卫生专业技术人员

卫生专业技术人员（精选12篇）

卫生专业技术人员 第1篇

1 对象和方法

1.1 对象

泰安市1 3家职业病防治机构从事职业卫生专业技术服务的整群人员。

1.2 内容

调查1 3家职业病防治机构2 0 1 3年底从事职业卫生专业技术服务人员的年龄结构、学历结构和职称结构等。

1.3 方法

对收集的数据, 进行一般描述性统计分析。

2 结果

2.1 从事职业卫生专业技术服务人员规模

2 0 1 3年底1 3家职业病防治机构从事职业卫生专业技术人员共3 4 6人。其中, 男性1 7 4人, 占5 0.3%;女性1 7 2人, 占4 9.7%。

2.2 从事职业卫生专业技术服务人员的年龄结构

从事职业卫生专业技术服务人员中, 3 0岁以下的人员占1 1.8%, 3 1~4 0岁的占3 0.3%, 4 1~5 0岁的占3 8.2%, 5 1岁及以上的占1 9.7%。见表1。

2.3 从事职业卫生的专业技术服务人员的学历结构

从事职业卫生的专业技术服务人员中, 研究生学历占3.2%, 本科学历占3 3.2%, 大专学历占4 1.9%, 中专及以下学历占2 1.7%。见表2。

2.4 从事职业卫生专业技术服务人员的职称结构

从事职业卫生专业技术服务人员中, 正高级职称占2%, 副高级职称占1 3.3%, 中级职称占5 1.5%, 初级及以下职称占3 3.2%。见表3。

3 讨论

3.1 从事职业卫生专业技术服务人员的现状分析从事职业卫生专业技术服务人员相对老龄化, 中级及以上职称人员所占比例较少, 本科及以上学历人员较少, 总之, 存在人员年龄偏大学历偏低, 职称偏低等问题。

3.2 对加强职业卫生专业技术服务队伍建设提出如下对策。

3.2.1 提高对于加强职业卫生专业技术服务队伍建设重要性的认识

人才是一种战略资源[2], 实施人才战略方可实现可持续发展, 其核心是抓好培养人才、吸引人才、使用人才、发现人才等环节。我国是世界上最大的发展中国家, 职业病防治整体水平相对较低, 这决定了我国职业病防治必须坚持“以人为本”, 实施人才战略, 造就一支结构合理、素质优良的人才队伍, 才能为职业病防治工作奠定坚实的人力资源基础。

3.2.2 改善专业人才引入培养机制

高素质的专业人才是职业病防治工作开展的必要支撑, 这就要求把人才资源开发利用放在首位[3]。结合泰安市职业卫生专业技术队伍的现状, 开发利用人才的工作重点应在育才、聚才、用才三个环节上下功夫。关于育才, 职业病防治机构应大力完善人才培训机制, 坚持选派业务骨干到高校、上级职防机构及其它高水平医院进修培训[3]。对于本单位的优秀人才, 要善于在工作上压担子, 为人才健康成长搭建广阔的舞台、营造充足的空间。关于聚才, 要树立海纳百川的引才观念, 根据工作需要, 从地区或全国范围内招聘能引领业务发展的高层次专门人才, 要对单位内部各类人才提供充足的保障, 在感情上留住人才, 用待遇留住人才。关于用才, 要营造人尽其才、才尽其用、知才善用的氛围, 坚持“两条腿”走路, 既打造强大的专业人才队伍, 又打造强劲的专业管理队伍, 根据个人专长将其安排至相应的岗位, 扬长避短, 优势互补, 使人才充分发挥天赋和潜力, 形成推动事业发展的强大人才合力。

3.2.3 强化培训教育, 提升专业技能

加强在职人员培训[4], 鼓励专业技术人员结合职业病防治发展形势, 开展技术开发和科研活动[5]。职业卫生专业技术人员要转变观念, 改进工作模式。健全专业技术人员继续教育机制, 进一步严格继续教育学分要求。有计划的从预防医学、临床医学专业招录高校毕业生, 按比例补充人员缺口, 稳定壮大队伍, 在注重学历的同时, 加强对日常技能的考核, 使从业人员更加专业化、年轻化, 避免因人力资源瓶颈阻碍工作开展。

综上所述, 建立一支德才兼备、素质优良、技术过硬、结构合理的职业卫生专业技术队伍, 才能推动职业病防治工作科学发展, 这需要相关政府部门、职业病防治机构决策者对职业卫生专业技术服务队伍建设的重要性、长期性有充分的认识, 从年龄、学历、职称、能力以及品德等多个方面综合谋划, 采取有效措施, 加强职业卫生专业技术服务队伍建设。

摘要：目的 通过了解泰安市职业卫生专业技术服务队伍现状, 分析存在的问题, 提出合理化建议。方法 对该市1 3家职业病防治机构从事职业卫生的专业技术人员的年龄、学历和职称构成等方面进行统计分析。结果 目前从事职业卫生的专业技术人员存在年龄偏大 (41岁以上占57.9%) 、学历偏低 (大本及以上占3 6.4%) 、职称偏低 (中级及以下占84.7%) 等问题。结论 应从调整人员结构、强化培训教育、提高综合能力水平、吸引专业人才等方面, 加强职业卫生专业技术人员的队伍建设。

关键词：职业卫生,人员,现状调查

参考文献

[1]许辉, 方鹏骞, 宋世震.综合医院在职业病防治服务体系建设中的作用探讨[J].中国医院管理, 2013, 33 (7) :24-25.

[2]中共中央国务院.《关于进一步加强人才工作的决定》[Z].2003年12月26日.

[3]万成松, 李华, 王冬, 等.高素质应急型公共卫生人才培养的研究与实践[J].中国高等医学教育, 2010, 16 (1) :16-17.

[4]周晟.试论培训在医院人力资源管理中的作用[J].人力资源管理, 2013 (11) :101.

卫生专业技术人员考核个人总结 第2篇

卫生专业技术人员考核个人总结1

我自xx月份参加至今已经x年了，在医院、科室领导的关心及同事们的帮助下，较好地完成了各项任务，使自己较快地熟悉了新的环境，在态度、专业技术水平等方面均取得较大的进步，主要有以下几个方面：

一、端正态度，热情为患者服务。

作为一名医生，为患者服务，既是责任，也是义务。我们医院对于内陆居民来说还是新生事物，要想在最短的时间内做强做大，我认为首先要提高服务质量，让每一个就诊的患者满意，并以此来扩大我院的知名度。参加以后，我努力提高自己的思想素质和业务道德水平，摆正主人翁的心态，急病人所急，想病人所想，竭尽全能地为患者服务；耐心对待每一位患者，不管自己多累，都不厌其烦地做好解释和沟通，争取将两好一满意落实到实处。

二、认真负责地做好医疗，提高专业技术水平。

1、坚持业务学习不放松。参加后我仍然坚持每天学习，每天掌握一种疾病；同时不忘学习本专业研究的新成果，不断汲取新的营养，锻炼科研思维；

2、坚持“精益求精，一丝不苟”的原则，过程中严格按照医疗操作常规进行，避免及差错的发生；在中不断丰富自己的临床经验，时刻保持谦虚谨慎，遇到不懂的问题勇于向上级医师请教，努力提高自己综合分析问题和解决问题能力；严密观察病情，及时准确记录病情，对患者的处理得当；作为一名新医生，戒骄戒躁，精神饱满，不断学习。

三、严格要求自己，积极为医院的发展建言出力。

作为医院的一员，“院兴我荣，院衰我耻”，建言出力谋求医院更大的发展是义不荣辞的责任。在做好本职的基础上，积极为科室的发展出谋划策，希望明年的量能够再上新高。

总结xx年，在医院领导和同事们的帮助下，我的各项完成地较为圆满，但是我不能有丝毫的松懈，因为以后的还会面临更大的挑战和机遇。同时与其它先进同事相比还有差距，在今后中，我要继续努力，克服不足，创造更加优异的成绩。

卫生专业技术人员考核个人总结2

急诊科围绕护理部提出的工作中心，把握重点，突出特色，全体医务人员团结协作，出色地完成各项抢救工作。现将一年来的工作情况总结如下：

1.强化服务意识，提高服务质量。

坚持以病人为中心，以病人的利益需求为出发点。如要求护士听到救护车的鸣声后要迅速推车到急诊室大门接诊病人;为病人提供面巾纸，纸杯和开水;为无人陪的老弱病人代挂号、取药;每个急诊住院病人均有护士或护工护送入院;为了解决夏天夜间输液病人多，实行弹性排班，加派夜间上班人数等。这些措施得到病人的好评,特别是在有医患纠纷时，甚至打骂我们医务人员时，我们的护理人员做到尽力合理解释，打不还手，骂不还口，受到医院的表扬。

2.加强学习，培养高素质队伍。

急诊科制定学习制度和计划，加强护理人员的业务知识学习。开展急救专业培训，选送护士到麻醉科、手术室学习气管插管，要求急诊八大件操作人人过关。与医生一同学习心肺复苏新进展、急性冠脉综合症的急诊处置、创伤急救。提高了急诊急救水平和抢救反应速度。全科人员自觉学习尉然成风，目前有8名护士参加全国高等教育护理大专班和本科自学考试。两位工作一年的护士参加护士执业考试均通过。指派高年资的护士外出学习《急救护理新概念与急诊模拟急救培训》。

3.做好新入科护士及实习生的带教工作。

根据急诊科的工作特性，制定了新入科护士三个月的培训计划，要求其三个月内掌握急诊的流程，院前急救，如何接急救电话、掌握急诊科所有的仪器使用，同时加强理论方面的学习与考核。在实施培训第一年时，取得了很好的效果。对于实习生做到放手不放眼，每周实行小讲课。

4.关爱生命，争分夺秒。

这是急诊科努力的方向，也是做好“急”字文章的。如20xx年11月7日送到急诊科的高处坠落伤的患者，既无陪人而且神志不清，躁动不安，呼之不应，口腔内血性液体溢出，双下肢开放性骨折。当班护士见状即给氧、静脉注射，并果断采用气管插管，气管内吸痰，吸氧等处理，同时开通绿色通道，为抢救患者赢得宝贵时间。

5.做好急救药品及急救仪器的管理。

急救药品准备及各种急救设备的调试是急诊工作的基础，现已施行每项工作专人负责，责任到人，做到班班清点、定期检查，这一年里未出现因急救药品和急救仪器的原因而影响抢救工作。

卫生专业技术人员考核个人总结3

20xx年，在县卫生局的正确领导和大力支持下，我镇全体村卫生室工作人员以县卫生工作会议精神为指针，全面贯彻落实科学发展观，大力加强行业作风建设，着力提高十二项公共卫生服务水平，努力构建和谐医患关系，整体工作取得了较大进展，现将我镇村卫生室绩效考核工作情况汇报如下：

一、切实加强组织领导，制定的实施方案

为加强对绩效考核工作的领导，成立了以卫生院院长李佐富为组长的工作领导小组，全体公卫人员为组员。各村卫生室负责人具体落实的工作局面。医院年初下发了实施方案，制定了目标计划书，考核范围涉及《公共卫生工作、疾病预防控制工作、医疗安全工作、村卫生室药品“三统一管理”、新型农村合作医疗工作、妇幼卫生工作、卫生监督工作、》七个方面，进行绩效考核。绩效考核实质上是一种量化的考核方法，为此我院所有工作目标力求用数据说话，并对工作目标的计划完成时间、分值、考核办法等进行了论证。年初卫生院召开了全镇村卫生室绩效考核工作动员大会，并与各村卫生室负责人签定了责任书，各项工作逐步展开。

二、切实强化工作措施，推进工作目标任务的落实

（一）、分解落实工作目标计划书

卫生院将工作目标计划书按照卫生院、村卫生室、村卫生室负责人三个方面进行了分解，强化工作责任。

（二）、确保各项工作目标计划书的落实

为确保工作目标计划书的落实，卫生院绩效考核领导小组经常性地开展督导检查。

1、坚持每月考核，考核结果在村卫生室负责人例会上公布，与奖惩挂钩。

2、每月召村卫生室绩效考核例会，要求所有村卫生室负责人，就所属责任目标落实情况作具体说明，绩效考核小组组长点评工作进展，并对下一步工作进行具体部署。

3、每月绩效考核领导小组安排时间对村卫生室进行检查、考核，村卫生室负责人具体汇报目标完成情况，不仅谈成绩，更重要的是谈工作中的存在的困难和问题，考核小组负责人现场解决问题，并具体安排下一步工作重点。

三、下一步工作打算

我院绩效考核工作，在县卫生局正确指导下，正有条不紊地稳步推进，取得了一些成绩，但还存在着一些问题，在新的的一年里我们将工作目标计划书进行一次梳理，对已完成和未完成的目标任务进行销号和备案。我们坚信：全镇干部职工团结一心，克难奋进，开拓进取，在下一年工作中就一定能取得更大成绩。

卫生专业技术人员考核个人总结4

学校卫生工作是学校教育教学管理工作的重要组成部分。它关系到学生的身心是否正常发展，能否快乐学习和健康成长。为此，我校从“学生健康第一”的角度出发，紧紧围绕《学校卫生工作条例》，对全体师生规范地进行了卫生安全知识的教育，学校卫生工作水平得到了很大的提高。现将我校卫生安全工作情况汇报如下：

一、明确职责，增强责任感

为了切实做好卫生安全工作，我校成立了以李金晶校长为组长的卫生工作领导组。学校齐抓共管，有效地开展了学校卫生安全工作。

二、建立制度，落实责任制

在校卫生工作领导组的领导下，学校德育处和少先队建立了一系列的卫生管理制度。全体师生人人参加卫生工作，责任包干到人。各班、各处卫生定人承包，校园划分成若干个卫生责任区，责任到班，责任到人。领导组定期对各卫生包干责任区的卫生开展检查评比，并计算成绩后每周张榜公布，分管卫生安全工作的副校长每天检查督促。学校的卫生工作与教师、班级、学生的评优工作挂起钩来。

三、定期检查，及时整改

开学和每周，组织人员定期检查，发现卫生安全隐患及时整改。在学校经费相对紧张的情况下，清理了校园的管道、厕所等卫生设备、设施。更换各种破损的卫生设备。购置大量的扫把、畚箕、拖把等。后勤部门每天都例行检查卫生设备的运行情况，及时消除卫生安全隐患。

四、加强宣传，认真教育

学校执行新课程计划，每班每周开设三节体育课与健康教育课，使学生从小受到良好的健康教育。德育处扎实开展学生养成教育，利用黑板报、宣传栏等形式广泛深入地开展卫生习惯、卫生安全知识、传染病预防知识等的教育，形成了无处不在、无时不有的卫生安全知识教育网络，并且结合社会主义荣辱观教育，让学生明白讲卫生光荣，不讲卫生可耻的道理。我校召开了广播会，利用国旗下讲话的契机，向全体师生宣讲了预防此病的重要性，同时利用专栏进行了宣传，要求各班主任老师要召开班会，强化学生讲卫生的意识。

五、人人动手，齐抓共管

卫生工作的好坏不仅反映了学校的形象，更直接影响着广大师生的身体健康。为了切实抓好卫生工作，全体师生认识到位，行动到位，人人齐动手，共同创造校园卫生新局面。校长亲自抓，带头以身作则，率先垂范。走进校园，你经常会看见师生共同打扫卫生，清理垃圾的身影。

我校在卫生工作方面做了一定的工作，取得了一定的成绩。我们将继续努力，争取更大的成绩。

根据县人力资源和社会保障局的通知精神要求，结合我单位实际情况，经过认真开展量化测评，20xx考核工作于20xx年12月20日前全部完成，现将考核工作开展情况总结如下：

