集体备课范文第1篇
1.初二物理备课组今年集体用自主学习教学法。
2.学案编写模式讨论，指定。在学案里面应加入基本知识，把课堂上教师要讲解的知识编在学案的主要知识里面。编在学案中的题的题量要大一点，题的难以程度要小一些，让学生感觉到通过自学能学会，有一种成功感觉，这样能增加学生学习物理的兴趣。
3.下周重点：在教学实践中体会自主学习的，及时发现问题，及时寻找对策，把共性的问题拿到下次备课时提出来共同商议解决。
初二物理备课组集体备课记录2 内容：本章内容考试的安排：考试题目要简单一些，平时学案上的题目也要加进去一些。这样以来学生就知道上课要看学案上的练习了。为了让教师了解自己所教的班的具体学习情况，教师改自己所带的班的试卷。考试时间安排在十月九号(周二)第八节，初二年级统一考试。
初二物理备课组集体备课记录3 内容：自主学习计划：
1.在教学中遇到的问题有：l内容简单的学生还可以自学学会，可较难一点的知识学生就自己看不懂。
2.要训练学生的自学能力就感觉课时不够用。
3.解决办法：1。刚开始时教师可以先多讲一些知识，过一段时间之后，随着学生的自学能力的提高，教师讲授的部分就越来越少。对于不会的题目知识，教师要重点多讲解一下。搞清楚学生学不会的原因是学生学不懂还是根本没有去学。本节课发现上节课的内容不懂就在开始上课时及时复习上节课的内容。2。学案可以提前发给学生，让学生利用课余时间看课本做学案上的题目。已经解决的问题：对于教学过程中学生感觉到困难的部分的处理方法，教师重点精讲。
4.下周重点：继续体会自主学习，发现自主学习中发现的问题，拿到下一次备课时解决。
5.已经解决的问题：学案的编写模式：已经形成了具体的学案编写模式。题量和题的难易程度。 初二物理备课组集体备课记录4 内容：期中段考安排: 1.考试内容. 上课照常,不能因为段考而终止上课来复习,因为时间太紧. 2.考试出题人员: 轮流出题本次考试出题人员:蒋海东
3.要求: 1.难度适中,题量合适,要让大部分学生能在规定的时间内做完.2.试卷题类型 选择题(单选题)填空题实验题计算题3.满分为100分4.11月七号出题结束,并让全组成员审题,修改. 4.教学方面:1.统一现在的教学进度,进度慢的要快一些.2.徐老师谈教学方法,上课既做演示实验,要让学生自主学习,完成学案上的练习.讲不完的练习就把答案告诉学生. 集体备课情况记录5 内容：1.学习初中物理课标。
2.探讨“光的折射”与“凸透镜成像”两节重点教学内容的处理办法，我们决定充分运用电子白板落实重点，着实培养学生的空间概念。
3.探讨如何处理课堂时间紧与记忆知识点多的矛盾。 4.探讨如何调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
5.确定由师轮流命制单元测试题，各自批阅任教班级试卷。 集体备课情况记录6 内容经过：1.校长主持开会,传达中心学校关于布置做好开学工作的会议精神。 2.对集体备课做出要求。
3.对学校教师集体备课做出统一部署：全体教师一定要按照上级会议精神要求，在语数两大教研组内，进行认真备课。严格按照“钻研教材、掌握内容、研讨教法、交流学习、制定计划、撰写教案、作好记录”的工作流程把这项工作做好。同时，制定了工作目标：五天集中备课，第五天上午，上交学科
1 工作计划，两周课时教案、教研组工作计划等
4.开始集体备课。教研组长谈工作思路与打算。5.开始学习掌握教材。 集体备课情况记录7 内容经过：1.对昨天工作进行简评，提出今天的工作注意点。
2.对集体备课做出进一步安排，说明备课应注意的细节，及态度上的问题。强调集体备课重要性和这项工作的意义。
3.组长对物理学科备课做出具体要求：倡导全体教师转变教育观念，更新教育理念，要努力在计划和教案中，具体体现新课程改革精神。以“三维目标”为要求，突出教学重难点、教法上的突破点、德育教育的突出点，制订切实的计划、编写出好的教案来。
4.也对数学教研组谈了自己的看法：指出新课程改革是大势所趋，我们教师一定要从思想上去接受它，多加学习，设法转变角色，努力以新理念武装头脑，从知识、教法等方面入手去备课。
5.开始制定学科计划。 集体备课情况记录8 内容经过：1.对两天以来的工作进行简单总结，对下一步工作进行安排。 2.物理教研组对本组教师学习教材和编写计划进行工作简评与汇报。 3.数学教研组对本组教师学习教材和编写计划进行工作简评与汇报。
