音乐学院毕业生（精选12篇）
音乐学院毕业生 第1篇
一、独立学院音乐专业毕业生存在的主要就业心理障碍分析
独立学院音乐专业毕业生就业过程普遍存在功利心理、盲从心理、依赖心理等等, 除此之外, 主要有以下心理障碍:
1、自卑心理
此类心理多产生于独立学院音乐专业毕业生多次求职失败而引发的悲观情绪。多数独立学院音乐学专业毕业生相对重点院校、音乐专业院校的毕业生来说比较自卑, 认为自己的专业技能、基础知识等方面无法与重点院校、音乐专业院校的毕业生竞争, 缺乏自信。特别是出现一些就业歧视时, 从无形中增强了独立学院音乐学专业毕业生的自卑心理。
2、抑郁心理
独立学院音乐专业毕业生在求职过程中往往会因为频频受挫、不为用人单位认可、接受而导致抑郁。处于抑郁状态的毕业生, 表现出信心不足, 过度敏感, 生活中稍有不顺心的事, 情绪就很难平静。
3、偏执心理
就业中的偏执心理指固执己见的执拗情结。在选择职业时缺乏变通, 只看到自己所学专业的独特性, 限制了职业选择的范围, 一味地按自己的想法去寻找理想中的职业, 固执己见。
二、解决独立学院音乐专业毕业生就业心理障碍之对策
1、加强就业指导与职业规划教育
独立学院应该开设就业指导课, 并作为毕业生就业指导工作的重要平台, 向学生讲解国家对于大学生的就业政策。从大一就开始注意教育引导学生树立正确的就业观念, 克服急功近利的心态, “先就业再择业”在勇于就业的过程中努力提升自身能力, 为将来长远的发展奠定坚实的基础。开展创业教育, 培养竞争、挑战意识。通过就业部门了解就业信息, 开展就业讲座、创业大赛、职场挑战赛、人生规划、求职技巧辅导等等帮助学生及早进行职业生涯规划。
2、重视家庭因素的重要作用
家庭是毕业生的精神归宿和情感纽带, 家长与亲人在子女毕业、择业、就业的问题上具有重要的影响力。家庭是毕业生成长成才的坚强后盾, 解决毕业生就业心理问题时应该充分重视家庭的重要作用。在激烈的就业市场竞争中, 由于自身条件和外在客观因素的原因, 大部分人最终都要从事平凡而普通的工作。但是, 音乐专业的毕业生由于受家庭“高投入高回报”的观念影响, 容易对自身的就业期望值过高形成就业压力, 如果不能及时得到适度的调适就会诱发心理障碍。因此, 要解决这一问题, 第一, 需要家庭自身并帮助毕业生子女降低就业期望值, 让孩子在较为宽松的环境下择业就业。同时, 家庭应当在尊重子女的就业选择的前提下, 积极行动, 调动资源, 开辟各种渠道, 帮助孩子顺利成功就业。此外, 毕业生就业过程中, 家庭不仅要给予物质上的最大保证, 更重要的是情感抚慰和精神支持。对待子女毕业过程中遇到的困难, 家庭应该与学校经常保持联系, 冷静、客观地帮助毕业生分析问题, 找到原因, 树立自信, 积极面对困难。
3、加强就业心理辅导工作
独立学院音乐专业毕业生由于独特的音乐特色使得他们对现实反应极为强烈, 在求职中容易产生严重的心理偏差。因此, 除了按照常规做好毕业生的就业心理引导和指导外, 还必须从音乐专业学生的心理特点出发创造性地做好就业心理辅导工作。首先, 建立一支全程化全方位的就业心理辅导队伍, 根据独立学院音乐专业的毕业生特点, 合理调整就业指导和心理辅导队伍, 加强学校专职就业指导人员的素质培养, 为毕业生顺利就业提供全方位的就业心理辅导。其次, 针对有人格障碍的学生, 需要家庭、就业指导教师与心理辅导教师联合对其进行心理干预, 帮助他们对自身的心理问题及时矫正。第三, 引导学生全面客观的评价自己。独立学院音乐专业的学生大多家庭条件优越, 个人的成长过程中没有经历较大波折, 对待就业和进入社会往往过于理想化, 不能正确恰当的评估自己。一旦在就业遇到中问题的时候, 很容易产生心理偏差和不良情绪。要引导音乐专业的学生客观评价自己的能力, 及时调整心态合理排解情绪。
三、小结
独立学院音乐专业毕业生在就业问题上有鲜明的专业特色, 若要实现顺利成功的就业, 需要他们有清醒的认识、准确的定位、高超的专业素养、扎实的文化功底以及良好的就业心态, 如此必将在激烈的职业竞争中赢得主动权, 逐步实现自己的职业理想。
参考文献
[1]孟晓, 大学毕业生就业中的心理问题及其解决路径[J].教育探索, 2011, (8) 。
[2]周政昌, 地方高校音乐专业毕业生就业心理问题的思考[J].文艺生活, 2012, (8) 。
[3]王忠华, 关于独立学院开展大学生就业指导工作的思考[J].中国高教研究, 2006, (10) 。
音乐学院推荐优秀应届本科毕业生 第2篇
免试攻读硕士学位研究生工作办法
根据学校•关于印发†福建师范大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究工作实施办法‡的通知‣（闽师研﹝2012）8号）和•关于做好2014年优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生的推荐和接收工作的通知‣（师大研﹝2013）39号）文件精神和学校工作部署，为进一步加强硕士研究生人才培养质量，结合学院实际，经学院党政联席会议研究，现制定音乐学院推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生（以下简称“推免生”）工作办法：
