如何冲茶范文第1篇
新的学期开始了啦!好的开始等于成功的一半。开学初，做好学生的收心工作，使其尽快投入到学习当中去非常重要。
孩子们经过一个假期的休息，身上难免有懒散的生活习惯，住校生还会产生想家的情绪，针对这些情况，在工作中我尝试了以下几种方法帮助孩子们尽快适应学校里的生活。
一、从快乐分享进入学习状态
每学期开学后，第一课，便是和学生谈心。让学生谈谈假期里的所见所闻。特别是寒假，孩子在家过了新年。有很多高兴的和有趣的事儿。此刻孩子们都会很兴奋地畅所欲言，然后让学生把自己的感受写下来。这样，既能让学生过渡到学习的氛围中教师又能及时掌握学生的思想动态。为下一步的教学奠定良好的心理基础。
二、精心设计主题班会
以“新学期，我的学习计划”为主题的班会。在班会上，每个学生都要发言，谈谈本学期在学习上如何要求自己，自己的学习目标是什么。自己准备如何实现这一目标。谈完之后，形成文字记录下来。通过主题班会的召开，形成浓厚的
学习氛围，在学生当中形成你追我赶的竞争氛围，激励更多学生积极投入到学习当中。
三、温习校规及班级制度
经过一个假期，很多孩子都忘记了学校和班级制度，重新学习校规班规非常重要。开学后要组织全班同学集中学习制度、规则，从思想上约束自己的行为，进而达到收心的目的。让学生明确什么该做，什么不该做。规范自己的形为，做一个讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习的好学生。
四、做好和家长的沟通工作
对于个别学生，如想家、学习困难的学生。及时和家长联系，共同结合。帮助学生消除消极的思想。在这时，教师和家长起着关键作用。特别是教师，多和这些问题学生谈心，多关心帮助他们，并发动班里的学生来帮助他们。使其感受到老师的爱和集体的温暖。
五、制定奖罚制度
为了激励更多的学生尽快进入学习的状态，教师可设施奖励。对能按时完成作业，尊守学校纪律，平时表现好的学生给予加分奖励。对于违反校规班规的学生则进行扣分。
如何冲茶范文第2篇
俗话说“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”、“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，讲的都是团结的力量。大家抱成一团，协手打天下，力量自然大。一个优秀的班长带几个优秀副手，自然就有了凝聚力和战斗力，事业也就自然做的更好，成功也就成为必然。那么，在我们专员办领导班子中如何当一名好的副手呢?根据自己的工作体会，结合其他成功者的经验，我认为离不开以下几条。
一、不错位，准确把握副手的位置要正确认识副职的地位和作用，找准自己的位置，这是干好副手的关键。副手发挥着承上启下、分工负责的关键作用，但副手决非一个单位、一个部门的主角，应属于配角位置。如果没有这个意识，就找不到扮演配角的感觉;没有这个感觉，就当不好配角，当不好助手。只有找准了位置，才能调整好心态，进而以积极的态度和行动配合一把手的工作，并把工作做出成效。因此，不错位，准确把握副手的位置，是副手干好工作的前提条件。否则，一个错位的副手，极易迷失方向，不可能正确对待自己，扮演好自己在团队中的角色，发挥好自己的积极作用。
二、不越位，忠诚竭力，把一把手的事业当成自己的辅佐责任
在一个领导班子中，副手的角色极其特殊——既是班子成员，须从班子成员的高度看待所有工作;同时，副手还是分管部门的第一责任人，需要将分管部门的工作与整个事业有机地统一起来。这种特殊的角色定位决定了副手必须忠诚竭力，把一把手的事业当成自己的辅佐责任。要在坚持党性原则的前提下，忠心耿耿干事业，为事业着想，为一把手着想。在自己的职权范围内，为一把手分忧解难，绝对不能给一把手出难题，给事业拉倒车;要有维护核心的思想意识，做到尽职不越位。正职是一个单位、部门的主要领导，是一把手，也就是核心，处于主导地位，负全部责任。作为副职，必须维护正职的权威，尽心辅佐正职;要发挥自己的主观能动性和创造性，积极出主意、想办法、提建议。对正职考虑不到的应适时提醒、及时补充，对正职心中一时没有把握的问题，要主动去了解、分析、论证，提供决策参考。要善于填空补缺，发挥“粘合剂”作用。
