统计全方位电子化分析论文范文第1篇
1 建立电子档案统计台账的必要性
档案统计台账是记录各门类档案收进、移出、销毁及库藏数量变化情况的登记账册。随着信息化的发展，电子档案统计工作成为全面掌握档案事业发展情况、为科学决策提供第一手数据的一项重要内容。2014年10月国家档案局办公室新公布的《全国档案事业统计年报》，将原《档案室数字档案基本情况年报》修改为《档案室电子档案基本情况年报》，并对部分统计内容作了调整。只有档案管理部门建立健全规范的电子档案统计台账制度，档案工作人员做好数据日常积累，才能及时、准确填报好《档案室电子档案基本情况年报》。
2 电子档案统计台账的建立方法
档案室建立电子档案统计台账时，应充分考虑《档案室电子档案基本情况年报》的填报要求和实际工作需要，充分借鉴传统载体档案统计台账格式，对登记项目作出明确的规定。目前，中原油田档案部门的做法是档案室分类建立电子档案统计台账。
电子档案统计台账包括文书类电子档案统计台账、科技类电子档案统计台账、会计类电子档案统计台账、数码照片统计台账、数字录音录像统计台账、其他类电子档案统计台账、室存档案数字化副本统计台账七类。以上前六类电子档案统计台账，主要登记各部门直接归档的各门类电子档案，统计项目包括：全宗名称、类别、所属年度、归档情况（归档日期、数量、容量、移交人、接收人），移出销毁情况（日期、原因、经办人、数量、容量），库藏总量（数量、容量）。室存档案数字化副本统计台账，主要统计档案室库存传统载体档案数字化加工情况，按照纸质档案、照片档案、录音磁带、录像磁带、影片档案、其他四类分别设立统计账页。
3 建立电子档案统计台账应注意的问题
3.1 应坚持“准确、及时、连续、系统”的原则。当电子档案整理完成入库上架或销毁、移出时，应及时登记统计台账。应按档案的所属年度分别登记，禁止多个年度合并登记。
3.2 要注意计量单位的使用。《档案室电子档案基本情况年报》中，电子档案容量大小的统计单位是“GB”，数字录音录像电子档案的时长统计为“小时”，这对一个档案室的总库藏量统计是适宜的。但在实际中，电子档案容量大小通常显示的是“KB”、“MB”，数字录音录像的时长多以“分秒”计量，所以在电子档案台账登记时要特别注意计量单位的换算，并根据本单位实际情况选择合适的计量单位，既方便统计，又能准确地反映库藏变化情况。中原油田将统计台账中的电子档案容量大小计量单位规定为“MB”，数字录音录像电子档案的时长统计单位规定为“×分×秒”，减少了档案人员在台账登记过程中的换算工作量，提高了统计效率和准确性。
3.3 统计方法要科学、规范。目前电子档案大多以光盘为载体保存，由于每张光盘内的电子文件较多，如果一个文件一个文件地去计算会非常麻烦，而且不一定准确。针对这一问题，档案人员可以从光盘属性或文件夹的属性中查看电子文件的数量和容量大小。当然，用这种方法统计在理论上是要剔除光盘中所带的和刻录时制作的管理性文件数量及容量大小。
3.4 电子档案统计台账要电子化。在建立电子档案统计台账时，应充分利用EXCEL电子表格的强大统计筛选功能，建立一个电子化统计台账，利用一张表格即得到多种需要的数据。例如，某档案室管辖2个全宗10年的电子档案，若只有手工台账的话，要想掌握每个全宗每年归档情况就要再建立分全宗的台账或者是人工加出每项数据后汇总，工作量大且容易出错，更不要说需要统计某个全宗某个类别的电子档案总数这样更精细的数据了。如果建立了一个电子档案统计台账EXCEL表，就可以通过EXCEL电子表格中自带的筛选功能，添加1个、2个或多个条件来满足不同的统计需求，还可利用公式进行计算，提高统计工作效率和准确性。
4 《档案室电子档案基本情况年报》改进建议
《档案室电子档案基本情况年报》“室存电子档案”统计项分类中仅设置了文书类电子档案、数码照片、数字录音、数字录像、室存档案数字化副本，但实际上，档案室特别是企事业单位档案室库藏的电子档案还包括基本建设、设备仪器、科学研究、产品、勘探开发等科技类电子档案，会计类电子档案，等等，以上内容显然在年报中无法归入对应的统计项。为确保年报统计的准确性，建议在年报统计项中增加“科技类电子档案”、“会计类电子档案”、“其他电子档案”等统计项。
