山西林业职业技术学院范文第1篇
一、指导思想
1、理论联系实际
通过创业实践活动，使学生一边学习，一边实践，在学院就学到真刀真枪的本领。
2、培养新型人才
贯彻党中央建设新型国家、培养创新型人才的要求，通过创业实践活动进一步激发学生的创新意识、创造能力和创业精神，进而造就一大批新型人才。
3、创业带动学业
学业促进创业，创业带动学业，实现学业、创业互相促进。通过创业实践活动使学生从被动学习到主动学习，从要我学到我要学。
4、创业推进教改
通过创业实践活动，推动我院教学思想、教育理念的更新，教学内容、教学课程的合理设置，教学方式、教学方法的改进，教学顺序、教学进度的合理调整。
5、落实科学发展 培养学生崇尚科学、热爱劳动、艰苦奋斗、诚实守信的高尚品德，并且结合勤工俭学，使更多的同学参与这项活动。
二、组建形式
学生模拟公司指学生在学院的倡导和指导下模拟企业法人形式组建的公司。
三、组织机构
公司的机构设置采用经理室管理层、职能部门层二个层级的组织形式。经理室管理层设总经理1名、副总经理2名;职能部门层内设若干个机构。总经理注意事项：
(一)经营管理方面
1、日常工作中的重大事件，总经理应及时向助发委主席团汇报;
2、总经理有制定、调整、修改内部经营政策与管理制度的权限;
3、不得以公司名义对外提供担保、对外借款、对外投资、对外融资;
4、不得将公司资产以任何形式赠与、转让、出租、出借、抵押给其他单位或个人;
5、公司总经理或员工因职务获得商业与技术信息、发明创造和研究成果等，权益应归属公司，不属于个人所有。
(二)财务方面
1、在正常经营活动中，总经理对计划内、金额小于300元的经营管理费用有列支资金计划权与最终审批权，达到或超过300元须就业指导中心书面批准;
2、对购置固定资产金额超过300元的，须事前得到助发委的书面批准;
3、对公司管理层成员的业务费用的报销(不超过300元，达到或超过300元须就业指导中心书面批准)，凡符合公司管理规章和财务制度的，总经理有审批权;
4、对总经理本人产生的业务费用，凡符合公司管理规章和财务制度的，经创业指导中心领导批准后方可报销;
5、因为学生公司的模拟性质，学生公司无权擅自对外签订任何具有法律责任的书面协议或约定，须经创业指导中心授权或通过学院的其他有效方式进行;
6、严格执行公司制定的各项财务制度。
(三)人事方面
1、对公司的管理层成员的任免、调动、离职，总经理有考核权和建议权;
2、对公司管理层以外的员工的任免、调动、离职，总经理有审批权，但应知会助发委主席。
四、考核管理办法
(一)公司必须保持内部帐务的清晰完整，所有财务信息及时准确，如有潜亏因素，无论考核前后，考核数据均以实绩为准;
(二)根据经营发展的需要，创业指导中心办公室或助发委组建的审计机构，对公司进行财务审计;
(三)公司管理层成员平时不领取薪酬，合同期满后，由助发委根据经营计划完成状况，制定管理层奖励方案，经创业指导中心审议批准后执行;
(四)公司总经理在以下情况下，应解除其职务：
1、连续二月不能完成经营计划;
2、确实无力胜任岗位工作;
3、有重大违反本管理办法和公司管理规章的行为;
4、违反国家法律法规、校纪校规受到处分;
5、学习成绩下滑明显;
6、其他表明不适合担任职务的情况。
五、学院扶持
1、学院倡导学生利用校园的商业资源在校内开设公司。当与校外人员发生竞争时优先考虑学生的申请。
2、学院在场地租用硬件提供方面给予公司一定的优惠。
3、学院安排和鼓励老师对学生的创业给予指导。
4、学院对参与公司经营管理的学生个人将给予《就业指导与创业教育》课程实践成绩的认定。将学生创业情况、能力评价记入学生档案。
5、学院每年根据投入产出管理执行、创新意识、公益贡献等指标评选“创业实践优秀团队”、“创业实践优秀学生”予以表彰和奖励。
六、公司运作的基本要求
1、公司营销团队成员必须学习成绩良好。考试成绩有2门以上课程不及格的可参与其中工作但不得担任管理层职务。
