大学维权调查问卷范文第1篇
一、 基本信息(请在您选择的结果后面打钩)
1. 您的性别：男女 2. 您的年级:大一大二大三
二、 选择题 (请将符合您选项的字母填在前面的括号中)
3.国际消费者权益日是什么时候()
A.3月14日B.6月8日C.2月12日D.3月15日
4.消费监督，举报电话是多少?()
A.13231B.12315C.12351
5.您对哪些方面的维权法律有所了解(可多选) ()
A《民法》B《宪法》C《刑法》D《合同法》
E《婚姻法》F 《劳动法》
6.消费者协会是依法成立的对商品和服务进行社会监督的()A行政机关B.社会团体C 行业协会
7.《消费者权益保护法》赋予消费者在消费生活中没有的权利 () A索赔权B.替换权C.结社权
8.您知道哪些维权途径(可多选)()
A消费者协会B工商局C法院D质检部门
9.您对定金与订金的理解()
A表达不同，含义一样 B定金属于法律担保方式 C订金属于法律担保方式
10.你对消费投诉的一般程序了解多少?()
A.大致程序都比较清楚B.只知道一点点C.一点儿都不清楚
11.你认为哪些途径能够提高大学生的消费维权意识 ()
A加强学习了解相关维权知识B社会打压各种侵权行为
C学校开展相关讲座，成立相关机构D实践中能积累经验
12.您对自己权益的了解程度()
A几乎不了解B了解一些C基本了解D非常了解
13.买东西后您会索要发票吗()
A会B不会C有时会
14.当您的权利受到侵害时您首先想到的是()
A用法律的武器保护自己B找自己的亲朋好友以暴制暴
C自己解决，上访或打官司太浪费时间了D感到委屈但是无能为力
15.如果销售者向您提供优惠的条件是不提供发票，您会()
A接受优惠，不要发票B 拒绝优惠，索要发票
C从没遇到过这种情况，认为这种情况是执法机关应当打击的行为
16.若您所购买的商品在保修期内出现质量问题，维修两次仍然不能正常使用，您会()
A. 要求销售者更换产品或退货B. 要求继续维修，直到修好为止
C. 销售者能够提供两次维修实属不易，不好意思再麻烦人家，只好自己想办法解决
17.对于为1毛钱打官司的案例，你是持何种看法?()
A.支持，为保护自身权益B.对此没看法
C.不支持，反正1毛钱，何必那么费事
18.在超市被要求搜身时您会怎么做()
A果断拒绝B如果对方态度强硬只好接受C无所谓
19.若您的消费者权益受到损害时，您会选择(可多选)()
A. 与商家协商解决B. 打厂家客服电话投诉
C. 向有关部门申诉、举报、提请仲裁或提起诉讼D. 求助于媒体曝光
20.你认为目前维权最困难的问题是什么()
A.维权过程繁琐B.维权效果往往达不到预期目标
C.投诉渠道少D.维权成本太高
21.你对维权的预期目标一般是()
A.商家愿意退换就行B.讨个公道就行
C.提出巨额赔款，商家必须接受，否则没完
22.你认为大学生维权存在什么困难()
A维权意识淡薄B不知道具体途径
C校内没有相应部门D自身力量单薄
23.你认为哪些途径能够提高大学生的消费维权意识 ()
A加强学习了解相关维权知识B社会打压各种侵权行为
C学校开展相关讲座，成立相关机构D实践中能积累经验
大学维权调查问卷范文第2篇
亲爱的朋友，你们好!
为了解和掌握**大学学生在学习和生活等方面的维权意识，更好维护大学生的权益，**大学学生会特组织了一次大学生维权意识的调查问卷活动。当代大学教育快速发展，大学生权益的保护显得日益重要。在此，我们希望了解一下您的意见和建议，谢谢您的配合。 性别：年级：学院：专业：
1.你觉得自己的消费维权意识怎么样?
A.很好B.一般C.比较淡薄D.不关心
2.对消费投诉程序了解多少?