4.对教师学习教材和编写计划做出进一步强调，对赵黎教师认真制定计划，进行示范要求与称赞。同时安排认真修改计划;按照新理念要求编写教案。
5.全体教师开始编写教案。 集体备课情况记录9 内容经过：
1.同检查评定各科教学计划，表扬优秀，指出不足的问题;同时检查表扬优秀教案，并指出编写教案时要注意的问题。
2.组长对物理教师编写教案做出具体要求，建议向学习。
3.组长对数学教师编写教案做出具体要求，建议突出新理念，新课程的要求。 4.两教研组进行学科间的学习交流。 5.继续编写教案。 集体备课情况记录10 参加人员：本年级物理任课教师地点：学校办公室。
内容经过：1.上午进一步检查教师的学科计划和编写的教案：其中教案备足10课时以上，计划完整。
2.教师交流备课情况，相互取长补短，进行自我评价。3 3.继续备课。
4.下午，校长对教师备课进行检查验收并总结：
集体备课范文第2篇
主讲人：陈晓露参与者：政史地全组
为进一步提高地理学科教研教学水平，切实提高地理课堂教学质量，2010年5月20日我组召开了“地理教研组集体备课及课堂教学研讨会”，现将过程记录如下。
备课发言：
陈晓露：日本是学完区域地理后的第一个国家，非常重要，在教材中具有承上启下的作用。本课的重点是：日本的自然地理特征;分析评价日本的自然环境对其经济的影响。难点是：学会学习国家地理的一般方法;抓住自然环境的基本特点;多火山地震的原因。教学目标要求识记日本的位置、组成和首都;根据地图资料，说出日本自然环境的基本特点;指出日本特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并说明其形成的主要原因。所以，我把这堂课分成两大部分：第一部分是日本的自然环境,包括位置、地形、气候、文化特点;第二部分是自然环境对日本经济的影响。第一部分的处理打破了原有教材的内容,添加了日本气候的介绍,这样考虑是基于日本是我们学习的第一个国家地理,保证知识结构的完整性,也是对国家地理学习方法的铺垫。另外把区域评价拿出来作为一重要部分,为以后的学习打下基础。
杜老师：陈老师对本课的重难点和教材的处理都很到位，在本课的导入部分，我想提一个意见，在缺乏教具的情况下，如何提高学生的兴趣迅速投入到教学中，这是一堂成功的课的开头。比如可以考虑放一曲日本民歌《樱花》，然后从日本的国花“樱花”导入教学。
吴老师：关于日本的位置及领土组成这个内容，这是死记的内容，如何让学生轻松而又深刻的记忆呢?我认为让学生自己在地图中识记的效果不大。如果没有挂图，在黑板上画一个简单的轮廓图，然后让学生上台指图回答，效果和自己看图识记是不一样的。
陈晓露：“多山的地形”我想从富士山入手，富士山作为日本的标志，是一座活火山，进一步思考日本位于哪两大板块交界处，然后引导学生推导“板块推移”→“多火山地震” →“山地隆起”这一过程，培养学生的推导能力。
杜老师：“发达的经济”是本课的重点，日本是二战的战败国，本国的资源也是严重缺乏，为什么经济能迅速恢复，如此发达呢?这里可以通过一系列的疑问，把学生的好奇心推到最高。然后才让学生思考日本经济发达的有利条件。
集体备课范文第3篇
地点：二楼集体办公室
主讲人：张家树
参与人员：王树仁、范祥军、 宁树成、 李平、胡青林
课题《女娲造人》 科目：语文
年级：七年级
主讲人：张家树
审核人：王树仁
一、教学目标：
1、 知识与能力目标
熟悉课文，生动复述故事;了解神话的特点;理解本文联想和想象手法的运用。
2、 过程与方法目标
发挥自己联想、想象力来感受神话传说的魅力;运用联想、想象创编神话故事;进一步培养自主、合作、探究的学习方式。
3、 情感、态度、价值观目标
引导学生感受我们祖先大胆奇特的想象力，激发学生探求未知领域的欲望，养成课外搜索、整理资料，勤于思考的习惯。
二、教学重点和难点：重点 通过复述故事情节，理解本文联想和想象手法的运用。难点 学习本文大胆而奇特的想象、联想手法，学写想象类文章。
三、 教学设计
(一)播放动画，激情导入
同学们，很高兴能和大家一同走进语文天地。在这块天地里，有一块古代文学的神奇瑰宝，它就是人类童年时期的产物--神话。大家喜欢神话吗?就让我们在这优雅的古典乐曲声中，展开想象的翅膀，一起飞向那令人向往的神话殿堂吧!
