激励学习的名言范文第1篇
70. 勇气只是多跨一步超越恐惧。
71. 如果你比别人更具智慧，别人会从你的行为看出来。
72. 世界不会因为所知给你勋章，而会因你的善行而给你荣耀。 73. 一个人没有明确的目标，就象船没有罗盘一样。 74. 智者都有清晰思考的习惯。
75. 意志力缘于持续的行动、自动自发、明确的目标。 76. 诚实与努力的工作，需要明确的目标引导才能成功。 77. 缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。 78. 坚定的目标是成功的首要原则。
79. 善于发问使苏格拉底成为当时的智者。 80. 明智的运用知识，吸引更伟大的知识。 81. 当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。 82. 缺乏热诚的人也没有明确的目标。 83. 热诚使想象的轮子转动。
84. 一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。
85. 善于安排学习和玩乐，两者保持热诚，就是最快乐的学生。 86. 爱迪生失败一万次才发明灯泡。失败一次不必担心。
87. “一般人”只失败一次就放弃。所以“一般人”者众，而爱迪生只有一个。 88. 漫无目的，随波逐流是失败的首要原因。 89. 横逆中能找出顺逆中所没有的机会。
90. 青少年时侯“好过”，长大之后经常会“难过”。
91. 失败和暂时的挫折有极大的差别，了解两者的不同，才能成功。 92. 不因一时的挫折停止尝试的人，永远不会失败。
93. 许多人只需要再多支持一分钟，多做一次努力，就能反败为胜。 94. 企图不劳而获的人，往往一事无成。 95. 别人的错误不是你犯错的借口。 96. 如果你尽力而为，失败并不可耻。
97. 错误象花园中的杂草，若未及时铲除，就会到处蔓生。 98. 自怜是让人上瘾的麻醉剂。
99. 失败若能将人推出自满的椅子，迫使他做更有用的事情，则是一种福气。 100. 失败是一种让人承担更大责任的准备。 101. 了解自己为何失败，则失败是资产。 102. 不要忽视小节，宇宙由原子构成。
103. 得到帮助最好的方式是开始帮助别人。 104. 信心愈用愈多。
105. 除非你愿意，没有人能破坏你对任何事情的信心。 106. 所有伟大的奇迹都只是信心的力量。 107. 不幸很少会纠缠有希望和信心的人。 108. 信心需要立足点，恐惧却能凭空存在。 109. 信心缘于明确的目标及积极的态度。
110. 信心是一种态度，常使“不可能”消失于无形。
111. 信心不能给你需要的东西，却能告诉你如何得到。 112. 不要因为恐惧而犹疑，前进就能消除恐惧。 113. 恐惧是魔鬼最大的武器，人类最大的敌人。 114. 意识清楚的人很少畏惧任何东西。 115. 信心可以克服恐惧。 116. 坏运气喜欢怕他的人。 117. 希望和恐惧不会同行。
118. 如果你愿意要朋友，先做别人的朋友。 119. 不要让帮助你自消沉中振作的朋友失望。 120. 朋友是了解你并尊重你的人。 121. 友谊需要经常表达才能长存。
122. 如果你感到泄气，想想又瞎、有盲、又聋，一生过得充实愉快，著书鼓励更多人的海伦凯勒。
123. 快乐在于行动，不只是拥有。 124. 剥夺别人的快乐不能使自己快乐。
125. 微笑使人更美丽、更愉快，却不费分文。 126. 热情比怨恨更得人心。
127. 慷慨的给予快乐，自己更快乐。
128. 两个人以上为明确的目标同心协力，将产生无穷的力量。 129. 彼此信任是良好人际关系的基矗
130. 人际关系良好的人永远不愁没有朋友。 131. 喜欢和-谐的人通常知道该如何维系。 132. 持久的成功建立在和-谐的人际关系之上。 133.没有比人更高的山，没有比脚更长的路。 134.事常与愿违，事总在人为。
135.驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
136.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 137.我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 138.只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 139.敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
140.勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
141.奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 142.勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
143.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。144.让生活的句号圈住的人，是无法前行半步的。145.机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。146.骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。
147.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
148.彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美;唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。149.行路人，用足音代替叹息吧!150.沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
激励学习的名言范文第2篇
一、十五不一样。相信：机会是创造来的，不是等来的。
每天提醒学生下面四方面的问题：
一、是否意识到自己的一个优点，并注意发扬;是否意识到自己的一个缺点，并主动纠正?
