第一篇：让我们的生命更有价值
让我们的生命更有价值(习题)
第二课《让我们的生命更有价值》同步测试
1、2009年10月24日，为抢救两名落水少年，长江大学15名大学生奋不顾身跳入水中展开营救。随后，荆州3名冬泳队员也跳入水中营救落水学生。最终，两名少年获救，而陈及时、何东旭、方招3名大学生却牺牲。11月27日中华见义勇为基金会、湖北省见义勇为基金会27日在湖北省荆州市分别授予“10·24”舍己救人群体“全国见义勇为英雄群体”及“湖北省见义勇为英雄群体”荣誉称号。你对这一做法是怎样看待的()
①表现出强烈的关爱他人的高尚品德②具有较强的个人荣誉感③保护了他人的生命健康权 ④尊重他人的生命而不珍惜自己的生命
A. ①③④B. ①④C. ①③D. ①②③
2、生命的价值要靠行动来实现。以下行为有利于实现自身生命价值的有()
①无偿资助白血病孤儿 ②积极参加义务植树活动 ③努力工作，处理好人际关系，争取做“大官”，职位越高越能体现人生价值 ④参加学校组织的“校园十佳歌手”比赛
A、①②B、③④C、①④D、②③
3、有一位风华正茂的大学生，为了抢救一个落入粪池的老农献出了自己年轻的生命。对这件事的不同认识引发了一场关于人生价值的争论。下面的观点你认为正确的是()
①“我觉得大学生的死没有价值，他太不懂得珍惜自己的生命了。”
②“用一位很有前途的大学生的生命来换取一个老农民的生命，这对于社会来说是个损失。”.③ “每个人的生命都有自己独特的价值，不能说老农的生命价值不如大学生的生命价值。”
④“大学生的死是有价值的，他用自己的英雄举动实现了自己的生命价值，留给社会一笔宝贵的精神财富。”A③④B②③④C①②③D②③
4、 海尔集团公司的CEO(首席执行官)张瑞敏发明了“OEC”管理方法，其含义是全方位地对每个人每一天所做的每件事进行控制和清理，做到“日清日毕，日清日高”。不仅强调把事情做完，而且还注重每天都有一点点进步。张瑞敏说，企业的优秀和卓越不是来源于多么激昂的豪言壮语，而是源自日常点点滴滴和踏踏实实地做好每一个细节。其实做企业是这样，做人又何尝不是如此呢!这对于我们实现人生的价值的启示是()①追求生命的价值要脚踏实地②实现人生的应从一点一滴的小事做起③只有象张瑞敏那样功成名就才算活的有意义④我们要追求卓越，不断延伸生命的价值。
A①③B①②④C②③D③④
5、养猪是平凡的工作，被有的人看成“下贱活儿”，但有人创造了科学养猪方法，当上了模范饲养员;站柜台是平凡岗位，被有的人认为“低人一等”，但许多人干得很出色，深受顾客欢迎。这些事实证明()①平凡的工作更容易实现人生的价值②人生价值的实现离不开平凡的工作积累
③从小事做起是实现人生价值的基础④只要立足于服务社会、奉献他人，不论在什么岗位上都能实现人生的价值
A②③④B③④C①③④D①②③④
6、马克思说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。不应认为，这种利益是敌对的，互相冲突的。”这意味着()
①为社会做贡献与实现自己的人生价值是一致的
②只有充实自己、完善自我，才能更好的服务社会
③创造和贡献是社会发展的需要，也是实现个人生命价值的需要
④我们树立个人理想时候应该充分考虑社会的需要
A②③④B①②③④C①②③D②③
7、每个人在自己的青少年时期都对未来怀着美好的愿望，但是并不是所有的人都能最终实现自己的理想。为了不让我们的将来留下遗憾，我们应该()
①全面提高自身素质，不断充实自己②珍惜美好时光
③从现在做起，从点滴做起④ 纵情玩乐，享受生活
A②③④B③④C②③④D①②③
8、“青春啊青春，美好的时光，它比彩霞还要灿烂，比那玫瑰更加芬芳……”人们赞美青春，是因为()①青春是我们确立志向的最佳时期②青春是成才的奠基时期③青春是充满激情活力的美好时光④我们要珍惜青春的美好时光
A①②③B②③④C②④D③④
9、歌德说：“你如要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。”对此认识错误的是()
A社会的进步和发展，需要人们做贡献B人生的价值，也就体现在对他人对社会的奉献之中C为社会作出贡献，生命就会有价值D人的价值只体现在从世界中获取满足上
10、下列行动中， 中学生应该做同时又体现生命价值的是()
①帮助学习上有困难的同学②在家中为父母做力所能及的事
③在火灾现场，不顾一切抢救国家财产④到敬老院慰问演出
A①②③④B②③④C①②④D②④
11、钱学森是浙江杭州人，1938年在美国获博士学位，1950年开始争取回归祖国，受到美国政府迫害，历经5年于1955年才回到祖国。1958年起，钱学森长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。 1965年，钱学森正式向国家提出报告和规划，建议把人造卫星的研究计划并列入国家任务。在实施人造卫星研制计划中钱学森在许多关键技术问题的解决上贡献了智慧。钱学森对科学技术的重大贡献是多方面的，他以总体、动力、制导、气动力、结构、计算机、质量控制等领域的丰富知识，为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展做出了卓越贡献。
(1)钱学森是怎样实现他的人生价值的?
