运用信息技术电子教学论文范文第1篇
一、智能化技术在电子信息工程运用的优势
(一) 智能化技术的类型
所谓智能化技术就是对人类智能的延伸, 主要是通过对人类智能的深入开发, 并对其进行模拟和拓展来实现。一般我们所说的智能化技术主要有三种表现形式:
(1) 神经网络控制技术。这种智能化技术主要是通过对数字和各种运算符号的掌握, 再将其进行数据的精密性处理。
(2) 专家系统控制技术。这项技术可以进行非结构化的逻辑分析, 主要是用来进行职能调节与组织决策, 所以在面对一些不确定的知识信息时, 可以展现出强大的处理能力。
(3) 综合控制职能技术。这是当前智能化技术发展最为火热的研究领域, 它集成了前两种智能化技术的优势, 可以在当前自动化设计的基础上持续加快研究速度。
(二) 智能化能够带来改进的动力
近些年来, 电子计算机技术的发展使得智能化技术已经发展的非常成熟, 因其零失误的精确性在运用到电子信息工程自动化设计中, 必然能够帮助其获得质的飞跃。引用智能化技术能够有效地用精确数字化分析能力, 降低电子信息工程自动化设计的研究成本, 同时, 还能够提升其工作的效率。另外, 由于智能化技术在面对多个工作对象时依然具有良好的处理能力。所以, 运用智能化技术可以帮助简化生产电子产品的过程, 促进电子信息工程自动化的研发能力的提升。
(三) 智能化技术应用的现状
电子信息工程虽然只是电子类的一个小的门类, 但是由于近几年来电子行业的快速发展, 我国的电子信息工程自动化设计也在不断地加快自身发展速度。但需要看到的是, 由于我国的电子行业毕竟起步较晚, 即使有国家资金的大力扶持, 仍然在人员储备方面有严重的缺口, 与发达国家的电子信息工程发展程度相比, 存在很大的差距。将智能化技术应用到电子信息工程自动化设计中, 是当前世界的发展潮流, 将智能化技术应用到其中, 可以有效地加快电子信息工程自动化产品的设计研发。但是, 当前我国的电子信息工程自动化在智能化技术应用上还不够成熟, 并且企业虽然想要将智能化技术运用到批量化生产当中, 但是由于智能化技术的投资研发成本较高, 而且专业技术人员方面非常缺乏, 使得当前智能化技术仅仅停留在研发阶段而无法投入实际生产。
二、电子信息工程中智能化的引进
(一) 电子信息工程引进智能化技术所发挥的作用
我国电子信息工程自动化技术发展的研究领域主要是电子集成化研究。其主要由芯片与显示器两个部分组成。芯片的研究可以在很大程度上提升电子信息工程自动化技术的研发的运行速度, 更重要的是还能够帮助显示器在功能方面, 以及信息量方面都能得到大发展, 而显示器的研发也可以反过来帮助芯片研发。二者可以相互促进电子信息工程技术的进一步提高。
此外, 智能化技术的应用可以帮助电子信息产品的生产能够进行模块化、规模化的发展, 从而能够促进电子信息工程的集成化发展。
(二) 辅助生产与产品检索
在进行电子工程自动化设计的工作中, 智能化技术可以被应用到辅助产品生产以及产品检索领域。
过去电子产品设计出来后马上就会直接投入到大批量的生产当中, 这是由于技术水平所限, 为了获得更高的经济利益, 企业也不得不这样做。但是, 如果设计出来的产品有问题又不能被及时发现, 那么就一定会给企业带来严重的经济损失。而利用智能化技术, 可以在产品进行规模化生产之前对其进行快速检索, 完善产品设计。另外, 由于智能化技术可以辅助产品生产, 智能化通过对数据的精密测算, 可以有效检测出产品的各项数据是否合格, 从而提升电子信息工程自动化设计产品的质量。而且, 由于智能化具有多端口连接的良好互通性, 它可以将多个电子信息工程自动化设备连接到一起, 从而实现对设计生产速度和设计生产质量的提升。
