情、松风山月中的隐逸之情、寒林残月中的忧愁之情、中秋圆月中的相思之情……不同的作者, 不同的境遇, 不同的创作风格构成了古诗词中风格不同的“月亮”, 即便同是苏轼笔下的月亮, 那“黄州月”与“密州月”也情态各异。于是, 教学《水调歌头·明月几时有》时, 围绕“月亮文化”主题, 我设计了一些选题, 如“古诗中月亮表达的情感”、“解读东坡 (李白/王维/孟浩然) 的月亮”、“月亮的传说”、“月亮的美称”等供学生选择, 让学生以协作组为单位, 任选一个探究任务, 在课前通过多种渠道寻找资料, 包括文字、图片和声像, 以“小课件”或“小论文”的形式完成探究任务。在课堂上, 采取活泼多样的形式向全班同学展示探究成果, 并说说自己的感悟。通过探究, 学生对古人丝丝入扣的月亮情结和含有月亮意象的古诗的感悟必然又深入了一步。
有时由于古诗词意象的丰富性和词汇含义的不确定性, 留下许多谜团, 即使是专家学者从不同的角度去研究也会产生不同的观点, 这既增加了我们理解上的难度, 也增强了探究的趣味。如桃花源究竟是仙境还是人间?李清照的词多写愁, 前期作品和后期作品中的“愁”有什么不同?李煜和李清照的词都以清丽自然见长, 风格相近, 都写愁绪, 他们的作品又是如何体现出性别和性格的差异的?如对这些问题作些探究, 有利于学生提高鉴赏水平。
5 深沉的玩味——在咬文嚼字中体验
玩味则是通过探究更精确地理解词意, 寻求情感和意趣上的共鸣。如李煜的《相见欢》中“无言独上西楼”, 一方面是无法说:一方面也是不想说。所以这个“愁”的滋味, 只能藏在心头。恰如龙榆生先生说:“上半阙看似景语, 而情在其中……都是助寡人伤心资料。”那什么是这伤心的载体?是景:西楼、月、梧桐、秋。这些景有什么特点, 又如何能够助人伤心, 如何承载了这许多的离愁?如钩的残月, 给人一种比较哀伤的感觉, 会联想到和亲人、国家的离愁。秋天梧桐树正在落叶, 更给人萧瑟感, 故而寂寞。李煜将自己的心情寄托在这些意象中, 这些景就变成词人自己处境的体现了。引导学生通过这样的“味”, 能把那些细腻微妙的情感充分体会到, 并产生心理上的认同。
引导学生细细玩味这多情的“雨”, 我们就能穿过雨的迷蒙洞悉古诗词创作者的内心, 那感悟也就更贴近原味了。
6 入情的创作——在演绎诗意中创新
“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”, 诗歌本是有情物, 诗人的喜怒哀乐、悲欢离合都在凝练的诗句中演绎得淋漓尽致。当积累体验达到一定量时, 入情的创作便能激发出学生内心诗意的潜能。他们能从作者创作体验中获得情感信息, 并生成自己新的情感体验, 伴随情感的升华获得对生命意义的真切感悟。
深入一步的可采用扩写与改写的形式代古人抒怀, 与古人对话。“言有尽而意无穷”的古诗词给了我们纵横驰骋的想象空间, 若能引导学生运用丰富的联想和想象, 调动已有的知识和生活储备, 融进合情合理的细节描写, 以诗般精美的语言去填补诗词中的艺术空白, 那必能使所解读的古诗词更丰满起来。“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“断肠人”可演绎出多少游子的“秋思”与怀想。当学生走进李煜的内心世界, 感悟那首《虞美人》时, 创作出“一泻千里的明月下, 他倚着汴京小楼。从前金陵故国的美好往事又一齐涌上心头。一幕幕春花秋月却不堪回首, 仿佛锤子重重敲击而止不住疼痛。黑暗来到脚旁, 吞噬掉他的影子, 如同冰山上的烛光, 凄美而无望。尖利的刀刃将要击穿灵魂, 一切都再不能倚仗, 所有美好倏忽消失在远方。他仿佛一下子被孤零零地抛在旷野之中, 大漠黄昏——好有几分凄凉……”的片段也就很自然了。
