技师学院档案信息化论文范文第1篇
摘 要：技师学院的人才培养目标决定了技师学院教师的重要性。目前，国家对技师学院青年教师激励的政策较少，学院缺乏相应的激励措施，导致青年教师工作积极性不高。本文从理论基础阐述对青年教师激励的原因，并阐明目前青年教师激励的现状及问题，从落实国家政策、完善激励政策和注重文化熏陶等方面进行探讨，提出青年教师的激励策略。
关键词：技师学院 青年教师 激励策略
课 题：本文是2016年度中国职协立项研究课题“新常态背景下技师学院青年教师激励研究”（课题编号：2016083）的成果之一。
技师学院是从事技工教育的主要场所，承担着技术工人的培养教育工作。技师学院承担着技术工人与产业工人的培养、训练的职责。技师学院的人才培养目标决定了它在职业教育中的关键地位，实现人才培养目标的关键在于教师，青年教师更是肩负着这些使命。在“互联网+”的大数据背景下，青年教师的成长面临着前所未有的挑战。本文主要分析目前青年教师发展现状及存在的问题，剖析原因，并且以相关理论作为对青年教师激励的理论依据，最后提出激励青年教师的多项策略。
一、技师学院青年教师激励的现状分析
在“互联网+”的大数据背景下，教育的信息化、现代化让现代职业教育的变化日新月异。为构建现代职业教育体系，教师必须接受崭新的理念与改革方法。大背景的变化对技师学院教师提出了全新要求，而青年教师是技师学院教师队伍的重要组成部分，更容易接受崭新的理念与教育改革创新的方法。为此，应重视青年教师，重视对青年教师的激励，使青年教师在未来的职业生涯中能适应变革的趋势，推动技师学院的发展步伐。
综合查阅相关资料和网站，本文大体梳理了对技师学院青年教师的鼓励政策，主要有以下几个方面。
第一，《关于实施山东省职业教育质量提升计划的意见》中明确提出“培养造就一批教学名师和青年技能名师”。技师学院作为与职业密切联系的教育单位，要求青年教师具备较高的职业技能。该文件从政策层面设立专项青年教师荣誉称号，引导青年教师在实现山东省职业教育质量提升计划的过程中，提升自身专业技能。
第二，《技工教育“十三五”规划》中，明确指出“以技工院校师生为主体的中国代表团参加三届世界技能大赛，取得优异成绩，实现金牌零的突破”，并提出“鼓励技工院校教师参加各级各类职业技能竞赛活动”。该项举措既肯定了技师学院教师取得的成绩，也鼓舞了技师学院教师积极参赛，形成“以赛促教、以赛促学”的良好风尚。
第三，《山东省职业院校教师参加技能大赛表彰奖励办法》中，规定对指导学生参加全国职业院校技能大赛的教师、参加全省和全国职业技能大赛的教师，进行项目奖励和优先评定职称。此后，山东省各市纷纷制定职业院校教师职业技能大赛奖励规定，极大地激励了技师学院的青年教师。
第四，各个学院和地市自行制定政策，激励青年教师发挥作用。例如，山东工业技师学院对参加大赛并获奖的教师，给予“前五名教师经审核认定，晋升技师职业资格；已具有技师职业资格的，可晋升高级技师职业资格”。
二、技师学院青年教师激励的理论基础
自1920年以来，管理学家、心理学家和社会学家分别从不同的维度研究如何对人进行激励的问题，下文介绍几种对后期社会影响较大的激励理论。
1.马斯洛需要层次理论
该理论认为人有五种最基本的需要，生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。其中，前四种是较低的基本需要，自我实现则属于高级需要。在他看来，这五种需要是由低到高、逐级上升的，要满足最高层次的需要，必须满足低级层次的需要。
2.弗洛姆的期望理论
该理论认为要增加个体对目标的期望值，在个体取得一定成绩之后进行相应的、及时的奖励，将奖励与个人需要挂钩，这样便可提高员工的积极性。弗洛姆还将该理论用公式M=f（E，V）表示出来，其中，M表示激励水平，即个体接受激励的程度，E表示期望值，V则表示目标的价值。
3.西奥多·舒尔茨的人力资本理论
该理论表明，人力资本是体现在劳动者身上的人力、知识和技能的总和，这种总和是推动社会进步的重要因素，但这种资源在其取得的同时也是一种消耗资本，因此人力资本的形成是投资的结果。
三、技师学院青年教师激励现状的问题分析
上文指出山东省制定了技师学院青年教师的激励政策，某些地市和院校在人事职称改革、参加大赛奖励等方面进行自主探索，旨在提高青年教师的积极性，进而激發青年教师参与教学改革、教学技能提升等方面的潜能。从总体而言，山东省技师学院在青年教师的激励方面仍旧存在不少问题，主要有以下几点。
1.青年教师的发展意识较差，难以适应职业教育改革的需要
潘懋元先生在《高校教师发展简论》中提到，教师的发展主要包括四个要素：教学发展、个人发展、组织发展和专业发展。目前，山东省逐步将教师招聘的权力下放，各个院校有自主进行招聘教师的权利，院校可根据专业发展需要确定招聘教师的年龄、学历及专业等要求，自主招聘新教师。符合条件的新教师大多数是硕士研究生毕业后，直接应聘到技师学院，缺乏相应的职业领域工作经历和教育教学背景。大多数的青年教师将教师职业作为一种谋生的工作，并未从教育学的角度考虑自身发展。尤其是在“互联网+”的大背景下，全国和全省分别从不同的方面提出职业教育教师发展的目标，而青年教师未必能适应职业教育改革的热潮，难以实现教师自身的发展。
2.青年教师职称较低，专业发展的前景受到限制
目前各个院校实行职称评审、考评及职称晋升制度，将各个制度进行量化赋分，制定这些标准的人员往往是组织单位的管理人员。受到这些条件限制，青年教师职称较低，大多处于中级及以下职称层次。从各个院校的实际来看，多数高级别的科研项目、课题以及大赛选拔等，都限制带头人的职称。青年教师即使有热情、有能力，也难以承担课题项目等主持人工作，导致青年教师挂名在高职称的老教师名后，付出多，但难以获得相应的回报，极大地打击了青年教师参与的积极性。