一、基本情况

我院现有编制数10人，在编工作人员10人，在编人员中专业技术9人，工勤1人，参加考核10人。

二、考核方法和程序

1、召开院务会议，成立以院长为组长的考核领导小组，明确工作职责，提高思想认识，严格按照考核要求，认真做好考核工作，真正做到考核工作实事求是，客观公正。

2、召开全院职工会议，组织学习考核有关文件精神，提高职工对考核工作重要意义的认识，端正思想，严肃、认真地填写好考核登记表并上交考核小组。

3、召开全院职工量化测评会议，认真核查各位工作人员《考核记事手册》及考核登记表，发放考核量化测评表，根据量化测评标准，对各位工作人员逐一评分。

4、考核小组汇总分值，根据分值比例评出最后总得分，根据总得分结合工作人员平时工作情况逐一评定等次，作出考核意见，反馈给个人填写意见后上交考核小组。考核小组根据考核工作开展情况作出书面总结。

三、考核结果

经过认真细致的量化测评，参加考核的10名工作人员中共评出优秀等次1人，合格等次7人，无基本合格及不合格等次人员。

四、需要说明的问题

其中李俊香、贾木兰、李庆兵属于新聘人员，只参加考核，不确定等次。

卫生专业技术人员考核个人总结5

一、立足本职，扎实学习，严格要求自己，遵守纪律，刻苦训练，受到了领导的一致好评。在工作中磨练了我不怕吃苦、刚毅果敢的性格。20xx年被组织分配到防疫站消杀科。分配后，我暗下决心：自己一定要把工作干好。为此，我始终把学习业务、提高工作本领第一要务，坚持做到三点：

1.一是扎实学习基本业务，主动购置了业务资料，充分利用一切可利用的时间，加强自学。同时，参加了成人高考，系统学习了专业知识，进一步提高了自身专业理论水平。

2.二是虚心向同事们请教，每当学习中遇到不懂的问题，虚心向其他同事请教，认真学习。在相互交流中，既增长了见识，丰富了知识储备，同时增近了同事间的友情，搞好了团结。

3.三是积极参与实践，主动要求下乡开展消杀工作，和同志们一道并肩战斗，完成了上级交给的各项工作任务，通过实践锻练，不断提高实际工作本领。如今，我已经成为了现在的业务骨干。

二、恪尽职守，爱岗敬业，一心扑在事业上，在我心中时刻想的都是工作，而自己家里的.事却总是挂不上号。为此，妻子没少数落我，但我始终认为：工作上的事再小也是大，家里的事再大也是小。

三、身先士卒，勇挑重担，关键时刻挺身而出。面对疫情，我作为卫生防疫工作人员，担负着督导的任务，始终站在了防治最前沿。

几年来，在组织的关怀下，在领导和同事的帮助下，我在工作中取得了一些成绩，受到了大家的认可。今后，我将继续严格要求自己，扎扎实实、无怨无悔投入到工作中，投入到全身心热爱的卫生防疫事业中，做出更大的贡献。

卫生专业技术人员考核个人总结6

在上级的正确领导下，防保科人员团结一致，认真对照基本公共卫生服务规范，务实开展工作。截止目前，基本完成了年初制定的计划，现将全年工作总结如下：

一、计划免疫工作

1、严格按照《预防接种工作规范》要求做好了计划免疫工作，严格按照“三规范一意见”及国家免疫规划程序，开展预约、通知、接种工作，做好了4.25计免宣传周的宣传工作;加强了流动儿童的管理; 及时掌握本辖区人口变动及接种情况，按规定建立各类登记，新生儿30天建卡率达100%，国家免疫规划疫苗接种率达95%以上。

2、严格疫苗管理，疫苗领发记录完整，做好疫苗出入库登记、冰箱温度登记确保了疫苗效价。

3、按要求做好二类疫苗的宣传、接种工作。

4、做好了预防接种副反应的监测工作，提高业务素质，杜绝接种事故发生。

5、及时上报了各类报表，认真完成上级下达的各项指令性任务

二、传染病防治工作

1、制定了《20xx年传染病防控预案》，提前做好春季传染病防控各项措施，加强了手足口病等传染病的防控;确保辖区不出现疫情暴发和流行;加强了医务人员的传染病防治法及信息报告、各类传染病防治知识的培训，提高医务人员预防、发现、及鉴别各类传染病能力;网络直报专职人员严格按照《传染病防治法》等要求，及时直报传染病，每月开展传染病漏报自查，发现问题及时解决。协助上级开展传染病流调工作。

2、及时、准确地完成法定传染病及公共卫生突发事件的网络报告工作。传染病报告率达100%，网络直报及时率达100%。

3、定期到各科室进行疫情监测工作，开展传染病自查，防止漏报、迟报。

三、结核病专项管理

认真完成了县CDC分配的涂阳肺结核病人数和疑似肺结核病人数。采取的措施：

1、加强培训提高临床医师发现疑似肺结核病人的能力;

2、加强宣传提高辖区居民对肺结核疾病的认识。

四、积极开展院内健康教育工作。

根据季节及疾病变换及时更换院内宣传栏的宣传内容，并认真作好资料的存档。今年共转诊结核疑似病人110人，项目病人25例。卫生院结核病专职人员及乡医认真对项目病人开展了督导。

五、基本公共卫生服务项目

在上级及院委的正确领导下，务实、创新开展基本公共卫生服务管理。对10项基本公共卫生服务项目，我们的基本公共卫生服务小组，严格按照《基本公共卫生服务管理规范》要求，深入农村，开展建档、慢性病管理、重性精神病管理，孕产妇管理、0-6岁儿童管理、大力开展健康教育、传染病管理、免疫规划工作;并在上级的指导下，务实开展了卫生监督协管工作等一系列服务管理，受到群众的好评。

六、妇幼儿童保健工作

1、积极开展了孕产妇保健管理工作，规范填写保健卡，早孕建卡率达到95%以上。完善高危孕产妇的管理，及时发现，及时管理，适时转诊，降低孕产妇死亡率。

2、认真开展儿童体检工作，规范管理体弱儿。开展新生儿甲状腺功能低下和尿碘检查工作。

3、按时参加市保健院的例会和业务学习，认真完成各类统计报表，及时地进行了上报。

七、一体化管理

积极响应上级要求，推进一体化管理工作。院班子和防保科全体乡医，积极响应政府要求，为一体化管理顺利实施打下基础。目前，全乡15个一体化卫生室深入贯彻落实卫生局的指示，大力宣传基本药物制度，严格实行药品0差率销售，致力于为群众打造安全可靠、公平可及、优质经济的医疗环境而努力。

卫生专业技术人员考核个人总结7

xx年全市卫生工作紧紧围绕市委、市政府提出的工作目标任务，大力加强公共卫生、农村卫生和社区卫生，突出重大疾病防治，促进中医事业发展，强化医疗卫生服务监管，不断加强卫生行风建设，着力解决人民群众看病就医问题，推动各项卫生工作健康发展。

一、继续推进公共卫生体系和能力建设。

截止xx年10月，全市进一步完善了疾病防治、卫生监督、医疗救治、紧急救援四大体系和市、镇(乡、街)、村(居)医疗卫生服务体系，逐步健全了公共卫生应急队伍和突发公共卫生事件和疫情网上直报，提升了突发公共卫生事件应急和处置能力。

二、切实加强重大疾病预防控制工作。

以民生工程为契机，以重大疾病防治为重点，全面落实重大传染病病人医疗救治与艾滋病防控工作;全面推行结核病防治政策，继续保持现代结核病控制策略覆盖率100%。加强疫情监测，各级医疗卫生单位按照早、小、严、实的原则，认真组织麻疹、霍乱等肠道传染病、重点呼吸道感染疾病疫情监测和主动搜索工作，及时掌握疫情动态，有效控制了疫情传播流行。

三、大力加强农村卫生工作。

按照建设社会主义新农村的要求，以改善农村卫生服务条件、完善农村卫生机构服务功能和提高农村卫生服务能力为核心，以乡镇卫生院改造提升项目建设为重点，村卫生室规范化建设为基础，切实加强农村卫生工作;积极推进新型农村合作医疗试点工作，xx年年全市参加新型农村合作医疗的农民总计达506815人，参合率达95.33%，已覆盖全市农村居民95%以上，较好地解决了农村居民看病就医和因病致贫问题。

四、妇幼保健与社区卫生工作取得积极进展。

认真组织实施“艾滋病母婴阻断”项目和新生儿疾病筛查工作。开展全市新生儿窒息复苏培训任务，加强了基层妇幼保健网络建设，加强市直医院、乡镇卫生院产儿科建设，依法规范母婴保健技术管理。加快社区卫生发展步伐，认真贯彻落实《xx市xx年—xx年社区卫生服务发展规划》，社区卫生服务逐步得到发展，为城镇居民提供了“预防、保健、健康教育、计划生育指导、康复、基本医疗”六位一体的医疗卫生服务。

五、大力推进卫生依法行政工作.

深入贯彻《食品卫生法》、《传染病防治法》，全面开展了卫生监督行动;继续推进食品量化分级管理;依法对涉及公共卫生安全的食品、生活饮用水、公共场所、消毒产品、职业卫生、放射卫生、学校卫生、传染病管理等进行执法检查;与教育部门联合大力整治学校周边饮食卫生保障学生饮食安全;组织了春节、“五一”黄金周及全市“两会”期间食品安全专项整治活动;继续深入开展打击非法行医专项行动和打击“两非”行动。今年1～10月份，共出动卫生监督人员1830人次，出动车辆218辆次，检查各类医疗机构537家次。

其中警告92家次，发出卫生监督意见书责令限期整改97家次，立案查处79起，罚款24.75万元，取缔无证诊所64家(户)，没收非法行医的药品64箱(件)、医疗器械261件，查处群众投诉案件33件，其中上级交办的投诉举报件5件，查处违法组织义诊活动6起，查处违法违规医疗广告并责令改正2件。xx年年10月17日，我局组织有关工作人员将xx年以来打击非法行医专项整治中罚没的伪劣、过期失效的药品177箱予以集中销毁。认真组织采供血机构执法检查，确保血液安全。

六、加大卫生改革，提高医疗服务质量。

积极探索医疗机构后勤服务社会化改革。继续实施医疗机构药品收支两条线管理和药品集中投标采购工作，建立医院药品用量动态监测、预警机制，进一步规范合理用药行为;实行医学检查、检验结果互认，切实做到合理检查、合理收费;以医院管理年活动为契机，进一步完善医疗核心制度，落实岗位责任，严格诊疗规程，规范执业行为，提高医疗质量，优化就医环境，强化医疗安全，努力为病人提供优质医疗服务。积极开展卫生下乡活动，今年1-10月，卫生局组织开展卫生下乡活动共17次，接待群众义诊咨询12653人次，免费发放药品约1.6万元，发放防病宣传单(册)2万多份。大力推进民营医疗机构发展，进一步开展卫生支农工作，积极实施市直医院对口支援乡镇卫生院及对口支援闽北山区乡镇卫生院活动。

七、进一步加强党风廉政建设和卫生行风建设。

今年以来，卫生系统认真贯彻落实国务院第五次廉政工作会议精神，按照市委、市政府的工作要求，重点围绕缓解“看病难”、“看病贵”难点，加强卫生系统党风廉政建设、精神文明和行业作风建设，制定了《xx市卫生系统治理医药购销领域商业贿赂专项工作长效机制》，继续认真组织医务人员开展宣传教育、自查自纠活动，严格控制医院医药费用增长，减轻群众医药费用。卫生局抓住政风行风评议的机遇，针对政风行风评议中的问题，在医疗机构集中开展乱检查、乱用药、乱收费、开单提成、收受“红包”、医疗服务态度差等不正之风治理活动，组织广大医护人员认真开展自查自纠、谈认识、摆问题、找差距、抓整改、订措施、促提高，进一步加强卫生行风建设。

全市各医疗卫生单位进一步加强领导，采取各种措施促进卫生行业形象改变，强化政务、院务公开工作，继续组织医疗机构做好全省第五批、第六批药品集中招标(跟标)采购工作，从源头上控制价格虚高，减轻群众负担，减少购销中的不正之风。继续加大投入，添置医疗设备和美化绿化环境，实行院长“接待日”活动，建立健全医疗质量评估制度、医疗咨询制度、合理用药监督制度、院务公开制度、医生外出会诊制度、医疗收费和财务管理制度、行风评议制度等，规范就医、便民程序，方便了群众的就医需求，切实让广大群众感受到医院为他们提供了周到、便捷的服务，促进了我市卫生行业作风的好转。

八、继续推进中医事业发展和科技兴医战略。

继续加强中医专科专病建设和中医名科、名医战略，突出中医特色优势，推进中医事业发展。抓好现有卫生人才培养，组织招募大中专毕业生到乡镇卫生院工作，大力引进高层次卫生专业技术人才和学科带头人。

卫生专业技术人员考核个人总结8

我园的卫生工作在各级卫生部门的指导和关心下，在园领导的正确领导和高度重视下，一直在有条不紊的进行着，现将我班的具体卫生工作情况作一阶段性的总结。

一、坚持保教并重

切实地把卫生保健工作渗透到一日保教活动中去，为幼儿创设了一个安全、舒适、卫生的生活、学习、游戏的环境，针对期初的卫生保健计划，我班扎扎实实真正做到保教并重,以“保”为笼头开展了一系列的工作，在一日活动环节中十分注重幼儿的体育锻炼，结合季节特点开展多种形式的体育活动，遵守幼儿园的作息时间，准时带幼儿进行户外活动。每次进餐前都要进行适当的活动，特别是午餐后教师带领幼儿进行散步。午睡时教师坚持巡视，及时观察幼儿有无身体不适，并给幼儿盖好被子，照顾好幼儿午睡。午睡后教师保育员帮助幼儿穿好衣服，梳好辫子，每天坚持做到让幼儿干干净净，整整齐齐，高高兴兴回家。

二、严格做好晨检工作

1、本学期坚持严把晨检关。早晨幼儿入园，认真对幼儿进行询问，观察，了解幼儿是否有不适，并杜绝危险品的带入，及时向家长了解幼儿在家的健康情况，做好传染病的防治工作，发现异常或传染病做到及时隔离与治疗，控制了传染病病菌的传播，把好了安全的第一关卡。

2、对患病儿我们将随时进行观察，做好记录，按时喂药;及时了解班级幼儿的健康状况、做好生病幼儿的全日观察记录、发现问题及时汇报及时处理，坚持晨检与全日观察相结合，并做到有记录、有分析、有措施。

3、本学期，我们还积极配合卫生保健部门做好疾病的防治、防疫工作，并认真组织幼儿体检(体检率达100%)，确保幼儿健康、快乐地成长。

三、加强卫生消毒工作

消毒是幼儿园日常工作中的一部分，制定消毒记录是非常必要的。我班积极配合坚持卫生消毒，对于毛巾、茶杯、玩具、被褥、图书、空气等进行严格消毒，做到一人一张毛巾一个杯字，坚持幼儿餐具每日进行消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面，为减少常见病、多发病的发生，每天一早打开门窗，以保证空气清新洁净，并定期进行空气消毒，床单被褥做到每月清洗一次、塑料玩具每周用消毒水浸泡消毒并日晒一次，环境卫生做到一周一大扫，早晚各小扫或拖抹一次;便所和清洁工具每周用消毒水浸泡一次等，并严格对照制度做好各种消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具积木、各种物品定期消毒，从而大大预防和控制了传染病的发生，使我班幼儿健康活泼地成长。

四、养成幼儿良好的用餐习惯

坚持做好每天的餐前餐后的管理工作，培养幼儿养成良好的进餐习惯：进餐前，我会结合当天菜肴进行营养小知识的教育，减少幼儿偏食的产生;进餐时，要求幼儿保持安静，有一定次序，小腿放在桌子的下面等等;进餐后，要求宝宝能进行自己桌面的清洁整理工作，碗筷轻轻放;并且培养幼儿饭后漱口、擦嘴等的好习惯。

