想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《爱护环境保护论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。留守儿童缺少父母的关心、爱护和教育，他们在安全、健康、学习及心理素质等方面存在诸多问题。平江县是全国第一批革命老区，也是著名的将军县。全县只有10%为平原，其余都是山地与丘陵，是典型的“山区县”。
第一篇：爱护环境保护论文
爱护环境，幸福自己
塞罕坝由备受赞美的围场变成黄沙蔽日、人人望而生畏的荒漠，全因破坏;茫茫荒漠重现昔日容颜，成为葱茏林海，全因保护。塞罕坝的变迁告诉我们：爱护环境就是幸福我们自己。
爱护环境，才能让我们安全地生活。我们生活在环境之中，环境的好坏直接关系到我们的生活质量。爱护环境，让我们的环境安全，我们的生活才能安全。君不见，任意排污导致河流污染严重，大量的癌症患者出现;君不见，任意砍伐导致山体滑坡、泥石流暴发，多少生命转瞬即逝;君不见，任意开垦导致湖泊缩减，河道堵塞，洪水肆虐，美丽家园转眼覆灭……这些都是因为我们没有爱护环境，反而沾沾自喜于战胜了环境。正如恩格斯所说，“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”大自然用自己的方式让我们生活在危险和惶恐之中，活在“战胜”自然的后果中，要想活得安全、安心，就要爱护自然、保护环境。
爱护环境，才能实现真正的发展。塞罕坝被毁，源于筹饷，结果因为过度开垦使环境受到破坏，最后美丽围场成了茫茫荒漠，鸟兽四散，人类逃避，苦不堪言;如今，为了经济发展，很多人肆意破坏环境，换来的只是一时收益，阻碍了长期的发展。正所谓“绿水青山就是金山银山”，我们爱护环境，环境自然会给予我们丰厚的馈赠——清新的空气、适宜的温度、柔和的阳光、湛蓝的天空、洁白的云朵、清澈的河流……塞罕坝的昨天和今天不就是最好的证明吗?
爱护环境，才能让我们的生活更加美好。美好的生活除了丰衣足食，更需要精神的满足。生活在蓝天、青山、碧水之下，呼吸着清新的空气，我们的精神也会舒畅，内心才能愉悦。人之于环境犹如鱼之于水，鱼在清洁的水中才能自由呼吸，欢乐畅游;如果身披锦鳞挣扎于污水之中，那么只能勉强维生，何来的美好?
人类不能脱离环境，就如鱼儿不能离开水，只有对环境加以保护，合理建设，我们才能生活得更加安全、安心，社会才能更好、更健康地發展，不断前进。
保护环境吧!保护环境就是在幸福自己。
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作文开头通过引用所给材料，提出中心论点“爱护环境就是幸福我们自己”;主体部分设置分论点，从安全、发展、美好三个角度论证了爱护环境对于人类的重要性。考生论证时采用了现实中环境破坏和环境保护的事例，极具说服力;结尾用比喻论证强调环境对于人类的重要性，再次重申爱护环境就是幸福自己，首尾呼应，结构完整。
作者：乔 烨
第二篇：用爱护成长
留守儿童缺少父母的关心、爱护和教育，他们在安全、健康、学习及心理素质等方面存在诸多问题。
平江县是全国第一批革命老区，也是著名的将军县。全县只有10% 为平原，其余都是山地与丘陵，是典型的“山区县”。山路崎岖，交通不便，信息闭塞，资源匮乏，这些导致农村地区人们的收入来源十分有限，许多农村青壮年不得不背井离乡，外出打工以养家糊口，因此平江县的留守儿童数量很大。
一、活动目的
1. 初步了解我县留守儿童的数量、分布以及存在的突出问题，并分析原因。
2. 了解留守儿童及其临时监护人的生活情况，以及相关职能部门对留守儿童的看法和采取的措施，从中发现问题并提出可行性建议。
3. 深入乡镇、村组，了解留守儿童的学习、生活、身心健康等方面的情况，收集典型案例，进行针对性的剖析，深层次地研究留守儿童存在的问题。
