辐射安全与防护总结范文第1篇
山东梁邹矿业集团有限公司在用放射源为安装于碎矿、选车间的三台137Cs核子秤。按照《中华人民共和国环境保护法》、《放射性同位素与射线装置安全许可管理办法》(国家环保总局令第13号)等相关法律法规的要求，结合我公司实际，从做好放射源安全管理入手，建立和完善辐射安全防护管理制度，落实辐射防范措施，加强辐射监测，辐射防护管理工作不断得到改进。我公司辐射安全防护工作总结如下：
一、核子秤装置概况
我公司目前拥有3台核子秤，安装于碎矿、选矿车间皮带廊内，主要用来对皮带输送带上的矿石量进行计量。核子秤放射源为铯-137，源的出厂活度为3.0×109Bq。该项目于1996年投入生产， 2008年2月22日取得山东省环保局颁发的《辐射安全许可证》(证书编号：鲁环辐证[16019]).
二、辐射安全防护设施方面
137Cs属于密封放射源，放射源安放在铅罐内，使用方式为非接触式测量，放射源(包壳)没有与被测物料直接接触，也不会造成放射源损伤。此外，公司对三枚放射源采用了厚铁板遮盖并加锁，有效控制了γ射线的泄露，并在隔离铁板外部及皮带廊内设置了明显电离辐射标志和“当心电离辐射”的字样，防止人员靠近触摸。
三、管理措施方面
按照《放射性同位素与射线装置安全许可管理办法》(国家环保总局令第31号令)的要求，公司已配备一名安全员专职负责辐射安全与环境保护管理工作。核子秤工作人员均参加了省环保厅举办的辐射安全与防护培训，并持证上岗;定期监测辐射防护效果，确保核子
秤安全运行。对工作人员进行健康监测，上岗前健康体检，上岗后定期体检。
与此同时，公司建立了完善的核子秤安全管理制度，其中包含了《辐射事故应急预案》、《设备管理制度》、《辐射防护和安全保卫制度》、《辐射培训制度》、《自行检查制度和评估制度》、《放射事故报告制度》、《订购、运输及退役处理制度》等。
四、应急救援方面
为有效应对可能发生的放射事故，确保有序地组织开展事故救援工作，最大限度地减少或消除事故和紧急情况造成的影响，避免事故蔓延和扩大，制订了《山东梁邹矿业集团有限公司辐射事故应急预案》，明确了可能发生事故应急处理的职责、组织指挥、工作程序，做好各项预防措施，做到安全与操作并行。根据上级精神，公司每年不定期组织两次应急演练。
五、档案管理方面
公司建立了核子秤的档案资料，建立设备台账，做到帐物相符，认真保存各项内业资料，将环保部门审批文件、监测报告等技术档案进行归档，妥善保存。
我公司的辐射安全管理各项工作均严格按照相关法律法规及各厂的有关规章制度执行，保障了辐射零事故、零伤害。在今后的工作中，将进一步加强辐射安全的措施，完善各项规章制度并严格执行。同时加强培训学习，确保辐射工作长期安全，保障安全生产。
六、评估报告上交情况
每年1月份上交上评估报告。
七、环保部门历次检查意见的整改情况
针对环保部门历次检查所提出的意见进行了如下整改： (1) 在个人防护方面：在现场加装厚铁板防护罩，有效隔离射线。
(2) 在员工安全意识及培训教育方面：每季度组织选矿、碎矿车间相关工作人员进行辐射安全培训，使大家充分认识到电离辐射的危害并学习有关防护知识。
(3) 在日常监管方面：每天巡查放射源，发现问题及时整改;在现场安装监控装置进行24小时监控，确保万无一失。 (4) 在个人剂量管理方面：我公司与2011年底正式建立个人剂量档案，并给工作人员配备个人剂量计。
(5) 在设备检修方面：完善管理制度，细化检修环节，明确检修所必备的手续，确保设备检修依法进行。
山东梁邹矿业集团有限公司 二〇一三年五月十九日
2009辐射安全防护工作总结
山东梁邹矿业集团有限公司在用放射源为安装于碎矿、选车间的三台137Cs核子秤。按照《中华人民共和国环境保护法》、《放射性同位素与射线装置安全许可管理办法》(国家环保总局令第13号)等相关法律法规的要求，结合我公司实际，从做好放射源安全管理入手，建立和完善辐射安全防护管理制度，落实辐射防范措施，加强辐射监测，辐射防护管理工作不断得到改进。我公司辐射安全防护工作总结如下：
一、核子秤装置概况
我公司目前拥有3台核子秤，安装于碎矿、选矿车间皮带廊内，主要用来对皮带输送带上的矿石量进行计量。核子秤放射源为铯-137，源的出厂活度为3.0*109Bq。该项目于1996年投入生产， 2008年2月22日取得山东省环保局颁发的《辐射安全许可证》(证书编号：鲁环辐证[16019]).