如此“以写悟诗”, 既加深了对古诗词的感悟, 又激发了学生的创作热情, 提高了写作能力, 可谓一举数得。
当然, 感悟古诗词少不了与作品的对话, 少不了与作者心灵的对话, 更少不了知识的积淀、情感的投入与理性的思辨。
最后, 让我们以荷尔德林的诗句“人, 诗意的栖居在大地上”作结, 让古诗词感悟与学生的生活对接, 让诗意充盈学生的瑰丽人生, 提升学生的生命品质。让学生在精神漫游的过程中尽情领略古诗词的精微与精妙, 以别样的情怀走进精彩的古诗文世界。
摘要：广为传诵的古诗词, 尤其是被当作经典选入课本的古诗词, 都是经过历史长河的荡涤, 大浪淘沙, 传承下来的名篇精品。优美的意境、独特的意象、深邃的思想、真切的情感、精美的词句, 给我们带来精神的享受, 心智的启迪。有许多情感超越了时空, 至今引发人们的共鸣。对于这样一些永恒的美, 在教学中, 我们有责任引导学生把握它, 感悟它;对于一些作者在当时特定环境下创作的, 反映当时的背景和微妙情感的作品, 我们也要引导学生用心去体会它, 玩味它。
别样的习惯范文第3篇
培养学生一个好习惯，给学生一生的财富。纠正学生的一个坏习惯，给学生一生的幸福。教育就是培养习惯.
做人的习惯：
第1种习惯 诚信;第2种习惯 礼貌
第3种习惯 爱心;第4种习惯 乐观;
第5种习惯 理财;第6种习惯 自信;
第7种习惯 坚强;
第9种习惯 宽容;
做事的习惯：
第11种习惯 做事有计划;
第13种习惯 珍惜时间;
第15种习惯 自我反省;
第17种习惯 抵抗挫折;
学习的习惯：
第18种习惯 耐心;
第21种习惯 记忆;
第24种习惯 创造;
第27种习惯 复习;
第30种习惯 自我激励;
交往的习惯
第31种习惯 与他人交往;
第33种习惯 与他人分享;
第35种习惯 幽默;
别样的习惯范文第4篇
随着经济水平持续且稳健的发展、居民生活质量的不断提升以及互联网产业蓬勃的发展，消费者们对于产品品牌的认知度和产品品质的需求日渐提升、并且借助互联网这一便利平台逐渐从实体店的购物消费趋于线上化、便利化、智能化、一体化的网上购物。跨境电子商务这一新型的贸易交易活动方式已经成为了国家间进行贸易往来时选择的主要外贸模式。在各国经济全球化达成共识的这一国际大趋势的驱动作用以及互联网技术持续创新带来的巨大机遇的局势下，我国在跨境电子商务行业的发展稳步且迅速，新兴企业和相关跨境电商平台层出不穷，在占据了大部分国际交易市场的同时也促使了传统的外贸模式进行创新与改革。
一、跨境电子商务概念及其发展
（一）跨境电子商务的概念
跨境电子商务是指两个分属于不同国家的交易主体，通过第三方电商平台进行线上的交易及支付，并通过跨境物流进行配送的一种国家贸易交易活动。跨境电商平台即为双方甚至三方在进行跨境贸易时所需使用的第三方平台。根据进出口商品的流向的不同，跨境电子商务平台可分为企业对企业的B2B、企业对个人的B2C、个人对个人的C2C。在国际电子商务领域，企业对个人的B2C模式所占比率最高，如敦煌网、中国制造网、亚马逊、兰亭集势、亿贝和阿里巴巴速卖通等都可以称得上是国内外跨境电商行业的佼佼者。他们之所以能在电商行业长时间屹立不倒也正是验证了跨境电商这一行业发展具有极大的前瞻性的客观事实。
（二）跨境电商的发展历程及其现状
1、美国金融危机爆发
