科研课题实施计划范文第1篇
当课题确定之前，开题报告是课题负责人在调查研究的基础上撰写的，报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。当课题确定之后，开题报告是研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的研究方案即工作计划，它规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
二、写好开题报告(研究方案)应做的基础性工作
写好开题报告(研究方案)一方面要了解它们的基本结构与写法。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
三、课题开题报告(研究方案)的结构与写法 课题开题报告(研究方案)主要包括以下几个方面：
(一)课题名称
课题名称就是课题的名字，影响整个课题的形象与质量。名称要准确、规范。
1.准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，有时候还要把研究方法写出来，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。
2.规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。
(二)课题研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵通过分析本地(校)的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。
(三)本课题国内外研究的历史和现状(文献综述)。 一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究 的平台(起点)、研究的特色或突破点。
(四)课题研究的指导思想
指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想。
(五)课题研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标，比较具体的，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。 常见存在问题是：不写研究目标;目标扣题不紧;目标用词不准确;目标定得过高对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。
(六)课题研究的基本内容
根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。基本内容一般包括：⑴对课题名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说。
(七)课题研究的方法、本课题研究是否要设定子课题。各子课题既要有一定的相对独立性，又要形成课题系统。作为省、市级课题，最好设定子课题。形成全校的课题研究系统。
2、具体的研究方法可从下面选定：观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法;要研究如何优化学生教学宜采用实验法;要研究如何对青年教师进行培养可采用经验总结法;要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等。、确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和怎样做”。如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。
4、提倡使用综合的研究方法。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。
(八)课题研究的步骤
课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。包括：整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。 第一阶段：研究准备阶段
1、组建研究队伍。
2、确定研究对象
3、选择实验班
4、前测、分析和调研。
