集体备课活动安排表范文第1篇
一.新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究，形成研讨氛围，“自主、合作”的课堂成为师生的共同追求。因此，我们提升备课 质量也就显得越来越重要。
二.单个人的经验毕竟有限，知识和能力只局限于某一方面，思考问题的宽度、广度不够。而集体备课可以弥补个人备课的不足，可以更为全面准确地把握教学重点，灵活多变地破解难点，从而使一节课的教案实用便捷、富于操作，更能激发学生的积极性，减轻教师的劳动强度，提高教学效率，也有利于经验缺乏的教师快速成长，同时可以使经验丰富的老教师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。集体备课还可以使教师吃透教材，了解学生的实际，使教学富有针对性，使大家的教学思想和教
学方法得到交流，有利于教师之间的团结，同时可以减轻教师工作量的压力，缓解教师的心理压力。
三.集体备课可以减轻备课负担，提高备课积极性。我们可以直接吸收他人成功的经验，如果认同他人的教案，则不必浪费时间，重复抄写。如果有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的积极性。
四、促进教师教科研水平进一步提高。
集体备课可以激发教师科研激情，使教学走上科学化的道路;也可以鼓励教师进行教学改革，有利于教学方法的探寻和教学质量的提高。面对新课程的要求，单个教师难以尽快适应，也不可能在短期内全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改革的要求。在这种备课模式下，每一个环节都需要教师认真钻研、深入研究。在此过程中，教师的教科研水平无形中也得到了提高。
五、能够显著提高教学质量。 在信息社会，教师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学的客观要求。只有在集体备课的条件下才能弥补知识不足和经验不足的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和实用性。
集体备课活动安排表范文第2篇
地点：田家炳实验中学东校区3楼阅览室
参与人员：刘贵英欧阳海涵俞旺
主讲：欧阳海涵
背景及主要内容：
通过前段复习八下中国地理，对其进行测试，发现一些问题，备课组就这些问题展开讨论。
1、复习要求：欧阳海涵老师提出复习强调课本和地图册的主体地位的同时，能
背的一定要背下来，使考试有更充足的时间。这次很多同学就没做完，是很深的教训，所以要求学生按照先在家对照书和地图册把考点管理和限时集训先做一遍，要求家长签字，老师检查。课堂上在讲知识点时，要特别注意基础较差的同学，课后要求在家把考点管理背下来。
2、根据学生的学习程度和层次，督促每一位学生落实复习任务，采取在学生中
一帮一，密切与家长联系，落实每天的任务过关，成而确保每位学生能顺利拿到理想的成绩。
5、备课组还商量了下次段考的范围：八年级上下册所有内容。
集体备课活动安排表范文第3篇
一、 活动时间：2018年2月18日星期三
二、 活动地点：学校会议室
三、 活动内容：思想品德七年级下册第一课《自尊是人人都需要的》集体备课。
四、 主备人：郑立峰
五、 参加人员：七八年级全体教师
六、 活动过程： 集体备课：
集体备课活动开始，首先由郑思领将本次集体备课的整体预设介绍给大家，我们集思广益，加以补充完善。
郑立峰：下面我从本课设计理念、教材分析、重点、难点的确立依据以及采取的教法和学法，课堂巩固练习等方面加以详细说明(略去记录)。
集体讨论，各自发言，记录如下：
孟明明:我觉得本课预设科学合理, 学习目标明确,点拨到位。问题设置富有启发性、层次性。并关注学生的思维训练,达到知识的迁移和拓展,促成高效学习。大家谈到板书设计需要加以完善。
李俊杰：本课设计有利于学生能力的培养,而且不适时机对学生进行情感教育,板书设计这里我也有同感,需加以改进。
韩文景：本课设计的探究活动设置,利于学生联系实际,达到学以致用，我觉得板书需加以改进。
章伟良：本课设计突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力训练,问题设置利于学生积级思考,给学生 参与教学的机会。板书内容应详细一些。
综合意见： 本课整体设计详细具体,各个环节全面,落实到位,方法采用恰当。但是板书设计需要补充完善。
集体备课活动安排表范文第4篇
一、活动概况
参加这次备课活动有来自全县中心校的小学数学教研员、主管教学的副校长，县直属小学主管教学的副校长、数学教研组长等37人。此外，参加活动还有省院派来的专家组成员海口市龙华小学钟经廷校长、儋州市教研室陈有利主任和县教研室主任符永伟、副主任曾德平，他们对集体备课活动分别做了指导。活动由县教研室数学教研员陈涛主持，主备教师为乌烈中心校教研员钟仁强、十月田中心校教研员郭平原。备课的内容为五年级第五单元《三角形的面积》。其目的是为了探讨“有效的集体备课形式”和“《三角形的面积》这一课堂教学的预设、生成及对策”。
二、活动过程
1、精心组织，周密部署