一、推免名额
以学校确定的推免生名额为准。
二、选拔对象：
纳入国家普通本科招生计划录取的应届音乐学（国家基地班）、舞蹈学（师范）本科毕业生。
三、推免生条件
坚持德、智、体全面衡量，择优推荐，宁缺毋滥的原则。推免生应具备以下条件：
1、具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，社会主义信念坚定，社会责任感强，遵纪守法，积极向上，身心健康；勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀；学术研究兴趣深厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力倾向；诚实守信，学风端正，无任何考试作弊和剽窃他人学术成果记录；品行表现优良，无任何违法违纪处分记录。
2、舞蹈学（师范）专业学生大学一至三年平均学分绩点在本专业同年级排名前10%。
3、在学期间外语成绩要求：
⑴、音乐学（国家基地班）专业学生大学英语四级考试成绩不低于380分。
⑵、舞蹈学（师范）专业学生大学英语四级考试成绩不低于425分。
4、根据教育部关于“严把艺术硕士毕业生质量”的要求，为进 1
一步加强学院专业艺术硕士人才培养质量，推荐为艺术硕士的学生应具有较高的专业技能水平。
5、对个别具有特殊专长或具有突出培养潜质者，经3名以上本院本专业教授书面推荐，经学校研究生招生工作领导小组审查合格，可不受排名与外语成绩要求的限制，但学生有关说明材料和教授推荐信要进行公示。
6、身体健康，符合国家规定的体检要求。
7、“挑战杯”竞赛获奖者按•福建师范大学关于组织学生参加挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛的实施办法（修订）‣（师大学校办„2010‟41号）取得申请推免资格。
四、推荐工作程序
1、学院成立推荐工作小组，由学院分管研究生工作的党政领导、硕士点负责人、教师代表、研究生秘书（辅导员）等组成。
2、学院制定推荐工作方案和复试要求，并于推荐工作启动前对外公布。并将选拔条件、工作方案和复试要求等材料报研究生处备案。
3、学院将推荐免试事宜通知所有符合条件的学生。符合推免生申请条件且拟参加推荐免试的学生，在规定的期限内向学院提出申请，填写•福建师范大学推荐免试生资格申请表‣，提交相应证明材料，并同时选报“学术型硕士”或“专业学位硕士”作为推免类型。未向学院申请或逾期申请者，按自动弃权处理。
4、学院组织所有符合推免条件的学生进行专业复试，对申请者的专业基础、综合素质等方面进行综合测评。
5、根据学生的专业复试成绩，在学生选报推免类型的基础上，由推荐小组择优确定推免生名单、专业方向。
6、学院在院内布告栏及院内网站上公示推免生初选名单，公示期不少于5个工作日。公示无异议后，将初选名单连同有关材料报送研究生处。
音乐学院
浅析独立学院毕业生就业问题 第3篇
摘要：独立学院作为高等教育大众化的主要推动力量，在短短十余年的时间里发展迅速。据统计，全国已有独立学院318所，在校生186.6万人。独立学院已成为我国高等教育事业新的增长点和重要组成部分，其毕业生的就业状况不仅直接关系到毕业生的自身利益及毕业母校的健康持续发展，也直接关系到社会的和谐与稳定，因此备受社会关注。据统计局最新统计出来的数据显示，2012年全国大学毕业生人数将创历史新高，有680万人，2012年毕业生就业形势将比以往任何一年都要严峻，独立学院的毕业生更加如此。因此独立学院要充分认识就业工作面临的严峻形势，进一步做好就业工作。
关键词：独立学院；创业；就业；职业生涯
一、独立学院毕业生就业面临的问题
（一）独立学院自身面临的问题
1.独立学院是一个新生事物，发展时间比较短，又是在没有基础的层面上开始建设，因此在人才培训水平、师资建设、办学经费、校园建设等方面落后公办高校。而且不少用人单位不认可独立学院毕业生，认为独立学院毕业生的能力不如一本、二本高校的毕业生，有些单位直接拒绝独立学院毕业生。
2.独立学院教育不够灵活，师资队伍不够稳定。由于受招生批次、分数、计划等因素制约，民办独立学院在生源的质和量上都有很大的限制。在专业设置、课程内容、教学计划等方面，有关教育主管部门还是用与公办大学相同的标准来衡量独立学院，这使得独立学院很难形成自己的办学特色。同时，民办独立学院在社会上获得资源的能力远远不及实力强大的公办高校。尤其是独立学院不仅得不到国家的资金支持，教师的待遇、发展平台等方面也得不到政策的有力保障。这种情况下，民办独立学院很难建立起有高水平的教师队伍，教学质量和教学秩序从根本上受到了影响，更难做到以市场需求为导向及时调整办学方向。
（二）独立学院毕业生自身存在的主要问题
1.很多毕业生就业期望值过高，就业心态不够成熟。独立学院毕业生往往心态不平稳，大多数人存在“高不成、低不就”和“好高骛远”的情况，也就是说，对于高要求职位，个人的能力达不到相应水平，而低职位或低薪金却为毕业生所不屑。相当一部分独立学院毕业生对严峻的就业形势估计不足，仍然处于观望态度。一部分毕业生就业期望值居高不下，不愿意到偏远地区、艰苦行业和基层单位就业。由于竞争日趋激烈，工资标准也比以前低了许多。但是，绝大部分在校大学生并不了解市场的实际情况，使得大学生在求职时对自己的定位过高，两者之间差异的日益增大，是造成独立学院大学生就业率低的原因之一。
