一个人失忆范文第1篇
去寻找那不一样的蓝天、白云
去呼吸那不一样的空气
去触摸那不一样的泥土
去领略那不一样的高山峻岭
去感悟另个世界的不一样的人生…
或许并没有方向
只是想远远的
远远的走出去
那陌生的乡村，那陌生的小路，那陌生的风土人情 让我流连忘返…
一个人的旅行，
我并不害怕
因为机车的轰鸣声始终陪伴着我 耳边呼啸的风声，路面和车轮传递给我的震动以及身后翻起尘土 无不让我兴奋和激动
怀揣着一份充实而快乐的心情融于自然，品味着山山水水的柔情…
一个人的旅行
我并不孤独
有家乡的亲人牵挂
有大漠南疆兄弟姐妹们的祝福
还有那异地他乡陌生朋友的热情相助
使我一次次勇敢地站在了起跑线
狂风 暴雨 冰天 雪地 大雾 饥寒 只能让我越战越勇 汗水 泪水 寂寞 苦痛更能使我换骨脱胎…
感谢老天使我此时能与众生同在
感谢大地 给我宽厚的胸膛让我任意驰聘…
更感谢家人的支持与理解 让我有机会去实现这一个又一个的梦想
就这样，
一个背包
一辆摩托车
一个人----去旅行!
打开窗，初春的风，少了些凛冽，却多了些说不清道不明的凄冷，天空中无尽的阴霾，下雨了，团团乌云笼罩，压抑得人喘不过气来，我在想，哪团乌云后面在孕育着阳光?
想一个人漫步在雨中，没有伞，亲密接触一次凄厉的雨，然后再转身离开。想一个人突然地消失，来到一个陌生的地方，去体会一次从没体会过的别人的孤独。想一个人没有目的地的坐一次车，看一下盲目的下一站在何方。想一个人在盲目的下一站的陌生地方，一个人盲目的对着陌生的自己喝一次酒，问一问缘起缘灭，缘聚缘散。
于是，我抬起脚步，挎上包，决定了短暂的离开。开门，走在路上。
车上的拥挤，人群的噪杂，已让我忘记了自己离开的原因，也许本没有原因。我坐在车尾的角落里，静静地观察着车上每个人的一举一动，看情侣低声呢喃，父子谈笑风生;听站着的人咒骂天气，坐着的人说交通拥挤;年轻的女子听着音乐，似在诉说着青春的美好;年老的女人静静沉默，也许在叹息着岁月的流逝。看着，听着，想着，模拟了所有人的心理，却怎么也模拟不出自己在想什么，将要去哪里?想着想着，不知不觉的就睡着了。
车在行驶，人在漂泊，一阵颠簸，一路泥泞。刺耳的汽笛声像是夺命的号角吹起，将我从一个不真实的世界里拉回到一个更虚幻的噩梦中来。车到站了，我睁开双眼，看到的是一个完全陌生的环境，车上只剩下两三人，死一般的寂静，扭头看向车窗外，雨还在下。我紧紧地抓住自己的包，生怕一松手，自己会从这个世界消失得无影无踪。呆呆的坐在车尾，忘记了下车，直到司机师傅催促，才知道已经到终点站了。想下车，却始终迈不开步伐提不起脚，司机发火，才逃似的离开。
走在路上，抬头望了望，天空依然阴霾满布，心里在想，下雨的云，是不是和起始地的是同一朵!