三、不缺位，要做好分管工作，“种好自己的田”能否“种好自己的田”是衡量副职是否称职的主要标准，也是副职能力水平的体现。如果做不好分管工作，正职不满意，群众不满意，这样领导和群众就会有看法，就会对自己的工作不放心。那么，怎样做好分管工作呢?我认为：一是要明确自己分管工作的任务、范围、权限，也就是搞清自己的“田界”，做到不缺位。自己应该怎么做、怎么管、管什么，责任意识、职责任务必须十分明确。二是要善于学习和借鉴他人的经验和成功之处，寻求做好分管工作的方法、技巧和途径，特别是学习正职处理工作的思维方法和领导艺术，充分调动分管部门员工的工作积极性，不断提高内部工作效能。三是工作要仔细，要积极。特别对部署的工作要有检查、有结果、有落实，不能把任务布置过了就算完成了。要克服依赖性，克服什么事情都依靠正职拿主意、拿办法，把自己当摆设的做法。工作中不要怕困难，困难就是机遇，困难解决了说明有水平、有能力。同时，作为副手还应主动承担责任，替正职分忧解难，特别是遇到一些棘手的问题，主动为正职排忧解难，尽量把矛盾解决在分管工作的范围内，让正职统筹考虑全局性的事务。四是要发挥下属同志的积极性、创造性，发扬协作精神，要了解他们的思想动态，关心他们在工作、生活等方面的具体困难。当他们遇到困难、出现失误、发生矛盾时要及时解决，敢于挑担子。五是要承上启下，起好桥梁纽带作用，要把正职的意见、指示、要求贯彻下去、布置下去，同时要把群众的意见收集、反馈上来，达到沟通的目的，使正职多了解一些具体的情况，从而使事情能够客观、公正地得到处理。
四、勤补位，要敢于负责，敢于承担责任工作的过程，是合作的过程，也是承担责任的过程。工作中有困难、有责任是避免不了的，一个敢于负责的领导者，在领导的过程中，必然会因为坚持原则而得罪部分人。如果把矛盾都上交给正职，正职必然焦头烂额，就会对副职的能力和动机产生怀疑，甚至造成领导班子的矛盾，产生不团结，这样就当不好副职。副职的主要作用就是替正职承担部分责任，让正职腾出精力去专心思考大问题。毕竟正职也是凡人，不可能事事都正确。副职应当替正职思考问题，提出自己的看法，校正正职的误差。如果对正职的任何意见都表示赞同，就失去了副职的意义。在大多数情况下，对正职附和的人太多，如果副职也是如此，错误的决策就无人敢于纠正，这样的副职是不称职的。因此，副职要勤于补位，通过补位，将整个班子工作做得尽善尽美。
如何冲茶范文第3篇
1 动手要早、准、狠
在我看来, 孩子在上小学后就要抓奥数的学习, 一刻也不能放松, 尤其是到了小学三、四年级时, 除了学好课内的学习内容外, 一定要找专门的辅导老师为孩子辅导“奥数”!奥数不但能够帮助孩子考上好的中学, 还能够帮助小孩养成一个良好的思维习惯, 就是培根所说的数学使人逻辑, 最重要的是科学证明小学是培养逻辑思维的最佳时机, 对以后中学、大学的学习中会有很大的帮助。比如几何图形对以后几何用处很大, 比如逻辑排列就是以后高中、大学将要学的概率里的排列组合。我教过大学, 并在我的班里做了个调查——很多高等数学学的比较好的小时候奥数的学的都比较好, 特别是概率论。还有值得一提的是现在的公务员考试里面就有很多是小学奥数的问题, 一些公司, 特别一些大公司招聘人员的时候不是面试专业知识, 而是面试逻辑思维, 和小学奥数是不无联系的。可见奥数学习的重要。
2 要想学好数学, 必须先把语文学好, 所谓兵马未动, 粮草先行
数学问题的解决是有个套路的, 先分析问题, 理解题意, 在理解题意的基础上从已知条件出发, 结合所学的知识点, 联系结论, 求解出问题。而分析问题, 理解题意首先要有扎实的语文基础。
3 奥数并不难, 只要你能授之于习惯都能够学会