2.缺乏自信，消极自卑情绪较重。当前的大学生就业是自主择业，自主择业更需要自己的积极参与，更需要树立自信心。调查表明，许多独立学院的学生在求职择业时缺乏应有的自信心，过于消极和自卑。当问到“你是否一定能找到理想的职业”时，有近79%的学生认为不一定能找到理想的职业，6%的学生认为不能找到理想的职业，只有15%的学生认为能找到理想的职业；当问到“你的竞争力与一本、二本毕业生相比如何”时，54%的学生认为不如他们，28%的学生认为基本一样，18%的学生认为比他们强；当问到“用人单位对独立学院毕业生是否会有偏见”时，92%的学生认为会有偏见，仅8%的学生认为不会有偏见。以上这些调查数据反映出独立学院毕业生就业时缺乏自信，存在消极自卑的择业心态。 这一心态是由于学生自感文化基础比一本、二本差、综合素质不高和就业竞争力不强所致。这样的心态不仅不能使他们的才华在就业时充分展示，还会给用人单位以缺乏自信、没有能力的感觉。试想，一个对自己都没有信心的人，用人单位会对你有信心吗？因此，要解决学生求职择业时所表现出的自信心不足的问题，首先要从教育质量着手，只有提高了毕业生的综合素质，才能增强其社会适应能力和就业竞争能力，增强其就业信心；才能使其以积极的心态参加就业竞争。教育质量是学校的生命线，更是各独立学院可持续发展的前提、基础和保证，在独立学院招生数量发展到一定程度的今天，冷静思考教学质量已是当务之急。
二、独立学院及其毕业生如何应对就业问题
1.政策应该大力为独立学院创造条件，政府应加大支持力度，规范独立学院的办学，加大对独立学院的宣传和引导，增加社会和用人单位对独立学院的认知和认同，为独立学院毕业生创造更符合市场竞争要求、规范而公平的就业竞争环境和氛围。同时也应该适当增加一些针对性较强的工作岗位，为独立学院的毕业生开辟更广阔的就业市场。现在国家已经在做出相关的改革，近几年的公务员招考、事业单位招考都没有对独立学院学生的限制。
2.努力提高学校的社会知名度和社会认知度。由于独立学院建校历史不长，所以社会各界对独立学院的认识和了解需要有一个逐步加深的过程，同时独立学院的毕业生在社会工作中的表现以及他们对社会的影响还处于一个积累和提升的阶段。要想尽快提升学校的社会知名度和社会认可度，这就要求学校需要加强与社会的接触和交流，一方面，学校要加强在各级各类媒体上的宣传和报道，多种方式多种渠道让社会认识到学校工作取得的成效、创新点和亮点，很多独立学院已经意识到了媒体宣传的重要性，现在各类报刊、电视报道、网络都可以看到一些独立学院的宣传。另一方面，要加强学校与政府、企事业单位的交流与合作，努力争取官方、社会的资源。
3.鼓励和支持毕业生自主创业、自谋职业。现在国家对大学生创业有很大的政策支持，所以独立学院应对毕业生要加强创业教育，以创业带动就业，积极引导毕业生自主就业和自主创业。很多高校把创业教育作为一项重要工作来抓，这不但能为学生的长远发展奠定基础，同时也是解决毕业生就业问题的有效途径。因此我们要利用现有资源和手段，加强创业教育，倡导创业精神，培养学生的创业意识和创业能力，并开展有针对性的创业实习实践活动。此外还要通过讲座、演讲、树立创业典型、创业大赛等多种方式鼓励和支持大学生自主创业，不断增强大学生的创业精神和创业能力，激发大学生的创新意识和创新激情，在大学生中形成“自主创业”、“在创业中实现自身价值”的良好氛围。以笔者所在的云南省为例，云南省教育厅近几年都举办大学生创业大赛，为创业做宣传、引导。另外高校要组织各方面专业人士、企业家、创业成功者为毕业生提供创业指导、座谈等，要邀请校友当中的“创业明星”现身说法，充分发挥杰出校友的示范作用。
4.为就业困难毕业生提供帮扶服务。要特别关注毕业生中特殊群体（包括贫困生、身体残疾、来自灾区、在求职中屡遭挫折的学生等）的就业动态，特别是自信心比较差的毕业生，学校更应该予以重点关注，主动掌握他们的就业情况，留意他们的情绪变化，对重点对象给予及时关心、帮助和个别辅导，帮助这些毕业生及时解决这些困难，还可防止因就業问题而引起的影响高校和社会稳定的事件发生。
5.独立学院毕业生应从提高自身素质做起，努力解决就业难，找好工作难的问题。据统计，现在几乎所有大中专院校都开设了大学生职业生涯规划的课程或相关讲座。独立学院的学生更应该重视自己的职业生涯规划，从在校生时做起，一点一滴的努力提高自己的专业技能和各方面的综合素质，在找工作时做到心中有底。在平时的学习生活中，应积极参与各类学生活动，开阔眼界，锻炼人际交往、口才等方面的能力，并要阅读各方面的书籍，开阔思维，努力扩大自己的知识面。积极参与社会实践，培养自己与社会融合的能力。
6.高校辅导员应加强思想教育引导作用。很多大学生自从进入大学校门就丧失了进步的动力，开始沉迷于网络，游戏，恋爱等方面。作为辅导员，应该深入到学生中去，及时了解存在这些问题学生的想法，及时有效的将学生引导在努力提高自身素质的道路上来。
参考文献：
[1]王伯庆.2011年中国大学生就业报告[R].社会科学文献出版社，2011年5月.
[2]杨东平.中国教育发展报告[R].社会科学文献出版社,2011年3月.