二、今天是否尽心力，珍惜时间，思考和掌握了多少知识?
三、你做人、做事是否认真、负责、勤奋、规范?
四、你是否意识到自己是一个完整意义上的人，是一个有用的人，现在的一切努力都是为将来做准备?
让学生每过一段时间从下面中的警句中挑选一种激励自己的学习和生活：
1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
2、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商)
3、造物之前，必先造人。
4、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
5、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
6、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
7、蚁穴虽小，溃之千里。
8、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。
9、绊脚石乃是进身之阶。
10、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。
11、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
12、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
13、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
14、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
15、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
16、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
17、以诚感人者，人亦诚而应。
18、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
19、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
20、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
2、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商)
3、造物之前，必先造人。
4、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
5、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
6、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
7、蚁穴虽小，溃之千里。
8、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。
9、绊脚石乃是进身之阶。
10、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。
11、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
12、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
13、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
14、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
15、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
16、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
17、以诚感人者，人亦诚而应。
18、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
19、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
20、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
21、出门走好路，出口说好话，出手做好事。
22、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
23、上帝助自助者。
24、怠惰是贫穷的制造厂。
25、莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)
26、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
27、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
28、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
29、回避现实的人，未来将更不理想。 30、先知三日，富贵十年。
31、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
32、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
33、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
34、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把
学生看成一个和我们一样大小的个人，让学生感受到我们对他的关注和重视,倡导教师使用激励语言，实现教育思想、教育观念的大转变。
(一)我眼中的你 1.你最近进步了。 2.你表现很好!
3.你了不起，做了别人做不到的事! 4.你真棒!长大后一定有出息。
5.以后的路还很长，只要努力就会成功! 6.要相信自己能行! 7.要看到自己的长处。 8.对自己要有信心。 9.知错改错就是好孩子。 10.我为你感到高兴! 11.只要学，就有收获。 12.只要有时间，就有希望。 13.良好的开端是成功的一半! 14.坚持到底就是胜利! 15.不要小看自己。
16.不要用自己的短处去比别人的长处。 17.你的每一点进步都让我心动。 18.他在这点行，你在那点行! 19.你不比别人差。
20.你在世界上是独一无二的!
(二)善待自己
21.珍惜自己，每天保持好心情! 22.让不愉快的过去成为历史。 23.把握住今天! 24.面包会有的，牛奶会有的，一切都会好起来! 25.坚信别人能做到的事，自己也能做到! 26.满怀希望迎接新一天的到来!
27.受到批评时，不要耍脾气，更不能自暴自弃。 28.情绪低落时要向别人述说。
29.不要让成功从身边溜过，让失败与过去共存! 30.一次失败不代表永远失败! 31.做事要考虑后果。
32.遇到困难时要学会说“太好了”，培养自己笑看人生的的品质。
33.挺过去，前面就是蓝天!
(三)善待他人
34.热爱集体，多为集体作贡献!
35.多关心同学痛痒，能助人时且助人。 36.己所不欲，勿施于人!
37.多看别人的优势和长处，不要小看人。 38.向弱者伸出友谊之手!
39.对别人多一点理解，多一点帮助。 40.记住别人对自己的帮助。
41.遇事多沟通，不记恨他人，不伤害他人。 42。不随便怀疑别人。
43.给父母多一些关爱，“再见”，“我回来了”天天说。
44.让父母少为自己操心，有事先给父母说清楚。 45.不当“小皇帝”，不当“小公主”，自己的事自己做。
46.尊重孝敬父母，不能看不起父母。
47.牢记父母的期望，不让父母为自己伤心。 48.向父母倾诉自己的难处，让父母与自己共享成功的喜悦!
