教育是百年大计的民生工程, 关系到国家、民族的生存、未来、希望和发展。校长是学校的灵魂, 是学校发展的设计师。优秀的校长首先必须是一个有思想的人。他必须熟悉和了解学校的历史和现状, 并对学校的未来和发展有一个理性的思考和规划。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出:“校长对学校的领导首先是教育思想的领导, 其次才是行政的领导。”因此, 要办好一所学校, 校长要有成熟的、系统的并且适合学校发展的关于办学的理性思考, 这就是我们经常所说的办学理念。校长的办学理念从何而来?“校长的办学理念一方面来自对教育理论的学习, 另一方面更多地来自办学实践, 是教育理论和教育实践相结合的产物”。
办学理念是学校的办学理想和办学信念。通俗地讲:就是按照什么样的价值观, 按照什么样的人才观来建设学校的问题。没有办学理念的学校是没有理想的学校, 是没有灵魂的学校, 是没有生命力的学校, 也是没有特色的学校。办学理念的确定不是空穴来风, 也不是无本之木和无源之水, 它是学校历史的继承和发展, 是全校师生意志的体现, 是学校领导集体智慧的结晶, 是思想的升华, 是办学的指南。“怎样形成办学理念?要提炼形成办学理念, 必须有四个方面作为基础: (1) 政策理论为基础; (2) 继承传统与创新; (3) 借鉴外校的经验; (4) 体现时代精神。广州市禺山高级中学, 前身是番禺师范学校。1906年创立于广州市中山四路的番禺学宫 (即现在广州中山四路的“毛泽东农民运动讲习所”) , 1927年办乡村师范, 开广东乡村师范教育先河。从这里走出的有国家领导人王首道, 抗日烈士王文山, 岭南画派著名画家叶少秉, 香港著名画家及教育家刘秉衡, 音乐家周国瑾, 文学家陈残云, 医学家罗力生, 科学家黎樵燊等等杰出人才。
为适应经济和社会发展的需要, 番禺师范于2000年转制为普通高中, 改名为广州市禺山高级中学。从此, 学校走上了快速发展的轨道。2003年评为广州市一级学校, 2004年被评为广东省一级学校。
学校先后被评为全国科研兴校示范基地、广东省特级综合档案管理单位、广州市教育工作先进单位, 普及高中教育先进单位、学校艺术教育先进集体、“体卫艺”工作先进单位, 广州市绿色学校、中国西部教育顾问、广东省中小学校长培训基地等等, 连续多年被评为番禺区文明单位、文明学校。
如何确定禺山高中的办学理念?确定办学理念应该考虑哪些问题?“从内容来说, 包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等;从结构来说, 包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。办学理念具有时代性和超前性、稳定性和发展性、同一性和多样性等几个特性”。基于学校的历史和现状以及对未来发展的定位和规划, 禺山高中的历届领导都在不同的时期对学校的办学理念进行思考。2000年由师范转制为普通高级中学以后, 学校的办学性质、目的和任务发生了根本的转变。如何适应珠江三角洲高速发展的经济以及独特的岭南水乡的文化地域环境, 使学校在短期内得到快速的发展和壮大, 禺山的老师们在思考, 禺山的校长在思考……
党的“十七大”的胜利召开, “科学发展观”的横空出世, 给中国的政治经济、文化教育等各个领域指明了方向。禺山人深刻体会“科学发展观”的精神和实质, 联系禺山高中的过去、现在和未来, 从理性的角度, 用科学的方法, 经过反复的酝酿和讨论, 提出了“学校要发展, 教师要成功, 学生要成才”的办学理念。禺山高中办学理念提出以后, 为了统一思想, 统一认识, 学校领导利用升旗典礼、教师政治学习的机会向全体教师和全体同学进行宣传和解释, 让学校的办学理念使全体教职员工百分之百知晓。因为“办学理念是理性的, 理性的东西只有理解了才可以被接受。校长要让办学理念被全体师生理解, 形成共识, 调动全体师生的积极性, 共同参与办学, 办学过程就会成为办学理念的实践轨迹”。
禺山高中有百年的辉煌历史, 学校从小到大, 从弱到强, 培养了一代又一代的社会菁英, 在禺山这块沃土中, 无数优秀的教师用他们的青春和智慧, 创造了一个又一个的奇迹。学校、教师和学生这三者之间已经融为一个整体。学校的发展为教师的成功提供了广阔的舞台, 学生的成才凝聚了教师的心血, 印证了教师的成功。我们认为学校的办学理念应该体现学校、教师和学生三者之间的关系, 这才是客观的、全面的和辨证的。所以我们认为禺山高中的办学理念应该确定为:学校发展、教师成功、学生成才。这样既考虑到客观条件的因素, 也考虑到主观条件的因素;既考虑到办学的主体, 也考虑到办学的客体;既考虑到它的内核, 也考虑到它的升延。