（作者单位：中原油田档案管理处 来稿日期：2015-01-15）
统计全方位电子化分析论文范文第2篇
投资要点：
1、产品市场份额位居中国大陆前列；
2、产品的可靠性及性能参数处于国内同行业领先地位；
3、公司与国内外知名手机芯片开发企业建立了紧密的合作关系。
麦捷科技（300319）是国内片式元件领域的领先企业。公司自成立以来始终专注于片式电感及片式LTCC射频元器件等新型片式被动电子元器件的研发、生产及销售，并为下游客户提供技术支持服务和元器件整体解决方案。目前公司片式电感产品的市场份额位居中国大陆第二位，片式LTCC射频元器件产品的市场份额位居中国大陆第一位。
综合竞争实力雄厚
麦捷科技主导产品为片式电感以及片式LTCC射频元器件，属于高端被动电子元器件，其设计、制造具有高精密性。公司产品广泛用于通讯产品、消费类电子、计算机、互联网应用产品、LED照明、汽车电子、工业设备、航空航天及军工等领域。随着下游电子整机产品的轻薄化、集成化和智能化，以片式化、微型化、低功耗为代表特征的片式电子元器件对传统插装元器件替代进程加速，逐步成为元器件行业主流。
公司综合竞争实力雄厚，体现在技术创新与工艺领先优势、人才优势、品质优势、快速响应及早期参与优势、大客户资源优势、成本优势六个方面。
公司拥有国内最早从事片式电感及片式射频元器件行业的研发、管理团队，公司形成了独特、领先、创新的三维电路设计理念、强大的研发设计能力、持续完善的工艺技术水平以及快速响应的运营体系，掌握了设计和制造难度较高的片式电感及射频元器件的关键技术，并成为中国大陆第一家掌握LTCC射频元器件湿法生产关键技术的厂商。截至2011年11月22日，公司已获授权的专利共有13项，另有5项专利正在申请。凭借深厚的技术积累及严格的现代生产控制工艺，公司产品的可靠性及性能参数处于国内同行业领先地位，达到国际先进水平。
品质是贯穿整个行业链的重要属性。基于公司成熟的制造工艺和较高的研发设计水平，同样尺寸、同样体积的电感产品，公司可以实现其电感量更大、频率更高、品质因素Q值更高，且抗干扰能力更强，过滤杂波、稳定电流能力更好。目前公司片式电感及片式LTCC射频元器件产品合格率处于国内行业领先水平，产品出厂合格率高于99.999%（即不良率小于10PPM），高于同行业平均合格率水平，公司成立至今无一例重大质量事故。
此外，公司建立了一整套成熟的设计开发工艺流程，搭建了模块化设计工作平台，大大缩短了开发周期。公司还通过参与主流芯片产品的早期设计为客户量身定做一站式元器件解决方案。为了顺应主流芯片的发展潮流，提前掌握市场主动权，提高对下游市场的响应速度，公司与国内外知名的手机芯片开发企业建立了紧密的合作关系。公司的主要客户包括TCL王牌、创维集团、华为通信等国内外知名电子产品设计、制造商。同时，该等大型整机厂商与公司建立合作关系对下游众多中小型整机厂商也具有较强的示范作用，为公司市场开拓奠定了良好的基础。
募投项目提升竞争力
根据中国电子元件行业协会的统计数据，2010年全球市场对LTCC射频元器件的需求量达到64亿只，合计36.5亿元，需求量同比增长22.61%，预计2014年将达到125亿只，合计人民币57.5亿元。2011-2014年全球市场对LTCC射频元件需求量复合增长率将达到18.19%。
由于片式LTCC 射频元器件的制造工艺难度高，国内片式LTCC 射频元器件制造工艺发展较晚，生产厂商相对较少，目前中国片式LTCC 射频元器件产品主要来自进口，国内的生产规模尚不能满足市场需求，进口替代空间广阔。
麦捷科技本次登陆创业板，拟发行1334万股A股，募集资金拟投向片式电感系列产品扩产建设项目、片式 LTCC 射频元器件产业化建设项目、研发中心建设项目和其他与主营业务相关的营运资金项目。随着募集资金投资项目的实施，公司产品线将更加丰富，生产产能将有较大提升，研发实力与销售能力将有较大提高，未来几年，公司的销售收入、盈利能力将快速增长。