在我看来, 数学其实比英语比语文简单多了, 语文也好, 英语也罢, 即使你天天阅读、学习, 最后还有可能因为一念之差没有掌握住他们的精髓, 当然, 你可能学得也差不多, 但是奥数都是死的知识点小学总共17个, 用6年的时间学这17个知识点, 是任何一个人都能够学会的。而至于奥数, 我个人觉得只要你有扎实的基本功, 良好的思维习惯, 古人说授之于鱼不如授之于渔, 我说授之于渔不如授之于习惯, 只要你有良好的思维习惯奥数的学习就会水到渠成。
4 授之于习惯并不难, 只要你坚持引导, 奥数就可以学的很好
而良好的思维习惯的形成首先需要家长的平时的教育, 平时让孩子养成自己处理问题、解决问题的习惯, 多启发、多鼓励、多引导孩子怎样找到更好的处理问题的方法, 平时家里有什么问题多问孩子这个问题该怎么处理, 比如今天晚上回家做小米稀饭, 炒西红柿鸡蛋, 你就可以问孩子先做什么, 再做什么, 当然了, 顺序是先淘米做汤, 熬汤的时间洗西红柿切西红柿, 切姜, 打鸡蛋。比如, 明天星期天和孩子逛街, 需要去南京路买衣服, 还需要去大润发买生活用品, 可你就可以让孩子自己思考先去那个更省力等等生活中的很多问题都可以让孩子学着去解决, 这样就可以帮助孩子建立自己处理问题、解决问题的好习惯。
当然了, 更重要的一步是有个好的老师引导, 奥数获奖的孩子大部分都有好的老师引导我上小学的时候, 就是在我的老师的引导下每年奥数竞赛都会获奖, 又经过这几年学校教学、辅导班教学的经验, 我发现孩子就是古人说的小书苗, 只要加以灌溉, 引导就会茁壮成长。
5 每次学习的时候都要有好的心情, 确保孩子有学习的欲望
大家都知道字由心生, 所谓学习的效率也是由心生的, 大多孩子还是想学习的, 我在这里举几个可以让孩子学习的方法: (1) 组织几个孩子一块学习, 学习的时候注意引导这孩子互相交流、互相比赛。 (2) 自己和孩子一块学习。 (3) 以游戏的形式让孩子学习。 (4) 让孩子自己操作着学习。 (5) 让孩子获得成功的体验, 在成功中获得乐趣, 鼓励孩子去克服困难, 告诉孩子困难是弹簧你强它就弱, 你弱它就强, 大多数孩子是可以坐下来学习的。
6 有个会引导的老师引导学生循序渐进把书先从厚到薄, 再从薄到厚的系统的学完
“题海无边, 题型有限”在有专业老师的引导下, 根据孩子的情况, 比如目标是在以后比赛中获奖的每天坚持做5道;目标是考上好的中学的, 可以每天做2道, 一般的也可以每天做一道。但是一定要坚持, 所谓坚持就是胜利, 就是你所要达到的目标。具体讲题先判断学生对题意是否有透彻的领悟, 对所用的知识点是否能扎实的掌握, 确信了之后再引导学生从已知题意出发, 联系所学的知识点, 结合结论, 求出所要求的问题做题不光是只做难题。还有基本、中等、难这三类题都要做, 最好把比例控制在3∶5∶2为最佳。从而避免了孩子难题还会做, 基本题和中等题总是准确率不高的现象。为了提高孩子解题的速度, 可以由家长严格计时并根据标准答案判分。记录不会做或做错的题目, 有能力的家长可以自己引导孩子去做, 最好把一时不理解的题目请教相关的有经验丰富的老师, 直至弄懂、弄通为止!对于做题中发现的问题及时解决, 这是我们做题最终的也是最重要的目的!以前不会做或做错的题目, 以后一定要让孩子不定时的至少再做一次!题目的选择可与正在学习的奥数课程一致。学习几个知识点后一定要做一些综合题, 主要针对孩子学习的“薄弱”环节, 要求辅导老师必须有针对性地给孩子多做些题目。整个学完之后再从头看一遍, 要记住复习一遍能起到事半功倍的效果。这样整个就完成了从厚到薄, 再从薄到厚过程。
俗话说的好, 有志者事竟成, 只要你用科学的方法坚持下来, 奥数是很容易学的很好的。
摘要：小学奥数的学习一定要早, 且必须先把语文学好, 接下来只要养成良好的思维习惯、有个好老师的引导、用心循序渐进的学习, 每个人都可以学得很好。
关键词：授之于习惯,引导,启发,鼓励,循序渐进
参考文献
[1] 小学教学研究[M].江西教育出版社.