3.青年教师出现职业倦怠现象，工作热情不高
从山东省技师学院教职工总数情况来看，教师的总数在逐年减少，学生人数出现先减少后增加的趋势，导致生师比上升，意味着同一位教师将承担更多学生的教育工作，教师工作压力逐年加大。另外，从现实因素考虑，教师是一种职业，青年教师将此作为谋生的工具，面对日益增长的生活成本，无法只依靠教师收入存活，只能另辟蹊径，从事兼职工作来改善生活。青年教师在生存需求得不到满足的情况下，逐步失去对教师工作的热情，出现职业倦怠。
4.青年教师难以接触国际化培训，自我提升较慢
从各个院校招聘新教师的条件看，院校对教师的学历要求日益提高，青年教师的视野逐渐扩大，因此他们对外出培训、深造以及进修的愿望较为强烈。受名额限制，青年教师难以参与到较高层次的外出培训、深造及进修，导致教师难以接触到国际化培训，自我提升较慢。
四、山东省技师学院青年教师的激励策略
上文分析了山东省技师学院青年教师激励的现状、问题及原因，并阐明对技师学院青年教师进行激励的理论依据，下文着重从以下四个方面阐述山东省技师学院青年教师的激励策略。
1.落实上级政策，重点以赛促教、以赛促学
技师学院应积极落实上级政策文件，并且根据上级文件制定落实细则，让政策落地，让政策的福泽润及每一位教师。在全国上下重视职业技能大赛的大背景下，各个技师学院应当积极落实相应政策，鼓励青年教师参与或者指导技能大赛，并且对获奖教师进行物质和精神奖励，在为教师提供丰厚奖励的同时，更注重提高教师参与技能大赛的积极性。从长远角度来看，有利于技师学院教师队伍的专业化，更利于实现学院的人才培养目标。
2.完善激励政策，免除教师后顾之忧
青年教师处于人生的关键时期，生活压力和工作压力较大。为提高青年教师的积极性，减少青年教师的后顾之忧，各个院校更应该完善激励政策。各院校应对在学院争创文明单位、技能型名校、特色名校中付出努力的青年教師给予相应的表彰和奖励，形成学院与教师的良性互动。在青年教师参与或指导学生参加各类比赛时，学院应明确具体的奖励规定，从物质和精神两方面给予教师鼓励，提高青年教师的成就感，鼓励青年教师持续参赛。
3.利用“互联网+”，实现教师激励形式多样化
在“互联网+”的大背景下，青年教师更应该从自身角度，抓住这次机会，全面提升自身的信息化教学能力，在现代化的课堂上施展才能。青年教师可以依托计算机、互联网、移动终端、多媒体等技术，利用丰富的信息资源和现代网络技术，从事并且完成教学任务。青年教师可在教学时间、教学形式、教学地点方面进行创新，院校可对青年教师的创新活动进行多平台的宣传报道，从精神层次给予鼓励，激发青年教师参与的积极性。
4.重视文化熏陶，让青年教师定下心
学院文化对教师发展的导向功能日益重要，技师学院提倡的匠心精神对教师来说更是熏陶和滋养。目前青年教师面临的生活和工作压力较大，更需要学院文化的导向和熏陶。学院应重视文化氛围的建设，从青年教师进入学院伊始就向其传承技师学院的文化，让青年教师感受学院深厚的文化功底，感受职业教育的匠心精神。
另外，学院需要对青年教师进行发展意识的培养，鼓励教师从自身性格、职业兴趣及专业特产等方面审视自身优势，科学规划职业发展，全方面助力青年教师的成长和发展。
（作者单位：山东劳动职业技术学院）
技师学院档案信息化论文范文第2篇
【摘要】酒店管理是全球十大热门行业之一，高级酒店管理人才在全球一直都很緊缺。随着越来越多的国际大型活动在中国举行，中国对旅游、酒店管理专业人才的需求也日益增大。封闭的教学模式培养出的学生缺乏酒店服务理念、实际动手操作能力差，酒店管理专业对旧的教学模式的改革迫在眉睫。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，树立起与企业之间的交流与合作，积极转变观念，为培养创新人才打下了坚实的基础。本文从创新培养酒店管理专业人才方面以及高级技师学院如何提高酒店管理专业的知名度，发现不足及相关对策进行探讨。
【关键词】高级技师学院 酒店管理 问题及对策
一、酒店管理专业发展的重要性
1.有效的酒店管理能够提高酒店的劳动效率
在现实生活中，酒店行业是必不可少的行业，并且随着人们生活水平的提高，旅游业得到了显著的发展，促进了酒店行业的发展，因此，社会对酒店管理专业人才的需求量十分巨大。另外，有效的酒店管理工作能够提高酒店的工作效率，一方面提高酒店的服务质量，为顾客营造良好的服务形象，从而带动酒店行业的发展；另一方面，做好酒店管理工作能够保证酒店的高效、有序运行，从而为酒店创造更多的经济利益，这两方面对于酒店而言，都是非常想要看到的，因此，高级技师学院的酒店管理专业的开展十分符合社会发展的需要。
2.有利于提高企业的市场竞争力、实现经济效益
酒店行业是一项服务型行业，对社会的经济发展具有十分重要的作用，并且，有效的管理工作能够提高酒店的市场竞争力，从而能够使酒店在激烈的竞争中脱颖而出，实现酒店经济利益的有效增长。并且，酒店管理是一项复杂的工作，不但包括酒店的运营管理、文化管理、服务管理，还要进行必要的人力管理以及财务管理，所以酒店管理专业对人才的要求很高，需要具备完善的专业技能，还要有较高的综合素质，从而高级技师学院的酒店管理专业要注重培养高质量的酒店管理人才，为社会培养出满足酒店发展需要的人才，才能促进社会的发展。
二、酒店管理专业实习所存在的问题