统计全方位电子化分析论文范文第3篇
摘 要 社会不断发展，对统计学知识的需求越来越明显，高校的体育教学也将体育统计学课程引入，基于此，本文分析SPSS视域下高校体育统计学改革可行性，思考高校体育统计学课程教学目标，并进一步探究科学开展SPSS视域下高校体育统计学课程教学改革活动的方法。促进高校体育统计学课程实现对学生的科学培养。
关键词 体育统计学 案例引导 互动式教学
体育高校设置体育统计学课程，获得的教学成果还不够理想，主要是因为体育统计学知识比较抽象，所涉及的内容比较复杂。学生方面存在的问题是独立思考能力不佳，难以理解体育统计学中的理论知识。在SPSS视域下，应积极实施改革手段，以提高教学质量。
一、SPSS视域下高校体育统计学改革可行性分析
SPSS的优点是操作简单，只有在数据输入时才需要使用键盘，剩下的工作可以通过点击鼠标来完成。在窗口上完成管理，主要是以菜单和对话框的形式，整个过程都不需要编程。只要求学生能掌握电脑基本的操作软件，也没有过高的计算机水平和英语水平要求。使用简单的统计学方法和基本原理就能完成比较复杂的同级运算。SPSS的明显优势是方法丰富，具有强大的功能，教学中的需求基本上都能得到满足。从比较简单到复杂的问题都能得到有效解决。无论是管理功能还是分析功能都能完成。将SPSS软件应用于统计学，会使用图或者是表的方式来表达分析所产生的结果。在SPSS中，还有各种帮助形式，以有效促进学生自学入门。从以上论述可知，SPSS是体育统计学教学改革的软件保证。就体育教师而言，要想有效实现统计课程的延续性，应当满足更高的要求，达到一定专业水平，主要体现在组织能力和应用软件能力这两方面。作为体育统计学教师，应该对前沿的体育信息有充分的了解，进而增强自身的体育科研教学能力。分析SPSS软件，并形成研究理论，提高对软件的应用能力。运用统计软件，促进体育统计课程整合，以优化教师的教学组织[1]。
二、高校体育统计学课程教学目标
学习《体育统计学》的知识培养学生的体育专业素养，该课程的作用是揭示体育科学发展目标，这对从事体育专业工作的体育老师和教练员来说意义深刻，为体育发展提供科学指导，促进体育教学、运动训练以及社会体育的进步。体育统计学是高校体育专业的专业基础课程，一直以来被冠以方法论学科的美称。该学科的知识包括数理统计的原理和方法，使用科学的方法来收集、整理、分析和展示数据，实现对体育学现象的有效揭露，总结出隐藏在体育现象中的规律。在学习体育统计学课程时，要求学生掌握基本的理论和方法，在接受体育统计学基本训练的过程中，能初步形成研究体育现象的能力。安排学生学习该课程，目的在于让学生能够完成试验设计，并科学进行统计分析。应用体育统计学中的原理和方法来解决体育领域中的一些现实问题。在同学们掌握了一些具体的设计和分析方法之后，能熟练操作计算机统计软件，在脑海中形成一种统计思维，能正确认识自然界和社会中具有不确定性的事物。
三、科学开展SPSS视域下高校体育统计学课程教学改革活动
（一）全方位实施教学改革措施
在调整教学内容的工作中，仍然坚持着分析方法实用、够用的原则，并在此基础上追求发展和进步。将体育统计学的基本理论放在关键位置上，适当添加了一些多元化的实践内容，会对计算结果产生明显影响效果的是分析过程所使用的计算工具。学生通过自学来学习计算方法，在此期间还需要学习SPSS的实践操作。构建较为丰富的教学方法，在完成这项工作时，需要将同学们的接受能力、教学内容考虑在内。以现有的教学条件为基础，向着提高教学效果努力，促使学生可以主动掌握分析应用技能。建设科学的考核制度，并做进一步的完善，确保合理化。所实施的考核方案应该以学习效果为指标，将以学生为主体作为考核的基本宗旨，使得学生可以完全投入到整个课程的学习中。促进学生在平时养成积累知识的习惯，同时也要能够独立进行思考。就体育统计学的教学过程而言，所应用的评分方法应该体现一定的综合性，考核主要由三部分组成，分别是平时成绩、期末笔试、机试[2]。