二、辐射安全防护设施方面
137Cs属于密封放射源，放射源安放在铅罐内，使用方式为非接触式测量，放射源(包壳)没有与被测物料直接接触，也不会造成放射源损伤。此外，公司对三枚放射源采用了厚铁板遮盖并加锁，有效控制了γ射线的泄露，并在隔离铁板外部及皮带廊内设置了明显电离辐射标志和“当心电离辐射”的字样，防止人员靠近触摸。
三、管理措施方面
按照《放射性同位素与射线装置安全许可管理办法》(国家环保总局令第31号令)的要求，公司已配备一名安全员专职负责辐射安全与环境保护管理工作。核子秤工作人员均参加了省环保厅举办的辐射安全与防护培训，并持证上岗;定期监测辐射防护效果，确保核子秤安全运行。对工作人员进行健康监测，上岗前健康体检，上岗后定
期体检。
与此同时，公司建立了完善的核子秤安全管理制度，其中包含了《辐射事故应急预案》、《设备管理制度》、《辐射防护和安全保卫制度》、《辐射培训制度》、《自行检查制度和评估制度》、《放射事故报告制度》、《订购、运输及退役处理制度》等。
四、应急救援方面
为有效应对可能发生的放射事故，确保有序地组织开展事故救援工作，最大限度地减少或消除事故和紧急情况造成的影响，避免事故蔓延和扩大，制订了《山东梁邹矿业集团辐射事故应急救援预案》，明确了可能发生事故应急处理的职责、组织指挥、工作程序，做好各项预防措施，做到安全与操作并行。根据上级精神，公司每年不定期组织两次应急演练。
五、档案管理方面
公司建立了核子秤的档案资料，建立设备台账，做到帐物相符，认真保存各项内业资料，将环保部门审批文件、监测报告等技术档案进行归档，妥善保存。
我公司的辐射安全管理各项工作均严格按照相关法律法规及各厂的有关规章制度执行，保障了辐射零事故、零伤害。在今后的工作中，将进一步加强辐射安全的措施，完善各项规章制度并严格执行。同时加强培训学习，确保辐射工作长期安全，保障安全生产。
六、评估报告上交情况
2010年1月份上交2009评估报告。
山东梁邹矿业集团有限公司
二〇一〇年一月十七日
2010辐射安全防护工作总结
山东梁邹矿业集团有限公司在用放射源为安装于碎矿、选车间的三台137Cs核子秤。按照《中华人民共和国环境保护法》、《放射性同位素与射线装置安全许可管理办法》(国家环保总局令第13号)等相关法律法规的要求，结合我公司实际，从做好放射源安全管理入手，建立和完善辐射安全防护管理制度，落实辐射防范措施，加强辐射监测，辐射防护管理工作不断得到改进。我公司辐射安全防护工作总结如下：
一、核子秤装置概况
我公司目前拥有3台核子秤，安装于碎矿、选矿车间皮带廊内，主要用来对皮带输送带上的矿石量进行计量。核子秤放射源为铯-137，源的出厂活度为3.0*109Bq。该项目于1996年投入生产， 2008年2月22日取得山东省环保局颁发的《辐射安全许可证》(证书编号：鲁环辐证[16019]).
二、辐射安全防护设施方面
137Cs属于密封放射源，放射源安放在铅罐内，使用方式为非接触式测量，放射源(包壳)没有与被测物料直接接触，也不会造成放射源损伤。此外，公司对三枚放射源采用了厚铁板遮盖并加锁，有效控制了γ射线的泄露，并在隔离铁板外部及皮带廊内设置了明显电离辐射标志和“当心电离辐射”的字样，防止人员靠近触摸。
三、管理措施方面
按照《放射性同位素与射线装置安全许可管理办法》(国家环保总局令第31号令)的要求，公司已配备一名安全员专职负责辐射安全与环境保护管理工作。核子秤工作人员均参加了省环保厅举办的辐射安全与防护培训，并持证上岗;定期监测辐射防护效果，确保核子秤安全运行。对工作人员进行健康监测，上岗前健康体检，上岗后定
期体检。
与此同时，公司建立了完善的核子秤安全管理制度，其中包含了《辐射事故应急预案》、《设备管理制度》、《辐射防护和安全保卫制度》、《辐射培训制度》、《自行检查制度和评估制度》、《放射事故报告制度》、《订购、运输及退役处理制度》等。
四、应急救援方面
为有效应对可能发生的放射事故，确保有序地组织开展事故救援工作，最大限度地减少或消除事故和紧急情况造成的影响，避免事故蔓延和扩大，制订了《山东梁邹矿业集团辐射事故应急救援预案》，明确了可能发生事故应急处理的职责、组织指挥、工作程序，做好各项预防措施，做到安全与操作并行。根据上级精神，公司每年不定期组织两次应急演练。
五、档案管理方面
公司建立了核子秤的档案资料，建立设备台账，做到帐物相符，认真保存各项内业资料，将环保部门审批文件、监测报告等技术档案进行归档，妥善保存。
我公司的辐射安全管理各项工作均严格按照相关法律法规及各厂的有关规章制度执行，保障了辐射零事故、零伤害。在今后的工作中，将进一步加强辐射安全的措施，完善各项规章制度并严格执行。同时加强培训学习，确保辐射工作长期安全，保障安全生产。
六、评估报告上交情况
2011年一月份上交2010评估报告。
山东梁邹矿业集团有限公司 二〇一一年一月十八日
2011辐射安全防护工作总结
山东梁邹矿业集团有限公司在用放射源为安装于碎矿、选车间的三台137Cs核子秤。按照《中华人民共和国环境保护法》、《放射性同位素与射线装置安全许可管理办法》(国家环保总局令第13号)等相关法律法规的要求，结合我公司实际，从做好放射源安全管理入手，建立和完善辐射安全防护管理制度，落实辐射防范措施，加强辐射监测，辐射防护管理工作不断得到改进。我公司辐射安全防护工作总结如下：
一、核子秤装置概况
我公司目前拥有3台核子秤，安装于碎矿、选矿车间皮带廊内，主要用来对皮带输送带上的矿石量进行计量。核子秤放射源为铯-137，源的出厂活度为3.0*109Bq。该项目于1996年投入生产， 2008年2月22日取得山东省环保局颁发的《辐射安全许可证》(证书编号：鲁环辐证[16019]).