1.学生存在的问题。首先学生在未实习之前对酒店实习一般是好奇又期待的心理。大部分学生起初一心想着实习有工资能自己赚钱，因而对实习充满了期待。而来到酒店实习后，好奇心理不久之后便烟消云散。首先，许多学生觉得自己做的工作很枯燥，不符合大学生的学历，心理存在很大落差，便开始滋生厌烦与抱怨心理；其次，许多学生会和酒店正式工作人员比较，导致心理存在落差。学生认为酒店的许多正式工作人员学历比自己低，工作也比自己轻松，工资却比自己高很多，心里存在落差感；最后，有些学生会有酒店实习无用的心理，认为酒店实习只是完成任务，其实习内容没有学的必要。这些心理都是学生普遍存在的，也是实习效果不佳的重要原因。
2.学校存在的问题。第一，许多学校缺乏完善的实习考核制度。许多学校实习完成之后并没有一套完善的考核制度，这样就失去对学生的制约性，同时也激不起学生的認真实习的热情；第二，许多学校缺乏对指导老师的专业培训，也缺乏对学生的心理辅导，这就很容易造成指导老师管理不善或者对学生进行粗放管理。
3.学校与酒店合作方面存在问题。双方合作是一个互相选择的过程，但是在这一过程中，很多的酒店都不会愿意接受高级技师学院的学生，因为，在一些企业中，关注的是学历而不是能力，就算是有的酒店愿意接受这些学生，也会有很大的抵触情绪，导致学校与酒店之间的合作困难重重，再加上高级技师学校对学生实践能力的的培训不到位，学生在工作中表现不是很好，酒店就会产生一些不满，从而给酒店留下一些不好的影响，阻碍了酒店与学校的下一步合作。另外还有酒店方面的原因，就是一般的酒店不会为学生提供轮岗实习，学生只能在一个岗位上进行工作，这就使学生不能对酒店管理的其他内容进行了解，每天在重复的工作中奋斗，逐渐失去动力；其次，酒店不会为学生提供更加系统的培训工作，毕竟酒店最终的目的是为了追求利益，而不是培养人才，只看重实习生的廉价劳动力，这样的合作不但不能增强学生的工作经验，严重时学生还会对本专业产生反感；最后，酒店在接受实习生往往是在旅游高峰期阶段，而不是全年都会接受实习生，不会因为几个实习生而增加酒店的经营成本，导致高级技师学校与酒店的合作存在季节性、周期性，很难做到长时间的合作。
三、高级技师学院酒店管理专业可持续发展的对策
1.从宏观上明确定位
（1）调整人才培养规格。随着国内酒店业进一步与国际接轨，对酒店专业人才质量提出了更高的要求。所以学校应主动积极与酒店行业保持联系，通过行业调研、走访酒店经营业者、看望和了解毕业生工作情况等形式获取最新的行业信息与行业对人才的需求动向，再结合自身特点处理好理论与实践、基础与专业、知识与技能之间的关系。也就是对高级技师学院的酒店管理专业进行合理定位，积极调整人才培养目标，以此为依据不断调整和完善人才培养规格。
（2）紧贴行业准确定位。高技教育既不同于普通高等教育，因为它非常强调综合性素质和实践能力的培养；也不同于中等职业教育，因为它更多地要求进行技术的思考、决策甚至创造。对高级技师学院的酒店管理专业人才培养目标的准确定位有助于学生自己与本专业本科层次学生的区别，发现自己的优势与劣势，能在工作与发展中取长补短，发挥自己的优势；同时在人才培养过程中结合酒店职业岗位标准需求，注重学生酒店职业意识与职业基本素质的培养，乃是打破“供需”错位的突破口。
2.从微观上明确定位
（1）变革现有招生制度。酒店管理是一个典型的服务行业，在选择生源时“情商比智商更重要、笑容和性格应比分数更重要”。当前以高考分数为主要衡量指标的招生制度应进行改革，参考国外知名酒店管理学院，在笔试合格的情况下，进行体检，并由学校专业老师与酒店行业招聘专家共同面试，在录取时就对申请者是否拥有可培养的潜质进行识别。这样做不但能招到符合专业要求的学生，而且也只有这样才能招到对酒店行业感兴趣的学生，避免无效培养。在我国现行的高校招生计划管理体制下，部属高校招生计划并不掌握在地方政府层面，而各地政府向中央、向教育部力争的指标也往往是地方高校的招生计划，加之近年来部属高校招生规模已基本稳定。地方高校招生计划是中央教育行政部门根据各地区地方高校人才培养能力、社会经济需求及高中毕业生的升学需求等因素对全国地方高校入学名额在不同地区之间的分配所作的具有法律效力的规划，具有权威性和指令性。各个高校分为两类：隶属于教育部的（简称部属高校）和隶属于地方政府的（简称地方高校）。这两类高校的招生计划应该都是由教育部直接决定的，只不过有些地方政府会向教育部争取更多的招生指标。关于各高校在各地区的招生人数分配，部属高校应该也是由教育部控制，地方高校可能会受地方政府控制。
（2）选择合适教材。根据应用技术教育的人才培养目标，高技教育的课堂教学主要应该解决“怎么做”和“怎么做更好”的问题。高级技师学院的酒店管理专业具有应用性和实践性强的特点，在教材选择上更应从学生就业岗位的实际需要，从学科本位向职业能力本位转变。高级技师学院的酒店管理专业的教材选择应紧跟酒店行业日新月异的发展现状，而不至于让学生捧着早已过时的规范标准作为学习的重点。
（3）完善高级技师学院教师选择标准。教育的关键在教师，专业教师应既有理论知识又有实践能力，走上大学讲台即可传道授业，进入酒店企业即可顶岗操作与管理。“教师要从酒店中来，再回到酒店中去”，这是瑞士洛桑学院在师资队伍建设方面的典型经验，需要强调的是酒店职业教育是一项实用性十分强的教育，师资队伍建设不是激励教师们去搞从理论到理论的学术研究，而是要鼓励教师们深入酒店企业去调研、去实践，要多引进具有“双师型”素质的教师，实现由重学历向重实践标准的转变。