五、加强幼儿安全工作

在幼儿园一日生活中，我在做好各种卫生保健工作的同时，我班十分重视幼儿的安全教育，建立了相应的安全制度，并通过各种途径的形式对幼儿进行安全卫生教育，增强幼儿的安全意识。在幼儿进行户外活动和游戏时，对幼儿进行游戏规则的讲解和注意事项的强调，以防幼儿在活动中发生意外。在幼儿玩大型玩具时，老师先要对玩具的安全隐患进行排除，避免幼儿在玩耍发生意外。

六、加强家园联系

为了让家长积极配合学校做好卫生保健及安全工作，我班通过温馨提示，家长会，问卷调查等形式开展一系列的家长活动，加强家园合作，使家长掌握科学的育儿知识及常用卫生保健知识，并晓之以理，动之以情，让每位家长懂得幼儿卫生保健工作的重要性，从而能积极配合班级做好卫生保健工作。

卫生专业技术人员考核个人总结9

在我的不断的进步中，在我的不断的努力工作中，我的一年就这样愉快的结束了，其中我还是有很多的事情值得回顾的，但是一时间也想不起那么多，我会不断的进步和努力的，其实很多的事情都是这样，只要这样下去，就会得到很多的事实，我相信我会做好的！

时间过得真快，又到了一年一次写工作总结的时刻，虽然都是对当年的思想、工作、期望的归纳，但今年写的时候，相比以往，心情显得激动些。今年春节后，我就来到了xxx医院，一直在中医科做住院医师，这对我来说是一个不小的考验。一是在思想上，我是一个有着整整x年医疗工作历程的学生，在原来的单位任职副主任医师，从事的是一些较高难度的临床指导性工作，如何要向一个住院医师转型。

1、在工作方式上。

虽然我高中时期向往过部队生活，但最终我没有成为军人，十几年的工作环境都是在地方性医院，工作方式更倾向为自觉化和个性化，而在xxxx医院，纪律性更强，有些其实就是命令性的，我也很快融入到这个大环境中，虽没有军职，工作起来也丝毫不逊色。

2、在思想上。

要接受、要克服，组织安排在哪，我就要在哪把工作做得扎扎实实。在这三个季度的工作中，我一直做得很好，同时也在不断提醒自己思想不能放松。

3、在工作性质上。

我原来从事的主要是介入治疗、影像诊断和介入病房住院病人的管理工作，接受的是西医模式的医疗，对中医仅仅停留在非常浅表的感性认识层面上，现在在中医科，要转向中西医结合的医疗模式，无论是理论上还是医疗实践中，对我来说都是要从零开始学习。来到xxxx医院中医科后，我被安排在俞教授的医疗组中，俞教授主攻方向是中西医结合妇科，同时也有非肝癌的其它病种，这既是学习的好机会，又可以发挥我的优势，因此，在工作上得到了俞教授和病人的好评。

再次走进校门，我不再单单是临床医师，而是一个临床型博士生，要用科研的思维对待临床工作，怎样做得更好呢？这一直是我思考的问题。把自己原有的知识和当前的环境结合起来，就更有机会找到可行、先进又科学的课题。xxx医院中医科在肝癌中医症候的研究已经有很长的历史和初步的成绩，考虑到症候规范化的困难，xxxx医院中医科已经开发出了原发性肝癌中医症候的软件，并已投入使用多年，得到了临床的检验。而肝癌的影像表现反映的是肝癌患者人体内部结构、功能的变化，是中医望诊的延伸，更为直观、客观。

因此，把肝癌的中医症候和肿瘤的影像表现联系起来，能否找到一些规律，这对强化症候的规范性和准确性都有重要意义，又容易在临床实践中推广，使中医、西医工作者都可以参照，为患者制定出合理的治疗原则，从而产生更大的经济和社会效应。这是我在科研上最关心的一个课题。再如转移性肝癌和原发性肝癌肝内转移，转移途径多经门静脉播散，肿瘤在肝内黏附、生长都有肝动脉和门静脉参与血供，这就为肝动脉和门静脉双介入提供了理论依据，在临床上建立门静脉化疗途径很多，但都有创伤和操作不简便。

因此，我设计出肝动脉化疗栓塞同时将导管保留在脾动脉进行化疗的方案，简便安全可行，在临床实践中显示出了一定优势的疗效。多年的工作、科研经验使我认识到临床课题的选题一定要来自临床中遇到的问题，课题的实施就是怎样用好现有的条件来程度解决这个问题，在解决问题中如何控制干预措施、减少干扰因素，归纳总结时如何发现规律。要做好临床型科研，就要多看、多学、多思考、多交流。

一分耕耘，一分收获，这三个季度的xxxx医院医学实践，锻炼了我的思想，使我更加珍惜这个来之不易的工作、xx平台，xxxx医院有着深厚的医疗、科研、教学底蕴，积极利用每一分钟，抓住每一个学习机会，各个方面来提高自己，这就是我现在和今后的目标。

努力不一定成功，放弃一定失败，这些都是绝对的事实，我在xxxx年的工作中，会继续不断的努力的，其实很多的事情都是在不断的发展中得到了很多的进步，我会继续不断的在xxxx年的工作中做好自己的，其实很多的事情都是这样的，我相信我在xxxx年的工作一定会更好！

卫生专业技术人员考核个人总结10

有幸参加了重庆市举办的全科医师骨干培训。此次培训的目的是培养全科医师的全科医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变能力，通过对学员进行系统的现代全科专业知识的学习和技能的训练，提高了全科医师的管理、服务能力和水平，加强沟通技巧，塑造和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。

培训内容从全科医学概论、全科意思实践等方面分别进行了阐述，提出的观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃，以浅显而富有说服力的举例和互动教学。让学员真正参与并积极思考，使这次培训取得了较好的效果，也使我受益匪浅。

一、明确了全科医师的位置和任务

全科医师、全科医学、社区中心在以前，对我来说还是一个模糊的概念，我以为全科医师只是在基层看看小病，开开药品的低水平医师。但通过了近一段时间的理论学习，我对全科医学有了一个正确的认识。全科医学和临床内科、外科、儿科、妇科一样，都是临床二级学科;社区服务中心同样也是救死扶伤、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的卫生服务机构。

社区的服务对象不仅是病人，而且还有没病的健康人群。全科医师不单要会高超的医术，还要懂得与患者沟通，进入患者的世界，不能像临床专科医师一样以被动和以疾病为导向的诊疗模式开展工作，而是要主动对社区居民开展卫生服务、进行健康教育，更重要的是树立以预防为导向的诊疗理念。

通过这半个月的培训来，我对全科医师的理解从当初认为的：只要会看“发烧、感冒”就可以的赤脚医生，提高到对个人、家庭和社区提供人性化、持续性与综合性医疗照顾、健康维持和预防服务的经过专业医学训练的高素质医师。

二、提高了医患沟通的能力的认识

现实社会的医患关系日趋紧张，患者对医生的信任度急剧下降，医闹也越演越烈，医生越来越难当。这一切很大程度上，都是医生与患者在沟通方面出了问题。20xx年恩格尔（G.L.Engel）首先提出了生物—心理—社会医学模式，即人不仅是一个生物体，更重要的是一个具有心理—社会—文化和精神特征的综合体。

因此，以“医疗为中心”的服务模式逐渐被“以病人为中心在培训中，通过授课老师不断给我们灌输“以病人为中心，健康为导向，加强沟通”的社区服务观念。使我在潜移默化中对医患沟通有了新的了解，在现实生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各样的压力与问题，躯体的疾病只是患者健康问题的一部分。

目前大医院的门诊医师的每日诊疗工作十分繁重，每天可能需要看30—40位病人，试问大医院的门诊医师怎么可能花大量时间与患者交流，倾听患者的心声。而全科医师则不同，全科医师管理的病人数及范围相对专科医师少且固定，可以有较多的时间与患者进行交流，同时方便对病人的预后进行跟踪随访，甚至可以让患者主动参与自己诊疗方案的制定或调整，充分体现了“以病人为主”的服务理念。这些都可以大大改进医生与患者的沟通。

三、增强了对全科医学的未来的信心

只有通过政府大力发展社区卫生服务，为社区群众提供方便的就医场所，才可能解决社区群众“看病难、看病贵”的问题。

卫生专业技术人员考核个人总结11

20xx年，我担任卫生局防疫科科长职务，负责卫生监督和疾病预防控制工作。一年来，在局领导的指导下，在全局职工的帮助及科室人员的共同努力下，使自己在政治思想、精神面貌和工作方面都有所提高。现总结汇报如下:

一、加强理论学习和个人思想建设

加强学习不断提高自身素质的根本途径，是做好各项工作的根本前提和基础。因此，为了更好地适应新形势下工作的需要，一年来，我始终注重学习“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八届三中全会精神，不断加深对党的执政理论、党的思想路线、中国特色社会主义理论、全面建设小康社会、坚持科学发展观等一系列重要问题的把握和思考，了解我党未来五年发展规划和我国深化改革的具体内容，明确了政治、经济、文化、社会和生态文明五位一体发展模式的内容和目标，使自己的理论基础和政治素质得到了加强。同时把廉政建设理论学习和业务知识学习同政治理论学习有机结合，不断提高自身业务工作能力和拒腐防变的能力，为更好的完成各项工作目标奠定了基础。

二、履职尽责，做好自己的本职工作

一是组织开展公共场所卫生监督工作，对辖区内334户公共场所实施监督检查，累计监督户次达1336户次，监督覆盖率达100%;

二是组织开展了学校教学卫生、生活饮用水和住宿场所卫生安全监管工作，组织实施了全县中小学生健康体检工作，共体检学校37所，体检学生28000人，体检率达到95%以上，体检结果及时向教育部门和学生家长进行了反馈并提出合理性建议;

三是强化了对放射诊疗单位的监管，全县放射诊疗单位建档率和监督覆盖率均达到了100%，放射诊疗许可证发证率和发证合格率达到100%。协调上级部门对放射工作人员接受照射剂量进行了监测，有效防止了放射诊疗事故发生;

四是以手足口病、流行性出血热等重点传染病防控以及艾滋病、结核病、地方病防治工作为重点，从领导组织、宣传导向、物资储备、监测检测、措施落实等方面形成机制，不断加大督导检查工作力度，使我县传染病继续保持稳中有降趋势，20xx年传染病报告发病率较上一年下降13.51%;

五是继续落实国家扩大免疫规划措施，不断提高常规疫苗接种率，截止今年9月份我县小儿麻痹糖丸、百白破、麻疹、卡介苗、新生儿乙肝、流脑A群、乙脑、甲肝疫苗接种率分别达到99.05%、98.42%、98.42%、100%、99.61%、97.83%、98.02%、96.36%;

六是组织实施了300户居民盐样进行现场半定量检测和实验室定量检测工作，检测结果合格率99.33%。完成布病流行病学调查300人，血清学检查120人，检测结果发现阳性感染者3例，较上一年下降40%;

七是组织开展医务人员艾滋病职业暴露备案及检测工作，工作检测336人，检测结果均为阴性。组织开展高危人群干预工作，全年共干预高危场所127家、干预暗娼926人次，干预覆盖率达95%以上，发放各类宣传材料、宣传品2426份，安全套3000只。

八是组织完成一次全县8月龄—4周岁儿童麻疹疫苗强化免疫活动，共实施接种儿童数9245人，接种率为96.14%。

虽然工作上取得了一些成绩，但我深知，自己的思想和工作能力、工作方式方法上还存在不足，在今后的工作中，我一定加倍努力学习，刻苦钻研业务，提升自己的工作能力，为卫生事业更好更快发展做出自己的努力，为全力打造长白山第一门户，实现辉南经济跨越赶超奉献自己的一份力量。

卫生专业技术人员考核个人总结12

作为一名按摩医生，我的工作职责是“竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维系医术的圣洁和荣誉，救死扶伤”。《本草纲目序》：“夫医之为道，君子用之以卫生，而推之以济世，故称仁术。”因此，虽然在相当长的历史时期，特别对于我们从事按摩工作的医务工作者来说医生的社会地位并不高，但是强烈的社会责任感还是令我愿意投身按摩事业，为人民大众的医疗卫生、健康保健贡献自己的力量。参加工作至今的实践工作，我对自己工作有很多的思考和感受，在这里我就一年来本人的理论思想，道德修养，工作作风，医疗技术等四个方面作一下简单的总结：

一、努力学习，不断提高理论水平和素质

工作以来，本人深切的认识到一个合格的中医按摩医生除了应具备的以上的素质外，丰富的理论知识和高超的专业技术是做好按摩医生的前提。本人经常在网络上聆听著名专家学者的学术讲座，努力提高自身的业务水平，不断加强业务理论学习，学习有关卫生知识，始终坚持用新的理论技术指导业务工作，能熟练掌握按摩疗法。工作中严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，一丝不苟的处理每一位病人，近一年以来，本人在诊治过程中从无误诊误治及差错事故的发生，工作成绩得到病人、医院领导、同事的肯定。

二、恪尽职守，重视自身道德修养

“我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维系医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求。为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生”以上是我一直奋斗的目标。时至今日，我仍牢记在心并不断的努力着。医乃仁术，无德不立。大医有魂，生生不息。医德是医生思想修养的重要内容之一。古人称“医乃仁术”，仁者人也，意思是说医学是一种活人救命的技术。作为一个按摩师，除应当具有对病人高度负责的精神外，更要具有全心全意为人民服务的思想，还应具备一切为病人的品质。

三、养成严谨、细致、艰苦的工作作风

在工作中，本人深切的认识到一个合格的按摩医生应具备的素质，要做一名好医生，首先要有高度的责任心和细心刻苦的作风，同时要对病友有高度的同情心，要爱护你的病友，关心你的病友，时时处处替他们着想，首先帮助他们树立战胜疾病的信心。特别是对于我们按摩科的病人，我有深切体会，治疗前多与病人沟通，多细致询问病情，详细解说病人对疾病的疑惑甚至了解他的家庭环境、经济困难等家中锁事，治疗前、后多察看病情变化而后作出相应治疗。如此在你那有如亲人般的照顾下定会取得病人的信任，这样病人及家属对于治疗后的一些效果就会了解并理解我们医生的工作，也可以杜绝很大一部分医疗纠纷的发生。四、勤学苦练，不断提高专业技术。

在过去的一年里，我取得了一定的成绩，但离我自己及组织的要求还有一定的差距。医学是一门实践性很强的科学，因此，积极投身实践很重要。实践第一，一切解决实践问题的能力，只能从实践中获得。智能和才能就表现在解决实际问题的能力上，但是为什么在同样实践机会的条件下，成长的速度和程度又大不相同呢？勤奋当然是必需的，要勤于思考和认真学习。注意增强工作和生活的协调能力，向同行虚心学习，增强知识，踏实工作，不断提高自身素质，更加扎实地做好各项工作，在平凡的工作岗位上尽自己最大的努力，做好本职工作，不辜负组织上对我的培养和期望。希望，将来回首自己所做的工作时不因碌碌无为而后悔，不因虚度时光而羞愧。

卫生专业技术人员考核个人总结13

20xx年内我认真工作，加强理论学习，提高实践能力，较好的完成了所承担的各项工作任务。现将各方面情况简要总结如下：

一、思想政治方面：

思想上要求进步，政治觉悟高，努力保持共产党员的先进性和纯洁性。平时积极参加中心党组织举办的各类学习教育活动。认真参加学习，积极参加党组织的各类辅导活动。

二、业务工作能力方面：

积极参加职业卫生监管部门和上级疾控中心、本单位组织的各项业务培训，提高自己的专业技能以及履职能力。积极学习本科室业务相关的专业知识以及最新的法律、法规、标准等知识，努力做到结合实际应用。