A.大致程序较清楚B.只知道一点点C.不知道D.不在意
3.消费监督举报电话是多少?
A.13231B.12315C.12351D.13215
4.平时买东西时，你索要发票吗?
A.从来没有B.有时C.经常D.每次都要
5.对于一毛钱打官司的案例，你是持何种看法?
A.支持，为保护自生权益B.不支持，反正一毛钱，何必那么费事
C.对此没看法
6.当有人到寝室去推销东西时，你会怎么对待
A.不予以理睬B.听一下，可以接受C.让其出示相关身份证明后，再听其推销
7.在外出兼职时，你是否会要求同雇主签订合同?
A.只是兼职，何必那么正式B.合同是我权益的保障，当然要签C.没有想过这个问题
8.如果有人提出要建立“大学生权益保护日”，您的看法是
A. A.没有必要，根本起不到什么作用B.用太小，不值得
C.十分必要，有利于改变大学生维权现状D.无所谓E.其它
9.您认为在日常消费中，哪方面的权益最容易受到侵害?
A.耐用品消费B.非耐用品消费C.奢侈品D.服务业
10.您所了解的索赔途径有(可多选)
A.与经营者协商B.请消费者协会调解C.向有关行政部门申诉
D.仲裁E.提起诉讼F.打厂家的客服电话投诉G.其它
11.您认为应该如何更有效的提高大学生的消费维权意识?
A.自主提高(通过自身教训等)B.外界组织，校方等专项培训(开展讲座，宣传等)
C.其它
12.您遇到或了解到的侵权行为有哪些?(小小的谈一下)
如若遇到有关损害学生权益的事件，可投诉到**大学学生会自律维权部，我们将本着全心全意为学生服务的精神，为同学们的切身利益而奋斗!
大学维权调查问卷范文第3篇
一、问卷调查结果分析
本次调查问卷的目标是掌握评教过程中评价指标 、学生态度 、教师个性特征 、评教组织 、评教结果处理等因素对学生评教的影响 。调查问卷共发放300份 ,收回有效问卷 280份 。通过调查 ,笔者获得了一些有启发性的结论 。
1、学生对评价指标的理解和评教结果 。在调查中发现 ,学生对评教指标中的“教学要理论联系实际 ,应用性强 “ 知识内容较新 ,符合现代要求 ”、 教学内容充实 ,、““课堂教学效率高 “ 善于运用启发式教学法 ” 注意传授、“、“知识与培养能力相结合 “的认同度比较高 ,而对“按大纲要求备课 ,基本概念 、基本理论明确 “ 提供参考书目 ”、“、“掌握了教学大纲所提出的基本要求 ” 按时上课 ,不缺、“课 ,不早退 “的认同度比较低 (见表1 ) 。这说明学生对教学内容和教学方法是比较关注的 ,对教学过程中能够感知的指标认同度较高 ,而对增加学习负担的指标如提供参考书目和不容易判断的按大纲备课等则不大关心 。在此次问卷调查中发现 ,学生在给教师打分的过程中 , 82%的同学是根据教师的上课是否轻松 、内容是否吸引人来打分 ;有7%的学生是根据与老师的关系好坏来打分 。
2、教师的人格特征与评教结果 。调查显示 , 71%的同学认为教师的职称高低不会影响打分 ,说明大多数学生关注的是教师的实际教学能力 。对教师的长相 、打扮 、性别 、年龄 , 70%的同学认为没有影响 。但在跟学生的交流中了解到 ,在评教这样严肃的问题上 ,部分学生不能做到实事求是 、客观公正 。比如 ,教师只要待人热情 ,与学生相处得好 ,或者是班主任 ,对学生学习 、生活比较关心 ,有些学生就会先入为主产生心理定势 ,即使这些教师的教学水平较差 ,往往也会得到较高的人情分 ;有的教师要求严格 ,就被认为这个教师不好 ,对他们的评价很低 。相反 ,有的教师对学生放任自流 ,会被认为这个教师很好 ,对他们的评价 也高 。
3、学生对评教的态度与评教结果 。从调查中可以发现 ,一些学生会因曾违反校纪校规受到教师的批评与学校 的处理 ,从而怀恨在心 ,在评教时以打低分作为报复的手段 ;有部分学生受从众和应付心理驱使 ,在评教时随意抄袭他人 ;还有的学生为了尽快完成任务 ,在评价表上索性给所有教师都打上相同的成绩 (见表2 ) 。从中可以发现 ,学生对课程性质 、评教指标内容理解的差异 、对学习目的认识不一致的个体差异以及评教组织等因素的影响 ,都会对评教的有效性产生干扰 。