4. 挖掘留守儿童身上的闪光点，增强他们的自信心。
5. 总结留守儿童存在的问题并进行反思，提出可行性建议。
二、实地走访
我们在平江县民政局未成年人保护中心了解到，平江县目前有4 万多名留守儿童，主要分布在农村。
在指导老师的带领和家长的协助下，我们对浯口镇兰桥村，童市镇德字村、桃花村、建设村，安定镇三阳乡甲山村、三和村、平源村、南尧村等地的留守儿童家庭进行了调查采访。
在走访中，我们发现了很多问题，比如，一些留守儿童面对陌生人时很紧张，对我们提出的问题闭口不答，存在一定的沟通障碍;由于留守儿童临时监护人的文化素质普遍偏低，无力监管留守儿童的学习，尽管老师频频家访，留守儿童的学习状态仍堪忧，且沉溺于电子产品的现象十分严重。
为了增强留守儿童的自信心，培养留守儿童的自豪感，我们把部分留守儿童请到小组成员各自的班级，充分挖掘他们身上的闪光点。有的留守儿童很羞涩，但在我们的鼓励下，他们也说出了自己的优点，比如，他们认识很多植物，能杀鱼捕虾、自己做饭，甚至下田耕地，这些技能带给其他同学很大的震撼，也提升了留守儿童的自信心和自豪感。
三、留守儿童群体存在的问题
1. 文化成绩整体偏低，学习环境偏差
留守儿童缺乏独立的学习空间，学习环境较差，他们的文化成绩大多居于班级中下游水平，不少留守儿童缺乏学习热情。
2. 行为习惯差
由于监护不力、自我约束力不强，留守儿童的一些不良行为习惯不能被及时、有效地纠正，以致在学习习惯、纪律意识等方面表现都较差。我们对留守儿童临时监护人的问卷调查结果进行分析，发现约有40% 的留守儿童在校表现一般，表现优秀的仅有20%。
3. 沉溺电子产品现象严重
有些临时监护人溺爱留守儿童，有些临时监护人为图清净，让留守儿童用玩手机游戏等方式打发时间，造成学业荒废、视力下降等不良后果。调查问卷结果显示，约88% 的留守儿童玩手机且上网的时间长， 约有42.9%的留守儿童每天玩手机超过1 小时。51.2% 的临时监护人对孩子使用电子产品管理不严格，只有7.3% 的临时监护人管理较严，约23.2% 的临时监护人表示管不了。
4. 心理健康状况堪忧
留守儿童正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，长期与父母分离使他们心理失衡，产生孤独感。有的留守儿童意志消沉，表现出内向、自卑、自私、孤僻的性格或焦虑、暴躁的情绪等。调查数据显示，多数留守儿童不愿与临时监护人交流。
另外，大多数人没有意识到某些心理问题是一种疾病，需要寻求心理医生的帮助。约70% 的留守儿童认为学校没有心理疏导老师，也许是大部分乡镇学校并未设立专门的心理咨询室或设立后的运作并不规范。
5. 安全存在诸多隐患
大部分临时监护人为老年人，防护能力弱，安全意识不强。对临时监护人的问卷调查数据显示，他们对留守儿童进行交通安全教育的约占95.1%，进行防溺水教育的约占94.0%，进行防校园欺凌教育的约占42.7%，进行防拐教育的约占73.2%，进行防性侵教育的仅占18.3%。农村家长对性教育是比较保守的，甚至是无知的。临时监护人缺乏防范意识，易使儿童受到伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。特别是女孩受到性侵害時若不能及时得到家人的帮助，极易酿成严重后果。
6. 与父母聚少离多
约54.8% 的留守儿童希望每天能与父母联系，约30.9% 的留守儿童希望每周能与父母联系，说明留守儿童内心深处对父爱与母爱的渴望，但约有62% 的留守儿童半年及半年以上才能见到父母一次。
7. 临时监护人文化素质偏低
调查数据显示，临时监护人中大多数为中老年人，很多人都不识字，有小学文化的约为66%，有初中文化的约为20%，有高中文化的寥寥无几，这些造成了留守儿童的学习缺乏有效监督与辅导。
