学校校长岗位职责范文第1篇
2、负责本镇教育教学业务管理和教育教学研究工作。
3、负责本镇教职工管理。
4、负责制定本镇教育发展规划和学校布局调整。
5、负责本镇各学校资产的管理。
6、负责本镇社会力量办学的管理。
学校校长岗位职责范文第2篇
二、认真写好单位(或学期)家长学校工作计划和总结;
三、定期检查评估单位家长学校工作;
四、重视家长学校的组织建设、制度建设和阵地建设;
五、科学管理，规范办班，保证质量，积极完成家长学校的教育、教学任务;
六、有计划的组织家长学校干部和教师学习有关文件和现代家教知识，不断提高他们的责任感和理论水平;
七、自觉学习家教理论，注重调查研究，努力使自己成为家教行为;
八、敢于实践，勇于创新，不断增强家长学校的吸引力和社会影响力，努力提升家长学校的规范水平。
家长学校教师守则
一、树立正确的教育观念，明确家庭教育的重大意义和作用;
二、自觉学习家教理论，不断提高自身素质，认真钻研教材，精心编写教案;
三、按时上课，不迟到、不早退。科学及时解答学员提出的问题;
四、认真组织考核，及时批改作业和试卷;
五、严格要求学员，及时了解学员情况，做好与学员的思想沟通工作，认真听取学员的意见和建设;
六、树立良好的师德形象，严于律已，做学员的表率，努力使自己既是孩子的良师，又是家长的益友。
七、认真参加集体备课活动，主动开展家教课题研究，积极撰写家教论文。
家长学校教师备课制度
一、根据课题要求和家长的实际情况，认真钻研，积极准备，提前写好教案;
二、备课目的明确，重点突出，内容详实，书写整洁;
三、备课要注生科学性，突出针对性，讲究实用性;
四、坚持理论联系实际，做到深入浅出，通俗易懂;
五、授课前教案要经备课组集体修改和校长审阅。
学员守则
一、树立正确的教育观。明确家庭教育的重要意义和作用，为培养新世纪人才而树立正确的育儿的理念和学习科学的育儿方法。
二、按时到校，不迟到，不早退，不无故旷课。
三、专心听课，勤于思考，认真做笔记。
四、独立完成作业和试卷，认真接受考核。
五、课堂上讲究卫生，不吸烟，不随地吐痰，严禁酒后听课。
六、遵守学校纪律，关心孩子学习，孩子学习时间严禁做有碍学习的事。
七、尊敬老师，尊重知识，爱学习，讲科学，提高自身修养，在孩子心中树立良好形象。
八、谦虚好学，积极与学员交流育儿经验学习心得，遇有难题，主动咨询教师。
家长日常行为规范
一、爱祖国，爱人民，为国教子。
二、讲文明，有礼貌，遵守法纪。
三、破迷信，除陋习，崇尚科学。
四、学文化，钻业务，积极进取。
五、敬老人，睦邻里，团结助人。
六、爱劳动，讲俭朴，以身作则。
七、教子女，严要求，家校配合。
八、家庭里，夫妻和，教育一致。
学校校长岗位职责范文第3篇
各位家长，当今教育是由家庭教育、社会教育、学校教育三大支柱组成的，三者密不可分，三者缺一不可。而随着社会发展的日新月异，家庭教育越来越显现出其在整个教育中的地位和作用。
家庭教育对每一个人来说，不仅是摇篮教育，而且也是终身教育，家长是孩子的缔造者，也是孩子的首席抚养者，更是孩子最早和任期最长的老师，对孩子过分的呵护溺爱或过于苛刻严厉，都会给儿童的身心带来不良的后果，甚至影响其一生的品行，由此可见，提高家长素质是搞好家庭教育的关键所在。
因此，我校作为全市八家省级家教实验校之一，将定期对每学年的新生家长进行授课，旨在传播家庭知识，提高您对子女教育的水平，交流家教经验，我们还将通过“课堂教学开放日”、“家长座谈会”、“家长调查问卷”等多种渠道和形式，让您了解学校，了解孩子的教师，了解孩子们校内的表现。
希望各位家长通过家教实验校这一平台，参与我校的教育、管理、教学等各方面工作，留下你们宝贵的意见和建议。以此加台家长与学校、与教师的沟通、理解支持。
各位家长，魏书生主任曾经说过：
一个好人的身后必有一位好长辈，给他终身受益的教诲;
一个坏人的身后，也往往有一位不称职的长辈给过他一辈子都难于摆脱的误导。
一个孩子成了好人，社会受益、人民受益、集体受益、邻里受益，但受益最大的，还是他父母和他自己。