表 2 学生对评教制度的态度
二、学生评教制度有效性的实现
1、提高师生对学生评教制度的认识 。学生评教作为高校保障教学质量的一项实质性措施 ,主要起检查 、考核 、激励及导向作用 。学生评教的有效性如何 ,很大程度上受参评学生的价值观念和实践经验的影响 。因此 ,学校要做好宣传和培训工作 ,使参评教师和学生清楚地认识到学生评教的目的和作用 ,正确对待学生评教的开展和实施 。很多学生认为学校评教跟自己关系不大 ,因为评教是一种在期末进行的结果性评教 ,对老师的教学水平提高有帮助 ,但对评教的学生是没有作用的 ,所以评教时非常随意 。有些高校出于维护部分得分低的教师的面子 ,学生评教的结果不及时向学生公开或说明 ,导致学生对学校开展学生评教的诚意产生怀疑 。这些都需要通过宣传学校规范的学生评教制度 ,让学生有评教的积极性 。 对教师而言 ,首先应该而且必须在头脑中树立主动接受学生评教的意识 ,意识到自觉地接受学生的评判 ,积极地配合学生评教 ,并根据学生评教的结果有针对性地改进教学 。这是教师的义务 ,也是教师生存和发展的基础 。其次 ,要让教师认识到学生具备评教能力 。学生可以对教学中的师生关系 、教师的课堂组织能力 、语言表达能力 、学生自己的学习负担等作出描述和判断 。相关研究表明 ,由于学生负责任地参与评教而获得的客观而公正的评教结果为教师发现教学过程中存在的问题 、有针对性地作出教学改进和调整提供了科学依据 ,因而促进了教师教学水平的提高 。
2、构建科学合理的学生评教指标体系 。学生评教的质量很大程度上依赖于指标体系的合理化程度 ,因此建立适合学生特点的学生评教指标体系是开展学生评教的基础 ,也是保证学生评教质量的关键 ,并应留给学生自主发挥的余地 。
首先 ,应让教师 、学生 、管理者共同设计学生评教表 。这样 ,改变目前存在的学生评教表仅由学校管理者设计的状况 。国内外教学评价的经验表明 ,教师在评价过程中的参与程度决定了教学评价的成败 。其原因一方面是教师更加了解本课程的性质 、课程教学目标 、教学方法的特点 ,让他们参与评教表的设计能使实际评价的东西与需要评价的东西取得一致性 ,提高学生评教表的科学性或内容效度 。另一方面 ,教师参与设计学生评教表时 ,使他们了解评教的意义及评价表的依据所在 ,实现心理上的认可 ,在以后的行动中就能积极配合评价工作的开展 。同时 ,让学生参与设计学生评教表也是必不可少的 。学生作为受教育者 ,对于教师的教学了解最深 、接触最多 ,因而在评教表的设计过程中提出的观点也比较客观 。对学生而言 ,学生能根据自己的评教体验提出具体的修改意见 。通过这次调查发现 ,有很多的指标对学生而言是比较难打分的 ,所以要对原来的评教指标进行修改 。对管理者而言 ,管理者是学生评教活动的组织者 ,起组织和协调的作用 。由于管理者在长期的管理工作中 ,积累了丰富的管理经验 ,对于国内外其他学校方案 、评教指标研究得比较多 ,能够据此构建适合本校特色的学生评教指标 。在学生评教表设计过程中 ,当教师与学生的观点不一致时 ,管理者可以综合权衡 ,以最优化的组合来设计学生评教表 。
其次 ,对指标项目权重的确定 ,应考虑当前高校教学改革的特点 。对学生反应强烈的问题应加大权重 ,突出教学改革的重要性 ,充分发挥评教的导向功能 。学生评教表应侧重教师的教学表现 ,其指标或项目应是与教师的教学密切相关的 ,与教学无关的内容不列入 ,在这方面可以借鉴国外的一些做法 。例如 ,科利齐和迪恩 ( E Kolitch &A Dean, 1999 ) 设计的学生评教项目就包括教师对课程的组织、对学生学习的评价 、教学中与学生的关系以及具体的教学行为等四类 ,每一类中的子项目也与教学密切关联 ,直接影响教学效果 ,学生根据这一评价表所作出的评价 ,能较准确 、真实地反映教师的教学状况 。