(播放多媒体 展开想象翅膀，飞向神话殿堂)
那里正上演着一幕幕神奇而美妙的故事呢。请看两段配乐动画，看后说出它们的名称。( 播放多媒体配乐动画《盘古开天辟地》、《女娲补天》 )
你还知道与女娲有关的什么神话故事?
(引出课题：《女娲造人》，播放多媒体女娲造人图片)
(二)初读课文，质疑解答
(将学生分成"探索组""发现组"，两大组展开质疑答疑比赛)
1、看到课题，同学们很想知道文中一些什么内容呢?
2、带着这些疑问，快速阅读课文，边读边作标记。(播放背景音乐)
3、读后请你以女娲的身份口气回答你想知道的问题，注意语气感情。
两大组解答比赛，形成板书：
(三)再读课文，对比讨论
同学们整体感知了故事情节，现在让我们走近作家袁珂--看看作者是怎样进行丰富的想象。(播放幻灯片5配乐朗读：大家好，我是袁珂，生于1916年，四川人。爱写神话，人称"神话学家"。 我的作品有《中国古代神话》、《山海经校注》等。其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。今天我想和大家一起探讨我根据《风俗通》中的两则短文改编的《女娲造人》的故事，希望大家认真比较一下，说说你更喜欢哪一篇，为什么?
《风俗通》两则短文译文：
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
1、四人为一小组讨论交流，看看作者丰富了哪些内容，哪里最见作者的想象力?
2、小组代表整理解答：
想象的内容：
①造人动机的产生②造人的具体过程③女娲的心理情绪④人造出后的欢快场面⑤作者的评述。其中③④两点最见作者的想象力。
3、师点评小结：这些情节都是在科学水平不发达的远古时代，人们无法对人类的起源作出科学的解说而大胆创造出来的。它体现了远古时代人们那种可贵的创造力和强烈的探求精神。
今天的社会科学技术高度发达，我们可以对人类的起源问题作出一些科学的解释。同学们能不能对人类的起源问题作出一些科学的解说呢?
人类起源学说有：传统的古猿进化说;最新的海猿说;海陆双祖先复合说;外星人说;尘埃说等等众说纷纭，各有道理。
可见茫茫宇宙仍有广阔的未知领域等待我们去探求，去发现，去感受那种创造成功的喜悦。
(四)细读课文，品味探究
同学们体会了作者丰富的想象力，让我们再来认识故事中的焦点人物女娲，品读课文语言，感受人类诞生的喜悦。(播放多媒体小组讨论)
1、四人小组交流：
①你喜欢女娲吗?为什么?请用"我喜欢(不喜欢)女娲，因为--"说话。
②找出人类诞生时的欢呼场面及女娲此时的心理、感情的语句，加以品读体会，谈谈你的感受。(播放多媒体 学生对照女娲造人动画片断体会喜悦感)
③根据课文内容，说说女娲在你心中是一个怎样的形象。( 播放多媒体认识女娲：神通广大的神 勤劳聪明的人 )
2、教师评价整理：女娲是一个神通广大的神，但是她也有人的孤独，喜悦之情，她创造了人类，一声"妈妈"让她享受到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一样勤劳智慧。神性与人性在女娲身上得到高度的统一。从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质，这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗?