道路泥泞，水洼遍地，径直的从上走过，污水溅满裤腿，却无动于衷，发出的声音直撞着心底，却又不为所动。只是撑把伞，走着，走过人迹冷清的街道，走过弯腰曲背的桥梁，淡忘了自己来自哪里，却又不知将要走向何方。
也许是走厌了街道，也许是看倦了桥梁，也许是前方敞篷里的灯光，让我停下了脚步。踌躇片刻，却又禁不住迈步向前。敞篷阔大，人多但并不噪杂，走在其间，突然一个声音传来，问为何在这里撑伞，我扭头望去，才蓦地发现，偌大的敞篷，却只有我一人撑伞。笑着回答，因为雨还未停。径直向前走去。
穿过敞篷，雨渐渐停了，黑色的夜幕骤然间出现在眼前，想突围，才发现，去哪里都是在黑夜中没有方向的逃匿!夜色的降临，冰雨的停止，街上的人多了起来。从街头走到街尾，又从街尾走到街头，路上的积水映出的影子是那么的混浊，突然间，认不出自己，看不清自己的样子。现在的我还是不是我，现在的行为是不是我的行为，这一切的一切，我都不知道，都分辨不清楚。
想睡觉，在旅馆前踌躇犹豫了好久，才踏步而进，房间清洁却缺少人气，躺在床上，不敢关灯，是怕黑么?灯彻夜未关，人一夜难眠，想达摩面壁，青灯对古佛，三年换百世;想李白邀月，对影成三人，一饮见兴衰;想贵妃啖荔，飞骑三千里，背后有人嫌…想一切的
一切，名人的历史，草根的兴衰。想我今夜为甚难眠，想谁人为我入睡，想长空依旧很，想九歌难为弹…
想是美好，想是悲欢，想终归结束，人终究要醒。清晨没有晨曦，可终是清晨，人不愿悲伤，终会有岁月浮沉。
从破晓中醒来，还是在黑夜里本就未睡，手机的音乐戛然而止，断了的不是音符，是我和熟悉世界的联系，从现在起，才是真正的在一个陌生的环境面对一个陌生的自己。突然间轻松了起来，此地本无因果，也就没了牵挂，没了羁绊，断了一切，虽不是从新开始，却也是一个小小的天地。在这里，有我无牵挂。
一天转瞬即逝，不管外界风雨，任尔东西南北，我不知亦不看。黑夜的降临，带来的是身体的饥饿，一天未食，并没有苦修士的解脱，走在路上，有种再履尘世的感觉。若离世百年，再入红尘，是否会有笑问客从何处来的悲伤。感觉怪诞，却又在脑中屡禁不绝。
霓虹是无尽的喧嚣，酒馆是众人的落寞。独坐街头，两菜一酒，喝下的是昨日的凄凉，半只烟卷，萤火闪耀，深吸一口，吐出的是昨日的过往。三杯下咽，辛辣无比，是走在路上，一个人旅行的陪伴，熏烟燃尽，无奈干咳，是行进中，一个人该承受的苦楚。静看旁人，三五成伴，欢愉相谈，酒毕烟尽，也终要相互分离，各自行进，一人独行。
食之无味，饮之无趣，起身离开，走在路上。
我想，我该回去了。
夜依然喧哗，想寻一僻静角落，就此结束旅行，可生命不止，人终究是走在路上的一个人。从喧闹走到僻静，从僻静走到喧闹，来来回回，走走停停，故意与人擦肩，是想撞出人生的交集，还是在珍惜这六十亿分之一的机会，也许转身就再也不能相见。有多少人会与我们擦肩而过后，转身就消失在人海，又有多少人会与我们相识，再相知相恋，相聚相散。
人从出生开始，就注定了孤独的行走，直到生命的终结。一个人哭，一个人笑，一个人吃饭，一个人睡觉，一个人上学，一个人长大，一个人渐渐的老去…太多太多的一个人是我们所经历的，但是我们从不去承认。我们有父母亲人，有知己朋友，有老师同学，有恋人红颜，有太多太多的人际关系告诉我们，并不是在孤独终老。可是突然有一天，我们发现，当所有的一切都在渐渐的离我们而去时，会突然的不知所措，甚至是惶恐、害怕。一个我们从来没考虑过的，骇人听闻的问题就突然出现在面前。我们不想去接受，不敢去面对，甚至去找各种自欺欺人的理由来让自己相信这并不真实。直到有一天，所有的一切都支离破碎，
身边的人都遍体鳞伤时，我们才心不甘情不愿的去点头默认。接着说一句，现实就是这样。其实，这也是一种长大的成熟，成熟的悲哀。
从我们来到这个世上开始，就走上了离开父母独自生活的道路，在这条路上，知己朋友与我们在不同的岔口相遇，老师同学与我们在下一个路口分离，红颜恋人又是否会相伴一生!有谁能够淡定的说一句，我一生无依。
一个人走在路上，这条路的漫长，是我们不可想象的。一个人旅行，这条路的短暂，又是我们不可预期的。
人的一生，就是一场一个人的旅行，我们有时去追寻风景，有时漫无目的的流浪，有时成为别人旅行中的过客，有时把别人当做过客，但我们始终是一个人在这条旅行的路上行进着。我们要清晰的明白，我们所处的位置，我们旅行的目标和方向。
一个人失忆范文第2篇
引言：在学习和日常生活中，总有各种各样的事情，给你留下了深刻的印象，开心的，快乐的，伤心的，难过的，有趣的，难忘的。那如何把一件事儿清晰明了的记录下来呢?