三、电子信息工程自动化设计中智能技术运用发展方向
目前, 进行电子信息工程自动化设计时的关注重点就是要尽可能提升产品的精准度和提升设计的效率。这主要是因为电子产品的更新周期非常短, 只有效率与精度均保持在一个高水平, 才能够保护其生产的产品能够永远处于时代发展的中心。所以, 必须要运用智能化技术。当前在硬件方面, 我国的智能化应用还不具备足够的发展优势, 这是由于我们起步较晚且技术人员培养还不够充分。所以, 未来对智能化技术的应用要从系统处理的方面着手, 保护每一个生产系统都能够正常运转, 满足不同客户群体的需求。
决定电子产品质量的根本就是产品的精度, 而运用智能化技术能够更加精准、零失误地完成设计工作, 只有降低设计成本、提升设计水平, 才是我国电子信息工程自动化设计进一步发展的必然趋势。
四、结束语
当前, 我国电子信息工程自动化设计正处于一个由自动化向智能化转变的关键时期, 这就必须要依赖智能化技术的纯熟。研究智能化技术, 主要就是研究如何运用智能化技术提升电子信息工程产品研发设计的效率和精确度, 从而推动我国电子信息工程行业进一步向着世界水平迈进。
摘要：新时期, 伴随着我国近几年来智能化技术的发展, 社会经济运用智能化技术也得到了很大程度上的提高。将智能化技术应用到电子信息工程自动化设计当中, 可以有效地帮助电子信息工程向着智能化方向迈步, 有利于工程技术进一步提高。
关键词：电子信息工程,自动化设计,智能技术,运用
参考文献
[1] 高翊翔.智能技术在电子工程自动化控制中的应用分析[J].电子制作, 2017 (2) :14.
[2] 翟磊.电子工程自动化控制中的智能技术分析[J].消防界:电子版, 2016 (6) :49.
[3] 潘茜茜.电子信息工程设计中自动化技术的应用分析[J].通讯界, 2016 (6) :296.
运用信息技术电子教学论文范文第2篇
一、电子信息工程和计算机网络技术的简介
(一) 电子信息工程
电子信息工程时将现代的计算机等高新科技产品应用到电子信息的传输等相关工作中, 对信息进行分析, 做好信息共享的管理, 并且电子信息工程技术已经走进了人们的生活, 在日常生活中都有着广泛的应用, 例如手机、电脑等产品都是利用了电子信息系统工程进行工作。电子信息工程内容十分的更广泛, 其中信息技术和通信技术都是其重要的组成部分。电子信息工程中信息的处理是最重要也是最核心的环节, 在这个过程中工作人员需要将电子信息进行处理整合, 通过对电子信息工程的利用有效提高了人们的生活质量。
(二) 计算机网络技术
计算机网络技术是一个比较高端的科技产物, 其主要是建立在通信基础之上的, 通过计算机网络技术不同的计算机可以组合成一张巨大的网状机构, 在这个平台中进行信息的传递和共享。为了让信息变得更有效、更精确、更具有安全性, 计算机网络技术的使用是十分有必要的, 并且其有效的拉近了人们的距离, 促进了人们之间的联系, 在数据的处理上还具有管理和共享的特殊能力。
二、电子信息技术中计算机网络技术的运用
(一) 实现信息传递和维护