(2)作为一名中学生，你准备怎样以钱学森为榜样，努力实现自己的人生价值?
12、唱响青春之歌
“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”青春是美好的，青春又是易逝的。年轻的朋友，或许你对明天充满了憧憬，或许你对未来满怀着希望。可是如果没有今天的努力和奋斗，理想就可能成为永远的梦想!如何才能激发我们的热情，燃烧起青春的火焰呢?请以“唱响青春之歌”为题，在班里举行一次主题班会。
(1)请你为本次班会设计一个标题。
(2)请说出描绘青春的词语或诗句
(3)在本次班会上你要准备发言，请写一个发言提纲。
13、一天，在课堂上老师激励大家要树立远大的志向，建功立业、有所作为。赵林同学却站起来说：“社会上有那么多人，事业成功的只是其中的一小部分，大部分人都是平凡普通的度过了一生。树立了远大的理想又有什么用呢?不如平平淡淡的过一辈子算了，有一首歌里不就唱的是„平平淡淡才是真‟吗?”他的话刚说完，同学立刻议论纷纷，有的赞同、有的反对。
假如你当时也在场，你会说些什么呢?
《让我们的生命更有价值》同步测试参考答案
1、D
2、A
3、A
4、B
5、A
6、B
7、D
8、A
9、D
10、C
11、(1)人生的价值在于创造和奉献，生命的意义靠行动实现。从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径;人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
(2)我们应这样做使我们的生命更有意义：①树立远大的理想，追求积极向上的人生目标。②要珍惜美好时光③勤奋学习，努力提高自身素质，不断完善自我，努力培养自己的创新精神和实践能力。④要从小事做起，从现在做起。
12、(1)比如“我们要热爱青春”“青春--美好的花样年华”等等
(2)比如“激情，活力、灿烂、朝气蓬勃”等等“花有重开日，人无再少年”“百年容易过，青春不再来”等等
(3)可以说说青春是美好的时光，再说我们应怎样度过青春时光。
13、提示：应当肯定，平凡的人生同样是有价值、有意义的。但平凡不是平庸，不能把平凡当成不求进取的借口。
真正有意义的人生，是崇高的理想为支点的。青少年只有立下正确的志向并为之奋斗，才能创造有意义的人生。如果以平凡为借口，不求上进，那就可能会导致平庸
第二篇：让我们的青春更有价值
第二课让我们的生命更有价值复习学案
一、【复习目标】：
1.情感态度价值观：认识青春美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。 2.能力：进一步增强对生命价值的体验与认识能力。
3.知识：知道生命的价值，认识青春的美好，珍爱生命，珍惜青春美好时光。
二、 复习重点难点：
1、 生命的价值在于创造和奉献，是本课的教学重点，也是本课的教学难点。
2、“让青春更美丽”是本课的教学重点
三、知识梳理 (一)、人生的价值在于______。
1、创造和奉献是人类生存和社会发展的_____。
2、创造和奉献是实现_______的要求。
3、奉献使人、、_______。 (二)、生命的价值靠_____实现。
1、
2、 (三)、青春——花样年华
1、青春时节，是_________________________的最佳时期。
2、青春时节，是_________________________的关键时期。
3、青春时节，是_________________________的美好时光。 (四)、让青春更美好
1、树立
2、努力提高。
3、我们珍爱生命就要争分夺秒地， 。
3、我们要从做起，从______做起。
四、 正确理解
人生的价值，也就体现在对他人、社会的奉献之中。一个人的能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值。
五、 拓展延伸
珍惜青春、赞美青春的名言佳句：
1、莫等闲，白了少年头，空悲切。
2、花有重开日，人无再少年。
3、百年容易过，岁月不待人。
六、 基础检测练习提高 (一)单项选择题
1.身患尿毒症的徐其军老师将所有的生命能量交给三尺讲台，他说：我无法决定生命的长度，但可以选择生命的宽度。这说明()
A.人类的生命最具有智慧性B.生命的价值在于对社会的贡献 C.对挫折要不放弃生的希望D.生命的价值在于延长生命长度
2.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是()
A.生活条件的优越B.生活的艰辛和曲折C.生命的价值和意义D.生活中的快乐和悲伤 3.当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会到自己生命的价值。因此，实现人生的价值，追求生命的意义，就要 ()
①任其自然，听天由命 ②追求享乐的生活方式③服务他人，奉献社会④设身处地为别人着想 A.①④B.②④C.①③D.③④
4.雷锋总是认为，自己累一点不算什么，只要大家多得些方便就是自己最大得快乐。这种助人为乐得精神充分证明()
①奉献使人充实、使人快乐②奉献使人道德高尚 ③奉献使人感受到生活得美好，体味出生命得价值 ④他人快乐与己无关 A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
5.前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中写到：“人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。”这主要告诉我们 () A.生命是脆弱的，人类应该善待周围的生命B.一个人生命的意义在于寿命的长短
C.作者曾经虚度了自己的年华，现在很后悔D.人的生活应该过得充实、有意义、有价值 6.“一年之计在于春，一天之计在于晨。”这句话告诫我们 ()