音乐学院毕业生 第4篇
一、调查概述
为客观反映学院毕业生的就业质量, 此次抽样调查的对象不仅包括2008届初次就业的毕业生、还包括接收毕业生的用人单位。主要采用了两种调查方式:一是自行设计了三份调查问卷, 分别针对毕业生、毕业生家长和接收毕业生的用人单位。二是多渠道开展调查。首先是由各教学系辅导员将调查问卷通过电子邮件、邮局邮寄或传真的方式发放。其次, 为直接了解用人单位对所接收的毕业生就业质量的评价同时加强与各用人单位的联系, 各系辅导员和就业办老师直接回访中山市和珠三角地区的用人单位。
二、调查结果分析
(一) 毕业生对各方面情况基本满意
1、调查的基本情况
针对毕业生的调查, 选取了电子、自动化、人文、外语、艺术设计6个系, 截至2008年10月17日, 回收有效问卷725份。调查的内容覆盖面广, 包括对现在的工作、对自己工作表现及总体评价、中途跳槽原因, 薪资水平, 对学院就业工作满意度等几个单项。
2、调查结果分析
(1) 对现在的工作满意度较低, 统计显示, 只有282个学生表示满意现在的工作, 占抽样总人数的38.9%, 51.45的表示工作一般, 6.34%的表示不满意。
(2) 对自己工作的总体评价不高, 仅有47.45的学生表示对自己的工作表示满意。
(3) 专业对口率, 25.24%的08届毕业生认为专业完全对口, 30.9%的学生认为基本对口。专业对口率不高有几个方面的原因, 一是此次抽样统计人文系的毕业生占了大多数, 而人文系的专业对口率比较低, 只有10.8%的人文专业毕业生认为完全对口, 认为基本对口的也只有23%。二是对专业是否对口的认识不一。电子系的学生一般认为去电子类的工厂或公司从事文员性质的工作或业务员属于完全不对口, 法学专业的学生认为必须从事公检法或律师法务性质的工作才叫专业对口。
(4) 薪资水平比较满意。薪资水平是检验毕业生就业质量的一项重要参数, 2 37.37%的毕生的月工资在2000元以上, 相对于同类院校, 薪资水平处于中上等。
(5) 获得工作的途径, 有41.8%的学生是通过校外招聘会和网络途径找到工作, 39.6%的是通过亲朋好友介绍, 共203个, 通过校内招聘会和学院推荐就业的占到10%, 有74个。独立学院设立时间短, 发展快, 和普通高校相比, 校友资源相对欠缺, 这是导致独立学院就业工作比较难开展的重要原因致以。当前经济环境下, 就业工作者在开发社会资源的同时应调动毕业生去充分挖掘自身的社会资源。
(6) 就业指导课可以激发学生的就业意识, 提高他们的就业技能, 学院在每个学期都开设了就业指导课, 安排了专门从事就业指导的教师进行授课。从前一阶段的授课成果看, 初步达到预期的效果, 但仍不理想。统计显示, 不少学生建议大三开设就业指导课, 占到32.55%;23.17%的学生建议贯穿四年的学习。
(7) 学院的就业工作具有一定的特色, 不同于一般的院校将就业指导办公室设在学工处或和招生合为一体的做法, 电子科技大学中山学院将就业办分离出来, 作为一个副处级部门单独设置。这样可以加强对就业工作的重视力度。根据调查结果, 20%的学生对电子科技大学中山学院就业工作表示满意, 认为一般的占到64.97%, 这一数据表明学院就业工作还有待进一步改进和加强。
(8) 其他。多数学生表示应加强对学生动手能力的培养, 加大课外时间的比重, 进一步提高师资水平,
(二) 思想道德品质获用人单位赞誉, 外语、科研、创新能力等方面略有不足
1、调查的基本情况
针对用人单位的调查, 选取了电子、计算机、自动化、人文、外语、化学与生物、艺术设计6个系, 截至2008年10月17日, 回收有效问卷487份。调查的内容涉及用人单位对毕业生的思想道德素质、专业知识、外语水平、团队协作、实践创新和科研能力等11个方面的。 (见表一)
2、调查结果分析
统计结果显示, 在对858个接收了电子科技大学中山学院08届毕业生的单位的调查中, 电子科技大学中山学院毕业生的思想道德品质获得一致认可, 83.98%的用人单位表示电子科技大学中山学院毕业生具有较高的思想道德品质。但是电子科技大学中山学院毕业生的科研实践能力获得单位优秀评价的比率相对较低, 50%以上的用人单位认为电子科技大学中山学院学生的团队协作、自学、工作适应和实践能力优秀。科研创新能力、外语水平和计算机水平三个分项满意率最低, 分别为22.03、33.75、27.95和38.41个百分点。各系统计的调查表显示人文、外语和经管等三个偏文性质的系科研创新的调查单项满意度低、而理工科系的外语单项调查满意度最低。如自动化系, 创新能力和计算机水平两个单项的调查满意率达到66.67%, 科研能力单项的满意率也达到50%, 而外语水平单项的满意率只有16.67%。虽然人文、外语和经管三个系相关的工作一般比较难进行科研创新, 但是这些数据仍显示出电子科技大学中山学院在这一方面工作当中存在的不足。
三、建议
本次调查结果显示了今后学院教学、就业工作应改进的薄弱环节:
1、强化实践教学, 加大产学合作力度, 多种形式加强学生的动手能力。作为一所独立学院, 学院一直十分强调加强学生的动手能力, 并依托地域优势采取了一系列措施具体推进。如加强实验课教学, 鼓励教师进行教学改革;开展校企合作, 建立实习基地等。但是具体到每一个学生身上仍存在不少问题, 一是实验课指导老师数量不够, 实验设施落后;二是不少指导老师自身没有企业工作经验, 难以指导学生。三是学生数量多, 有些专业的实习基地不能满足所有学生的需求。金融危机下, 企业不愿意花费成本去培养没有工作经验的应届毕业生, 更加青睐于经验丰富或可以马上接手工作的人员, 这就要求学院一方面加大实践教学环节的师资投入, 加大学生实习的力度和深度。另一方面增加产学合作的模式, 产学合作是提高学生就业技能的必由之路, 中山市经济发展强健平稳, 拥有巨大的空间。
2、开拓多种就业渠道。随着参加招聘会的学生越来越多, 对于独立学院的学生而言, 由于社会认可度仍旧不高, 自身的优势很难在人山人海的招聘会中脱颖而出。这就要求学院和毕业生自身充分挖掘自身的社会资源, 多渠道就业。一方面, 由于独立学院性质特殊, 与母体具有千丝万缕的联系。开拓就业渠道过程中, 可充分利用母体的社会资源, 尤其是母体的校友资源。另一方面, 学院不少学生自身就拥有丰富的社会资源, 这些资源一旦得到充分挖掘, 可以解决相对一部分学生的就业问题。
3、继续完善全程化的就业指导体系。一是强化对就业指导人员的职业技能培训。可以通过参加培训班和资格考试的方式逐步推进就业指导人员的专业化。二是逐步建立适合独立学院学生特征的就业指导体系。现行的就业指导体系的培养方式多是适合普通高等学校的学生。独立学院的学生有着不同于传统普通高等学校学生的特点。比如学习自主性不强、不喜欢受约束、动手能力较强等。要达到最佳的就业指导效果必须针对他们的特征。
4、建立毕业生就业信息库, 并及时更新。逐步建立校友录, 通过校友会和校友沙龙等形式, 及时更新和整理毕业生就业动向。随着学院毕业生逐渐走上工作岗位, 可以预见在未来几年内, 他们会在中山及珠三角的各行各业发挥骨干作用, 这些毕业生具有传代作用, 有利于学院的长远发展。
参考文献
[1]楮子育.贯彻落实《独立学院设置与管理办法》的思考与建议[N].中国教育报, 2008-04-07.