8. 留守儿童缺乏正确的引导
调查数据显示，约90.5% 的临时监护人认为，自己的主要责任是照顾留守儿童的日常生活，约51.2% 的临时监护人认为其主要责任是负责留守儿童的人身安全，只有33.3% 的临时监护人认为其主要责任是进行思想品德教育。约80% 的留守儿童由祖辈抚养，他们会尽量满足留守儿童的物质需求，忽略对留守儿童的道德管教、品德培养。
9. 部分留守儿童家庭经济困难
部分留守儿童家境贫寒，有的是因病致贫，有的是因父母离异，有的是违规超生导致经济负担过重……对于这些家庭，虽然国家的精准扶贫政策给予了他们很大帮助，但仍有些家庭较困难，这些家庭的留守儿童几乎没有任何零花钱。
10. 社会对留守儿童的关注不够
问卷调查显示，约80% 的人从未参加过关爱留守儿童的活动。在农村，大多数村民不了解留守儿童问题的严重性，亦不知本地设有“留守儿童之家”。
四、对策和建议
1. 高度重视农村留守儿童问题
一是建立健全留守儿童工作机制。建议成立县、乡镇、村关爱留守儿童工作小组，由党政机关牵头，教育局、民政局、计生委、关工委、妇联等部门共同参与，制定具体措施，形成政府、学校、社区、家庭多方协同推进的工作格局。
二是充分发挥村居管理员和“农村留守儿童之家”的作用。截至2019 年，平江县已在496 個村设立了留守儿童村居管理员，并在30 所学校设置了“农村留守儿童之家”，对留守儿童进行心理疏导。
三是加快推进农村寄宿制学校建设。政府应加大对农村寄宿制学校的投入和建设力度，不断改善农村中小学基础设施，为留守儿童提供便利的住宿条件，发挥学校和教师的管理、教育职能。
四是完善教育机制，方便留守儿童随父母异地入学。
五是振兴地方经济。地方政府加大支持兴办乡镇企业的力度，促进农业增产、农民增收，吸引留守儿童父母返乡就业，从源头上减少留守儿童的数量。
六是专项整治未成年人使用电子产品的现象。针对部分留守儿童沉迷电子产品、临时监护人监管不力的情况，政府相关部门应加强对电子游戏产品的管理，出台监管措施，管理网络游戏平台和相关产业链。
2. 学校发挥在留守儿童教育中的主导作用
(1)建立留守儿童档案
学校与村委会配合，建立留守儿童档案，并进行动态跟踪，及时归档、分类管理，根据档案记录适时调整工作方式。
(2)加强家校沟通
建立留守儿童家长联系热线，通过微信、电话、家访、召开家长会等形式，主动与留守儿童的父母、临时监护人进行沟通，家校双方及时了解、掌握孩子的情况。
(3)优化课程设置，重视心理健康教育
将健康教育、心理教育和行为规范教育纳入日常教学中，开设心理健康教育课，通过心理咨询与测试等方式，设立情感宣泄小屋、谈心亭等，对留守儿童进行心理疏导。增设生活能力训练项目，提高留守儿童的自我保护意识和法律意识，提高其生活自理能力，促使他们养成良好的生活习惯。
(4)丰富留守儿童的课外生活
学校在举办文艺、体育、科技和社会实践活动时，有意识地根据留守儿童的特点设立节目或项目，让其积极参与，也可针对留守儿童开展专题活动，使他们更好地融入集体生活。为留守儿童开辟图书阅览、体育锻炼、绘画等活动场所，丰富他们的课外生活。
(5)激发留守儿童的学习兴趣
学校要特别关心留守儿童的学业情况，鼓励教师无偿为留守儿童进行课外辅导。同时，针对留守儿童的不良学习习惯，学校要分析客观原因，各任课教师要合力研究矫正方法，让其赶上学习进度，避免因文化成绩差而产生双重的自卑感。
(6)鼓励结对子
将留守儿童与非留守儿童结对，让结对双方在学业、日常生活、各类活动中互帮互助，以弥补留守儿童因亲情缺失造成的性格缺陷。有条件的家庭还可让两个家庭孩子的角色短期互换，体验不同的家庭生活。
(7)为留守儿童提供展示的平台
农村留守儿童大多不够自信，学校要为留守儿童创设展示自我的平台。比如，在生物探究课、劳技烹饪课上，可以展示留守儿童的生活技能，提升他们的自信心，同时还能对其他学生进行劳动教育。