49.理解父母的难处，不提不合理的要求。 50.记主父母的生日，表示小小的祝福! 51.做个懂事的、让父母高兴的孩子。
52.理解老师，相信老师，尊敬老师，听老师的话。 53.一日为师，终身为父!
54.对老师有意见可以提出来，但不能拒绝教育。 55.和老师有隔阂可以找老师谈，不要闷在心里。! 56.老师不是圣人，要能够接受说过错话、做过错事的老师!
57.家长不是圣人，要能够接受说过错话、做过错事的家长!
58.爱护你的人比比皆是，值得你去关心、热爱的人也很多。
59.把笑留给自己，也献给别人! 60.善意看待别人的成功和欢乐!
61.珍惜同学关系，不要抓住别人的缺点不依不饶! 62.宽容是美德!
63.和同学有隔阂就沟通。 64.对别人的痛苦深表同情!
65.不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上! 66.心胸放豁达一些，谣言不攻自破! 67.用真情、用诚恳修复破损的同学关系! 68.退后一步，海阔天空!
69.对偶像，应当学习，不可迷恋。 70.男女之间应保持距离，也保持友谊。
71.早恋和学习难以同时并举，更不可能双获成功! 72.男女同学之间是友谊，是朋友，但不可以是恋人。
73.采取积极主动的态度，学会熟悉新环境，结交新朋友。
74.学会结交不同性格的同学。
75.在和同学相处中，要注意换位思考。
76.学会合作，珍惜合作，培养与别人合作的能力。
(四)学习指导 77.21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。
78.热爱是最好的老师，兴趣是学习的原动力。 79.一份耕耘，一份收获。 80.不怕不会，就怕不学。 81.不要轻言放弃! 82.不把学习当负担。
83.坚持学习，功到自然成? 平时绝大部分中学语文老师总是能自觉地将周记纳入到语文教学的范畴。并对周记作及时的查阅，认真的批改。如何写出精当的评语，使学生有所收益，有所启发，是我们孜孜以求的目标。现将自己平时的周记评语着如下的摘录归纳，以作抛砖引玉之举。
感慨共鸣式
时光匆匆，恰似一江春水向东流。
长大后，愿你成为一名慈善家。
“春江水暖鸭先知”，这事你最有发言权。
生活中的你是个富于想象力和创造力的人。
真诚的建议，坦然的心态。
如雨施恩泽，润物细无声。
絮絮家常，绵绵情致。
如果世界上只剩下一滴水，那一定是人的泪水。
令人感动，爱，是平淡生活中一如既往的关怀和关键时刻不惜一切的付出吧。
当你笑对生活的时候，你看到的就是张张笑脸。
为了班集体，你承受着个人感情的牺牲，方老师说：真是谢谢你了。
也许，舒畅就是一美的感受吧。
田竞赛场，气吞万里如虎。
友谊和爱，给人快乐;因为快乐，我们感到了友谊和爱。
一荣俱荣，一损俱损。
那是世外桃园的生活。
在漆黑的夜里，月亮对孤独者是莫大的安慰。
倾心关注式
英国诗人雪莱说过：“冬天来了，春天还会远吗?”
少年已知愁滋味，所赋文章注入忧。
砍砍伐禾兮，小手红肿兮?
家是心中最温柔的地方，唯有将想家的思绪按下，为理想插上翅膀，家会因为你的成功更加温謦，努力吧!
看到你的进步，方老师很开心，小男子汉，开窍了，但愿你能带给老师和家长更大的惊喜。
名字也进了光荣榜，该高兴了吧?