二、辐射安全防护设施方面
137Cs属于密封放射源，放射源安放在铅罐内，使用方式为非接触式测量，放射源(包壳)没有与被测物料直接接触，也不会造成放射源损伤。此外，公司对三枚放射源采用了厚铁板遮盖并加锁，有效控制了γ射线的泄露，并在隔离铁板外部及皮带廊内设置了明显电离辐射标志和“当心电离辐射”的字样，防止人员靠近触摸。
三、管理措施方面
按照《放射性同位素与射线装置安全许可管理办法》(国家环保总局令第31号令)的要求，公司已配备一名安全员专职负责辐射安全与环境保护管理工作。核子秤工作人员均参加了省环保厅举办的辐射安全与防护培训，并持证上岗;定期监测辐射防护效果，确保核子
秤安全运行。对工作人员进行健康监测，上岗前健康体检，上岗后定期体检。
与此同时，公司建立了完善的核子秤安全管理制度，其中包含了《辐射事故应急预案》、《设备管理制度》、《辐射防护和安全保卫制度》、《辐射培训制度》、《自行检查制度和评估制度》、《放射事故报告制度》、《订购、运输及退役处理制度》等。
四、应急救援方面
为有效应对可能发生的放射事故，确保有序地组织开展事故救援工作，最大限度地减少或消除事故和紧急情况造成的影响，避免事故蔓延和扩大，制订了《山东梁邹矿业集团辐射事故应急救援预案》，明确了可能发生事故应急处理的职责、组织指挥、工作程序，做好各项预防措施，做到安全与操作并行。根据上级精神，公司每年不定期组织两次应急演练。
五、档案管理方面
公司建立了核子秤的档案资料，建立设备台账，做到帐物相符，认真保存各项内业资料，将环保部门审批文件、监测报告等技术档案进行归档，妥善保存。
我公司的辐射安全管理各项工作均严格按照相关法律法规及各厂的有关规章制度执行，保障了辐射零事故、零伤害。在今后的工作中，将进一步加强辐射安全的措施，完善各项规章制度并严格执行。同时加强培训学习，确保辐射工作长期安全，保障安全生产。
六、评估报告上交情况
2012年1月份上交2011评估报告。
山东梁邹矿业集团有限公司 二〇一二年一月十六日
2012辐射安全防护工作总结
山东梁邹矿业集团有限公司在用放射源为安装于碎矿、选车间的三台137Cs核子秤。按照《中华人民共和国环境保护法》、《放射性同位素与射线装置安全许可管理办法》(国家环保总局令第13号)等相关法律法规的要求，结合我公司实际，从做好放射源安全管理入手，建立和完善辐射安全防护管理制度，落实辐射防范措施，加强辐射监测，辐射防护管理工作不断得到改进。我公司辐射安全防护工作总结如下：
一、核子秤装置概况
我公司目前拥有3台核子秤，安装于碎矿、选矿车间皮带廊内，主要用来对皮带输送带上的矿石量进行计量。核子秤放射源为铯-137，源的出厂活度为3.0*109Bq。该项目于1996年投入生产， 2008年2月22日取得山东省环保局颁发的《辐射安全许可证》(证书编号：鲁环辐证[16019]).
二、辐射安全防护设施方面
137Cs属于密封放射源，放射源安放在铅罐内，使用方式为非接触式测量，放射源(包壳)没有与被测物料直接接触，也不会造成放射源损伤。此外，公司对三枚放射源采用了厚铁板遮盖并加锁，有效控制了γ射线的泄露，并在隔离铁板外部及皮带廊内设置了明显电离辐射标志和“当心电离辐射”的字样，防止人员靠近触摸。
三、管理措施方面
按照《放射性同位素与射线装置安全许可管理办法》(国家环保总局令第31号令)的要求，公司已配备一名安全员专职负责辐射安全与环境保护管理工作。核子秤工作人员均参加了省环保厅举办的辐射安全与防护培训，并持证上岗;定期监测辐射防护效果，确保核子
秤安全运行。对工作人员进行健康监测，上岗前健康体检，上岗后定期体检。
与此同时，公司建立了完善的核子秤安全管理制度，其中包含了《辐射事故应急预案》、《设备管理制度》、《辐射防护和安全保卫制度》、《辐射培训制度》、《自行检查制度和评估制度》、《放射事故报告制度》、《订购、运输及退役处理制度》等。
四、应急救援方面
为有效应对可能发生的放射事故，确保有序地组织开展事故救援工作，最大限度地减少或消除事故和紧急情况造成的影响，避免事故蔓延和扩大，制订了《山东梁邹矿业集团辐射事故应急救援预案》，明确了可能发生事故应急处理的职责、组织指挥、工作程序，做好各项预防措施，做到安全与操作并行。根据上级精神，公司每年不定期组织两次应急演练。
五、档案管理方面
公司建立了核子秤的档案资料，建立设备台账，做到帐物相符，认真保存各项内业资料，将环保部门审批文件、监测报告等技术档案进行归档，妥善保存。
我公司的辐射安全管理各项工作均严格按照相关法律法规及各厂的有关规章制度执行，保障了辐射零事故、零伤害。在今后的工作中，将进一步加强辐射安全的措施，完善各项规章制度并严格执行。同时加强培训学习，确保辐射工作长期安全，保障安全生产。
六、评估报告上交情况
2013年一月份上交2012评估报告。
辐射安全与防护总结范文第2篇
随着现代医学的发展，C型臂X线机(简称C臂机)在手术室中使用越来越广泛，可以直接应用于骨科手术中的术中定位，检查复位固定的效果，以及配合各种微创手术的开展、体内金属异物的取出等。能明显提高手术质量，缩短手术时间，减少手术创伤及出血，亦减轻患者痛苦，有利于骨折愈合。但是，C臂机在使用过程中，可对医务人员及受术者带来不同程度的危害。如何在手术过程中对医务人员及受术者实施安全防护措施，最大限度地减少电离辐射对人体的危害，显得非常重要。现将本院在手术过程中使用C臂机的防护体会总结如下： 1 电离辐射对人体的不良影响