[2]楼锡锦, 吴丽玉, 周树红.《独立学院毕业生就业特征分析》教育发展研究[J], 2008-12.
[3]朱建年, 叶小军.独立学院毕业生就业状况调查[N].科技日报, 2007-05-08.
2010年音乐学院毕业生实习报告 第5篇
实习期间我自己教了三个学生，他们学的课程是一样的，但上课的过程和方法是完全不同的。为了毕业后能顺利进入社会参加工作，我于今年3月9日至4月8日在海口习文文化传播有限公司进行了一个月的实习。虽然实习的时间不长，工作量也不大，但在实习过程中我还是学到了很多宝贵的知识，也丰富的社会经验，这些将对我日后的工作有很大帮助。
海口习文文化传播有限公司是一家创建不久的文化公司，现在主营项目是葫芦丝教学，附带葫芦丝销售。目前有两个教学中心，分别是海甸教学中心和明珠教学中心。我主要在海甸教学中心实习。教学中心的工作安排是每天早九点到中午十二点，下午三点到六点，晚上七点半到九点半，分别有教学中心的老师或助教在中心值班。学生的上课方式有一个人单独上课的，也有几个人组成班上的。单独上课的学生如果没有固定老师的话就随时来中心由值班老师上课;组班的分为初级班和中级班，每班一般是6到8人，每班学习周期为两个月，八次课，由固定老师负责教学。教学用的教材是教学中心的老师根据自己的教学眼睛编排的，按曲目难度分为入门，初级，中级和高级等四个级别。我实习期间的工作主要是文秘兼助教。公司创办不久，一直注重教学发展师资力量，所以现在缺少处理日常事务的文秘。但是公司以葫芦丝教学为主，日常事务和要处理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音乐，能在教学上有帮助，这也是为了精简人员。在葫芦丝方面我还是有点自信的，大一的时候在学校艺术团开办的葫芦丝培训班学过葫芦丝，后来自己又和老师学了一段时间。现在也有五、六级的水平，和教学中心一些兼职的助教水平也差不多，所以这份实习工作做起来应该可以得心应手的。
葫芦丝是云南的少数民族乐器，是簧管耦合振动类乐器。简单点说，葫芦丝由一个葫芦和三根竹管组成，葫芦顶端有吹嘴，气流从这里进入葫芦，葫芦是作为共鸣器的;三根竹管插在葫芦下方，中间一根较粗的是主管，主管插入葫芦内部的部分有一个铜制的簧片，气流振动簧片发音，它是发音器;主管上前面有六个音孔，后边有一个音孔;两侧的成为附管，附管打开时持续发一个因，右附管为中音3，左附管音为低音6。葫芦丝在结构上大同小异，在音调上通常有c调、降b调、d调、f调、g调等，用来演奏不同调的乐曲。葫芦丝音域小，只有一个八度的音。演奏时用气也较笛、箫等吹管乐器简单，所以葫芦丝是一种简单易学的乐器。公司的宣传单上也写着“上到80岁的老人，下到学龄前的儿童都可以学的乐器”。这样说一点也不夸张，因为教学中心的学生中确实有很多小孩子也有一些上了年纪的老年人。小孩子学是为了掌握一门技能，老年人学习它是为了自娱自乐。因为葫芦丝这种简单易学的原因，教学中心的学生真是各行各业、各种年龄都有。教学上也有很大的灵活性。我实习的开始阶段主要是做些助教工作，然后向老师们学习教学经验。虽然我自己的演奏水平是可以的，但自己会和能教会别人是不同的。比如实习第二天是周六，学生很多，老师让我帮助指导。有个学生遇到一个问题，我自己知道怎么操作，但给他解释时他却不能理解，后来还是老师用了一个简单的比喻让他明白了。这个比喻就是经验，教材上是不会这样的问题用这样的比喻就能解决的，而是要通过积累经验才可以做到。这是我实习中懂得的第一个道理，自己会不代表能让别人也理解，教学是需要方法的。这对于我以后的工作是很有帮助和提示作用的，因为我一直想要做一名教师，所以不论教什么，理论是一样的。
经过几天的学习后，我也开始教学生。而在自己的实际教学中又发现了很多问题。实习期间我自己教了三个学生，他们学的课程是一样的，但上课的过程和方法是完全不同的。第一个小女孩接受的很快，但由于年龄小，有的东西掌握不到位，需要多加练习。但也是因为年龄小，不能让她做枯燥的基础练习，练习应该设置的更有趣味性一些。第二个是成年人，和小孩子比乐理基础不好，乐感也差一些，但是理解能力强。所以对她的教学就主要侧重理论的灌输，懂得道理了自己可以在课后多加练习。成年人应该有这种练习的自觉，不用像对小孩子一样尽量避免枯燥的练习。第三个是个稍微大一点的小学生，是个男孩子，虽然男孩子更好动一些没有那么认真，但是他对葫芦丝的兴趣很大，这是可以利用的。他的接受能力也不错，但在气息上有一些小问题，需要通过练习来解决。我给他安排的练习相对有些枯燥，但是效果会明显一些，为了能让他认真练习，就利用他的兴趣劝说他，实际证明效果不错，他是三个学生里进步最快的。这些就是所谓的因材施教。有句话不是说：没有笨学生，只有笨老师嘛，每个学生都有他自己的特点，一个优秀的老师应该去发现他的特点，然后根据他的特点进行引导。而不是把所有的学生都想象成什么样，而按照一种模式教学。