3.取与酒店建立互利共赢的长期合作伙伴关系。合作酒店的质量关系到学生以后是否愿意从事这个行业。以及让学生提前锻炼一下自己是否真的适合或喜爱这个行业。如果學生实习愿意留下可以直接提领班或加入MT计划，这样就缩短了学生升职的时间。当然也是提高学校的就业率。从学校选择实习合作到酒店就可以看出学校是否专业和重视酒管专业。所以说，实习单位的星级资质很重要，很大程度上决定了实习是否有意义；另外，到酒店实习就是将理论知识应用到实践，有利而无害，可以通过实习近距离了解酒店行业，从而探索学生与酒店行业的匹配度。
学校还应在保障学生利益的同时最大化的满足酒店的利益。从实习培训到具体部门培训，不但有理论学习，更多的是实际演练。酒店标准高，培训要求高，所以学生接受的培训就相对比较正规系统，对于专业素质提高有很大的作用。无论是实习前，还是实习过程中以及实习后，学校应与酒店长期联系，做好沟通工作。酒店必须按要求建立相应的实习辅导、培训制度，定期安排学生轮岗；不得无故辞退学生，对违规违纪学生做处理前必须与学院相关负责人沟通，共同给出处理意见。学校在酒店有困难时也应施以援手。比如在酒店经营旺季时期，学校应想办法为其联系实习生以缓解酒店人手短缺的局面。酒店也可以选拔教学能力强的职业经理参与教学，宣传酒店用人标准和企业文化，增强学生的职业认同感。
四、酒店管理专业的未来发展趋势
高级技师学院的酒店管理专业，需要根据市场的发展形势进行调整，以保证培养出来的酒店管理专业人才能够得到企业的认可，因此，酒店管理专业的未来发展趋勢，就必须要以实践为标准，注重提升学生的实践能力，从实践教学、基地设计、教学手段等多种方式，对酒店管理专业的教学内容进行创新，在校园中模拟真实的酒店管理场景，促进大学生向职业人的方向转变。
参考文献：
[1]林悦真.技工学校一年级中技生营养知识和在校饮食行为调查——以广东省粤东高级技工学校旅游与酒店管理、烹饪专业为例[J].人间，2016，205（10）.
[2]武如飞.浅析高职院校酒店管理专业现代学徒制的问题与对策[J].商业经济，2016（12）.
技师学院档案信息化论文范文第3篇
为了更好地顺应汽车营销人才的需求与发展要求，中职院校在开设汽车营销课程的同时，也应注意到这是一门与实际紧密结合的课程。在教学过程中，我们要大量采用“教、学、做“一体的教学方法，但如何能更好地适应本门课程的要求，结合目前汽车营销课程的内容与特点，任务模拟教学法为我们探索汽车营销课程的教学应用指引了方向。
剖析任务模拟法在中职院校教学中的适用性
·任务模拟教学法的基本含义及特点
任务模拟教学法是指在课堂教学过程中，在教师的指导下，按照教师所布置的任务，学生模拟扮演某一角色，或在教师所创设的一种任务背景中，进行技能训练并能够调动学生学习积极性的一种典型的互动式的教学方法。通过运用这种教学方法，使学生能够积极主动地参与到教学过程中，它的意义在于强化教学的互动性，有利于培养学生的创造意识和自主探究、合作探究的能力。
·任务模拟法在中职院校的适用性表现为以下几方面：
1、任务模拟法适合中职院校的人才培养目标。
中等职业教育已成为推动社会、经济、科技、人才、教育发展不可或缺的重要力量分支，职业院校应以培养实用型人才为主要培养目标。而“任务模拟教学法”正适合中职院校的这一人才培养目标，它能够把教学内容巧妙地隐含在每一个模拟任务中，引导他们自主发现问题、思考问题和掌握解决问题，并采用不同途径与方法。
2、任务模拟法适合中职院校的学生学习特点。
职业院校的学生普遍认为自己是到学校来学习技能和动手能力的，而不需要进行大量的理论课程的学习。因此，职业院校的学生普遍理论课基础较差。传统的“讲授——接受”教学模式是他们最抵触的学习方式。而利用任务模拟教学法，使他们能够积极主动地参与到教学过程中，从而能够引导学生把教学内容理解、掌握并加以运用。因此，任务模拟法是十分适合中职院校的学生的学习特点的。
分析任务模拟法在汽车营销课程教学中的可行性
·根据汽车营销课程内容进行可行性分析
汽车营销课程的包括汽车促销策略、车辆介绍、跟踪访问及客户异议的处理等实际应用性极强的内容。也正是由于内容的应用性强，因此，它具有实践性和可操作性。这就具备了任务模拟教学法的使用条件。教师可根据课程内容，利用必要的学习资料，设置相应的情境，布置任务模拟。
·根据汽车营销课程特点进行可行性分析
汽车营销课程是一门应用性极强的边缘性、社会性学科。首先是表达能力，其次是沟通能力和协调能力。在课堂上通过使用任务模拟教学法，可以培养学生的综合汽车营销职业能力。是培养学生以上三种能力的有效措施与手段。
探究任务模拟法在汽车营销课程中具体教学应用
·首先，将职业技能进行分解，设计相应的任务模拟方案
比如，在设计汽车广告策略时、先将方案分解为市场环境分析、竞争者分析、产品价格分析等子项目，每个项目能否采用任务模拟法，最后设计出相应的汽车广告策略。
·创设汽车营销任务模拟相近的演练情境
根据所设计的任务模拟方案，尽可能真实的学习情境，引导学生带着仿真度较高的模拟的\"任务\"进入学习情境，将任务模拟视为真正的实践经历，按照汽车销售企业的要求，布置任务模拟场所。
·汽车营销模拟任务的提出
合理安排每堂课模拟任务量，任务设定过重了，学生挑不动，打击学生的信心与积极性；任务布置太轻了，不利于培养学生的兴趣和重视程度，浪费学习时间。所以，对于任务的提出我们要有明确的目标和具体的要求，任务模拟要尽量贴近汽车营销实际， 并把汽车营销实际中会遇到的问题和需要解决的具体情况融入到模拟任务中。
·汽车营销模拟任务的过程监控