一个孩子成了坏人，社会受害、人民受害、集体受害、邻里受害，但受害最重的还是坏人自身和他父母。
孩子是家长的希望，教育是人类的希望，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，让我们共同关注家庭教育。
学校校长岗位职责范文第4篇
驾校校长述职报告(一)
全体教职员工同志们，大家好。
20xx年是全体教职员工乘势而上，再攀高峰，喜获丰收的一年，在交通局正确领导下，学校稳步进展，我校严格根据上级的指导方针与要求，结合当前培训市场的特点，不断加强基础设施建设，强化科学办学，开展全新的驾驶培训模式，同时不断加强教练员队伍建设，提高教练员教学水平，加强了内部管理，使学校各项工作都做到了人性化，高效化和规范化。
一、优化队伍建设，增加教练员队伍素养提高
今年培训管理部的工作有了很大的进步，他们逐步走向成熟，管理水平及力量不断提高，年初他们首先对教练员的队伍进行了优化，聘请了一批有丰富驾驶工作阅历，有肯定素养的驾驶员进行系统的培训，初步实现了我们自己培训，为自己服务的目标，新的教练员上岗以后在老教练员的帮代下，进步很快，水平不断提高，工作热忱也空前高涨，他们很快进入了角色，有的人不论是教学成绩，教学看法，教学质量，招生，用油车辆爱护，都很突出，他们成绩的取得与培管部的管理，和老教练员的帮代有着挺直的关系，值得表扬的是修立山教练，新教练员实习期间，因他的讲课看法很有特色，所以培训新的教练员时都要支配到他的车上实习一段时间，他从来没有打过折扣，无私的按培管部的要求做，圆满完成任务，还有许多教练员也不同程度上做出贡献。
今年教练员经受了两次培训，一是岗位培训，二是换证培训与考试，学校利用这两次培训，首先对教练员理论学问进行再提高，要求每个人在讲课时必需充分利用四四教学法去教学，结合每个学员的心理，仔细根据教学大纲的规定教学，严格执行省、市道条及教练员管理方法，对待学员严厉?仔细、负责、对待不同性格，不同岗位，不同年令，不同性别的学员，做出不同的教案，促使教练员从简洁的教学水平，走向真正的理论与实际教学相统一的高水平的教员。
二、加强教练员管理，狠抓培训质量
历年来，驾培市场竞争激烈，全区八所驾校，都有肯定的实力，要想站稳市场，赢得.与学员的认可，年初，学校完善了教练员管理制度，明确了目标责任，教练员在教学中，必需严格遵守国家相关政策，法令法规，按章操作，坚决做到有法可依，有法必依，必需做到勤政，廉洁，严禁收受学员的现金与实物，接收学员吃请，严禁向学员摊派各种款项如有违纪行为，学校将严峻惩罚，学校还不是时找学员交谈，了解教学状况，由于加强了教练员的管理，学校教学质量不断提高，同时.的评价，与知名度也不断的提高。三、重平安训练，强化平安意识
首先，加强教练员的平安训练，年初与教练员签定平安责任状要求每个教练员把平安放在位，强化平安生产就是效益，制定种种平安训练的规定，必需按要求去做，不允许有一丝一毫的平安隐患存在。训练前检查好车辆的状况，收车后做好保养工作，确保100%的平安训练，教练员必需做好学员的思想工作，提高学员的平安意识，保证学员出入平安。四、进一步增加实力，形成我校的办学特色和优势
我校着重留意实力的增加，在硬件和软件上正确解决自己的定位，在激烈的竞争中才能处于不败之地，把硬件和软件建设有机地结合起来，形成如下五大特色和优势。
1、把一心一意为学员服务，一切从学员的利益动身，做为驾校的办学宗旨，坚信学员是驾校生存的前提条件，因此驾校的中心工作应当是，围绕为学员供应优质的服务来进行。
2、设施齐全，服务项目齐全，满足不同层次学员的要求，驾校如今年做到教练员岗位培训，法规培训车辆用法方法的培训。
3、科学训练，留意训练中的科技含量，驾校面对的学员很简单，层次不齐，我们要做到因人施教，首先学员报名时征求学员的看法，分车时有针对性，训练中做到有的放矢，并留意非智力因素在训练中的影响作用，教学方法在不断改进，由盲目性转化为方案性，由自发性转化为自觉性，使训练质量不断提高，博得学员好评。
4、校风要廉政，确保学员的利益不受侵害，校风对学员有肯定的影响，连续完善教练员廉政措施的建设，坚决杜绝吃、拿、卡、要现象。