亡羊补牢，未为晚矣。只要我们共同努力，迎接我们的就一定是灿烂的朝阳。
方老师提醒你：书是治疗心伤的最好的朋友。
促膝交谈式
心静下来，想太多的后果也无济于事。
家是温柔的地方，将想家的思绪按下，为理想插上翅膀，家会因为你的成功更加温謦。
令人感动，爱，是平淡生活中一如既往的关怀和关键时刻不惜一切的付出吧。
谢谢你对方老师的信任，这些只是我俩之间的秘密。 我们渴望友谊，愿友谊地久天长。
你长大了，懂得了爸爸的希望，老师的期盼，你更应该懂得自己的未来要靠现在的打拼。
老师的光环来自学生的健康成长。
这也是一种处世之道，争辩，有利有弊，坏处，伤了和气，有人是不能辩的，好处，真理越辩越明。
我也有责任，我相信，只要我们共同努力本班一定会有很大的进步。
欣赏理解式
用童话形式写，有新意，值得揣摩。
见解是多么深刻。心怀天下，境界高!
令人感动，爱，是平淡生活中一如既往的关怀和关键时刻不惜一切的付出吧。
一颗燃烧的心，相信你能燃烧起熊熊的生命之火。
“似曾相识燕归来”，方老师也想起了自己的少年时代。
何当共沐金阳光，却话人类、动物不了情?
兰心惠质。
点点滴滴的观察，仔仔细细的描写。
挺喜欢看你睿智的文章。
你很机警，做得很对。
其乐融融，其情切切。
多好的感觉，永远保持。
鼓励引导类
浩然正气，万古长存。
快乐快乐，不快还叫乐吗?
孤独无助不属于心胸开阔的人。你的大方、善良会使你在新的环境中找到新的朋友的。
老想找点乐子，到书中去找嘛。
对，要有怀疑精神，要培养独立思考的能力。
你能理解爸爸的心就好，你与妈妈多交流吧。
你小小的人儿，有那么多令人称道的地方，方老师对你说：“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”
小荷已露尖尖角，更待满池春色浓。
路漫漫其修远，愿你奋勇而前进。
长大后，愿你成为一名慈善家。
喜欢雪的人，将拥有雪一样洁净的心灵。
你会在竞争中前进的，优秀的人总是愈挫愈勇的!
见解是多么深刻。心怀天下，境界高!
你是个阳光男孩，热爱生活，生活会馈赠给你更多。
化重于轻式
现在好了，就对了，拗着的滋味不好受吧。在其他时候，也应该多反省自己呦。人非圣贤，孰能无过。承认就舒服了。
也许，这个同学并没有意识到这种做法的不对，可以跟他谈谈吗?指出来，促其改正，人谁没有过错。
激励学习的名言范文第3篇
3. 对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。
4. 距离已经消失，要么创新，要么死亡。 —— 托马斯彼得斯
5. 我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现此路不通的失败者统统不写，这是很不公平的。 —— 爱因斯坦
6. 科学是将领，实践是士兵。 —— 达芬奇
7. 有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。
8. 天才的最基本的特性之一，是独创性或独立性，其次是它具有的思想的普遍性和深度，最后是这思想与理想对当代历史的影响，天才永远以其创造开拓新的、未之前闻，或无人逆料的现实世界。 —— 别林斯基
9. 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 —— 江泽民
10. 科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。 —— 杜威
11. 一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。
12. 科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。—— 李四光
13. 道在日新，艺亦须日新，新者生机也;不新则死。 —— 徐悲鸿
14. 如若说，在创新尚属于人类个体或群体中的个别杰出表现时，人们循规蹈矩的生存姿态尚可为时代所容，那么，在创新将成为人类赖以进行生存竞争的不可或缺的素质时，依然采用一种循规蹈矩的生存姿态，则无异于一种自我溃败。
15. 人应当使自己的面貌日新月异，要像坚硬而有韧性的金属那样经得起任何斗争的锻炼。 —— 列斯科夫
16. 只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。
17. 能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。 —— 李政道
18. 开创则更定百度。尽涤旧习而气象维新：守成则安静无为，故纵脞废萎而百事隳坏。 —— 康有为
19. 科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造。 —— 费定
20. 攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的。 —— 陈景润
21. 创新，可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足。
22. 保守是舒服的产物。 —— 高尔基
23. 致富的秘诀，在于大胆创新、眼光独到八个大字。 —— 陈玉书
24. 异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。 —— 巴乌斯托夫斯基
25. 在人类日超拥挤的生存空间里，唯一可以使人摆脱拥挤感觉的，不是别的什么，而是创新之路。
26. 遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。 —— 朱清时
27. 以空前未有的热情，焕发青春的创新功能，激发人人独特的创新精神，使民族的、国家的创新智慧来一个总发动!使个体的、群体的创新潜能来一个大爆发!