三、工作表现方面：

责任心较强，对于自己承担的工作，努力做到保质保量完成；平时不无故迟到与早退。积极主动地做好办公室的卫生工作。在日常的工作中，工作态度认真、积极，敢于负责，不计较个人得失，工作勤勉，接待来访群众热情、耐心。

四、工作成绩方面：

职业病危害因素检测方面，全年先后参与职业病危害因素检测现场企业50余家。参加江苏省预防医学会“高级流行病学及公共卫生”研修班选拔考试，并被录取。3月21-4月10日参与放射工作人员体检与培训工作，共完成体检及培训人数千余人。4月放射技术资质、职业卫生技术资质培训报名。9月5-8日参加职业病诊断医师培训、放射技术服务资质培训。11月参与重点职业病调查，利用软件对重点职业病危害因素调查的数据进行录入与核对。12月底参加职业卫生专业技术人员培训。完成本年新购仪器设备的检定、确认、入库工作。按时完成职防科仪器设备的日常管理和维护工作，配合质管科，做好仪器设备检定、校准等日常仪器设备管理工作。参与本单位的实验室认可、计量认证考核工作，完成自己所承担的任务。全年参与现场职业卫生现场调查收集整理材料，现场检测，完成职业病危害评价报告初稿4份。

五、廉洁自律方面：

严格遵守和执行本中心工作纪律，主动接受组织和人民群众的监督。廉洁奉公，不利用工作之便谋私利；节约水电，不贪图享受。日常工作过程中刻铭记自己是一名党员，以身作则，严格要求自己。

卫生专业技术人员 第3篇

【关键词】中医医院；职称；量化评分表

职称，源于建国初期“专业技术职务的名称”一词， 是对各类专业技术人员的水平、能力与成就的评价以及各类专业技术职务的统称[1]。职称制度是直接对专业技术人才队伍进行管理和提供评价服务的一项基本制度，是评价专业技术人员能力和水平的重要手段[2]。科学的、合理的、公平的评价要素能更加直观和正确的激发其积极性和创造性，对合理配置和使用人力资源发挥政策导向作用等方面起到重要的意义。

一、以浙江省职称改革文件精神为基础，结合中医医院特点，特制定了《申请高级职称岗位等级量化评分表》（以下简称“量化评分表”）以及各岗位的评分细则，具象化得分情况，设置符合我院特色的评价要素。

1、提高实际解决问题的能力在高级职称晋升中的充分重要性。

《量化评分表》一共四个部分，包括基本情况、科研论文情况、医德医风情况、解决实际问题能力，分别占总分的15%、20%、5%、60%。根据《关于开展2013年度全市卫生高级专业技术资格评审工作的通知》（杭卫发〔2013〕161号）文件精神，浙江省从2013年起，为加强对申报对象专业实践的工作数量和质量的考核评价，所有申报对象需提交《主持危急重症抢救或解决疑难病例或关键、重大技术（科研）问题或处置重大突发公共卫生事件的实例表》，申报临床类专业人员还须填报《主持危急重症抢救和疑难病症处理或主刀（指导）手术病例一览表》。这从文件层面加强了对卫生技术人员在危急重症、疑难病例以及常规实际操作中的要求，更倾向于体现职称晋升人员解决实际问题的能力上。原有的高级职称评审过分倚重科研、论文、职称、外语等因素，很多人是为了职称晋升而去勉为其难写论文、搞科研，有的甚至找枪手代写论文，买论文，这种做法从根本上违背了职称晋升考察医护人员实际工作水平的宗旨，所以我院在制定评分表时将“解决实际问题能力”的占比提高到60%，也充分肯定了该能力对于申报高级职称人员来说的重要性。“量化评分表”将这一能力分为三个部分：医疗质量、医疗安全，解决实际问题能力，新技术、新项目。具体岗位的不同能力标准细分体现在《评判参考意见》（另）中。

2、淡化但不能缺少科研、论文的分量，增加医德医风的关注度。

开展科研课题、发表论文在不考虑其来源是否正规的情况下是一种比较直观和客观的量化指标，他能比较清晰的看出个人的实际工作水平以及工作创新能力。这种能力在省市级、县乡级不同等级的医疗单位应该赋予不同的分量。以我单位（三级甲等中医医院）为例，从知识结构来说，除了极少部分护理人员的学历在本科以下，其余的卫技人员均受过高等教育。同时作为三甲综合性医院接触到的病患种类多，常见病广，临床案例相对丰富，医疗技术条件成熟基于这些客观条件给论文的发表以及科研课题的开展提供了一定的支持。只有将临床实践能力转化为经验分享，实践医疗技术创新，才能更好的提高整体医疗水平的发展。在“量化评分表”中论文分五个级别：二级期刊、一级期刊、论著（编委）、SCI收录、论著（主编）得分从2分开始往后依次递加2分。科研分四大块：科研立项、科研成果、专利、荣誉。在科研立项和科研成果中区分为三个级别市局级、厅局级、省部级；科研立项又细分为立项和完成两块；科研成果市局级、厅局级荣获前三等奖且排名前三的为加分项，省部级荣获前三等奖且排名前五的为加分项。专利分为国家发明专利和国家实用新型专利两个加分项。荣誉分为政府颁发的省级和市级两个加分项。

如今医患矛盾通过网络的广泛传播变得日益紧张，使医德医风的监督更加透明化。“量化评分表”主要通过医院统计的医疗投诉事件、违反职业道德事件以及各类感谢信、锦旗为量化点进行加减分。使其更关注医德医风的培养和保持。

3、完善个人基本情况，全方位评价个人综合实力。

“量化评分表”中基本情况占15%，其中具体内容包括：年度考核（近三年）等级、职务任职等级、任现职年限、学历情况、表彰奖励、其他加分项这六大块内容。通过这六大块内容，基本将职称晋升个人的其他情况都包含在内，比如：可将参加院级、局级、市级、省级、国家级的各种比赛、文体等活动的获奖情况归纳进“表彰奖励”类。在“其他加分项”中包含了同行评价分和领导评价分，通过同级和上级的评价，能更好的从主观的、人性化的角度了解个人的日常情况，更多方位的了解其综合实力。

二、“量化评分表”存在的问题，以及整个职称晋升需要完善的部分。

1、没有相关的政策文件给予明确的指导细则。单位只能参考其他相关文件及结合自身对岗位聘任的要求来制定评价细则。不尽完善的地方需要根据最新的要求及时进行调整，也需要单位继续摸索补充。

2、要认识到“量化评分表”只是一个辅助量化手段，职称聘任是一个系统的工作程序，他还需要更多的辅助方式来全面的衡量职称晋升人员的综合素质。特别在考量职称晋升人员解决实际问题能力的时候，不光要从其所处理的实际病例的效果来衡量他的医疗水平，还要从其在处理病例过程当中的态度、手段以及术后家属及同行对其的评价来合理的全面的评价医生的医疗质量水平。

3、现行的职称评聘制度，与医药卫生体制改革和事业单位人事制度改革的要求还有不少差距，在分级分类管理、评价标准体系、“能上能下”机制建立等方面需要进一步完善[3]。特别是在聘期考核中要改变“一聘定终身，能上不能下”的现象。很多人往往晋升上职称以后就觉得万事大吉，不再在学术水平上多花心思，多钻研，一直平步直走甚至医疗水平有走下坡路的。这样的现象从根本上违背了职称晋升激励人员进步的目的。

做好高级职称晋升工作是提高医院医疗质量的关键，而如何实实在在的提升高级职称晋升人员的综合素质是高级职称评审工作的重中之重，做好这项工作不仅需要上级主管单位的方针指导更需要单位结合自身特色把好第一道关口。只有这样才能让我国整体的医疗卫生水平得到新的发展和突破。

参考文献：

[1]钟燕.湖南省卫生高级职称评审工作改革与思考[J].中国卫生，人才，2011，9：70-71.

[2]丁果.浅谈湖北省卫生专业高级职称评审的现状[J].公共卫生，与预防医学，2008，19（ 5）：100-102.

[3]张平.徐龙仁.孙政.黄卫华.浙江高级职称评聘制度改革探索[J].中国卫生人才，2016，6：55-59.

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卫生专业技术人员 第4篇

1 职称申报对卫生专业技术人员的意义所在

1.1 评审资格和职称意义。

就职称评审目前的现状而言, 评审工作的第一步是对卫生系列专业专业技术职务资格的确认, 一位卫生专业技术人员是否具备职称申报的资格, 他的技能水平, 仅仅是一部分。学历资格, 工作经验还有业绩审核都是评委会在评审过程中需要参考的内容。这不是对于职称评审门槛的限制, 而是确保职称评审结果高要求, 高质量的方式。只有一名具备过硬专业技能、丰富工作经验以及可靠地心理素质的卫生专业技术人员, 才可以获得更高级别的职称。

这使得卫生专业技术人员不再把职称评审当做一次工作外的事情, 而是像学生面对期末考试一样, 通过日常的积累, 自身的努力, 以及充分的准备来认真对待。这样才能实现职称评审的意义, 也会使参与者获得巨大的成就感。

1.2 卫生专业技术人员对于职称申报工作的态度。

医疗工作是一项关系到民生民营的公共事业, 一名优秀的卫生专业技术人员不仅是自身能力的突出体现, 也是对社会人民健康的保障。每一位从事医疗工作的卫生专业技术人员都有一份为他人健康负责的事业心。如何评价是否有资格去担任更多的工作, 如何让人民健康得到保障, 如何为出色的卫生专业技术人员创造更好的工作条件给予更好的待遇水平。这是一位医院领导应当时刻思考和关注的问题, 也是职称评审的意义所在。为了做好这项工作, 每一位卫生专业技术人员对于职称申报工作都应当抱有一份严肃认真地态度。认真对待自己的工作, 认真对待医疗事业, 认真对待职称申报工作。

1.3 职称评审结果关系到卫生专业技术人员的切身利益。

职称对于卫生专业技术人员不仅仅是一份荣誉, 也代表着参与更多更高层次工作的能力, 也代表着更优越的薪资待遇, 更同时代表着为医疗事业做出过贡献的退休人员的生活保障。一家医院里卫生专业技术人员占有着相当大的比例, 做好职称评审的工作, 维护和实现卫生专业技术人员的切身利益, 对于医院的运营和工作都有着相当意义。

2 出现在职称申报中的工作问题

2.1 材料准备时出现的问题。

在职称改革以后, 取消了以往的评价制度, 采用以考代评的评价体制。同时需要参与人员在申报时需要准备大量详细的文字材料, 这对于一些年龄较大的卫生专业技术人员具有一定的难度。同时限制了一部分具有优秀能力的卫生专业技术人员的评审考核。为此很多年龄较大或者工作经验不足以及学历短板的专业技术人员放弃了评审工作的审核。对此, 我们应该做好职称评审的前期工作, 鼓励卫生专业技术人员积极参与, 为部分人员提供相关学历培训的机会。

2.2 职称申报工作中评审的重心。

职称评审的过程中, 学历、资历、能力都是评价的相关标准, 这些评价标准中孰轻孰重, 随着医疗事业的发展, 和医院工作计划的需要, 应当及时作出调整。随着卫生专业技术人员素质的提高, 科研能力成为评价一名卫生专业技术人员能力的重要标准。现代社会对于医疗人员的高要求, 不再只是熟练地操作技术, 还有科研能力的需求, 只有能够开发研究出更先进更实用医疗技术的专业人员, 才符合现在社会的需求。在相关职称评审中, 相关人员的科研能力, 在评审过程中应当重视。

2.3 职称申报工作中的伴生问题。

职称申报工作是一项有利于医院, 有利于卫生专业技术人员的工作。但是事无绝对, 在职称申报工作中也存在一些不好的问题。比如申报过程中因为学历等原因不具备申报资格的, 比如在申报以后, 没有通过评审的。评审部门都应当部署相应的工作, 去开导这些人员。听取他们的要求和意见, 改进工作的同时也保证这些人员可以良好的回到他们的本职工作中去。

3 有利职称申报的相应措施

在职称申报过程中, 做好职称申报的工作, 一些相应的措施能够起到事半功倍的效果。

3.1 从管理阶层坐起, 由上至下重视这项工作。

职称申报评审工作的进展, 要求技术人员积极的参与, 管理部门认真负责以及医院领导的足够重视。医院领导在布置相关工作的同时, 也要把职称评选列入日常工作当中, 严格遵守相关规章制度, 严格把关相应评审材料, 减少资料的收入和整理过程中发生的纰漏。保证相关数据的真实可靠。

3.2 公开评审流程, 严格执行评审机制, 确保平评审工作的公平和工作。

公开评审流程, 既让参与审核人员对审核的内容有充分的了解, 同时保证了评审工作的透明程度, 每一步流程每一个决定都公开给医院的每一位工作人员, 依靠全体人员的监督, 实现评审结果的众望所归。同时让每一位参与评审的人员, 清楚地认识到自己的不足, 便于其在日后的工作中不断督促自己, 完善自己。

3.3 职称管理部门对工作要认真细致。

管理部门在评审的准备和进行过程中, 要本着帮助每一位产于评审的卫生专业技术人员顺利考核的态度, 以相当的服务精神, 去积极组织和面对工作中的问题。申报过程中, 不免出现突发的, 或者不经意的纰漏, 影响了产于考核的人员正常的考核。为此, 管理部门应当制定全面的应对机制和应对措施。在遇到状况的时候, 合理的解决问题, 保证评审活动的正常运行。同时, 作为从事临床工作的卫生专业技术人员, 在面对大量的表格和材料准备时, 可能会出现准备不足的情况, 同时新进的专业人员可能初次参与到评审活动当中去, 对于活动的流程和体制不了解, 错失了很多机会。对此, 管理部门应该做好前期宣传和指导工作, 保证每一位参与者都以最佳的状态参与其中。

4 结论

对卫生专业技术人员而言, 职称申报工作的意义重大。医院领导如何做好相应工作, 管理部门如何办好相关工作, 这其中的产生的问题, 尚未发现的问题, 都需要每一位参与者给予更多的重视。只有这样, 才能维护好卫生专业技术人员的切身利益。才能调动他们的工作热情。

摘要：对于卫生专业技术人员而言, 职称评审是对自身能力的一种审核, 是考验和激励自己的一种方式, 它不仅提升了卫生专业技术人员在工作中的积极性, 也充实了卫生专业技术人员的工作生活。同时, 获得相应的职称, 也能够使卫生专业技术人员获得更好的薪资及退休待遇, 关系到他们的切身利益。

关键词：卫生专业技术人员,职称申报,职称评审

参考文献

[1]焦海燕.做好卫生专业技术人员职称申报工作之我见[J].当代医学, 2010 (18) .[1]焦海燕.做好卫生专业技术人员职称申报工作之我见[J].当代医学, 2010 (18) .