A.好好珍惜春天B.好好珍惜早晨C.好好珍惜青春 D.珍惜一切生命 7.下列哪些做法是正确的()
①父母工作一天很劳累，小明给他们捶背、准备洗脚水②城市清洁工庄玉荣，辛勤工作20年，无怨无悔③初一(1)班的同学将节省下来的零花钱捐给重灾区④小文遇到了不顺心的事，暗自垂泪，生闷气
A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④8.青少年要使自己的青春更美好，就应该 ()
①树立远大的人生目标 ②珍惜美好的青春时光③努力充实完善自己④从现在做起，不断奉献 A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④9.下列说法，正确的是()
A.实现人生价值要从国家大事做起B.作为一个中学生，没有人生价值可言 C.作为一个中学生，实现自己的人生价值的主要途径是努力学习 D.我们今天的学习与创造生命价值没有联系
10.养猪是平凡的工作，被有的人看成“下贱活”，但有人创造了科学养猪方法，当上了模范饲养员;站柜台是平凡岗位，被有的人认为“低人一等”，但许多人干得很出色，深受顾客欢迎。这些事实证明
①只有平凡的工作才能实现人生的价值②人生价值的实现离不开平凡的工作积累 ③干好本职工作是实现人生价值的基础
④只要立足于服务社会、奉献他人，不论在什么岗位上都能实现人生的价值 A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④
11、实现人生价值的重要途径是()
A.要从干大事开始，小事不值得做B.从日常生活的点滴小事做起 C.不断地创造和奉献D.干好本职工作
12、初一(5)班的同学们最近召开了题为“创造生命价值与我的学习”的主题班会。同学们各抒A、人身的价值在于索取、享受B、人生只有奉献，没有索取 己见，讨论热烈，你认为下列同学的观点不正确的是() C、只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值 D、人生的价值离不开创造和奉献 A.小明说：“创造生命的价值需要我们树立远大的理想，追求积极向上的人生目标”20、下列做法不符合珍惜青春要求的是() B.小红说：“要创造辉煌的人生需要我们珍惜时间，发奋学习，掌握本领”A上网成瘾B树立奉献意识 C.小兵说：“我认为，我们今天的学习与创造生命价值没有多大关系”C在家中做一个好孩子，在学校做一名好学生D乐于助人，积极奉献 D.小林说：“我认为，美丽的青春需要一笔一笔描绘，生命的价值需要一点一点去创造” 二)情景分析：当处在下列情景时，怎样才能使自己的生命有价值?
13、“你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。”歌德的这句名言说明() (1)母亲病倒在床上，A.每个人都必须喜欢自己的价值(2)看见残疾少年蹒跚上楼，B.一个人生命的价值不看他对社会奉献多少，而看他从社会中索取了多少C.人生的价值体现在对他人、社会的奉献中D.只有干大事业才能体现人生的价值
14、在抗击非典的斗争中，广大科技人员日夜攻关，无私奉献;广大医护工作者挺身而出，不辱使命，人民的好医生邓练贤、丁秀兰，人民的好护士长叶欣······用生命实践了自己的誓言。对此理解正确的是() ①叶欣等人的牺牲不值得②说明人生的价值在于奉献，它们用生命实践了自己的诺言③说明了只有像叶欣等人舍身为民，才能体现人生价值 ④作为青少年应该以叶欣等人为榜样，努力提高自身价值，不断完善自己，提高生命价值
A. ①②B.②③C.②④D. ①④
15、人们歌唱青春，赞美青春，是因为()
①青春时代，是孕育理想、确立志向的最佳时期②是人生最辉煌、最有成就的时期③是挖掘生命潜能，开发人生智慧的关键时期④是一个人最成熟的阶段
A. ①③B.②④C. ①④D.②③
16、下列事件能体现“让青春更美丽”的选项是()
①邓恩名16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句②周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”③爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之路④马克思晚年仍坚持对无产阶
级革命理论的研究
A. ①②③B.②③④C. ①②③④D. ①③④
17、伟大的无产阶级革命家李大钊说过：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”这一名言告诉我们() A.青年时代是人生历程中最美好的时节B.青春是短暂的，它稍纵即逝C.青春时代非常漫长，我们可以慢慢地计划未来D.每个人都必须在这一人生阶段实现理想
18、辽宁省大连市长兴小学的张雯同学是中国少年科学院的小院士，她从小就酷爱科学小制作，发
明了"警用清爽型太阳伞"，这种伞既能遮阳，还能为工作在高温下的民警叔叔送去清凉的风。张雯
的事迹表明()
①青少年要从小热爱科学，做科学的主人②只有天才才能成功③只有发明创造才能实现人生价值 ④ 张雯初步实现了她的人生价值⑤青少年要培养自己的创新意识和创新能力
A①②④B①④⑤C③④⑤D①③④⑤
19、伟大的科学家爱因斯坦说："人只有献身于社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。"这
句话的道理有：()
(3)看见公园水管哗哗流，(4)看见“老枪”王义夫在雅典奥运会上获得金牌，三)材料分析：
1、2006年，《人民日报》等多家媒体报道，从医56年，华益慰以对医术的精益求精和对患者的满腔热情，温暖了成千上万颗心，从而赢得了这样一个高尚而神圣的称呼——“值得托付生命的人”。平生德义人间诵，身后何劳更立碑。华益慰并没有什么惊天动地的壮举，却以在平凡岗位上的尽心尽责，感动了亿万人民。 ⑴议一议：华益慰的生命价值是怎样体现的?