28. 创新是科学房屋的生命力。
29. 科学给人以确实性，也给人以力量。只依靠实践而不依靠科学的人，就像行船人不用舵与罗盘一样。 —— 丹皮尔
30. 日日创新。 —— 日本索尼公司
31. 既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。 —— 鲁迅
32. 对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。 —— 卓别林
33. 同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。
34. 蜜蜂则采取一种中间的道路，它从花园和田野里面的花采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。 —— 培根
35. 一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。 —— 江泽民
36. 想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。
37. 科学的存在全靠它的新发现，如果没有新发现，科学便死了。 —— 李四光
38. 在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。 —— 巴甫洛夫
39. 科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。 —— 马克思
40. 创造力对于创新是必要的，公司文化应该提倡创造力，然后将其转变成创新，而这种创新将导致竞争的成功。
41. 科学技术是第一生产力。 —— 邓小平
42. 科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。 —— 郭沫若
43. 在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。 —— 米丘林
44. 应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。 —— 高尔基
45. 科学到了最后阶段，便遇上了想象。 —— 雨果
46. 企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。
47. 人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。
48. 在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。 —— 爱因斯坦
49. 对新的对象必须创出全新的概念。 —— 柏格森
50. 若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。
51. 科学没有国界，科学家却有国界。 —— 巴甫洛夫
52. 我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。 —— 李四光
53. 创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。 —— 奥地利经济学家
54. 如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。 —— 约翰D.洛克菲勒
55. 有人认为，只有诗人需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见!甚至在数学上也需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。 —— 列宁
56. 作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。 —— 费尔马
57. 科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。 —— 爱因斯坦
