学校德育活动范文第1篇
1、要切实保证周一升旗仪式、晨会课、思品课的实效性。做到有计划、有安排、有针对性，有检查、有督促，保证德育常规工作的质量。
2、美化校园的一草一木、一墙一窗。通过充满童趣的学生书画作品展示，诗化的育人标语张贴，让学生在美化的校园中得到了潜移默化的教育，使校园真正成为学生健康成长的乐园。
3、班级环境美化。班级环境要做到美化、教育化，开展“洁齐美”教室评比活动。让学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。
4、充分发挥黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，对学生进行“五爱”教育。充分利用校内外的德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。板报、宣传栏设计要个性化、创新化。定期开展班级黑板报评比，体现学校特色文化及各班的个性。
5、继续做好家庭教育工作。努力探索适合少年儿童特点的成功教育形式和方法，组织开展有益的文化娱乐活动，进一步做好家校联系工作，建立家校联系册，公布教师办公室和家庭电话号码;做好特殊学生的家庭访问;每月至少一次的家校联系交流。把家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合起来，相互配合、相互促进。
文博学校德育工作总结
加强对德育的管理，建立健全德育工作的考核评估制度，是保证和推动德育工作落到实处的重要环节。各职能部门要注意加强调查研究，探索新形势下行之有效的德育方法与途径，同时加强对德育工作的管理和考核，建立过程(平时)考核与终结(期中或期末)考核相结合，重在平时考核的考核评估机制，努力使德育工作科学化、规范化、正常化。针对当前我校德育工作实际情况，主要抓好以下几个环节：
1、抓计划的制定
首先各部门要结合学校工作实际，根据本方案的要求和内容，认真制定工作计划，坚持德育首位，明确德育工作内容寓德育于管理、教学、服务之中，并指导制定具体的德育活动计划。
2、抓计划的实施
校长办公室根据各部门制定的德育内容，按月制定德育活动安排表，并纳入学校月工作计划，每周公布，在全校执行，各部门要认真抓好月计划的落实，确保活动按时按质进行。
3、抓工作的检查
政教处要加强对德育工作的检查与评比，实行量化管理，要把每日常规检查与临时抽查结合起来，常规检查由值日干部和老师进行检查，逐日公布检查结果。政教处、要不定期对班级管理、班会、常规教育、宿舍管理等进行抽查，按时评讲，促进各项工作的正常开展。
4、抓工作总结 为提高德育工作的整体水平，每学期各部门、班级要进行德育工作专题总结。每学年进行一次德育工作成果汇报会，交流德育工作经验。
5、抓评比表彰
各部门要在校长室的指导下，完善各种岗位职责和评比办法，明确德育内容和要求，加强对部门工作人员的指导、管理和督查，增强评比工作的透明度。政教处要做好班主任和科任教师的德育考核工作，要引入竞争机制，将考核结果与职称评定、评选先进、年度考核等结合起来，与各个部门的整体工作评估结合起来，以此调动广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性，促进德育工作的深入开展。
6、做好学生品德的评定和优秀学生的评比工作
(1)对学生品德进行评定是德育的重要组成部分。通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查教育工作的情况，促进德育工作水平的提高。品德评定的基本方法是操行评语和评定操行等级。
学校德育活动范文第2篇
二、活动主题：尊重、感恩、安全
三、活动目的：
通过活动的开展，培养学生学会尊重、学会感恩、树立安全防范和自我保护意识，进一步规范师生的行为，促进学校教育教学管理工作正常有序地进行。
四、系列活动：
1、开展“八荣、八耻”为主题的观摩活动。
2、开展感恩教育，要求学生向老师或家长做到“八个一”即：写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束鲜花、送一句感言、提一个建议、表一个决心，赠一首诗歌。
3、开展学规范，争五好系列活动。
a、“日常行为规范合格班”评选。
b、“五好”学生的评选。
c、学习《小学生礼仪常规》。
d、课间休息规范。
4、举行“当代小学生文明形象”辩论赛及征文活动。
5、开展“弘扬社会公德，倡导文明新风”活动。
6、开展“国庆”节庆祝活动。
7、进行班级文化建设评比
学校德育活动记录
1一、活动时间：2009年9月
二、活动主题：礼仪、礼节、尊重
三、活动目的：
通过活动的开展，培养学生学会礼仪、学会礼节、树立尊重他人的意识，进一步规范师生的行为，促进学校教育教学管理工作正常有序地进行。
四、系列活动：
第三周(9月8日—12日)教育活动记录：