⑶谈一谈：青少年应如何向华益慰学习，创造有意义的人生?
2、白日莫闲过，青春不再来。——林宽 青春是我们的未来，是我们的希望。——斯大林 青春虚度无所成，白首衔悲补何及。——权德舆 (1)谈谈对青春的认识。
( 2)你如何珍惜青春年华，创造有意义的人生?
第三篇：让人生更有价值
“日本经营之圣”稻盛和夫先生的《干法》一书以当今时代年轻人，人生观、劳动观、工作观的偏离和缺失为历史背景，结合自己传奇一生的实践经验，详细阐述了人生价值、人生的意义，工作的目的、方法、境界，以及如何把枯燥的工作转变为是对人生的一种“修行”，如何把工作由痛苦的深渊转变为幸福的源泉，如何通过工作提升自己的心志，磨练自己的意志，如何享受工作的快乐，获得事业的成功，人格的精进，从而实现人生价值、享受人生快乐。
《钢铁是怎样炼成的》一书中有这样一段话：“人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不至于因为虚度年华而痛悔,也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧„..”这段话值得深思，《干法》一书的开头就告诉我们，人生短暂，必须过有价值的一生、成功的一生。诚然，每一个人都想成功，都想得到别人的认可与尊重，都想活得更有价值和尊严。然而，这些并非轻易得来，它需要不断的“修行”;我们知道每一个成功的人士都有许多优秀品质，比如：沉着、冷静、忍耐、魄力、远见、责任心、胸怀、勇敢„.等等等等，这些品质并非与生俱来，而是从磨练中来。所有成功人士都是经过不懈努力，历尽艰辛，埋头苦干、卧薪尝胆、起伏不定等无数磨砺，在这个过程中塑造了其完美的人格， 而有了完美的人格，才有了成功的基础，努力工作只对眼前有效， 而人格对一生有效，而努力工作恰恰是磨练人性、磨砺意志、自我实现、完善人格的“精进”的道场，能够成就自己厚重的人格，沉稳的处世态度。那么在工作中我们如何具体操作呢?结合此书，我进行了如下总结：
1、 树立正确的工作观和劳动观：工作是人生最尊贵、最重要、最有价值的行为，是磨砺人性的重要方式。
2、学会享受工作带来的快乐：我们有过工作带来的快乐吗?肯定有过，当我们第一天参加工作时，当解决一个问题时，当领到第一份工资时，当我们攻克了一项技术难关时，当拿到奖品时，当受到别人赞许和认可时„.然而为什么快乐没有充满每一天呢?我想应该是对“道”的认识不够深刻，其实工作中不是缺少快乐而是缺少发现，我们需要学会享受工作成绩带来的快乐，享受进步的快乐。为每一小步成功而庆祝，增加自己的勇气和信心和动力，更好的开始下一步。同时，我们也要善于发现工作中失去的快乐、发现工作过程中的快乐，《道德经》云，“有无相生、难易相成，常无以观其妙，常有以观其缴，玄之又玄，观妙之门”。所以，工作中遇到的难、易，成、败，好、坏等各种状态的变来变去，我们应当学会享受这种过程，只要我们在努力在前进，把自己的一生奉献给一门职业，把工作看作一门艺术，时时处处欣赏自己，欣赏工作中的艺术之美。
3、调整心态热爱工作、热爱产品：只要喜欢了工作，就能不辞辛劳，不把困难当困难，埋头工作。只要一心一 意埋头工作，自然而燃就能获得力量，有了力量，就一定能做出成果，有了成果，就能获得大家的好评，获得好评，就会更加喜欢工作。这样良性循环就开始了。坚信，我是可以爱上目前的工作的，也是可以做出成绩的。爱工作后，爱产品，就像爱自己的孩子一样爱产品，而在别人眼