自2008年美国爆发了金融危机以来，整个世界的经济体制也岌岌可危，陷入了一度低迷的局面。贸易保护主义的呼声也越来越高涨。因此，我国针对外贸进出口这一贸易形式实施了使其放缓发展的政策，大量的传统型外贸企业都纷纷被迫转型甚至关停并转、国际外贸环境日趋恶劣。因此大部分传统外贸企业亟须进行企业转型升级以此与全球经济的低迷现象抗衡。据数据显示，经济危机爆发后的五年里，我国传统外贸企业进口总额年均增长率提升异常缓慢，而跨境电子商务这一新兴势力却保持着快速且稳健发展趋势。该领域的交易规模从2009年的0.9万亿提升到2014年的4.2亿万元，取得了进出口规模年均复合增长率为33.1%的傲人成绩。跨境电子商务在如此不利于经济全球化发展的国际环境下依然能够实现持续增长，这一现象备受经济学界的关注，同时也很快夯实了我国传统外贸企业开拓国际市场的渠道，成为助动我国传统外贸企业转型升级、更新换代的重要推手。
2、上海自贸区成立
2013年12月28日，上海自由贸易区正式宣布成立，中国首个跨境贸易电商试点平台也展开了属于自己征程的探索。这一系列政策的出台与实施使得一直处于“地窖”状态的“海淘”行业拥有了合法的身份，消费者们的购物视野不断扩充，全球各地的商家也获得了打开面向中国消费者们个性化贸易活动大门的钥匙。据数据显示，预估2015年全年，中国跨境电商交易规模或将达到5.5万亿元人民币，同比增长30.9%，其发展速度是传统外贸模式所无法比拟的。由此可见，跨境电子商务正以其巨大的发展潜能，全力以赴地使传统进出口贸易模式发生转变，使其成为了中国在国际经济贸易市场发展阶段的新的代言人。
3、“一带一路”倡议实施
“一带一路”倡议的实施，促使了国家与国家之间开展新型的贸易合作，电商贸易发展的速度与日俱增。如今，在国家伟大的经济战略“一带一路”共同发展的倡议下，跨境电商将更有利于推进国内外的海外代购模式的蓬勃发展。2017年上半年，我国的电商网络零售总额首次突破了新的大关，在中国电子商务零售总额的版面写下了充满传奇色彩的篇章。
目前，我国的电子商务发展水平领先于世界经济市场，在用户规模上，截止到2018年底用户数量已突破了8800万人的大关。由此可见，跨境电子商务这一行业极大地增强了国内外企业间的贸易交流与商务合作的可能性。同时基于国家相关政策的实施以及地方政策的支持与发行，跨境电商行业发展则更是如虎添翼。越来越多的消费者开始选择以海淘模式为主的方式进行购物，物流的速度的也随之不断提升，消费者进行跨境网购的购物周期也同比大幅度缩短。
二、企业管理的机遇与挑战
（一）人才缺口是核心问题
随着"一路一带"战略计划的实施以及“互联网+”等层出不穷的新业态模式行动计划的出台，跨境电商这一新型领域已步入其稳健的发展阶段。在国际贸易紧张的经济形势的推动作用下，传统的中小型外贸企业被迫迅速地进行升级乃至转型，造就了一大批旧行业的就业者不得不面临着失业的残酷局面，与此同时新型跨境电商对于人才的管理也变得更加严苛与全面。如雨后春笋般迸发出的新兴的跨境电商平台需要大量的综合性新型人才以此追求其利益的最大化。企业的管理部门把握了时代的脉搏，选择重视跨境电子商务的发展，但却缺乏对专业人才培养和管理的时间金钱投入，这也在一定程度上制约了跨境电商的发展。
不同于传统外贸企业的人才培养与管理，新兴的跨境电商需要的人才除了要掌握相关的物流运营及外贸知识外，还需要具备较强的商务英语沟通和书写能力、熟悉的电脑操作技术以及拥有依靠法律知识进行维权的能力。而跨境沟通的前提就是英语语言能力的掌握，没有交流和沟通又何谈合作，这一语言能力在跨境电商这一行业中起到举足轻重的作用。因此，选择该行业的人才更需要开发自己的新技能，使自己成为多方面的复合型人才以此投身到工作岗位中。随着跨境电商业务的发展壮大，整个电商行业未来的人才沼泽地将持续使行业竞争者深陷其中。人才管理问题成为了制约我国当前跨境电商的发展的最核心的问题。我们可以合理地应用科技技术为我们提供的有力燃料，将科技技术与人才相结合，抓住时代所给予的时机、直面时代赋予我们的挑战。