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房县精神卫生专业技术人员培训计划 第5篇

根据《湖北省精神卫生专业技术人员培训规划（2012-2016）》（鄂卫办发[2012]10号）通知要求，为落实卫生部《重性精神疾病管理治疗工作规范》及《国家基本公共卫生服务规范》，加强对精神卫生专业技术人员的培训，提高精神卫生专业技术人员技术水平和服务能力，适应全县精神卫生专业工作发展的需要，制定本计划。

一、指导思想

精神卫生专业技术人员培训工作将坚持精神卫生执业医师进修培训和在职岗位培训相结合，县精神卫生中心人员培训与基层医疗机构专业人员培训相结合，精神科医师与其他科医师转岗培训相结合。统一计划安排，充实全县精神卫生专业技术人员，努力培养与全县精神卫生工作发展相适应的精神卫生专业技术队伍。

二、培训目标

通过培训计划的实施，提高全县精神卫生的专业治疗技术水平，提高全县基层医疗机构在精神疾病预防、重性精神病人的管理、康复等方面的服务能力，满足全县重性精神疾病患者的管理治疗、心理健康教育、心理健康指导、心理行为问题的预防、心理危机干预工作的需要。

三、培训内容

1、县精神卫生中心和精神病医院的培训对象按省、市培训计划要求，参加相应的进修培训，主要以精神疾病门诊诊疗、慢性住院患者治疗医疗应急处置（或转诊、分类干预）、信息收集（建档）、随访管理等为重点，同时了解国家有关精神卫生的法律、法规。

2、基层医疗卫生机构公共卫生科专业技术和管理人员以精神疾病和心理行为问题的预防、康复、健康教育、医疗应急处置（或转诊、分类干预）、信息收集（建档）、随访管理等为重点，同时了解国家有关精神卫生的法律、法规。

四、培训形式

1、县精神卫生中心和精神病医院的培训对象按省、市培训计划及医院业务发展要求，参加相应的精神卫生公共管理培训和精神疾病患者诊治进修培训。

2、乡镇卫生院和社区卫生服务中心公共卫生科精神卫生专业管理人员参加由县精神卫生中心组织的精神卫生公共管理师资培训。

3、村卫生室卫生人员的精神卫生防治知识培训由各乡镇卫生院公共卫生科组织，县精神卫生中心对培训进行技术指导。

五、培训要求

1、县精神卫生中心根据省、市培训计划在2012年月底以前完成精神卫生专业管理人员培训；县精神病医院在组建前确定一定的精神科医生和精神科护士到省、市精神病医院进修学习为

县精神病医院建成早日投入使用做准备。

2、乡镇卫生院和社区卫生服务中心公共卫生科精神卫生专业管理人员由县精神卫生中心在2012年月组织培训。

3、村卫生室卫生人员的精神卫生防治知识培训由各乡镇卫生院公共卫生科在参加县培训后进行，必须在2012年月前完成。

县精神卫生中心和各乡镇卫生院公共卫生科要按照培训计划，做好精神卫生专业技术人员培训的管理工作，对精神卫生专业技术培训工作的名称、形式、学时、日期、考核结果等予以记录留档备查，并为每为参加培训的学员建立《精神卫生专业技术培训考核表》及《精神卫生专业技术培训名单统计表》。

我国康复医学专业技术人员现状分析 第6篇

【关键词】康复医学；专业技术人员

【中图分类号】R49 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）08-0584-01

引言

中国现代康复医学从1982年发轫，至今已有30年历史, 在机构设置、学科建设、人员培养、服务开展，已形成一定规模和水平，有自己的特色[]。然而随着工业化进程、慢性代谢性疾病增加、社会老龄化加剧，加之观念落后、认识局限、经验不足，我国的康复医学工作发展不甚理想，尤其在康复人才培养方面重视不够。鉴于上述情况，为了解我国康复专业技术人员现状，做一综述，以期找出存在问题，探索康复治疗技术人才培养管理对策。

1 我国康复医学事业发展状况

1.1 我国康复医学事业发展优势

国家教育部于2002年正式批准建立康复治疗学本科专业，标志着康复医学规范化教育的正式开始。2002年卫生部、民政部、财政部、公安部、教育部、中国残联发布了《关于进一步加强残疾人康复工作的意见》，提出到2015年，实现残疾人人人享有康复服务的宏伟目标，使得康复医学的发展迈开了坚实的步伐。2010 年9月，卫生部等5个部委联合印发了《关于将部分医疗康复项目纳入基本医疗保障范围的通知》(卫农卫发[2010]80 号)，为我国康复医学的发展注入一剂强心针。2011年4 月， 卫生部发布《综合医院康复医学科建设与管理指南》，规定二级以上(含二级)综合医院应设置康复医学科，为我国康复医学的发展提供了制度保障。

1.2 我国康复医学事业发展瓶颈

1.2.1 康复医学培养体系不完善

康复医师、治疗师培养体系处于探索和改革阶段，培养教育存在着缺乏规范化、与国际标准要求不接轨等问题，影响质量[]。目前，国外已建立起较为完备的康复医学培养体系，培养包括康复医师、物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师等在内的多种康复医学从业人员。尤其是在美国，已形成了一张全面完善、覆盖城乡的临床康复医疗网[]；欧洲更呈现出“一体化” 的趋势， 先后有20 多个国家加入欧洲医学会联盟中的“物理医学与康复医学部”[]。

1.2.2 康复医疗服务分布不均

康复医疗机构服务集中在大中城市，而县、乡镇，尤其农村基层和社区一般缺乏基本而必要的康复服务。根据全国第二次残疾人抽样调查结果，目前我国有8296万残疾人，涉及2.6亿家庭人口，其中有康复需求的残疾人接近5000万[] ；还有着2亿多的慢性病患者[]。同时, 我国已经进入老年化社会, 目前有60岁以上老年人1.67亿[], 其中约有7000多万老年人有康复需求。天津市常住人口已达1293 万人[]，其中，65岁及以上人口为110万余人，占全市总人口的8.52%；天津市现有残疾人已达57万人，占全市总人口的5.47%。

1.2.3 医保覆盖有限

在多数地区，相当多的康复医疗项目费用尚未得到医保覆盖，使群众未能充分享用康复医疗，也限制了康复医疗机构的发展。

2 康复医学专业技术人员现状与分析

2.1 康复医学专业技术人员数量

世界各国物理治疗师和作业治疗师的人数与人口的比值平均约为70 人/ 10 万人口，而我国只有0.4 人/ 10 万人口[5]。研究表明[]，我国目前亟需康复技术人员约30 余万人，其中物理治疗师( PT ) 18 万人，作业治疗师( OT) 9 万人，言语治疗师( ST)1.5万人，假肢与矫形器师（PO）3.5万人。但目前全国从事康复工作的专业人员还不到2万人[]，而各高等院校每年只能培养2000多人，日益增长的康复需求与康复服务供给不足的矛盾日益显现。

我国政府决定，到2015年，我国每个有康复需求的残疾人，都将得到康复服务。实现这一目标，就要在未来5年加速普及康复医疗，培养康复医学治疗人才。比如：①从设置康复治疗单一专业转为分别设置物理治疗（PT）专业、作业治疗（OT）专业；逐步创造条件在一些院校正式开设言语治疗专业。②PT、OT 教育的課程设置、教学大纲规范化。③建立开设PT、OT、教育专业的评估准入制度。④建立物理治疗师、作业治疗师的职业系列和资质认证及准入制度。⑤加快培养和建立一支胜任PT、OT 专业教学的、训练有素的教师队伍[1]。

2.2 康复医学专业技术人员专业结构与分析

康复人员的来源组成有以下3 类[]： ①受过规范的康复医学教育，有各类文凭及学历；②中医院校针灸推拿专业、体育学院相关专业等毕业生，有文凭及学历，但与国际公认的康复专业尚有距离；③来自临床各科如神经科、骨科、中医科、儿科等医护人员。东部沿海地区一、二级医院康复工作人员中毕业于康复医学专业的仅占5.8％，三级医院中仅占12．2％，其他均为临床医学、预防医学、护理、中医等专业[]；西部地区康复专业工作人员中毕业于康复专业的人数仅占总人数的12.4％[]。

面对人员组成复杂、专业性不强的康复队伍, 应该通过多种途径, 积极培养综合素质高的康复专业技术人才, 改变目前人员水平参差不齐的局面。

2.3 康复医学专业技术人员学历构成分析

我国康复专业技术人员的学历层次偏低[]。康复治疗师学历以中专为主，这与国外相比差距很大[]。

国外的康复专业工作者一般都具有较高学历，例如美国的康复医师大多来源于各临床专业的高年资医师，一般8年以上的临床医师才可有申请担任康复医师的资格[]；国外的康复治疗师也多为大学本科毕业，具有扎实的理论基础和熟练的技术，并有硕士和博士治疗师，专业素质高，研究能力强。我国要按照全球职业医师最高五星级的标准进行康复医学教育和提高专业素质。采取多层次的培养模式，康复医师的学历层次应鼓励达到硕士及硕士以上，康复治疗师的学历层次以本科为主，硕士、博士层次的治疗师应达到一定的比例。

参考文献：

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[4]李宁, 丁晶宏, 孙启良. 欧洲康复医学的发展对我国健康保健工作的启示[J]. 中国康复医学杂志, 2009, 24(12): 1124-1125.

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[8] 中华人民共和国国家统计局. 2010 年第六次全国人口普查主要数据公报(第1 号)[R]. 2011, 4.

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[13] 贺庆军, 韩梅 ,何成奇. 四川省康复医学基本情况调查结果分析[J].中国临床康复, 2004, 8(2): 361.

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[15] 贝文, 李力达, 胡善聯. 专业医师队伍建设和管理中存在的问题及对策[J]. 中华现代医院管理杂志, 2005, 3（7): 609-611.

卫生专业技术人员 第7篇

关键词：公共卫生专业技术人员,职业紧张,工作能力

工作能力是职业者在工作中解决和应对职业活动的一种总体表现,通过工作能力评估来客观评价个体健康是近年来员工健康评价的新趋势,保护职业人群身心健康的目的在于保持和增进其工作能力[1]。研究表明,工作能力受年龄、教育等多种因素的影响,并与员工的健康、心理、动机等密切相关[2,3]。当前,我国心理学和职业卫生学等专业的学者对国内各类职业人群的职业紧张和工作能力进行了深入的研究,但主要集中在教师、医护人员等特定人群领域,承担疾病预防控制工作的公共卫生专业技术人员对自身职业紧张和工作能力的关注明显不足。公共卫生专业技术人员是我国疾病预防控制领域的主力军,肩负着保障居民健康的重任,承担着党中央、国务院深化医疗卫生体制改革的重要使命,因而对其工作能力提出了更高的要求。为了探讨公共卫生专业技术人员工作能力随职业紧张水平变化的规律,为采取有效干预措施预防其工作能力减退提供线索和依据,我们选取以我国公共卫生专业技术人员为研究对象,开展了公共卫生专业技术人员职业紧张对其工作能力影响的研究。

1 对象与方法

1.1 对象

2010年6—9月期间,选择全国6个省级的及地市级的两级疾病预防控制(CDC)机构、3个省级的及地市级的职业病防治机构。采用整群抽样的方法,对选中的CDC机构和职业病防治机构中的公共卫生专业技术人员进行问卷调查,共调查2 821人,有效问卷2 496份,问卷有效率88.5%。调查对象中男性1 192人(47.8%),女性1 304人(52.2%);平均年龄(37.7±9.4)岁,平均工龄(15.2±11.2)a,高中及以下、大专、本科、硕士及以上分别占9.9%、20.3%、45.8%和24.0%。

1.2 职业紧张和工作能力评价

职业紧张测量采用经过信度和效度检验的中文版付出-回报失衡问卷(Effortreward Imbalance Questionnaire,ERI);工作能力测量采用芬兰职业卫生研究所制订并在国内经过信度和效度验证的工作能力指数(Work Ability Index,WAI)量表[4,5]。WAI量表包括7个项目,见表1。公共卫生专业技术人员的工作能力分为差、中、良和优4个等级。ERI问卷包括外在付出、内在付出、回报3个模块,其Cronbach’sα系数分别为0.78、0.75、0.82[6]。WAI量表的分半信度为0.665,Cronbach’sα系数为0.607,各条目得分与总分的相关系数均高于0.35(P<0.01)。两量表均具有较好的内部一致性,适用于评价公共卫生专业技术人员的职业紧张程度和工作能力。

1.3 统计学分析

应用Epi Data 3.0软件编制录入程序进行双录入和核对。数据处理和统计分析采用SAS9.0统计软件完成。采用Kolmogorov-Smirnov进行单样本正态性检验;不同职业紧张水平公共卫生专业技术人员工作能力变化比较采用Wilcoxon检验;采用Pearson相关分析对职业紧张水平与工作能力的相关性进行分析;采用多元线性回归方法控制混杂因素,分析职业紧张水平对工作能力的影响;对职业紧张水平与WAI等级关系的分析采用Cochran-Mantel-Haenszel检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 不同职业紧张水平公共卫生专业技术人员工作能力变化

以外在付出和回报得分比值是否为1为分割点,比值大于1表示职业紧张水平高,比值小于等于1表示职业紧张水平低,分析不同职业紧张水平下工作能力的变化。各职业紧张水平间公共卫生专业技术人员的性别、年龄构成无明显差别。由于本次被调查对象工作能力得分为非正态分布,故采用秩和检验对不同紧张水平人员的工作能力进行分析。结果显示,职业紧张水平低者的WAI及其项目W1、W2、W3、W4、W5、W6、W7得分明显高于职业紧张水平高者,差异均有统计学意义(P<0.01),见表2。

注:WAI—工作能力指数;W—WAI量表中包括的项目。

2.2 公共卫生专业技术人员职业紧张水平与工作能力的相关分析

职业紧张水平与工作能力之间的Pearson相关分析结果显示,当职业紧张处于低水平时,WAI与职业紧张水平呈负相关(P<0.01)。项目W1、W2、W3、W4、W6、W7呈现类似的规律,项目W5与职业紧张水平呈负相关,但无统计学意义(P>0.05)。当职业紧张处于高水平时,WAI及其项目W1、W2、W3、W4、W6、W7亦与职业紧张水平呈负相关(P<0.01),项目W5与职业紧张水平之间的负相关无统计学意义(P>0.05)。见表3。

注:WAI—工作能力指数,W—WAI量表中包括的项目。a表示P<0.01。

2.3 公共卫生专业技术人员工作能力的多元线性回归分析

以WAI及其各项目得分为因变量,以职业紧张水平比值(外在付出和回报得分比值)、性别、年龄、婚姻状况、文化程度、职称、职务、经济收入、工作单位类型、工龄等为自变量进行多元线性回归分析,分析职业紧张水平对公共卫生专业技术人员工作能力的影响。结果显示,在控制了年龄等混杂因素后,当职业紧张处于低水平时,随职业紧张水平增加WAI逐渐下降(P<0.01),项目W1、W2、W3、W4、W6、W7呈类似规律,W5随职业紧张水平增加而降低无统计学意义(P>0.05);当职业紧张处于高水平时,随职业紧张水平增加,WAI及其各项目完全呈现与职业紧张低水平类似的规律。见表4。

注:WAI—工作能力指数,W—WAI量表中包括的项目。a表示P<0.01。

2.4 不同职业紧张水平与工作能力分级的关系

采用列联表分析不同职业紧张水平下工作能力分级的变化。Cochran-Mantel-Haenszel检验显示,职业紧张程度增加,工作能力呈现下降趋势(χ2CMH=87.719 9,P<0.01)。见表5。

注:χ2CMH=87.719 9,P<0.01。

3 讨论

工作能力是员工在从事职业过程中表现出的一种解决职业活动的总体表现[7,8,9]。然而,我国居民的身体健康受到心脑血管疾病、糖尿病、恶性肿瘤和慢性呼吸系统疾病等慢性疾病的严重威胁。研究表明,职业紧张已成为影响职业人群健康和工作能力的重要因素[10],但从付出-回报失衡角度全面评估不同职业紧张水平对我国公共卫生专业技术人员工作能力变化的影响尚未见相关报道。

职业紧张是指当工作要求与员工的能力、资源或需求不匹配时,发生的有害的生理和心理反应[11],长期过度的紧张会导致生理、心理健康和工作能力水平降低,甚至出现精神卫生异常[12]。此外,我国王治明等[13,14]研究表明,工作能力与职业紧张呈负相关。此次研究结果进一步验证了该观点,结果显示,低职业紧张水平的公共卫生专业技术人员工作能力明显高于高职业紧张水平人员,工作能力与职业紧张水平之间的Person相关分析显示二者之间存在负相关。在控制了年龄等混杂因素之后,工作能力与职业紧张之间亦存在负相关关系,无论是处于低职业紧张水平还是高职业紧张水平,随着职业紧张程度的增加,公共卫生专业技术人员的工作能力下降。此外,采用列联表分析不同职业紧张水平下工作能力等级水平的变化显示,工作能力随职业紧张程度的增加呈下降趋势。