女娲造人，体现了人类可贵的创造与探求精神。女娲不正是一个创造者吗?这种创造精神正是我们今天所迫切需要的。
女娲的勤劳、智慧、坚持不懈何尝不是我们中华民族伟大民族精神的体现?
从她的身上，我们看到了神话的情节是想象的，想象大胆奇特而又合情合理，这是神话的两大亮点。(播放多媒体神话的亮点：大胆奇特 合情合理)
现在就让我们放飞想象的翅膀，进行奇特而又合理的想象吧--(播放多媒体放飞想象的翅膀)
(五)拓展延伸，放飞想象
1、口头表达：请你改编女娲造人的原因，经过或方法。("探索组""发现组"作好准备，看哪个组的改编最奇最新最合情理)
参考示例：
她造出了第一个小人，可以让这个小人帮她再造人
她既然神通广大，可以叫天上的天兵天将帮她造人
她应该让天下大雨，雨点溅落到地上，就是一个一个的小娃娃。
她本领既然那么大，她用手一指，地上的万物就变成人了
她吹一口仙气，就变成一个一个的人
她可以让石头变成人
她可以用荷花、莲藕造人
......
2、书面表达：请你想象几十万年后未来人的外形生活情况(四人为一小组讨论，一人执笔。
3、两大组组长收集书面材料，选派代表在全班交流。
参考示例：几十万年后的人应该是没有头发，头发是烦恼丝，没有头发就不会有烦恼。他们应该生活在没有战争，没有环境污染的世界上。
他们应该有三头六臂，聪明、有力气，想干什么就干什么。
他们穿着超薄的衣服，这些衣服既散热又保暖，随季节而变化。
他们不知道饥饿，生活在海底。
他们长着翅膀，想飞到哪儿，就飞到哪儿，自由自在。
他们的皮肤会变色，感情起了变化，肤色就会变。
他们住的房子吊在半空，想飘就飘，可以住在家里游览各地的美景。
他们的头应该很大，手很小，腿很短，因为多脑力劳动、少体力劳动的缘故。
他们像机器人一样有特异功能，是超能力的人。
......
(六)课堂总结，赠送名言
1、同学们，想象多么重要!神话离不开想象，生活离不开想象，科学更离不开想象。没有想象，就没有发明创造;没有想象，就没有中国神舟载人飞船的升空;没有想象，更没有美国"勇气号"对火星的探测......记住："思想有多远，我们就能走多远!"
最后赠送两句有关想象的至理名言与大家一起共勉!(播放多媒体赠送名言)
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
─ ─ ─ 〖爱因斯坦〗现代科学巨匠
只要我们能梦想的，我们就能够实现。
─ ─ ─刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的人类誓言
2、布置课外作业：(播放多媒体)
①收集有关图片及书面材料，办一期黑板报，描绘未来人类;
②将文中的故事或你改编的故事讲给你的父母或弟妹听。
③阅读综合性学习有关资料，追寻人类起源，浏览科普网站：
集体备课范文第4篇
时间：2010年6月4日 地点：汪刘小学 参与人员： 记录员：
研讨问题：怎样提高小学生的阅读能力
过程记录：小学语文教学中阅读可以说是与作文教学并驾齐驱的“拦路虎”，对语文教学来说也是一大障碍。语文试卷阅读上的红叉叉，也一样令语文教师们苦不堪言，教师们教学阅读时也不知该从何着手，以提高学生的阅读能力。就这个问题我们四年级组的这几位老师进行讨论交流，最后得出以下几点共识：
一、激发课外阅读兴趣。
1、言传不如身教。老师的知识广博与孤陋寡闻都直接感染学生。老师要多读一些内容充实、有意义的书，以身作则，而且在课堂上能恰倒好处地博古论今，会使自己成为学生们效法的对象，从而带动学生主动地进行课外阅读。
2、学期定时举办读书报告会、故事会或朗诵会，让学生介绍自己读书的经验、体会和收获，讲述所看书籍中的动人故事或朗诵所看书籍中的精彩篇章，以便互相启发互相带动。