（二）跨境物流是重要环节
跨境电商的高速发展, 给国际物流产业及供应链的管理与创新带来了难得一遇的无限机遇的同时还需要攻克迎面而至的挑战。对此，国际物流运作模式的选择作为跨境运营中的重要环节的同时也成为了难以消除的瓶颈。跨境物流指在两个或两个以上国家之间进行的物流服务，是物流服务发展到高级阶段的一种表现形式。跨境电子商务平台与跨境物流这两者之间的生存与发展是相辅相成、相互作用的，两者缺一不可，跨境物流的发展可以极大地促进跨境电子商务平台的效率及经济效益，而跨境电子商务平台稳健的发展也能够为跨境物流提供更多元化的发展空间。面对国家大力发展对外开放政策及“一带一路”倡议的实施，我国近年来持续进行着多边贸易，始终秉承着与周边国家共同进步、共同发展、共同富裕的信念。对此，为实现在跨境电商进行贸易活动时对物流成本的进行有效控制，大力发展海外仓储将是未来跨境电商物流的必然趋势。沿线周边国家之间沟通频率的不断加强，共同商讨互惠互利的贸易政策的实施将是未来的长久趋势。可见，国家和政府也应给与相应的支持，加快物流基础建设、提高科技水平、加强国家间协作、优化物流运作模式等，为跨境电子商务发展提供强大且有力的支撑，从而不断提升了跨境电商物流的国际化水平。
（三）运营模式是效益关键
一个企业的运营模式在一定程度上决定了它的经济效益，所以选择符合企业发展规律的运营模式将会使得自身企业在众多新兴跨境电商产业中脱颖而出。随着"互联网+"等一系列新业态产业出台，跨境电商平台的发展可以拥有更加坚实的数据支撑。跨境电商平台的运营不能没有互联网信息处理的技术的支撑, 交易双方需要通过在线平台的反复沟通确认后才能达成交易, 因此要想平台的运营状况保持稳定的发展，就要求拥有非常丰富的大数据基础，不仅数据量大而且类型具有有多样性。
对此, 众多已占据绝大多数市场效益的跨境电商平台纷纷推出大数据分析工具, 开展数据分析和研究, 为平台的营销和管理提供精准的决策和可靠的依据。行业的竞争者们相继推出了以大数据支撑的分析工具, 能够计算卖家的顾客流失率使得卖家可以有针对性地进行原因分析从而进行整改, 除此之外还可以查询店铺的商品成交数量及种类，热销及脱销产品的总结和归纳也不在话下。在这种大数据管理的运营模式的经营下，我国跨境电商平台的发展如虎添翼。而如何对数据量极为烦琐的大数据进行优化处理与共享也成为了跨境电商平台发展进程中无可避免地挑战之一。
三、海淘app“别样”创新模式应用分析
（一）海淘的定义
海淘, 即海外购物, 是指消费者通过互联网这一必要媒介在境外的贸易网站上浏览商品页面并进行挑选, 最后提交生成电子订单并通过线上电子支付的形式完成付款, 完成支付后经由国际快递直接进行配送, 或选择转运公司代收货物而后转寄至消费者手中的网购行为。随着科技创新能力的不断加强与提升，互联网技术的应用已经融入到了消费者生活的方方面面。信息传递的便利化使得消费者们对商品的需求和品质的追求逐渐提升、消费的理念和方式也趋向多样化。而此时，跨境电商平台则蕴含着迎接市场全球化的巨大潜力, 具备即时性、多样性、便捷性等多种优势，在国家与国家之间搭建了商务沟通的桥梁，逐步实现无国界贸易。
（二）“别样”app的企业管理新模式
1、人工智能处理订单
近五年来中国在科技创新领域不断再创新高，互联网技术的应用不断加强、领域不断拓展。近年来，人工智能技术除了应用到教育、医学、生物、化学、艺术、生物、文学翻译、语言研究等研究领域外，还应用到了商业领域的跨境电商的企业管理中。“别样”充分应用了人工智能带来的精准的数据处理能力和强大的数据分析能力，一定程度上避免了由于人力计算或处理数据时会出现的误差问题。同时增加了在人工智能专业的人才培养的需求，为未来的人才市场注入了新的血液。在选择人才时，“别样”会更重视该职员的综合能力，如突发情况的应变能力、信息技术产品的操作能力以及非本国语言应用下的沟通及交流能力。“别样”app采用了公司自行开发的智能机器人在用户下单后帮助消费者直接在商场和品牌的官网上下单。不仅加快了订单信息提交的速度，还缩短了处理订单的时间，使得工作效率得到了极大的提高，为消费者们提供了更加智能化的服务。