电离辐射对人体的损害，主要是X射线的电离辐射激发所引起的生物效应。X线照射后，可使组织细胞和体液发生一系列的改变，引起组织和器官功能不同程度障碍。所受损伤的程度与辐射的剂量率、照射的部位和面积、组织器官和细胞对辐射的敏感性及受照个体对辐射的敏感性等多种复杂因素的影响。主要表现为植物神经功能紊乱，血液学的变化(主要是近期的白细胞减少及远后的白血病等)，内分泌系统的异常，放射性白内障，生育功能减弱及至丧失，以及孕育畸胎、死胎、流产、智力低下[1]，诱发各种遗传性疾病，恶性肿瘤等。骨科手术中需要X射线多次定位照射，如果防护措施不完善，或不注意、不正确使用防护措施，可增加医护人员放射损伤的概率。 2 手术室电离辐射的防护措施 2.1 提高防护意识
应提高相关手术人员对电离辐射的危害性的认识及防护意识，主动正确实施安全
防护措施。 2.2 防护原则
即遵循放射实践的正当性和放射防护的最优化原则。避免一切不必要的照射，对确实必须进行X线检查的，要把辐射剂量控制到可能合理达到的尽可能低的水平。个人受到的辐射剂量不应超过国家职业卫生标准《医用X射线诊断卫生标准》的规定(连续5年内平均年有效剂量不应超过20 mSv;任何一年中有效剂量不应超过50 mSv 2.3 备有专用手术间
手术室应根据本院骨科手术的数量设1～3个有放射防护设施的专用手术间。手术间使用面积应大于24 m2，并有良好的通风设施，以及时消除放射线与空气作用产生的臭氧和氮氧化物等有害气体[3]。同时，手术间内物品摆放整齐，避免放置过多物品。这样，不仅有利于操作，而且可以有效地减少散射线的折射，防止产生二次射线]。 2.4 术前准备
术前访视患者，了解骨折部位及手术方式。根据骨折部位及手术方式调整手术床及决定患者的体位，以利于C臂机的操作。C臂机应尽量安置在手术室中央。C臂机越靠近墙壁，工作时由墙壁产生的反射线和散射线就会越多。也可以使用激光定位进行准确定位，减少暴光次数。检查C臂机的性能及运行状况，保持良好状态，备好防护设施略.. ★2.5正确选择C型臂：C型臂发展史从工频，中频，高频，超高频。辐射由高辐射到超低辐射。工作频率越高辐射越低。现在市场C型臂鱼龙混杂，用户购买C型臂不能只听销售人员的一面之辞，可以安排懂电的技术人员用示波器测工作频率，看是否与卖家提供的参数一致。
辐射安全与防护总结范文第3篇
(一)工作制度
(二)放射防护规章制度 放射防护规章制度
(三)质量管理制度
(四)投照质控制度及标准
(五)疑难病例误、漏诊讨论制度
(六)医学影像资料(数 据)保存、使用及专人管理制度
(七)诊断报告分级审核及签字制度
(八)错误诊断报告的更正及签字制度
(九)医疗安全工作制度
(十)病人安全管理制度
(十一)阅片及报告制度
(十二)急诊检查制度
(十三)有创检查、碘剂造影签字制度
(十四)特殊人群X线检查告知及同意签字制度
(十五)查对制度
辐射安全与防护总结范文第4篇
一、法律法规
遵守《中华人民共和国放射性污染防治法》、《放射性同位素与射线装置安全和防护条例》、《放射性同位素与射线装置安全许可管理办法》等有关辐射防护法律、法规，接受、配合各级环保部门的监督和指导。
二、管理机构
成立辐射安全管理小组，负责辐射防护工作，并加强监督和管理。
三、相关手续
按相关规定履行辐射环境影响评价文件审批，《辐射安全许可证》申领以及环境保护竣工验收手续。领取许可证后，方可从事许可范围内的辐射工作。改变辐射工作内容或终止辐射工作时，必须办理变更或注销手续。
四、辐射工作人员培训计划
1.从事辐射工作的人员要参加环保部门组织的上岗培训，接受辐射防护安全知识和法律法规教育，培训合格方可持证上岗，并每2年组织复训。
2.单位从事辐射安全管理的人员也要定期接受辐射防护安全知识和法律法规教育，加强辐射安全管理。
五、个人剂量和健康管理
1.从事辐射工作的人员在工作期间佩带个人剂量仪，每季度接受个人剂量监测，并将监测记录存档。
2.组织从事辐射工作的人员每2年接受身体检查，并将健康档案存档。一旦发现任何健康问题，立即送有资质单位救治。
3.加强辐射工作人员的健康管理，发放相关津贴，加强营养等。
六、辐射工作场所的监测
1.已与签订委托监测合同，每年由该单位对我单位的辐射工作场所进行监测，并将监测结果上报当地环保部门。
2.已配备或拟配备的监测仪器以及剂量率仪器。
七、评估报告
每年进行一次辐射源安全和防护状况评估，内容应包括：辐射性同位素与射线装置台辐射安全和防护设施的运行和维护，辐射安全和防护制度及措施的建立和落实，事故和应急以及档案管理等方面的内容，并于每年年底前上报地方环保部门。
八、辐射事故应急处置
辐射安全与防护总结范文第5篇
1896年贝克勒尔在研究轴矿的荧光现象时发现轴盐矿发射出类似X射线的穿透性辐射。两年之后，法国物理学家居里夫人从轴矿中相继发现的另外两个能发射射线的新元素——钋和镭。居里夫人称这种能自发释出射线的性质为放射性。
2、辐射分哪几类
辐射分为两类。一类是电离辐射，这是指α(阿尔法)、β(贝塔)、γ(伽马)、X和中子等射线。这些射线能够直接或间接地使物质电离(即原子或分子获得或失去电子而成为离子)。电离辐射按粒子带电情况又可分为带电粒子辐射(如α、β、粒子)和不带电粒子辐射(如中子、X和γ射线)。另一类是非电离辐射，如可见光、紫外线、声辐射、热辐射和低能电磁辐射。
3、α、β、γ、中子和X射线有些什么特点?