三、20xx年先进事迹
大货组全体教练员，在今年的工作中应当提出表扬，他们任劳任怨，不论对待本职工作，还是其它工作，在场地搬迁的状况，顶着寒冷，自己动手垫场地，才垫的场地没有压实，大风刮来，漫天黄土，飞沙走石，一天训下来，每个人都成了黄脸，但他们从来没有一个人叫一声苦叫一声累。在这样困难的状况下，考试成绩不但没有下降，反而制造考试合格率平均成绩为95%。
小货组的教练员能够摆正自己的位置，做到了教练员的职责就是教好车，练好车，考好试，平安无事故。通过他们的努力，五台车共分483名学员，只有11人没有来练车，其它472人全部进入训练。假如能赐予正常考试，他们能全部按要求推出去。
轿车组的于泽辉，在爱惜车辆及节油方面应当是最优秀的，大家在公布各项考核成绩中能听的出来。盼望大家向他学习。招生状况：
全年招生在50人以上的有于经全，修立山，纪线芳，孙传洲。盼望在2021年里更加努力，为中山驾校更好做出贡献。
大家都知道，我校的陪练部正式成立了，它标记着我校的体系进一步完善，今后，我校学员不仅能学会驾驶汽车，取得驾照，也能通过陪练加速提高驾驶技术。通过我们的一条龙服务，汽车驾培市场越来越繁华，我校的地位也由此越来越坚固。
四、问题与不足
1、教练员的素养有待进一步提高。
2、招生宣扬还须加强。
3、办公室人员责任心还要加强。
今后的工作准备：
1、拓展招生渠道，集思广益。
2、加强驾校各职能部的协作，把责、权、利落实到人。总之，驾驶技术是一结合性的学科，驾校更是及办训练与经济于一体的特别性训练部的，在驾管中心的正确指导下，我们取得了一些成绩，但离上级领导的要求离学校的总体目标还有距离，今日我要连续努力，始终斗争学员的培育放在位，本着一心一意为学员服务，一切从学员利益动身，努力工作，在不断的改革与创新中求得更大的进展。最终，向全校的教职员工及家属问好：祝福你们全家在新的一年里：
身体健康，全家美好，事事顺心，万事如意。
述职人：
20xx年xx月xx日
驾校校长述职报告(二)
20xx年是全体教职员工，在运管处正确领导下，学校稳步进展，我校严格根据上级的指导方针与要求，结合当前培训市场的特点，不断加强基础设施建设，强化科学办学，开展全新的驾驶培训模式，同时不断加强教练员队伍建设，提高教练员教学水平，加强了内部管理，使学校各项工作都做到了人性化，高效化和规范化。目前我校：C1教练员45名，B2教练员3名，C1桑塔纳教练车40辆，C2海马教练车1辆，B2教练车1辆,用于桩训的吉普车13辆，共培训C1学员1850名，B2学员24名。
一、优化队伍建设，增加教练员队伍素养提高
今年来培训管理工作有了很大的进步，也逐步走向成熟，管理水平及力量也有了不断提高，年初我们首先对教练员的队伍进行了进行系统的培训，新的教练员上岗以后在老教练员的帮代下，进步很快，水平不断提高，工作热忱也空前高涨，他们很快进入了角色，有的人不论是教学成绩，教学看法，教学质量，招生，节油，车辆爱护等方面都很突出，他们成绩的取得与培训管理和老教练员的帮代有着挺直的关系。
今年教练员经受了两次培训，一是岗位培训，二是驾培科统一组织的新增、移动教练员岗前连续训练培训，学校利用这两次培训，首先对教练员理论学问进行再提高，要求每个教练员统一教学规范，结合每个学员的心理，仔细根据教学大纲的规定教学，严格执行省、市道条及教练员管理方法，对待学员严厉?仔细、负责、对待不同性格，
不同岗位，不同年龄，不同性别的学员，做出不同的教案，促使教练员从简洁的教学水平，走向真正的理论与实际教学相统一的高水平的教员。
二、加强教练员管理，狠抓培训质量
历年来，驾培市场竞争激烈，要想站稳市场，赢得.与学员的认可，年初，学校完善了教练员管理制度，明确了目标责任，教练员在教学中，必需严格遵守国家相关政策，法令法规，按章操作，坚决做到有法可依，有法必依，必需做到勤政，廉洁，严禁收受学员的现金与实物，接收学员吃请，严禁向学员摊派各种款项，如有违纪行为，学校将严峻惩罚，学校还利用平常和结业考核的机会不是时的找学员交谈，了解教学状况，由于加强了教练员的管理，学校教学质量不断提高，同时.的评价，与知名度也不断的提高。三、重平安训练，强化平安意识