再次 ,应针对不同的课程和教学形式 ,设计出不同的评价指标体系 。由于各类学科或课程有自身的特点 ,对某个学科或实现某个教学目标适用的教学方法 ,未必适用其他学科或实现其他教学目标 。例如 ,文 、 、理 工科教学各有侧重 ,文科类教学可能更注重教师的语言表达能力 ,理科类教学更注重习题的讲解和训练思维能力 ,而工科类教学更重视实践能力 。如果评价内容没有体现学科或课程教学特点的指标 ,学生就无从评价教师在这些方面的能力 。国外的一些学校在设计学生评教表时 ,先设定几个基本项目 ,各学科在此基础上添加不同指标 ,从而设计出因学科或课程不同而不同的评教表 ,避免了全校只有一种统一的评教表的问题 。
3、提高学生评教的组织性。现提出以下五个注意事项 : 第一 ,评教前的宣传要做好 。组织者在发放学生评教表之前 ,应向学生说明开展学生评教的目的 、意义和作用 ,并说明保密原则 。为了打消学生的顾虑 ,告诉学生不需填写自己的姓名 ,学生评教的结果在考试后才会统计 、反馈给教师 ,不会影响其考试成绩 。要使学生明了学生的评教结果会反馈给教师 ,会促进教师的教学改进 ,也会用来做某些人事决定 ,即学生的评教结果与教师的提升 、聘任和加薪有密切关系 ,其真实性至关重要 ,以此来增强学生的责任感 ,使他们认真填写学生评教表 。
第二 ,评教前的准备要充分 。学校应加强对评教的指导 ,让学生学习评教的知识 ,明确评教表中各项指标的含义 ,了解 、熟悉评教的方式方法以及在评教中注意的一些问题 ,掌握评教技能 ,提高评教能力 。在进行学生评教之前 ,应由教务处或教学评价中心将学生评教表发放到各院系 ,再由各院系按班级人数分装学生评教袋 。
第三 ,评教表填写的时间要充足 。必须在评教一开始就向学生说明 有充足的时 间让 他们填 写 评 教 表 (一 般 15—20分钟 ) ,以便学生有充裕的时间进行判断 ,而不是粗略地 、随便地填写 ,这对确保学生评教的质量非常重要 。当一部分学生交回评教表时 ,组织者或任课教师也不应催促或暗示其余的学生尽快交回评教表 。有的学校挤占学生休息时间填写评教表 ,会引起学生的反感 ,导致他们的不负责任 。
第四 ,评教表的收集 、密封要注意 。各院系在收集学生评教问卷时 ,需按清单逐一核对课程 、教师 、班级后密封 ,统一交教务处或评教中心 。如果没有当场密封评教袋 ,而是收回到各院系办公室后再密封 ,则可能会出现做假或其他不公正现象 。
第五 ,学期初的学生评教要重视 。学期初的学生评教是指开学后3—5周进行的学生评教 。与教学结束后再找问题的学期末的学生评教相比较 ,在教学进行中了解教学状况的学期初评教更有利于教师改进教学 ,使学生因教师教学的改进而受益 。有调查表明 ,大多数教师对学期初的学生评教持肯定态度 ,由于学期初的学生评教可以指导教师有针对性地改进教学 ,提高教学水平 ,还可以使教师有更高的热情投身教学改革 ,也为教师在学期末的学生评教中赢得好评打下基础 。
4、科学处理和合理运用学生评教 。由于学生评教在我国推行的时间不长 ,评教过程中存在的妨碍评教有效性的因素还不能得到有效控制 ,高校对学生评教的认识还不够高 ,学生评教的制度还不健全 ,又因教学评价是一种个体评价方式 ,涉及教师个人的能力 、水平 、声誉和利益 ,是一种非常敏感的评价 。因此 ,在反馈学生评教结果时 ,既要尊重科学 、尊重事实 ,也应考虑对教师心理的影响 ,保护教师的自尊心 ,以更有利于被评教师改进教学工作为出发点 。据此 ,学生评教的结果不宜在全校范围内公布 ,更不宜在公布时从高分到低分进行排列 。笔者认为 ,在公布结果时 ,实行一定范围的保密是一种可取的方式 ,即对高分教师 ,可以张榜公布 ,给予一定的物质与精神奖励 ;对于中间分数段的大多数教师 ,则没有必要公布名次或具体分数 ;对于低分教师的认定应小心谨慎 ,且要深入了解 ,有的放矢地予以帮助 。要允许那些对学生的评分有异议的教师申请复议 ,学校要通过对这些教师教学的全面了解 ,以稽核学生评分的客观性和准确性程度 。任何评价都应发挥多重功能 ,只不过在多重功能中针对特定的教育背景有主次之分 。要充分发挥学生评教的功能 ,必须合理运用学生评教的结果 。