5、查阅相关资料，撰写课题《开题报告(研究方案)》。 第二阶段：构建目标体系，设计内容，选择实施方法和途 第三阶段：研究方案实施阶段： 第四阶段：总结提高阶段
(九)课题研究的成果形式
本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式很多，必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。
(十)课题研究的组织机构和人员分工
科研课题实施计划范文第2篇
研究题目：如何培养学生自改作文的能力
实施目标：
1、使全班学生人人都掌握修改作文的符号。
2、学生能用修改符号，从有无错别字、词语是否恰当、标点符号是否正确、句子是否通顺等方面修改自己的作文。
3、让学生养成自改的习惯。
实施步骤：
1、让学生拥有自改的热情。
2、教给学生修改符号。
3、老师在黑板上教学生修改作文一至二篇。
4、让学生掌握自改的方法。
⑴让学生熟悉修改符号;
⑵让学生掌握修改步骤;
⑶让学生跟老师修改：
科研课题实施计划范文第3篇
一.通过该课题的研究，在本学期的口语教学中，我采取了以下做法： 1.积极创设良好的班级氛围。
以英语口语入手，加强英语口语交际的教学氛围的整体设计。通过精心设计班级环境，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，从语言上，从思想品德上给学生以无声的熏陶。要让学生一走进教室，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为班级师生之间，学生之间交流的工具。
(1)开设“口语交际天地”、美化“英语画廊”，营造口语交际氛围，促进口语教学和口语交流。
(2)班级内加强英语环境的布置，黑板报每期开辟一个英语角。
(3)在班级显要位置设立校园每日一句，师生进入班级必须用英语进行问候，课间的问候语、礼貌用语要用英语进行。
2.深化英语口语交际的课堂教学研究。 (1)营造课堂氛围，加强英语口语交际训练。
高质量的口语交际是英语教学的前提,为使口语交际和英语教学相辅相成，相互渗透，形成良性互动。我们必须切切实实地营造好英语课堂氛围，加强英语口语交际教学。
①营造轻松的课堂气氛，激发学习兴趣。
古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”实验中，我们将把游戏和竞赛这种学生喜闻乐见的活动引入课堂，让学生们玩起来，动起来，说起来，充分调动学生的积极性，把“说英语”变成一种愉快的体验。
②创设情景，让学生“有话可说”。 语言学习需要一定的环境，缺少语言环境的外语学习，对抽象能力较弱的学生来说具有一定的难度。这就需要教师把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台，模拟真实情景，将枯燥、抽象的内容寓于一个悦耳、悦目、悦心的情景中，让学生在情景中学，在情景中用。
我觉得要营造英语教学氛围，就要给学生创造练习听说的机会，让他们多听多说。
(2)将采取多种活动形式，加强口语训练
英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。我们在课堂上进行了以下训练。
①课前口语练习。每节英语课前利用两分钟的时间进行free talk，让1-2名学生上台，围绕一个话题，如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭、爱好等进行对话，全班轮流进行，人人参与，训练英语口语能力。
②分角色模拟会话。利用实物或多媒体创设情景与角色的模拟会话活动。训练打电话、购物、开生日Party、圣诞节晚会等对话的技巧。
③故事演讲比赛。利用故事可以激发学生的兴趣，丰富学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
④ 表演课本剧(英语沙龙)。这是一种既能增添学生情趣，又能训练艺术语言，还能训练形体语言的综合训练方式。
3.开发家庭、社区资源，拓宽口语交际训练渠道
我们不仅鼓励学生在课堂上讲外语，还鼓励他们在课后多说外语。作为课题研究者，更应积极配合学校英语教育特色，创设一切机会为学生英语会话提供条件，如与哥哥姐姐对话，适当布置相关的家庭英语听说作业(向父母介绍自己的老师，教父母今天学到的内容等等)，邀请爸爸妈妈走进英语、走进学生生活，使学生真实的触摸到英语口语交流的脉搏，提高英语口语交际能力。