首先，加强教练员的平安训练，年初与教练员签定平安责任状要求每个教练员把平安放在位，强化平安生产就是效益，制定种种平安训练的规定，必需按要求去做，不允许有一丝一毫的平安隐患存在。训练前检查好车辆的状况，收车后做好保养工作，确保100%的平安训练，教练员必需做好学员的思想工作，提高学员的平安意识，保证学员出入平安。
三、进一步增加实力，形成我校的办学特色和优势
我校着重留意实力的增加，在硬件和软件上正确解决自己的定位，在激烈的竞争中才能处于不败之地，把硬件和软件建设有机地结合起来，形成如下五大特色和优势。
1、把一心一意为学员服务，一切从学员的利益动身，做为驾校的办学宗旨，坚信学员是驾校生存的前提条件，因此驾校的中心工作应当是，围绕为学员供应优质的服务来进行。并提出“欢乐学车，享受学车，一切为了学员、为了学员一切，我们的服务与你的需求同步”的培训理念。在融洽、和谐、干净、平安的学习环境里供应高效率、高质量的教学服务。
2、设施齐全，服务项目齐全，进行了库位调整，并安装了大功率照明灯，以满足不同层次学员的要求。
3、科学训练，留意训练中的科技含量，驾校面对的学员很简单，层次不齐，我们做到了因人施教，首先学员报名时征求学员的看法，分车时有针对性，训练中做到有的放矢，并留意非智力因素在训练中的影响作用，教学方法在不断改进，由盲目性转化为方案性，由自发性转化为自觉性，改传统的师徒教学模式为伴侣式教学关系，使训练质量不断提高，博得学员好评。
4、校风廉政，确保学员的利益不受侵害，校风对学员有肯定的影响，连续完善了教练员廉政措施的建设，坚决杜绝吃、拿、卡、要现象。
四、节能减排工作
驾校以.为统领，将节能减排摆到更加突出的位置，做到措施得力，责任到人。
1、对每一台车辆制定台帐，实行目标跟踪管理，对车况实行动态监管。凡是有损耗的小毛病，准时排解。定期做好二级维护，定期进行车辆检测，定期进行全部车辆排气管和三元催扮装置的检查，使得尾气排放达到国家环保规定，全力保证车辆的运行良好，节能降耗。提高车辆的运行效率。
2、对于刚学车的学员实行驾驶模拟教学和多媒体教学等科学手段，从而节约资源。使传统的粗放型培训转变为“低投入、低消耗、低排放、高效率、高质量”的集约型培训。
3、从改进驾校教学方法入手，实行一系列有效措施，大力提高驾驶员及驾驶从业人员的节能减排意识。指导学员养成良好的驾驶习惯和节油阅历，提倡轻踩油门、少踩刹车、怠速熄火、常检胎压、减重行驶等节能环保驾驶习惯，号召学员主动参加节能减排。
五、规范化管理活动的开展
在开展规范化管理活动中，我校依据《机动车驾驶培训机构资格条件》和“驾校规范管理要求及标准”，完善了16项管理制度和10项公示公开的基础上，进一步加强了平安管理、教学培训、结业考核和学员的管理，进一步完善了各类台帐，做到资料齐全，数据真实牢靠，归类摆放整齐，查阅资料便利快捷。加强了对教练车技术状况及车容车貌的管理，统一了“江苏驾培”标识，统一了招生电话，统一了驾校名称。严格根据公安交警及运管部门批准的路途和教学场地进行训练。保证教练员在教学培训期间服装统一，持证上岗，严格根据
交通部制定的教学大纲和教学规范进行教学，规范操作学员培训智能化管理系统，如实填写教学日志和培训记录。培训中严格杜绝用法跑码机和假指纹的现象，同时驾校还在醒目的位置设立学员看法箱，主动接受学员满足度评价和合理化建议。
六、问题与不足
1、教练员的素养有待进一步提高。2、招生宣扬还须加强。3、办公室人员责任心还要加强。八、今后的工作准备：1、拓展招生渠道，集思广益。
2、加强驾校各职能部的协作，把责、权、利落实到人。
3、在驾校中开展驾培行业的.责任的商量。由于近几年来，驾培行业持续升温，值得庆幸的是：2021年又迎来了一个学车的高峰，在国际金融危机的大环境下，驾培行业是一个危机时期少有的避风港。
在经济效益良好的同时，驾培行业的口碑和形象是否与时俱进，达到了行业要求的“和谐驾培、品质驾培“呢?我们是否忽视了做为企业公民的另一个义务-----.责任?