利用教师节，对学生进行家庭礼仪教育。
1、每日起床后，向父母问“平安”，上学前梳头、整装，离开家时向父母告别，放学回家向父母打招呼。
2、在家孝敬父母，帮助父母做力所能及的家务事。家庭成员有病时，要探望问候。
3、在家接待客人，做到一起立，二请坐，三倒茶，四交谈，五送客，来客与父母交谈，主动回避，老师家访时，如果老师要自己听情况，自己要坐在老师身旁，静听老师与家长的谈话内容。
4、向外打电话时做到：一不拨错电话号码(如果拨错了要说：“对不起，，拨错了号码”)二说“你好，”三自报姓名，四请帮助叫XXX接电话，五通话时语调柔和，吐字清楚切忌罗嗦。六通话结束后应该说：“再见”。
5、自己接电话时做到：一说您好，二说请问您找谁，三对方是找别人时，应说：“请稍等，我去找他”，对方要找的人不在，应说：“他不在我能帮你什么忙吗?”。
学校德育活动记录
3一、活动时间：20010年3月
二、活动主题：学校礼仪教育
三、活动目的：
通过活动的开展，培养学生学会学校礼仪、树立尊重他人的意识，进一步规范师生的行为，促进学校教育教学管理工作正常有序地进行。
四、活动记录
A、校园内礼仪
1、上学时，学生到执勤点自觉下车。
2、课间休息不喧哗，不追跑打骂，开展有益身心健康的活动。。
3、随时保持校园内整洁，不在教室、操场乱扔纸屑、糖果皮，不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在学校墙壁、桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，不坐花坛，爱护学校公共财物、花草树木。
4、不围观来宾，不触摸来宾车辆。
B、教室内礼仪：
老师宣布上课后，全体学生起立，齐声道“老师好”;学生迟到后，立正站在门口，经老师同意后入座上课;上课时，衣着整洁，姿态端正，不随便走动，不喝水，不嚼口香糖;老师宣布下课时，全体学生起立，等老师离开后再自由活动。老师在教室时，学生干部需要检查卫生或纪律时，应先向老师说明情况，征询意见。
C、路遇时的礼节：
学生要主动靠道路右侧行走。与老师或来宾相向行走相遇时，要主动问好或点头示意，同向行走时不争道，不抢道，礼让老师或来宾先行。当老师或来宾问话时，要主动停下，徒手时应立正，热情认真地回答问题。
D、集会时的礼节：
学生集合，按时到达指定地点。做到井然有序，队列整齐，不交头接耳、随意乱说，要端坐听讲。
1、升旗。奏国歌时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼。(少先队员行队礼)
2、上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定的台口上台，立在台上时双手自然下垂，站姿端正。接受奖状、奖品时，先行鞠躬礼(少先队员行队礼)、用双手接，然后转过身来，面向台下，将奖状高举过头，向大家示意后，双手拿好后贴放胸前。下台时脚步稳重。
3、领导到场或是退场，由主持人统一指挥全体学生起立，鼓掌欢迎或欢送。
E、进见时的礼节：
学生到老师办公室(或宿舍)，先喊报告(或敲门)，经老师同意后方可进入，然后立正，说明来意;与老师讲话时，面对老师;离开时礼貌地根据当时的情况向老师告别。
F、接受师长批评时，态度诚恳，不得顶撞，如有不同见解，可等师长讲完话后，再做解释。举止文明，不说脏话、不骂人。
学校德育活动范文第3篇
一、本学年xx小学在德育工作中坚持一切从实际出发，实事求是的原则，认真落实《中小学德育规程》、《学校德育实施细则》，把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中，把小学生的实际思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合起来，真正使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络。
1、开学初组织学生大会。学生大会是全校师生共同开展的一项重大活动，对一学年的教学、管理起到指导大方向的作用，也给学校德育工作定下了基调，这为教育学生和教师开展德育活动打下了良好的基础。
2、根据学校实际组建少先大队(现更名学生会)。我校学生人数多，为能更好地加强对学生的管理，学校组建学生会，制定相应的制度，设各部负责人，在工作方法和工作思路上对学生进行指导。学生通过学生会进行德育管理工作，充分调动了广大学生的积极性，使学生受到了潜移默化的思想教育。我校学生会在贯穿学校工作计划、开展活动中，把学校教育意图变为广大学生的自觉行动，真正达到了学校教育与学生自我教育的有效结合。特别是在学校日常卫生、纪律的评比检查和遵纪守法自我教育活动中，对培养学生的各种能力起到了很大的推动作用。