2、国际物流选择多样化
别样A P P公司来自美国加州时高科技I T创业公司BorderxLabInc，在美国硅谷和上海设立双总部。目前物流合作方包括UPS、FedEx(联邦快递)、DHL(敦豪快递)、EMS(中国邮政速递物流)，斑马物流等多家大型物流公司。物流合作方的多样性与国际性也是“别样”在物流运输效率高效的重要因素之一。在“别样”app的物流跟踪界面上，用户可以随时跟踪物流信息，清晰地看到商品是如何从美国的商店一步一步到达用户家中的。再者，位于“别样”上海分部的产品保税仓也为物流的高效性提供了有力的支持。
3、实时同步欧美当地价格
“别样”app上所有的订单都是通过人工智能机器人直达美国商家官网购买，由美国官网直接备货、发货。公司直接对接时尚帝国——纽约第五大道上的奢侈品百货公司及时尚品牌，为国内消费者提供一站式的海外购体验。在这一运营模式的执行下下，消费者的购物将会变得更加放心、更加便利、更具国际化。在大数据的帮助下，“别样”app将会为用户智能推荐他们所喜爱的商品，激发用户的消费心理。在进行订单发货处理时，“别样”会保证每个订单都默认使用商家原箱进行发货，使得消费者成为贸易活动中真正的主角。
四、结论
从高成本、低效益、耗时长、价格波动较大的传统外贸企业模式到多边化、直接化、高频度、数字化的跨境电子商务模式，这一更新转型是当今世界时代经济发展的必然趋势。“别样”app在企业管理方面进行了大量的创新，从人工智能为用户下单、到品牌商品海外价格于活动同步、再到国际物流实时跟踪、效率逐步提高，为我国进出口跨境电商平台提供了可行性的依据的同时开创了创新管理的先例。在此过程中企业不仅拥有了更多的发展机遇与机会同时还需要迎接更多的挑战，对此在企业管理方面应注意以下几点：首先，面对专业复合型人才的匮乏，学校应加强对学生的综合能力的培养，为我国跨境电商事业添上浓墨重彩的一笔。其次，国际物流模式需加速其发展，加大相关供应链的供应，做到与跨境电商额发展保持一致的步调。最后，合理利用互联网带来的时代变革，使得管理智能化、经营便利化、效益最大化。这些问题的逐一攻克将会为我国跨境电商事业健康稳定的发展提供新的增长点。
摘要：随着全球经济的快速发展和深入以及人工智能等互联网信息技术的高速发展, 传统的国际贸易交易模式已经落后于世界经济一体化的步伐, 跨境电子商务这一新型外贸模式的地位日益凸显。本文通过阐述我国跨境电商发展的现状和企业管理文化在发展进程中所遇到的问题和需要迎接的挑战, 并且以美国硅谷海淘app“别样”为例, 对其管理的创新之处进行了分析以此为我国跨境电子商务平台的发展提供一些可行性的建议。
关键词：跨境电子商务,管理,物流,人才,运营
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别样的习惯范文第5篇