在生活中每天都会有很多的信息在人们之间进行共享和传递, 人们每天不仅会被动收到消息, 还可以通过计算机利用声音和视频接收有效的信息。网络技术发达的社会中, 人们可以利用视频在不同的地方进行对话, 人们的距离在计算机网络技术的改变下越来越近, 并且还将人们的交流和沟通进行了加强, 实现了人们之间的信息传递和信息共享。计算机网络技术在通讯行业的应用中相比较其他行业说是更为广泛的, 所以在电子信息工程中有效的应用计算机网络技术, 可以对信息进行准确有效的加工, 实现对信息的转化, 以数字信息的形式展现出来, 利用电子信息工程传递信息。并且电子信息在传播的过程中可以作为信息的中转站, 将信息经过中转站的转化, 完成信息的交流和传递, 并且电子信息工程的主要功能就是进行信息的传递。信息在传递的过程中会出现很多的不稳定现象, 并且这个过程有很多的环节和组成部分, 所以需要对过程中的所有环节进行维护。在实际的电子信息工程管理中信息的维护往往是最容易被忽视的, 所以需要加强对计算机网络技术的应用, 有效的保证信息传输的质量, 并且对信息使用者的权益也有了相关的保障和维护。
(二) 设备的开发
电子设备的开发和应用都是离不开计算机网络技术的, 在电子设备开发过程中遇到问题时, 计算机网络可以提供有效的信息, 运用此技术给出最好的解决方案。因此设备在开发的时期需要做到通信干线的建立和通信信息的传播, 通信干线的建立可以进行信息共享内容提供, 这方面的处理需要依靠强大的计算机网络技术才能够实现;在电子设备中建立通讯信息的传播则必须要经过计算机网络技术的运用才能实现, 比如实现手机的数据网络切换, 这就需要计算机网络技术实现信息的转换才能完成。
(三) 保证安全
计算机网络技术的广泛应用使得各个行业的发展都得到了有力的推动作用, 但是在推动其他行业发展的同时, 计算机网络技术在电子信息工程中的应用还有着很多的安全隐患和问题。所以相关的管理人员需要做到对安全问题的及时发现和修复, 有效的解决电子信息传播过程中的问题, 根据数据表示, 引发电子信息技术安全问题的因素有很多种, 大都是因为传输线路的问题和网络信息工程方面出现了漏洞而造成的。这种问题会对信息的传递造成很大的影响, 导致一些信息出现缺漏等情况, 所以可以在信息的传输过程中建设防火墙, 给信息的传递形成一道坚实的保护, 保证信息安全传递。
三、结语
计算机网络技术的应用可以实现对电子信息的控制和传输过程维护, 减少在信息传递过程中的不良因素, 加强传递的信息质量。在计算机网络技术的作用下, 我国电子信息技术的发展会得到强有力的动力, 从而进行更好的创新发展。
摘要：计算机网络的快速发展有效的促进了各行各业的生产改革, 对于整个社会的经济体系都有一定的促进作用。但是相比其它国家而言, 我国在计算机网络技术上的发展起步比较晚, 当前阶段的技术应用还不是很成熟, 所以我国计算机网络在工业中的应用还存在着很大的发展空间。计算机网络技术是当前阶段比较高新的科技技术, 可以通过对其利用将电子信息工程的一些操作变得更为简单方便, 所以对于计算机网络技术在电子信息工程中的应用具有很大的研究空间。
关键词：计算机网络技术,电子信息工程,运用
参考文献
[1] 沙笑千.计算机网络技术应用于电子信息工程[J].计算机产品与流通, 2018 (04) :21.
[2] 张见飞.电子信息工程中自动化技术发展策略研究[J].科技风, 2018 (01) :72.
[3] 吴其达.电子信息工程中计算机网络技术的应用[J].自动化与仪器仪表, 2017 (08) :157-158.