二、课题研究取得的阶段性成果
1、形成了一套行之有效的英语口语教学方法
英语口语是课堂有效教学的载体，高效率的口语能帮助学生提高学习效率，能帮助我提高教学效果。为此，在研究实践阶段，我和其他英语教师通过合作共享将各自在口语教学中的成功方法汇总，在后来的教学实践中检验证明这些方法是行之有效的。
2、 创建了浓浓的英语氛围，英语课堂教学形成特色
通过举办英语演讲比赛、英语沙龙、开展英语角、唱英语歌、校园广播等一系列的活动，在头中校园里形成见面用英语问候，上课用英语回答，休闲看英语报纸、杂志和电视的良好氛围;学生在自觉或不自觉的养成使用英语的习惯，这为我校英语学科的进步打下了扎实的基础;同时，我上课时候的口语教学也形成了自己的特色，课堂气氛活跃，使教学效果更明显;通过一年多的实践，不仅学生的口语水平有了很大的进步，同时学生的英语听、读、写的能力也有了很大进步。
3、 学生学习英语的兴趣和能力得到了发展
兴趣是英语学习中非常重要的一个方面，学生有了兴趣才能认真学习，以往口语一直是困扰着学生的一个大问题，很多学生就是因为听不懂老师的口语，或者不敢用英语来表达自己的想法，而丧失了学习英语的兴趣;但是通过大量的活动设计，通过大量的情景实践，他们慢慢体会到了英语的乐趣，慢慢享受到了成功的乐趣，以往害怕英语的现象，变成今天人人争学英语的大好形势;在活动中，在课堂中，在日常生活中，学生一边在提高英语口语能力，一边也在提高英语的综合能力，主要体现在，他们的听力能力和阅读能力方面，学生最害怕的就是听力和阅读，但现在绝大多数的学生正乐在其中，这都是英语口语提高带来的效果。
三、课题研究的体会与思考
1、从学生角度来看，敢于用英语口语来进行语言交际是课堂口语教学成功与否的关键，但是使用有效的口语，如何表达正确的口语，还是值得进行进一步的深入研究。
2、从教师角度来看，如何将口语教学更好的融入课堂，使其更好的为课堂教学服务，而不是简单的让学生说英语，这是我面临的又一个大问题。
3、从课堂教学角度来看，如何设置有效的活动来引导学生的口语习得，还需要长期的积累和不断的再学习。
在今后的研究中，我将更积极的开展研究，争取获得更大的进步。
“初中英语口语教学方法与策略的研究”
课题实施阶段总结
科研课题实施计划范文第4篇
现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。要改变这种现状，就要让孩子学会感恩，尊重他人。把感恩教育贯穿于学校德育工作始终，使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们的人，拥有做一位高尚的人的思想基础。
一、课题的提出及研究的意义
1、问题的提出
在认真贯彻党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，探索一条科学规范、民主和谐、人文化的学校管理之路，在目前改革开放转型期的大背景下，青少年，特别是小学生，头脑中缺少一些最基本的道德规范，那就是对父母的孝，对师长的敬，对同学的爱。本着对症施治的原则，本校试用从古代文化典籍中选用儒家思想--感恩，来培养学生的感恩意识。
2、意义
在这个世界上有许多人在帮助着我们，父母、师长、同学还有各行业的，他们都有恩于我们，如何回报他们呢?老师很有必要提醒、引导教育学生自小学会感恩，感谢祖国的培养，感谢父母的养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢一切付出多人。
二、课题研究的内容
感恩教育，旨在唤醒孩子内心深处最美好的善的天性，从我做起，从小做起，找到善心，善行的源头，让每位孩子怀着一颗感恩的心，感恩与祖国的培养，感恩与父母的养育，感恩于师长的教诲，感恩与同学的帮助，感恩与身边一切关心自己的人;那么这个人必定是一个集大孝、小孝于一身的高尚的人，所以培养学生感恩情怀势在必行。
各年级段具体内容如下：
低年级：吟诵《弟子规》，学会礼貌用语，不挑食，不挑衣。了解衣食的来源，记住父母生日，教师开“二十四孝”故事会。
中年级：记背《弟子规》，写读书笔记，习惯用礼貌用语，不挑拣衣食，给父母帮做力所能及的事，给父母筹划过生日。完成爱心家庭作业，每学期开展两次征文活动，会算亲情账。
高年级：记背《弟子规》并按其内容做事，每周写一篇心得体会，阅读感恩之类的文章，熟练用礼貌用语，不挑拣衣食，不乱花钱，会算亲情账。上学之余帮父母做家务活，干些力所能及的农活。每周一下午班会上一节感恩专题课，交流感恩事例，互评感恩效果。完成爱心家庭作业，每学期开展两次征文活动。
