第一篇：如何做好学生德育工作
如何做好学生德育工作
长葛市第一小学
张静
古人云:“亲其师,信其道”。要促进学生在各方面得到发展，德育为首，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。批评是一种必要手段。正确运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。作为一名小学班主任所面对的是天真活泼但心理承受“脆弱”的学生，要使批评达到一定的效果，就要和他们心灵相融，感情相通，但是我们的批评有时会让学生心悦诚服的接受,有时也会让学生不服气,甚至与我们产生对立情绪,这是为什么呢?
怎样才能掌握批评的技巧呢?下面谈谈我个人的几点体会：
一、用清醒的理智 把批评换成关心
一天上午,我班一个迟到的学生慌慌张张地来到教室,自觉地站在后面,我看到他那紧张的样子,走过去微笑着说:“你是不是昨晚睡得太晚，以后要按时休息，看书时间不要太长，学习要有张有驰才行，坐你的位置上吧!”下课后,他不但如实地告诉我了迟到的原因,而且表示下次决不再迟到,我没有体罚这位迟到的同学,而是用清醒的理智,把批评换成了关心,使学生从心里认识到自己的错误,这样,他们就不用,也无须去寻找甚至编造理由,为自己的过失辩解,从而逐步形成健康的心态。
二 、就事论事，把批评换成期待
体育课结束后，同学们陆续走进教室，地上倒着一把笤帚，我想观察一下每个学生对这把笤帚的态度，第一个同学跨了过去，第二个，第三个、、、、、、竟有无情的脚从笤帚上踩过，就这样，最后一名女生，弯腰拾起了那把被踩得脏兮兮的笤帚，默默地放在墙角处，一声不响地坐在位置上，我在教室里来回走着，看着每一个学生，心里很不平静，但我却平静地说：“同学们，我们刚刚进行了一次特殊的考试，但只有一个及格。”我先让捡起笤帚的那个女同发言，也可以说是现场采访吧。我问：“你走进教室时，做了一件什么事?”“我看见笤帚躺在地上，被踩脏了，就捡了起来。”“你觉得这样做有意义吗?”“有，笤帚是用来打扫卫生的，我们每天都用，”“你是最棒的，因为你能关心班集体，同学们，我们不是常说要为班集体争光吗?那就从把倒在地上的笤帚扶起来这样的小事做起吧!”面对学生的行为，我没有严厉的批评，大声的斥责，而是就事论事，把批评换成了期待，让学生用心去感悟，从而受到教育。
三、独具匠心，把批评换成故事
一个班里几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，所以管理起来很不容易。但我发现他们这个年龄有一个共同爱好：他们都爱听故事。平时我会利用课余时间根据他们的行为偏差，适时引用一些小故事。例如：
面对爱发脾气的学生，我就给他们讲《小男孩和钉子》的故事;面对不够自信的学生，我就给他们《美丽的蝴蝶结》《小黄莺唱歌》的故事;面对害怕困难,怕吃苦的学生,我就给他们讲《佛与台阶》的故事等等。每个故事讲完，我都会引导他们想一想，说一说，听完这个故事后的感受，把自己的想法说给同学们听，看谁说的好，让他们从小故事中明白一个大道理，让他们幼小的心灵从故事中受到熏陶和启迪，让他们在与行为的对比中，明确良好的品行要求，树立自己学习的信心，确立自己前进的目标。就这样，面对爱发脾气、自制能力差、怕吃苦的学生，我没有直接批评，而是找准时机，把批评换成了一个个脍炙人口的儿童故事，这些故事浓缩了社会中行行色色的人物形象，让学生在一个个生动的故事中感受生活，从而受到教育。
四、巧妙转换，把批评换成表扬
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
再比如：我班有位学生爱好美术，可以说已达到痴迷的程度。他无论上什么课总是画画，影响了其他科目的学习。我知道此事后，并不是急着去批评学生，而是利用一次班会课谈到学校近几年十分重视美术与音乐的发展，并表扬了该生在学校的艺术节上为班上争得的荣誉事迹，这是本班级和他自己的骄傲，同时也希望他在学习上也向学美术一样的突出，为班上、为自己争取更多的荣誉。过后，该生上课画画的现象没有了，其他学科的成绩也逐渐的赶上。该生之所以乐意接受并能改掉不良的习惯，这是我利用表扬他的闪光点的同时达到了批评教育的目的。
五、把握教育时机，增强教育效果。