58. 光看别人脸色行事，把自己束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。 —— 本田宗一郎
59. 不断变革创新，就会充满青春活力;否则，就可能会变得僵化。
60. 在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的、独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。
61. 非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。 —— 松下幸之助
62. 把尝试解决新问题的追求，从人群中的局部人、少数人，扩大到人群中的绝大多数人，并使之成为日常生活中有机构成的一部分，这种趋势在二十世纪末已初露端倪
63. 不创新，就死亡。 —— 现代美国著名企业家
64. 一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。
激励学习的名言范文第4篇
本文研究了外语学习的动机理论, 在此基础上, 结合笔者的教学经验探讨了培养和激励学生英语学习动机的方法。经过教学实践表明, 这些方法可以很好地帮助学生建立正确的学习动机、激发学生英语学习兴趣。
1 外语学习中的动机理论
对于动机的定义, 人们从不同的角度出发有不同的观点。总体而言, 一个完善的动机概念应该包括三个方面的因素:内在起因、外在诱因和中介调节。根据这些特点, 动机可以被定义为, 在自我调节作用下, 个体使自身的内在要求 (如本能、需要、驱力等) 与外在的诱因 (目标、奖赏等) 相协调, 从而形成激励、维持行为的内在动力。
早在50年代, 加德纳和兰伯特就对外语学习的动机进行了研究, 并提出了两种类型的学习动力:融合性学习动力和工具性学习动力, 该研究引起了人们对学习动力的重视。后来有一些学者对加德纳的动机模式提出了质疑, 唐耶提出了包含三个层面的动机模式:语言层面、学习者层面和学习情境层面。另外, 两位英国学者威廉姆斯和伯顿建立了社会建构主义理论框架, 在此基础上提出了新的动机模式。该模式认为动机是一种认知和情感的唤醒状态, 动机导致有意识的决定;动机导致一段时间内持续的脑力或体力的付出;动机导致的行动指向特定的目标。首先个体因某种内因或外因而被唤醒, 导致他们决定采取某种方式以达到某个目标, 一旦行动开始, 个体就需要努力保持动机, 直到目标实现。
学习动机受到多个层面的因素影响, 并且因人而异。在威廉姆斯和伯顿的动机理论中阐述了影响学生学习动机的内部因素和外部因素, 他们将外部因素中的环境因素细分为学习环境和广义环境两大类, 其中学习环境的影响因素有:舒适、学习资源、时间等;广义的环境的影响因素有:广泛的家庭网络、当地的教育体系、利益的冲突、文化习俗等。可以发现, 在各种动机模式中, 教师作为学生课堂内外学习活动的组织者和引导者, 在培养学生学习动机中起着重要作用, 一旦学生的学习动机被正确的激励和培养, 将大大提高英语教学的效率。
2 对学生外语学习动机的激励
学习动机既有社会性的一面, 又有个体性的一面, 既有相对稳定的静态特征, 又具有动态特征, 因此影响学习动机的因素很多, 培养学习动机的方法也有很多。通过实践, 笔者总结了一些激励学生外语学习动机的方法, 下面将逐一进行介绍。
2.1 帮助学生制定合理的学习目标
帮助学生制定他们的学习目标, 并坚定他们为此而脚踏实地的信念。比如说, 一个学生的短期目标是在他的英语作文中获得A, 他所应该做的是:两天背一篇优秀的英语习作并写下这篇文章的主要内容;每周写一篇有关他学习或生活的周记, 再把它给自己的同学或老师进行检查和修改。这样一些具体的学习目标可以鼓舞学生去争取它, 坚持不懈, 永不放弃。另外需要注意的是, 短期目标要和长期目标结合在一起, 短期目标可以使学生每天切实感觉到该目标的存在, 避免目标的遥远感产生的松懈散漫, 而长期目标则是很多个短期目标叠加的结果, 是所有短期目标的方向。
2.2 积极、有效的反馈