( 1 )合理用于对教师的人事管理 。将学生评教结果用于教师的人事管理主要是将学生评教结果与教师的评聘、 、晋级 薪酬调整 、评优和进修等挂钩 。由于参与评教的主体 ——— 学生的主观性 、差异性及多样性 ,在学生评教过程并没有严格遵守有关标准的情况下 ,评教失真现象不可避免 。这种失真可能会引起教师强烈的不满 。如果高校把学生评教仅仅作为区分教师“ ” 良 “ 中 ” 差 “优、“、“、“等级的手段 ,甚至把学生评教的结果作为衡量教师教学优劣的唯一标准 ,并以此作为对教师进行人事管理的唯一依据 ,那显然是不正确的 。笔者认为 ,学生评教虽然可作为对教师进行人事管理的依据 ,但不能作为唯一依据 。学生评教必须与其他评教如专家评教 、同事评教等相结合 ,共同作为教师人事管理的依据 。另外在处理中应以发展为导向 ,通过表彰优秀教师来调动广大教师的教学积极性 ,发挥榜样的激励作用 ,鼓励其他教师向高目标 、高要求方向努力 。通过警示一小部分学生评教结果不佳的教师 ,如减少甚至取消物质奖励 ,严格考核其晋升条件等 ,使他们关注教学 ,尽力提高教学质量 。在奖励和警示时 ,应始终注意以发展为导向 ,扩大正向作用面 ,减少负向作用面 ,使更多的教师具有高涨的教学热情 。 ( 2 )改善教学管理 。学生评教结果来自教学的第一 线 ,对其合理利用 ,有利于改进教学管理工作 。将学生评教结果用于改进教学管理 ,要做到两点 :第一 ,促进教材 、课程建设及资源保障 。在学生评教表中 ,常常设计了有关教材 、课程及教学资源的指标 ,这些指标不仅反映学生对这些方面的要求 ,同样反映出教材和课程是否合理 、教学资源是否充足等问题 。根据学生对这些方面的意见 ,可以进行有针对性的教学管理 ,确保教学计划的科学 、课程体系的合理 、教材的先进以及教学资源和设备的充足等 。第二 ,管理者应充分利用学生评教结果促进教学管理工作的科学化 、合理化 。注重通过对学生评教结果的分析 ,找出教学管理中存在的问题 ,协调教学管理工作 。例如 ,通过分析学生评教各项目全校的平均分 ,了解学校在哪些方面做得比较好 ,哪些方面力度还不够 ,推广成功经验 ,弥补不足之处 。
笔者认为 ,在处理学生评教结果时 ,应注重促进教师改进教学与他们的专业发展 。具体应做到 :不能通过一次或少数几次评估就认定教师的教学水平 ,而应注重动态监控 ,既关注教师原有的教学水平 ,又关注教师教学水平的提高 ;渗透对教师的人文关怀 ,强调对教师的尊重与信任 ,承认教师的辛勤劳动 ,相信广大教师具有改进工作和提高教学水平的愿望 ;关注教师的教学改进和发展 ,不仅应告知教师所得的总分 ,还应告知各项指标的具体得分 ,明确他们的优势或成绩 ,指出他们的劣势或问题 ,从而为他们的教学改进和专业发展指明方向 ;注重根据学生评教的结果 ,为教师改进教学和专业发展提供指导和机会 ,创设理想的支持性条件 ,有针对性地采取措施 ,如教学培训 、老教师指导 、教学研究等 ,同时帮助教师挖掘自身潜力 ,通过主客观的共同努力 ,提高教学学术水平 。
大学维权调查问卷范文第4篇
校名：_______年级：________您好!我们正在做一项有关当前大学生就业方式、就业观念变化调查
问卷。在此耽误您几分钟的时间，请您回答有关的问题，并将您的答
案填入括号中，给予我们一点宝贵意见，您的意见将为我们的研究提
供最珍贵的资料。本问卷保证不对外透露您的个人信息，仅作数据统
计作用，请您放心填写，我们感谢您的参与!
一、 单选
1.您的性别是()
A男B女
2.您所在年级()
A大一B大二C大三D大四E其他
3.请问您的择业观念是什么?
A一步到位，有固定收入B先就业，后择业
C不就业，继续深造D自主创业
4、您进入毕业时期的去向?()
A、求职B、考研C、出国D、创业E、求职考研两手准备
5、如果求职较为困难，您对去小城镇及乡镇单位就业能否接受(
A、乐于接受B、实在没有其他机会时可以接受
C、坚决不接受D、看情况而定
6、您对就业地区的选择是()
A、东部沿海经济发达一线城市B、中部地区二线城市
C、西部地区的三线城市D、其他
7、择业时你将首先考虑的因素是?()
A、工作地点B、经济收入和福利
C、工作环境D、升职空间