3、规范教育。我校根据各年级不同阶段的学生身心健康特点，重点对学生进行行为规范的教育。在学规范、用规范中注重了全面要求，突出重点，根据实际情况侧重解决几个问题，达到了目标准确，要求具体，效果明显，也避免了走过场，流于形式。尊重少年儿童身心个性发展规律，发挥课堂教学的主渠道作用，将教育引导和学生自主参与结合起来，培养学生主人翁意识，塑造健全独立的人格。
4、利用重大节日对学生进行德育教育。传统节日、纪念日活动对学生进行集体主义教育、爱国主义教育和理想教育有极大意义。
二、 本学年计划完成情况
本学年德育工作在学校领导的指导和帮助下，在教导处及任课教师的积极协助下，组织班主任开好班会和办好黑板报、教室文化布置，进行了普法宣传;组织开展了“六·一”活动;开展了“感恩教育”系列教育活动、 “文明班级”评比活动;法制报告会、安全教育报告会增强了师生的法制意识安全意识。开展播音工作。推进第三套新操的开展。各项活动已圆满完成，并取得了良好的效果。
三、取得的成绩和经验
本年德育工作根据学校实际和学生的年龄特征，开展了丰富多彩的活动，取得了较好的效果。为了培养学生集体主义观念和提高学生的自我管理、自我约束能力，学校组织成立了学生会，在指导教师的帮助下，让学生参与日常管理，既增强了学生日常行为管理能力，也提高了学生的自我约束能力，使德育教育卓有成效。
我校为加强德育工作，特别重视对德育队伍的培训。以抓好思想教育为先导，以提高理论素质为核心，以增强教育教学能力为根本，以训练基本技能为突破口，以塑造自我形象为动力，使全体教师特别是青年教师思想素质、教育教学水平都有了明显的提高，为德育工作的长期开展打下了坚实的基础。本学年德育工作取得了良好的成绩与德育队伍的培训有着密切的联系，因而要长期开展德育工作，必须培训一支合格的德育工作队伍。
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德育工作在学校里不能只是靠单一的说教，应采用多种形式、多种途径。我校在开展德育工作活动中，采用了榜样示范法，采用评优树先、模范人物、革命电影中的先进人物形象去教育和影响学生，达到德育教育目的;采用情感熏陶法，用教师的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，这也是德育教育的重要形式;自我教育法，采用参与社会实践来使学生提高德育水平，形成良好的德育习惯。总之，德育工作形式多样，应遵循学生年龄特点和个性特长这一规律，才能有长足进步。
四、存在的问题和今后的努力方向
本学年德育工作虽然取得了较好的成绩，但也存在着明显的不足，主要有以下几个方面：
1、 校外德育阵地建设缺乏特色，无法建设更有影响力的社区德育组织，在今后工作中应加强社区德育组织机构建设，争取更多的社会支持。
2、 德育活动开展形式相对单一。在今后德育工作中，应多采用请进来，走出去的办法，采用多种形式，通过多种途径丰富学校的德育教育。
3、 校内德育阵地不十分完备，利用不够充分。德育教育内容老化，需要进一步更新，未能达到应有的德育教育目的，除广播室、黑板报利用较好以外，其他德育阵地未能充分发挥作用，在今后的学校德育工作，应加强对各阵地的利用。
4、 在今后的工作中，应加强德育工作的整体性、可操作性、科学性，还要注意德育工作的层次性，相信在未来的学年里，xx小学的德育工作将会取得更优异的成绩。
学校德育活动范文第4篇
一、指导思想
2012年是十八大召开的开局之年，也是全面落实《教育规划纲要》的关键一年，做好教育工作意义重大、责任重大。在新的一年里，我们坚持“以人为本”“德育为先”的方针，以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校的中心工作，以“一切为了学生的健康发展”为立足点，以“大屯中学学生行为习惯养成” 为主线，以“学生自主管理”为载体，以“培养学生学习、实践、创新和适应社会等能力”为重点;以“培养学生求真、求实、求细、求美”的学风教育和提高教育教学质量为中心强化学生遵纪守法习惯，建设良好校风;不断提高学生良好的卫生文明习惯的养成，以《班级量化管理条例》为契机，以检查、考核、评比为手段，加强班主任队伍建设，提升班级管理水平。以《学生个人千分量化考核条例》开展形式多样的主题班会活动，增强德育工作的针对性、实效性，努力营造良好的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的氛围，使学生德智体美等方面都能得到发展。为卓有成效地开展各项工作，特制订本工作计划。
二、工作目标及措施
1、构建特色德育的运行机制，确保学校德育目标的顺利实现
完善组织领导和管理体系。构建主管校长负责，以政教处、年级主任、班主任、团队干部和学生会自主管理组织为主体的德育骨干力量的运行管理机制，坚持“教书育人、管理育人、服务育人和环境育人”的德育理念，落实各岗位工作责任制，将工作任务层层分解，落实到具体部门、明确到具体责任人。结合班主任绩效工资的实行，进一步完善能调动广大德育工作者积极性和创造性的评价考核方案，加大对学生表彰奖励制度，确保学校德育工作有序高效进行。