积极的评价增长学生学习的意愿, 有效的反馈能使学生得到精神上的满足, 而且及时的反馈能够使学生意识并改正他们的错误。1923年布克和诺维尔的实验就证明了解自己学习成绩的学生比不了解自己学习成绩的同学具有更加明确的学习动机, 因此, 教师应给学生的作文或作业给予及时的反馈, 将会激进他们的学习动机, 并且反馈得越及时则效果越好。
2.3 注重激励学困生的学习动机
成绩好的学生往往学习动机强, 但学困生往往对英语的学习感到难学, 有畏惧心理。师生之间是一个互动的过程, 学生在经常关注着教师的言行以及教师与其他学生的交往, 在关注中评价自己。所以教师要对学生一视同仁, 偏重成绩好的学生而忽略成绩差的学生, 会直接影响教师在学生心目中的形象, 影响学困生的心理状态, 造成他们自暴自弃、拒绝合作的后果。
激励学困生的英语学习动机首先应从态度入手, 需要让学生从正负两方面正确认识英语学习的价值。正面价值包括学习任务本身的内在价值, 负面价值指掌握英语必须投入的时间、精力等。其次要改变对学困生的辅导方式, 学困生的学习困难之一在于很难在新知识与已有知识经验间建立起联结, 不能灵活运用知识。这种情况下, 教师应丰富知识出现的场景, 增加学生接触知识的机会, 以此来提高他们的理解和灵活运用能力。为学困生提供难度适中, 形式多样, 内容丰富的英语读物或语音资料既能够激励他们学习的兴趣, 也可以帮助他们形成英语语感, 是一种比较好的激励方法。
2.4 激励学生的好奇心
激励好奇是激励内部动机的有利工具。笔者曾试过在教学“Look forward to”短语时, 先强调“to”在这里的用法是后面要接现在分词, 然后写下反例“About five days later, the present she was looking forward to arrived at last.”引起学生注意为何这里的“to”后面不接现在分词。这样教学可以和以前的知识点巧妙地结合起来, 不仅起到巩固旧知识点的作用, 而且可以达到学习新知识点的目的, 现学现用, 加深映像。
2.5 帮助学生积极归因
当一个学生将成功归因于自己的能力时, 成功会增强他的自信。当暂时落后的学生将失败归因于能力时, 他们就会失去自信, 并且最终导致他们感受到绝望。如果他们把失败归因于不够努力或是学习方法不得当, 他们就会去努力, 并且试图使用各种学习策略和正确的学习方法, 并最终增进他们学习的主动性。因此, 帮助学生找到成功或失败的原因, 建立勤能补拙、笨鸟先飞早入林的学习意识以及不服输的学习精神, 在此基础上指导学生学习语言的方法。实践告诉我们, 这样培养的效果不仅可以提高英语学习的成绩, 而且对学生在以后人生道路上积极地学习和生活都有很大的帮助。
3 结语
英语课程改革的今天, 英语受到了越来越多的重视, 新的课程标准给教师和学生都提出了很高的要求, 而要完成这些教学培养目标, 学生必须要有很强的学习英语的动机。经过笔者教学实践表明, 学习动机的增强, 对学生的学习成绩的确有显著提高。本文所探讨了激励学习动机的方法, 有效性经过了实践的验证, 对教师如何有效激励学习者形成良好的学习动机具有一定的理论意义和指导意义。
摘要：学习动机是学生学习的内部驱动力;是影响学生学习的重要变量;也是学校教育的重要目标。研究了外语学习动机的基本理论, 介绍了如何激励初中生英语学习动机的方法, 通过在教学中的实践表明, 这些方法能有效培养初中生的英语学习动机, 对教师的教学工作起到事半功倍的效果。
激励学习的名言范文第5篇
1.要想真正在课堂上授之以渔，教师就要首先真正以学生为主体，不追求课上的热闹，而要学生的思维真正动起来.
2.在教给学生方法的同时，其实也不能忽视知识的传授。因为学习的最终还是要获取一些知识的。
3.要教给孩子学习方法就需要教师改变传统的备课思维，以前重结果，如今重过程。
4.在课堂教学中教师的主导作用是十分必要的。引导学生自主学习发现学习方法是教师主体作用的最佳体现。
5.上课伊始:你读懂了什么,还有什么疑问?
6.教给方法特别重要，但是也特别需要耐心。教给结果快但不长久，教会方法就有了打鱼的方法。
7、要想让学生对预习感兴趣，就要让他从预习中尝到了乐趣。
8、小学阶段学生最应该掌握的学习本领是学会预习知识的自学能力。
9、虚心求教说：我认为授鱼---授渔应该是一个较长的过程,应该循序渐进,不能
超之过急.