三、课题实施方法：
(一)支持与保障
健全强有力的实验研究机构，组织全校教师共同参与的强大阵容。从教师、家长做起，“学为人师，行为世范”为孩子成长树立良好的形象。
从博大精深的古代传统文化典籍中摘取可用资源，从当代社会实践中，全球文化交流中搜选素材，特别从身边的例子当中，选知恩报恩的典范。
(二)实验的基本思路和实验策略
思路：
1、健全机构
2、营造氛围，选择传统读物：《弟子规》
3、充分利用电教网络资源
4、定期布置学生做一件力所能及的感恩身边人的事，并从中筛选典型示范
5、资料积累：收集并保管好文字材料、图片、录像典型事例等档案
6、评估
实施策略：
1、树立净化社会风气，提升校园品味的自信心，通过感恩教育，让学生在思想、道德、行为习惯等方面得到全面培养，人品素质，学习成绩自然会得到提高，让学生懂得如何做人。
2、在课堂中创设情景，首先让每位教师树立正确的素质教育观，把教育学生“做人”作为着力点。仅有开发学生智力的不够的，还必须要有健康的人格，丰富多彩的情感。指导学生了解自己的家庭，自己的父母，家人的优秀品质及家族的好传统，好风气。引导学生体会在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚和无私的，父母的养育之恩是永远也所说不完的，这种恩情比天高，比海深，是人世间最伟大的力量。如果人类有爱，那么首先应该爱自己的父母。如果一个人连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个“人”呢?又有谁愿意和他说打交道?通过具体活动，努力将学生的感恩教育，对家庭道德的认知转化为道德行为、学习动力，实现知行统一。
3、对学生进行激励评价
①这个课题研究，旨在提升全体学生道德素质、净化校园和所涉及家庭风气，范围广，时间长，应督促，鼓励每位学生参与。
②学校组织各班每周星期一班会，让学生交流为父母，为家庭做的事，让学生民主评议，选出本周“感恩活动”模范、标兵。并记录在案，上交课题研究组。
③学校建立长效机制，由主管德育的副校长任组长，班主任任组员，由少先大队共同督促检查，引导学生从小事，力所能及的事做起。长期坚持下去，养成习惯，酿造品德，形成良好的社会风气。把褒奖“感恩活动”典型事例作为学校长效制度坚持下去。
④每周星期一下午自习学生互评一次，教师把典型事例点评，推广。让学生汲取典型，并付诸于自己的行动。
⑤每月让家长对孩子感恩行为评价一次，并把评价反馈学校。
3、开展丰富多彩的感恩活动
①选择良好的文章、书籍
②选择有教育意义的光盘
③教唱孝亲歌曲
④为父母做一件事
⑤为父母过一个生日
⑥写感恩词
⑦定期交流
知道感恩的原因，践行感恩的行为，坚持感恩的传统
四、课题组织机构
(一)组织机构
课题组长：何永红
副组长：张世民、肖叶东、伍楚栋、周北辉
研究人员：(任课教师)
(二)所达到的目的：
科研课题实施计划范文第5篇
。按照省、巿林业局和县委县政府的统一安排部署，结合林业实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想、党的十七大及中央林业工作会议精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以建设生态文明为核心，以发展现代林业为主题，准确把握林业发展阶段特征，立足生态立县，把握科学发展，突出项目强林，强化科技支撑，实现兴林富民，促进社会和谐，充分发挥全体林业干部职工的智慧，理清“十二五”时期林业发展思路，明确主要发展目标、发展重点和保障措施，使其成为指导全县林业未来五年科学发展的行动纲领。
二、主要任务
林业局相关股室重点围绕“十二五”规划调研提纲内容，结合各自职能职责完成一篇具有指导意义的专项调研报告。各林业站、场重点做好“十二五”(2011年--2015年)近期及中期(至2020年)发展规划。
(一)前期调研。结合我县林业发展实际，充分评估“十一五”期间林业工作实绩，重点围绕“十二五”时期我县林业发展环境、发展思路、发展目标、产业结构等重大问题开展前瞻性的调查和研究，理清长远发展思路。