里可能会认为你是偏执狂，而你要学会享受这一点，因为，他们根本无法体会你痛苦的快乐。倾听产品的声音，学会从细节处观察孩子的病痛。
4、相信自己：相信每一个人都具有非常大的潜力，要定高目标; 无论什么事，只要用心去做，用心思考，都可以取得意想不到的成果，如果连想都不能大胆一点，那我们将原地踏步，毫无成绩。相信事都是人做的，别人能做好的，我们也能做好。学会说“没问题”，要用将来的能力去衡量自己，勇敢接受眼下没能力做好的事，将来才会有这个能力。成为勇于在斡旋中心工作的人，要有格局，格局决定命运。
5、“忘我”是一种享受，也是一种工作状态：全身投入、聚精会神、精益求精、孜孜不倦，是一种“忘我”的“修行”境界，是一种自己才能真正体会到的快乐。极度认真的工作，不仅可以磨练意志，还可以扭转人生，可以改变生活，可以改变人生。全身心的投入工作，那么不管面临多么大的困难，神一定会帮你，事情一定能成功。同时，可以稀释三毒 “欲望 恼怒 愚痴”;可以磨练灵魂，铸就美好心灵，有了美好心灵，就会很自然地去想好事，做好事，为社会，为他人着想，并落实在行动中，你的命运就一定会向好的方向转变，提升人生价值。
6、培养潜意识：反复体验和强烈刺激能够将好的愿望、思想、习惯、判断、文化、价值观融入潜意识，一旦进入潜意思，他将指导以后的正确的判断和行为。
7、培养预见性能力：1)、要有激情、梦想和做成这件事的强烈愿望。2)、要有丰富的经验积累。3)要有丰富的想像力。4)要深思各种细节、环境、背景、链条、用户等各种细节，判断出将来的状态。通过仔细观察、感觉感受当下，磨练自己的敏锐度(对任何事务的敏锐度)和预见性。
8、相信持续和坚持的力量：阿里巴巴董事局主席马云有句名言：“今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，但大部分人会死在明天晚上，而见不到后天的太阳。”英雄所见略同，稻盛和夫先生也认为，当遇上难以克服的困难，当你自己觉得“已经不行了”的时候，没准突然间就会柳暗花明，新的开始，新的希望，实现了凤凰涅盘。要活在当下，享受痛苦。只要努力修行，付出不亚于任何人的努力，神就会降临。要有坚强的意志和锲而不舍的精神。
9、勇于面对各种苦难和遗憾：道德经云：“飘风不终朝，暴雨不终日”，苦难不会没完没了，当然幸运也不会永远持续。得意时不忘形，失意时不消沉，每天每日工作，这比什么都重要。帮助成长的恰恰是自己的敌人，而最大的敌人往往就是自己。认定自己的梦想，哪怕是险峻高山也要垂直攀登。当你勇敢地面对困难和挫折时，当你用心地去体会困难和挫折时，你发现困难已被克服，挫折感已不再。 人生的遗憾都是神赋予每个人的必然经历，神关注的是你如何面对它，如何在将来避免它。如果自己越是陷入于对过去的无休止的懊恼和自责，不能自拔，面对你的可能又是一场痛苦的折磨，只到你成熟;我们无法挽留遗憾的发生，过去的将永远的成为了过去，只有从遗憾中汲取教训，用微笑去面对明天。历史没有假设，同样人生也没有，发生的就是必然的。拂拭掉心中感性的烦恼，抬头挺胸向前看，朝着新的方向，采取新的行动，就看我们如何面对它。
10、活在当下，坚持每天进步一点： 持续的进步总会实现积累。即使每天的进步微不足道，但若经过十年的积累，就一定可以孕育巨大的变化。不满足于现状，时刻不忘记做得更好。 如果明年的你相对于今年的你，你不是更加喜欢自己，明年对你来说还有什么意义?