[2] 课程教材教法[J].人民教育出版社/课程教材研究所.
如何冲茶范文第4篇
究其原因就是青少年因生理、心理的日趋成熟, 认为自己已长大成人, 渴望摆脱束缚, 既不愿主动向老师吐露, 又埋怨老师不理解自己, 而当遇到困难时又希望得到帮助。而教师和学生之间又缺乏沟通, 造成学生感到无助而上网、厌学、离校出走、早恋、缺乏自信等现象。
那么如何来改变这一现象呢?这就要求教师与学生之间要进行心灵之间的沟通。教师通过与学生的沟通来向学生表达学校的教育理念与要求, 无论是面对全体的要求、评价, 还是针对个人进行的谈话、写信等, 都是为了达到教师的教育目的——取得好的教育效果[2]。
那么如何作到和谐又有成效的沟通呢?笔者从教十载, 对此略谈一下自己的体会。
一要热爱学生。
孩子来自不同的家, 先天遗传与后天环境都不同, 他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人师者应深切认识这一点, 用心接纳每一个孩子, 不管他是聪明, 驽钝, 整洁, 邋遢, 乖巧或淘气, 他都是一个真真实实的个体, 需要被接纳, 也唯有老师用心接纳, 孩子才能把上课当成一种享受, 而乐意留在里面学习。爱可以促使你去做很多事情:有了爱你就愿意理解孩子的无知行为, 有了爱你就能够容忍他一而再再而三的犯错误, 并耐心的去教导他, 有了爱你就会设身处地地为他着想, 有了爱你也会愿意为他们付出时间和精力去学习……很多老师日复一日年复一年的工作, 但他从没有在工作中找到乐趣, 心中也从没有涌起爱的热潮, 这样的老师永远不会取得教育上的成功。
二要熟悉学生。
记得几年前和学生的一次聊天, 我竟然听不懂学生在说什么。学生是很单纯的, 我们要熟悉他们, 就要进入他们的小小世界。从那以后, 我在和学生接触的过程中, 十分注意了解学生的喜好, 并在适当的时候, 适当的运用学生的语言。学生喜欢听的歌, 我也试着去听;学生喜欢的电视片, 我也争取去看;学生喜欢收集的东西, 我也收集一点, 在课余时间可以和他们讨论一下。这样我和学生之间就有了一定的共同语言。这样, 师生间的距离一下子拉近了, 学生对老师多了一份亲切, 少了一份陌生。
三要专心倾听。
如果学生向你倾诉, 你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天, 甚至最不容易对付的人, 在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前, 常常会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面, 只要你积极的倾听, 整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后, 心理压力得到一定程度减轻, 而且通过你的认真倾听, 学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解, 于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下, 解决任何问题都有了良好的开端。
四要平等待生, 古语有言:一日为师, 终生为父。
但在当今社会, 像父亲一样对待学生却很难起效。教师应该做学生的朋友。教师与学生谈心一定不能摆出师长架子, 而要一视同仁, 设身处地为学生着想, 这样站的角度不同, 了解的情况不同, 认识问题的方法和出发点不同, 就会得出截然不同的结论.因此, 只有平等地对待学生, 同学生交心结友, 才能真正了解其内心世界, 从而及时准确地教育和引导他 (她) 们.在与学生的沟通过程中, 为了真正成为学生们的朋友, 我尝试了多种不同的方法。比如利用书信形式来沟通师生之间感情, 利用同学们普遍喜欢上网的特点, 开通公共邮箱, 让老师和同学们都能畅所欲言。或者通过发短信的方式和个别同学进行沟通。或以作业批语的形式悄悄送去老师的一点爱心。或者利用课间休息时间与同学们聊天。还记得刚开通邮箱时, 收到的邮件寥寥无几, 而且大多是优秀生。随着时间的推移, 邮件越来越多, 一些后进生也逐渐加入了这个行列, 每每夜深人静, 打开邮箱, 看着那一行行挚热的话语, 不禁一汩汩暖流涌上心头, 真正达到心与心交流, 情与情相融, 缩短了师生感情上的距离, 架起了一座沟通师生心灵的桥梁。
五要专心倾听。
如果学生向你倾诉, 你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天, 甚至最不容易对付的人, 在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前, 常常会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面, 只要你积极的倾听, 整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后, 心理压力得到一定程度减轻, 而且通过你的认真倾听, 学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解, 于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下, 解决任何问题都有了良好的开端。
总之, 建立平等、民主、和谐、朋友式的师生关系, 是教育成功最关键的地方, 教师可以凭着高尚的人格魅力和精到的育人艺术, 走进学生的心灵, 与学生进行有效的交流, 使学生喜欢老师, 再喜欢他所提供的教育, 这样才能达到教育的最佳效果。
摘要：良好的师生关系是教育效能产生的关键, 也是教育成功的关键。要作到这一点, 教师必须学会与学生沟通。
关键词：沟通,教师,学生
参考文献
[1] 唐思群, 屠荣生.师生沟通的艺术[M].科学教育出版社, 2002.