通过这几年的班主任工作,我发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会,来做学生的思想工作,教育学生,那么往往能收到意想不到的效果。比如:新学年的开始,就是一个很好的教育契机,如果利用好了,对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。新学期伊始,学生在心灵上都有一种积极向上的愿望,希望一切从新开始,希望自己在新的一学期经过努力,赢得班主任的好感和信任,特别是新接一个班的时候,学生看到换了老师，也换了环境,不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后,他都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理,他会时时告诫自己,不要重犯原来的错误,这一次我一定要好好学习的心理,对自己重新充满希望和信心,决定把这作为努力改变自我，争取进一步的新起点。作为班主任,就是要掌握学生这种心理,为我所用,适时的给予学生相应的鼓励及自信心的培养。我在接手新班级的时候,跟全体学生讲话时的第一句话就是:“不管你们自己或者别人是怎样看待这个班集体的,在我眼里你们是优秀的,尽管过去曾有过很多不尽人意的地方,但只要我们共同努力了,最后是一定能成功的,我们中有的学生以前犯过这样那样的错误,但对我来说,一切都从今天开始。”这对于那些失望的、或者曾经犯过各种错误的学生来说,不啻是一声“平反了”。接着我又肯定了这个班的一些优点,比如集体荣誉感强,体育锻炼好等。帮助学生塑造全新的“自我”,增强了学生的自信心,重新找回那久违了的“自信世界”。
善于捕捉教育契机,是做好班主任工作的关键所在。在我们的日常班级管理中,如果能善于挖掘,为我所用,就能逐步使学生的思想精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高,从而使班主任工作收到事半功倍的效果。
总之，学生的德育教育是一个复杂而细致的过程，利用批评这一方式以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础，把自己看成一名学生，常与学生心理换位，积极创造条件，点燃他们的心灵之火，发扬优点，克服缺点，使缺点向优点方面转化.只有这样才能让学生在微笑中接受批评，这样的批评才会收到意想不到的效果，这样一个具有良好道德个性的学生是一定可以培养出来的
第二篇：如何做好学生评价工作
如何做好学生课堂评价
王玉京
在课堂上，不仅观察学生是否掌握基本知识，还应观察学生课堂上能否积极发言，如果学生回答问题，无论正确与否，教师应该给予强化与鼓励。观察学生是否自信，是否能够大胆阐述自己的观点，回答问题是否有条理性、创造性，不断鼓励，培养学生学习数学的自信心。对于先进生和后进生必须区别对待：在课堂上，一些学生精神饱满、思维活跃、发言积极、敢于争论，而有些学生却面目无神、默默无语、似听非听，有人称他们为“灰色儿童”，也有人称之为“后进生”，专指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：
一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行比较反常。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。因此在课堂上教师应充分意识到后进生的这种心理特点，注意自己的语言评价，多亲近，少冷面;多鼓励，少指责;多注意，少冷落;多信任，少嫌弃;多尊重，少急躁。而对于先进生：他们的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。教师应该引导发挥优秀生在班级上的榜样作用，让这些学生带动后进生;同时，对这些优秀生要有更高的要求，防止他们自骄自满。
第三篇：如何做好学生资助工作
泸溪县浦市中心完小
邓雪梅
摘要：本文从学校资助工作的实际着眼，认为要做好学校资助工作，应该从资助政策把握与宣传、贫困生摸底造册、资助物质及时发放等环节工作做细做实，本文还论及学校应该加强争资、引资力度，同时也应该注重贫困生的思想教育。只有通过多环节、多渠道协调组织，促进资助工作可持续发展。 关键词：资助工作 学生