8 、如果是自主创业，认为您最需要的是()
A、资金B、政策支持C、技术D、其它
9.如果选择自主创业，你会选择那个领域创业?()
A.餐饮类B.电子商务C.服装类D.电子科技类
10.您一般通过什么途径获取招聘信息()
A.企业网站和宣传资料B.进入单位实习
C.报纸、电视等媒体D、其他
11.您欲选择什么样的单位就业()(多选)
A、国有企业B、民营企业C、外资企业
D、政府部门E、自主创业F、其它
12、你个人就业的主要目的是()。(多项选择)
A、为实现自身价值B、为生计的需要
C、为享受高水平的物质生活D、为发展自己的兴趣和爱好
E、为社会做贡献F、为施展能力和完善人格
大学维权调查问卷范文第5篇
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
2、 你会走进教室还在吃早餐吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
3、你会把带进来垃圾留在教室吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
4、你会上晚自习的时候视同学们正在进行的学习而不见，进行各种“交流”吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
5、在图书馆，你会将看过的图书乱放，不还原吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
6、在图书馆，你会把图书或者报纸中自己喜欢的页面斯下来占为己有吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
7、在图书馆，你会在藏书上乱勾乱画，随意涂写，完全当成自己的课本吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
8、在图书馆，你会突然手机铃声大作，甚至原地大专接听吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
9、在寝室，你会在休息时间里喧哗、打电话、玩电脑、唱歌，影响他人休息吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
10、在寝室，你会直接将垃圾甩出窗外吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
11、
11、在寝室，在晾湿衣服时，你会不顾及楼下是否有晾晒的衣服或者棉被吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
12、
12、你会往水池里倒剩饭，茶叶等物造成堵塞吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
13、在食堂餐厅吃饭，你会浪费粮食吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
14、在食堂餐厅吃饭，你会取饭不排队，就餐先占位，拥挤无序吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
15、在食堂餐厅吃饭，别人在吃饭，你会在那里吐痰、挖鼻子、摸脚等动作吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
16、你会沉迷于网络游戏、聊天，浏览不健康信息吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做
17、你会毁坏树木践踏草坪吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做、
18、校园里，你会骑车横冲直撞，甚至于彪车吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做、
19、你会经常讲粗话骂人或给同学起不雅绰号吗?