（二）案例引导教学，促进学生深入思考
坚持以案例引導教学活动，也就是实现教育对象主体化，并做到理论与实际相联系，在组织案例教学的过程中，要保证与体育统计学的学科特点相符合，执行案例教学很容易在教学实践活动中获得较为明显的成效。在课堂教学过程中，适时引入案例，促进学生在实际运用中较好发现各种问题，学生也会自觉融入角色，能做到设身处地的思考问题和解决问题。在实际解决体育统计学复杂新问题时能合理使用课本上所学的知识。在案例教学的过程中，学生能更容易掌握书本上的知识，也能更好掌握统计学的分析方法，实际学习时自然而然对体育现象的规律进行深入的思考。比如教师引入的案例是不同教学方法所产生的不同教学效果，题目的要求是比较新教学法和原教学法对达标所产生的影响，在研究的过程中，设立了实验班和对照班，将新的教学方法运用于实验班，把旧的教学方法运用于对照班，在经过一个学期的实验后，比较两个班级达标认识的差异，实验探究新旧教学方法是否影响了班级的达标情况。学生解决实际的案例问题，会有更强的主观能动性，熟练应用SPSS软件中的各项功能。
（三）应用互动式教学，把问题抛给学生
将互动式教学运用在体育统计学知识的学习中，能成功将学生从传统填鸭式的教学中解放出来。在与他人互动的过程中，同学们可以循序渐进的掌握学科知识。教师运用互动教学模式时，应始终把学生放在主体位置上。充分体现教师与学生的思想互换和角色互换，使学生逐渐形成独立思考能力。通过与教师和其他同学的合作，学生能学习并理解知识，与此同时，还要让学生能够学会灵活运用所学知识。由此可见互动教学不仅在体育统计学的学习中适用，也可以延伸到其他的学科领域。平等对话是互动教学的基本，教师要摒弃以往权威式的教学模式，不再是“独白式”的讲解，纠正不良现象，才能保证获得有效的互动。较为宽松的外部条件和良好的心理支撑是实现有效互动的基础，建立平等对话机制非常关键。另外，教师还应该为学生创建自主互动的空间，为学生抛出的问题要具备牵一发而动全身的功能，所设置的问题应该具备较强的包容性，同时也有较为明显的选择性功能。学生在解决教师提出的问题时能有策略的进行，而不是仅仅选择某一个具体的方法。也可以让学生对解决问题的过程做多种假设和猜测，而不是仅仅让学生按照既定的程序作一试就灵的验证。教师要做的是将关键性的问题抛给学生，使其可以放开手脚去探究，此时互动就有了一定发展空间，同时也能激发学生迫切的需求。
（四）应用多媒体技术，提升教学质量
将数字化教学运用在体育统计学课程中，能有效弥补传统板书教学的不足，为学生展示更为清晰的内容知识。对于各种信息的记录是非常形象而又具化的，有声音也有图像。在播放教学的过程中，学生会被声音和图像内容所吸引，使得抽象的知识变得比较直观[3]。无论是教师还是学生都可以在课堂上实际进行操作，促进学生更好理解概念，同时也能学会套用概念。多媒体教学法的应用使得体育统计学的理论具备形象化特征，起到丰富教学方法的作用，同时也充分发挥了教学资源的价值，使得教学质量和教学效率明显获得提升。比如教师制作多媒体课件，在课件中实现对体育统计学知识的详细介绍，绘制能揭示体育规律的图像，包括“双侧检验示意图”，该图分为左右两部分，并进一步解释题目中的两类错误的关系，使得学生能够更好了解体育统计学的知识，获得较好的教学效果。
四、总结
综上所述，科学开展SPSS视域下高校体育统计学课程教学改革活动，应当全方位实施教学改革措施，坚持以案例引导教学，促进学生深入思考，应用互动式教学，把问题抛给学生，锻炼同学们独立解决问题的能力。科学应用多媒体技术，提升教学质量。在经过一段时间的学习之后，使得高校体育生能够灵活运用统计分析方法，具备较强的数据处理和分析能力。
参考文献：
[1]白伊菲，王泽华.基于SPSS软件的高校周边商品价格分析与研究[J].中国商论，2020（08）：86-88.