资助工作是一项民生工程，近年来,中央、地方政府、学校高度重视家庭经济困难学生的资助工作,国家每年拿出数亿资金用于资助家庭经济困难学生，社会爱心人士层出不穷，对学生的资助形式越来越多。如何让资助资金落实到贫困学生的头上，解决贫困学生“上学难，读书贵”问题已成为社会关注的焦点问题，那么，如何做好学生资助工作呢?结合多年的工作经验，我认为要做到以下几点：
一、把握资助政策
教育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平是国家基本教育政策。党和国家高度重视家庭经济困难学生上学问题，近些年中央有关部门密集出台相关资助政策措施，已建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系，从制度上保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学。
要做好学生资助工作，首先要热爱它，始终把学生资助工作放在首位，认真学习有关文件，深刻领会政策精神，做到心中有数。广泛宣传学生资助的有关政策、条件、办理程序，使党和国家的惠民政策深入人心，认真落实各项资助项目，按照上级资助工作要求，让资助物资落到实处，让贫困学子感受党和国家及社会大家庭的温暖。
二、工作积极认真
学生资助工作就是按照国家的有关政策做爱心工作。在学生资助工作中，资助工作者要怀着对党和国家惠民政策的感激之心;怀着对学生和家长经济困难的同情之心;怀着对自己本职工作的诚挚、热爱之心，认真积极地完成各项资助任务。
1.健全制度，搞好贫困生摸底工作 党的十八大报告指出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础”，要“健全学生资助制度”，“办好人民满意教育”。党中央、国务院从重视改善民生，促进教育公平，构建社会主义和谐社会的高度，对家庭经济困难学生资助工作指明了方向，提出了新的更高要求。做好学生资助工作，首先建立健全资助工作制度，有一个完整的工作体系，做到制度化、规范化。
贫困生摸底是搞好资助工作的前提，学校要通过摸底、下队走访调查、资助专干探访等途径摸清贫困学生生活、学习情况及家庭经济情况，根据学生的困难程度及学习、表现等情况把贫困生分成不同等级和类别，建立贫困生资料库。在资助过程中根据资助项目及资助对象的要求摸底上报名册。
2.落实政策，做好资助物资发放工作
要让救助物资及时送到受助对象的手中，为贫困学生排忧解难，让他们能感受到社会大家庭的温暖，能静下心来学习，能快乐生活，资助工作者应按照上级相关部门的要求，精心组织、统筹安排，按时按量地把救助资金及物品发放到贫困学生手中。
3.广泛宣传，提高资助工作知名度
学校要增强救助情况的透明度，将党和政府的温暖送到千家万户，将爱心人士的爱心送到贫困学生的手中，通过多种渠道，采用多种形式进行宣传，一是设专门宣传栏和公示栏，将救助政策、人员名单、救助类别和救助金额张贴，及时与师生、家长直接见面;二是借助学校行政会、教师会、学生会宣传救助政策;三是利用媒体进行宣传，对每次受救助的情况进行宣传报道，提高社会影响力。
4.强化档案管理，提高资助水平。学生资助档案是在学生资助工作中产生的,学生资助实践活动的规律决定了学生资助档案的特点,具体表现为：第一，学生资助档案内部有机关联性强。第二，学生资助档案来源广泛。第三，学生资助档案信息化程度高。那么，如何搞好资助档案管理呢?我认为要从以下方面入手：第一，加强制度建设。学校要建立严格的资助档案管理制度，明确管理人员，加强监督。第二，要制定归档范围和要求。资助方面的文件、资助名册、发放图片、资助名单公示、资助活动等内容都属于归档范畴。工作中，我们严格认真地做好各类救助对象资料的收集、整理和归档，做到资料齐备、标准一致，做到有章可循，有据可查。
三、加大引资力度
帮助贫困家庭学生解决经济困难，使其顺利完成学业，是实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的必然要求，也是学校坚持社会主义办学方向，加强思想政治工作的重要内容。
改革开放以来，人民生活水平普遍提高，但由于各地区经济水平发展不平衡，造成学生家庭经济状况不同，有许多学生家庭经济困难，要想让困难学生得到更多的资助，就必须加大救助的争资、引资力度，坚持国家资助为主，社会捐赠、校内资助为辅的原则，多渠道引进救助项目，充分发挥社会力量在资助家庭经济困难学生就读方面的积极作用。例如，我们可以把困难学生的家庭基本情况、生活情况以及在校学习及表现拍成视频或做成资料放在网上，通过媒体网络的作用引起更多社会爱心人士的关注，让他们了解大山里孩子生活的困苦及坚强，从而伸出援助之手，帮助他们走出困境，过上幸福快乐的生活。