根据模拟任务的性质和内容的不同，提出任务时要对其完成过程进行全程监控。控制时间及进程，以诱发学生的紧迫感，激发学生的思维，提高任务完成效率。
·汽车营销模拟任务的评价体系
采用营销任务模拟教学法还需要有良好的评价体系。任务模拟教学的评价体系要体现以人为本，建立较为完善的、科学的、多元化的评价体系。因此，课程评价过程中我们不仅要注重结果，更重要的是注重过程。
结论
综上所述，在中职汽车营销课程中使用任务模拟教学方法是遵循中职教育的根本指导思想。采用这种新的教学方法能够激发学生的学习兴趣、提高学生们的整体水平，有利于为汽车营销服务行业培养输送更多的实用型、技能型、创新型优秀人才。
（作者单位：哈尔滨技师学院）
技师学院档案信息化论文范文第4篇
蒙山脚下，沂河岸边，山东交通技师学院滨河而立，近万名师生在这片技能成才的沃土上团结一心、开拓奋进，为培育更多、更优秀的高素质技能人才，挥洒着青春和汗水。学院始建于1975年，经历了42年的风风雨雨，在学院党委的领导下，师生坚持“立足交通、特色办学、适应市场、服务就业”的办学理念，创新驱动、科学发展、团结进取、攻坚克难、学院办学规模不断扩大，办学层次不断提升，办学特色不断强化，现已步入了健康、快速的发展轨道。
凭借优良的办学环境和过硬的培养质量，山东交通技师学院获得了“国家级重点技工学校”“全国交通系统规范化技工学校”“全国交通运输行业文明单位”“山东省教学质量优秀单位”“山东省最具就业推动力特色学院”“省级文明单位”“全省交通运输系统先进集体”等荣誉称号，被确定为“国家技能型紧缺人才培养基地”“全国技工院校汽车专业一体化课程教学改革试点单位”“山东省金蓝领技师培训基地”“山东省就业创业省级项目定点培训机构”“人社部一体化课程教学改革试点‘机电设备安装与维修’专业牵头院校”等。
一体化教学改革，提升人才培养质量
以情景模拟4S店维修接待的形式引入新课，通过游戏“击鼓传花——抢工时”进行复习提问，活跃课堂气氛；借助维修资料和工作页让学生自主学习相关知识，通过小组成员相互讨论和教师指导制订工作计划，以企业的工作流程来设计课程；最后由各组对本次任务进行汇报展示，提出所遇到的问题，师生共同解决，并评出优秀小组和优秀个人，给予工时奖励……
在这堂《丰田卡罗拉怠速不稳、加速无力的故障诊断》一体化教学公开课上，知识训练和技能训练融为一体，学生不再是被动的知识接收者，而是通过实操实训，变为了探究知识的主体。这是山东交通技师学院一体化教学改革的生动体现。
“大力实施一体化教学改革，促进技工教育从知识教育向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变，不断提高技能人才培养质量”。学院确定的教改方向充分体现了职业教育的职业性，回归了职业教育的本质要求。
在实际教学中，学院各专业一体化课程以典型工作任务为载体，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和教学任务，按照工作过程的顺序和学生学习技能和知识的顺序，进行教学设计并安排教学活动，使学生学完一门课，就可以初步掌握一项实际工作任务。
为了开发好课程，组织好教学活动，广大教师深入企业，与工人师傅同劳动、同学习，了解实际工作任务和现代生产技术，进一步提高了专业能力、教学能力和综合素质。“我们这样培养出来的老师，既是学校的教学主体，也是这一领域的工作能手，最能了解企业的人才需求，以后的工作中学生最需要什么，带着这些问题参与到教学中，培养出来的学生也更符合企业的要求。”学院党委书记李军介绍道。
在多年的办学实践中，山东交通技师学院逐渐培养了一支业务精湛、结构合理、经验丰富的“双师型”教师队伍，其中“双师型”教师（含技师）占比80%以上，有山东省首席技师7人，临沂市首席技师4人，全国五一劳动奖章获得者、全国交通技术能手1人，全国技术能手3人。
教改也使学生逐渐养成了主动查找资料、主动思考问题、团队合作解决问题、及时总结的良好习惯。有学生谈及体会时说：“每一个学习任务都是一次挑战，我喜欢这种挑战！我喜欢这样的学习！”
来自企业的声音是最实际的认可：“这样的学生让我们感觉很灵活，知道怎样学以致用。他们整体的职业能力让我们感觉与企业入职一年的员工差不多，有了一定的发展基础，这样的学生，我们愿意用。”
为了实施一体化教学改革，学院不断改造提升教学设施设备，教学场地设置也打破了传统布局，由“固定教室、集体授课”向“室内外专业教室、实习车间”转变，设立了30多个“一体化”汽车专用教室、2个2000平方米的汽车新技术和综合实习车间，建成了现代化的汽车综合性能检测线、CAD/CAM仿真实验室、财务物流实训室、电工电子实验室、汽车模拟驾驶室、空调线体实验室、形体训练室以及数控车床加工、数控铣床加工、加工中心实习车间和汽车维修、钣金、焊接、钳工等实习车间，并积极建设技能创新工作站、大师工作站等。
2012年，学院被人力资源和社会保障部确定为全国技工院校一体化课程改革试点单位，教学改革走在了全省职业教育的前列。2015年，学院成功申报了山东省示范专业群“汽车应用与维修”建设项目。2016年，学院被人力资源和社会保障部确定为一体化课程教学改革试点“机电设备安装与维修”专业牵头院校。
以赛促学，“真刀真枪”拼技能
2016年，在中国技能大赛——第44世界技能大赛全国选拔赛原型制作项目比赛中，代表山东省参赛的山东交通技师学院学生王建强获得全国第三的优异成绩，并入选国家集训队。