(1)α粒子：是高速运动的带正电的氦原子核。它的质量大、电荷多，电离本领大。但穿透能力差，在空气中的射程只有1～2厘米，通常用一张纸就可以挡住。
(2)β射线：是高速运动的电子流。它带付电荷，质量很小，贯穿本领比α粒子强，电离能力比α粒子弱。β射线在空气中的射程因其能量不同而异，一般为几米。一通常用一般的金属板或有一定厚度的有机玻璃版、塑料版就可以较好地阻挡β射线对人的照射。
(3)γ射线：是波长很短的高能电磁波。它不带电，不具有直接电离的功能，但可以通过和物质的相互作用间接引起电离效应。γ射线具有很强的穿透能力，在空气中的射程通常为几百米。要想有效地阻挡γ射线，一般需要采用厚的混凝土墙或重金属(如铁、铅)板块。
(4)中子射线：是由中性粒子组成的粒子流。不带电，穿透能力强。它像γ射线一样可通过和物质的相互作用产生的次级粒子间接地使物质电离。通常将中子
按其能量由低到高分为热中子(小于0.5电子伏)、慢中子、中能中子、快中子、高能中子(大于10兆电子伏)。日常使用的中子源(如镅-铍中子源和钋-铍中子源)或某些加速器存在中子防护问题。
(5)X射线：在各种放射线中，人们通常解最多的就是X射线。它和γ射线一样，是一种高能电磁辐射，有较强的穿透能力，且只有通过与物质相互作用，才能使物质间接地产生电离效应。它与γ射线的不同之处是能量较低，通常是高速电子轰击的金属靶产生的，不是由放射性核素自发衰变释放出的。一般需要采用重金属板块来屏蔽X射线。但对低能量的软X射线(如来自电视机和计算机的低能量软X射线)，电
视机或计算机的显示屏就能很好地对它加以屏蔽。
4、辐射的来源
辐射的来源包括天然辐射和人工辐射。天然辐射主要有三种来源：宇宙射线、陆地辐射源和体内放射性物质。人工辐射源包括放射性诊断和放射性治疗辐射源如X光，核磁共振等、放射性药物、放射性废物、核武器爆炸的落下灰尘以及核反应堆和加速器产生的照射等。
5、受辐射的方式
人类接受的辐射有两个途径，称为内照射和外照射。 (1)外照射
由放射源或辐射发生装置(如粒子加速器)释出的贯穿辐射由体外作用于人体，称为外照射。在向环境释放大量放射性物质的事故中，向下风向移动的放射性烟云以及已沉降于设备、建(构)筑物及地面表面上的放射性物质也可成为人体外照射的放射源。
人们每时每刻都受到天然本底辐射的照射。在生产、应用电离辐射源的过程中，工作人员除了受到天然本底照射外，还受到附加的职业照射。邻近生产、应用电离辐射源地区居住的或受人工放射性污染影响的公众，同样也受到天然本底照射以外的附加公众，同样也受到天然本底照射的以外的附加照射。在使用电离辐射源的医疗诊治措施(如X射线检查、放射治疗)时，受检者或病人也会受到电离辐射外照射。一旦发生核与辐射事故或遭受涉及核与辐射的恐怖袭击，则可能导致较高水平的外照射。 (2)内照射
外源性放射性成物质经由空气吸人，食品或饮水食入，或经皮肤、伤口吸收并沉积在体内，在体内释出α粒子或β粒子，对周围组织和器官造成照射，称为内照射。在正常作业或事故性释放时，放射性物质一般通过空气和水的途径进入周围环境，在环境中藉不同的照射途径(包括食物链)，最终到达人体。
经由空气和水两种流出物途径使公众受到内照射时，涉及的环境介质有空气、沉降物、地表水、地下水、牛奶、动物性食品、植物性食品、饲料等。
α、β、γ三种射线由于其特征不同，其穿透物质的能力也不同，它们对人体造成危害的方式不同。α粒子只有进入人体内部才会造成损伤，这就是内照射;γ射线主要从人体外对人体造成损伤，这就是外照射;β射线既造成内照射，又造成外照射。
6、核辐射如何危害人体
放射性物质的衰变中产生电离辐射，破坏人体组织里分子和原子之间的化学键，这会产生三种结果：
1、细胞受损坏掉，被人体分解、吸收、重新利用，进行自然修复，不会造成很大伤害;
2、作用于生殖细胞，改变了染色体上DNA(基因)的结构，导致生育的后代是“怪胎”;
3、作用于体细胞，体细胞DNA发生变化，如果这种变化不能修复并且细胞仍然存活，就有可能出现细胞不受控制地复制的情况，这就演化成癌症。结论就是，人体总在接受辐射;辐射未必会产生危害;更多的辐射会增加危害的概率。
7、受辐射后有哪些反应?