3. 加强家庭教育指导，强化监护责任
(1)引导留守儿童父母重视对其子女的教育。留守儿童的父母回乡时，组织他们参加家长会或到家长学校学习，引导他们经常与孩子进行情感交流。
(2)加强对临时监护人的培训，提高其监护水平。组织人员对留守儿童的临时监护人进行培训，引导临时监护人更新观念，学会科学的家庭教育方法。
(3)在农村，利用村部广播室广播法律法规知识、安全知识、心理健康知识。利用微信、宣传栏、现场讲座等，多渠道进行宣栏，强化临时监护人的责任感。
4. 社会各界应给予留守儿童更多关注
(1)新闻媒体充分调动社会关注留守儿童的积极性，根据当地实际情况提供行之有效的改善留守儿童问题的方法。对关爱留守儿童的好人好事进行宣传与表彰，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围。
(2)鼓励社会爱心人士、慈善机构结对帮扶家境贫寒的留守儿童。还可以创建留守儿童爱心群，成立留守儿童关爱基金会，评选留守儿童爱心大使，多方位地给予留守儿童关爱。
作者心声
农村留守儿童是城镇化进程中因劳动力转移而出现的一种社会现象，留守儿童问题是一个综合性问题，牵涉到很多方面。如果不能及时有效解决，不仅不利于孩子的健康成长，还会影响到他们的父母在外安心工作，更会影响到社会的稳定和长治久安。我们呼吁全社会共同关爱留守儿童，用爱呵护他们的成长，让留守儿童的头顶也有一片湛蓝的天空!
专家点评
作者围绕“身边的留守儿童”这个社会问题进行深入调查、采访，掌握了第一手数据资料，并就留守儿童的学习、生活、身心健康进行了深层次的分析、讨论，对留守儿童存在的问题进行了归纳整理，并提出相应的对策和建议，体现了作者高度的社会责任感。
如果能在活动中对留守儿童提供实质性的帮助，例如在结对子的建议中，增加一些如何进行结对子的实例展开研究，作品将更具有现实意义，也更具有创新性。
作者：毛锴 高萍佳 凌筱懿
第三篇：从《爱护水资源》一课的教学看高效课堂的构建
摘 要： 高效课堂是“知识的超市，生命的狂欢”;是教学高效率和高效益的有效结合。现以《爱护水资源》的教学为例，说明如何构建化学高效课堂。
关键词： 高效课堂
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展，使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。学生是课堂舞台的主角，只有让学生活动起来，课堂才具有生命活力和高效性。
什么是高效课堂呢?所谓仁者见仁智者见智!我认为它应该是“知识的超市，生命的狂欢”;是教学高效率和高效益的有效结合。高效的化学课堂要求以学生为本，在化学教学中以学生的学习效率为基础，以提升学生的化学素养为目的，通过一系列有效的教学手段激发学生的学习积极性，促使学生积极、主动获取知识和技能、升华情感而达成课堂的高质量、高效益。怎样才能构建化学高效课堂?我在学习了“洋思中学的课堂教学模式”、“杜郎口中学的三三六课堂教学模式” 、“五步教学法”等多种课堂教学模式后，结合我校学生的实际情况，积极进行了不断的尝试，收获颇多!现以《爱护水资源》的教学为例，谈谈本人的一些做法。
一、从教学流程看高效课堂的建构：
(一)高效导入(1——3分钟)
创设情境 ：
(1)多媒体展示一组《水景图》，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。
(2)播放一段《地球上的水资源分布》的录像资料，让学生初步了解到地球上水资源的分布、缺乏以及水资源的污染和浪费，激发起学生的水危机意识。
这样利用录像或图片创设学习气氛，激发学生了解水资源的欲望。时间不多，但学生却能很快进入学习状态!