一.记事作文的注意事项
1记叙一件事应当有完整的开头和结尾。把事情叙述清楚。例子：
一个人失忆范文第3篇
一、教学目标：
1、知识与能力目标。
知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写;在写人的作文中运用这些方法。
2、过程与方法目标。
阅读他人的习作，作出简单的修改和恰当的评价;能用自己的语言评判他人习作的优劣。
3、情感态度价值观目标。
养成有真情实感地写作的习惯。
二、教学重点：
人物描写方法的学习和运用。
三、教学难点：
通过自己的阅读理解，对他人的习作作出准确的评价。
四、教学过程：
(一)复习课文，导入作文。
提出复习任务：
1、回顾第
二、六单元各篇课文中的主要人物是谁?他们各自有什么突出的特点?
2、快速说出作者写这些人时主要采用了什么方法?
学生发言。
(二)材料阅读，了解方法。
提出学习任务：
请同学们仔细阅读语文辅导书P92——95，快速找出以下问题的答案：
1、写一个人的方法有哪些?方式又有哪些?
2、表现一个人的特点的写作技法有哪些?以前一你用过哪些?
学生发言，教师简单解析。
(三)习作阅读，小组评析。
教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务：
1、其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。
2、其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。
3、请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当评价。
(四)班内交流，汇报成果。
各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。
教师要恰当点拨，引导学生归纳。
(五)当堂训练，形成技能。
一个人失忆范文第4篇
各位老师、同学、父老乡亲们：你们好!金秋，收获季节，我们亲爱的XX学校迎来了学校XX年的庆典(或其他校庆原因)，我作为XX小学毕业的一员，很高兴能和大家一起来参加今天的庆典。xx村是我们的家，我们落地生根的地方，我们在这里生活，我们在这里成长，XX学校就是我们成长的一个最重要的港湾，在这里我们学会了科学知识，学会了读书写字，更学会了友爱关怀……满园春色关不住，遍地桃李竞妖娆，XX年来，
我们的XX学校为我们XX村培养了数百(或千)名优秀的学生，我作为XX毕业的一员，深感自豪。今天回到这里，重新呼吸到母校清新的空气，亲眼目睹了母校的巨大变化，我们倍感鼓舞。今天的母校，在各级领导的支持和全体师生的努力下，实现了跨越式的发展，校容优美、学风鼎盛、成绩卓著，这正是XX年积淀结出的丰硕果实。作为XX校学子，无论离开母校有多久，我们都会关注母校的发展，无论身处何方，我们都应为母校的发展尽力。/ 春风化雨诲人不倦，润物无声传承文明，最后，祝我们的XX校生日快乐，桃李芬芳!祝我们的师长青春永驻，身体健康!祝我们的同学创造精彩，拥抱辉煌!
