大学课堂该不该点名范文

2023-10-01

大学课堂该不该点名范文第1篇

针对时下热议的“老人摔倒该不该扶”问题，高达64.8%的受访者认为该扶起老人;26.9%的民众认为不好说，视情况而定;仅8%的民众认为不该扶。调查组工作人员表示，该数据显示，社会道德观念虽然存在，但社会的信任危机导致道德判断受到冲击。另一组数据调查显示，7.2%的民众认为不扶的主要原因是事不关己，因而冷漠置之;而高达87.4%的民众认为不能扶老人是因为怕惹祸上身，这其实是社会信任危机的最根本体现;还有5.3%的受访者认为医疗知识不足、怕给老人带来更大伤害是不扶老人的主要原因。

不久，南京台园小区内，又有一名七旬老太在回家途中，不慎滚下台阶受伤，瘫坐在地上动弹不得，附近居民看见了无一人伸出援手。40分钟后，直到120急救医生赶到，老太才从地上被扶起，并送往附近医院救治。

按照常理来说，一位七旬老太摔倒在地，附近居民应该把她扶起来，尊老爱幼是中华民族的传统美德。可是，大家想过没有?老太太年事已高，假如有人去扶起她万一发生意外，这个责任由谁来负呢?这也是警察来到都不敢扶起她的原因。

老人摔倒为什么不能轻易去扶呢?道理很简单，老人大都患有心脏病、高血压、脑血管疾病，摔倒以后，他们如果是自己爬起来，根本就不会落下后遗症。一旦被别人用强大的外力硬生生地拽起来，就

很有可能造成非常严重的后果，轻则落下严重的疾病，重则就会丧命。兹事体大，而且现在有很多例子表明，有人故意用“摔跤门”来欺骗好心人的钱。岂能不防?

古人云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”人与人之间互相帮助，这是传统的美德，应该赞扬。但是，在帮助摔倒的老人这件事情上，必须谨慎行事。不要好心做了坏事。由是观之，遇到老人摔倒这种事情，还是要请医护人员来处理。那些不懂洋炮的人千万不要乱掰机子，这才是对老人负责任的做法。

大学课堂该不该点名范文第2篇

手机对于学生来说算是奢侈品，很容易让学生产生攀比心理。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互"切磋"手机的款式和功能。校园里带手机的学生越来越多，档次也越来越高，那些没有手机的学生很容易产成心理上的不平衡，而且上课老是玩手机也会严重影响学生听课质量。总体上来看，中小学生用手机是弊大于利。我们应在平时教育中就告诫孩子玩手机的害处。

但在实际教学管理中，学校应采取的态度是"不提倡，不禁止"，不能一味反对孩子上学时带手机。导致孩子学习成绩不好的原因有很多，不能简单地归咎于手机的"副作用"，家长和老师应该更全面地分析影响学生成绩的主客观原因。此外，强行禁止叛逆心理很强的中小学生们带手机，也可能让学生产生逆反心理，与其禁用手机，不如指导学生养成良好的使用习惯。

近几年，拥用手机的中小学生逐渐增多，这是之前不曾有过的现象。学校和家长应给予学生足够的信任与沟通渠道。很多老师采取批评、没收等办法，但收效甚微。其实，教师应该告诉学生什么时候可以用手机，什么时候不能用，并表示如果发现学生"违规"老师就要处罚，关键看学生是否自觉。而学生的自觉性在于老师和家长的正确引导，而不是一味地批评。使用手机已不再是成人的专利。遥想白纸黑字鸿雁传书的年代，如今的孩子们无疑是更为幸福的——有了手机，方便和乐趣何止多了一丝半点?无限未来似乎都尽在“掌”中。但当手机短信如潮水般肆虐校园，又将多少孩子们本应用在学习之上的宝贵时间席卷而去?身为家长，怎样既使孩子充分享受现代通讯带给他们的快乐，又不沉溺其中以致耽误学习呢?给孩子买最便宜的手机

“儿子在去年升初中的时候，向我提出了要一部手机的要求。”北京师范大学附属第二中学学生家长李国强告诉记者，儿子除了做功课读书让他操心外，其他一切都是很好的，上课下课自己背着重重的书包去，吃饭洗澡无论父母在不在家他自己都能搞定。