3、开展摘抄或读书笔记展评。对于学生摘抄所看书籍中的好词好句好段或所写的读书笔记，可定期进行展览评比，以便互相学习，互相促进。
二、推荐课外阅读内容。
1、结合课堂教学选择推荐。
2、结合年龄特点选择推荐。
3、结合活动推荐选材。
三、进行有效课外阅读。
1、延伸相关文本，丰富阅读活动。
2、课前收集信息，课后拓展文本。
3、通过个性阅读，培养创新能力。
四、汲取课外阅读营养。
1、认真阅读，熟记于心。
2、学做笔记，日积月累。
集体备课范文第5篇
地点：二楼集体办公室
主讲人：张家树
参与人员：王树仁、范祥军、 宁树成、 李平、胡青林
课题《女娲造人》 科目：语文
年级：七年级
主讲人：张家树
审核人：王树仁
一、教学目标：
1、 知识与能力目标
熟悉课文，生动复述故事;了解神话的特点;理解本文联想和想象手法的运用。
2、 过程与方法目标
发挥自己联想、想象力来感受神话传说的魅力;运用联想、想象创编神话故事;进一步培养自主、合作、探究的学习方式。
3、 情感、态度、价值观目标
引导学生感受我们祖先大胆奇特的想象力，激发学生探求未知领域的欲望，养成课外搜索、整理资料，勤于思考的习惯。
二、教学重点和难点：重点 通过复述故事情节，理解本文联想和想象手法的运用。难点 学习本文大胆而奇特的想象、联想手法，学写想象类文章。
三、 教学设计
(一)播放动画，激情导入
同学们，很高兴能和大家一同走进语文天地。在这块天地里，有一块古代文学的神奇瑰宝，它就是人类童年时期的产物--神话。大家喜欢神话吗?就让我们在这优雅的古典乐曲声中，展开想象的翅膀，一起飞向那令人向往的神话殿堂吧!
(播放多媒体 展开想象翅膀，飞向神话殿堂)
那里正上演着一幕幕神奇而美妙的故事呢。请看两段配乐动画，看后说出它们的名称。( 播放多媒体配乐动画《盘古开天辟地》、《女娲补天》 )
你还知道与女娲有关的什么神话故事?
(引出课题：《女娲造人》，播放多媒体女娲造人图片)
(二)初读课文，质疑解答
(将学生分成"探索组""发现组"，两大组展开质疑答疑比赛)
1、看到课题，同学们很想知道文中一些什么内容呢?
2、带着这些疑问，快速阅读课文，边读边作标记。(播放背景音乐)
3、读后请你以女娲的身份口气回答你想知道的问题，注意语气感情。
两大组解答比赛，形成板书：
(三)再读课文，对比讨论
同学们整体感知了故事情节，现在让我们走近作家袁珂--看看作者是怎样进行丰富的想象。(播放幻灯片5配乐朗读：大家好，我是袁珂，生于1916年，四川人。爱写神话，人称"神话学家"。 我的作品有《中国古代神话》、《山海经校注》等。其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。今天我想和大家一起探讨我根据《风俗通》中的两则短文改编的《女娲造人》的故事，希望大家认真比较一下，说说你更喜欢哪一篇，为什么?
《风俗通》两则短文译文：
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
1、四人为一小组讨论交流，看看作者丰富了哪些内容，哪里最见作者的想象力?
2、小组代表整理解答：
想象的内容：
①造人动机的产生②造人的具体过程③女娲的心理情绪④人造出后的欢快场面⑤作者的评述。其中③④两点最见作者的想象力。
3、师点评小结：这些情节都是在科学水平不发达的远古时代，人们无法对人类的起源作出科学的解说而大胆创造出来的。它体现了远古时代人们那种可贵的创造力和强烈的探求精神。
今天的社会科学技术高度发达，我们可以对人类的起源问题作出一些科学的解释。同学们能不能对人类的起源问题作出一些科学的解说呢?