我们预备将企业.责任纳入公司战略规划中，从公司总体进展战略动身，将企业的.责任贯穿到驾校整体经营活动中。
总之，驾驶技术是一结合性的学科，驾校更是及办教学培训与经济于一体的特别性教学培训部门，在运管处领导的正确指导下，我们
取得了一些成绩，但离驾培机构资格条件和驾校规范管理要求还有距离，今后我们还要连续努力，始终把学员的培育放在位，本着一心一意为学员服务，一切从学员利益动身，努力工作，在不断的改革与创新中求得更大的进展。
述职人：
学校校长岗位职责范文第5篇
一、协助校长制定学校发展规划和学期、学年的工作计划，组织实施并督促、检查规划和计划的执行;定期进行工作总结，提出改进工作的措施和意见。
二、参加校长办公会议和行政例会，审议学校重大问题。领导分管中层干部制定计划，开展工作，定期检查分管部门的工作。
三、主持制定学校各部门工作人员的岗位职责，建立并完善各种管理制度，明确各岗位人员的职、责、权、利，科学管理学校。
四、协助校长做好教职员工的聘任、调配、管理、奖惩。负责教职工的评聘工作，负责教职工的业务进修和培训，不断提高教职工的综合素质。
学校校长岗位职责范文第6篇
校长教学领导力的提升已成为当前教育研究者、管理者和校长们共同关心的重要问题[1]，美国校长把管理学校教学工作称为“做学校教学的领头人”。2014年2月，笔者随浙江省教育厅高中校长培训班赴美国开展为期21天的教育考察。期间，我们走访了12所高中和大学。美国独具特色的课程改革和育人模式固然给笔者留下了深刻的印象，但美国高中校长强化教学管理，注重教学领导力的提升更令笔者难以忘怀。
一、置身现场：美国高中校长提升教学领导力的核心
（一）重心前移，亲自领导学科建设
美国学校没有类似中国学校中层级的教学管理机构，如教务处之类的，虽然学校也配有管教学的副校长，但教学副校长的职责主要是负责教师安排和教科书、图书馆等教学资源的管理，不直接参与学科教学管理。[2]所以，校长将提高学生学术成绩的重任直接压在了系主任肩上，类似中国学校的教研组长。多数高中每周由校长主持召开一次系主任会议，校长先听取各系主任对学生学习情况的汇报，然后共同讨论改良策略和落后学生帮扶计划。学期初，还要统筹安排学校课程，编制课程计划；期末统考后要进行成绩分析，制订教学改进措施。[2]系主任的主要职责是以提高本学科学生学术成绩为目的，将体现校长教学领导意图的决策及措施在教师中贯彻落实。
（二）巡查课堂，直接引导教学反思
近几年来，走课逐渐成为了美国中小学校长实行教学领导的一种有效方式。校长为了帮助教师改进教学实践，对学习环境、课程资源、教学策略、教师及学生的课堂行为等，进行一天一次或一周三至四次以短暂的十分钟以内、有焦点的、不带威胁性的巡视。走课将传统的诊断式督导方式转换成校长与教师之间频繁的非正式、非评价性的短时间思想交流，从而引导和培养教师对教学策略、教学方法等进行反思。[3]走课与中国学校的推门听课，除了对象上有区别，更不同的是，校长不仅看，而且对所看的每位教师都用一张评价表进行评价记录。校长把填好后的评价表放到每位教师的信箱里。如发现课堂教学有问题的教师，就找他谈话，使其认识到不足并改进教学。
（三）因地制宜，科学规划课程设置
美国学校的课程除必修的几门课程外，每所学校都开设许多供学生今后就业、升学选修的课程，课程门类多，组织上课又复杂，既不分行政班上课，又不分年级上课。同一门课程允许学生根据自己的实际状况选修不同程度的课程，只要你修满规定的学分就行。所以说，美国学校的课程表每周都在变换，但一个学年有一个整体的安排。[4]美国高中一般都设置专职的课程咨询教师，负责指导学生选课，指导学生制定三年的学习规划。课程咨询教师在校长的直接领导下，因地制宜，科学规划、编制学校教学课程。
（四）坚持一线，高度关注人生指导