2、学生参加公司的经营管理。必须得到家长的认同和支持。
3、公司聘用人员必须是我院学生，以便为更多同学提供创业实践创造的机会，在其他条件相当的情况下，优先聘用家庭贫困学生。
4、公司为广大师生提供优质安全、经济的服务不得为了追求经济效益而随意提高或降低价格。服务的项目与学院现有项目不重复价格不高于市场价格。
5、公司的经营必须遵守国家法律法规和校纪校规不得损害党和国家学院形象不得损害公私财产。
6、公司模拟企业法人进行组建和经营管理遵循通行的市场规则和商业惯例。
七、公司组建流程
1、学生组成创业团队撰写创业方案编制，提交申报有关材料(提交成立公司报告;公司章程;成立公司的申请书;申请人所在系政治思想表现鉴定;教务部门出具的申请人学业情况报告;申请人身份证复印件;助发委出具的批准设立公司的可行性报告)。
2、创业方案提交大学生助学励志与促进就业发展委员会(简称“助发委”)审核。
3、助发委报院创业指导中心立项。
4、获得立项后，学院创业指导中心组织答辩确定中标方案和学生管理团队。
5、中标方案报创业教育工作领导小组审批。
6、学院发布公司准予成立的公告并与中标学生管理团队签定。核发公司营业执照(模拟)及公司法人代表聘任书(模拟)。
7、公司正式开业。
八、学院的权利 学院创业指导中心负责学生创业活动管理负责项目审核过程监管工作。 学院的权利有：
1、学院有权审核公司的人员聘用、财务状况。
2、学院有权按市场价收取水电费和一定场地租用费。
3、当公司违反合同时有权责令整改和责令停业。
九、公司的义务
1、接受学院及委托人对公司管理的审核。
2、定期向学院上交水电费、场地租用费等。
3、负责公司相关经营项目发生的全部债权、债务的处理。
十、未尽事宣参照公司《章程》或以补充规定为准。 十
一、本办法自颁布之日起实行。
福建林业职业技术学院
山西林业职业技术学院范文第2篇
[关键词]职技高师 五段式 毕业设计模式 质量管理
[作者简介]姚合环(1974- )，女，河北邯郸人，天津工程师范学院教务处，助理研究员，研究方向为高等教育教学与管理;李新发(1974- )，男，湖南岳阳人，天津工程师范学院教务处，助理研究员，研究方向为高等教育教学与管理。(天津 300222)
[课题项目]本文系天津市教育科学“十一五”规划课题“职技高师机械类创新人才培养模式的研究与实践”的研究成果之一。(课题编号：C027)
职技高师(高等职业技术师范学院)是培养中等职业教育师资的主要力量。培养具有“双师型”素质的学生是职技高师坚持师范性、专业性和技术性相统一，办出特色和水平的重要标志。毕业设计作为人才培养的重要实践环节，建立科学理论指导下具有职技高师特色的毕业设计模式非常重要。本文提出了“五段式”毕业设计模式，旨在提高职技高师毕业设计质量。
一、“五段式”毕业设计模式的内涵及意义
(一)“五段式”毕业设计模式的内涵
“五段式”毕业设计模式是在全面质量管理理论的指导下建立的。全面质量管理(简称TQM)是企业界的一种管理思想，是指企业为了保障和提高产品质量，充分调动全体员工的积极性，发挥员工主人翁责任感，综合运用现代管理技术、专业知识和科学方法，控制影响质量全过程的多种因素，达到经济地研制、生产和为用户提供满意的产品和服务的一整套管理体系。本模式针对毕业设计教学环节的特点，在全程监控的基础上，通过早进入阶段、初期阶段、中期阶段、答辩阶段和末位复查五个主要阶段和三条主线(如下图所示)实现了毕业设计质量监控的全面性、全员性和全程性。