一个人失忆范文第5篇
一次说走就走的旅行是每一个现代人最基本的一个理想，当然空上理想有些人们已经成为了现实，而有些人们则还存在于理想之中，没有机会能去实现，而到丽江旅行成为了人们又一个新的梦想，丽江的美景得到了更多人们的赞同，也使得更多的人们想来看看丽江传说中的美景到底是如何的。
来到丽江游玩过的人们都知道，丽江最出名的就是古城客栈，可以说，现在的丽江古城每一条小巷子里都藏着数不过来的古城客栈，每一个客栈风格都有所不同，这也才使得来过丽江的人们对自己入住的那家客栈有着不一样的认识，一是新鲜感，还有就是对客栈的那种人文感受。
大多数的古城客栈商业化氛围比较深厚，这也给做人文客栈的老板制造了更大的商机，人们来到这里，主要的不是整天被客栈服务员围着问去哪里玩呀，玩些什么呀，哪里又有好吃的呀等等，这些问题多数游客都不是挺喜欢，因为大家来这里就是放松的，只想坐着喝茶，发发呆，什么也不用去，这样对于大城市来的朋友们来说也就满足了。
人文客栈并不好做，一方面做了人文客栈，就减少了一大笔可观的旅游收入，另一方面，做人文客栈有时给人们的可信度不是很高，只有真正来过这里，入住的人们才能真实体会得到真正的人文客栈。
一个人失忆范文第6篇
一、指导思想
通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在数学教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。
信息技术能力提升个人研修计划二
20xx年4月，在这个万物复苏的季节里，我有幸参加了信息技术应用能力提升工程的培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹.为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我特制定一套自我研修方案.
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展.
二、研修目标
1.通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件，数学教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率.
2.提高自己对信息技术在数学教学中应用的能力和操作能力.
3.结合信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业化发展能力.
三、研修方式和内容
1、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，认真完成培训期间各项任务及作业.认真聆听专家讲，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足.
2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决.
3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志.
4、学以致用 在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力力，促进学生自主学习.合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足.
信息技术能力提升个人研修计划三
通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式两方面得到显著的提高.
一、自我分析：
成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。
1、应用信息技术优化课堂教学能力。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力。信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力。我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。
二、环境分析：
问题永远在自己身上。
我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少
三、发展目标：
目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。
1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。
2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。
3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。做个时代的“弄潮儿”。
四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战
“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”
时间不够用：本人担任六个班地理教师，在校内担任学科组长一职，在校外担任“市级兼职地理教研员”，在123教育网站担任义务地理资料管理员，所以可能时间不够用，但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总会有”。缺少名师：身边缺少信息技术应用名师，在和暗中摸索。
根据区校本研修实施方案精神，结合我校的实际情况，做好“十二五”校本研修工作中的学分管理工作，促进教师的专业成长和学校的发展，特制定本规划。
一、指导思想
以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为本，以解决教师在教育教学中的各种实践问题为对象，结合校情，通过具有指导性和针对性的培训，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，不断提高教育质量，实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。
二、具体目标
1、铸就良好的师德风范，提高依法治教能力。