(二)自主学习，实现学生的有效参与(8——15分钟)
(1)自学：学生带着老师提出的问题进行预习。指导学生阅读教材并思考： 1.地球表面总水量; 2.世界和我国总水量; 3.淡水总量及可利用淡水量; 4.比较我国与世界人均水量。
(2)阅读教材后，学生之间共同完成导学案上问题的解答。树立：“水资源丰富又短缺” 的意识。
学生在教师精心设计的导学案下进行学习是构建高效课堂的重要一环，重点突出一个“导”字，引导学生去主动学习，自我探索，在深入思考中发现疑点，强化思维活动。真正实现学生的有效参与。
(三)合作探究，创建高效的小组学习(10——15分钟)
展示调查与研究的成果：
1、多媒体展示调查与研究课题(提前布置各学习小组，对学校、家乡的水资源现状、使用、污染程度及节水、防污的具体措施分别进行调查与研究)。
2、小组成员围绕各小组的课题上台展示、汇报调查与研究的成果，其他小组的学生倾听、交流、质疑、补充完善。特别是当讨论到如何使安宁螳螂川的水变得更清时，学生们积极出谋划策，提出了许多有建设性的建议。此时学生们的学习劲头空前高涨。此环节学生的学习参与率可达100%。
新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”，而合作学习的最佳方式就是小组学习!它有利于同学间取长补短，共同进步;有利于激发学生的学习积极性，有效提高课堂学习效率!
(四)归纳总结：(3——5分钟)学生归纳教师精讲，师生合作交流;学生对自己讨论的结果进行展现，教师对出现的问题或者没有涉及的问题进行引导性的点拨，使学生所学知识系统化、网络化。从而实现课题学习的高效益。
(五)配乐朗读强化情感“水”(1——2分钟)：指导学生朗读，完成小论文。
设计意图：在优美的音乐和诗篇中同学们更加体会到爱护水资源的重要性，情感再次得到升华!并启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。
二、本节课后反思：
(一)教学中的成功之处
1、教学设计是以学生的一系列活动、竞赛和科学探究为主展开的，因此学生的自主学习、合作学习和探究学习贯穿了整节课，教师只是一个组织者、引导者、参与者，真正体现了“以学生为主体”的现代教育理念!同学们人人参与学习过程，并且课堂上人人有收获，课堂上目标达成度高。
2、本次教学过程中，灵活创设问题情景，激发学生的好奇心，使他们的好奇心转化成强烈的求知欲，进而引发学生对问题进行探究的动力。学生们积极动手、动口、动脑，自己去发现问题，解決问题，始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。课堂保持积极高效的学习氛围。
3、多媒体课件效果非常好，通过动画、图片、文字等各种表现手法激发兴趣、扩大信息时空，、促进学生自主学习，改变了传统的学习方式，大大提高了学习效率。
4、课前准备工作做得好，要求学生从图书、报纸、杂志、互联网、社会调查等方式搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道，保证了学生在课堂上有材料可说、有资料可写，从而保证整节课的活动能有序、高效的进行。
(二)存在的不足
1、虽然课堂气氛十分活跃、学生参与率很高，但对个别的学生关注度还不够。
2、我们还可以多让学生走出课堂，如：参观安宁自来水水厂，了解水厂收费情况;了解我们学校学生每个月的用水情况;了解安宁市水的污染问题和螳螂川改造工程以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。这既是课堂教学的延伸，又是课堂学习的有效补充和应用。
参考文献
[1] “化学课堂教学因生成而精彩”教学案例[J]. 肖丽华. 中学化学教学参考. 2009(03)
[2] 影响高效课堂建设的关键因素[J]. 张传喜. 现代教育科学(中学教师). 2010(02)
作者简介：夏云，女， 中学化学高级教师，昆明市骨干教师、安宁市学科带头人 ，安宁市化学教研室中考研究小组成员。从事初中化学教学工作34年，曾有多篇教育教学论文在省市获奖或出版。
作者：夏云