运用信息技术电子教学论文范文第3篇
摘 要：本文介绍了将说课运用到项目教学法的可行性，以及在项目教学法中说课的具体实施方法，并通过实施后的教学效果与传统教学的对比，进一步阐述了该方法的科学性、实用性和可操作性。
关键词：说课；项目教学法；知识体系
2003年7月德国联邦职教所制定以行动为向导的项目教学法，近几年在中国职业教育中大力推广，它的优点在这里就不多说，但它对传统教育模式的改变，其影响是根本性的。因为项目教学法，其核心追求是：不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主导地位，而成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生具有90%的积极性。
从传统的教学中突然转变到项目教学法并不容易，弄不好，没有老师时刻的督促，学生惯有的依赖思想会使的学习毫无目标， 而教师也会感到面对基础薄弱的学生，不敢撒手任其发挥而导致教学效果差。有没有好的方法，将两者间建立一个缓冲区。从教学实践中，我发现“说课”的这种形式能很好的解决学生的需求和教师在教学中的角色两个核心问题。下面我们先来说说它的可行性。
一、说课运用到项目教学法的可行性
1.说课的对象从教师转变成了学生，它的可行性体现在项目教学法一般按照5个教学阶段进行，其中首先确定项目任务，通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后同学一起讨论，最终确定项目的目标和任务。其次制定计划，由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。这两个教学阶段体现出了学生的需求和教师的角色，而说课就是要将教师对项目的理解简单明了的展现在学生面前，由学生讨论，并对项目设计进行修改和完善。说课包含的是教师的经验、系统的知识体系和对学生的了解等，对项目教学法可谓对症下药。而说课的对象从教师转变成学生，其实也符合项目教学发的宗旨，无形提升了学生在教学过程中的地位。
2.说课的内容很科学的指导了项目教学法。说教材、说学生、说目标、说教法、说学法、说媒体、说设计和说小结等过程对项目教学法很好的被学生接受起到了铺路作用，他们可以在思路清晰的解说下根据自己的情况，设计并改进项目计划。对教材中所选项目的地位、作用、学习方法、一般的教学过程都能有基本的把握，对知识和技能的联系能找到出发点。这样就能在制定计划的时候不至于无从下手。下面再来说说“说课”在项目教学法中的具体实施方式。
二、说课运用在项目教学法中的具体实施方式
说课的时间是有严格要求的，一般在15到20分钟左右。由此也可以看出说课包含的是知识体系的精华，是浓缩版的教学过程。所以并不要求每课一说、每课必说，而是在适当的教学时机说课，为了说明什么是适当的教学时机，我引入了项目树这个概念模型。如下所示：
可以看出我将说课主要用在教学的两个时机，一个是项目说课，一个是独立的知识体系说课，这样能让学生在接触到新项目和新的知识体系的时候，有充分的指导思想。我是从事电子技术专业教学工作的，下面我就从《电子技能实训》课中的单级放大电路和串联直流稳压电源的项目教学计划中举例说明：
从上面两个项目计划，可以看出说课的地位是高于单一的课题，这事实上是将对学生的指导说课作为新项目或新知识体系的分界线，而说课时间短的特点是不会影响到正常的教学进度，反而使思路明确的学生能更好的提高效率，正所谓“磨刀不误砍柴工”。
三、将说课运用到项目教学法后与传统教学的对比
说到项目教学法的实施，难就难在教师与学生角色分量的变化，教师要充分引导学生发挥主观能动性，而不能扮演灌输者，学生的需求应由他们自己来定，而不能过硬的要求。所以将说课运用到项目教学法中去与传统教学相比，既保留了一定的空间让老师以系统传授的形式完成教学，又保留了更多的时间和空间让学生自己思考和实践，我认为这确实是目前完成从传统教学走向真正项目教学法的一种科学的、实用的、可操作性强的模式。