因材施教是作为老师得到的经验，而从学生的角度，我也学到了很多东西。还是说我的三个学生，他们的课程安排是一样的，都是入门班的教材，但是每个人最后学到的东西是不一样的。入门教材除葫芦丝的持法和指法这些最基础的知识外，还有四个练习曲，学会三个就算完成入门课，其他技巧没有要求，共三次课。第一个小女孩四个曲子都学完了，我还教了她一点单吐技巧，但是她掌握还不太好，还需要练习，这是进度比较正常的。而那个成年人，她的基础本来就不好，我给她安排了练习，但是她回去后没有认真练，说是工作忙。这样我只教了她三个曲子就结束了入门课程。最后一个男孩子，接受能力就不错，又很有兴趣，认真做了我给他的练习，另外，由于他学的快，我又教了他单吐和滑音两种技巧。在过去我只是做学生，而不能体会到老师的想法，现在才知道，作为接受者如果自己不努力，错过了什么也许自己永远都无法知道。当老师的喜欢努力的学生，这不是老师的偏见，而是努力的学生学的东西快，让老师忍不住想多教一些给他。而自己不努力的话，跟不上别人的进度，大概就只能少学一些东西了吧。这次实习，我不仅学到了作为老师的教学经验，也因为换位关系，看到了作为学生该如何学习。虽然自己的学生时代就要结束了，但以后步入社会还有的学习机会，现在的经验还是很有价值和提示作用的。
在教和学以外，实习过程还使我懂的一些社会处事的道理。虽然开始时觉得这个实习和我的专业没有太大相关，但经过实习我明白了一件事：实习的内容不是最重要的，实习过程中培养的自学能力，积累的社会经验才是重要的。实习就是为我们进入社会做准备，无论做什么工作都是要走进这个社会，就必须要适应这个社会，习惯这个社会。虽然在学校里也总是强调自学能力，但学校里的自学和社会里的自学是不一样的。在学校里老师告诉你学什么，然后让你去自学，而社会里是完全的自学，没有任何人会告诉你要学什么，必须自己去发现，如果不能发现就永远学不会，那只能比人落后。社会经验更是重要的，比如我学会了和人交往时要注意很多事。要如何察言观色来说对方乐于接受的话，而回避人家不喜欢的话来达到自己的目的。又如，如何赞美人，使人开心而不感到虚假，这样才使自己容易被人接受。这些是没人教的，都是自己通过观察发现的。这些也不是事故，而是人与人相处确实需要注意的，这样做会使他人感到开心，而自己的目的也能实现，就算自己没什么目的，使他人开心也总是件好事。一位老师也这样告诉我：不管在什么单位，做什么工作，人际交往都是重要的，因为社会就是人和人组成的，到哪里也离不开人，所以不管接触的是什么人，和他之间是什么关系，不论有没有直接利益，让对方开心总是正确的，赞美人总是没错的。因为你今天不用他也许明天就需要他，虽然人和人的关系不是只有利用与被利用，但利用总是少不了的。
音乐学院毕业生 第6篇
本届设计大赛主题为“丝路华章”，以古城、宫殿、石窟、古道、沙漠、宗教、建筑等为灵感来源，共展示了32个系列130余组服装服饰作品。模特们优雅流畅的T台走秀，传递出设计师对“丝路华章”的独特领悟与创意。
陕西国际商贸学院时装艺术学院以艺工结合为特色，是致力于为社会培养专业有特色、就业有优势、创业有能力、提高有基础、发展有空间的应用型人才的专业二级学院。该学院2012级的学子利用所学知识，把不同专业不同学科的特点融入服装设计，探索各种表现手法，从设计、材料、工艺等方面发掘服装设计的多重可能性。
本届大赛由设计师、服装评论家和院校学者组成评委团。12号作品《用新呼吸》受到评委们的认可，摘得桂冠。8号作品《变奏》、9号作品《彩云之韵》荣获二等奖；7号作品《花稼》、17号作品《妆粉午夜》和20号作品《紫金宫》荣获三等奖。（通讯员_严家民）
杭州跨境电商综试区出新政提速B2B出口业务
日前，中国（杭州）跨境电子商务综合试验区建设深化推进大会召开，会议公布了综试区第二批制度创新清单，还推出了创新金融服务、优化智能物流等便利举措。第二批制度创新清单涉及10个方面30项措施，更加注重跨境电商B2B发展、产业发展和生态圈的营造。
出台跨境电商B2B出口业务便利举措包含了通关监管便利化、检验检疫便利化、退税管理便利化、产业发展便利化等细则内容。杭州综试区还推出首批300家跨境电商B2B市级重点企业，将给予重点扶持。杭州综试区与阿里巴巴联合共建信用保障资金池，阿里巴巴对每家市级重点企业在原有信保额度基础上增加50万美元信保额度，并在通关效率、退税和结汇上给予倾斜。
在服务方面，新政策扩大了“单一窗口”平台应用，打通了“关、税、汇、检、商、物、融”之间的信息壁垒，实现“一次申报、一次查验、一次放行”。目前，原申报地为宁波、上海等共计14个申报现场可通过“单一窗口”，实现在杭州申报，并从上海外港、上海洋山港、北仑港、梅山港等口岸出境。4月份以来，企业通过单一窗口出口货物申报时间从约4小时缩短到目前平均10分钟。（王赛）
中服协构建中国服装产业资源平台
近日，记者从中国服装协会获悉，为推动供应商与品牌商间的信息交流，促进上下游企业探索新型合作模式，建立快速反应的产业链协同创新体系，中国服装协会将构建“中国服装产业资源平台”。
为了汇集行业优质制造商资源，中国服装协会于日前开展了中国服装制造商信息采集工作，此次信息采集工作旨在为国内外中高端服装品牌企业提供优质的制造商资源。中服协将以企业所填写的相关材料为依据，经过汇总审核后进入“中国服装产业资源平台”。参与企业需于8月31日前将相关材料提交至中国服装协会协作部，或通过地方行业协（商）会、产业集群或主管部门推荐，向中国服装协会提交相关材料。