“其实，有一种比‘意志’要轻松得多的好方法，那就是让习惯性动作植根于你的潜意识。”这是本书的开篇语。由此，我想到了不少东西。“意志”亦或有自制力、自律能力的意思。以前，我从未将“意志”与习惯两者联系在一起，没想过习惯可以让我们更好的约束自己，而不用去苦守着自己的意志才能得到自己想要的结果，我总是想着要锻炼好自己的自律能力，也就是要有坚强的意志，面对一些诱惑，如在不正确的时间看电影、小说;毫无拘束的去买零食或一些也许根本用不到的东西等等，对于这些我很努力让自己去坦然的拒绝，从而选择正确的事去做，然而结果有时并不怎么满意，往往这次做到了，下次就不尽然了，我从未想过我可以通过改变习惯而让这一切变得顺其自然。看到本书的第一句话，我豁然开朗，原来我一直在走一条虽然能到达目的地但却最为艰难的路。我想，至此之后，我是应该改变一些东西了。
书中第一章中提及空想家和行动者(Dreamer and Doer)，我想一定意义上我算是一个空想家，而非一个行动者。就像书中的作者的祖父所说的“似乎不管你怎样努力，你都无法让自己去完成那些你知道自己应该完成或是可以完成的事情。”我一直是这么认为的，我将困难太过放大化，而将自己变得太过弱小，潜意识中便觉得不可完成，难以企及。这实在不是一个好现象，我想我应该学着改变，从改变习惯开始吧，做习惯的主人，让它引领你走上成功的康庄大道。现在，我也想对自己说：“等着吧，我也可以成为一个行动者，不让习惯阻止我前进的脚步。”To be a doer,I can!
“Nothing is more powerful than habit.”对于作者书中提到的这句话我深表赞同。俗语有云：“习惯成自然。”而自然而然的东西又有什么东西能撼动的了呢，换言之，习惯是任何东西都无法比拟的。对于习惯，俨然是每个人生活的一种固然规律，规律自然不会轻易就被打破。所以，由此可见，习惯是多么的重要，它体现在你生活中的每一个细节，却又经常被人不经意的忽略，这才导致了太多的失败者抓头挠腮不知自己究竟败在哪里，想到这里，便又提及作者的另外的观点——对于“成功取决于天赋、智商、处事风格”一些观点，追根究底是习惯的力量在起作用。
相信没有人是不想成功的，然而并不是所有人都可以成功。而书中提到的无论是发明大王爱迪生，还是19世纪西班牙最伟大的小提琴家萨拉萨蒂，抑或是一代NBA的传奇人物拉里·伯德，无疑，他们都是令人敬仰的成功人士，而他们的成功却都因为一个因素——习惯，爱迪生的善于思考，萨拉萨蒂的勤奋练习，拉里·伯德的坚韧不拔铸就了他们的辉煌。成功不会无缘无故，在于你平时的习惯。好习惯结好果 坏习惯自然酿恶果。是选择功成名就，还是碌碌无为，我想大家都是很清楚的。由此可见，好的习惯是你改变命运的关键因素。所以，改变命运，就从培养好习惯开始吧。
改变不是一件容易的事情，尤其是戒掉坏习惯，培养好习惯。千里之行，始于足下。无论做任何事，我们总要从最基本的开始，而要戒掉坏习惯，首先我们要进行自我评估，明白自己的坏习惯有哪些，所谓“人贵有自知之明”，只有自知了方能知道从哪里着手去改。知道了自己的坏习惯，要想改变也非一日之功，但切忌三分钟热度，一时的热情是什么也改变不了的，任何事贵在坚持，只有持之以恒，才能最终改掉坏习惯，踏出成功的第一步。与此同时，好习惯的培养也并不容易，要从小处着手，力求循序渐进，坚持到底，让好习惯成为你生活中潜意识的一部分。我们可以制定一个目标，并大声的把它说出来，努力坚持下去，用笔记下我们前进的脚步，从中汲取动力，可以和我们的伙伴互相鼓励，一起向前冲，我们有那么多的方法可以形成好的习惯，可以走向成功。所以，朋友，成功并不像我们想象中那么困难，只要你愿意改变。
“明天是空想家最‘强大’的武器;行动者的利器则是今天。”作者在最后一章的开头这样说，这让我想到一首诗：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”我们都应该明白，过去的已经过去，未来还不可预测，我们能够掌握的也只有现在。不要把任何事都寄托在明天身上，试想，你又有多少个明天可以去挥霍呢。要想做一个行动者，那么一切就从今天开始，不要再做不切实际的梦，如果你只想做一个空想家的话。