在此，以大胆的向大家推荐的想法与大家交流，不足之处还请多题宝贵意见。
运用信息技术电子教学论文范文第4篇
摘要：随着现代信息技术的快速发展，使其得以在教育教学领域得到广泛应用，对创新教学理念和优化课堂教学模式起到了积极的促进作用。需要教师在教学中充分发挥信息技术的优势，结合教学所需合理运用信息技术辅助教学，以激发学生的课堂参与度和学习积极性，优化学生的数学思维，提高其自主探究能力，不断提高学生的数学素养。本文就高中数学教学中信息技术运用策略进行探究，以期对提高高中数学教学水平有所增益。
关键词：高中数学教学;信息技术;应用策略
信息技术作为一种符合社会需求的现代化教学方式，其具有着一定的独特优势，这种方式打破了传统的教学方式也改变了传统的教学理念，为高中同学们带来了新的教育方式，能够有效提高同学们学习数学的兴趣，进一步促进了数学教学的发展[1]。在高中数学教学中，需要教师借助信息技术，拓展课堂教学资源，并利用信息技术在视听等多功能方面的优势，创新教学模式，构建生动、直观、动态、富于趣味的课堂教学，以调动学生的数学学习兴趣，激发其对数学探究的动力，促进课堂教学质量与效率的有效提升。
一、信息技术对优化高中数学教学的作用
（一）有助于调动学生数学学习兴趣
由于数学学科知识的抽象性和严密的逻辑性，对学生的数学思维有较高要求。部分学生由于数学基础薄弱或未能掌握数学学习技巧，因而对于枯燥抽象的知识难以快速理解和掌握，制约了学生的数学兴趣。借助信息技术，可以将抽象的数学知识以动画、视频等方式动态直观且富于趣味地呈现出来，使学生能够快速理解其知识原理，增强了学生的探究积极性。
（二）有助于再现数学知识发现过程
数学教学过程，就是教师引导学生不断探究数学知识及思想方法的过程，在这个过程中，如果能够对数学知识的发现过程进行再现，将有助于提高学生的数学思维及探究能力，促使其利用所学知识展开结论探究，以发现数学定理，不断增强其独立思考能力和创新精神。在这方面，信息技术有助于再现知识的发现过程，因而能够使学生在探究过程中 增强其学习的自信心和学习效率。
（三）有助于突破课堂教学的重难点
数学学科具有精密的逻辑性、创造性以及精确性，对于学生的想象力和思维能力有较高要求。数学课堂教学中，会存在部分重难点内容，这部分内容会对学生的理解与掌握带来一定困扰。借助信息技术，教师得以通过多样化的手段来解析、呈现和解释这些知识点，实现化繁为简，化抽象为具体，化复杂为简明，使学生能够顺利理解这些抽象的知识，有效突破教学重难点。
二、高中数学教学中信息技术运用策略
将信息技术融合应用到高中数学教学里有利于数学学习方式的改进，激发高中生的学习兴趣，使学生可以更加直观、形象地观察和学习，提高课堂效率[2]。
（一）借数形结合思想优化课堂教学内容
对于不少对数学学习有畏难心理的学生来说，造成这种现象的主要原因在于数学知识的抽象性和逻辑性，且进入高三阶段，数学知识的深化對于学生的数学基础、数学思维提出了更高要求，这也在一定程度上更增加了学生的学习压力。因为，虽然数学学科在生活中有广泛的应用，但在低年级阶段，所教学的数学内容很多都可以结合生活体验及生活现象来促进理解。但是高中数学由于知识、原理更为复杂，学生难以理解其内涵和原理，因而无法将其与生活现象、生活体验建立联系，导致学生对于高中数学内容的理解难以落实到实际生活中。借助信息技术的视听呈现功能，可以使原本抽象、复杂、枯燥的数学知识变得趣味化，同时更加直观、具体和简洁，并建立起知识与生活实践的联系与应用，有效降低了学生的学习难度，促进其快速理解并掌握相关内容。同时，运用信息技术呈现数学内容，还能够引导学生打开思维，调动以往的知识积累，通过数学知识间的内在规律与联系，有效突破教学重难点。如，在《排列与组合》相关内容的教学中，针对不同情况下的排列方法，如对于从箱子中抽取小球时所会涉及的是否放回等知识，部分学生会难以理解。教师可借助信息技术为学生进行动态模拟和呈现：有一个分别装有红黄蓝三色小球的黑色纸箱，三色小球分别对应其颜色，分别标记为A、B、C，现需每次从箱中取出三个小球，取完后再放回，思考共有几种组合方式？针对题目，部分学生对于快速计算出所有分配方法会有一定难度，为此，教师可借助信息技术，呈现所有排列方式供学生核对，在此过程中，学生能够有效发现自己所缺少的方法，促进其思维能力得到提升。。