辐射对人体的损害分为确定性效应和随机性效应。确定性效应是接受的辐射剂量超过一定阈值才会出现的效应，其临床表现是呕吐、脱发、白内障、性欲降低、白细胞降低、各种类型放射病，直至死亡。随机性效应是指辐射剂量引起的癌症发病率增加，没有剂量阈值。原则上接受任何小剂量的辐射，都会引起癌症发病率增加。一旦诱发癌症，其严重程度就与接受的辐射量无关了。这有点类似于我们平时说的致癌诱因，比如我们常常说某种不健康的生活习惯会致癌。
8、核辐射可引起伤亡的剂量是多少?
核辐射剂量大于4000mSv就会致个体死亡。核能外泄又称为核熔毁，主要发生在核电站，核能外泄所发出的核辐射虽远比核子武器威力与范围小，但是剂量积累到一定程度，也能造成生物伤亡。
9、怎么知道体内已受到放射性污染?
固定式或车载式体外测量装置可用于测量沉积在全身、肺部或甲状腺内的放射性核素。测量前应仔细洗浴，更换干净的衣服，以避免对测量结果产生影响。从测量时获得的体内放射性污染量可以推算出最初经食人或吸入途径进入人体内的放射性核素的活度。
生物样品包括尿、粪、血液、呼出气、鼻拭物、唾液和汗，但通常是尿和粪样。为估计意外摄入放射
性物质的量，通常采用粪样分析法。早期粪样的监测结果有助于判断人员是否受到体内放射性污染，尤其
是最早几天逐日粪样排出的放射性活度监测的结果更有用。尿样放射性活度异常增高则证明摄入体内的放射性核素已吸收入人的体液中。多数情况下宜收集24小时全尿，有时还由于测量方法灵敏度所限而需要分析几天合并的尿样。粪样和尿样的收集过程均须避免附加的污染，出现假阳性结果。
在进入污染场所时若有条件可佩戴个人空气采样器，直接估计佩戴者的放射性核素吸入量。场所表面污染水平的增高是人员处于暴露危险的一个信号，但不用于直接估计个人体内污染量。
10、正常情况下，人们一般受到哪些辐射照射? 来自天然辐射的个人年有效剂量全球平均约为2.4mSv，其中，来自宇宙射线的为0.4mSv，来自地面γ射线的为0.5mSv，吸入(主要是室内氡)产生的为1.2mSv，食入为0.3mSv。可以看出氡是最主要的照射来源。
地球上每人每年都会接受2.4毫希的天然电离辐射，此外，由于各种原因还会有不同程度的增加。核燃料循环职工(包括核反应堆的操作工、矿工、冶炼工等)接受的年平均职业照射剂量为1.0个毫希，医学职业照射为0.3个毫希。
11、人们的哪些活动也有放射性? 人类的很多活动都离不开放射性。例如，人们摄入的空气、食物、水中的辐射照射剂量约为0.25mSv/年。戴夜光表每年有0.02mSv;乘飞机旅行2000公里约0.01mSv;每天抽20支烟，每年有0.5-1mSv。
人们在长期的实践和应用中发现，少量的辐射照射不会危及人类的健康，过量的放射性射线照射对人体会产生伤害，使人致病、致死。剂量越大，危害越大。
12、内、外照射辐射的防护措施
(1)内照射辐射防护
通过呼吸道、消化道、皮肤和伤口进入体内的辐射叫内照射。戴口罩防止经呼吸道吸入α粒子和β粒子。食物、水被怀疑受到污染时，应当检测，不合要求不饮用。穿戴工作服防止皮肤吸收，尤其要注意防止通过伤口进入人体内。 (2)外照射辐射防护
体外放射源对人体造成的照射叫外照射。常见外照射源有：X射线、γ射线、中子束、 高能带电粒子束、β射线。外照射防护措施有：(1)距离防护，距放射
源越远，人体吸收剂量就越少;(2)时间防护，即减少受照射时间;(3)用屏蔽物质防护。射线通过与物质接触，能量被减弱。所以，在放射源与人体之 间加装屏蔽物就能起到防护作用。常用屏蔽有铅，水、铁、水泥、砖、石头、铅玻璃等。
13、放射性物质一定时间后会自动消失
有很多种放射性物质，它们有着不同的半衰期，即放射性核素因放射性衰变而使其活度降低到原来的一半所经过的时间。一般来说，天然放射性核素的半衰期较长，而多数人工放射性核素的半衰期都较短。
资料显示，核反应堆完全熔解后，会释放一些较低毒性的放射性气体，包括氮-
16、氚和氪。氮-16迅速转变为稳定的氧。氪气很轻，进入大气后迅速消散，氚气能量很低，半衰期为12年。当它衰变时，它以稳定的氦气形式存在，对人类的危害不大。目前已监测到的人工放射性核素包括碘1
31、铯1
34、铯1
37、钚-2
38、钚-239和钚-240六种核素，其中碘131的半衰期为8天，这就意味着，大约三个月后，几乎所有的放射性碘将衰变完而消失了。铯1
34、铯137半衰期分别是2年和30年，而钚的半衰期则是在80年至上万年，根据沉降灰中放射性物质的总量，可能需要采取一些去污和必要的减少辐射措施。
14、目前各国对日本食品监测情况
自日本核事故后，各个国家加强对日本出口食品放射性污染监测，其中泰国食品药物管理局近日在日本进口的一批地瓜上发现放射性元素碘-131，其辐射值只有每公斤15.28贝克勒尔，远低于泰国设定的100贝克贝克勒尔的数值;韩国食品和药物管理局表示，3月30日在对当月19日至29日从日本进口的244件食品进行了辐射检测时，从其中14件中检测出浓度为0.08～0.6Bq/kg的放射性物质铯和碘，核能安全技术院的研究结果，若食品中检测出的放射性物质浓度达不到3.7 /㎏，可看作天然放射线水平，完全可以“忽略不计” ;美国环境保护署、食品和药物管理局3月30日联合发表声明说，检验人员在美国西海岸华盛顿州的牛奶样品中检测出极微量放射性物质，检验结果显示，样品中含有极微量放射性同位素碘-131。食品和药物管理局解释说，“极微量”可量化至食品放射性物质含量安全标准的五千分之一。
目前，国家质检总局已下令禁止进口日本福岛县、枥木县、群马县、茨城县、千叶县的乳品、蔬菜及其制品、水果、水生动物及水产品，避免了高放射性污染食品的进口，所以短期内我们在工作中不会接触到高放射性污染的产品。
15、国内核辐射物质监测情况
3月31日环保部门在沿海及内地25个省份监测点气溶胶取样中检测到了极微量的人工放射性核素碘-131，浓度均在10-4贝克/立方米量级及以下，另在山东、浙江、安徽、广东检测到了极微量放射性核素铯-137和铯-134，浓度均在10-5贝
克/立方米量级及以下。初步确认各地所检测到的人工放射性核素来自日本福岛核事故。
辐射安全与防护总结范文第6篇
教师业务学习总结1
我认真地读完了教师手册。透过认真细致地教师业务学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务潜质和水平有不一样层次的提高。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人务必取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，务必天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构;不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，必须要鞭策自我，发奋跑在学生前头引导学生，这是我们应有的职责”。
一名教师，就应是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自我的职责。教师就应紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行用心探究，以构成规律性的认识。一名教师“仅有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强自我的科研意识，把自我的课堂、班级当成自我的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就必须能使自我变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自我的职业生涯展示了新的期望。