技能大赛是一面镜子，是检验和激励学生的一種手段，大赛教学则是学校教学的补充和促进。通过技能比赛，让学生和教师在备战过程中不断成长，带动整体教学质量的提高，促进专业的内涵发展。山东交通技师学院以职业院校技能大赛为抓手，推动教学设备和教学能力的建设，培养现代企业所需的技能人才，打造特色高技能人才培养品牌。
2016年，学院获得国家级一等奖1项，省级一等奖11项，二等奖11项，三等奖12项，获得市级一等奖3项，二等奖3项，三等奖2项。
校外，学生们屡获佳绩；校内，学生们的竞赛活动也是丰富多彩。自2013年开始，山东交通技师学院已连续举办了四届技能节，2016年技能节活动更是与文化体育等活动相结合，打造并成功举办了“技能文化周”活动。为期5天的活动，共设置学生专业技能竞赛、运动会、专业大讲堂、专业论坛、第二课堂活动、学生内务竞赛、文艺汇演、技能节开放周及教师技能竞赛等8个类别109个项目，集中展示了山东交通技师学院师生蓬勃向上的精神风貌，并在全院掀起了“重技能、练技能、比技能”的热潮。各专业把理论知识融入竞赛设计中，促使学生进行“真刀真枪”的实操技能训练。而每一项赛事，从技能训练到不断更新设计思路，都是对教师和学生从书本知识到实际应用与综合能力的提升。
“山东交通技师学院坚持以赛促学、以赛促教、以赛促建，鼓励师生参加各项技能大赛，进一步营造重技能、练技能、比技能的浓厚氛围，推动专业建设和教学改革，激发师生员工提升技能水平的热情。同时，以技能文化周活动为载体，以世界技能大赛和各级各类技能大赛为目标，积极选拔和训练优秀选手，争创优异成绩，不断推进教学改革工作。”学院院长赵存柱说。
校企合作“零距离”，就业率高达98%
与企业建立密切的合作关系，对职业院校教学改革、专业设置、实习实训、毕业生安置都有重要作用，是学生、学校与企业共赢的办学方式。
山东交通技师学院先后与山东交通运输集团、山东省临沂交通运输有限责任公司、山东荣庆物流集团、北京新能源汽车股份有限公司、上汽通用五菱有限公司、北汽福田诸城汽车制造厂、青岛海信电器股份有限公司、山东常林机械集团股份有限公司、山东远通汽车贸易集团等60余家大中型企业签订了校企合作协议，与省内外近百家企业保持着合作关系。企业通过“冠名订单式培养”，提供奖学金、出资建设专用实验室，共同制订培养计划等形式参与学院的专业建设，合作培养技能人才。根据企业需求，在学院组建校企合作班，并共同建设区域技术培训中心。在改善专业教学条件、拓展就业渠道的同时，使学院专业教学与行业领先技术同步、接轨。
学院通过教育部“博世汽车职业教育合作项目”，与世界500强企业德国博世公司合作举办“博世维修工程师班”；与中德诺浩（北京）教育投资有限公司合作办学，引入先进的德国双元制职业培训模式。通过高端引领，全面推动教育教学改革。
校企合作的广泛深入开展，促进了学院学生的就业率、专业对口率、工作稳定率的提升。2016年山东交通技师学院全年招收新生3069人，高级以上学生占78.4%，在校生规模突破8000人。2016年上半年成功举办春季校园招聘会，吸引省内外80多家知名企业提供近2000个岗位；2016年安置毕业生1874人，就业率达到98.6%。
匠心育人，培养德才兼备新人才
技能立身，道德立人，成才先成人。在“重技强能”的基础上，山东交通技师学院高度重视培养学生的思想道德、行为习惯和综合素质，牢固树立“以德为先”的教育理念，以“职业核心能力”培养为主线，把“德、爱、文明、安全”作为学生教育指导思想，将传统文化与道德教育相融合，军事管理和个性发展相统一，逐渐摸索出一条特色之路。
近日，在山东交通技师学院操场上，4000余学生集体诵读国学经典《少年中国说》。朗朗的读书声响彻整个学院，也深深触动了学生的心灵。这是学院特色道德教育活动之一“阳光晨读”的一次集中展示。
学院自2013年开始组织“阳光晨读”活动，以诵读中华优秀传统文化为切入点，每天早晨带领学生诵读《弟子规》等优秀文化作品，并开展了朗诵比赛、背诵大赛、征文大赛等系列活动，将中华传统文化潜移默化地融入到道德教育中。同时学院将专业课授课融入道德教育内容，通过德育课、职业道德课、就业指导课以及通用职业素质课程体系，帮助学生树立职业道德规范。开展以“道德讲堂”为代表的系列德育活动，包括大爱教育、感恩教育等，提高学生道德素质和文明修养。
丰富多彩的第二课堂是学院培养学生的一块重要阵地，也是知识与道德教育可以灵活发挥的教育阵地。学院共有50余个学生社团，每年都开展30多项大型活动，活动涉及科技文化类、体育运动类和实践公益类等。很多学生在社团组织的活动中找到了归属感，培养了乐观，积极的品格。
日常行为习惯是个人修养的集中体现。山东交通技师学院注重学生综合素质提高和日常行为养成，推行半军事化管理模式。聘选高素质的退伍军人担任教官，负责日常军事管理；实行学长制管理办法，以老带新；推行自我教育、自我管理、自我服务的“三自教育”，使学生会、社团、志愿服务队等学生组织发挥更大作用；举办班主任技能大赛，提高班主任的业务水平；不断创新，推行“互联网+学管”模式，提高工作效率。在山东交通技师学院随时随地都会看到队列整齐的学生队伍，听到响亮的班级口号，每一名学生都神采奕奕，每一个宿舍都干净整齐，每一间教室都秩序井然。
各院系都结合自己的专业特点和学生实际，把学生理想信念教育、爱国主义教育、诚信教育、感恩教育和遵规守纪教育渗透到教学和实习、课外活动、社会服务等各方面，使学生在就业之前就已经具有较强的责任感、严明的组织纪律性、一定的执行力和敬业精神，为以后的工作打下坚实的职业道德基础、过硬的身体素质基础。
近年来，山东交通技师学院培养出的毕业生走上工作岗位后，除了专业技能高超，还特别能吃苦，特别懂礼貌，特别爱劳动，特别会沟通，良好的综合素养受到了各用人单位的高度评价。
