第一篇：如何让学生爱上你的课
如何让学生爱上你的课
教师要让学生喜欢你的课，就要做到：
一、首先让学生先喜欢你
“亲其师信其道”，这句话告诉我们：要充分发挥情感因素在教学中的作用，这样才有更好的教学效果。出于对老师的敬慕，学生也就对所授的课程抱有学习热情，并努力学习来增进和老师的感情以回报老师的爱。教育家赞可夫说过：“学生积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系。而消极的情绪，则会抑制学生的智力活动。”所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出学生喜欢程度较低的教师。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。让学生反感的老师即使把课设计得再漂亮，学生也会不屑一顾的。对于课堂教学来说，好的开端尤为重要。教师在教学中要认真钻研教材，探索教学新理念，走进新课程，用活波开朗的个性，风趣幽默的语言，夸张的举动，扎实的语言功底，娴熟的课堂教学技能，和谐融洽的师生关系，形成自己独特的教学风格。提高教学效率的课堂必须活跃课堂气氛，启迪学生思维，激发学生的求知欲望和学习热情，集中学生的注意力，使学生主动地学习。
二、必须要精心设计教学环节
抓住课堂点滴而又平凡的细节，创造和谐、平等、民主的教学氛围。用学科魅力征服学生。在教学知识的过程中，我会用知识的实用性、趣味性等教学方法去吸引学生，使学生因获取知识的快感、智力探索活动的快乐而自觉自愿地学习。教师要对所教的英语学科的课标教材进行深入的研究，要用开阔的专业视野，丰厚的专业知识，做出适合学生的课堂教学设计。作为一个教书育人的老师必需要不断的学习提高自身业务意识，顺应时代潮流更新观念，把握课改精神改革课堂，让学生在课堂中寻找到快乐兴趣从而热爱学习。教师可以把教材看作一个剧本在此指导下，给每个“演员”以发展的空间，从学生实际出发联系生活。在教学初一下学期的Unit6 It’s raining 一文中的3a部分，原本是篇很简单的报导，只有几个知识点而已，如果教师用填鸭式的讲解来处理这篇文章仅几分钟而已，我是这样设计的，我先用李阳疯狂英语的方式来挑战学生，奖励那些吐字清晰且朗读用时比老师短的同学，把同学们的热情激发出来，接下来我安排了“最佳金话筒主持人选拔”活动，要求学生来表演文章内容，收到了意想不到的效果，直到下课铃声响起，意犹未尽的同学们还让我承诺下节课还得给他们机会„„
三、必须要展现独特的人格魅力
严为表、爱为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。教师应该具有自己独特的人格魅力。教师疾言呵斥的做法很多时候只会让目的适得其反，反而更容易造成对自身威信的挑战。于永正曾说过：“我总是先让孩子们喜欢我，爱屋及乌，他们就喜欢我教的学科了”。我也会用一颗温暖的心灵善待学生、呵护孩子，给孩子们的学习生活带来满足、欢乐、幸福。"学高为师，身正为范"，.必需充满对学生的爱，爱其实也很简单，公平公正，以发展的眼光看学生。不因其成绩优异而优待他.也不因其成绩不好而鄙视他。教师的工作就是唤醒一个个沉睡的灵魂，让学生在自己的精心培育中绽放灿烂。在初二学期期末，我班的同学在英语学科普遍做题不准确，做题不妥善思考，于是我想出一则妙计：教师的讲台桌上放着一堆糖，选定10道题，全对的奖励一块糖，有错题的就要象征性地打手板，再讲解错题的原因，于是在孩子们取走糖果的欣喜笑容中英语题做得越来越准了，成绩提高了，期末我班的英语成绩名列前茅，受到了家长的一致好评。平等的教育环境能帮助学生迸发出想象力、创造力的火花。课堂气氛综合体现师生在课堂中的情感状态、学习态度等。教师要善于创造性地开展多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，努力形成有人情味的教学个性，教师也要重视师生间的平等对话和心灵沟通。在教学中教师要积极设计和促进一种民主、活泼的适合于学生情感需要的融洽氛围。只有建立一种民主、和谐与亲密的师生关系，学生才会深深地喜爱教师，当这种爱达到一定程度，才会产生情感迁移，从爱教师到爱他所上的课，进而爱及他所教的学科。