（二）在学习实践中提升学生信息能力
信息技术对于优化课堂教学、减轻教师备课负担等方面具有明显的优势，因而对于教师的信息技术素养及操作能力有较高的要求。但是，作为课堂学习的主体，学生对于信息技术功能、应用原理的理解、掌握以其实践操作能力同样也很重要，有效、合理的在学习中应用信息技术，对于提高其课堂学习效率会起到积极的促进作用。需要教师在教学中有意识地发挥学生的能动性，增加其实践操作的锻炼，以提高其对信息技术的运用能力。教师可通过实施小组合作学习、构建高效课堂以及展开探究讨论等教学环节，使学生能够通过运用信息技术以展示探究成果。如，《随机变量及其分布》章节的教学中，教师可采取小组合作学习模式，将本章节内容进行解析为多个探究任务，并将各任务分配到各学习小组，各小组通过任务预习、学习交流、展开讨论、深入探究、汇总成果、进行PPT制作以及制作或查找微课等系列学习活动，完成学习任务并汇总，再借助电子设备来阐述本小组的合作探究成果。由于在教学中给予了学生自主合作学习并利用信息技术呈现探究成果的机会，使学生的信息技术应用、实践能力得到锻炼和提升，为信息技术在高三数学教学中得到更高效的应用奠定了良好的基础。
（三）展开层次化教学全面提升其能力
进行高三阶段的学习后，学生在数学学习中会因其数学基础、思维方式、学习习惯及认知能力等方面会表现出明显的个体性差异，使其在数学学习水平上有较大的区别。在传统教学模式下，教师由于不考虑学生间的个体差异而实施统一的教学内容、教学进度和能力标准要求，导致部分数学基础薄弱的学生难以跟上教学进度，而数学能力强的学生得不到更多的思维拓展机会，不利学生个性化学习和能力发展。针对学生数学学习的明显差异性，教师需要采取灵活的教学模式，以尊重和落实学生的主体地位，对能力及数学水平有差异的学生，进行不同的教学要求，使学困生和优秀生等均能通过自身的努力从教学中有所收获并得到能力的发展。如，在《计数原理》章节的教学中，教师可实施分层教学法，将本章节内容进行解析并在此基础上设计三种针对不同难度的教学方式，以满足班级中优秀生、中等生及学困生的学习需求。其中，学困生可要求其理解掌握本章节基本知识点并能够独立完成教材习题即可;对于中等生可选择与之能力对应的教学内容、标准要求以及具有普遍计算难度的习题等;优等生可鼓励其借助信息技术拓展学习资源，并完成难度高于或接近学生思维水平的知识应用题类型的习题，通过思维的拓展来使优秀生得到进一步的能力提升。
三、结束语
合理使用信息技术，有助于轻松愉快的课堂学习氛围的创设，对于激发锻炼学生的多元学科能力、训练学生思维的灵活性与开放性、提升学生的自主探究能力等都有很大帮助[3]。需要教师在课堂教学中结合教学内容及学生的不同情况进行合理设计教学，并使信息技术得到充分和合理的应用，以优化课堂教学模式，提高学生的探究热情。同时，要注重给学生提供信息技术实践操作的机会，以提高学生的信息技术素养，为信息技术更好地辅助高中数学教学奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李翔飞.信息技术与高中数学教学的融合探究[J].读写算，2019（25）.
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[3]黄雨.运用信息技术优化高中数学课堂教学[J].中学生数理化（教与学），2020（03）.