人类起源学说有：传统的古猿进化说;最新的海猿说;海陆双祖先复合说;外星人说;尘埃说等等众说纷纭，各有道理。
可见茫茫宇宙仍有广阔的未知领域等待我们去探求，去发现，去感受那种创造成功的喜悦。
(四)细读课文，品味探究
同学们体会了作者丰富的想象力，让我们再来认识故事中的焦点人物女娲，品读课文语言，感受人类诞生的喜悦。(播放多媒体小组讨论)
1、四人小组交流：
①你喜欢女娲吗?为什么?请用"我喜欢(不喜欢)女娲，因为--"说话。
②找出人类诞生时的欢呼场面及女娲此时的心理、感情的语句，加以品读体会，谈谈你的感受。(播放多媒体 学生对照女娲造人动画片断体会喜悦感)
③根据课文内容，说说女娲在你心中是一个怎样的形象。( 播放多媒体认识女娲：神通广大的神 勤劳聪明的人 )
2、教师评价整理：女娲是一个神通广大的神，但是她也有人的孤独，喜悦之情，她创造了人类，一声"妈妈"让她享受到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一样勤劳智慧。神性与人性在女娲身上得到高度的统一。从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质，这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗?
女娲造人，体现了人类可贵的创造与探求精神。女娲不正是一个创造者吗?这种创造精神正是我们今天所迫切需要的。
女娲的勤劳、智慧、坚持不懈何尝不是我们中华民族伟大民族精神的体现?
从她的身上，我们看到了神话的情节是想象的，想象大胆奇特而又合情合理，这是神话的两大亮点。(播放多媒体神话的亮点：大胆奇特 合情合理)
现在就让我们放飞想象的翅膀，进行奇特而又合理的想象吧--(播放多媒体放飞想象的翅膀)
(五)拓展延伸，放飞想象
1、口头表达：请你改编女娲造人的原因，经过或方法。("探索组""发现组"作好准备，看哪个组的改编最奇最新最合情理)
参考示例：
她造出了第一个小人，可以让这个小人帮她再造人
她既然神通广大，可以叫天上的天兵天将帮她造人
她应该让天下大雨，雨点溅落到地上，就是一个一个的小娃娃。
她本领既然那么大，她用手一指，地上的万物就变成人了
她吹一口仙气，就变成一个一个的人
她可以让石头变成人
她可以用荷花、莲藕造人
......
2、书面表达：请你想象几十万年后未来人的外形生活情况(四人为一小组讨论，一人执笔。
3、两大组组长收集书面材料，选派代表在全班交流。
参考示例：几十万年后的人应该是没有头发，头发是烦恼丝，没有头发就不会有烦恼。他们应该生活在没有战争，没有环境污染的世界上。
他们应该有三头六臂，聪明、有力气，想干什么就干什么。
他们穿着超薄的衣服，这些衣服既散热又保暖，随季节而变化。
他们不知道饥饿，生活在海底。
他们长着翅膀，想飞到哪儿，就飞到哪儿，自由自在。
他们的皮肤会变色，感情起了变化，肤色就会变。
他们住的房子吊在半空，想飘就飘，可以住在家里游览各地的美景。
他们的头应该很大，手很小，腿很短，因为多脑力劳动、少体力劳动的缘故。
他们像机器人一样有特异功能，是超能力的人。
......
(六)课堂总结，赠送名言
1、同学们，想象多么重要!神话离不开想象，生活离不开想象，科学更离不开想象。没有想象，就没有发明创造;没有想象，就没有中国神舟载人飞船的升空;没有想象，更没有美国"勇气号"对火星的探测......记住："思想有多远，我们就能走多远!"
最后赠送两句有关想象的至理名言与大家一起共勉!(播放多媒体赠送名言)
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
─ ─ ─ 〖爱因斯坦〗现代科学巨匠
只要我们能梦想的，我们就能够实现。
─ ─ ─刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的人类誓言
2、布置课外作业：(播放多媒体)
①收集有关图片及书面材料，办一期黑板报，描绘未来人类;
②将文中的故事或你改编的故事讲给你的父母或弟妹听。
③阅读综合性学习有关资料，追寻人类起源，浏览科普网站：