去年开学头一天，儿子吱吱唔唔提出要求，说开学了，要一部手机。爸爸李先生吃惊地问“你要手机做什么?妈妈不是给你零花钱买早点、坐车，有急事你不是可以用学校的公用电话吗?”他只说了一句“小学时我们班上只有两名同学没手机，其中就有我。没手机很没面子的。”这句话让李先生一时无语，他从没想过一个刚上初中的学生要手机有什么用处，难道儿子没手机在同学中就没面子了吗?他不知道学生使用手机已经普遍到这种地步，本想到了高中再给孩子买手机的，这下李先生没了主意，他不希望儿子在学校让人笑话，但是给他买了手机又一点用也没有，就等着儿子哪天回家告诉自己手机丢了、坏了、电话费打爆了、上课玩手机游戏„„

面对孩子是否需要配备一部手机，李先生考虑过很多方面，于是他请儿子面对面地坐下，探讨一下手机的功能问题。最后爷俩得出共同的结论：

一、通话。这是手机最基本的功能，外出的时候，固定电话不能随时带在手边，有个手机方便了很多。

这个功能对儿子有很大作用吗?如果给他配备一个手机，父母能知道他已经安全到了学校，能知道他确切地到家时间，如此看来，配备一个手机还有些必要。

二、发信息。这是最耗时间的一个功能。也是很多人常用的一个功能，时常能看到车上、路上、甚至单位里，不少人低头编写着短信。这个功能让人们很多不方便当面说的话说出来了，也是很多人打发时间的一个方式。

这个功能，孩子应该不太需要。他还在上学，时间对他来说是宝贵的，把本来应该用于学习的时间用在发信息上，那太可惜了。

三、娱乐。听听音乐，玩玩游戏，也是手机的另一块功能。

不反对孩子在学习中休息，想休息可以到户外转转，想听音乐可以到音乐厅陶冶一下情操。但是手机的这个娱乐功能是孩子不需要的，会让学习中的孩子分心。

四、其他附属功能。比如说拍照等。

如果孩子喜欢摄影，家里有各种款式的相机，可以做为他的兴趣爱好，但是用手机拍照只能做为娱乐，从质量和技术要求上都达不到专业标准。

因此，经过这番讨论，朱先生和儿子的意见达成一致，需要一部手机，但是功能就局限在通话。当天父子俩去物美超市花了300块钱，买了一款最便宜的手机。而且，朱先生要求儿子到校后必须关机，只有放学后方便和家长联系时才可以开机。这一点朱先生随时可查。如果违约当然要收回手机了。孩子很高兴地同意了。

严格控制话费加强监管

刘女士的女儿今年上初中二年级，对女儿使用手机，表面上她虽然表现得很开明，但实际上也是非常“紧张”的。

“孩子上小学的时候就听老师说过，班上有男女同学互相发一些爱慕的短信。”刘女士也很担心自己的女儿会这么做。她曾经两次借口自己的手机忘在单位了，将女儿的手机“借用半天”，以此来查看女儿手机里的短信，也确实看到过几条男同学发给女儿的“那样的短信”。不过想想也能理解，作为青春期的孩子，对异性有好感、好奇都是正常的行为，偶尔收到或发出几条赞美异性同学的短信也是正常的，只要他们不要将这种行为升级为早恋就可以。

对于女儿手机中出现暧昧短信的事情刘女士一直放在心上。通过平时与女儿聊天儿，刘女士了解到女儿喜欢班上的英语老师，于是刘女士找到英语老师，向她说明了来意，并请她抽时间给孩子上一堂男女同学交往的课。

为了加强对女儿使用手机的监管，刘女士规定女儿白天上学的时候不能带手机去，只有上晚自习和周末能够带手机出门，并且每月只能用20元话费。由刘女士每月1号存入，如果女儿提前用完话费，就意味着那个月剩下的时间都无法使用手机了。同时，为了防止女儿