此次集体备课活动，是我省“小学数学教研员培训跟踪指导工作”开展的一次很有意义的创新活动。为了增强集体备课实效性，在此活动之前，县教研室主任符永伟、数学科教研员陈涛在召开全县各中心校教研员在如何进行集体备课预备会议时强调： 第
一、集体备课要深入钻研教材，主备教师一定要对具体的教材内容进行分析说明。第
二、集体备课要在认真钻研教材的基础上，主备教师对备课的内容，展开分析和说明(说内容、说目标、说重难点、说方法、说练习)。第
三、集体备课要认真进行研讨，主要研讨重难点、教学目标、教学方法、练习等。最后在共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益中，重建教案为一线教师提供高质量的备课服务。
为了使此次活动收到预期的效果，县教研室学科教研员陈涛老师积极主动的与主备老师进行交流，共同探讨集体备课的流程、分析教材内容，并把任务分解给各位参与者。多次与各乡镇中心学校教研员联系，征求他们对集体备课的意见，督促他们完成备课任务。此外，他还督促主备老师要积极与本中心校一线的老师们就教材、教法、学情等交换意见。
2、积极参与，讨论热烈
9月25日上午，细雨连绵，严重影响了人们的出行。可是却阻止不了参与活动教研员、老师的热情，他们还是早早就从乡下赶来，活动按时、有序的进行。 (1)省指导专家组组长钟经廷校长做集体备课活动讲话。
(2)主备教师钟仁强、郭平原分别对教材的教学目标、教学重难点、教学过程等做了详细的说明;还对“三角形的面积公式的推导过程”、”应用公式时底与底边上的高的对应关系”进行教学预设说明，并提出相应的对策。
(3)各教研员对主备老师所提出的预案进行补充、质疑。接着参加会议的老师和教研员进行互动，在讨论的过程中碰撞思想，交流智慧，讨论热烈而精彩。 (4)省指导专家组组长钟经廷校长做指导发言。他指出：我们此次备课准备足，有明确目标，备课流程清晰，参与者思维活跃，点子多，所提教学预案贴近实际教学，对策可行性强，有较大的参考价值。
(5)县教研室副主任曾德平做了活动总结。他强调：各中心校主管教学工作的副校长及教研员应以这次集体备课研讨活动为契机，根据各学校实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，讨论吸收，资源共享，课后反思”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高我县教师教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
3、感触颇多、收益非浅
活动结束后，教研员及老师们对此次备课感触颇多。石碌镇中心校的一位老师说，这次备课，让她领略到集体的智慧，原先对“三角形的面积公式”教学中的一些困惑，今天得到很多点子，对这种备课形式她非常认可，认为学校应多组织这样的备课活动。矿一小杨老师说，通过此次集体备课，让她对三角形的面积公式的教学有了新的认识，对突出重点，突破难点心中有数，让她更有信心上好这部分内容。主备教师郭平原说，本以为，自己的备课已非常完整，经过老师们的这一议，才知自己的备课还有许多考虑不周的地方，让他对教材、教法、学情等有了新的认识。海尾中心校的陈汉强教研员说，听了同行们的发言，让他感触较深的是备课应多考虑学生的学情。三小的梁小燕副校长说，集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。回去后要认真落实，马上开展集体备课活动。
三、不足之处
收获的同时，我们还有许多遗憾。在本次活动中，由于经验的不足，我们认为还有许多不足，主要表现在：
1、参与面小，受益面窄。参与备课的一线教师只有石碌中心校五年级的数学老师，因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在许多不足，还有许多做法得不到推广;
2、没涉及到学法的指导，对学生的学法还不够关注;
3、互动交流时间不够充分，课堂的预设、生成，教案重建等方面把握还不是很好。
集体备课活动安排表范文第5篇
一、指导思想：
坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，特开展集体备课，在教师间实现资源共享，促进教师的创新意识，开展个性化教学，提高课堂效率。
集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、组织领导
成立集体备课领导小组：
组长：黄广志
副组长：徐坤许梅
成员：阮先华 贾爱兰 张莹 宋亚丽 苏丽娜 张盼 陈丽芳 锁萍 茹金庭孙峰 梁克亮 牛昊 李培培
三、基本要求
1、按照学校对我组的要求进行。
2、备课组长负责组织集体研讨和备课活动，对备课组任务分工、准备工作的督查和集体活动的组织、指导、落实和跟踪检查等工作。
3、根据本组情况确立相对固定的集体备课时间、地点。并且分学期写出计划和总结。
4、建立统一的教学实施方案。对集体备课，教师要有整体意识、系统观念、团队精神。要使集体备课落到实处，必须做到“四定”、“五个统一”。“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;“五统一”即：统一教学计划和教学目标，统一课时分配和教学进度，统一教学重、难点和关键，统一作业设置和双基训练，统一进行阶段测试和质量检测。