11、高要求：不要给工作，给错误，给自己留任何后路，留后路必后患。如果你不能保证你做的工作100%没问题，那100%有问题。 如果你不能保证你的产品100%没问题，那100%会出问题。不要留后路和心存侥幸。
12、关注细节、追求极致、追求完美。把产品作为自己的孩子，让每一个细节都完美无缺，至善至美，像一件艺术品一样给人带来美好的感受。
13、天天反省：树立正确的价值观后，要每天反省自己，是否潜意识中做了出格的举动，如果有尽早改正，不要等偏离太远。竭尽全力，拼命工作，再加上 天天反省，才能为你的完美主义画上最美的句号。抑制自我， 释放真我，让得他之心活跃起来，这样的作业就是 反省。 这样，我们的灵魂就会被净化，就会变得美丽，更高尚。
14、创新：杜绝思维的局限性，为什么有很多外行可以做出意不到的成绩，原因在于其敢想，敢于突破 ，突破局限思维。事情不分大小，只要研究创新，就能做到最高境界，成为此领域的专家。无人涉足的新路，尽管寸步难行，却可以有新的发现和巨大成果。梦想是方向，是舵手，技术创新是发动机。
15、动机至善，私心了无：必须全神贯注、全力以赴，用高尚的思想和强烈的愿望不断描绘心中的蓝图，如果这种思想和愿望是高贵的、美好的、纯粹的、并且以一贯之。它就会发挥最大的力量，实现人们认为无法实现的计划和目标。 好的思想就是“动机至善，私心了无”,只要抱着纯粹的、美好的、强烈的愿望，付出不亚于任何人的努力，那么，任何困难的目标都一定能够实现。心地肮脏的人因为害怕失败而不敢涉足的领域，心灵纯洁的人随意踏入就轻易获胜，这样的事例并不鲜见。原因是， 心灵纯洁的人总是神定气闲，他们总是以更为明确、更强有力的目的和意识来引导自己能量发挥的方向。
综上所述，稻盛和夫先生的《干法》一书不仅告诉我们应该追求有价值的一生，还告诉了我们许多具体方法，不禁让人感慨：“人生短暂，我们每一个人，要不断反省人生，寻找人生价值，寻找心灵归宿，寻找修行方法，感受人生快乐，坚信我们生活在一个平衡的、公平的宇宙空间，学会生存、学会付出、学会助人、为它人谋福祉;相信自己的任何经历都是对心志的考验，聚精会神，专心精进，寄托心灵，发现工作中的美与艺术，坚持自己的偏执狂，享受别人的嘲笑与不解。树立理想和梦想，确定目标， 埋头苦干，收获精彩人生!
第四篇：读《自卑与超越》有感——如何让人生更有价值
你的欧哥 小掌灯
然而仅仅花了三天，我就把它阅读完了。且将我的收获与朋友们分享。
这基本上算是一本归类为哲学的书籍。作者的来头不小，序言里是这样介绍的：作者阿尔弗雷德。阿德勒是一位奥地利心理学家，他曾与弗洛伊德在同一座城市行医，并成为好友，然而两人最终却分道扬镳，形同陌路。
我们每个人性格里都有缺陷，或者我们应该要学会承认自己的不完美。不管是身体的还是心理的。我们要超越这些让我们自卑的障碍。
人生价值
三要素
第一：我们并非人类种族的唯一成员，必然要和他人发生关系。为自己的幸福，为人类的福利，每个人都要和别人发生关联。
第二：我们要学会融入团队与合作。我们是众生中的一员，我们的身边尽是他人，我们生活在与他们的联系中，个人的缺点和限制决定了一个人不可能凭自己的能力就能实现自己的目标。如果离群索居，将会走向灭亡。
第三：爱情婚姻问题属于第三纬度的要求。每一个身心发育正常的男女都必须要面对，当我们遇到这个问题的时候，一个人所表现出来所作所为就是其最好的回答。
如何梳理自己正确的人生态度呢?就是通过学习培养能力，以一份合适的职业让自己能够在这个世界上求得生存;并在人际间找到合适的位置相互合作并分享合作成果;知道男女有别，明白人类的繁衍发展取决于我们的爱情生活，并与合适的伴侣一起共度余生。
当然，我们知道有很多人穷尽一生都在不断地调整，或许是职业，或许是爱情，伴侣，婚姻。这里就不展开了，是另一个话题。
如何超越
缺陷
回忆起我小时候，常常因为脸上有青春痘，而被嘲笑。我从来没有在父母那儿寻求过心灵上的安慰和鼓励。或许我的父辈们并不懂也不在乎什么叫心理安慰，什么叫梳导。考得好就奖，考得差就打板子，事物非黑即白。当然，他们也许正忙于为温饱和家庭的生计而操心，根本就顾不上精神层面的追求。
但是如今我们不一样，我们希望一方面战胜自己原生家庭带来的那些不合时宜的缺点，另一方面希望把更好的呈现给我们的下一代。
比如，我从小经受父亲的体罚打骂，当我做了父亲以后，我知道这不是解决问题的唯一办法或最好的办法，我力求避免父辈给我的阴影在下一代身上重现。
如果有选择，继续往上走，跳出来，再回头，就可以发现更多本可以做得更好的选择。
做更好的
自己
人们一直努力的从卑微走向高贵，从失败走向成功，从底层走向上层，这是贯穿人类社会发展整个过程的一条线，从出生开始到生命结束为止。 其实每个人都会自卑，因为每个人都对自己不满，而有的人成功，有的人失败的原因，就是自卑之后，你是会努力改变现状提升自己的满意度，还是为了避免受挫的感觉拒绝尝试任何改变。
书中也强调了父母亲角色对一个人成长和人生性格养成的影响。有时候也挺同情那些这方面有缺失的孩子。
对于为什么有的人控制情绪或脾气的能力或方式很差?因为他无法从自己的内心进行平复这种情绪，只能通过谩骂，打击或攻击另一个人来让自己摆脱这种情绪。同时，愤怒也会作用于器官，这就是为什么有的人发怒时面部扭曲，或者狰狞。民间也常有生气或发怒的母亲的乳汁有毒，甚至能杀死婴儿的说法。
当我们知道这些以后，如果对家里的亲人或朋友遇到这样的情形时，我们要避其锋芒，并对他们表示同情，因为他们不知道如何表达和控制以及管理自己的情绪。仿佛迁怒于他人，埋怨，责怪成了他们的惯常手法，实在找不到怪的，也会怪运气不好，怪老天爷对自己不好等等。
最后我想总结一点就是：人生之意义在于奉献，于他人有价值。虽然能力有大小，大者如国家领导人、总统、地方行政长官、公司领导，他们或造福一方人民，或带领员工为社会创造价值;小者如个体，在家庭中扮演丈夫、妻子、子女、父母等角色，圆满完成自己对人生的认知。这也是值得推崇。有大成就者成就大我，有小成就者成就小我。
写在
最后
希望有缘读到此书的朋友能够多阅读一下这方面的书籍。我们不能仅凭自己的智慧就把人生中所有的迷惑和问题都想明白并找到答案，但是借助这些先知却可以。你说呢?