组成WAI的各项目中,W1(与一生中最好的工作能力相比目前的工作能力)、W2(与工作体力和脑力需求有关的目前工作能力)、W3(现患已确诊的疾病和伤痛的数量)、W4(疾病和伤痛对目前工作的影响)、W6(根据健康状况对今后2年自己工作能力的预测)、W7(目前的心理健康状况)均呈现上述类似的规律。此外,职业紧张水平低者W5(过去1年中因病伤缺勤天数)得分明显高于职业紧张水平高者,提示职业紧张水平高者因病缺勤情况比低者严重。然而,未控制混杂因素的单因素Pearson相关分析和控制混杂因素之后的多因素分析均显示,无论职业紧张处于何种水平,W5(过去1年中因病伤缺勤天数)与职业紧张存在负相关,但没有统计学意义。提示除W5(过去1年中因病伤缺勤天数)之外,职业紧张对工作能力内部各项目的影响规律完全一致,故可用其中的某一个项目来评价工作能力水平。

综上所述,职业紧张水平低的公共卫生专业技术人员工作能力明显高于职业紧张水平高的人员。此外,无论处于职业紧张低水平还是高水平,职业紧张均与工作能力之间存在负相关关系,随着职业紧张程度的增加,工作能力下降。除W5(过去1年中因病伤缺勤天数)之外,WAI各项目均可用来评估工作能力水平。因而,可采取有效措施降低公共卫生专业技术人员职业紧张水平,从而促进其工作能力的提高,使其更好地投入到提升中国居民健康水平的工作中来。

作者声明

卫生专业技术人员 第8篇

关键词：卫生人员,组织和管理,定性研究,学生保健服务

学校卫生工作的顺利开展是促进青少年健康成长的重要保证。我国政府历年来十分关心青少年的健康成长,出台了一系列法规和文件[1,2,3]。学校卫生工作的顺利开展不但需要强有力的政策制度支持,而且需要技术水平过硬的卫生专业师资队伍。然而,目前我国学校卫生师资的现状不容乐观,从数量和质量上规范师资配备标准非常重要与迫切。为给相关部门制定学校卫生师资配备基本标准提供依据,笔者于2009年3月-2010年8月采用文献回顾、现场定量研究与定性研究相结合的方法,全面深入地了解我国学校卫生专业人员配备情况。

1 对象与方法

1.1 文献回顾

通过计算机检索中国期刊全文数据库(CNKI),收集国内2005-2010年公开发表的所有关于中小学校医配备现状的研究文献,检索关键词为中小学和校医,共检索到33篇文献,符合条件的有12篇。

1.2 现场定量研究

2010年8月对来自全国28省市203名校医、教育行政部门工作人员进行问卷调查。调查内容包括学校卫生人员配备及相关培训情况、学校卫生人员的工作与生活状况的调查、工作内容和工作负荷的调查等3个方面。

1.3 现场定性研究

2009年7月-2010年8月对北京、上海、广东、河南、贵州、重庆、内蒙等地80名中小学健康教育教师和校医进行个人访谈,访谈内容主要包括在开展学校卫生工作时遇到的问题、相关的培训情况(机会、实用性等)、对卫生人员配备合理性(数量、学历)的了解、开展健康教育课时遇到的困难、校医和健康教育教师的待遇和晋升机会5个方面。

2 结果

2.1 文献回顾

2.1.1 政策回顾

国家卫生部门1990年颁布的《学校卫生工作条例》[2]对学校卫生人员做了相关规定。第二十条“普通高等学校设校医院或者卫生科,校医院应设保健科(室),负责师生的卫生保健工作。城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室,按学生人数600∶1的比例配备专职卫生技术人员。中等专业学校、技工学校、农业中学,职业中学,可以根据需要,配备专职卫生技术人员。学生人数不足600人的学校,可以配备专(兼)职保健教师,开展学校卫生工作”。“第二十三条教育行政部门应当将培养学校卫生技术人员的工作列入招生计划,并通过各种教育形式为学校卫生技术人员和保健教师提供进修机会”。

1995年9月7日国家教育委员会发布《中小学卫生保健机构工作规程》[3],对中小学卫生保健机构的服务对象、任务、管理办法等做了明确的规定和说明。

2007年5月7日中共中央、国务院印发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》[1]中提出“中小学要依据《学校卫生工作条例》规定,设立卫生室,配备校医或专(兼)职保健教师,在卫生部门指导下开展学校卫生工作”。

2.1.2 校医人员配备

《学校卫生工作条例》中所要求学生与校医人数之比应达到600∶1的标准。总结分析文献发现,北京市东城区的中小学校达到这一标准的占55.56%,其中小学占72.34%,中学仅占32.35%[1];丰台区有1/3的不达标[2];大连市的部分小学达标比例为37.2%,中学达标比例为19.0%[3];西安地区的校医配置和学生比例各校在0.30‰~1.89‰(均值0.69‰),中学为0.30‰~1.89‰(均值0.67‰),小学为0.45‰~1.89‰(均值0.72‰)[4];长春市朝阳区的中小学生与校医的配备比例为1 006∶1[5];石家庄地区70%的学校能保证1 000∶1[6];铜山县有14.75%的达标[7];天津的中小学校医配置合格率为54.0%,小学为65.2%,中学为31.1%[8];沈阳市皇姑区的中小学校医配置合格率为21%[9]。

2.1.3 校医队伍专业构成

北京市朝阳区的小学卫生人员中有医学专业职称人员的比例仅为10.24%,中学为87.60%[10];34人(51.5%)毕业于卫校,其余均未经过正规的卫生知识培训[11];铜山县的中小学校医中有医学专业背景的为34.12%[7];天津仅27.7%的中小学校医毕业于医药卫生类学校[8]。

2.1.4 校医常规工作开展情况

大部分校医保健教师不但承担学校卫生和学生常见病防治工作,而且还担任学生健康教育课、健康教育宣传、计划生育以及青少年红十字会工作,特别是小学兼职保健教师除做好学校卫生等工作以外,还担任学科教学工作,有的甚至还担任班主任工作等。也有研究显示,校医或保健教师多兼任健康教育课和心理辅导,有些小学保健教师甚至要代课,所有校医、保健教师均要负责校内食堂、小卖部、教室、操场等场地的环境卫生、食品卫生等,有些教师还要负责计划生育工作[11]。

2.1.5 校医接受培训情况

大多数中小学校医对自身存在的问题有较清醒的认识,深感自己的知识能力不足,迫切需要通过在职培训提高自己的业务知识水平。然而,影响其接受培训的主要原因是工作忙,没有时间和精力去学习[12]。天津市75.8%的中小学每年能为校医提供专业培训机会,但部分学校不能报销培训费用,影响校医参加培训[8]。

2.2 现场定量研究结果

2.2.1 学校卫生人员配备及相关培训情况

2.2.1.1 目前学校校医配备情况

校医所在学校学生人数与校医的配制比例范围在(267~3 883)∶1,平均为1 378∶1。不同类型中小学校校医配备见表1。

注:()内数字为报告率/%。

调查中还发现,配备有校医的600人以上小学为专职校医的仅占33.3%,而600人以下小学的校医均为兼职校医。对所在地区寄宿制学校是否配备2名以上卫生专业人员的情况调查中,有34.5%的人回答“是”。建立了学校卫生专业人员上岗培训制度的比例是73.7%。调任校医经过所在地区教育、卫生行政部门组织的学校卫生培训后,取得任职资格证书后上岗的比例为51.8%。卫生专业人员的调离或解聘征求当地教育主管部门的意见的比例为39.6%。

2.2.1.2 学校卫生人员培训情况

70.4%的人认为所在地区有学校卫生专业技术人员、保健教师的岗位培训。其中37.9%是由教育行政部门组织进行的,19.7%是由教育部门委托卫生专业部门进行的,8.9%是由卫生行政(专业)部门组织进行的。56.2%的人认为应该将在职学校卫生人员的岗位培训纳入继续教育管理;53.7%的人认为有必要的在职学校卫生人员的岗位培训经费。

2.2.2 学校卫生人员的工作与生活状况

31.5%的人认为待遇同等,57.7%的人认为低于一般任课教师,与一般工作人员和骨干教师,10.8%的人不知道。

61.6%(125/202)的学校卫生人员认为享有定期职称晋升的待遇,38.9%(79/203)的校医认为评选先进、职务聘任等方面与任课教师享有同等待遇,分别有41.9%(85/203)和43.8%的校医认为有校医和保健教师的职称考核评定机制。

2.2.3 学校卫生人员的工作内容和工作负荷情况

本次调查所在地区承担学校健康教育课和讲座的师资情况,56.1%为校医,52.6%为专职教师,24.6%为生物教师,33.3%为体育教师,12.3%为班主任,17.2%为其他。本次调查设置了所在地区保健教师和校医的工作内容有21项,结果发现,保健教师和校医承担了其中的大部分。对所在地区校医的工作负荷进行调查,33.3%的校医工作负荷小于8 h/d,53.0%的校医工作负荷为8~10 h/d,9.8%的校医工作负荷为10~12 h/d,3.9%的校医工作负荷为12~14 h/d。

2.3 现场定性研究结果

学校卫生工作遇到的问题主要有学校重视不够、工作不容易开展、校医的职责不明确、校医室医疗设备需要规范并及时更新。解决途径为开发领导层,让领导重视学校卫生工作。培训的机会不多,培训走形式、实用性不高。建议培训能更有实用性和前沿性,有超前意识、以便能适应社会的发展,帮助解决实际工作中碰到的问题,形式建议采用开放式、互动式,让大家能够很好的交流。有卫生人员的配备数量上达不到要求,专业知识不全面。建议学校校医的配备为200∶1~300∶1 比较合理,学历要求至少应该是大专以上。

开展健康教育课的主要困难有课时不够、 教材不统一、不规范,教师的素质参差不齐、学校领导、教师、学生都不重视健康教育课。主要观点有待遇低、按职员的待遇,晋升机会少。

3 讨论

3.1 合理配备学校卫生人员

目前乡级以上或600人以上的中小学校基本都配备了校医,但大多数学校的校医人数都达不到600∶1的要求,而乡级以下或600人以下的中小学校的校医配备更不乐观。除了编制问题(超编或结构不合理)外,也有原因为学校领导对学校卫生工作重视不够,甚至不了解工作的内容,因此对校医配备的要求不能理解。访谈了解到,现在学校卫生人员的学历参差不齐,专业背景主要以临床和护理为主,对做好学生保健预防、学校环境卫生、学生健康素质教育等工作力不从心。建议对现在的校医队伍进行审核,了解校医的思想素质和业务水平,针对不同水平的校医进行专业培训,以提高专业素质。

3.2 完善学校卫生人员队伍的资质认证程序

调查发现,专职校医所占的比例很低,建立了学校卫生人员上岗培训制度的比例、调任校医取得任职资格证书后上岗的比例以及卫生专业人员的调离或解聘征求当地教育主管部门的意见的比例都很低,反映出了校医上岗制度没有建立起来,整个校医队伍的入口和出口都没有把好关。分析原因有,部分是聘用已退休的教师担保健教师,更换频率快;校医的职称评定很难,工作不受重视,按工勤人员对待,待遇低于教师及医院的卫生人员,这些情况都严重影响校医们的积极性。

建议卫生专业技术人员必须持有卫生专业执业资格证书。卫生专业执业资格证书应由教育部门和卫生部门共同认定,实行学校卫生人员持证上岗制度。新引进的校医必须具备医学专业的教育背景,逐年提高校医师资队伍的学历结构、职称结构,逐年改善校医师资队伍的年龄结构、专业知识结构和男女比例。

3.3 进一步明确学校卫生人员的工作职责

校医的工作内容不明确、工作负荷偏大,导致学校卫生工作难度和压力相对增加。建议校医的工作职责为:学校卫生保健技术指导工作;开展健康教育;协助做好学生健康体检工作;做好学生常见病、突发公共卫生事件的预防应急工作;协助做好学校卫生监督工作;做好学校卫生档案管理工作。

3.4 改进学校卫生人员定期培训制度

调查结果表明,校医岗位培训或继续教育体制的建立尚不完善。在职学校卫生人员的岗位培训纳入继续教育管理的情况在部分城市做的较好,其他很多地方都没有纳入。另外,必要的在职学校卫生人员岗位培训经费也没有得到很好地保障。访谈中了解到校医们参加培训的机会并不多,培训也没有针对性,不能帮助解决实际工作中碰到的问题。建议培训能更有实用性和前沿性,有超前意识、以便能适应社会的发展,应对青少年健康问题的变化;形式建议采用开放式、互动式,让大家能够很好的交流,相互借鉴经验,共同探讨解决办法。

3.5 改善学校卫生人员的生活和工作待遇情况

调查中还发现,校医的待遇普遍低于一般任课教师。在学校时按照后勤职员的待遇;校医的职称考评按卫生部门制定的考核评定办法进行,定期享有职称晋升比较困难;在评选先进、职务聘任等方面一般也不能与任课教师享有同等待遇。这些情况也是造成校医队伍不稳定的主要因素之一。各级教育、卫生行政部门和学校在合理设岗定责的前提下,对校医的专业技术职务的评聘工作,以及工资晋升、住房分配、工作量计算等方面与其他任课教师同等对待,学校卫生技术人员按国家有关规定享受卫生保健津贴。

参考文献

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[11]董江岩,杨丽君,高峰.包头市昆区中小学校医保健教师情况分析.中国校医,2008,22(5):539.