加强年级组建设和管理。发挥初中各年级组的德育管理职能，明确年级德育目标和内容。年级组在政教处的指导下，根据年级特点组织开展德育工作，特别是要充分利用好每周星期天年级组召开的班主任工作例行会议，落实学校和年级组的德育工作目标。
加强政教处的管理，特别是对初中政教员、心理咨询室的管理。加强政教处 1
与各职能部门的联系和配合。强化劳动纪律，认真履行工作职责，用心的做好每一件事情，互相配合，通力协作，讲究工作策略，注重工作实效;加强理论学习，依法办事，切实维护学校权益;牢固树立服务意识，充分发挥主观能动性，创造性地开展各项工作。
2、加强班主任队伍建设，确保德育工作有序、高效进行
建立班主任培训的长效机制，创造一切条件为班主任的成长搭建平台。创新培训形式，提供看优秀班主任的录像，听讲座，经验交流，现场参观等机会。积极创新培养机制，尤其对年轻班主任加强业务指导，全面提高业务素质，促进教师良性发展，推进班主任队伍建设。
加强工作督导，组织班主任依据《大屯中学班级管理条例》开展工作，加强班级管理建设，并以此制定考核办法进行考核。
定期进行检查督促，进一步规范工作内容。坚持每月班主任工作例会制度，各班将班会实际内容以书面材料的形式报教政教处，同时定期组织德育工作例会和年级德育研讨会，安排学习法规文件、先进经验、布置阶段工作、商讨工作方法、分析工作现状等内容，定期深入困难班级，及时了解班主任工作中的状况，为班主任排忧解难，帮助班主任提升工作艺术和水平。
完善班主任考核机制。根据教育局实行绩效工资后的班主任考核制度，结合我校的实际，进一步完善大屯中学班主任量化考核评价办法，尽最大努力调动班主任工作的主动性、积极性、创造性。
3、全面构建学生自主管理新模式，提高学生自主管理、自主服务的水平和能力
根据省规范办学行为的规定，结合我校办学规模的不断增大，学生人数不断增多特别是住校生增多的实际，进一步完善和调整了《大屯中学学生自主管理方案》，切实发挥学生的潜能，真正实现< 解放老师、成就学生，提高学生自主管理水平，构建学生对教育教学活动全方位自主管理的运行机制。本学期结合实际校情，开创学校学生自治管理新模式，提高整体学生管理水平。让大部分学生参与学校管理，逐步向“学生自主教育、自治管理”理念迈进，树立人人爱校、人人护校、人人管校的意识，真正形成一支完善的、行之有效的学生管理队伍。本学期成立了学生自主管理委员会，设主席1名，副主席2名， 6个部，准备通过学生全方位参与的自主管理的运行机制，弘扬学生的主体意识、提高自我管理与自
我发展的能力。
4、组织开展以“关爱明天，普法先行”为主题的德育教育活动，培养学生遵规守纪的良好行为习惯。
订阅《全国青少年普法教育读本》，并充分利用班会和课余时间开展专题读书活动，引导和帮助学生掌握基础法律知识。聘请法律方面的专家到校给学生作报告，组织学生观看普法教育专家讲座光盘和宣传片，还要求学生每月观看1—2次中央电视台《今日说法》栏目和中央电视台《社会与法》频道。并以此活动为契机，完成学生行为习惯养成教育的培训工作，强化学生行为习惯的养成教育，以丰富多彩的课外活动为载体，逐步培养学生创新精神和实践能力，从而稳步的推进素质教育的全面实施。
5、为主线的德育教育突出以爱国主义为主旋律，以弘扬和培育民族精神为主线的德育教育。
继续规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容和“两周一歌”、跑操等活动。充分发挥校园黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，充分利用学校丰富的人文资源，进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。充分发挥学生会的作用，以三八妇女节、清明节、五一劳动节、五四青年节、教师节、老人节等重大节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的课余活动，大力开展弘扬民族传统、民族精神的教育活动，培养学生的民族责任感和使命感。着重抓好爱国主义和传统美德教育、爱校教育、感恩教育、“远离网吧、文明上网”等主题教育活动。
6、加强班级和校园文化建设，抓好特色教育
加强班级和校园文化建设，发挥环境育人功能。办好并不断更新宣传橱窗内容，设置保护环境的告示牌、名言警句牌。继续组织开展“文明礼仪教育活动”，开展“五尊”、“五不”、“五远离”活动。(“五尊”即尊敬国旗、国徽、尊敬父母、尊敬老师、尊重残疾人、尊重他人的人格、民族风俗习惯;“五不”即不随地吐痰、不乱扔废弃物、不攀折花草树木和践踏草坪、不损坏公物、不说脏话;“五远离”即远离烟酒、远离网吧、远离封建迷信活动、远离赌博、远离毒品。)积极践行“三管六不”争做文明小市民的活动，积极传承中华美德，争做文明学生，通过生活中点滴小事进一步提高学生基本道德素质,努力提高学生的文明素质。本学期政教处将在全校开展有特色的主题班会，充分利用学校现有的条件多层面、多角度地