各备课组在备课中还要做到“五备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”。“五备”：备教材、备教参、备课标、备教纲、备学生;“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点;“两法”：教师的教法、学生的学法;“两题”：课堂练习题、课后作业题。
5、明确集体备课活动的内容。各备课组在第一次集体备课时，要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。平时集体备课活动应做到：一是对上次集体备课后主备人编写的教案进行研讨并提出教学建议;二是对辅备人二次生成教案完成情况以及教学教学反思进行检查和相互交流;三是本次集体备课按章节或课时有主备人进行说课，备课组进行研讨。以上三方面活动内容备课小组需认真填写到《集体备课活动记录》中。
四、基本环节
集体备课按“备前研讨—个人初备—集中研讨—形成教学计划—实施教学—课后反思”几个环节进行。
1、备前研讨。
备课前的研讨是集思广益、充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入地研讨是提高集体备课成效的关键。为确保集体备课真正为课堂教学服务，实行超课时备课，提倡超周备课，主备人要提前确定备课内容，集体备课前要深入钻研课标和教材，反复阅读教学参考书及相关资料，确定教学目标，讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。备课小组认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见、教案编写分工等。
2、个人初备
个人初备提高集体备课实效的前提。备课组所有成员均要超前写出集体备课讨论范围内的所有教学内容的教案。教案要求应视课型而定，不论是新授课、复习课还是讲评课、实验课，都要包含教学目标、教材分析、学情研究、教学方法、教学过程、教学后记等基本环节。
3、集中研讨
集中研讨是集体备课的主要方式。参加集中研讨的教师要把一周教学内容的初备教学设计带到研讨会上，待备课组长普查后，由备课组长在集中研讨时，按每章节要落实一名主备人的方法，临时随机确定主备人，然后由主备人按章节以说课形式提出自己备课思路，组内成员结合个人初备教案参与研讨。备课组长要尽可能保证备课组成员每周说课一次。集中研讨应主要在找不足、找问题、寻策略上下功夫，并在记录中作出充分体现。集中研讨注重的是“研”与“探”，把教师静态的个人行动转化成动态的合作研讨，从而达到互为补充、相互促进。集中研讨不仅仅局限于教学流程，还可以讨论教具准备、教具制作以及拓展训练(包托阶段检测的试卷)，还可以就教师个体备课的困惑或教学实践的反思等共同讨论。备课组长要在集中研讨基础上形成教学指导意见。
4、形成教学计划
备课时的主备教师将集体讨论的意见进行整理，初次备课，形成集体备课的教案设计。在教案的右边要设计个人加减栏。每个备课组成员每人要编写一份教学计划在备课小组内交流，复让小组成员二次备课。二次备课是提升教案质量的重要环节，是集中研讨后对个人初备教案的再加工。每位教师结合集中研讨的意见对自己的初备教学设计作深入的推敲、斟酌并作出修改。二次备课的方式可以是在初备教案上做旁注，做知识点的解说，做教学方法的更换，做教学片段的增删。
辅备教师认真领会主备教师的教案设计意图，可提出教案调整意见。每位教师要充分利用好集体备课教案进行课堂教学。教学前，教师可根据本人特点和本班学生情况，进行教案调整。个人增加的内容补在教案的右边留空处，使得教案的内容更加充实、完善且实用。
5、实施教学
把调整好的教案拿到课堂教学中去实践。
6、教后反思。
备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结。课堂教学后，教师还要及时地进行教学反思。主要
内容包括以下几方面：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。在集体备课活动中要安排一定的时间交流各自的教学反思，进一步发挥群体智慧，以便进一步提升今后同教学内容的备课质量。
五、考核办法
1、要加强过程考核。中心学校不仅要考核备课组成员能否积极、准时、全程参与集体备课活动，更要关注集中研讨前后相关工作过程性的考核。一是考核备课组成员是否按照要求充分准备，二是要突出二次备课考核。主要考核教师个人是否做到既发挥群体智慧吸取他人有价值的意见，又发挥个性特长和教学风格，对初备教案进行修改完善，进一步提高教案质量。二次备课的考核可采用查阅备课笔记和推门听课等方式，使考核工作落到实处。
2、要建立教案审查制度。注重教案质量评估，学校在集体备课的前一阶段要检查备课组所有成员的初备教案，并要采取定期和不定期相结合的方法，对教师的备课组活动记录和教师二次备课教案进行抽查，要建立教师教案教研组(备课组)周查制度、学校月查制度。查后要有签字、有修改建议、有评价意见。学校教科处和教研组每学期对教案进行等级量化评定。