10、在教给方法的过程中教师一定要适度引导，给予适度的鼓励。这样才能调动
学生的积极性。
11.小学阶段是学生学习的快乐，在快乐中再逐渐喜欢学习本领。注重学生的学习兴趣，才是关键!培养学生良好的学习习惯是学生群体“授之以渔”的基本途径。
12、授之以鱼是培养知识技能目标,授之以渔是培养过程与方法目标。
13、低年级的学生，授给鱼也很重要!在鱼基础上再教给学生“渔”。
14、我认为预习的教学内容也是有针对性的，并不是要所有的内容都要预习。
15、现在孩子自学能力差，不会自学，教师不要盲目放手，要有前瞻性，有目的
的教会学生预习方法
激励学习的名言范文第6篇
年青是搏击风浪的船，昂扬而潇洒，作为年青的我们，应努力学习，扬帆起航;放飞自己的青春，用勤劳的汗水去铺就未来的成功之路。
常言道,“一分耕耘,一分收获.”只有辛勤的付出,我们才会收获成功的硕果, 没有人能不劳而获。没有付出，就一定没有收获。如果你想在初三取得成功，必须强迫自己多学一点，多做一点，多思考一下未来，只有这样才能使人进步。众所皆知,勤奋属于珍惜时间,爱惜光阴的人,属于脚踏实地,一丝不苟的人,属于坚持不懈,持之以恒的人,属于勇于探索,勇于创新的人.因为勤奋,安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王;因为勤奋，巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产《人间喜剧》;因为勤奋，爱迪生才有一千多种伟大的科学发明;爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论;因为勤奋;中国古人给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。 爱因斯坦曾经说过：“在天才和勤奋之间我毫不迟疑的选择勤奋”;卡来而更激励我们：“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力。”
天道酬勤;这是我们初三学子坚定的信念，永不言弃;这是我们初三学子无所畏惧的精神。古语云：“为山九仞，功亏一篑。”在这最后的七个多月里，我们将用青春与岁月的激情，去编织我们读重点高中的梦想，让我们用我们的勤奋来迎接命运的挑战，去实现自己人生中的第一个目标，在追逐重点高中梦想的舞台上一显身手。同学们，在学习的道路上我们只有勤奋踏实，掌握知识的点点滴滴，才能最终走向成功。一分耕耘一分收获，在耕耘的时候，我们就应该付出辛勤的劳动，收获的时候才会有满意的果实，才会有人生的惊喜。
在初三，我们必须有愚公般的百折不挠的韧劲，在初三，我们将不再用明天开始努力的谎言来麻弊和欺骗自己;在初三，我们将不再畏惧那些考试的失败和人生的失意;而是用实际的行动来证明自己，在初三，我们将从幻想的云端走向坚实的大地;在初三，我们将用“天生我材必有用”的自信，“铁杵磨成针”的毅力，去抒写明年中考的辉煌。
初三是充满希望的一年，是享受拼搏、奋斗人生的最佳时光。人们常说：人生能有几回搏?此时不搏何时搏;就是说，拼搏要抓住时机。成功在于拼搏，拼什么?拼效率，有了效率才会有成功;拼心态，愉悦的心态才能激活大脑的思维;拼意志，顽强的毅力不畏惧任何失败;拼潜力，人们往往会被自己初三巨大的进步、巨大的潜力惊得目瞪口呆。我们正处在花季少年，人生能有几个花季，雨季?在这充满诗意的花季、雨季我们更应该懂得珍惜，更应该懂得拼搏和奋斗。因为年轻是我们的资本，成功是我们的追求，奋斗不止是我们的宣言，愈挫愈勇是我们的气魄。
当然,好的学习成绩还要有好的学习方法才得以实现的.我们在学习的过程中，应该讲究以下几个原则。
三个学习要点：
一、多读书，注意基础;
二、多思考、注重理解;
三、多重复，温故而知新 ;
三条学习原则：一自觉性原则;
二、主动性原则;
三、独立性原则;; 三种学习技能：
一、学会快速阅读;
二、学会快速书写;
三、学会做笔记 不少同学总认为自己比别人笨，不相信自己的能力。他们不敢碰难题，即便做出答案也总怀疑不正确，更不敢向学习好的同学挑战。这种自信缺乏，严重地阻碍了学习的进步。如果说每个人都有巨大的潜能，那么，自信就是开发巨大潜能的金钥匙。不管什么时候，我们都要认识到，人与人之间虽然存在着差异，但每个人可供开发的潜力所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服输，就一定能地走向成功。自信是学习中的第一位老师。
课本是我们在学习中的第二位老师。课本知识是最基本的知识，它随时伴随在我们身边，每有问题，我们首先想到的应当是查阅课本。不仅如此，课本还起着训练同学自学能力的作用，那些平时不重视阅读课本，只把课本当做课后练习的习题本的同学是很难学好知识的。
“三人行，必有我师焉。”同学是我们学习中的第三位老师。学习不仅需要学生与教师之间的双向传递，更需要同学之间的多向交流，同学之间的协作更方便。通过同学之间的讨论、争辩，有助于开拓思路，激发思维，互相促进，共同进步。