[2]杨志军.新时期高校体育专业转型发展影响因素的统计学分析[C].中国体育科学学会.中国体育科学学会，2019：6151-6152.
[3]余桂刚，李存鹏.基于SPSS11.5的高校体育课程资源开发利用现状及发展对策研究[J].山东农业工程学院学报，2016，33（06）：32-33.
作者单位： 湖南信息职业技术学院
统计全方位电子化分析论文范文第4篇
摘 要：随着国内外经济的发展，科技也成了生产、生活中必不可少的成分，大数据应运而生。大数据的产生对于各行各业都有十分重大的影响，同样对于全球经济社会也产生了不容否认的影响，对于会计、审计行业的发展趋势随着大数据时代到来发生改变。本文从相关理论和大数据时代会计、审计的发展趋势两个方面进行了具体分析，对于会计、审计行业的发展具有重要的研究意义。
关键词：大数据;会计;审计
一、相关理论概述
1.大数据的含义
Data是“数据”的英文翻译，在拉丁字典中的释义是“已经了解、知道”的意思，因此一些人将其理解为“事实”。所谓数据，就是指针对某件事物的具体阐述，其可以进行重组、记录或是分析。在二十一世纪初期，随着各国经济、科学的高度发展，“大数据”的概念逐渐变得清晰可见。“大数据”根据字面意思来看，即是大量的资料、数据，就是指一些规模、数量庞大的且可以在一定条件下实现收集、处理的可用信息。在IDC中的定义，指明了大数据的作用，就是实现、有效的获得巨额数据中的有效数据。
2.大数据的特征
（1）不依赖抽样分析，采集、处理事物全部数据
十九世纪初期，人们对巨大的样本量习惯使用抽样分析法来进行总体的分析。抽样技术是在当时数据贫瘠和收集数据条件受限的情况下而必须采用的方式。抽样分析法，所抽取的样本数量是有限的，因此所进行的分析也是受到限制的，只能进行相对少量数据的分析研究。
之后随着时代的进步，统计抽样虽然得到了一定的发展、完善， 但是其自身仍然具有一定的诟病，因此只有几十年的寿命。随着科技的发展和进步，大数据分析逐渐成为主流的分析方法，抽样分析法使用频率越来越低。大数据分析法无需继续依赖抽样分析的方法，并且可以收集到更加全面、充足的数据，对于事物的全部数据进行分析、处理。
（2）不追求数据精确度，追求利用效率
大数据的时代里，已经由之前的追求精度转变为追求利用效率。对于精度的追求变得没有意义，甚至受到排斥。因为对于大数据而言，其数据种类形态各异，好坏都有，精确度并不是它对于事物进行分析时的主要手段。取而代之的，大数据只需保证数据的及时、利用效率，不需要再进行事物多个层面的研究，从而保证人们对于所需数据进行完整的认识。
（3）难以寻求直接因果关系，充分利用相互关系
从古至今，人们习惯于对事物进行因果关系的探索，这种传统思维导致人们在数据的运用之中产生了很多人为的困难因素。对于事物因果关系的寻求之路往往是坎坷的，但固化的思维限制了人们的想象和认识，依旧沉浸于寻求因果关系之中。大数据时代的到来，对于人们的观念进行了冲击，人们开始不再寻求因果关系，而是对于事物之间的相互关系进行寻找。大数据时代里，人们只需知道什么是什么就足矣，而无需了解其内在原因等一系列因素。大数据的运用帮助人们的思想实现了质的飞跃，在对于数据的分析方法上也产生了一定的影响。现在可以将事物数据化从而进行定量、定性相结合的分析，实现数据相互关系的利用。
二、大数据时代企业会计、审计的发展趋势
大数据时代的到来，带给人们的不仅是思想、技术上的进步，还有各行各业思维模式和数据处理方式的变化。对于审计、会计人员而言，一方面要对于大数据所带来的数据采集方式进行了解;另一方面还要学会运用相关技术对于所需的数据进行合理的分析、驾驭，高效的从巨额数据之中找到所需的数据，从而保障工作的顺利完成。大数据时代的到来，对于审计和会计行业的发展趋势而言，其影响主要表现在以下五个方面。