四、注重思想教育
资助工作主要是帮助贫困生解决生活和学习上的困难，使他们能顺利完成学业。由于家庭经济困难的特殊情况，大部分家庭困难学生的思想和身心的成长与其他普通学生相比有很大的差异性，这些差异必然会使贫困生对人生和社会的看法，对困难和挫折的态度，对未来和前途的信心等方面产生一些消极的影响，一些贫困生的内心或多或少存在自卑的心理以及怨恨情绪，学校要对贫困学生的心理进行疏导，让他们能正确面对自己的家庭情况，正确面对来自国家、社会、学校等各方的资助，励志图强，好好学习，将来做一位对国家对社会有有用的人。
另外，学校还要注意做好受助学生的思想导向工作。根据调查发现，一部分贫困学生领到资助金后，毫无进取之心，思想表现不好，学习不认真，没有责任感和感恩之心。因此，资助工作者在学生受到资助后，要与学生多交流，让学生明白国家、社会、学校等各个机构对他们的关爱，激发他们好好学习，懂得感恩，回报国家和社会。
总之，贫困生资助是一项长期系统而艰巨的工作，是构建和谐社会，创建人民满意教育的有效保证。要长期做好资助工作任重而道远。
参考《如何做好高校学生的资助工作》 作者：芮智刚
第四篇：如何做好学生的收心工作
科达小学王雪
新的学期开始了啦!好的开始等于成功的一半。开学初，做好学生的收心工作，使其尽快投入到学习当中去非常重要。
孩子们经过一个假期的休息，身上难免有懒散的生活习惯，住校生还会产生想家的情绪，针对这些情况，在工作中我尝试了以下几种方法帮助孩子们尽快适应学校里的生活。
一、从快乐分享进入学习状态
每学期开学后，第一课，便是和学生谈心。让学生谈谈假期里的所见所闻。特别是寒假，孩子在家过了新年。有很多高兴的和有趣的事儿。此刻孩子们都会很兴奋地畅所欲言，然后让学生把自己的感受写下来。这样，既能让学生过渡到学习的氛围中教师又能及时掌握学生的思想动态。为下一步的教学奠定良好的心理基础。
二、精心设计主题班会
以“新学期，我的学习计划”为主题的班会。在班会上，每个学生都要发言，谈谈本学期在学习上如何要求自己，自己的学习目标是什么。自己准备如何实现这一目标。谈完之后，形成文字记录下来。通过主题班会的召开，形成浓厚的
学习氛围，在学生当中形成你追我赶的竞争氛围，激励更多学生积极投入到学习当中。
三、温习校规及班级制度
经过一个假期，很多孩子都忘记了学校和班级制度，重新学习校规班规非常重要。开学后要组织全班同学集中学习制度、规则，从思想上约束自己的行为，进而达到收心的目的。让学生明确什么该做，什么不该做。规范自己的形为，做一个讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习的好学生。
四、做好和家长的沟通工作
对于个别学生，如想家、学习困难的学生。及时和家长联系，共同结合。帮助学生消除消极的思想。在这时，教师和家长起着关键作用。特别是教师，多和这些问题学生谈心，多关心帮助他们，并发动班里的学生来帮助他们。使其感受到老师的爱和集体的温暖。
五、制定奖罚制度
为了激励更多的学生尽快进入学习的状态，教师可设施奖励。对能按时完成作业，尊守学校纪律，平时表现好的学生给予加分奖励。对于违反校规班规的学生则进行扣分。
当然，好的办法还有很多，做好了学生的收心工作，相信学生们都能迅速的进入学习状态，教师也能够顺利开展今后的教学工作。
第五篇：学生资助案例-如何做好学生资助工作
如何做好学生资助工作
案例背景
2012年4月，根据工作安排我开始接触学生资助工作，我的服务对象是全市从学前到大学所有需要资助的各级学生，经过4个月工作历练，我深刻认识到学生资助工作的重要性。学生资助工作是以保证家庭困难学生在校学习生活为前提，以改善教育民生为重点，以促进我市教育事业又好又快发展和办好人民满意的教育为目标的一项重大“民生工程”。
学生资助工作历经五年的发展历程，建立了从学前到大学的全覆盖的资助体系。并得到了社会广大爱心人士，以及各大媒体的全力支持。
解决方案
1、 深入了解各项资助政策，精读、细读，把握关键，把握重点，，耐心解决每一位咨询人士的问题。
2、 协调县市区做好各县资助政策执行工作，保证将各项政策落实到每一个贫困学生。
3、 加大宣传力度，让每一个贫困学生都了解资助政策。