运用信息技术电子教学论文范文第5篇
2、浅谈现代信息技术在幼儿英语教学中的具体运用
3、运用信息技术优化初中数学课堂教学研究
4、探究信息技术与小学英语的整合策略
5、浅析信息技术在初中教学中的应用
6、关于信息技术在高中生物教学的运用探究
7、高职数学课程的信息化教学改革浅析
8、现代信息技术与初中美术教育有效整合研究
9、高校新型教育技术培训课程设计
10、对信息技术运用于英语阅读课堂中的评价
11、利用多媒体，让小学科学课堂更精彩
12、让信息技术成为课堂教学的好帮手
13、运用信息技术教学，创设乐学氛围
14、基于行动研究的农村学校教师教育技术培训
15、融入现代信息技术的中职英语课堂教学方略
16、高中信息技术教学中创设课堂情境的策略研究
17、巧用信息技术，开展精彩小学英语阅读教学
18、网络环境下高效课堂构建探究
19、现代信息技术与小学数学教学的有效整合
20、“智慧课堂”下的高中英语阅读课程设计分析
21、信息技术在高中政治课教学中的创新与思考
22、信息技术在初中美术课堂教学实践中运用的探究
23、信息技术促进语文课堂教学
24、初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用
25、运用信息技术优化小学语文教学
26、信息技术支持下高年级智障学生语文课堂合作学习初探
27、现代信息技术下的小学科学教学创新之路
28、基于人工智能运用于小学信息技术课堂的教学案例探究
29、信息技术在分层教学中的应用
30、信息技术在小学课堂教学中的作用
31、基于信息技术环境背景下的中职数学教学方法
32、有效运用信息技术优化语文课堂教学
33、TPACK视角下信息技术与高中地理课堂的融合探析
34、信息技术在初中数学教学运用中的几点思考
35、信息技术教学运用于小学数学课堂中的重要性
36、“点击”信息技术“激活”课堂教学
37、信息技术环境下的农村初中英语教学
38、对初中道德与法治课中信息技术与课堂教学有机融合的探讨
39、核心素养下初中英语与信息技术的有效融合方法探究
40、智慧教学，我们在路上
41、浅谈信息技术运用于语文课堂中的优势
42、小学高年级英语阅读教学与信息技术的整合策略
43、运用信息技术创造环境 促进小学语文阅读教学
44、信息技术与美术课程整合之初探
45、初中信息技术高效课堂构建的分析研究
46、信息化背景下高职数学课程改革分析对策
47、巧用反馈和激励，激活道德与法治智慧课堂
48、教育技术与初中数学教学
49、如何将微课程正确运用于信息技术课堂教学
运用信息技术电子教学论文范文第6篇
一、运用信息技术创设情境, 激发识字兴趣
利用信息技术在图画、文字、声音、影像方面得天独厚的优势, 我在教学一年级上册识字 (二) 第4课时, 一开始就播放FLASH动画:一棵小树苗慢慢长大, 几十棵小树长成树林, 成百上千的小树长成郁郁葱葱的森林, 直观形象地把“二木林, 三木森”的情景展示在学生面前, 活跃了课堂气氛, 调动了学生学习的积极性。像这种为学生提供生活中与课程相关的熟悉的识字情境, 在实际教学中还有很多。再如我在教学二年级上册《秋天的图画》时, 教学伊始, 我用多媒体展示学生和我收集的图片, 色彩艳丽、生动形象的图片一下子就吸引住了孩子, 学生看图的同时结合生活实际初步感受到了秋天的美好, 激发了学生学习全文的兴趣。
识字教学要运用多种形象直观的教学手段, 创设丰富多彩的教学情境。在课堂教学中适时地, 有选择地设计各种与生字联系起来的游戏, 能较好地调动学生学习的积极性, 提高识字教学的有效性。如“摘苹果”, 画面中的苹果树上, 结满了有生字的苹果, 只要学生读对了生字, 苹果就应声而落。“小猫钓鱼”、“打气球”等都有异曲同工之妙。
二、运用信息技术学习汉字, 突破识字难点