A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做、
20、你会在公共场合抽烟吗?
大学维权调查问卷范文第6篇
首先感谢您能够在百忙当中抽出一些时间来完成这份问卷，本调查的目的在于提升我校的形象，为我校下一阶段的升本做准备。因该问卷性质本身决定了其严谨、真实的特点，所以请同学们务必认真填写为我校升本工作出一份力，衷心感谢您的积极参与!
1.泰州师专给您的印象最深的是什么? A.校门很有特色B.校园环境C.楼房及其布局D.师生的精神面貌E.校风、校训
2.您觉得校园广播站的广播内容怎么样?
A.挺丰富的B.一般般C.不曾留意听D.没用
3.您觉得我校校徽设计的怎么样?
A.有创意,元素清楚体现出学校的历史和特点,简明易懂B.没什么新意,看后没有深刻印象
C.无所谓，不曾留意
4.您觉得我校的学习氛围如何?
A.很好B.一般C.不好D.很糟糕
5.您对于我校的办学理念、校训、学校的战斗目标等有多少了解?
A.深知B.了解C.听说过D.不了解
6. 您对我校的发展史了解多少?
A.有深入的了解B.有一些了解C.仅知道D.不了解
7. 据您了解，您周围的朋友及社会舆论对我校的评价如何?
A.学校的人文氛围很好B.学校的学术气息很浓C.褒贬参半D.学校整体实力不行E.古板，跟不上时代步伐F.其他______________
8. 您觉得我校的安全管理人员的工作态度如何? A.很严谨，很敬业B.较严，态度认真C.还好D.过于古板刻薄E.没感觉
9. 您是通过何种渠道了解学校信息的?(多选题)
A.校园网B.宣传海报C.班里通知D.校园广播E.校报
10. 下列我校的管理制度中哪些您更满意?(多选题)
A.学生手册B.行政管理C.党/团委领导D.辅导员指导E.团委会/学生会管理F.各社团管理G.都不满意
11. 您觉得我校最具有的精神是?(多选题) A.勇于创新B. 积极探索C.团结协作D.自强不息E.其他
12. 您认为可以通过何种方式来提高我校的知名度和美誉度?(多选题)
A.聘用名校毕业教师，壮大师资队伍B.公益活动C.请名师作讲座D.加强校园硬件建设E.其他________________
13.您认为我校哪些活动在泰州市有影响力?(多选题)
A.师生公益活动B.学术交流讲座展览等C.师生参加各类比赛 D.科研创新工作 E.不清楚
14.您认为现阶段我校存在的问题有哪些?(多选题)
A.安全防卫不到位B.校园环境差C.食堂伙食差D.文化、体育活动贫乏E.学术、科研氛围不强F.其他___________
15.您对我校下阶段如何圆满完成升本工作有何建议?