如何冲茶范文第5篇
商品经济的基本规律是《政治经济学》中最重要的一个规律。《政治经济学》共分四部分, 第一部分是导言, 第二部分是商品经济, 第三部分是资本主义经济, 第四部分是社会主义经济;而价值规律贯穿于资本主义、社会主义全部章节, 是“重点掌握”的内容, 在历次考试、各种类型的考试 (比如成考、经济类职称考试、考研、公务员考试) 中出现的频率极大, 被考中的概率非常大。但是, 本节知识对于青年学生学习来讲, 有两大困难:一是由于没有阅历、经验难以理解其深刻内涵, 二是由于推理抽象难以记忆其逻辑联系。因此, 基于以上的考虑, 我是这样上这堂课的:
1 备课
备课是上好一堂课的前提和保证, 也是上好一堂课的开始和前奏。备课绝不是读读课本、搜搜资料、写写教案, 备课也是一项复杂的系统工程。备课至少应备“七点”:
1.1 备目标
包括三个教学目标。一是知识目标:理解价值规律的内涵、表现及作用;二是能力目标:培养学生运用基本原理分析问题的能力, 培养学生理论联系实际的能力;三是情感目标:使学生树立市场意识、科技意识、管理意识、竞争意识。
1.2 备预习
在上一节课结束时, 布置本节课前的预习内容:价值量、个别劳动时间、社会必要劳动时间、供求关系, 为本次课导入知识点打下良好的基础。
1.3 备教材
认真研读教材, 找出要讲授问题的实质, 简明扼要写出讲授的要点, 并在书本中着重画出关键词、关键句, 要醒目、一目了然。
1.4 备重点
本节课的重点、考试的重点不能等同需要认真琢磨。比如在“价值规律为什么具有这样的作用”上下功夫, 以图示的形式解答这一重点问题, 前因后果、来龙去脉要清晰、形象、生动。
1.5 备考试
针对期末考试, 列举历次考试中可能出现的题型及题目。
1.6 备学法
为学生提供学习记忆方法, 帮助学生去形象记忆。
1.7 备练法
不拘谨于指导书、教材的习题, 自己设置练习题重在归纳理解记忆, 也不忘记创新应用。
2 授课
首先, 提问问题, 导入新课。提问问题时, 要灵活, 勿呆板。关键在为学生提供一个紧张情景或气氛, 刺激学生的记忆度, 提高记忆效果。比如, 我在教学中常用的“七上八下”法, 即提问七个上节课讲授的知识点, 同时提问本节课同学们通过预习掌握的基本问题, 以此活跃课堂气氛, 刺激学生学习的兴趣。
其次, 讲授本节知识点。在教材大纲中, 本节的三个知识点 (价值规律的内容、表现形式、作用) 均系“重点掌握”的知识点, 所以, 在讲授中必须重点介绍。但考虑到课程内容多, 时间短, 只有“重中抓重”。因此, 对于价值规律的内容, 只强调表述, 不再详细分析;对于价值规律的表现形式, 概括出一句话:“价格围绕价值上下波动”, 为便于理解, 也为讲授“价值规律作用”打下基础, 图示分析;对于价值规律作用, 是重中之重, 虽然只有三句递进的话, 但分析推理很抽象, 而且难以理解, 属于“一听就懂, 一做就错, 撂爪就忘”的问题, 所以, 为学生提供理解方法 (三个图示, 其实是两个图示, 使问题形象化) 、提供记忆方法 (一家之言, 仅供参考, 旨在加深学生印象) 、提供历次考试、历类考试该知识点出现的频率及题型 (警示学生该问题的重要性) 、提供练习题 (除教材中配备的练习题以外的题目) 。需要强调的是, 练习题旨在加深理解, 重在掌握, 所以设计一个类似决策论中的“决策树”决策法的一个问题, 即“画树法”, 只给“树根”, “树干”、“分枝”、“树叶”由学生自由画出, 以启发学生通过思维归纳、概括完成作业。