行动，行动，再行动。“Action, action, and still more action.”不自觉的，我喜欢这句话，因为一切梦想只有付诸行动才能真正实现，如果只是在脑海中想象，那么最终它也只能是一个虚幻缥缈的梦而已。现今，太多的人在等待，等待一个能实现自己梦想的时机，然而，你又有多少时间可以去等呢，如果你自己不去行动，我想，那是你自己不给上帝眷顾你的机会。行动吧，就是现在，你还在等什么?
总而言之，这本书的确是让我受益匪浅。从中我明白了，成功源于习惯，而非其他因素，我们应该学会做习惯的主人，而非习惯的奴隶，试着从一点一滴中改变那些阻碍你成功的习惯，培养自己的好习惯，最后，要注意，我们所说的一
别样的习惯范文第6篇
我们的课堂上出现过这样的现象：一个学生还没有发完言，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷道：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气根本顾不了听讲;当老师讲得津津有味时，学生却在旁若无人地干着自己的事……出现这样的现象也许有很多的原因，但从中也可发现如今的学生不会倾听。不会倾听，如何学会思考?如何学会与他人合作交流?其实，在活跃的科学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
一、明确目标，引导倾听
小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情……因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事，教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。在平时的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白，听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。我经常会说：“请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样?”“谁还有补充吗?”“谁还有更好的意见?”等。学生只有认真倾听别人的答题后，才不至于使自己的答案与别人雷同。
二、创设情境，乐于倾听 事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。但作为一名教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的情景，要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。
三、恰当评价，鼓励倾听
在“听”的培养中，千万不要吝啬赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如我经常会说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀!”“ 这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起!”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀!”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不认真听讲呢?