信息技术辅助教学具有直观形象、动态演示的优势, 能把抽象变为具体, 把枯燥变为生动, 能有效地突出重点, 突破难点。
1、汉字的演变。
有的汉字经过演变, 已与它最初的具象有了一定的距离, 低年级学生难以将字形与表象统一。教学一年级上册《口耳目》时, 借助信息技术, 用“实物图片——象形字——现代汉字”的规律帮助学生调动多种感官识字。认识这一课的“竹”时, 先让学生看竹的实物图片, 仔细观察竹叶的样子后, 再出示“竹”的象形字, 和竹叶的样子进行比较, 学生说“太像了”, 最后出示现代汉字“竹”, 学生就记住了这就好像是两片竹叶在一起。像这样, 由图到字, 再到应用的学习过程, 符合学生的认知规律, 避免了机械记忆。
2、形近字的比较。我用信息技术的力量来渲染学习的氛
围, 突破识字的难点。如在学生学习“喝、渴”时, 我先让学生试读“喝水”这个词语, 在读对的基础上出示动画:一个人张开大嘴痛痛快快地喝起来。为了加深刺激, 大嘴的形象最突出, 这是为了让学生明白喝水要用口来喝。接着让学生组词。然后出示烈日下一个人口渴的情状, 让学生明白“渴”是缺水了。最后出示几句话, 让学生结合语言环境选字填空。学生在游戏中学习了生字, 还在一定程度上明白了形声字的特点, 突破了难点。
3、生僻的字词。
有的词语与学生的生活相隔较远, 如果不借助信息技术, 学生很难理解。如在教学《秋天的图画》中“高梁举起燃烧的火把”, 因为我们当地几乎见不到高梁, 所以学生难以理解。此时, 我出示了高粱的图片, 学生一下子就明白了, 并且还有了自己的想法“高粱举起火红的旗帜”、“高粱举起双手拥抱秋天”。
4、识字方法。
识字教学要注重教给识字方法, 力求识用结合。运用信息技术, 能较好地诠释识字方法, 尤其是语文园地“我的发现”这一版块的教学, 就很有意思。如在教学二年级上册语文园地二“我的发现”时, 我先出示左栏第一列的生字, 让学生自主复习, 然后飞入相应的偏旁和拼音构成新字, 读读记记, 让学生根据偏旁猜新字的意思, 总结出识字方法“加偏旁”后, 尝试学习右栏的生字, 读准字音后, 说说是什么加什么, 这个字大概是什么意思, 你还能组些什么词, 你用这种方法还能记住哪些字?利用信息技术, 能整合识字方法, 又在一定程度上促进学生自学能力的形成。
三、运用信息技术合作互动, 巩固识字成果
备课时, 我会根据新课中的生字和以前学过的生字, 编写几句话。学完新课后, 用课件展示出来, 让学生在不同的语言环境中去巩固识字。另外, 班级论坛中也会有“我是识字小能手”的课件, 学生可根据自身情况自主选择, 拓宽了识字渠道。
《基础教育课程改革纲要》 (试行) 中提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用, 促进信息技术与学科课程的整合, 逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革, 充分发挥信息技术的优势, 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这就说明现代教育手段正从“粉笔加黑板”的教学模式, 逐步跨入教育信息化的阶段。过度使用信息技术, 反而会迷了学生的眼, 局限了学生的发展。只有合理运用, 才能发挥它辅助教学的作用, 才能切实提高识字教学的有效性, 让课堂教学充满魅力!
摘要：运用现代信息技术巧妙地辅助语文教学, 以直观、形象的教学手段, 创设丰富多彩的教学情境, 令识字教学变得生动有趣, 突破识字写字教学的难点, 巩固识字写字成果, 提高识字教学的有效性。
关键词：信息技术,识字教学,有效性
参考文献
[1] 何克抗.信息技术与课程整合【M】.北京:高等教育出版社, 2007年.