善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，这样老师才能真正实现自己最大的价值。
第二篇：如何才能让学生喜欢你的课
今天听了邱老师的一节题为"让学生喜欢你的课"的讲座，收益非浅.邱老师讲课生动沉稳，幽默风趣.结合邱老师讲的我认为主要从以下两个方面努力：
首先，要用心备课，让课堂吸引学生。用心做最好!如果我们多花点时间去研究课标与教材，研究学生特点与教学实际，用课改的理念去武装自己的头脑，以生为本，合理创新安排教学环节，让课堂设计最优化。这样的课学生能不喜欢吗?其次，要亲近学生，加强师生间的有亲和力。平时，我们要学会关心学生，学生病了，教师的一次的问候;学生成绩下降了，一句贴心的安慰;学生进步了，一句真心的肯定;学生犯错了，一番苦心的教诲……这一切不会多付出多少，但能获得学生的喜欢，得学生的心，得到学生的尊重与亲近。学生愿意亲近我们，怎么会不喜欢我们的课呢?
一分耕耘，一分收获。我们的付出一定会得到回报，回报不一定是物质上的，更重的是精神上的!我相信大多教师都比较清贫，可清贫的背后有一种不清贫的精神!
第三篇：如何让学生爱上你的创业教育课程的三大关键词——理性
如何让学生爱上你的创业教育课程的三大关键词——理性 理性是创业课程的知识核心，体现了老师的知识水平和课程的核心价值。没有理性，学生学什么。
(一)理性的两个层面
1、显性理性：课程大纲，课程小节或细节，课件上的内容或课程的原始理论结构。
创业课程大纲决定课程的格局与方向;课程小节决定课程的宽度与信息总量;细节决定深度，保证实用性。
2隐性理性：隐性决定讲师的级别差。直接指导人干活的内容。
(二)产生理性的两种途径
1对理性内容延伸。进入到四级或五级深度。
2对感性素材升华。对感性的总结能力，由其情怀、思想境界、总结能力、想象力、社会责任感、大局观等决定的。如讲一个故事之后的总结。
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第四篇：让学生恋上你的课
晋江平山中学黄彩霞
【摘要】针对如何提高教学成效，如何让学生喜欢上课堂，此文提出了几点看法，包括了：把笑声带进课堂;丰富教学形式;关爱每一位学生。并围绕这三点展开了论述。相信只要做到了这些，那么要让学生恋上你的课也就不远了。
【关键词】微笑教学形式关爱公正
毕业工作至今已近五个年头，在这五年时间里，从自我青涩的学生时代逐渐摸索到日趋成熟的教师时代。在不断向前辈们学习，不断自我探索的过程中，我领悟到了，要提高教学成绩，要管理好班级，最终还是要源于——让学生恋上你的课。
一、 把笑声带进课堂，让快乐传递。
教育家苏霍姆林斯基强调说：“教师在课堂上创造精神饱和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩、对兴趣培养都具有极大的意义”。课堂四十五分钟，如何能让学生在这段时间里始终保持精神的饱和?心理学研究表明：一个人精神完全集中只能保持25分钟，25分钟过后就进入了无意注意阶段。而美国一位心理学家研究表明：开始上课的前一分钟很重要，这一分钟如果你能让学生开怀大笑，那接下来的44分钟学生基本上都会处于放松状态。学校张丽贤老师曾做过这样的发言：做一名快乐的老师。做一名老师，要懂得换位思考，你快乐我也快乐，大家都快乐。是啊，如果身为一名老师的我本身不快乐，继而将自己的不快乐情绪带给学生，那学生又怎么能快乐起来呢?带着不快乐学习，那这个学习可以说是无效的。仍然记得刚刚踏上工作岗位的那一年，担任教学工作的同时还担任班主任工作。忙着备课的同时，还要随时想着班级还有什么事情待处理。对一个新老师来说，是比较具有挑战的。而在这种情况下，就不自觉地经常都是绷着一张脸走进教室。记得有一个学生就跟我说：老师，你为什么总是显得那么忧郁呢，好像都不笑。听到这一句话的我，犹如被重重敲了一下后地突然醒过来。是啊，我都没注意到自己的一些情绪会给学生带来相关的影响。后来，经过了反思，我做到了该微笑的时候就要笑，而该严肃的时候也决不能随便。