开展各类学生活动，创新活动，丰富学生的校园生活，培养学生的集体主义精神，在陶冶情操的同时，不断提高学生个人审美修养和综合素质。
7、加强与家庭、社会的联系，营造学生成长的良好社会环境
继续加强与家长的联系，加强对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量。建立家长委员会，完善校、家、社联系制度，通过学校与家长委员会的家校互动，科学指导家长们对学生的家庭教育的方法，探讨教育的途径，交流教育的经验。充分发挥了家长委员会的功能，对学生在校外和家庭生活学习予以科学的指导，使学校、家庭、社会形成教育合力。
加强警校共育建设。继续加强与派出所、消防大队的联系，加强警校共育建设。公安与教育携手，学校与社会联动，以育人和防范为主，将公安部门的治安管理优势和教育部门的教书育人优势有机结合，形成防范合力，确保我校师生安全，共同维护校园及周边环境的良好秩序，努力构建平安和谐校园。
8、继续加强心理咨询和心理健康教育，培养学生健全的人格
学生心理健康教育与心理咨询工作是学校德育工作的一项重要工作。本学期，学校政教处将坚持以预防性、发展性目标为主，矫治性目标为辅的原则，心理教师要积极对学生开展心理咨询及讲座。努力提高全体学生的心理素质和人格水平。特别是
三、
四、五月份要加强对初三学生的考前心理疏导工作，为学生的迎考备考做好服务工作。
9、加强宿舍管理，提高住校生文明就寝习惯和生活素养
本学期将加大对宿舍的管理力度，重新制管理办法，特别突出了生活在老师管理中的主体作用，加强了对生活辅导教师的绩效考核，特别是结合学生自主管理，让学生积极参与宿舍的管理工作中，严格按《宿舍管理办法》规范学生的文明习惯，提高学生的生活素养，为进一步树立生活老师的威信，增大了生活教师的权利，使生活教师成为宿舍管理的主体，学生成为公寓管理的积极参与者。加强对住校生的管理和思想教育，使他们学会交友、相处，学会自理、自立，从而提高寄宿生的素养。同时，我们将进一步加强生活教师的培训，从而使学校宿舍管理工作上一个新的台阶。
10、加强安全教育和管理，防止各类安全事故的发生
校园安全工作是学校各项工作的重中之重，要始终牢固树立“安全第一”的思想，要求全校教职工“随时把安全工作放在心上、挂在嘴上、抓在手上、记在
工作本上”，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。一是要抓好安全常规教育，二是要抓好安全、法制及心理健康主题教育。通过安全、法制及心理健康教育专题讲座，以真实的典型案例教育学生，积极疏导化解学生心理上出现的各种问题;通过举办图片展，观看法制教育影片及“珍爱生命，远离毒品”的宣传教育活动，不断提高师生辨别是非的能力。三是要抓好网络安全教育。引导学生安全、文明、健康上网，自觉抵制腐朽、暴-力、色情等不良网络文化的侵蚀，提高自身“免疫”能力。四是要抓好学生的自防自救教育。通过开展提初中学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动，增强学生的防范意识与能力，掌握遇到危险时自护、自救、逃生和报警的基本方法;五是要抓好“行为不良”学生帮扶教育。对已经受过处分的学生，学校要建档立卡，密切关注其思想动向和近期表现，经常与家长互通情况，采取学校、家庭、社会共同教育的办法，做好教育转化工作。通过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，每月对学校的安全设施进行检查，确保学校无重大安全事故的发生。
11、继续开展内容丰富、形式多样的宣传教育整治活动，加强学生健康教育、文明卫生习惯养成教育和环境教育
以打造学校德育氛围为契机，加强师生健康教育、养成教育和环境教育。广泛发动师生开展 “我爱我学校”、 “—创文明寝室”等主题活动，做到人人参与环境治理，形成人人讲卫生、爱环境，个个有文明习惯的风气，进一步推动洁净卫生、整齐规范和优美宜人校园建设，组建、“文明劝导员”、“环境小卫士”等多种文明志愿服务队，开展文明劝导、文明督查等工作。积极开展舆-论监督，对违背卫生文明、公共道德、学生守则和学生日常行为规范的错误言行和现象进行批评教育，扎实做好校园的净化、绿化和美化，进一步增强师生的文明卫生意识，规范文明卫生行为，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的目标。促进城乡环境综合治理，充分发挥学校的引领作用，为建设优美、干净、整洁的校园做贡献。
12、开展社会实践、社会调查等活动，培养学生学习、实践、创新和适应社会等能力