1.从事后的财务报告向实时财务报告发展
就今而言，会计人员在平时并不会进行财务报告的编制，只有当经营生产结束之后才会进行编制。对于会计人员而言，这是一个冗杂的过程，财务报告至少需要两三个月才能完全编制成功，对于会计相关信息的运用起到了一定的阻碍作用，不利于信息及时的使用。但是长期以往事后编制都是被大量会计人员所常用的方式，迟缓的报告似乎已经司空见惯。大数据时代的到来，科学技术的运用为实施财务报告提供了先天的机会和可能。实时报告不仅仅是现代信息技术的产物，更是大数据技术的开拓与利用，对于一些需要实时性数据的产业提供了发展的契机，解决了许多不曾解决的问题。
当今时代实时财务报告主要由以下几个步骤构成：首先进行数据的整合，可以采用建立中心数据库的方式。其次是建立相关网站，将企业的数据与外界互联网相联结，实现数据的同步共享、更新。最后是要保证已经经过加工处理的数据可以被使用者及时分析、运用，从而为企业的发展提供更好的策略。
2.从企业会计的反映过去向预测未来发展
企业会计职能有很多，但是其主要职能是将过去进行较好的反映，很难实现预测未来的功能。从当今的市场竞争角度出发，企业会计能否适时预测出企业未来的走向的重要程度远远大于反映过去的重要性。大数据时代的到来，为会计人员进行预测未来提供了一定的条件的同时也有一定的挑战性。对于会计从业人员而言更需要具有收集、传递数据的能力，为企业进行未来的预测。
针对会计人员如何从反映过去转变为预测未来的问题，主要可以从以下几个方面进行工作：第一，制定预测未来相关的数据管理方案，对于数据预测的数据进行评估。第二，运用实时的大数据为企业的决策提供支持依据。第三，明确企业运用大数据预测是为了提高企业自身对风险的防范能力和调控能力，所以企业的各种实时数据都应该及时运用。
3.从单一财务管理向综合财务管理发展
财务管理的工作理念随着时代的发展在不断变化，但是大数据时代的到来为财务管理理念的变化实现了实质性的变革。从前的财务管理往往是局限于一个财务领域，大数据使其进行了广阔的延伸，伸展到了销售、战略制定等更深入、广泛的领域。因此可以说当今的财务管理是对一切與企业发展有关数据的管理和运用，相对而言更具有综合性。之所以可以实现企业财务管理的综合性主要是有大数据的支持，为财务管理人员提供了更多可利用的信息，并且使财务管理人员在进行数据分析时可以察觉到一场并及时进行应付。
4.从抽样审计模式向总体审计模式发展
大数据既是一种有效的技术手段，又是一种对于审计人员思维转变的契机。传统的审计模式主要依赖于抽样的方法，往往是从局部的层面进行分析从而推断整体的层面。抽样的审计模式具有很大的局限性，难以实现大量数据业务的分析，具有很高的风险系数。而在大数据时代到来的情形下，审计模式转变为了采用所有数据的总体审计模式。这种新型的审计模式实现了审计的历史性变化。
总体审计模式的运用不仅可以回避抽样审计模式的风险，还可以通过看到总体的数据来进行多方面的、多角度的分析和研究。据此发现更多潜在的问题，实现风险系数的下降。
5.从单一审计报告向综合审计成果应用发展