强化作风建设，营造文明和谐育人环境
风清气正的校园环境是学校中心工作良好开展的前提，山东交通技师学院以立德树人为根本任务，以内涵式发展为主题，以文明创建为总抓手，推动学院科学发展。
近期，学院积极开展 “三转两促一提升”作风建设活动，以转工作理念、转工作方式、转工作态度、促队伍建设、促业务工作为主要内容，促进工作向服务型、标准型、集约型转变。以抓工作作风建设为突破口，找准抓住解决好当前干部职工队伍中存在的实际问题，尤其干部队伍在思想观念、党风廉政、精神状态、担当作为、主动履职等方面的突出问题，努力打造了一支政治坚定、业务精通、勇于担当、锐意进取、昂扬向上、廉洁勤政，充满干事创业激情的干部职工队伍。
学院党委书记李军在2017年“三转两促一提升”作风建设工作会议上强调“党员干部的政治素质、思想观念、精神状态、工作作风，直接影响到学院的内涵发展。加强以‘三转两促一提升’为核心的工作作风建设，不断提升落实工作的力度和效率，才能打造更‘美’校园。”
在精神文明建设工作中，学院党委研究确定了以“一训三风”为灵魂，以“物质文化”和“制度文化”为基础，以“行为文化”为目的，以“中华传统文化、沂蒙红色文化和现代汽车文化”为特色的校园文化建设思路，大力加强校园文化建设，弘扬社会主义核心价值体系。充分运用展板、宣传栏、文化长廊、校园网、校园广播、学生社团等有效载体，校园文化积极向上、丰富多彩，起到了润物细无声的育人作用，全体师生的精神面貌都有了明显提升，学院形成了“学先进、讲文明、树新风、创一流”的良好风尚，师生中涌现出爱岗敬业的先进典型邢凤娟，见义勇为的先进典型张平、刘永强等。其中，邢凤娟同志被评为2016年“山东好人”，并被推荐为2017年2月“全國好人”候选人。校内各类文明活动异彩纷呈，学院还积极参与社会公益事业，承担社会责任，组织开展了城乡文明共建、文明出行志愿服务、“第一书记”“结亲连心”等活动。
2013年学院成功创建省级文明单位，并连续三年高分通过复评，2016年获得“全省交通运输系统先进集体”“全国交通运输行业文明单位”荣誉称号。目前山东交通技师学院正在积极创建全国文明单位。通过一系列作风建设和文明创建工作，山东交通技师学院进一步培育和践行社会主义核心价值观，引导广大师生牢固树立正确的人生观、价值观和世界观，自觉做良好社会风尚的引领者、高尚道德情操的践行者、社会文明进步的推动者。
展望“十三五”，建设全国一流技师学院
当前，技工教育迎来了前所未有的重大历史机遇。“十三五”期间，山东交通技师学院将继续坚持党的教育方针，以提高质量、促进就业、服务发展为导向，以立德树人为根本，以提高职业技能为核心，主动适应市场，广开门户办学，更新办学理念，创新办学机制，突出办学特色，强化管理措施，深化校企合作，实施人才强校，努力在“专”（专业突出）上求深化，在“特”（特色鲜明）上求突破，在“高”（高端引领）上求发展，逐步提升办学水平，提高办学效益，走创新发展、协调发展、特色发展、内涵发展、共享发展之路，努力建设全国一流技师学院。
大国尚技，匠心育人。山东交通技师学院这艘巨轮正乘风破浪，扬帆远航。乘着全国职业教育改革的春风，紧踩技工教育发展的“加速器”，跨越赶超，彰显特色，为努力争创全国一流技师学院而奋斗，为实现“中国特色、世界水平”的现代职业教育体系贡献力量。
技师学院档案信息化论文范文第5篇
一、当前学院档案管理的现状
(一) 学院档案载体以传统纸质材料为主。高校学院档案室的档案主要以纸质或者实物载体为主, 而纸质和实物充当载体直接决定了档案不能长期保存, 也降低了信息资源的利用率。
学院作为高校的教学系统单位, 学院档案主要是为教学服务, 兼顾科学研究和管理服务。档案材料主要以学生学业考试材料为主, 包括学院科研和管理材料。而学生学业考试材料涉及内容众多, 又以纸质材料存档为主, 电子信息存档占极少数。首先, 纸质材料不易长期保存, 一般的保存时间为8至10年, 超过10年都要销毁。其次, 纸质档案查阅较困难, 利用率低。再次, 纸质档案占据空间较大, 存放较困难。而学院通常是临时把一些空房间用作档案室, 空间非常有限。每个学期都要存入学生学业考试材料, 加上新生入学, 档案材料的存放问题日趋严重, 传统纸质材料充当档案载体已经显现其诸多弊端, 信息化技术管理迫在眉睫。
(二) 资金短缺, 硬件建设落后, 信息化覆盖率低。高校学院进行档案建设首先面临的是资金问题。学院档案室配备的计算机主要以打印为主, 其他硬件建设基本没有。比如计算机、扫描仪、路由器、微缩设备等硬件设备;连接外部网络, 开通内部局域网及信息安全防护等, 众多设备的齐全才能在档案管理方面进行信息化建设。
(三) 学院档案管理队伍参差不齐, 档案的规范管理程度低。高校档案的信息化管理对相关员工要求较高, 不但需要专业的档案知识, 而且要具备现代信息化相关技能。而学院档案室管理人员大部分是半道出家, 专业素养低, 导致档案管理规范化程度低, 比如纸质档案体式不一, 既有手写也有打印, 而电子档案又没有进行科学的分类保管, 资料存放位置不规范。
二、加强学院档案信息化管理的举措
(一) 纸质档案向电子档案转变。学院档案要从传统的纸质材料档案向电子档案转变, 利用当前数字化技术将纸质材料转化为可被计算机识别的电子档案。传统档案管理工作的对象是实体档案, 如今要转变为虚拟化管理。利用相关的计算机软件程序对档案信息进行排序整理及信息的存取。比如学生考试材料可通过扫描仪转换成电子档存入档案管理系统, 其他的相关材料以电子档形式存储, 然后分门别类, 易于查阅。学生的毕业论文和实习材料也可以用电子稿形式保存, 纸质稿另行存放。这样既能节约纸张打印等材料费用, 又能节约档案存放的空间。