3、要落实奖惩措施。各中小学要结合实际情况制定强化集体备课的奖惩措施，要防止出现以下不良情况：无教案、用旧教案或他人教案上课;集体备课擅自不参加，中心发言人事先未准备;每次集体备课后无二次备课痕迹;二次备课态度不认真，流于形式;集中研讨时不准备，不发言;教案教后反思达不到课时数的50%。对教学事故责任人，要在校教职工会上严肃批评或责令其写出书面检查，并对有关负责人进行处理。各校要将教师集体备课活动的考核结果定期公布，并纳入年终考核，同时作为年终评优和职称评聘的重要依据。
4、中心学校学期末将对各单位集体备课工作进行综合量化评估，考核方式以普查和抽查相结合，抽查中发现的问题作为学校整体存在的问题纳入评估，评估结果纳入学校目标考核。评估不合格的学校，将予以通报批评，并对学校主要负责人和分管负责人作必要的处理。
集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效率，在此基础上提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。搞好集体备课，我们还要树立几种意识：合作意识、整体意识、超前意识，这样才能保证集体备课顺利进行。
拂晓中心小学常识组
集体备课活动安排表范文第6篇
集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证，它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师个体在研究交流、互的思想碰撞中，博采众长，择善而从。我校在教研室的带领下，由语、数教研组具体筹划，开展了本学期集体备课研讨活动。
现将我校的一些做法总结如下：
一、 总体情况
教师参与活动积极性高。本次集体备课，教师积极参加，参加活动的教师确实是带着问题，做了充分的准备，讨论热烈，效果较好。集体备课程序安排紧凑，我们的活动程序是，首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。第二步让参与教师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体教师共同参与讨论解决，不能解决的将进一步研究。最后，负责人进行总结，提出下一次集体备课的活动建议。集体备课研讨朴实有效。由于准备工作充分，主讲人备课时研究教材、教参、查阅了大量的资料、研究了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。
二、语文集体备课情况概述
1、活动前的准备。
(1)制订了切实可行的集体备课计划。 (2)组织全体主讲教师认真学习计划。
2、活动过程设计
(1)主备人阐述自己的精案设计。
1 (2)参与人发表自己的见解。
(3)找教学点(具体某一块教材内容)让教师发表见解。 (4)对一些板块的教材内容进行系统挖掘，让参与教师对本块内容有全面的、系统的、准确的了解和掌握，为搞好教学提供帮助。 (5)针对不同学段提出一些教学建议。 (6)对下次集体备课提出要求。
4、集体备课研讨中的不足之处
(1)有些教师在集体备课前没有对单元教材内容进行全面的研究、理解和反思，活动时，不能主动发言，只能被动听述。
(2)对教材的重点、难点和教法点还没有真正把握好，还是比较零散的，抓的对教学有指导性的点不太多。
(3)在研讨中提出的疑难问题偏少，也降低了研讨的针对性。
5、下次集体备课的努力方向：
(1)对准一篇课文，研讨具体的、实用的教学方法。
(2)对本课的作业进行集体设计(基础的、拓展的、开放的)。 (3)对课改中发现的问题记录下来，大家一起讨论解决。
三、数学集体备课情况
(一)典型问题讨论列举
数学一年级组重点研讨的几个数学问题：
1、一年级是否适合小组合作操作?
2、关于刚入一年级的小学升注意力不集中，如何有效组织教学的问题?
数学二年级组重点研讨的几个数学问题：
1、关于独立思考去发现后，是否能与他人合作交流的问题
2
2、关于回顾整理，反思提升中，如何引导学生进行谈收获的问题? 数学三---五年级组重点研讨的几个数学问题：
1、学校教具、学具不能满足需要的问题?
2、质数与合数的教学问题?
3、算法多样化与最优化在课堂上如何处理问题?
对于这些问题，参与教师都能积极参与讨论，献计献策，使有疑者豁然开朗，确实学到了新的教法，领悟了新的教学思想，感到这两个小时的时间很充实。
(二)当前的集体备课还存在的一些问题
任何一项活动，都是要耗费时间和精力的，有些教师由于认识还是不到位，有一些消极，不按集体备课的要求去备课，甚至对教研活动的频繁颇有异议。认为过多的教研活动影响了教学，打乱了正常的教学秩序，出现消极应付现象。具体表现是，备课中自己思考的太少，借鉴的太多，至于是否适用不去关心。研讨时无教学建议和教学疑问，相关的材料不能及时学习阅读。
(三)今后集体备课应该注意的问题
希望广大教师能按要求进行集体备课，带着研究的心态备好每一个环节的内容。主讲时主要谈单元教学计划和课时精案的设计指导思想，为什么这样设计。参与研讨的教师要反复琢磨，确立自己的教学设计，对主讲人的设计，提出修改的建议，对自己困惑的问题要抛出来进行求助，确实提高自己的教学，进而提高自己的专业素质。
安东卫街道中心小学
2015/12/26