用零花钱自己去存手机费，刘女士还严格控制女儿的零花钱，由于女儿读的初中不是住宿的，除了正常学校要交纳的资料费外，刘女士只给女儿每月10元零花钱，平时女儿吃的、用的刘女士都提前在家里备齐，让女儿没有消费的机会。

制度制约中学生用手机

北京39中学的卢老师告诉记者，现在中学生用手机十分普遍，他曾在班上做过调查，全班45名学生，有38名学生有手机，只有7名同学因为家庭经济条件不好，没有手机。学生用手机，肯定是弊大于利的，卢老师坚定地说。

学生用手机，能够方便与家长的联系，也体现了社会的进步，这是好的方面，但坏的方面就更多了。

首先，由于学生的自控能力差，用手机上网、聊QQ，玩游戏的非常多，尤其是晚上睡觉的时候，有些同学会躺在床上玩手机至深夜，导致第二天上课没精打采的。还有少部分学生，成绩比较差，学习吃力，上课听不懂老师讲课，就会拿出手机来玩、发短信等。其次，由于初中生正处于青春期，渴望与异性交往，许多学生与自己谈得来的异性同学互发短信，有的短信内容会涉及到早恋的问题。第三，由于手机的功能繁多、价格也相差很大，学生们在使用手机的时候不自觉地就会进行攀比，手机在某种程度上助长了学生的攀比之风。由于学生用手机弊大于利，学校对学生用手机的态度是不提倡、不禁止，但在允许学生使用手机的同时，加大了监管的力度。比如，发现学生在课堂上或睡觉时间玩手机，老师就会代他保管到中考结束;为了不让同学们在学校用电引发危险，学校不允许学生在学校给手机充电，这样做的同时，也让那些喜欢玩手机的同学望“电”兴叹;同时，学校为了监管学生使用手机，规定学生只能在一天的两个时段开机：中午12：00—1：00、下午17：15—19：00。但是对学生什么时候开机的监管，只能由家长来做，由家长打电话来查询。此外，卢老师还建议家长，加强对孩子手机费用的控制，也能起到监管孩子用手机的作用。不鼓励+引导+硬性规定

华师一附中高级教师周文涛(从事班主任工作三十余年)：

对于中学生用手机，我的态度是：不鼓励+引导+硬性规定。

中学生用手机多少会影响到学习的，如在课上忘了关机，暗自查看或发送短消息等，都会令学生分心。再则，现在有一些不健康的短信通过手机四处流传，这对中学生的学习和身心健康都不利。所以，对学生而言，用手机弊大于利，我不鼓励使用。

其实，现在的沟通方式已经很便捷，学生利用家居电话、公用电话、直接说或是在作业本上交流都是可以的;不在同一学校的好朋友间的交流，短信反而不如直接通电话或信件来往更真切。

对于手机，中学生不到万不得已尽量不用。使用手机的学生要有较强的自控力，将负面影响降至最低点。学校和家长也最好做一些硬性规定，如学校禁止学生将手机带入教学楼内;家长控制每月的话费，视其学习情况来决定孩子是否继续使用手机。

手机分心重在引导

南京中医药大学心理系主任杜文东教授：

手机是社会进步的产物，使用手机本身没有对错。但中小学生个性未完全成熟，好奇心强，容易被外界吸引，因此使用手机客观上容易影响孩子学习。

在长期研究青少年心理健康的过程中，杜文东教授发现，有时候手机不仅不能增加孩子和家长、同学间的沟通，反而易养成孩子孤僻的性格。“有些孩子被手机游戏、上网吸引，一下课就拿出来玩，沉溺其中，不利于和他人的正常交往。”此外，由于孩子缺乏辨别力，还容易受到不良短信、垃圾短信的影响。

大学课堂该不该点名范文第3篇

2.《我该不该这样做》第一课时教学设计

教材分析：

《我该不该这样做》是浙教版品德与社会四上年级第一单元“成长的脚步”中的一课，也是教材关于“我在成长”教学主题中的其中一课。本课的关键词是“分清是非、学会拒绝”，分两课时完成。第一课时重点通过具体事例，指导学生学会分清是非，学会用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。第二课时在明辨是非的同时能学会拒绝，而拒绝并不是简单地说“不”，要根据不同的人、不同的事情，选择合适的拒绝方法。教学重点：在实际的生活中能根据不同的对象、不同的事情选择合适的拒绝方法。教学难点：体会根据不同的对象、事情选择不同拒绝方法的原因，从心底认同这种方法，并信奉能自觉运用。

