历史的魅力,1世纪初的历史窗口，回望无数世代沉淀造就的人类锦绣长廊，我们会深深感到，文明的厚重与未来的气息在交流涌动，并共同书写着这个古老而光荣的名字：历史。因为，历史是人类的年轮，是汹涌澎湃的浪潮；因为，史鉴不远，使人明智；还因为，历史与我们休戚与共，息息相关。走进历史的大门(什么是历史) 我们经常说到历史，如上过历史课，听过历史故事，看过历史影视片。可到底什么是历史呢?英语“历史(hlst最近写论文的时候，大家对关于世界近代史的历史的论文题目尤其关注，下面是小编整理的《世界近代史的历史论文题目》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
世界近代史的历史论文题目 篇1：
1、情境教学法在历史课堂教学中的尝试
2、新中国与世界关系的变化及启示
3、新课改背景下高中历史教学的基本策略
4、培养高中生的历史思维能力
5、历史学科范畴及其教育价值
6、世界史视野下的“明清学”倡导者李洵先生
7、《义务教育历史课程标准（2011年版）》的新思路与新变化
8、雷海宗与《西洋文化史纲要》
9、信息技术在初中历史课堂不同课型中的作用与实践
10、《第二次科技革命》与学科渗透教学方法
11、浅谈乡土历史校本课程开发与应用的现实意义
12、例谈转化策略在历史解题中的应用
13、世界近代史教学中的非欧世界历史地位考察
14、中国近代史教学三个重要环节和理论启示
15、部编版初中历史教科书阅读的三条线索
16、例谈高中思想史教学策略
17、培养中学历史教育学研究生的工作初探
18、基督教与西方文化：宗教宽容与理性精神的崛起
19、提高高三历史课复习效率策略
20、浅谈初中历史教学中学生时间观念的培养
21、历史学习能力培养之我见
22、论历史虚无主义的虚假本质：基于唯物史观的批判
23、试论课程改革与高中历史教学
24、图表资源在高中历史教学中的应用
25、日本海洋大国梦的兴衰
26、高中《世界近代现代史》（试验修订本·选修）（上册）介绍
27、如何教初中生学习历史
28、义务教育历史课程标准(2011年版)课程内容的新变化
29、统编高中历史教材主流意识形态建构路径及其教学实践探析
30、基于《课程标准》的史料化试题探索
31、统编高中历史必修教材《中外历史纲要（下）》教学指导与实施建议
32、内蒙古发展所处的历史方位
33、新课程高考历史新史学观念的渗透与备考策略
34、全球文明史互动发展的澳门范式
35、恩施州近三年中考历史试题与课程标准“内容要求”的契合度分析
36、试论高校《世界古代史》教学中的重点问题
37、“世界近现代史”与“中国近现代史纲要”比较研究教学模式的构建
38、大连旅顺口区历史文化遗产的保护与利用
39、列宁温和而务实的过渡思想
40、历史学中的“时间”探究
41、初中历史课堂中的史料教学
42、２００８年高考北京文综卷历史试题解析及其对我们的启示
43、立足历史教学实际，提高史料运用效率
44、创新高中历史通史复习课的五个环节
45、浅析基于核心素养的高中历史教学策略
46、历史教学中时空观念的培养策略
47、关于历史解释素养培育的几点思考
48、中亚地区何以成为霸权国家坟墓
49、浅议高中历史学科核心素养之“家国情怀”
50、初中历史教学中如何打造高效课堂
世界近代史的历史论文题目 篇2：
1、核心素养和中考历史教学的有效整合策略
2、高中历史教学中学生创造性思维能力的培养研究
3、怎样才能学好世界历史
4、初中历史教学应用时事激趣
5、公民教育在中学历史教育中课程资源的开发与利用
6、敬老崇文的当代价值与传承弘扬
7、初三历史二轮专题复习探究
8、优化与革新:高校世界近现代史教学探索
9、革命：从研究之变到教学之变的趋势、困惑与思考
10、浅谈高三艺体班的历史复习
11、怎样进行历史时间概念的教学
12、西方近代历史“元叙事”及其对世界历史编撰的影响述论
13、学研并举、精技优教：数字化卓越中学历史师资培养模式探析
14、历史学习中关键词与学科能力的培养
15、史学界的“大右派”——雷海宗
16、《历史与社会》学科思维能力的初步培养
17、历史故事和高中历史教学的融合