(二)专项调研报告。紧紧围绕“生态立县”，“发展现代林业、建设生态文明、推动科学发展”的主题，重点对“十二五”时期的发展战略、生态保护、资源管理、结构调整、功能区划、天保工程和退耕还林成果巩固、核桃产业发展、森林旅游开发、森林湿地保护区建设及珍稀濒危动植保护、野生动植物繁育利用、林产品加工、林业社会化服务、科技推广与技术创新等重大问题开展前瞻性研究，为兴山林业科学发展暨“十二五”规划建言献策。所涉及单位和个人都可结合本次调研活动主题或自行命题参与调研，同时欢迎社会各界人士参与本次调研活动。
(三)编制规划纲要。《**县林业十二五规划纲要》要突出地方特色，明确全县林业的总体发展战略目标、战略任务、战略布局，生态建设、环境保护、支柱产业、优势产业的发展方向和目标，重点工程和项目布局及主要政策、措施。实现林地总量与现有林地面积基本保持稳定、林分质量不断提高、森林资源总量持续增长、生态质量稳步提高、产业提档升级、林业多种功能和效益有显著发挥，林业对经济社会贡献率大幅提高，基本实现生态良好、产业发达、文化繁荣。
(四)编制专项规划。根据我县林业特点，结合林业“十二五”总体规划要求，组织编制重点工程、重点项目专项发展规划，使之成为指导相关领域发展、实施重大(来源：公务员在线 http://)工程项目和争取政府投资的重要依据。
规划和调研报告要求：文字要准确精炼、通俗易懂。在内容深度上应做到有较强的指导性和可操作性，对发展方针的概括要简明、准确;发展目标要尽可能量化，指标应以统计部门或林业统计指标为依据;项目要明确，重点要突出，布局要清晰，保障措施要具有可操作性。
三、进度安排
林业“十二五”规划编制主要分为四个阶段：
(一)准备阶段
2010年2月底，筹备林业“十二五”规划编制工作安排，启动全县林业“十二五”规划编制工作;建立工作机构和工作班子;组建专家咨询小组，研究确定前期重大问题研究课题。
(二)调研阶段
2010年4月15日前，开展专项调研工作，撰写前期重大问题调研论证;先列好重点发展项目清单，注重与国家、省、巿林业“十二五”规划的衔接，再广泛征求各层面意见和建议，修改完善后报县相关部门审定，研究确定编制专项规划。
(三)规划编制阶段(2010年4月-6月底)
1、规划纲要编制步骤。2010年3月底前完成林业“十二五”规划纲要总体思路，确定纲要基本框架;4月底前完成纲要草案上报巿林业局;5月底前广泛征求相关部门和社会各界意见，修改形成规划纲要草案;6月初上报县相关部门审定。
2、专项规划编制步骤。2010年3月底前提交提纲，5月底前提交初稿，6月底前完成修改定稿并报局林业“十二五”规划编制工作领导小组审核。
3、除全县规划纲要、专项规划外，个人撰写的调研文章或相关征文收稿截止日期为7月31日。
(四)成果评审上报阶段(2010年6月—8月)
评审上报
。对形成的“十二五”规划成果、专项规划及调研报告编制完成后，林业局将聘请相关单位的领导专家，对全县“十二五”规划重大课题研究成果进行评审。在评审基础上进一步修改完善林业规划，报县政府审定。
评先表彰。对获奖单位和个人进行表彰，并对优秀规划及调研文章的作者给予奖励。本次规划调研活动设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖10名
，组织奖5名。林业局对获奖的规划、调研文章汇总，编辑《**县林业“十二五”规划成果》专集，作为各单位工作考核评先和职工个人评定职称、岗位晋升重要的依据。
四、工作要求
(一)高度重视，成立专班。林业“十二五”规划编制工作是在全县范围内进行的一项大型系统工程，时间长，任务重，要求高，涉及面广。为保证林业“十二五”规划顺利推进，林业局成立以局长钟家军为组长，副局长沈明、林业总工程师郝明亮为副组长，各股室负责人、国有林场(所)负责人为成员的规划领导小组，领导小组下设办公室(局项目办)，负责规划编制的协调、衔接及日常工作。要求各相关单位都要成立以主要负责人牵头的领导小组，负责本单位“十二五”规划工作。
(二)认真调研，科学规划。要按照科学发展观的要求，解放思想，开拓创新，科学确定发展目标，既要突出可操作性和地方特色，又要做到立意新，办法实。要围绕兴山林业发展现状，找准突出问题;围绕生态立县战略，完善指标体系;围绕库区生态定位，强化森林资源管理;围绕建立人与自然和谐，加强生物多样性保护;围绕鄂西生态旅游圈发展，加大森林旅游配套建设;围绕林业产业发展，打造中国核桃之乡;围绕产业链拓展延伸，做好综合加工增值等问题的专项调研。
(三)加强协作，确保质量。各单位要加强衔接、协调、配合，形成下级规划服从和落实上级规划，同级规划各有分工、各有侧重、有机衔接的关系，认真开展相关规划调研编制等相关工作。各单位要统筹安排规划前期课题研究和规划编制工作，既要安排专人负责专项规划(完成重点课题)的编制，又要动员广大干部职工和社会各界积极建言献策，形成良好的社会氛围，确保林业“十二五”规划编制工作的顺利完成。