美国各州下设学区，在聘任高中校长时非常注重校长的从教经历和教学水平。所以美国高中的校长都是从一线取得校长任职资格的优秀教师中选拔聘用的，正因为校长是从普通教师成长起来的优秀分子，所以他们非常留恋上课的情景。他们工作再忙，也不脱离教学一线，不放弃进班上课，当面辅导学生的思想和学业。美国高中没有班主任这一岗位，所以各校都规定，从高一开始，每位人生指导教师，包括校长在内，负责辅导近20名学生，直到高三毕业。辅导时间除了上午课前和下午课后进行个别辅导外，人生指导教师每月还分两次把这些学生集中起来进行面辅。辅导的内容主要是一些学习策略，当然也有心理情绪的调节和学习困难的帮辅解决。
（五）全程监督，不断提高学术质量
国人都以为美国教师和学生轻松，不用为考试和分数担忧，其实这是误解了美国教育。美国大学录取非常看重学生的分数和排名，特别是名校。包括高中平均成绩、毕业排名、高考成绩、托福成绩以及AP成绩等。特别是奥巴马上台后，强调基础教育要向中国学习，推行全国、州、学区各种层次的学业统考，考试分数作为评价学校和教师的重要依据，甚至是学校经费拨付的依据。校长们以学区、州、国家的课程标准为准绳，以学区、州、国家测试成绩为依据，监督教师选择教学内容，组织课堂教学，评估改进学业质量，组织辅导落后学生，保证不让一个学生掉队。[4]通过定期组织考试，定期数据分析，定期调整教学策略，全程监督，不断提高学生学术质量。
二、角色转型：中国高中校长提升教学领导力的关键
当前的教育发展形势对校长专业化的要求越来越高，“校长是学校课程教学领导者”这一命题，伴随着课程改革的深入越来越凸现其必要性和紧迫性[4]。教学领导是校长从职务角色转向职业角色的标志。
（一）坚持一线教学，提高自身教学业务水平
从校长的职业发展路径看，多数校长首先是因为教学出色，然后才一步步走上校长岗位。校长出身的教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果想成为一位好校长，那么首先就得成为一名好教师。”校长是教育人的人，是教师的教师。这就要求校长不仅是学校的行政领导，更应是教育方面的行家。
校长要带班上课，虽然颇有争议，但这是趋势，甚至会成为潮流。深化高中课程改革中产生的绝大多数问题都出现在课堂，我们寻找解决问题的办法也还是在课堂。因此，校长要完成一定量的课堂教学任务，备课、教学、批改、辅导等环节亲力亲为。校长要带头执教研究课、展示课，给教师以榜样示范，营造浓厚的教研氛围。校长要给师生一种总是持续在做重要而非紧急的事情的感觉。曾有人对“教而优则仕”颇有微词，殊不知，业务水平高的教师当校长，他有条件让优秀的教师更优秀，让暂时不优秀的教师也变得优秀[2]。因为职务权威与专业权威是两码事，学校发展需要的不仅是校长的行政管理，更需要校长的专业引领。
（二）重视学科建设，打造高效和谐的教师团队
用正确的方法去引导和促进教师的专业发展，并充分发挥教师团队力量来发展学校，这才是校长教学领导力的重要目标。我们应借鉴美国校长的做法，充分发挥团队的力量，让骨干带动、引领全组教师，使教师的专业发展尽快从个体走向合作。校长要经常组织召开教研组长会议，听取意见建议，共同商讨提高学科质量的对策。在时间许可的前提下，校长多参加学科组校本研修活动，带头讲座、讨论、听课、评课，带头参加质量分析会、试题评价会及其他教学业务活动。校长要给予教研组长有效的学科建设指导，帮助教研组长确立学科建设目标，给教研组长适当的压力，当然也要为教研组长组织学科业务活动提供必要的物质保障。为调动组长及教师合作互助的积极性，可以采用学科备课组、教研组教学绩效捆绑考核，还可以设立“和谐团队”奖，对优秀团队给予表彰鼓励。
（三）搭建专业平台，构建学为中心组织文化