因此，可以微笑的时候请不要吝啬于扯一下嘴角;可以与学生开怀大笑的时候也别碍于所谓的尊严面子问题，因为这些都有可能成为学生放开心胸学习的动力及师生间永恒的美好回忆。做一名快乐的老师，带着快乐，带着激情去与我们的孩子互动，交流，创造出快乐的课堂，让大家都快乐地融入到其中，快乐教学，快乐学习。只有在这样的课堂上，师生才会全身心投入，他们不只是教和学，他们还在课堂中感受生命的涌动和成长;只有在这样的课堂上，学生不但在精神和情感上能获得多方面的满足和发挥，在体能和思维也才能得到全方面的发展。从而恋上你的课堂。
二、 改变教学形式，调动学生热情。
在很多高中学生的记忆中，高中英语课堂是单调且乏味的。有的甚至对英语课充满了恐
惧。台上的老师耐心地、不厌其烦地翻译着课文、解析着语法、重点句式短语，台下的学生思绪早已飞到了九霄云外。可见学生对这些老师认为很重要的知识点根本提不起兴趣。俗话说，高兴学来的东西永不会忘;相反地，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。因此，改变教学形式，调动学生热情迫在眉睫。
首先，在课文解析或是在语法讲解上，充分发挥教师的导师作用，尽量避免长时间灌输式地教学。重点放在引导学生自己去发现问题，善于使用工具书、参考书去解决问题。实在解决不了的，再拿到课堂上大家一起来解决，真正做到有效教学。同时，为了避免课文的枯燥，在解析的时候，适当穿插一些趣味故事，不但可以集中学生的注意力，还可以加深他们的记忆。如有一次在上课时候讲到will这个单词，我插入了这样一则简单的笑话：Mr. Johnson was over 70 years old and had serious hearing problems for a long time. He went to the doctor, and the doctor was able to have him fitted for a set of hearing aids that allowed him to hear 100%. Mr. Johnson went back to the doctor in a month, and the doctor said, “Your hearing is perfect. Your family must be really pleased that you can hear again.”Mr. Johnson replied, “Oh, I haven’t told my family yet. I just sit around and listen to their conversations. I’ve changed my will several times!” 通过这个笑话，学生知道了will这个单词还有‘遗嘱’的含义，且都印象深刻。
第二，适当上一些学生喜欢的课。比起上课文，学生最喜欢听歌了。因此，我会定期找一些难度适中的英文经典歌曲，将里面的单词、短语进行挖空，让学生边听边填空。每逢上歌曲课的时候，学生的精力可谓是最集中的，就平时不大喜欢英语课的学生都显得尤其认真。他们会努力地去听歌词，然后争着到黑板上来写答案。我仍记得有一回听完了just one last dance 这首歌后，连续好几天都可以在班级听到学生在唱，学生说他们要在音乐课考试上唱这首歌。
第三，给学生“吼叫”的时间。人有时候是需要时间发泄的，叫学生45分钟都安安静静地坐下来听你讲课，这样的上课方式对他们来说是无法接受的。因此我在上课时，经常会准备点时间让学生能够“大吼大叫”。当然，这里的“吼叫”不是随便乱叫。比如我喜欢在讲完一篇课文或者一个优美段落之后让学生读一读，甚至把个别经典的句子当场背下来;当听完一首英文歌后，会留一些时间让学生开口唱一唱;当课文中有情景剧出现时，我又会和学生一起加入到剧本的表演中去;当讲到某一话题时，我又会融入到学生的讨论中，我们可以争得面红耳赤„„凡此种种，都是为了能让学生能有开口说话的机会，能把他们心中所想表达出来，同时我也可以在“吼叫”活动中融入他们，成为他们的一员。