学情分析：

《我该不该这样做》是“我在成长”内容主题的课文。根据新课程的理念，如何让原本以说教为主的课堂变成让学生分析、体验、感悟并内化为一种自觉行为的课堂是我本课的设计原则。

根据以上原则，本节课，我们从学生的实际出发，选取学生生活中的事例，以点带面，对他们的行为做具体指导。教学目标：

1、学会生活中的几种拒绝方法。

2、能根据不同的对象、事情选择合适的拒绝方法，并能将它运用到实际的生活中去。

3、愿意做个懂事的孩子，自觉选择合适的拒绝方法，远离那些不该做的事情。

第1课时课时目标

1、感受到在生活、学习中有些事情是不能做的，具有一定的辨别是非的能力。

2、懂得“近朱者赤，近墨者黑”的道理，激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。教学过程

一、导入 ⒈谈话导入

师：同学们，我作为你们的新朋友，课前已经和张老师了解过大家，知道大家都是懂事的孩子，都懂得什么事该做，什么事不该做。今天，老师带来一个问题想让大家提点建议，好吗?(课件出示《小强的烦恼》) ⑴看课件，学生提建议

师：同学们，你认为小强该不该去呢?为什么?

师：同学们说的真不错，真是懂事的孩子。我替小强谢谢大家。 ⒉小结揭题。

师：其实在我们的生活中有很多事情，我们是不该做的，但是每每遇到时，我们却会犹豫，到底我该不该这样做?(板书课题：我该不该这样做)

二、学习

⒈辨析明理。

⑴看课件，思考。

本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网

师：这个问题，对四年级的我们来说，看起来一点都不难，可是真的遇到的时候，就未必像你们说的那么容易了，请看 “小丁该怎么办”，相信看了以后你一定有话对他说吧!(点击课件“小丁该怎么办”) A 谈谈去网吧的坏处。

B 四人小组讨论并汇报小丁明知道网吧不好，还是跟着去的原因。师小结：小丁因为结交了不好的朋友，所以才会遇到这样的问题。 ⑵看动画，明理。

师：看来，和什么样的人交朋友对我们来说很重要。早在 2300 多年前的战国时期，人们就意识到了交朋友的重要性。(点击动画“ 孟母三迁” )

A 讨论：孟子的妈妈为什么要这样做呢? B 学生谈谈“近朱者赤，近墨者黑”的道理。 C 同桌交流并汇报可以选择哪些人交往。

设计说明：“孟母三迁”的故事家喻户晓，运用的目的在于让学生懂得要和品德高尚的人交朋友。 ⒉互动体验。 ⑴交流感悟。

师：相信每个同学都有好朋友，但有时朋友也会让你左右为难。这不，刚上课时我们就了解了小强的烦恼，同学们也为他提了建议。可是，他该如何对好朋友说“不”呢?这儿有两种方式，大家看看行吗? A 比较两种做法，说出你的想法。

B 学生回答。那如果你是小强，你会怎么说呢?为什么?

C 教师小结：你真有礼貌。不错，坚守原则，遵守行为规范是好的，我们要对那些不该做的事勇敢的说“不”。(板书：敢于说“不”)但我们更要注意有礼貌的拒绝朋友，才不会伤和气，这样才是真正懂事的孩子!

⑵讨论明确

师：那我们究竟遇到什么情况才该说“不”呢? 小组讨论并汇报。 ⑶实践体验。

师：大家刚才说的这些情况，老师觉得是大家在生活当中确确实实遇到过的，现在请大家想一想，遇到这些事的时候你是怎样处理的?你觉得自己该不该这样做?

⑷教师小结：面对诱惑 , 我们也要学会分清是非，学会拒绝。当然，我们还得注意做事、回话的方式，以免辜负别人的一片好意，造成不必要的误解。板书设计：

2.我该不该这样做分清是非学会拒绝敢于说“不”

大学课堂该不该点名范文第4篇