思想政治教育非常重要, 但要教好思想政治教育课却非常不容易。究其原因有二:一是教材本身知识有一定难度, 给学生一种枯燥、无味感。二是学生对本学科重视不够, 认为这门课学不学好无所谓。为了解决这些难题, 我们在教学中采用一些有效手段, 激活政治课堂, 以便达到良好的教学效果。
1 用优美睿智的语言激活课堂
语言是人与人交流的重要工具, 也是教师传道、授业、解惑的载体, 其重要性是不言而喻的。运用不同的语言叙述相同的问题, 会受到不同的效果。同样的语言经不同的人说出, 效果往往也不一样。因此教师在授课时, 一定要组织好语言, 尤其是政治学科理论性强, 而新课改又唱道重视学生的情感体验, 所以一定要用优美睿智的语言化“难”为“易”, 给学生一种亲切感, 达到亲其师而信其道的效果。例如, 在政治课中有很多晦涩难懂的名词, 这就需要教师运用自己的语言, 把复杂的问题简单化, 以帮助学生的理解;同时还要注意在语言运用中, 语速语调也影响着教学效果。如:平和的语调会使学生放松, 激昂的语调会使学生沸腾, 低沉的语调会使学生压抑, 尖锐的语调会使学生紧张, 所以在讲授不同类型的问题时, 要采用不同的语调, 做到主体氛围上让学生放松, 在焦点问题上让学生沸腾。这样, 学生的思维就会在平缓的流淌中激起美丽的浪花。
2 借助多媒体, 创设教学情境, 激发学习兴趣
在教学实践中, 多媒体教学不仅是获取知识的一种新途径, 更是解决教学重点、难点问题、丰富课堂教学、培养学生各种能力、提高学生素质、提高教学效果的一种新方法。
心理学家皮亚杰说:“一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。”创设一种能使学生主动参与、兴趣浓厚的教学气氛是唤醒学生参与意识的前提和保障。没有兴趣, 学生的主动参与将会勉强, 兴趣的前提离不开生动形象的经验素材。而多媒体集文字、图形图像、音频、视频等功能一体, 能刺激学生的视觉和听觉, 给学生耳目一新之感。有利于集中学生的注意力和获取知识。运用多媒体, 根据教材的内容和教学需要化静为动, 动静结合。这样可以激发学生探究知识的兴趣。我国教育学家钱梦龙说:“在教学活动中, 应坚持以教师为主导, 学生为主体, 训练为主线。”要想提高课堂教学效果, 就要准寻“精讲精练”的教学原则, 向课堂40分钟要质量。可以利用多媒体设计有趣味性、层次性、针对性的练习。增强课堂练习的容易、优化课堂训练。激活思想政治课堂。
在教学中运用多媒体, 可以使抽象的知识形象化, 使复杂的知识简单化, 使枯燥的知识趣味化, 还可以激发学生的求知兴趣。收到事半功倍的效果。但也不意味着辅助手段越多越好。因为, 多媒体教学中的视频资料、漫画随眼能激活课堂, 但是容易过分吸引学生的注意力, 使学生只注重视频资料和漫画等感官内容。而忽视了他们与教材的结合, 顾此失彼、适得其反。有些教师在制作课件时过分注重课件的观感性, 忽视其对学生的负面影响, 往往事倍功半。所以教师在应用此类教学手段时, 一定要把握好尺度。
3 关爱学生、捕捉学生情绪
学生正处在青春期, 她们的思想波动很大。这种波动又往往影响他们学习, 针对学生的心理特征教师应该关爱学生、点亮学生心灵的明灯、与学生产生情感共鸣。
(1) 把关爱的目光投给们一个学生, 让她们心里有素阳光。教育是塑造灵魂的工程师, 爱心是成功教育学生的奥秘, 爱心可以创造教育的奇迹。没有爱就没有真正的教育。爱是阳光, 能融化冰雪;爱是春雨, 能滋润万物;爱是桥梁, 能沟通师生心灵。学生的内心是多姿多彩多的, 教师不要因为是优等生犯点小错误就不去追究, 也不能因为是差等生就放任自流、不闻不问。教师要以人为本, 学会关爱, 让宽容结出硕果。这就需要教师具有一种独特的教育智慧。当遇到学生犯错误时, 不一定要立即“拆穿、点破”, 更要避免公开指责, 那样会让学生难堪, 教师要用关爱的目光、委婉的方式, 让学生直销过错, 促其觉悟, 进而达到自律。
(2) 学会赏识学生、善待学生。法国教育家卢梭说过:“只有真心真意去爱学生, 才能精雕细刻的塑造她们的心灵。”作为教育者要有一颗爱心, 要用欣赏的眼光看待每一个学生, 让他们感受到同样的爱。赏识是热爱生命、善待生命的体现;赏识是信任、理解;是生命之间沟通的桥梁。在课堂上我一次又一次的赞美学生, 从不用讽刺、挖苦语言刺激学生, 尤其是对成绩比较差不守纪律的学生更是给予鼓励和爱心。在老师的赞美鼓励声中, 他们对枯燥的思想政治课变得了学、愿学, 充分挖掘自己的潜力。我在教学中经常能碰到这样的学生, 成绩不错, 但是上可总也不爱发言, 平时也不爱说话, 于是我在上课时时常用目光去关注她、鼓励她, 并刻意的去提问她, 慢慢地我发现她开始活跃起来了。一个赏识的眼神往往可以达到这样的效果, 教师又喝了而不为呢?
(3) 用期待的目光启发学生。实验表明, 教师的期待是学生进步的一大动力, 当老师提出一个问题时, 老师期待的目光往往能够更加促使学生去思考问题, 尤其是对成绩比较差的学生, 老师更不能放弃。作为教师应多给这些学生一些关注, 用期待的眼光看待他们, 让她们在关注和期待中主动地成长。当然教师应从学生实际出发, 恰如其分的期待, 才能能够让学生拓展憧憬未来的情感通道。
摘要：针对学生对思想政治课缺乏兴趣, 教师可采用睿智的语言激活课堂;借助多媒体, 创设教学情境, 激发学习兴趣;关爱学生, 萌发兴趣, 达到最佳的教学效果。
关键词：注重语言,辅助教学手段的运用,关爱每个学生
参考文献
[1] 教育心理学[M].东北师范大学出版社.