18、点线结合，教给学生最基本、最重要的史事
19、高中历史课堂探究中如何培养学生求异能力
20、“三境”给历史课堂装上慧眼
21、浅谈建国初期我国高中历史教学大纲的教学目标
22、如何排除聋生学习历史的思维障碍
23、中华文明社会结构变迁与文明新形态的生成
24、对大学历史课堂教学的一点思考
25、让学生告别历史课堂“失语者”角色
26、寻合适方法 铺成功之路
27、试论历史教学立意的概念、确定方法和评价标准
28、加强历史宏观教学的几点做法
29、创设对比情境，培育历史解释素养
30、基于历史学科核心素养的情境研究
31、浅析初中历史教学中学生能力的培养
32、用单元整体教学落实学生学科核心素养培养
33、在全面把握学科内容的基础上高屋建瓴
34、理解“世界史”：“世界近代史开端”的一题多解
35、高三历史复习应关注立意、逻辑和问题
36、以文明史观指导高三历史第二轮复习
37、当代中国和美国中学历史课程的发展改革及其研究
38、视频公开课：历史教学的新变革
39、雷海宗的生平、治学特点和学术成就
40、“历史单位”合理性的选择与演变
41、关于世界近现代经济发展的知识梳理与认识
42、从2015年江苏高考历史题谈如何进行高三备考
43、谈高中生历史学科学习兴趣和能力的培养
44、关于初中历史学习方法的思考
45、轻轻拨动学生联想的思绪
46、谈高中生历史思维的培养
47、2014年高考历史试题分析及命题趋势
48、谈年表资源在高中历史教学中的开发与运用
49、“水边的城市：未来视域下的环境史研究”国际学术研讨会综述
50、浅谈情景教学在历史教学中的运用
世界近代史的历史论文题目 篇3：
1、世界资本主义的政治文明进程
2、抓住关键环节强化历史复习的针对性和实效性
3、世界历史整体发展的几点认知
4、2001版与2011版全日制义务教育《历史课程标准》之比较
5、论维柯的诗性儿童教育观
6、美国历史研究的全球化取向
7、关于世界近代史课程教学的若干思考
8、利用联想教学提高历史复习效率
9、“英特尔®未来教育”运用于农村历史教学
10、试论历史的空间性与历史学习
11、以史料还原历史课堂之真
12、新课程标准下初中历史中考复习策略
13、历史教学应培养学生多角度解释历史事件的能力
14、学科素养立意 优化历史教学
15、浅论深层历史思维在高中历史教学中的实践
16、历史教育的演进：从历史教学大纳到历史课程标准
17、历史地图在世界近代史教学上的有效运用
18、人类文字的历史分期和发展规律
19、三维教学模式与“世界近代史”教学改革
20、浅析中韩两国初中历史课程标准
21、从高考试题反思教学中的史学观念
22、《英国国家历史课程标准》评介
23、阿米塔夫·高希《烈火洪流》的多重叙事探究
24、如何在历史教学中有效运用时空差
25、文科综合考试条件下历史学科的三轮复习模式
26、浅谈初中历史教学的“减负”
27、基于新课程高考学术视野下历史教学的有效设计
28、浅析我国学校历史教育中价值观培育功能的实现
29、对“历史转向世界历史”的一种解读——基于资本主义发展史视角
30、情景教学，历史课堂实现突破
31、突出基础性与时代性 彰显学科特色
32、渗透地理知识培养学生历史核心素养的思考与实践
33、继承先辈传统，开创南开世界史学科建设的新局面
34、巧用“时空观念” 提升课堂教学
35、如何运用歌诀记忆来提高历史学习效率
36、从课程标准和培养目标看中国历史教学的阶段性特征
37、中国近代史本科教学改革刍议
38、工业革命对英国民主化进程的影响
39、历史教学“求真”问题再探讨
40、历史教学中应注意知识的多层次、多方位的联系
41、在高中历史教学中落实唯物史观的策略分析
42、社会主义和谐社会：马克思主义人道主义的实践形态
43、巧用“时空观念”提升课堂教学
44、高中历史教学中学生爱国主义教育有效路径研究
45、历史中考试题改革及趋势探析
46、关于高师院校历史专业课程设置的思考
47、以西北区域史教学为突破口,推动历史学特色专业建设
48、上海高考历史科命题理念的变革及其实践
49、关于初中历史中记忆策略的探究
50、2018年苏州市历史中考试卷分析及对策研究