三、 让老师的关爱弥漫于教室每一个角落。
作为一名老师，不可能做到让每一位学生都喜欢，但是却一定要让大部分学生都喜欢你，那么你所开展的课堂教学才是有效的。而要让大部分的学生都喜欢你，则需要你用一颗公正，宽容的心去爱每一位学生。如大部分老师在奖励学生的时候往往只注意到了成绩突出的那么几个学生，而班上大部分的学生只能干看着，心想着我是永远不可能得到奖励的，学习也就
失去了动力。因此，我觉得如果能扩大奖励面，将能够鼓励更多的学生，让更多的学生看到进步的希望。因而，在一次大考前，我跟学生说只要考试成绩能在原有基础上有所进步的，我都会有所奖励。事实证明这个方法还是有效的。考试结果出来后，我统计发现有30几个同学达到了我的要求，仅有十几个同学进步不明显或者是退步了。后来，这些进步的学生，我每人奖励了一把很漂亮的软陶笔。那些成绩不怎么突出却也能拿到奖品的同学不用说有多开心了。
人与人之间的感觉是相互的。真心地去对待每一位学生，他们肯定能感觉到你的真诚。
第五篇：怎样让学生爱上你的课堂
我认为，在课上，全体学生能有所得，他们就会对你的课有认同感，全体同学都参与到课堂学习中，形成风气，就会喜欢你的课。像我们这样大部分学生都是来自农村的寄宿制小学，学生的自觉性比较差，上课讲话吵闹简直就是家常便饭，怎样才能让他们也安静下来听课呢?我想，作为教师，最好的办法就是让学生喜欢你的课了。我的工作时间并不长，经验谈不上，下面就围绕着咱们今天的主题来谈谈我的感受吧。如何让学生喜欢你的课，我主要是从以下四个方面做起的：
第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂。
那么如何控制好课堂?我们的课堂为什么会失去控制，为什么会“乱”呢?我们先来找找原因：
一是授课内容枯燥，教学方法单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。失去了兴趣，自然注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就
二是教师不懂得学生的心理。由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。
三是学生本身的特点。思考积极、发言踊跃、敢于怀疑，是青少年的心理优势。学生在每天八节课的每一个40分钟内，都保持高度的集中，也是不科学和不现实的——“乱”有时候其实是学生一种无意识的“自我放松”与“自我休息”。
第三、要想让学生喜欢你的课，必须要上好第一节课。 “第一节课”是指任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环。
给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。 第一节课，每个学生都会期待他的新老师，若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生中树立好的形象和较高的威信，为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?
首先，要注重仪表美，使学生感到你是位可亲的老师。 其次，注重感情因素。
第四、要想让学生喜欢你的课，必须要认真备好每节课。
说到备课应该是每个老师的拿手好戏，怎么备，怎么上，每个学科都有其自身的特点，我就不在这罗嗦了，只要你把课备得精彩，还怕学生不喜欢吗?
总而言之，每个老师都希望学生喜欢自己的课，都希望把课上好，上课也可以说是一种艺术。许多老师都有一些很好的“绝招”但任何一种“绝招”都不可能适用于所有的教师、所有的学生、所有的场合。多探索、勤实践、善总结、好学习，就会有好的办法，就会有好的效果，让我们一起努力吧!