(二) 加强学院档案硬件、软件及数据库的建设。1.加大资金的投入, 加快硬件和软件设施的建设。加大硬件和软件设施的资金投入。其中硬件设施指数字化技术设备, 比如图文扫描仪、服务器、数字音像制作系统、存储设备等;软件设施指开通网络, 包括外部互联网和内部局域网。2.加强数据库系统的建设。学院档案室作为高校档案馆的重要组成部分, 可直接利用高校档案的数据库, 成为其一个分支, 与此同时需加强高校档案数据库的建设, 做好数据库的对接工作。
(三) 提高学院档案管理人员综合素质加强档案管理的规范化。注重档案管理人员的档案专业知识、计算机网络科学知识及档案相关法律法规知识的培养, 并对其综合素质进行考评, 考评结果合格才能上岗。只有档案管理队伍的综合素质提高了, 学院档案才能步入规范化的管理。
要实现学院档案管理规范化, 首先, 存档材料的信息化, 利用扫描仪等设备将存档文件统一规范录入并上传至网络。其次, 工作流程信息化, 学院档案在分门别类和排序上须定制一个标准, 减少人为因素的干扰。再次, 档案材料检索的信息化, 方便用户快速准确地查阅所需要的资料。
三、结语
学院档案管理工作是高校档案管理工作的重要组成部分, 也是高校教学工作中的重要组成部分。档案的信息化管理是符合当今社会发展进程, 也是全体师生员工努力的方向。积极开展档案信息化建设工作, 让档案信息资源更好地为社会服务, 对于高等教育的可持续发展也有着重要的意义。
摘要：现代信息化技术的快速发展, 促进了高校办公系统及档案管理的信息化进程。高校二级学院档案管理是高校档案管理的重要组成部分, 把学院档案建设与现代信息化技术相结合, 加强二级学院硬件、软件及数据库的建设, 提升管理队伍的综合素质及档案管理的规范化建设, 这对于高校教学工作的稳步开展有着重要的作用。
关键词：学院,档案管理,信息化,加强
参考文献
[1] 陈楠.加强高校学生档案信息化管理[J].科技信息, 2010 (12) :750-751.
[2] 何强, 杨凌云.加强高职院校档案信息化管理对策的研讨[J].科技信息, 2010 (33) :227;272.
[3] 江歆楠.档案信息检索技术研究[D].哈尔滨工程大学, 2013.
技师学院档案信息化论文范文第6篇
学校地址：西安市朱雀门外红樱东纺29号
陕建技师学院省级教学能手
陕西建设技师学院的建筑工程监理专业采用“2+3”教育教学模式，其中前两年在我校学习(注：2800元/年生)，准予毕业取技师学院毕业证及相关专业的技术等级证，后三年通过我省高职分类招生报名平台，报考陕西省建筑职工大学，再学习三年(5500元/年)，三年毕业后颁发普通高职毕业证并进行派遣，从事相关专业技术的管理岗位工作。
陕西建设技师学院创建于1955年，是陕西省一所以培养建设安装类高、中级技术人才为主的公办国家级重点综合技术学校。学校位于西安市朱雀门外南郊文化区。
吕
律
官方网站：
学校地址：西安市朱雀门外红樱东纺29号
吕律，女，土木工程专业讲师，一体化教师，毕业于西安建筑科技大学土木工程专业;省级教学能手，国家示范校建设建筑施工专业项目组助理。
获奖经历：2012年10月荣获全国中等职业学校建筑类“创新杯”比赛二等奖
2012年4月荣获陕西省中等职业学校教学设计比赛一等奖
2013年12月荣获陕西省技工院校教师“劳动社杯”比赛一等奖
2014年1月荣获陕西建工集团总公司“优秀青年人才”
2014年12月荣获陕西省中等职业技术学校“教学能手”称号
发表论文：近年来先后在《河南建材》、《建筑工程技术与设计》、《经营管理者》杂志发表专业学术论文3篇;
出版教材：2008年6月，参编《建筑概论》教材，中国劳动出版社; 2015年4月，出版《建筑概论》(第二版)，担任主编，中国劳动出版社;
2015年6月，出版《建筑工程制图与构造》，担任主编，科学出版社;
讲授主要课程：《房屋建筑学》、《建筑制图与识图》、《建筑材料》、
《平法识图与钢筋下料》、《建筑施工组织与管理》
官方网站：
学校地址：西安市朱雀门外红樱东纺29号
吴秀利
吴秀利，女，30岁，中共党员，电气自动化专业讲师，一体化教师，省级教学能手，本科学历，毕业于西安工业大学，国家示范校建设电气自动化设备安装与维修专业建设项目组助理，院工会委员。
获奖经历：2014年荣获陕西省中等职业技术学校“教学能手”称号，陕西省技工教育和职业培训优秀教研成果-课件类三等奖，学院教师技能竞赛活动三等奖;
2013年荣获陕西省技工院校教师“劳动社杯”比赛二等奖，学院工会教学评优活动二等奖，教师技能竞赛活动三等奖;
2011年6月， 荣获学院“优秀班主任”荣誉称号;
2010年9月，学院工会教学课件制作评比活动中获优秀课件二等奖。
发表论文：论文《PLC在自动化控制系统中的应用》在中国建设教育协会技工委员会2014年度论文评比中获得二等奖。
官方网站：
学校地址：西安市朱雀门外红樱东纺29号
近年来先后在《城市建设理论研究》、《素质教育》杂志发表专业学术论文2篇。
出版教材： 2014年参编出版教材《陕西省安装施工员(电气设备安装)》，中国劳动出版社
2014年，主编校本教材《电工基本操作》。 讲授主要课程：《电工技能训练》、《控制工程基础》、《电力拖动》、《建筑电气设备》、《机电一体化系统设计》、《电工材料与电气识图》、
《建筑电气工程施工技术》。