最后, 注意把握时间。我是这样分配时间的:预习——10分钟;提问——10分钟;讲授——80分钟;练习——20分钟;合计120分钟。显然, 比正常的上课时间多出半小时。这是因为, 我始终认为, 一门课的授课过程是个连续的过程, 一堂课与另一堂课是首尾相接, 紧密相连的, 因此, 课前预习 (10分钟) 虽在上次课前布置, 其实属本节课内容;课下练习 (20分钟) 也应属于本节课内容;进一步延伸, 老师的批改作业也属本节课的延伸与升华。所以, 一堂课的时间应为120分钟, 甚至更多, 只有这样才能更好的保证教学效果。
3 辅导
辅导的目的在于降低学生的学习成本, 提高学生的学习效率。辅导包括课前辅导、课中辅导、课后辅导。
课前辅导是对上次课布置的预习问题的指导, 目的是为本次课的讲授和学习提供良好的基础和保证。
课中辅导是对课堂中所提问题的辅导和课堂练习的指导, 目的是巩固所讲授的知识点。
课后辅导是对本次课所讲知识的综合指导, 是对课下作业、课后练习的答疑和督促, 目的是加深学生的知识印象, 提高学生的理解能力和应用能力。
应当提及的是, 辅导并不是到教室转一转、走一走, 守株待兔, 等待学生发问;辅导应该提前备课, 做到欲擒故纵, 愿者上钩, 真正解决重点问题。
大家都有体会, 上一堂课容易, 但上好一堂课很难, 需要付出努力, 更需要讲究艺术。一堂课虽然只有短短的90分钟, 但却是教师学术造诣、治学精神和教学技巧的一次检验, 是多年辛勤劳动与智慧积累的结晶, 也犹如“养兵千日、用兵一时”。讲好一堂课, 不仅能使学生获得新知识, 而且也能使学生获得开拓和追求知识的新途径。因此每个教师必须把“如何上好一堂课”这个问题, 时刻挂在心上。以上是我上《商品经济的基本规律》这堂课的一点做法, 可能有班门弄斧、指手划脚之嫌, 希望各位专家指正。
摘要：上一堂课容易, 上好一堂课难。需要付出努力, 更需要讲究艺术。从备课出发, 认真研究授课, 重视辅导环节, 才能提高教学质量, 上好一堂课。
如何冲茶范文第6篇
连岳：
从小到大，不管是在父母老师还是同学朋友的眼中，我一向是一个好脾气的女孩，本性随和大度，咱毛主席就曾说过：“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”可是遇到这样的事情，我实在忍无可忍啊。
我对烹饪充满兴趣，这对于80后的女孩来说可能不多了吧。为了体验亲手制作美味的乐趣，即便多洗几叠碗我也心甘情愿。有了家之后，我主动承担起做饭的家务包括洗碗，每天下班坐在公交车上就在想晚饭做什么菜。可当我回家开始兴冲冲地做饭时，我老公总是频繁地出现在厨房里指手画脚，把我的乐趣几乎剥夺殆尽。
“豆腐怎么切成条状呢”、“青菜放太多了”、“火太旺了”、“你把芹菜的嫩叶全都择光啦”、“一个茄子够了，两个人怎么吃得完那么多”……
天哪！怎么会有大男人整天在厨房围着灶台喋喋不休呢！我一气之下说：“那你来做好了。”接着他就说我推卸责任！就算领导分配任务给下属也讲究“用人不疑”啊，既然把任务交给我就要充分信任我，放手让我干，确实有问题就果断地制止，也不能没完没了地干涉啊。就算他对我做的菜不满意，也可以在我做完之后提出意见或者干脆给我示范一下啊，至少也得让我把一道菜从头到尾完完整整地做完吧。