早进入阶段指毕业生提前两学期或三学期就开始接触课题，进入毕业设计阶段，包括毕业设计的选题、审题及任务书的下达、并实行指导教师和学生双向选择制度，鼓励毕业设计做出实物和毕业论文进行实证研究，力求高质量的毕业设计作品。初级阶段指在学生在校的最后一学期初落实所有学生的毕业设计早进入情况，在各系自查基础上组织专家对毕业设计题目、任务书进行审议，淘汰偏离专业、偏离实践的课题，保证课题与本专业相适宜，确保工作量饱满，技术指标要求具体，确保学生毕业设计进度等。中期阶段实施学生汇报、指导教师检查和督导抽查制度，主要检查学生毕业设计进度完成的情况，即阶段性成果以及存在的问题，加强指导教师指导工作，采取有效措施保证毕业设计质量。答辩阶段指严格实行答辩资格审定，在答辩前进行毕业设计评阅人(论文)匿名评审，聘请校内外专家组成各专业方向的答辩小组，学生公开答辩，要求专家写出详细的评审意见。末位复查指学院聘请校外专家对各专业一定比例末尾成绩的学生论文进行复审的制度，每篇论文至少要有两位以上专家审阅，专家对评阅论文给出具体评审意见，对专家评阅意见没达到毕业设计质量标准的学生论文，予以限期整改或延期毕业。
(二)“五段式”毕业设计模式的实施意义
1.促进学生个性化发展。“五段式”毕业设计模式在“早进入，兼实做，出精品”九字方针的指导下，使部分品学兼优的学生在学习理论知识的同时，提前走进实验室、工厂、企业，在指导教师的指导下，进行科学研究，激发了自主学习的主动性，培养了学生严肃的科学态度和创新设计的热情。同时也使学生的团队精神得到锻炼，通过毕业设计阶段的个性化培养，使学生的潜能得到最大限度的挖掘，创造性得到最大限度的发挥。
2.解决在有限的计划内学时进行高质量毕业设计的问题。职技高师培养既能讲授专业理论课，又能指导技能训练的一体化职教师资，这是职技高师人才培养的特殊性。目前，毕业设计计划学时基本都在10～12周，如何实现毕业设计兼实做，将所学知识和技能综合应用于毕业设计中，进行高质量的毕业设计，“五段式”毕业设计模式的提出解决了上述问题，通过早进入，提前接触毕业设计课题，争取了毕业设计的时间;兼实做使进行毕业设计的同时技能也得到了提高。末位复查给不重视毕业设计，想侥幸通过毕业答辩的同学敲响了警钟。
3.为创新人才的培养提供平台。毕业设计是学生在校期间十分重要的综合性实践教学环节，培养学生独立工作能力、分析和解决问题的能力、创新能力和科学精神。“五段式”毕业设计模式加强了毕业设计对实际问题的实证研究，使毕业设计与科研、生产实际以及实验室建设结合的课题比例大大提高，学生的工程实践能力和创新能力得到了培养，学生的综合训练得到了强化。
二、“五段式”毕业设计模式的实施
自2005年开始在天津工程师范学院实施“五段式”毕业设计模式，保障了学生在毕业设计过程中达到综合运用所学的知识和技能解决实际问题，体现了职技高师毕业设计特色。
(一)分步实施
我院为迎接2006年教育部本科教学水平评估，组织专家对毕业设计情况进行总结，针对毕业设计存在问题，找出解决方法和途径，经过专家组的反复讨论，初步形成了具有职技高师特色的“五段式”毕业设计模式。并首次在2005届毕业生中实施，当年的毕业设计质量有了显著提高。为保障“五段式”毕业设计模式的实施，2006年学校制定了《早进入管理办法》《关于进行毕业设计末位审查制度的通知》《毕业设计实做经费管理办法》等管理文件，并修订了《毕业设计论文实施细则》等，使“五段式”的实施制度化、规范化。通过两年的实施，总结经验，建立了毕业设计流程图，并编入毕业设计手册，指导教师和学生进行毕业设计。
(二)分责实施
在实施过程中，由教务处、学院、专业组联合进行，并各负其责。教务处主要负责组织毕业设计各阶段的检查工作，并成立校内外专家组抽查各学院自查情况，主要包括毕业设计题目是否符合专业培养目标、任务书工作量是否饱满、学生毕业设计是否达到了毕业设计基本要求、毕业设计说明书撰写是否规范等;学院主要负责组织教师申报题目、学生选题、阶段自查、毕业答辩等工作，并负责督察学生出勤和指导老师指导学生情况，为毕业设计实做学生协调实验室、设备，组织本学院实做作品鉴定、评价、宣传和奖励。专业组主要负责审定本专业组毕业设计题目，听取学生开题、答辩，合理进行评价，并将毕业设计存在问题及时向学院负责人汇报。
(三)分头把关