如何理解“学校要发展”?科学发展观的第一要义是发展。邓小平同志曾经指出:“教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来”, 实际上指明了教育的发展方向, 对中国教育的发展起到了历史性的推动。
学校要发展, 不仅仅是规模上的扩大、数量上的增加, 更重要的是办学质量的提升以及社会的信誉度的提高。禺山高级中学2000年改制之时, 学生仅六个班336人, 教师25人, 校园占地42.5亩, 建筑面积29867平方米。校舍破旧, 设施设备落后和严重不足。短短的几年时间, 办学的规模, 呈几何级数增长之势, 学校的办学水平和质量以及社会效应, 都取得空前的发展。学校现在地处广州市番禺区桥南街, 校园占地面积165亩, 番禺区政府投资1.5亿, 办学规模62个教学班 (含两个新疆班) 。拥有83套多媒体电教平台, 近千台电脑, 1000兆校园网;有计算机专用教室、电子音像阅览室、生态标本室、天文馆、科技室、演艺厅等;图书馆藏书16万余册;有25m×50m标准游泳池、标准足球场、标准的400m塑胶跑道和建筑面积2261m2的体育馆;公寓式学生宿舍可住2500人, 学生饭堂可同时容纳3000人就餐。
学校现有教职工249人, 教师学历100%本科毕业, 其中有高级教师和硕士研究生 (或同等) 学历115人, 中级职称以上教师占专任教师的83%。省、市级骨干教师近17人, 获省、市、区优秀教师称号的共120多人。学校2004年、2005年、2007年三次荣获广州市高考工作一等奖;吴栩茵、黄智勇两位同学考入清华大学;何璐同学考入中央音乐学院, 简瑜和张勇基同学考入中央美术学院。禺山高中的现实情况, 正是“学校要发展”最好的诠释。
那么又如何理解“教师要成功”和“学生要成才”?胡锦涛总书记在“十七大”的报告中指出:科学发展观的核心是以人为本。这为我们教育工作者在确立办学理念的时候提出要求:学校办学的根本目的是要关注人的发展, 就是要关注老师的成功, 关注学生的成才。
教师是学校办学的主体, 教师的素质和能力对推动学校的发展有至关重要的作用。教师在学校的发展过程中, 经过自己的努力和奋斗, 获得成功的喜悦和满足。如何理解教师的成功?我是这样认为的, 教师的成功应该包括自己的成功在内。我们认为教师不仅仅是一名优秀的教育工作者, 也不仅仅是通过培养学生成才而获得成功, 更重要的是他本人在教育生涯中, 自己在专业、在工作和生活中获得成功。
教师不应该是蜡烛, 而应该是熊熊燃烧的火炬, 既照亮学生前进的道路, 又不断发出自己的光和热, 同时也能够不断地补充能源。
学生是学校的产品, 是教师的光荣, 是学校的骄傲。学生在学校学到的不仅是知识, 更重要的是培养坚强的意志、宽广的胸怀、健康的身体以及成熟的心智。当一个毕业生走出他的母校的时候, 他不仅仅收获的是毕业证书和大学录取通知书, 同时收获的应该还有健康的体魄, 健康的心理。禺山高中狠抓教育教学质量, 高考多次荣获广州市高考工作一等奖。同时, 学校还根据学生的兴趣、爱好、特长, 利用学校在体育、艺术方面师资的优势, 大力开展艺术教育和体育教育工作。经过几年探索, 学校的艺术教育和体育教育工作硕果累累, 成绩显著。不少文化成绩平平的同学, 通过走艺术和体育的道路进入清华大学、中央美院、中央音乐学院、北京体育大学、广州体育学院、星海音乐学院以及广州美术学院等。
办学理念决定办学思想, 办学思想决定办学策略, 办学策略决定教育的成败。让“以人为本”的人文思想成为我们办学的核心。让“学校的发展”成为教师和学生展示人生的广阔舞台;让“教师的成功”和“学生的成才”成为学校发展的两根擎天大树!
愿“学校要发展, 教师要成功, 学生要成才”办学理念成为禺山高中全体师生共同的愿景和奋斗目标。
摘要：校长办学要有办学理念, 优秀的校长办学要有先进的办学理念。办学理念的产生有它的文化背景、历史背景和现实背景。本文阐述了广州市禺山高级中学办学理念“学校要发展, 教师要成功, 学生要成才”产生的背景、意义和作用。文中重点阐述了该办学理念对推动学校的快速发展、健康发展和优质发展起到积极的作用。
关键词：办学理念,发展,成功,成才
参考文献
[1] 苏霍姆斯基.给教师的建议[Z].
[2] 何晓秋.办学理念和理念办学[Z].