开展以班级为单位，采取自由结合的形式，组织若干个学生服务小组，形成服务网络，利用假期进行“假日服务”，发挥学生的主体意识和奉献精神，在社会服务的实践中体验道德教育的要求。 通过社会实践、社会调查等活动，培养学生
们的热爱劳动、热爱集体、互相关心、互相帮助的良好品德，培养他们吃苦耐劳的良好品质和动手实践能力。同时通过到工厂、农村的社会调查，亲身体会改革开放以来的社会主义建设所取得的伟大成就。在制定本学期德育工作计划的基础上，大屯中学制定了详细的德育工作方案，将九月份定为规范月，将十月份定为爱国宣传月，将十一月定为安全教育月，将十二月定为情感教育月，将明年一月定为诚信月。
具体安排如下︰
一、九月二日至八日礼仪周;
二、九月九日至十五日 教师节活动周;
三、九月十六日至二十二日正直;
四、九月二十二——九月二十九日 爱护环境;
五、十月一日-十月六日庆国庆，爱祖国;
六、十月七日-十月十三日长征;
七、十月十四-十月二十日 团结集体;
八、十月二十日一-十月二十七日 敬老月;
九、十月二十八-十一月三日 安全教育;
十、十一月四日至十一月十日 消费意识周;
十一、十一月十一至十一月十七日、亲情;
十二、十一月十八至十一月二十四日 德与行;
十三、十一月二十五至十一月三十期中考试;
十四、十二月二日至十二八日 珍惜时间;
十五十二月九至十五日 诚信;十二月九至十五日 诚信;
十六、十二月十六至二十二 正直;
十七、十二月二十三至二十九 日行一善;
十八、十二月三十一至一月五日 迎新年;
十九、一月六日至二日 师生送温暖行动;
二
十、一月十三日至十九日 奋斗;
二十一、一月二十至二十六 假期安全教育。
学校德育活动范文第5篇
1、要切实保证周一升旗仪式、晨会课、思品课的实效性。做到有计划、有安排、有针对性，有检查、有督促，保证德育常规工作的质量。
2、美化校园的一草一木、一墙一窗。通过充满童趣的学生书画作品展示，诗化的育人标语张贴，让学生在美化的校园中得到了潜移默化的教育，使校园真正成为学生健康成长的乐园。
3、班级环境美化。班级环境要做到美化、教育化，开展“洁齐美”教室评比活动。让学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。
4、充分发挥黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，对学生进行“五爱”教育。充分利用校内外的德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。板报、宣传栏设计要个性化、创新化。定期开展班级黑板报评比，体现学校特色文化及各班的个性。
5、继续做好家庭教育工作。努力探索适合少年儿童特点的成功教育形式和方法，组织开展有益的文化娱乐活动，进一步做好家校联系工作，建立家校联系册，公布教师办公室和家庭电话号码;做好特殊学生的家庭访问;每月至少一次的家校联系交流。把家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合起来，相互配合、相互促进。
文博学校德育工作总结
加强对德育的管理，建立健全德育工作的考核评估制度，是保证和推动德育工作落到实处的重要环节。各职能部门要注意加强调查研究，探索新形势下行之有效的德育方法与途径，同时加强对德育工作的管理和考核，建立过程(平时)考核与终结(期中或期末)考核相结合，重在平时考核的考核评估机制，努力使德育工作科学化、规范化、正常化。针对当前我校德育工作实际情况，主要抓好以下几个环节：
1、抓计划的制定
首先各部门要结合学校工作实际，根据本方案的要求和内容，认真制定工作计划，坚持德育首位，明确德育工作内容寓德育于管理、教学、服务之中，并指导制定具体的德育活动计划。
2、抓计划的实施
校长办公室根据各部门制定的德育内容，按月制定德育活动安排表，并纳入学校月工作计划，每周公布，在全校执行，各部门要认真抓好月计划的落实，确保活动按时按质进行。
3、抓工作的检查
政教处要加强对德育工作的检查与评比，实行量化管理，要把每日常规检查与临时抽查结合起来，常规检查由值日干部和老师进行检查，逐日公布检查结果。政教处、要不定期对班级管理、班会、常规教育、宿舍管理等进行抽查，按时评讲，促进各项工作的正常开展。
4、抓工作总结 为提高德育工作的整体水平，每学期各部门、班级要进行德育工作专题总结。每学年进行一次德育工作成果汇报会，交流德育工作经验。
5、抓评比表彰
各部门要在校长室的指导下，完善各种岗位职责和评比办法，明确德育内容和要求，加强对部门工作人员的指导、管理和督查，增强评比工作的透明度。政教处要做好班主任和科任教师的德育考核工作，要引入竞争机制，将考核结果与职称评定、评选先进、年度考核等结合起来，与各个部门的整体工作评估结合起来，以此调动广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性，促进德育工作的深入开展。