据悉，“中国服装产业资源平台”是中国服装协会为加强产业链上下游企业间的交流与合作而构建的信息平台，该平台计划于2016年底开通。（刘嘉）
英威达推出莱卡融丝纤维技术
日前，全球最大聚合物和纤维综合生产商之一英威达正式宣布，公司开发出了适用于优质丝袜的莱卡、融丝纤维防脱散技术（LYCRA FUSION）。该技术不仅可以防止丝袜脱丝，还能保持丝袜的弹性，具有良好的拉伸性和回复力。
该技术能使丝袜集防脱散、舒适、贴身、有弹性和易穿着等功能于一身，是全球首项可以使丝袜同时拥有以上功能的专利技术，也是袜品行业第一个获得多项与双组分纱线相关专利的防脱散技术，并且覆盖氨纶纤维生产的针织服装，能为服装行业的袜品领域开设新标准。
英威达大中华区服饰和高级纺织品业务商务总监Steven Stewart表示：“我们创新的初衷是为给客户和消费者创造长期价值，维护和促进行业的持续健康发展，也致力于保护专利技术，生产优质的差异化产品，保持品牌在纺织行业的领先地位。”
基于特殊的防脱丝性能，莱卡融丝纤维技术使得袜业厂商有了更广阔的发挥空间，使其织造出不同风格和创意款式的袜品，既有露出脚趾的大网眼风格的丝袜，也有如手套一般的分趾风格的丝袜。还可以通过调节纱线张力和线圈密度，生产出适合不同腿部直径的袜品，使丝袜更合体、更舒适，体现女性魅力。（赖松）
红豆等中柬企业迎来西港特区“百家企业入园”庆典
日前，由江苏红豆集团等中柬企业投资建设的西哈努克港经济特区（以下简称西港特区）迎来了“百家企业入园”庆典活动。这既是西港特区发展的重大节点，也是西港建设者8年辛勤耕耘的硕果。
2007年，红豆集团积极响应国家“走出去”的号召，在中国商务部、财政部等国家部委及江苏省、无锡市等各级政府部门的大力支持下，联合多家无锡企业与一家柬埔寨企业在柬埔寨共同打造了11.13平方公里的西港特区。历时8年，西港特区已有100家入园企业、148栋厂房、解决1.3万人就业。
西港特区作为中柬合作的桥梁，不仅在交换两国优势资源、推进经济发展上具有举足轻重的地位，更是中柬两国人民“友谊”的桥梁。红豆集团总裁周海江认为，区域经济合作与经济全球化是当今世界发展的两大趋势，并决定了发展模式的转变：发展区域的跨国界和项目投资的集群化。对于企业而言，唯有强化“共赢”理念才能适应经济全球化趋势。（王赛）
独立学院毕业生就业现状分析 第7篇
当前, 全国高校毕业生就业形势日趋严峻, 在日趋激烈的竞争中, 独立学院如何培养和提高毕业生就业竞争力成为了当前亟需解决的一大问题。笔者从三方面加以阐释。
一、独立学院毕业生的特点
独立学院的录取分数线是教育部门给独立学院招生划定的, 三本线考生由于受地域、教学水平、教育政策等因素的影响, 无论是在学习目的, 还是在学习兴趣方面都有非常鲜明的特点。独立学院要从学生的特点入手, 制定适合他们身心发展的培养计划。
1、独立学院的培养重点——应用型人才
独立学院是我国当今办学模式的一种新的尝试和有益的补充, 学生层次较平衡, 基本是二三本线之间的学生, 因此学院的培养和教学应有自己的特色和重点。独立学院办学应有别于研究型大学 (理论研究为主) 和高职类 (能直接在生产、服务、技术第一线工作的高素质的应用型人才) 办学, 重点培养介于研究型人才与实践型人才之间的应用型人才 (既要有一线的操作实践水平, 又要有相当的管理水平) , 在专业设置、教育教学、学制、就业制度等方面进一步深化改革。
2、毕业生的专业设置——与地方经济发展需求相吻合
毕业生就业情况与当地的经济发展需求是密切相关的。因此, 独立学院要将毕业生的专业设置与当地经济发展的需求紧密结合起来, 培养当地经济发展急需的人才, 使毕业生毕业后就能成为当地所急需的、合格的高层次应用型人才。
以浙江大学宁波理工学院为例, 2007届毕业生在宁波工作1303人, 占签约总数的45.59%;2006届毕业生在宁波工作1206人, 占签约总数的54.20%;2005届毕业生在宁波工作738人, 占签约总数的64.91%。不难看出, 独立学院毕业生为当地经济发展做出了一定的贡献。
3、毕业生的就业面较单一——主要面向一线就业
独立院校的毕业生不同于名校, 他们中的大部分都是面向一线就业。只有少数学生能顺利考上研究生、公务员、事业单位、创业或出国等。大部分学生由于学习目的性不强, 专业基础、实践能力、表达能力、人际沟通能力、处事能力等仍有待提高。
二、独立学院毕业生就业面临的困难
1、独立学院毕业生社会认可度不高
由于独立学院办学时间不长, 以及在发展过程中存在的一些办学不规范行为, 一些用人单位对独立学院毕业生的认可度不高。有些单位明确表示要招二本线以上的学生, 带着有色眼镜看待三本学生, 这些对独立学院学生来说无疑是种不平等待遇。
2、独立学院本身的办学能力有待提高
独立学院从开办至今, 前后不过10年, 但发展迅速, 规模日益壮大。从起步到而今的高速发展, 独立学院办学仍处在摸索阶段, 无论从教学质量还是管理水平上还有待进一步完善和提高。
3、独立学院毕业生的就业心理调试能力有待提高