2、提升教师教育理念，提高教师课堂教学能力，促进教师的专业发展。
3、密切结合我校教育教学改革的实际，努力创新，自主地开展教师培训。
4、直接面向教育教学中的问题，不仅关注问题本身，更要关注提高教师解决问题的能力，突出教育教学问题解决与专业发展目标的有机统一。
5、不断丰富校园文化，服务于课程改革的需要，构建学习型的学校组织。
三、研修原则
1、针对性原则。以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
2、实效性原则。避免形式主义与空洞说教，以“问题”为中心，着眼于紧密结合教师的教育教学实际。
3、系统性原则。以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
4、自主性原则。学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
5、开放性原则。注重校级间合作与交流，在上级部门的指导下，在校内实行教学、教研、培训的有机结合，教师之间互帮互助，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。
四、组织管理
1、成立校本研修领导小组，明确职责。
组
长：申合安——全面负责学校校本研修工作 副组长：常利芳——具体负责学校校本研修工作
成
员：韩利亚——负责师德素养专题研修学习
常利芳——负责专业知识技能专题研修学习、校本研修档案
管理工作
郝苏果——负责课堂教学实践专题研修学习
2、建立健全研修制度，完善学校各项研修机制
1)按时制定校本研修学年度计划，期初交教师进修学院师训部。学年末写出学校开展校本研修的工作总结。 2)加强校本研修的过程管理，强化动态管理。
①建立校本研修综合档案(内容包括文件、制度、校本研修规划、校本研修计划、总结、校本研修活动记录，大型教学教研活动记载、教研课题目录、骨干教师分层培训名单、校本研修考勤登记表、考核表、表等)。
②建立教师个人研修档案(内容包括个人发展计划、校本研修考核表、上公开课的教案、教研组年级组活动记录、个人课题研究情况、发表的论文)。
五、课程设置
1、师德素养研修(3分)
研修主题：以师德建设为抓手，全面提高教师的师德水平、人文素养和育德能力。
组织学习《教育法》、《教师法》、《新义务教育法》等，与教育和教师关系密切的法律法规。
2、专业知识和技能(3分)
研修主题：抓好教师教育教学基本技能的培训，推进教师专业化发展。 内容摘要：
1)培训期间，学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，通过专题讲座等辅导培训形式，组织教师认真学习学校办学理念，了解和把握新课程标准，掌握学科的基本理论和方法。
2)培训期间，开展“同伴互助”专业成长实践活动，展示教师教学基本技能，提高教师的教育教学基本能力，引导教师向“一专多能”方向的发展。
3)培训期间，学习《改进小学教学工作的若干意见》，开展教研组长素养专题培训，通过教研组为单位的教学研讨等辅导培训形式，形成以教研组为基础、同伴互助为主体，稳固的协作互动发展模式。
3、教育教学理论知识(3分)
研修主题：增强教师育德意识，提高教师育德能力。 内容摘要：
1)培训期间，组织教师学习《未成年人保护条例》、《国家学生体质健康标准》。
2)培训期间，组织开展“智慧育人”、 “沟通从心开始”等系列班主任案例培训。
3)培训期间，以教育教学理论为指导，做好学科与德育整合开展活动培训，进行组内、校内或区级教学公开课展示活动。
4、课堂教学实践(4分)
研修主题：更新教师教育理念，促进教师专业化发展。
1)、培训期间，开展各项教学技能的培训，不断提高教师的专业业务能力。
2)、培训期间，积极开展改变教学行为和学习方式的系列教学研究，促进教师专业化发展。
六、研修形式
1、专题讲座形式
聘请校内、外名师、教研员和主管负责人进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、教育科研的研究方法、科研论文的写作、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。
2、自学反思形式
自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。每学期至少写一篇学习心得(或教学反思文章，或教育教学论文)。
3、 实践交流形式
1)开展教学设计、案例教学分析、研究与竞赛。进一步提高备课、上课质量。
2)开展主题研讨，围绕主题研讨组织中青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。 3)开展论文(案例)、课件制作、教研组评比等活动。 4)开展校内或校际间课堂教学研究活动。
4、教研活动形式
通过教研组为单位的教学研讨等辅导培训形式，形成以教研组为基础、同伴互助为主体，稳固的协作互动发展模式，提高教研活动的有效性。
5、外出学习形式
鼓励教师积极参加各级各类骨干班的学习，提高教师的业务水平。外出学习的教师回校后，结合学习的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，并利用校本研修时间，举行一次专题讲座，达到“一人学习，多人受益”的效益。
6、课题研究形式
在课题负责人的带领下按计划进行阶段研究。通过研究课题申报、实施和结题过程，引导教师体验教育教学课题研究的全过程，了解课题研究的实施步骤和各个环节的具体要求。活动有计划、有记录、按期写出结题报告。
7、观看录像形式
组织观看课堂教学录像，讨论看法，谈论心得。
8、网上交流形式
教师利用课余时间积极地参与网上交流。
9、读书活动形式
通过读书交流，提高教师的育德意识和育德能力，不断优化教师的教育行为，完善教师的职业道德。
八、考核与措施
1、完善监督管理机制，加大检查力度，确保校本研训的质量。由校长任总负责，组员密切配合，重在平时的过程检查。
2、学校根据规划组织开设各类培训，如举办专题讲座、教学研讨、教学竞赛等，教师要按要求填写培训结果反馈表。
3、校本研修培训共计学分15学分，学分认定每年进行一次。由学校校本研修领导小组根据教师每年研修情况进行考核认定。
4、认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。