我认为积累丰富的教学经验是培养自我在教育中智慧性行动的不二法门。在确定树立教学风格，构成教学思路，预计教学问题的过程中不断丰富自我的认识和潜质，积累有意的教学经验和教学方法。在情境教学中，根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设，教学情境准备的意向框架越周全，即兴发挥就越敏捷，智慧性行动也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行动的点金石，没有活力的教师即使再有智慧，再机智，也不能在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们的参与意识。所以，仅有透过教师活力演绎的情境教学，才是一个展现自身智慧性行动潜质的平台，所表现出的机智也越光彩夺目。时代的呼唤，事业的使命，教育的职责，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，一位位教师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。下方谈一谈我的体会：
一、我的收获
其一，更加深入了解到一些教育政策法规，教育模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自我今后发奋的方向，更新了知识结构和潜质结构。感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地实施教学。
其二，更进一步了解到，在当今知识经济时代，教师队伍的发展和素质的提高，不仅仅是教育事业发展的要求，也是教师个人幸福之所系。教师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学教师，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生的创造性，培养学生健全的人格。教师既要做“经师”，又要做“人师”。
二、发奋方向
其一，作为一名教师就应要博学求精。在学科知识上要不断的提高水平，还要在其他方面有所涉及。这对我们自我在教学方面也有帮忙的。此刻的教科书更趋于实用性和时代性。所以，要不断的提高自我各方面的知识水平。
其二，在教学中就应不断的学习新课程标准，在教师的不断成长的过程中要发奋的完善自我，做受学生欢迎的教师，做个永远的好“学生”。
其三，我要克服的是自我的不足。作为教师首先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。耐心是教师就应具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是明白、信任和帮忙，而绝不是批评和惩罚。教师放下架子与学生应对面地平等交流，学生感到被明白和尊重，顾虑自然消除，有利于弄清事情真相;师生之间心与心的沟通，能让学生敞开心扉，坦陈自我的想法，我主动真诚地与学生交流。
其四，在教育工作中，我发奋学习先进的教育教学理念、教学方法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，发奋使自我在工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都展开笑颜，发奋提高课堂实效，让每一个学生都有发展。
总之，孩子是明天的期望，而教师则是托起期望的人。他们的成功便是我们的成功，凝结着我们发奋的汗水。他们是我们生命的延续，完成我们未能完成愿望。在教师这条道路上我们任重而道远，我要不断完善和提高自我。但我也坚信在这片天空里，我们能绽放出自我绚烂的生命之花。
教师业务学习总结2
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅仅是个人意义上的品德问题，并且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。经过近几天的业务加强，反思自我平时在教学中存在的一些问题，我认为应当从以下几个方面去努力。
第一，改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠很多课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二，认真学习校本培训。反思自我的教学，发现自我在很多情景下，自我对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭本事，同样影响了课堂教学的效率。
第三，认真备课，尤其要认真备学生。平时自我在备课时，只习惯于备教学资料，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教资料的掌握情景，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
第四，认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，经常发现自我所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。所以，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有必须难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就立刻要求其回答，这样不仅仅浪费了学生课堂思考的时间，并且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎样干，这样，学生就失去了教师的有效指导。所以，要给学生必须的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
除此之外，教学调控要灵活，就是教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们应当把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与教师，学生与教材资料的距离，使他们从心底爱上这门课。还应当充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。
所以，我们必须立足于学生，让学生进取参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达优质高效的课堂教学这一最终目标。
教师业务学习总结3
教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自我的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习兴趣，从而更喜欢数学。
几年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，仅有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值;仅有注重课程资料与学生的生活经验，与现实生活相联系，才能体验学习数学的乐趣;仅有教学资源以学生的生活实践为基础，让学生感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感受数学学习的欢乐。结合近年来参与小学数学课程改革的教学实践，总结如下:
一、学生主角的转变，进行自主学习。新课改心得体会。
自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习资料入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自我说出来的，教师不引导;学生能自我学会的，教师不教。课堂上教师将方法交给学生，然后放手让学生自学。如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟悉的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，之后组织学生用自我的方式和经验主动探究解决问题的方法，并组织相互间的交流找到算法，然后出现类似的数学问题，让学生用适合自我的方法去解决，谈出自我的观点后，并作出自我的解释，教师再进行点拨。这样，教师从知识传授者的主角转变为课堂教学的引导者和组织者，学生成为学习的主人。这种学习过程，学生充满成就感，有了信心，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。