6、做好学生品德的评定和优秀学生的评比工作
(1)对学生品德进行评定是德育的重要组成部分。通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查教育工作的情况，促进德育工作水平的提高。品德评定的基本方法是操行评语和评定操行等级。
学校德育活动范文第6篇
1价值观多元化背景下学校德育教育现状及存在的问题
近年来,学校德育教育现状及改革研究成为教育界普遍关注的热点。 这既源于人们对学校德育长期实效性低下的思考, 也出于新世纪社会发展对学校德育提出的要求。 德育是中小学教育工作的灵魂,它致力于中小学生思想品德和人格素养的培养,体现了中小学教育的根本目的和最终归宿。 当前我国正处于社会转型时期,网络信息时代的不同文化类型和多元价值观影响着正在成长发育的青少年学生,网络疯狂蔓延的负面非主流价值观以及丑陋的审美文化正严重威胁着青少年学生的身心健康成长,并侵蚀书香弥漫的校园。 学校的德育何去何从? 德育主题课应如何开展? 这些课题给广大德育工作者提出了许多严峻的挑战。
1.1学校德育教育目标定位不能满足价值观多元化需求
教育理论界普通认为,学校的德育工作的目标存在定位单一、目标过高笼络、政治化倾向明显等迹象,脱离了学生的生活,与其年龄和成长不相符。 一元化的传统价值观虽然在正面的教育起到积极引导作用,排除了消极价值观的侵蚀,但也把其它合理的价值观排斥在外,忽视了学生个人价值观内容和丰富化,忽略了价值观多元化的合理性和客观性,片面追求社会价值的理想化,严重束缚了学生个性的发展,容易让学生产生逆反心理。 1998年3月国家教育委员会颁布了《中小学德育工作规程》,明确两个层次:一是“培养学生成长热爱社会主义祖国,具有社会公德、文明行为习惯、遵守纪律的公民”,二是“在这个基础上,引导他们逐步确定正确的世界观、人生观、价值观, 不断提高社会主义思想觉悟, 并为他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础”。 前面部分是一般目标,后面部分是偏政治化价值倾向的理想化目标。 这些目标的设定没有针对学生的实际需要,只是过重强调德育的效果性,缺乏可操作性。
1.2德育教育的内容与价值观多元化的社会现实不相符
当前,学校的德育教育过于单一,过于强调思想政治教育, 教育内容空洞、缺乏生活性,内容与当前社会经济生活脱节,而学生的主体意识不断增强,获取信息的渠道也越来越便捷,单一的枯燥无味的政治化教育造成学生对德育教育的兴趣不强,使得德育教育缺乏吸引力和感染力, 从而难以对学生实行有效的德育教育。 另一方面,德育教育的内容创新性不足。 德育工作仅仅停留在思想品德课的传经颂道,不搞实践活动,脱离了实际生活。 因此,德育教育内容应摒弃过去传统的教育理念,充分结合时代的特色,导入新颖的知识结构,使德育教育内容与时代和社会生活紧密连接起来,让德育活动回归生活本身,从而调动学生学习积极性,提高教育的实效性。
1.3德育教育模式错位
目前,我国中小学德育教育主要问题是实效性差,缺乏感染力。 学生对德育不感兴趣。 其深层原因是教师的德育观念陈旧, 缺乏理论创新和实践思考,对新时期的德育对象不敏感,没法捕捉他们内心深入的真实思想。 大多数教师还一味认为德育工作仅仅是班主任或者是德育课专业老师的事,与己无关,从而学校无法达到全员育人之目的。 德育教师依然本着教条主义,经验主义的以教材为中心的说教式、灌输式、条款式、训斥式教育模式, 教师在演“独角戏”,不与学生互动。 这种教师角色的错误定位造成了师生关系不平等,遏制了学生的理解力,严重束缚了学生学习的主动性和能动性。 “我说你听”的说教式的课堂模式,无形中形成了教师与学生的控制与被控制的关系, 即便学生表面赞同某种价值观的德育教育, 但内心深处的不认可最终导致师生关系紧张,形成教育的错位。
2以活动为载体的学校德育模式构建新探索
价值观多元化对学校的德育工作提出了更高的要求, 必须积极引进先进教学理念,大胆改革德育工作内容,创新教学模式和方法。 德育工作不是封闭的、静止的,而是开放的,动态的,以活动为载体的德育工作模式探索, 就是坚持教师的合理引导与学生的自主构建相结合, 拓宽德育工作内容, 丰富德育工作内涵,培养学生的正确价值观思维。在这个过程中,教师是主导,是学生价值观形成和发展的推进者;学生是主体,是价值观模式的构建者。
笔者所工作的单位是广东省惠州市第三中学, 学校始终秉承“以学生为本、以育人为主体、以德育为先导”的德育工作理念,全面扎实推进以“教师为主导,以活动为载体”的德育工作模式,取得了德育方法改革新突破。
2.1构建多样化的德育课程模式