在大数据时代到来之前，审计人员的审计报告往往是内容单一且信息貧瘠的。而大数据到来之后，审计报告也产生了更加综合的变化。审计人员通过运用大数据技术，可以促进审计成果的进一步运用。要实现审计成果综合运用，首先要求审计人员应该在大量的数据之中善于归纳、分析，找到其内在发展趋势。其次要进行智能化的保存。在运用大数据的时候将问题进行具体的规则化和固化，为之后的问题判断和解决提供先机。最后审计成果应该与被审计单位具有一定的关联，及时进行信息的处理，可以有效的提升其工作效率。大数据的运用使审计报告实现从单一向综合转变的同时也使整个审计过程更加严谨、科学，实现了审计工作量的减少，提供了巨大的便利条件。
三、结论
在当今云计算和互联网高速发展的带动之下，全球的经济领域也受到了巨大的影响。大数据带给整个现代审计行业、会计行业的是更加新兴的技术与方法，以及更加高的工作效率和更加少的工作量。大数据时代之下的审计、会计行业，越来越趋向于多元化，将各个方面进行综合、统筹的考量。与先前相比，更多的是预测未来、高效的体现，从各个层面上体现了大数据时代下的优势。不仅有利于降低企业的经营风险，更是企业实现高速发展的良好推动。因此大数据时代对于会计、审计的影响是不容忽视的，善于运用大数据时代之中的技术对于行业的发展具有重要意义。
参考文献：
[1]王共科.大数据时代下的会计、审计的发展趋势[J].中国战略新兴产业，2018，（08）：108.
[2]张珺.大数据时代对会计和审计的影响分析[J].财会学习，2016，（03）：92.
作者简介：刘志彬（1995- ），男，汉族，籍贯：河北省廊坊市，辽宁理工学院，经济管理系，本科生，所学专业：财务管理
统计全方位电子化分析论文范文第5篇
摘 要 将统计信息运用到医院的财务统计分析中，对财务报表所需的数据进行补充和完善，可以及时、系统地反映医院经济运行状况和绩效管理，为改进医院管理工作，提高工作效率和工作质量，促进社会效益和经济效益的一致性提供科学依据。
关键词 统计信息 财务统计表 运用
医院统计是运用统计学的原理和方法，正确、及时、系统、全面地反映医院工作数量、质量效果的一种方法。医院统计工作的基本任务，是对医院发展、医疗资料的利用、医疗护理质量、医技科室的工作效率和全院的社会效率、经济效率等情况进行科学的搜集、整理、分析，实现统计服务及统计监督的职能。统计信息也为医院财务统计分析提供了准确、及时而全面的数据依据，为医院管理者掌握情况、制定政策、编制、指导经济工作提供科学依据。例如：
表1反映的是某医院财务收支总体情况，该表数据表明该院2010年收支与上年同期对比都在增长，但收入的增长幅度大于支出增长幅度的7.73%，按行业收支结余10%的比率，该院还要进一步加强对支出的控制。
表2反映该院的收入结构，该院通过加强药品成本控制后，药品占医疗收入的比下降了6.20%，且下降幅度较大，但该表没反映材料占收入比的情况，还应增加材料统计指标，方可较为全面地反映医疗成本的控制状况。
表3、表4把收入结构细分成门诊和住院两部分，并增加了一些统计指标，表3可得出，该院2010年的门诊收入占总收入的比例比上年下降了，主要是人均费用有所下降，体现了社会效益的提高，要增加门诊收入必须从提高门诊量上下功夫。从表4可得出，该2010年院住院收入占总收入的比例比上年增长了9.35%，其上涨原因除出院人次增加这一因素外，主要是人均费用上涨较高，且上涨幅度高达117%。住院人均费用如此大幅度的上涨，不符合卫生部下达的费用控制指标的要求，因此，该院要从加强医疗质量管理、控制医疗费用过快增长方面下功夫。
总之，将统计信息运用到医院的财务统计分析中，对财务报表所需的数据进行补充和完善，可以及时、系统地反映医院的经济运行状况和医院绩效管理，为改进医院管理工作，提高工作效率和工作质量，促进医院的社会效益和经济效益提供科学依据。
（作者单位：武汉市中心医院）
参考文献：
[1]湖北省医疗机构统计规范,2008.