毕业设计是以学生为主体、教师参与指导的综合实践活动。要充分突出学生的主体地位，学生可自由选择毕业设计题目。学生在毕业设计的过程中，既要严格按照任务书要求和进度进行研究，还要对教师的指导情况进行记录，对不能认真指导的教师可申请更换。指导教师从专业培养目标出发，结合生产、科研实际进行毕业设计题目申报，在毕业设计过程中，按照任务书进度和要求指导、督促学生完成每阶段任务，通过指导教师对毕业答辩资格的审查，完成其指导学生的毕业设计质量关。督导组专家在学校组织的各阶段检查中，都走进实验室、机房等，深入到学生中，随机召开学生座谈，了解学生毕业设计进展和教师指导情况。
三、“五段式”毕业设计模式的初步探索及效果
自2001年起，我院进行了毕业设计早进入的探索，部分学有余力的学生可提前一学期进入毕业设计，通过启动大学生创新培养行动计划，组织学生立项，通过学生课题立项，进而转换成毕业设计学习和研究。经过多年的探索，2005年提出由部分学生早进入深化到所有学生必须提前一学期进入，并针对毕业设计存在问题，提出了在前期检查、中期检查、毕业答辩的基础上，进行末位复查的制度，经过三年的实施，学生毕业设计质量有了明显提高。
(一)选题质量有了很大提高
从我院近几年的毕业设计题目统计情况来看，毕业设计题目能满足专业培养目标及教学基本要求，体现本专业基本训练内容的基础，大多数选题能结合社会和生产实际，注重解决实际问题，具有一定的理论意义和实用价值;并能使学生在科技情报检索、计算机应用、外语应用、实际动手操作、团队协作和论文写作等方面得到综合训练;选题类型多种多样，做到因材施教，使学生的创造性得到充分发挥。
(二)学生高度重视毕业设计
近年来，就业形势日益严峻，就业成为学校、家长和学生最关注的问题，这必将给毕业设计带来很大冲击。学生在进行毕业设计的同时忙于参加招聘会、面试等，指导教师因考虑学生就业的实际压力，放松对毕业设计环节的考核。于是，学生认为毕业设计只是“走过场”，敷衍了事。尽管教学管理部门狠抓毕业设计环节，对每个阶段进行监控，但都没起到明显效果。末位审查制度打破了毕业设计通过率100%的惯例，对审查的论文要求按照审查意见限期整改，审查结果没有达到本科毕业设计质量标准的，学生要延期毕业。这一举措，在学生中引起强烈反响，学生对毕业设计引起高度重视。
(三)提高了教师指导毕业设计工作的兴趣
本科毕业设计的教学一般为10～12周，学生在有限的时间内很难完成毕业设计。为完成毕业设计教学环节，教师自拟学生毕业设计课题，课题缺乏创新性，甚至不科学，在毕业设计过程中极大地限制了学生主观能动性。教师指导毕业设计只是机械性重复，自身的科研水平和业务素质得不到提高。“五段式”毕业设计模式要求学生尽早进入，在进行专业理论学习的同时进行毕业设计课题实证研究或实做，学生毕业设计课题与教师科研、企业实际应用做到了“无缝”连接，学生的创造性得到最大限度的发挥，教师在指导毕业设计的过程中，科研水平和业务素质也得到了提高，大大提高了教师指导学生毕业设计的兴趣。
[参考文献]
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[3]回春光.毕业设计教学环节质量监控体系的研究与实践[J].辽宁教育研究，2006(5).
[4]季民，马德刚.建立毕业设计管理体系 提高毕业设计质量[J].中国大学教学，2007(5).
[5]汪婧莉.ISO9000、TQM与高等教育质量保障[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2006(11).
山西林业职业技术学院范文第3篇
周边环境
调
查
报
告
目录
第一部分：背景说明
一、 调查目的
二、 调查方法
三、 调查实施
第二部分：调查结果
第三部分：基本结论
保定职业技术学院周边环境调查报告
第一部分背景说明
河北大学撞人事件在全国引起广泛关注和热烈反响。
调查基本情况
一、调查目的
吸取河北大学撞人事件教训，为给在校学生创造一个温馨和谐安全有序的学习生活环境，确保校园周边社会秩序和社会环境和谐稳定，向大家提出警示!