学校不断巩固和发展原有的校本德育课、校内专题活动、专题讲座、校外拓展德育基地建设、校内隐性课程德育渗化等德育活动,积极创造新的活动类型,强调实施德育活动的实效性,实施动态的德育活动教学过程模式(如图1所示)。 鉴于当前中学生对事物的态度、情感容易受到表层特征的支配,缺乏对某种事物及其社会意义的深层次认识,盲目性较大,自觉性较差,做事易冲动,缺乏理性。 根据中学生的心理特点,德育主题教育活动从以下几个方面考虑:(1)活动设计具有教育性。 活动是德育的重要途径,但活动不能自发地推动人的思想品德的发展,只有伴之以良好的组织形式和鲜明的教育目的, 才能成为有效的德育途径,使学生从中受到教育。(2)活动设计贴近学生生活实际。设计某一活动时, 切口要小, 与学生的年龄特征和已有基础相适应。 宜以学生看得见、摸得着的人、事、物作为载体,吸引并组织学生参与活动,在教师有意识的引导下,随着活动的展开,使学生逐步达到预期的德育目标。 (3)活动设计把握教育契机。 生活中处处蕴藏着教育的契机, 学生的一言一行都是其内心思想的反映,因此,教师善于把握教育的时机,充分认识到学生的内部需要,从学生实际中选取主题,有针对性地设计他们乐于接受的活动,从而实现最佳的教育效果。(4)活动设计实现多种形式。对中学生来说,活动要有一定的深度,又要讲究形式的活泼多样。 要创设形象鲜明、趣味浓厚、形式新颖,学生喜闻乐见的形式,力戒枯燥无味的空洞说教和单一不变的程式, 要把健康向上的内容和尽可能完美的形式结合起来,使主题活动常开常新,多姿多彩;要注重活动形式的开放,从学校走向家庭、走向社区,使学生主动参与,亲身体验,知、情、意、行同步发展。
2.2实施 “教师引导、学生主体活动”模式的德育建设策略与方法
这种德育实施模式包括三部分,即价值引导、自主活动、反思。这三个部分相辅相成,强调在德育教育过程中坚持教师引导与学生自主建构相统一(如图2所示)。
价值引导是教师根据受教育者价值观形成和发展的特点与规律及受教育者的品德状况,对受教育者价值理解、价值选择进行指导、诱导及帮助的过程。 价值引导即反对传统的价值灌输, 也反对放任主义的选择。 价值引导主要通过目标引导、 言行引导、活动引导、情境与环境引导等方面来实现。 目标引导就是通过制定目标以及实施目标的具体步骤, 引导学生朝这个目标而努力。使学生在完成价值观目标过程中提升主体人格,培养他们的价值选择能力,养成价值实践能力。美国学者麦金太尔和奥黑尔曾经说过:“教师会带着一定的价值观体系进入课堂, 而你的学生也必定会或多或少受到影响。”因此,在价值观教育中,教师一定要注意自己的言行对学生的指引作用, 并切记将正面的积极言行传导给学生。活动引导方面,价值观教育中的任何教育活动都要体现教育者的教育意图,都要有一定的价值倾向,这些活动的实施对受教育者价值观形成具有指导作用。 情境与环境引导方面, 良好的社会环境和教育情境对价值观形成具有潜移默化作用。 自主活动主要是指学校在德育教育过程中由学生自主参与的,以学生学习兴趣和内心需要为基础,以主动探索、变革和改造活动对象为特征, 以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。 模式中的活动是学生建构自己的价值观的自主活动,它贯穿于价值观教育的内化、外化阶段和检验阶段。 反思深化是在教师的引导下, 学生对活动的过程与结果的一种认知加工过程,是对活动过程与结果进行多视角、多层面、反复深入的重新审视过程。 通过反思,可以澄清模糊认识,纠正错误认识,使学生对价值观理解得以深化,选择能力得到提升。
2.3建构四维一体的德育主体联动模式
通过以学生为主体,教师、家长、社会相互联动教育的四维一体化的立体式德育主体模式建构(如图3所示),形成系统科学的德育教学模式和评估框架,调整师生角色位置,与家长和社会互动,在互相尊重、平等、融洽的氛围下,向学生渗透正确的价值观和思想理念, 使学生从空泛教条的训斥式德育灌输的桎梏中解放出来,逐渐形成独立思考能力,实现认知、言行的统一。全员育人的德育理念丰富了德育教育的内涵和范围, 让德育教育无处不在,成为常态化常规教育。多元主体模式下的德育互动教育模式实现了德育立体化的沟通框架, 形成统一规范的德育价值观,从而实现德育的根本目的。
3结语
在价值多元化的社会背景下,学校德育教育在内容、策略方法、教师角色定位方面都面临严峻挑战。为增强德育教育的实效性, 学校必须理性审视当前德育教育的得失, 坚决摒弃功利主义、绩效主义、形式主义的不良思潮,坚持以学生为本,以教师为引导,注重学生个性差异,建构以活动为载体的多样化德育课程模式和四维一体的大德育立体沟通体系,让德育回归生活本身, 不断完善德育制度建设,积极探索符合时代特色的教育模式。
摘要：通过强化校本德育课、校内专题活动、专题讲座、校外拓展德育基地建设、校内隐性课程德育渗化等多种类型的德育活动,实施教师价值引导,学生自主实施活动,反思深化的动态课堂模式,建构以学生为主体,教师、学校、社会互动的四维一体德育沟通模式,摒弃德育教育功利主义、注重价值观多元化背景下学生个性发展差异,调整教育方法和策略,夯实德育制度建设,不断探索符合时代特色的德育教育模式。