[2]黄洁群.医院统计信息在医院管理中的作用.中国卫生统计，2007年第24期.
统计全方位电子化分析论文范文第6篇
【关键词】 教学质量;因子分析;指标;数据
一、指标和数据
本文以某校公共基础课高等数学(2009～2010年第一学期)的测评数据为例进行分析,其测评體系共有13项指标:教态与仪表x1;执教纪律性x2;对学生的要求与关爱x3;内容更新与学科发展动态x4;学生学习能力、实践能力、创新能力培养x5;教材选择x6;内容组织与重、难点把握x7;表达的条理性与清晰性x8;教学的启发性与互动性x9;多媒体应用的规范性与合理性x10;教案准备x11;课堂管理x12;学习指导与作业批改x13 。随机抽取20位教师,指标数据(见表1)。
二、因子分析过程与结果
教师教学质量评估指标体系是建立在评估指标的可比性和可操作的原则上,因而指标很多,而且各指标之间通常又有很强的相关性,很难直接判断出教师教学质量的优劣。因子分析法是从研究相关矩阵或协方差矩阵内部的依赖关系出发,把一些错综复杂的变量归结为少数几个不相关的综合变量(因子),以再现因子与原始变量之间的内在关系的多变量统计分析方法。由于原始数据量纲一致,故数据不必进行标准化处理。首先计算出原始数据的相关系数矩阵R,再求出R的特征值和方差贡献率,在SAS软件中调用FACTOR过程得出结果。第一个因子的方差贡献率已达到92.85%,为了充分挖掘信息,提取前三个因子作为公因子,使累积方差贡献率达到96.84%得出相应因子载荷矩阵。
从因子载荷矩阵可以看出:(1)第一公因子F1在每个变量上载荷都很高,可以将F1理解为教学质量综合因子,反映了教学质量的综合水平。尤其在x12课堂管理、x5对学生学习能力、实践能力、创新能力的培养、x8表达的条理性与清晰性和 x9教学的启发性与互动性上系数更大,这几个方面最能代表教师教学质量的综合水平,每位教师要想提高自己的教学质量,应着重在这几方面下工夫。(2)第二公因子F2在x2执教纪律性、x6教材选择上载荷较高,将F2理解为教学水平因子。说明教师在教学水平方面应该注重因材施教,选择适合学生特点的教材,有过硬的执教能力,能够控制课堂。(3)第三公因子F3在x1教态与仪表和x13学习指导与作业批改上载荷较高,将F3理解为教学态度因子。教师的教态,对学生的热爱和责任心始终是决定教师教学质量好坏的一个关键因素。
利用回归法计算出F1、F2和F3各公因子得分,在SAS软件中调用FACTOR过程的SCORE选项得出结果。将三个公因子的贡献率作为权重求加权均值,得到各教师教学质量评估的综合得分并排名,计算公式为:F =0.9285×F1+0.0227×F2+0.0172×F3(结果见上表4)。根据因子得分情况,各教师可以了解自己具体方面的教学情况和整体教学水平,能够有针对性地改进自己的教学。有的教师综合得分很高,但某因子方面相对不足;有的教师综合得分比较靠后,但某方面较突出。从表4中看到,教师综合得分F排名的结果与该校采取的各指标平均值求和作为教师综合得分的排名结果有很大不同,传统的计算方法只是把各指标的平均值直接求和作为教师的综合得分,各指标之间不独立,信息存在较大的交叉和冗余,影响评估结果的准确性;用因子分析的方法分析数据,权重系数是通过数据分析计算得到的各公因子贡献率,避免了以往人为主观确定权重的缺点,且各公因子之间相互独立,剔除了信息的交叉和冗余,评估结果更具客观性和合理性。
本文用因子分析法将评估体系的13项指标综合为3个不相关的公因子指标,既简化了评估体系,又克服了信息间的重叠,并计算出各公因子得分和综合评估得分,通过因子得分,教师可以了解自己的长处和不足。用因子分析法分析教学质量评估问题,方法科学客观,评估结果合理可靠,对教师教学质量的提高和管理部门研究决策教师教学质量评估问题都有一定的指导意义。
参考文献
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