第五篇：让我们的课堂焕发生命活力
焕发小学语文课堂的生命活力
打开新教材，扑面而来的是一股股清新的生活气息，按耐不住的是一种探究的欲望。它是新课程理念的载体，体现了知识与能力、过程与方法、情感与态度、价值观的有机统一;由“教本”变为学生的“学本”;由单向接受性学习变为自主、合作、探究式学习。作为新课改的实验教师，我以高度的责任感和满腔的热情投入到这场改革的潮流中，在课改的道路上，上下求索，致力于让课堂教学焕发出生命的活力。
记得山东省创新教育评价课题组潘永庆等同志曾提出如下的创新教育课堂教育评价构想：创新教育是对传统教育的继承和发展。它除了重视知识以外，更加重视学生学会学习的过程、方法目标和能力及情感、态度、价值观目标，能有效地实现“三维目标”的课堂就是好的课堂。并据此指导思想，提出六点评价指标：一是自主参与，二是有效互动，三是经验建构，四是情感体验，五是反思能力，六是条件保障。这些评价思想指导我不断反思自己的课堂教学：怎样才能让每一个学生都能够积极参与课堂教学活动，有丰富的情感体验，主动地接纳自己并接纳他人，在课堂交流中善于倾听，善于合作，不断地发表自己的观点和意见，接受批评，正视错误，乐于竞争，喜欢接受挑战，思维活跃，想象力丰富，不断有创新的火花迸发，学生的个性得到充分张扬，让我的课堂教学焕发出生命活力。在自己不断的学习和实践中，我发现在课堂教学中激发学生情感的参与;关爱、激励、
培养学生的自信心;采用多元互动的评价方式，能够实现有效互动。这些做法有助于实现语文课程标准中提到的“在阅读教学中培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”有助于使课堂成为生命活力。以下是我的几点体会和做法：
一、激发情感参与、实现有效互动
新课改呼唤充满生命力和创造力的课堂，更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感体验等。语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。我在教学二年级语文时，深深体会到语文学习最有效的方法是朗读。在阅读教学中我总是创设情境，激发学生的情感参与，引导学生与已有的知识经验相联系，多多换位思考，把自己想象成文章中的人或物去经历、去体验，使课堂上师生之间、生生之间、学生与学生资源之间，实现有效互动。例如：在教学《酸的和甜的》一课时，我让学生选择自己喜欢的角色，自制与课文相关的头饰。第二天，孩子们兴高采烈地戴着各种动物的头饰。(小猴、狐狸、松鼠、小兔子)来到学校，准备学习17课《教学酸的和甜的》。虽然还没到上课的时间，但他们已经完全进入状态了。“只有参与才能引起互动，”一个小小的头饰，已经让学生参与到;了要学的课文中，学生在动手做的过程中，他会细细的读
读课文，找到自己最喜爱的动物，用自己的满腔热情，去描绘剪裁，满怀喜悦地戴在头上，憧憬着怎样去表现这个动物的语言、动作、神态，这不正是我们所期待的吗?在这之前，我还曾担忧他们做得出来吗?看来，我的确低估了学生，他们真的是一个个充满活力的小生命，拥有无限的潜力和智慧，正等待我们去发掘和启迪。课堂上，我把画的几串葡萄贴在黑板上，学生们把课文中的四种动物制作成卡通画，贴在相应的位置。我们开始进入自己的角色了，我就像一个导演在帮助我的演员们更好地表现自己，孩子们认真地读着，用自己的心去感受，去捕捉，努力地去表现自己塑造的“小猴子”、“小兔子”、“狐狸”，我启发孩子们用自己的声音、动作、表情去表现动物的特点，采用表演读、师生对读、男女对读、小组合作读等形式，并让学生互相评价。在阵阵读书声中，在句句评价声中，学生们有了进步和感悟，有了自己独特的感受、体验和理解。琅琅的读书声贯穿了四十分钟的课堂。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，学生的阅读能力绝不是老师“讲”出来的，而是学生在阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。让我们珍视“童心世界”的宝贵的课程资源价值，从学生的兴趣、爱好和个性化选择出发拓深、拓宽课程的内涵和外延，促使学生主动地、富有个性地去学习。