二、教师主角的转变，成为引导者和组织者。
以前的数学教师总是给人们一种沉闷古板的形象，因为以前的数学教师总是给予学生无穷无尽的练习题和单调乏味的公式定理，教师的工作也仅仅是在抄教案、上课、改作业之间循环重复。新课改心得体会。新课程中提到，教师应当是课程实施的组织者，促进者，开发者。小学数学教师拓宽眼界，深入挖掘教材的同时，也将视角深入到丰富多彩的现实生活中去。比如，在二年级的“认识钟表”这一资料的教学中，许多教师不再满足于简单地讲授课本的资料，有的教师让学生从生活中收集各式各样的钟表，丰富对时钟的认识;有的教师带领学生亲手制作简易的钟表，让学生真正感知“时、分、秒”的概念;还有的教师从钟表的认识引申到珍惜时间，对学生进行思想和习惯的教育。数学教师除了改善了教学的形式之外，还不断尝试改善和学生之间的关系。以往的数学教师是教学中的权威者，将一个个定理公式灌输到学生的脑海中。而新课程中强调要让教师转变为学生学习的引导者、合作者。教师指引学生去探究数学规律，在学生的小组合作和讨论交流中，与学生平等对话。例如，在四、五年级的“方程”教学中，教师不再是简单机械地告诉学生解方程的步骤，而是让学生从实际中产生对方程的求知需要，构建方程的基本概念之后，再允许学生自主地利
用所学过的知识来尝试解方程。经过这一系列的改革，学生所学到的数学不再是机械的、沉闷的，而是有用的数学、趣味的数。
三、开发和利用教育资源，创造性地使用教材
教学是教师和学生进取互动，共同发展，相互交往的一种活动，而教材给我们供给的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，所以一套教材所供给的各种素材并不是所有资料都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要灵活运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。
现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。作为教师，要促进学生的全面发展，就要尊重个性化，不搞填平补充一刀切。要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。算法多样化是针对过去计算教学中往往仅有一种算法的弊端提出来的。例如某一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往仅有一种思路(当然，学生如有其他思路也不限制)，这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性，何况有不少题目本来就能够有多种算法的。
应当明确“算法多样化”与“一题多解”是有区别的。“一题多解”是面向个体，尤其是中等以上水平的学生，遇到同一道题可有多种思路多种解法，目的是为了发展学生思维的灵活性。而“多样化”是面向群体的，每人能够用自我最喜欢或最能理解的一种算法，同时在群体多样化时，经过交流、评价能够吸取或改变自我原有的算法。所以，在教学中不应当也不能要求学生对同一题说出几种算法，否则只是增加学生不必要的负担。
在与课改同行的道路上，我深知任重而道远，可是教学改革引发我们深思，使我们蜕变，为课堂带来了新的生机，也引领我走进新的天地。总之在数学课堂中，我要想方设法唤起学生的主体意识，培养其主体本事，尽可能的为学生创造一种自由和民主的氛围，尽可能的增加学生发展思想和方法的时间和空间，让学生充分的表达自我的思维，表露自我的情感，证明自我的观点，表现自我的欲望，使他们各自的潜能最大限度的释放出来。
教师业务学习总结4
暑期远程教师培训，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了活力，燃起了斗志，确实感到受益非浅。下方是我透过学习获得的点滴体会：
一、本次培训大大拓宽了我的视野。透过这几天的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自我的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅仅是理解知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一主角，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元主角。为不断提升自我的教育思想，完善自我的知识结构和潜质结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。透过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。透过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。期望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
二、在中学数学教学中创造各种适合教学需要的情境能够激发起学生学习的欲望，能够在动手实践、自主探索与合作交流中帮忙学生真正明白和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的潜质，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
三、感受压力，增强信心。在那里，我突然感到自我身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更发奋地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研潜质、课堂教学潜质等。而这就需要我付出更多的时刻和精力，发奋学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自我的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我坚信透过自我的不断发奋会有所收获，有所感悟的。
教师业务学习总结5
带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展此刻我们的眼前，数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展，我们主要夸大应当是全体学生;而不是部分学生，应当是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应当是个性发展而不是同一模式，应当是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践本事。
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
3、进行三个转变
(1)教师主角的转变;
(2)学生地位的转变;
(3)教学手段的转变;
4、采取四种方法
(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
(2)教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
(4)面向全体，让不一样层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的主角发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究本事的培养，学生的学习进取性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。