提高教学质量、促进学生发展是学校管理工作的首要目标。因此，校长必须在校园内营造一种浓厚的学习与研究氛围，让广大教师真正体会到学习的重要性和紧迫性，变教师的“被动学习”为“主动学习”，变教师的教育教学理念的“固化滞后”为“自我更新”。[5]通过教师大讲堂、师德论坛及校本培训等形式，向同事汇报学习体会、教育教学观点或展示教育教学技能，促进教师之间的观点交流、经验互补、理念碰撞。校长要善于搭建教师成长和专业发展的平台，创造一种共享的价值观，即“学为中心”，引领全体教师的行为。如举办教学活动周，举行优质课评比、论文评比，召开学术研讨会等，鼓励教师围绕某个专题向全校教师展示集体备课成果，交流课改体会等，激发教师开展反思性教学的积极性和主动性。
学校的各处室、部门都要紧密围绕学校教学发展目标去计划和实施各项工作，而且各部门之间要通力合作、协调一致，创造良好的文化氛围，服务于教师的教和学生的学。
（四）重视顶层设计，开发特色鲜明学校课程
课程是承载学校发展，体现办学特色、彰显学校个性的内核。但是，现实中仍有不少校长以行政事务忙为由，忽视对课程规划、开发、实施、评价等方面的研究实践，因而失去了自身教学领导力提升的机会。
美国高中最大的特色就体现在课程设置上，每所学校各有千秋。有的侧重艺术，有的侧重学术；在侧重学术的里面，有的侧重理工和科学，有的突出数学和阅读等，完全可以说是一校一课。在课程的组织实施上，又体现了校长的匠心独运，每天上课的节数各校不同，上课时间长短也不同，从40分钟至2小时不等，因为课程设置和教学的内容不同。所以，校长应依照学校的办学理念、培养目标和特色发展方向，结合国家课程标准对学生的基本水平要求，对学校课程进行系统的思考，全面规划学校课程，做好顶层设计。同时，校长要高度重视对课程资源的整合与充分开发利用，还要督促教师开设、管好课程。
（五）强化教学管理，完善促进教学提升制度
美国高中日常教学管理相当严格到位，各种考核评价都对教师产生了无形的压力，直接影响着教师的教学行为。相比之下，我们的制度不少，但很多制度不切实际；有不少制度虽切合实际，但无法执行到位。所以，校长要以促进教师教学改进为目的，带领教师修订完善现有的教学管理制度。比如，先通过发动教师参与，对备课制度、教案检查制度、教学评比制度、听评课制度等各种现有教学管理制度进行批判性反思，发现原制度中亟待改进的地方，然后从细节上对制度进行改进，使之有效地领导教学，同时服务于教学。课堂管理制度是最重要的教学管理制度，校长应学习美国校长的走课经验，经常性地走进教室听课、评课，了解教与学的情况，倾听教师的呼声，引导教师改进教学方法。校长要学会建立符合校情、师情、生情的学生学业质量监控体系，能熟练运用考试数据分析教师教学状况和学生学习状态，根据质量监测的分析数据组织和指导教学，帮助教师改进教学行为。
教学领导力是校长领导力的核心要素。校长只有学习借鉴，真正转变角色，做校长应做、想做、能做的教育事，学校内涵发展才有希望。
参考文献：
[1] 赵德成.校长教学领导力：领导什么与怎么领导[J].中小学管理，2010（3）：7-9.
[2] 美国学校校长是怎样做教学领头人的？[EB/OL].（2010-08-21）[2014-09-30].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_56ff266b0100ketd.html.
[3] 项瑾.美国中小学校长“走课”制度述评[J].临沂大学学报，2012（6）：50-52.
[4] 陈祥春.美国学校校长怎样做教学领头人[J].教育导刊，2010（08）：51-53.
[5] 在教师的专业化成长过程中校长应该做些什么[EB/OL].（2012-03-14）[2014-09-30].http：//wenku.baidu.com/view/59fb396348d7c1c708a145a1.html.