卫生专业技术人员 第9篇

1 对象与方法

1.1 机构问卷调查

2008 年11 月—2009 年3 月, 采用学校自填问卷、区县汇总、电话核查等方式, 对上海市全部1 478 所全日制公办及民办的中小学校 (包括小学、初中、高中、“九年一贯制”学校、“十二年一贯制”学校、职业学校、特殊学校、工读学校和民工子弟小学) 的卫生保健机构开展现况普查, 调查内容主要包括校内卫生室和保健室设置及规模、学校卫生保健人员配备、基本设施配备等。

1.2 文献检索

检索中国期刊全文数据 (CNKI) 、外文数据库Pub Med和EBSCO, 收集国内外2005—2012 年公开发表的关于美国、欧洲各国、日本等国有关“学校卫生保健”的研究文献[4,5,6]。同时详细浏览美国、欧洲各国、日本、中国台湾地区的学校卫生工作网站, 充分了解其学校卫生保健工作的运行和管理模式, 尤其是学校卫生保健人员的职责和工作内容。

1.3 学校卫生规范性工作文件查阅

查阅了1985—2005 年全国范围内教育、卫生等部门颁布的与学校卫生相关的规范性工作文件。

1.4 国际交流和访问

2012—2014 年间, 项目组利用参加国际性的健康促进和健康教育大会、国际参观访问等机会, 与欧美国家、日本以及中国台湾和香港等地区的学校卫生同行进行交流和深入访谈。

1.5 专题座谈会

2013 年10 月至12 月, 在上海市杨浦区和闵行区召开学校卫生工作相关专家座谈会, 包括中小学校和托幼机构负责人、学校卫生保健教师、一般教师、社区卫生服务中心负责人、教育和卫生行政主管部门人员等, 分区域进行, 每次8~10 人, 总共进行12 次, 主要讨论在卫生和教育部门等多部门参与的前提下, 如何做好学校卫生保健工作、如何发挥学校卫生保健人员的功能以及学校卫生保健人员的专业素养和技能储备要求等。

2 结果

2.1 学校卫生保健人员配备数量不足且质量参差不齐

通过对上海市全部1 478 所各级各类中小学校的卫生室 (获得《医疗机构执业许可证》) 和保健室 (未获证) 进行调查, 发现学校卫生保健人员数量配置达到1990 年颁布的 《学校卫生工作条例》要求 (即按每600 名学生配备1 名卫生保健教师) 的比例仅为45.8%, 人均服务1 000 名学生以上的学校比例达16.1%。在规模较大的中小学, 存在卫生保健人员工作量偏重的现象。专职从事中小学卫生保健的人员比例仅占50.2%;学历:大专占41.9%, 本科及以上占27.4%;医疗/卫生专业背景人员占52.1%;职称级别以初级、中级为主, 分别占43.7%和29.5%;获得双师资格证书的人员仅占9.4%。

被调查的卫生保健人员日常承担的工作非常庞杂, 包括协调组织学生定期体检, 学生常见病和传染病的防治, 配合教育、卫生行政部门做好传染病、集体性食物中毒等突发性公共卫生事件的预防、报告和处理工作, 组织学校红十字会活动, 为教职员工提供计划生育保健服务等。虽然大部分学校卫生保健人员不直接参与健康教育课堂教学, 但经常通过广播、板报等方式向学生进行一些卫生知识宣教;虽然大部分学校卫生保健人员不直接进行学生心理咨询工作, 但也在履行着不定期的、无特殊约定的咨询和沟通职责。

同时, 学校调查中还发现, 由于对学校卫生保健人员的岗位职责和任职要求强调较少, 缺乏准入门槛, 长期以来各学校对卫生岗位人员配备存在较大的随意性, 很大一部分是由无法胜任教学或医护工作的校内教师、医疗机构二线职员转岗而来, 缺乏系统的学校卫生专业理论学习和专业技能训练。同时, 较低的工资待遇和较小的个人发展空间也导致了很多卫生保健教师纷纷转岗或兼职。另外, 从各高校专业设置情况来看, 尚无特定专业与该岗位对口, 无法保证队伍的稳定性和人才储备。这些因素造成了目前学校卫生保健人员队伍素质参差不齐, 长期得不到很好的发展, 难以胜任新时期学校卫生工作。

2.2欧美国家、日本和中国台湾地区的学校卫生保健人员配置经验

由于欧美国家、日本等国较早形成了学校卫生工作体系, 台湾地区也有专门培养学校健康教育师资队伍的高等师范专业, 因而本研究重点了解了当前欧洲部分国家、美国、日本、中国台湾地区的学校卫生保健工作的运行和管理模式, 尤其是学校卫生保健人员的配备情况和日常工作内容, 结果发现以下几点做法值得借鉴。

(1) 从事学校卫生保健的工作人员数量较为充足, 且分工明确。例如, 英国、瑞士、俄罗斯政府都把学校卫生作为公共卫生的重要组成部分, 由当地卫生部门具体指导, 社区医疗服务机构和学校校医、学校护士 (简称校护) 按照职能分工, 相互配合开展学校卫生工作。美国各州对于学校卫生保健人员的规定有所差别, 以美国经济较发达的纽约为例, 每个学校医务室必须配备至少一位全职医务人员, 另外还需要配备相应的团队服务成员, 包括护士、医师助理、合作/督导医师、医疗助手, 有条件的学校卫生保健机构还可配备心理健康咨询服务人员、健康教育人员、社区协调员、学校护士、营养师、口腔清洁师、口腔健康助理、口腔健康监督者、管理人员等, 取决于学校医务室的经费情况和需求[3]。日本的学校内也有着一定数量的学校卫生人员, 包括养护教谕、营养师、校医及专科医生等。台湾地区各学校设立的健康中心内也按班级数配有护理师及健康教育教师。

(2) 预防保健和健康教育是学校卫生保健人员的基本工作内容。研究发现, 虽然各国的学校卫生保健人员团队配置有所差异, 但是预防保健和健康教育是学校卫生的基本工作, 由专职人员负责实施。例如, 欧洲各国的学校校医或校护工作职责大同小异, 主要是发现和了解学生及学校存在的主要卫生与健康问题, 并提出或采取相应的干预措施, 包括对学生常见疾病卫生保健的管理, 如学生免疫接种、传染病相关信息收集与报告、慢性疾病的筛查与建议、心理咨询、儿童保护 (防止家庭暴力) ;协助学校开展健康教育和健康促进, 建立学生健康档案。英国校医 (校护) 的职责还包括女生宫颈癌预防、少数学生遗尿等特殊问题的处理等;俄罗斯校医 (校护) 职责还包括监督检查学校餐厅食品卫生、教室环境卫生等。绝大多数的美国学校卫生保健室提供基本预防保健服务, 包括综合健康评估、听力和视力问题筛查、疾病防控健康教育、疫苗接种、急症处理、常规实验室检查和药物处方服务;对于初中、高中的学生, 服务范围还包括了禁欲咨询、现场性传播疾病治疗、艾滋病咨询、妊娠试验等, 不同项目对家长保密的程度也有所不同。日本每个学校的保健室都配有1 名专职养护教谕, 属教师系列, 没有处方权, 但负责学校日常卫生保健工作, 包括小伤病的处理、急症的应急处理与转诊、常见病与传染病的一般性预防、学校师生的健康检查和学生体能测定的组织、学生因病缺课的登记与管理、健康教育与卫生宣传及心理咨询。

(3) 有专业化的学校卫生保健人员培养体系、资质认证和注册机制。学校经常任用的是有国家资格认证的医务人员、护理人员、医师助理和心理专业医师以及健康教育教师等。

(4) 在配备学校专职卫生保健人员的基础上, 还请社区卫生中心和其他公共医疗机构的专业医生进行兼职工作。从社区医院和其他公共医疗机构来校兼任的相关专业医生一般担任学校医务室的医务指导, 并常常与学校校长和校医务室的其他员工一起商议如何开展学校卫生工作。

(5) 有专门的政府或非政府机构对学校卫生保健人员进行定期培训和质量考核。

2.3 我国学校卫生保健人员应具备的专业素养和技能储备要求

通过查阅120 余所学校卫生规范性工作文件、对60 余位学校卫生相关专家进行访谈和座谈, 结果发现, 为了适应当前我国学校卫生发展需要, 学校卫生保健人员 (包括学校卫生保健教师和校医) 应该具有医学、教育学、心理学相关知识和专业背景, 具备卫生保健、健康教育和卫生管理三方面工作技能, 热爱本职工作, 关爱学生, 在学校的领导下, 做好校内卫生保健相关工作, 具体的专业素养和技能储备要求如下。

(1) 能够制订每学期的学校卫生工作计划, 组织好全校性的各项卫生工作, 对学校卫生工作进行技术指导和监督, 及时反馈和总结学校卫生工作开展的情况, 当好学校领导的参谋和助手。

(2) 能够开展健康教育, 懂得如何制订教学计划, 准备教案和教具, 调动校内外资源开展健康教育。不仅能够自己承担部分教学, 也要协助班主任利用专题活动课等实施学生健康教育和健康行为养成训练, 还要能够利用宣传栏、家长会、班会、广播、卫生小报、宣传资料等多种形式向学生或学生家长宣传卫生保健知识。

(3) 能够做好学校卫生室和保健室的日常管理, 做好卫生室和保健室的消毒隔离工作, 保持工作环境的整洁, 及时申请配备适合的设备、器械和药品, 并进行维护和管理。

(4) 能够做好传染病的登记、报告和管理工作, 及时应对突发公共卫生事件;开展学生健康状况晨检, 对于未到校学生追查病因, 如遇学生中发生传染病, 做到早发现、早报告、早隔离、早处理, 并严格执行患传染病学生复课前的诊检制度;配合疾病控制部门按时完成学生各项计划免疫工作, 填写好学生预防接种登记卡, 新生入学查验免疫接种凭证;配合卫生部门开展学校突发公共卫生事件的处置。

(5) 能够处置学生紧急伤病, 对在学校发生的意外伤害、疾病突然发作进行紧急处理, 必要时申请救护援助;配合班主任做好学生急诊的送诊工作, 对于无需送诊的普通伤病进行对症处置。

(6) 能够辅助专业健康体检部门定期开展学生健康体检, 建立健全学生健康档案, 及时分析学生的生长发育、营养和健康状况, 同时根据专业健康体检部门反馈的学生健康评价结果和健康指导意见, 提出促进学生健康的措施, 有针对性地开展促进学生健康的各项工作。

(7) 能够配合专业疾病控制部门有计划地开展学生常见病、多发病的防治工作;做好学生因病缺课登记、意外伤害登记、因病休 (退) 学登记、死亡登记等。

(8) 能够为学生提供个别的身心健康咨询, 开展或协助开展学生心理辅导和心理咨询;及时发现学生的心理疾患, 必要时建议到精神卫生专业机构就诊。

(9) 能够开展学校饮用水、食堂、教学环境和设施设备日常性的卫生管理和监督;及时发现和整改不符合卫生标准和规范的地方;科学指导食堂营养配餐;配合卫生监督部门开展监督工作, 对监督的结果及时反馈给相关领导和部门。

(10) 能够开展学校体育医务监督, 协助体育教师, 根据学生疾病史和健康体检结果对学生进行体育活动健康分组。

(11) 能够做好学校卫生的信息管理, 及时整理和装订各类报表和档案;应用学校公共卫生信息管理网络, 正确输入学校卫生信息, 并按要求逐级上报。

(12) 能够不断提升业务水平, 参与继续教育, 接受有关部门的业务培训;注重平时工作经验的积累, 积极撰写与学校公共卫生有关的论文。

3 讨论

过去半个多世纪以来, 我国儿童的死亡率随着生活水平的逐步提高、初级卫生保健和临床医疗救治水平的不断提高而出现明显下降。但是, 由于社会变迁导致的生活环境和生活方式改变、社会心理应激增加, 青少年儿童体质和健康问题突出, 校园突发公共卫生事件时有发生, 而社会各界和广大民众对青少年儿童身心健康状态的关注程度却又相当高[7]。新时期学校卫生工作不能只停留于初级的卫生宣传和简单救护的层面, 而要以健康促进为主线, 全方位关注青少年儿童的健康成长, 参与社会公共卫生体系建设。

学校卫生保健人员是开展学校卫生工作的主力军, 其队伍建设直接关系到学校卫生工作的开展。但是, 本研究所发现的学校卫生保健人员数量配备不足、专业化程度低这一问题, 与其他研究类似[1,2,3,8,9]。同比上海, 2011 年上海浦东新区中小学共有卫生保健人员336 人, 专职人员仅为221 人, 占比65.77%, 仅有43.79%的小学配备专职人员。2013 年上海普陀区中小学共有卫生保健教师91 人, 其中专职人员仅占35.2%, 中级以下职称 (职务) 占87.9%, 卫生保健教师配比合格率 (按600∶1 计算) 仅为45.0%。因此, 相对于学校卫生工作的重要意义和学校预防保健内涵发展而言, 当前我国学校的卫生人员队伍发展处于严重滞后状态。

学校卫生保健教师应该是具有一定医学相关教育背景, 取得教师资格, 在学校从事卫生教育教学和提供学校日常卫生保健服务的专业人员, 是推进学校卫生工作的主体力量。教育部、卫生部、财政部在《国家学校体育卫生条件试行基本标准》 (教体艺[2008]5 号) 中提出, 学校卫生机构承担学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查并为师生提供必要的卫生保健服务。卫生保健人员具备医学/卫生专业知识是履行这一职责的必要前提, 同时由于服务的主要对象是中小学生, 因此具备教师的素养又是保证工作质量的前提。所以, 理想的学校卫生保健人员应具有医学/卫生专业知识并取得教师资格, 是医教“双师型”人才。

本研究厘清了当前形势下我国中小学校卫生保健人员应具备的专业素养和技能储备要求, 这是课题组经过大样本学校调查、文献查阅、专家访谈和座谈以及国外交流学习而得出的, 既具有现实性, 又具有前瞻性, 可以为专业化培养学校卫生保健人员的目标设定和培养方案制订提供重要参考。当然, 如何实施专业教育、岗位培训和继续教育, 如何畅通职业发展渠道等问题, 还有待于后续进一步研究和完善。

摘要：很长一段时间以来, 由于缺乏专业化培养体系, 我国学校的卫生保健人员队伍长期得不到很好的发展。以上海市为例, 通过大样本学校调查、文献查阅、专家访谈和座谈以及国外交流学习, 在充分了解学校卫生保健人员工作现状和专业化培养需求的基础上, 提出适应当前我国学校卫生发展的学校卫生保健人员专业素养和技能储备要求, 为专业化培养学校卫生保健人员的目标设定和培养方案制订提供重要参考。

关键词：卫生保健人员,专业化培养,培养目标

参考文献

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卫生专业技术人员 第10篇

继续医学教育是医学教育连续统一体的重要组成部分, 是继毕业后医学教育之后, 以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身教育[1]。近年来, 我省乡镇卫生院卫生技术人员的继续医学教育情况并不理想, 为了能够有针对性地开展继续医学教育活动, 提高继续医学教育活动质量和效益, 不断提高专业工作能力和业务水平, 提高服务质量, 以适应医学科学技术和卫生事业的发展, 我们进行了乡镇卫生院卫生技术人员继续医学教育认知需求调查。

1 对象与方法

1.1 对象

资料来自于2008年四川省乡镇卫生院卫生技术人员继续医学调查数据库。用典型调查法, 在卫生部在职培训试点县射洪县和仪陇县选取179名从事乡镇卫生院医疗工作的乡镇卫生院卫生技术人员进行了问卷调查, 回收163份, 回收率为91%。获得有效问卷163份, 问卷有效率为100%。

1.2 调查方法

本研究采用统一的调查问卷对乡镇卫生院卫生技术人员进行了调查, 内容包括: (1) 对继续医学教育概念的理解、 (2) 需求的继续医学教育方式和内容。

1.3 统计方法

对问卷调查所获得的资料, 采用epidata3.1编写数据库, 录入数据并进行逻辑查错, 采用spss15.0统计分析软件进行统计分析, 单因素分析采用χ2检验, 以α= 0.05为检验水准。

2 结果及分析

2.1 社会人口学特征

在163名乡镇卫生院卫生技术人员中, 男性91人, 女性72人。年龄最小者21岁, 最大者63岁, 平均年龄35.79岁。职称分布, 目前尚无职称的有14.1%, 初级职称最多, 占54.0%, 其次是中级职称, 占30.7%, 副高及以上的只有1.25%。文化程度分布, 大学及以上占7.4 % , 大专占45.4 %, 中专同等学历占35%, 高中及以下占12.3%。现从事专业分布, 以西医最多, 占30.7%, 中医占26.4%, 护理占20.9%。

2.2 对继续医学教育的认识和需求

2.2.1 对继续医学教育概念的理解。调查显示, 乡镇卫生院卫生技术人员中有60%认为继续医学教育是医学教育的继续, 是针对不同目的、不同人采用形式多样、实用性强的教育, 是以新理论、新知识、新方法、新技术为主的教育, 仍有13.5%认为继续医学教育是没有获得学历人员的教育。

2.2.2 继续医学教育开展的必要性。纵观我国医疗行业的发展态势, 不难看出医疗改革的步伐加快, 医学知识更新加快、病人对自身的权益要求越来越高, 要求乡镇卫生院卫生技术人员不仅具备医学领域的专业知识, 还要学习经济、道德和法律方面的知识[2]。调查发现, 99%的乡镇卫生院卫生技术人员都认为进行继续医学教育是必要的, 他们参加继续医学教育的出发点有所不同, 被调查的乡镇卫生院卫生技术人员有52.4%是基于行业发展的需求, 47.6%是基于自身的需求。