怎么说我做菜的经验也比他多，如果他的确做得好并且能够在请客的时候一个人扛下四菜一汤的话，我也就不说什么了，可是真正让他上时，他就一会儿要我拿盘子，一会儿问我盐在哪里，常常在菜快炒焦时冲我喊：“快，加水加水！”“难不成还要给你这个大厨专门配个助手不成？”我终于怒不可遏地冲他大嚷一声，于是我们之间连坐下来心平气和地谈话的机会也没有了。
如今我不仅对烹饪兴趣大减，甚至连吃饭也都没有胃口了。我们夫妻之间的感情也慢慢淡了，矛盾越来越多。我该怎么办呢？
花也怜侬
花也怜侬：
总的来说，这是一封甜蜜的邮件，是普遍的灰黑悲情之中的一道快乐光芒。我估计很多男人看了会醋劲大发，80后的青春身体，60后的厨房热情，完美结合，没多少人有这份福气的。
烹饪烹得不爽，以后彻底不烹了，买份快餐将就好了。吸烟的恶习会折损一人6年的性命，戒不了而又想长命百岁，怎么办？那就结婚。据统计，婚姻能延长一人7年性命，两者相加，还赚了1年。随着全球人口荒——中国、印度除外——各类统计绞尽脑汁让人结婚生孩子。我相信快乐的婚姻有延年益寿之功效，不幸的婚姻估计也是折寿的利器，怎么可能收获“7年”利润？而婚姻的好坏，在多数情况下，其实不好做黑白分明的判断，碰上大是大非的，算是运气。老公多金又多情，温柔又体贴，犀利又风趣，落水时又先救你由他妈随波沉浮的，我当然是恭喜贺喜，祝你们白头到老；而老公早上暴捶你一顿出门，上午赌输了15万，下午去抢了银行，回家吸完毒后又把孩子从七楼抛下，再当着你的面给情人打电话，你来问我吉凶，那当然是能断则断，能逃则逃，能下毒就下毒。
有句话现在被说滥了：魔鬼藏在细节当中。但我还是忍不住说一下，真实的情感特质，无论是冲突还是吸引，其实都是以细节的形式出现的，我引用我之前两封邮件里的话语，来证明这点，“连岳，不要笑我，我是真的很想尝试一次，在信里不方便讲太多关于我和他的事。他的父亲是个有权有势的人，所以他也从小就比同龄人成熟，但我不敢说他是‘熟男’，对于我和他之间的关系，我认为会有很好的发展，可以说，在经历了好几场恋爱后，在确定自己要什么类型的男子之后，发现他80%都符合了我的标准，而那剩下的20%，是我们还欠缺真正的相处。他马上就要回国了，我很怕面对他时会不知所措。如果他还是坚持要与我‘最后一步’，我该怎么办？”
还有一封是一个伤心的男生的邮件，“一直没有勇气向自己喜欢的男生表白，因为害怕世俗的眼光。直到上了大学，逐渐知道一些网址，才开始在上面灌水。有一天，在一群老斑竹的怂恿下，我发了几张自己的照片上去，只写了简单的‘征友’二字，因为我寂寞久了。没过几天，一个人加了我的QQ，不算很帅吧，只是单纯地喜欢他的牙齿，很白很细。然后有了不可避免的落俗：电话，见面，恋爱。”
无论是现实的“有权有势”，还是唯美的“很白很细”的牙齿，这些细节都寄托着不同爱情的全部内涵，而你的细节是厨房里的打扰，它们都像是一部长篇小说的第一句话，结局幸福与否取决于细节如何演化。里面的魔鬼是什么？是贪婪、是控制欲、是监视心态。
说一个禅宗故事，一个小和尚研墨铺纸，一个大和尚挥毫写“佛”字，大和尚每写完一次，眼尖的小和尚总是能找出瑕疵，写了100张，依然没有写出圆满的“佛”字，最后小和尚内急去走肾，大和尚忽然觉得压力全无，信手写了一个“佛”字，小和尚回来，赞曰：“逸品！”
一个聪明的旁观者尚且给人带来羁绊，何况是那些刻意要显得高明以达到控制目的的“指挥”呢？情感中各自安心做自己喜欢的事情，甘愿犯自己的错误，另一个人此时适当闪开，可能是最重要的细节吧。