附：**县林业“十二五”规划重点调研课题及专项规划内容
**县林业“十二五”规划重点调研课题及专项规划内容
一、生态建设类
1、万朝山国家级自然保护区(野保站)
2、珍稀濒危物种原生地保护
3、香溪河湿地保护
4、森林资源保护与限额采伐监督管理(林政股)
5、森林生态系统灾害监测与防控(防火办)
二、环境建设类
6、三峡库区生态廊道及绿化带
7、香溪河及省道生态屏障林
8、退耕还林后续产业建设(退耕办)
9、天然林保护工程成果巩固(天保办)
10、城乡一体化建新农村和绿色家园
三、产业建设类
11、绿色食品核桃产业基地与系列产品开发加工(项目办)
12、地道中药材基地
13、优质果茶基地
14、野生动物驯养繁殖
15、优质生态苗木繁育
四、森林旅游类
16、龙门河国家森林公园建设
17、兴山森林生态旅游开发
五、综合建设类
18、林业发展综合目标(计财股)
19、林业科技支撑体系建设(营林股)
20、挖掘生态文化建设生态文明(办公室)
21、林业管理与队伍建设(政工股)
科研课题实施计划范文第6篇
研究对象：八年级学段学生
研究内容：
1. 通过调查研究，来确定多媒体信息技术与生物课程整合的关键因素。
2. 利用多媒体信息技术在生物课堂创设有利于学生探究学习的情境。
3. 如何恰当使用多媒体信息技术激发学生的学习兴趣，打造高效、优质课堂。
4. 通过开展信息技术媒体组合实验教学实现多媒体信息技术与生物教学整合。
5. 通过实践设计出合理的教学方案。
6. 在教学论理论视野下探索以适应新课程和现行教育的信息技术与生物课程教学整合 的实践方案。
课题研究的理论依据：
1.以初中生心理学为理论依据：本着一切为了学生全面发展的研究理念，借鉴先进的 课题研究成果。
2.新课程改革的理论指导：新课程强调改变学生被动学习的方式，建立自主学习，合作学习，科学探究的学习方式，可有效的改善学习态度、促进技能和在新情境下概念的应用与创造性能力。
3.利用成功教育的理论作为研究的理论指导：多媒体信息技术为学生提供了加深概念理解学习，再建认知结构的新途径;能够减少学生学习生物学科中的挫折和困难，体会到学习的成功和喜悦感，会使越来越多的学生喜欢生物学，今后选择生物学作为职业。
4.建构主义教学理论背景下的抛锚式教学作为理论指导：重视有效地设计学习情境和 学习途径来促进概念的学习与转化。借助多媒体手段开展有效的实验教学，促进了学生的观察、实践和分析能力。
课题研究的方法：
1.文献研究法 多媒体信息技术与生物课程整合应该在教学论思想的指导下，对学科 教学特征、探究学习所需的情境与过程进行理论与文献分析。
2.案例研究法 通过对教学中一些滥用多媒体信息技术手段现象或不能正确有效使用多媒体信息技术手段的课堂个案进行整理和分析，由现象得出结论，为实验操作提供参照。
3.调查法 在教学中选择不同的班级就同一课题进行不同方式的多媒体信息技术与生物学科整合，调查学生的学习感受、学习兴趣、学习效果，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作(包括改进研究方法)。
4.经验总结法 组织生物教研组的教师对自己平时在生物教学中多媒体信息技术与学科教学整合方面的经验与教训进行座谈、讨论。即在课题研究中，教师之间相互合作，在研究中反思、总结、提升。
课题研究的过程：
(一)准备阶段： (2014-3——4 ) 1.查阅资料并进行相关文献分析 2. 调查目前学生对多媒体信息技术在生物教学中应用的意见和建议
(二)具体实施阶段： (2014-5——2014-11)
第一阶段：2014-5——6 1.针对现状策划出干预措施 2.设计出 3 个符合整合措施的教学案例 第二阶段： 2014-9——10 1. 再次调查经过多媒体信息技术与生物教学整合后学生的学习状况 2. 收集相关数据第三阶段： 2014-11 1.对数据整理、分析 2.设计出科学合理的教学模式
(三)课题总结阶段2013-11第一阶段：2013-4——11 1.准备结题材料，完成实验工作报告、研究报告 2.编汇《多媒体信息技术与初中生物教学的整合》课题研究材料 第二阶段：2014-12 整理档案资料和研究成果，上传教科所，准备结题。
(四)申请课题结题(2014-7——9)
预期研究成果：
1.撰写系列实验论文汇编成册