2.2 需求的继续医学教育活动方式及频率

调查发现, 乡镇卫生院卫生技术人员最喜欢且能够实现的继续医学教育活动方式为:单位组织自学、临床病例讨论、参加学术会议;外出进修也是他们期待的继续医学教育方式之一, 只是以现在的条件实现有一定难度。发表学术论文、科研立项、出版医学著作、撰写报告和发表医学译文对乡镇卫生院卫生技术人员来说难度太大。 (见表1)

调查发现, 乡镇卫生院卫生技术人员认为比较合适的继续医学教育活动的频率为:平均每周7小时用于自学, 临床病例讨论平均每月3次, 参加学术会议平均每年3次, 院外进修平均每年2次、平均每次3个月。

2.3需求的继续医学教育内容 (见表2)

本表显示, 乡镇卫生院卫生技术人员前九位的需求内容为:新技术、新知识和新进展、新业务、基础医学理论、全科医学与医院管理学、适宜技术、人际沟通、医德医风和医学心理学。

2.3 单因素分析

描述性统计分析可以发现, 中年人比青年人和老年人在需求内容方面多了适宜技术、传统中医知识和技术之类经济、适宜的技术。学历越高的乡镇卫生院卫生技术人员需求的内容更广泛、需求的方式更丰富。不同岗位的乡镇卫生院卫生技术人员需求内容不同, 他们有共同的需求新业务、新技术、新知识和新进展、基础医学新理论, 也有适合岗位特点的内容:护理岗位需要人际沟通知识, 预防保健岗位则需要适宜技术这些经济、便利的技术。不同职称乡镇卫生院卫生技术人员参加继续医学教育的出发点不同, 初级职称和尚无职称的乡镇卫生院卫生技术人员主要是基于行业发展的需求, 而中级职称以上的乡镇卫生院卫生技术人员则主要是基于自我需求。不同职称乡镇卫生院卫生技术人员对继续医学教育内容和活动方式的需求有所不同, 副高级以上职称的需求内容和方式较中级职称以下的乡镇卫生院卫生技术人员局限, 这可能跟副高级以上乡镇卫生院卫生技术人员样本量少有关。

不同家庭收入的乡镇卫生院卫生技术人员选择的继续医学教育活动方式有所不同, 高收入者对网上学习这一方式比较重视, 可能是由于网上学习往往需要支付一定费用, 高收入者愿意也有能力进行的原因。

对乡镇卫生院卫生技术人员的社会特征以人员的概念理解、需求方式、需求内容为因变量进行χ2检验, 结果显示, 只有工作年限对于继续医学教育方式的影响有统计学意义, 其它社会特征对各因变量的影响都没有统计学意义, 与描述性分析有差异, 怀疑是由于样本量的原因造成。

3 结 论

3.1 合理引导乡镇卫生院卫生技术人员正确制定个人继续医学教育规划

调查发现, 不同专业、学历和职称的乡镇卫生院卫生技术人员最适宜的继续医学教育活动的频率不尽相同。且他们各自参加继续医学教育的出发点不同。因此, 乡镇卫生院继续医学教育科应当进行分类管理, 指导乡镇卫生院卫生技术人员制定合适的个人继续医学教育规划。如若乡镇卫生院卫生技术人员参加继续医学教育是基于行业发展的需求, 卫生院就应当为其及时提供卫生行业内的新技术、新理论等先进知识的信息, 引导他们制定合适的规划;若乡镇卫生院卫生技术人员参加继续医学教育是基于自我需求进行分类, 乡镇卫生院应当尊重其需求, 及时提供其需要的信息, 并给与力所能及的指导。

3.2 更新理念、提倡自学开展多层次、多渠道的继续医学教育考虑各层次人员的需求确定继续医学教育内容

自学能力是一个人可持续发展的重要能力[3], 自学是继续医学教育的重要形式之一[1], 尤其是对于软、硬件条件都较差的基层乡镇卫生院卫生技术人员来说。本次调查结果中自学是所有乡镇卫生院卫生技术人员都认可的活动方式, 仅仅是因为在基层, 自学是最经济、便利的学习方式, 他们还没有意识到自学的重要意义。因此, 要做好宣传工作, 除了宣传知识, 还应推广自学的理念, 应让乡镇卫生院卫生技术人员认识到知识更新和我学习的重要意义, 从而自觉地做好知识更新工作, 使自己的医学工作跟上学科发展的步伐。可以邀请专家向乡镇卫生院卫生技术人员介绍知识自我更新的方法, 例如检索文献, 通过杂志、互联网等媒介获取最新信息, 参加质量水平高的继续医学教育等。同时, 卫生院要有计划的组织自学, 加强自学的考评管理, 促进自学效果的提高。

3.3 开展多层次、多渠道的继续医学教育

考虑各层次人员的需求确定继续医学教育内容, 被调查人员认为最适合的继续医学教育活动选中率从高到分别为:单位组织自学、临床病例讨论、参加学术会议, 另外, 外出进修和专家现场指导, 根据大多数人的要求开设专题讲座是他们非常喜欢的方式。说明这几种学习方式对乡镇卫生院卫生技术人员来说是最容易实现的方式。同时, 不同社会特征的乡镇卫生院卫生技术人员需求的活动方式有所不同。因此, 根据乡镇卫生院卫生技术人员岗位、职称等特点和需求, 采取适宜的活动方式, 有助于提高专业人员主动参与的积极性和学习效果。高层次 (高学历、高职称) 人才的培养是继续教育工作的重点, 宜采取外出进修、参加高层次学术会议以及讲授等方式进行。而大多数乡镇卫生院卫生技术人员人员的培养则应立足于本单位、本科室, 采取病例讨论、技术示范、小讲课、学术讲座等方式。

3.4 考虑各层次人员的需求确定继续医学教育内容

被调查人员需求的继续医学教育内容前9位的分别是:新技术、新知识和新进展、新业务、基础医学理论、全科医学与医院管理学、适宜技术、人际沟通、医德医风和医学心理学。可见他们既需要基础知识的补充, 又需要新知识的更新, 还需有处理医患矛盾的人文知识, 其学习内容的需求是多种多样的。不同岗位和职称的乡镇卫生院卫生技术人员所选继续医学教育内容一致, 但对各项内容的需求程度有所不同。如高级职称乡镇卫生院卫生技术人员对医院管理学知识的需求相对大于中级职称, 中级职称的乡镇卫生院卫生技术人员对新技术、适宜技术的需求高于高级职称;预防保健岗位倾向于按摩、推拿等适宜技术的需求, 而护理人员倾向于人文学科知识的需求。因此, 继续医学教育管理者在具体组织实施时, 要做到根据乡镇卫生院卫生技术人员的实际需求, 周密计划、精心组织, 选择适合他们的学习内容, 达到既满足了当地医疗需求、又引进先进技术的目的。

摘要：目的:了解乡镇卫生院卫生技术人员对继续医学教育的需求。方法:采用统一的调查问卷对乡镇卫生院卫生技术人员进行了调查, 用epidata3.1编写数据库, 录入数据并进行逻辑查错, 采用spss15.0统计分析软件进行描述性统计分析和χ2检验。结果:了解了乡镇卫生院卫生技术人员对继续医学教育概念的理解程度、其需求的继续医学教育方式和内容。结论:采取多种方式有效改进乡镇卫生院卫生技术人员的继续医学教育状况:合理引导卫生技术人员正确制定个人继续医学教育规划;更新理念、提倡自学;开展多层次、多渠道的继续医学教育;考虑各层次人员的需求确定继续医学教育内容。

关键词：乡镇卫生院卫生技术人员,继续医学教育,需求

参考文献

[1]继续医学教育及相关政策介绍[J].继续医学教育, 2005;19 (2) .

[2]罗文意, 郑霞, 杨先燕.医院医疗技术人员继续医学教育管理初探[J].医学文卷, 2006;25 (3) :507~508.

论专业技术人员培训的实施程序 第11篇

对于人力资源培训的实施而言，可以将人力资源的实施分为分析需求、制定计划、实施计划和效果评估四个部分。

分析需求

对于专业技术人员的培训应根据所从事的专业技术岗位进行分类培训，这一点是与人力资源的入职培训、工作培训相区别的重要一点。

对于专业技术人员培训的需求分析可以从以下几个角度进行：一是任务培训，针对特定的任务进行培训是一种较为常见的培训需求形式，一般是对承接特定任务、特定课题进行的培训，培训的主讲人一般为课题、任务的负责人、主持人或是相关领域的专家、学者等，通过对任务的培训能够使专业技术人员能够快而好的完成相关的工作任务。二是绩效培训，这类培训主要是为了提升专业技术人员的专业技术水平和能力，使之更好的适应相应的工作岗位，培训的内容与任务培训的针对性、专业性相区别，具有一定的广泛性和普及型，通过培训的开展能够提升专业技术人员的整体水平。三是晋职培训，晋职培训是针对专业技术人员晋升职称所设定的培训，通过对于基础理论与专业技术能力的培训，确保专业技术人员晋升职称能够达到上一级职称所要求的专业技术能力与理论水平。

对于专业技术人员的培训主要包括任务培训、绩效培训和晋职培训三种，各个单位根据实际情况也会根据实际情况进行相关领域、相关专业、相关类别的培训，对于每一类培训应根据本部门、本行业对于培训的需求进行分析，然后制定培训相关的计划。

制定计划

对于专业技术人员的培训实施过程中，进行任务分析后，要进行专业技术人员培训计划的制定工作。培训计划是根据本部门、本行业专业技术人员整体培训的需求和个体的差异化需求制定的培训计划。

专业技术人员的培训计划可以分为长期培训计划和短期培训计划两种。长期培训计划是根据本部门、本行业的专业技术人员的整体情况制定的一段时期内各类培训的计划，制定长期培训计划应从专业技术人员的年龄结构、学历水平、专业特长、工作内容等方面进行综合的分析和评价后制定。对于长期规划应具备可操作性，具体到学科和被培训人。短期计划主要是根据本部门、本行业的具体情况制定的较短时间内的培训计划，这类计划一般具有时效性强、针对性强、目的性强的特点，能够顺应各种工作的需求和变化。

此外，对于专业技术人员的培训计划，无论长期培训计划还是短期培训计划，都应明确培训的时间、培训的地点、培训的形式、参加的人员和主讲人等相关问题。

培训实施

对专业技术人员的培训计划制定完成后，应严格按照培训计划进行实施，在实施过程中应注意以下三个问题：一是培训人员的组织，对于培训人员应由本部门的负责人进行通知、组织，并且对于参加培训人员的态度等进行监督，及时发现问题、解决问题，二是培训课程的修正，对于计划实施中的课程应根绝参加培训的人员的反馈及时进行修正，确保培训人员学到、听到关心的重点、热点、难点问题，真正为提升专业技术能力服务。三是培训的形式，对于培训的形式不应单纯拘泥于面授课程，根据专业技术人员的实际情况可以考虑采取网络授课、自学、实地调查、函授等多种方式，这需要专业技术人员培训计划的实施者根据培训实施的实际情况随时进行调整，通过不同的专业技术培训方式确保培训的质量和效率。

效果评估

对于专业技术人员的培训，在培训之后应有一定的评估体系，对于培训需求分析、培训计划的制定和培训计划的实施的效果进行评价，通过效果的评估能够为今后更好的制定培训计划和实施培训计划提供参考数据和依据，为日后专业技术人员培训开展打下坚实的基础。

對于专业技术人员培训效果的评估可以采用问卷调查、培训内容测试等方式进行，通过对问卷调查、内容测试的结果分析，整理出存在的问题、培训的益处等方面问题。

建议

专业技术人员的培训是部门、行业提高工作效率和工作质量的重要手段和途径。对于专业技术人员的培训建议如下：一是高度重视，各行业、各部门要对专业技术人员培训工作给予足够的重视，在培训的时间、培训的内容、培训人员的工作等方面统筹安排，做到最大限度的给予此项工作鼓励和支持；二是认真组织，专业技术人员的培训应认真的进行组织，对于培训的时间、培训的地点、培训的内容等方面都应具体落实，组织到位，确保培训的顺利开展；三是资金保证，对于专业技术人员培训工作，资金保证是重中之重，无论是在组织实施过程中的资金保证，还是在参加人员的差旅费、学习资料费等方面都应有及时和充足的资金保证；四是客观评价，对于专业技术人员的培训，在培训的效果、培训的质量等方面应进行客观的评价，确保培训真正提高专业技术人员的理论水平与实际工作能力，专业技术人员的培训不能流于形式，应付了事，要把专业技术人员培训工作作为一项长期、系统的工作常抓不懈。

卫生专业技术人员 第12篇

为全面提高医疗卫生事业管理队伍的业务素质,适应现代化医院建设与发展的需要,我会将于2008年11月组织医院培训代表团赴美国著名医院参观培训并参加北美放射学年会,促进和发展中美放射学的学术交流及拓展,望各相关单位积极报名参与。现将有关事项通知如下:

一、活动时间:

11月23日至12月4号,12天

二、组织单位:

卫生部全国卫生产业企业管理协会

三、应邀报名对象

1、医院放射科和肿瘤科专业医生

2、对放射学和肿瘤学有兴趣的专业人士

3、各大医药厂商

四、培训及考察内容:

(一)美国医疗体系及制度概况

(二)放射治疗及肿瘤课程

(三)放射治疗及肿瘤课程的经验分享

(四)参观访问南加州大学医院

(五)参观访问洛杉矶郡立医院

(六)参加RSNA2008北美放射学年会

五、考察医院

南加州大学医学院洛杉矶郡立医院RSNA2008北美放射学年会

六、参与会议介绍

RSNA～北美放射学年会是由美国和加拿大两国联合组建的地区性放射学学术团体,成立于1915年,开始称西方伦琴学会(Western Roentgen Society),1919年改为RSNA。RSNA是国际上成立早、会员多、科学水平高、学术活动活跃的学会。RSNA的目标是通过教育和研究活动促进放射学和相关科学的高水平发展,并鼓励放射学家之间的交流合作以及其会员同其他医学分支及专业保健人员之间的交流。在每年的技术展览中,常有一些重要的新设备被展示。每年一届的RSNA年会已成为全世界放射学界的盛事,参观人数超过62,000人次,包括来自八十多个国家的近21,000名专业人士。

会议主办单位:北美放射学会

展会类型:医药保健/医疗设备/生物

展会地点:美国芝加哥

举办周期:每年一届

七、收费标准

每人收费:￥49800元,时间:11月23日至12月4号

备注:

1、报价所含内容:签证费、公务活动、全程机票、保险、四星级酒店(双人标准间)、一日三餐(正餐以中餐为主)、新机场建设费、中文导游、景点门票、境外机场接送、小费每人6美元/天。

2、报价不含内容:、护照、境外私人消费及自费项目,团队以外的个人消费及因人力不可抗拒的原因(如罢工、大风、大雾、交通延阻、航班取消或更改时间等引起的额外费用)。

八、申请出要材料

1.彩色免冠照片两张(尺寸50mm×50mm,白色底、正方形)

2.提供所在单位营业执照复印件

3.所在单位或公司简介(包括成立时间、性质、规模、效益等内容)最好是正式宣传册

4.中文单位法人及配偶担保书

5.个人名片两张及个人身份证、全家户口簿复印件各一份

6.工资发放以及在职证明

7.个人或配偶所有财产证明(半年以上个人存款10万元以上及个人名义注册的公司、房、车等证书)

8.如曾经到过国外旅游或商务的客人,请提供所到国家的签证复印件或著名景点建筑的照片

9.填写赴美签证申请表中文版本(我司提供样本)

10.退休客人需提供退休证,不需要其他工作证明

九、培训课程:

十、付款方式

银行转帐至:单位:欧亚启航(北京)文化交流有限公司

开户行:北京银行建外支行营业部

帐号:01091161300120105005140

十一、联系方式

联系人:刘魁利/王蕾手机:13910296072、13911699656

电话:010-58691261转11/862传真:010-58691267

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