二、调查方法
通过走访保定职业技术学院及其周边店铺，查相关资料，了解情况。
三、调查实施
我于2010年11月7日，星期日与舍友走访保定职业技术学院，并向同学及其他相关人员做了询问调查。
第二部分调查结果
保定职业技术学院周边的交通设施不完备，同学们出行存在安全隐患。同学们晚上在学校附近的军校广场上滑旱冰、跳舞，都可能在不经意间造成事故的发生。
第三部分基本结论
山西林业职业技术学院范文第4篇
附：
潮汕职业技术学院广东省优秀共青团员
申报事迹材料
本人谢丽君，女，汉族，1990年出生，于2004年12月加入中国共青团。现在就读于潮汕职业技术学院经贸系2009级会计电算化1班，并在院学生会生活部任职。
作为共产主义青年团的一员，我自始至终坚持为人民服务的宗旨，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论以及“三个代表”重要思想和十七大精神，不断实践科学发展观，不断提高自身综合素质，积极向党团组织回报思想。
自从进入大学以来，我通过不断的学习来充实我自己，逐步提高自身思想政治素质，积极向党组织靠拢。在组织的关心和培养下，自己逐步成长，看待问题分析问题解决问题的能力不断得到提升。在各个方面也更加积极进取，努力学习，以不断提高自身为广大同学服务的能力，认真协助老师。在组织生活中能以身作则，踊跃发言，敢于表达自己的想法，敢于接受批评以及开展深刻的自我批评，积极向大家交换四项，互相取长补短。
在进入大学的这段日子里面，我不但学到了许多的科学文化知识，也学到了更多做人的道理，更加懂得尊敬师长，团结同学，关爱他人，有极强的团队合作精神。
在学习上，我严格遵守校纪校规，积极配合老师，碰到不懂的问题就虚心的向老师活着同学们请教，独立完成老师布置的作业，在学好基础课程的同时，不放松对专业课程的学习，广泛涉猎各类知识，培养自己的学习兴趣，为将来就业活着继续深造打下坚实的基础。
无论是在班级工作还是在院学生会生活部工作，我一直在各个方面都严格要求自己，时时处处注意自身的形象，不断加强相关业务的学习，并不断总结工作中的经验，能用发展的眼光看问题，能认真完成老师交付的各项工作，严于律己，宽以待人，为老师分担，为同学服务。在团组织，还有老师同学的关心和帮助下茁壮成长，各方面的能力都可以得到了显著的提升。
在工作中，我能做到勤勤恳恳，兢兢业业，充分发挥自己作为学生干部的优势即使将同学们的最新四项动态反馈给负责学生工作的老师，当好老师和同
学们之间的桥梁，协调班内及学生会的各项工作，积极组织学生开展各种活动，如带领本班的同学积极主动加入青年志愿者服务队，进行义务劳动，在校运会中带领同学们自发组成后援团，为场上的运动健儿们加油，耐寒。在这些活动中，我都能一马当先，全心全意为广大同学们服务，充分的展现了共青团员的风采，得到了上级领导以及老师同学们的一致好评。
个人方面，在服务同学、锻炼自己的同时，还开拓了视眼，丰富了人生阅历，并先后在2006年，2007年获得了学院 “优秀团员”和“优秀学生干部”等荣誉称号。作为一名大学生，该生要做的就是不断的适应时代的发展，跟上时代的步伐，不断的去扩充自身的知识储备，以提高自身的修养。在英语演讲“Show yourself”中荣获三等奖 。
为了在不远的将来能得到党的认可，成为一名真正的中国共产党员，也为了在大学毕业之后能和所有的有志之士一起工作、学习，该生将会带领该支部继续积极参加团支部组织的政治理论学习，团结同学，互帮互助，努力学习课堂知识，做好社会实践工作。做一个全面发展的大学生!
作为一名共青团员，同时也是一名学生干部，这促使我在日常生活中也必须严格要求自己。不仅力求在各个方面做到表率作用，而且乐于融入集体，和大家共同进步，并认真参加增强共青团员主体意识教育活动，积极完成各个阶段的任务，起到了模范带头的作用。
山西林业职业技术学院范文第5篇
【湖北生态工程职业技术学院专业】湖北生态工程职业技术学院招生网站-湖北生态工程职业技术学院分
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湖北生态工程职业技术学院报考指南:
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湖北生态工程职业技术学院人气校友:
山西林业职业技术学院范文第6篇
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