四、教给方法，善于倾听
1、细化“听”的要求。
教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢?学生对此认识比较模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。我在教学中就明确提出了“学会倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事;二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点;五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”“听”“思”并重，相互促进。
2、发挥榜样示范作用。
当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，决不在学生发言的时候，做其他事，不轻易打断学生的发言，教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。
3、让学生当“小老师”
教材中某些新知识有的学生已掌握，这样的内容，我们就可大胆放手，让学生当小老师给同学们讲课， 当学生的角色发生变化时，常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。在教学中，我时常让学生换位当“小老师”，这样的角色体验，使得学生们能更加认真地倾听他人的发言，取得了良好的效果。
五、矫正方法，培养倾听
课堂上，特别是一节课过半以后，个别学生容易产生疲劳，做起与学习无关的事。如搞小动作，与同学随便讲话等，而教学规律又要求教师在教学过程中，不要随意停课，中断学生的听课思维，更不可粗暴行事，而要灵活、理智，适时予以控制。可用“暗示”的方法，矫正学生不良习惯。这种方法，只对某一对象进行注意的转移，而不造成其他外围效应。
(1)“手势暗示” 教师在讲课时，一旦发现他(她)做起与学习无关的事，既用手势进行微妙短暂的定势，指着不专心听课的学生，以期达到矫正的目的。
(2)“目光暗示” 教师把严峻、期待的目光刷地落在不专心听课的学生身上，与之目光交触，引起学生警觉，使她意识到老师在用目光警示自己，应该收敛言行，从而达到矫正的目的。
(3)“语调暗示” 教师根据教学内容的感情，采用语调上灵活多变，或急，或缓，或长或短，或稍作停顿，造成一种临时的教学氛围，有意带给学生听觉上的感差。(如或美感等)，从而产生奇特的感染效应，促使个别学生专心听讲。
(4)“接触暗示” 如用以上暗示的方法控制，其注意力仍然集中不起来(学生的气质不同，个性有别)，教师就很有必要走下讲台，以巡回讲课的方式，悄然走到不认真听课的学生身边，轻轻地摸一摸他(她)的头，让他意识到老师已知道他在做小动作等，鞭策其端坐静听和思考，强制守纪听好这堂课。
(5)“教具暗示” 当个别学生的注意，通过一定手势转移到听课上来时，另外的学生有可能会出现不良习惯，教师应凭借教学的辅助工具，(如幻灯、图片、板书等)要求学生随着手指，或教师指点的内容，进行分析、解答，这样做，既能充分调动个别学生学习的积极性，集中全体学生的注意力，又能带动个别学生专心听课，完成课堂学习任务，从而达到群体的学习目的。曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，但学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导。在平时的教学中，只要教师善于捕捉教育契机，适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。
六、利用语文课堂的优势，教学生倾听的方法
(1)听辨训练：这是语音辨识力的训练，主要训练学生对声波符号的辩识能力。比如教学拼音时，设计游戏“试试你的小耳朵”，老师随机读声母，要学生迅速地在字母卡中找出，进行排列，最后以谁找得又对又快为胜;可以进行“十是十，四是四，十四是十四，四十是四十”之类的绕口令听读训练;还可以在分段朗读课文的时候，请同学们当评委，让他们评听同学朗读中出现的问题，这样在其他同学的朗读过程中，学生的思维便会随之飞速运转，判断他们读得是否正确。这样，学生在听和讨论中由被动接受变为主动评价听，初步训练了自己的听的辨析能力。
(2)听记训练：这是语言记忆力的训练，也就是训练学生迅速、准确地记忆说话人所说的内容的能力，主要方法有：
一是听写。一般是教师念，学生听，内容可以是一些字词，边听边写。孩子在判断字词的同时还要书写，有利于集中他们的注意力，提高听的质量。
二是听记、复述故事。教师进述一个生动有趣的故事，学生仔细聆听，然后口头复述出来。对各个年段的学生，要求应该有所不同，要求一年级学生能够简单大概的复述出大致情节即可。对中高年级学生则要求比较具体生动地复述故事情节。
(3)听解训练：也就是训练学生听懂别人说话的能力
一是把握主要内容。听别人说话，能够知道说话的大概意思。训练时，要把握第一学段的学生特点，能面面俱到地大致复述就很好了。
二是听问作答。能够听清记住并听懂对方所提出的问题，并针对问题的要求作出回答。这样的训练，可以结合课堂提问进行，训练应视学生年龄特点先易后难，先少问后多问，问题逐步增加，难度逐步加大。如我在教学每一课的时候，都会根据课文问学生一些简单的问题。这样，既巩固了课堂内容，又调动了学生学习的积极性。
三是听话推测。就是根据已经听到的话语内容来推测、判断其他没有听到的有关内容。这种训练是一种高层次的训练，既可以全面训练学生听话的辨识力、记忆力、理解力和品评力，也可以培养注意力、联想力和判断、推理能力，还可以激发学生听话训练的浓厚兴趣。