二、关爱、激励、培养自信，实现有效互动
语文课程标准中指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”自信心对于学生的重要性，可从罗森塔尔的实验中看出：1968年美国
心理学家罗森塔尔从18个班中随意抽取了一些名单，却以赞赏的口吻，煞有介事地将“最有发展前途者”名单郑重交给校长和有关教师，并一再叮嘱：千万保密，否则会影响实验的正确性。八个月后进行复试，奇迹出现了：名单上的学生，个个成绩进步快，情绪活泼开朗，求知欲旺盛，与老师的感情特别浓厚。为什么这些本来十分普通的孩子会有这么大的变化呢?原因就在于心理学家通过“权威性谎言”暗示老师，坚定了老师对名单上的学生的信心，激发了教师独特的深情，教师掩饰不住深情通过眼神、笑貌、嗓音滋润着这些学生的心田，唤醒了他们的信心，点燃了他们的自信心，使他们更加自爱自强，一股幸福、欢乐、奋发的激流在孩子们的心中荡漾!这种由于教师的期待和热爱而产生的影响，就是“罗森塔尔效应”。自信心就像一个人的耐心、恒心、爱心一样，并不是与生俱来的，它同样需要唤醒与点燃、培养与锻炼、实践与坚持。在课堂上教师应运用多种激励方式点燃与培养学生的自信心并让它成为一个人可终身受用的能力、品格、素养。比如：听我们学校的一位老师执教的《坐井观天》一课时，对于学生的发言，该教师总是用“ok”、“真棒!”或伸大拇指来响应，即使学生的回答很平常，该教师也毫不吝啬地给学生以鼓励;当学生不敢表述时，全班学生会一起呼喊本班的奋斗口号：“掌声响起，鼓励自己，我能行，我最棒。”被鼓励的学生像汲取了信心和勇气，声音洪亮地说出了自己的看法。最让人感动的是让学生评价自己在本节课的表现时，一位较差的学生这样评价自己：“老师，我觉得这节课的内容有点深，我比较笨，没学会。”该老师马上提出一个最简单的问题，孩
子回答出来了，该老师高兴地说：“孩子，这就是你的收获，你又进步了，你一定会成为一个聪明的孩子。”我禁不住看了孩子一眼，他那懊丧的神情不见了，眼中流露出欣喜、自信、感激的神情。我的心被震撼了，这一时刻是孩子生命中的绿洲，这样的语文是有生命的语文。回来后，我也在自己的课堂教学中注意关爱、激励每一个学生，不断地唤醒、培养学生的自信心。课堂教学中，师生之间平等对话，不但有言语的沟通，还渗透着心灵的交融，使课堂充满了“人情味”。学生变得乐于回答问题，敢于回答问题，思维开放，智慧互相碰撞，实现了课堂上师生之间、生生之间的有效互动。
激励方式可以灵活运用，诸如：眼神赞许、颔首、伸大拇指、微笑、抚摸学生的头等动作，也可用“你真行”、“真棒”、“好样的”等语言，还可以用评选“小能手”、“表现奖”、“创新奖等”。
三、采用多元互动的评价方式，实现有效互动在课堂教学中。 为调动每一个学生的学习积极性，我着力采用多元参与的互动评价，使学生在愉快的课堂氛围中得到全面发展。比如：在执教小学语文第三册《酸的和甜的》一课时，在指名初读后，让学生当小老师评一评他读得怎样，你想怎样读。在范读、赛读时，师生互相评价：教师评价学生，学生也可以来评价老师。在小组互读时，其他同学评价他们小组合作得怎样。在本课结束时，我又让学生进行自我评价、自我反思：“你认为这节课自己或别人的表现怎样?这节课你有什么收获?”并让学生评出本节课的“小能手”、“表现奖”、“创新奖”等。在老师和同学一次次地评价中，他们互相看到了自己的长处和不足;在老师
和同学的一次次鼓励中，他们互相有了进步和感悟。孩子们从自己情感的投入中，发现了自我，找到了自我，体验到了成功的喜悦，从感悟故事中感悟了生活，明白了做什么事都要亲自去尝试，不能光听别人说的道理。每一次评价，都是以平等对话的方式呈现，使师生、生生在有效互动中增进了了解，形成了积极、友好的评价关系，同时训练了口语交际能力养成了良好的文明习惯。课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。只有在这样的课堂上师生才会全身心投入，才会感受课堂中生命的涌动和成长。让我们在以后的教学中，用感情去灌溉，去融合，创设更多的有效互动方式，教给学生有生命的语文，让学生主动地去学习，实现教学效率的高效化。