在面对就业时, 独立学院毕业生的心理除了常见的压力焦虑, 许多家长和独立学院的毕业生都有一种“高成本投入, 高成本回收”的心理, 因此对择业的期望相当高。他们大多希望到大城市、大机关、大公司工作, 而不愿到急需人才但条件艰苦的中小城市和基层小单位, 过分地考虑择业的地域、职位的高低和单位的经济效益。高期望驱使毕业生总是向往高薪水、高职位、高起点, 渴求高收入、高物质回报率, 将自己就业的目标定得很高, 即使找不到合适的单位也不肯降低就业期望值。
4、独立学院毕业生个体就业竞争力有待提高
独立学院毕业生面对激烈的就业竞争时往往缺乏自信, 主要是由于学生个体就业竞争力较弱, 文化基础比公办生差, 综合素质不高所致。由于独立学院的生源大多来自普通高中的“三本”学生, 高考成绩低于普通高校学生, 虽然分数不能代表全部的能力, 但这些学生基础知识不扎实, 学习不能深入, 且学习方法不够有效。大学的学习, 主要靠自主学习, 而部分学生往往缺乏一定的自制能力, 在自主学习和自我管理能力方面有所欠缺, 在综合能力的培养上还有待提高和完善。
三、提升独立学院毕业生就业竞争力的思考
1、加强独立学院学科专业建设
学科专业建设是高等学校建设和发展的基础性、根本性工作。独立学院学科专业建设工作应当紧扣“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”基本方针, 处理好结构调整与规模扩大、保证质量与提升层次、增强优势与突出特色等方面关系, 紧密结合当地经济发展需求, 推动学校健康协调发展。同时, 要根据历届毕业生就业反馈的情况, 及时调整和修改教学计划, 制定适合毕业生发展的教学大纲, 培养高层次应用型人才。
2、巩固和开拓校企合作实习基地, 提供各种学习机会
积极联系专业实习基地时, 注重与单位的联系和沟通, 努力开拓学生实习基地, 并注重学生实习期间的工作作风和为人处世的培养教育, 引导学生抓住实习机会, 争取早日就业。寻找更多的校企合作, 为学院与单位双赢搭建平台。
鼓励学生“考证”, 资格证对学生的就业准备也非常重要。英语、计算机、电子商务、质量管理、计算机专业的微软MCSA认证考试、国际IT咨询、软件专业资格证、机械、土木专业的建筑CAD、3DMAX辅助设计证、施工员证、预算员证等证书在目前就业市场十分受用人单位欢迎, 独立本科院校要充分利用课余时间有针对性地进行培训, 在学校内利用课余时间开设系列培训班, 鼓励学生参加培训, 增加自身专业素养的同时, 也为就业提供敲门砖。
3、加强毕业生全程化的就业指导工作
独立学院要在就业实务技巧中提高毕业生的就业竞争力, 必须明确就业指导工作原则, 构建富有独立学院特色的“全员参与”、“全程化渗透”和“个性化指导”的就业指导工作体系。
(1) 要健全毕业生就业指导机构, 充分发挥学校指导机构在就业指导中的作用。低年级开设职业生涯规划课程, 高年级开设就业指导课程, 使学生全面地认识自己和认识社会, 以摆正就业心态。
(2) 培养毕业生良好的就业心态, 调整就业期望值
学校要培养学生良好的就业心态, 让学生正确把握就业期望值。学校的就业指导工作要改变学生一味地追求“我想什么”而要让他们知道“我能干什么”, 使学生把自己摆在合适的位置上去求职。
学校要在学生中加强择业观和思想教育, 引导学生正确处理国家、集体和个人发展之间的关系, 把个人职业发展与社会要求有机的结合起来, 树立自尊、自强、自立、自爱意识, 发扬艰苦创业精神。
摘要：独立学院是新形势下高等教育改革的产物。据不完全统计, 目前全国已有各类独立学院318所, 承担了三分之一的本科生培养任务。培养适合社会发展需要的毕业生成为独立学院迅速发展的必要保障。本文从独立学院毕业生特点、面临的就业挑战和如何提升独立学院毕业生就业竞争力三方面进行说明。
关键词：独立学院毕业生,就业竞争力
参考文献
[1]、董晓红.独立学院应用型人才培养模式的探索与实践.中国职业技术教育, 2007 (36) -53-53.
[2]、青年职业网.大学生就业的心理问题与心理调适.
[3]、项炳池.高校大学生择业心理的分析及调适[J].职教探索与研究, 2006.4.
[4]、孙秀华.大学生就业指导理念和实践模式之思考[J].建论论坛, 2005.9.
[5]、光明日报.独立学院“热”发展的“冷”思考.
高校音乐毕业生就业状况探析 第8篇
(一)时间结构因素
如果短期内高校音乐专业毕业生供给量持续增长,势必会造成供过于求的情况。国内各大高校近些年都在不断扩招,音乐专业毕业生人数也呈逐年增长趋势,这个增长速度已远远超出国家经济增速。有的人或许认为,造成高校音乐专业毕业生就业难是由于我国教育政策出了问题,笔者认为这种观点是错误的,不能笼统地将两个问题混为一谈,否则很可能得出错误的结论。如果从好的一面看,高校实施扩招政策,可以让更多年轻人有机会接受高等音乐教育,这对促进教育事业的发展、激发学生发展潜力,都是极为有利的。
(二)地域结构因素
由于音乐专业毕业生在选择就业地域和政府优惠政策实施方面的差异,导致我国部分地区音乐人才饱和,部分地区严重缺乏音乐专业人才。在高校扩招以前,多数毕业生都会选择比较发达的城市就业,使得区域性差异十分明显。这种理想的就业状况导致音乐毕业生就业期望水准过高,对毕业生择业心态的影响比较大。近年受高校扩招影响,音乐专业毕业生数量逐年增加,虽然西部大开发计划中对音乐专业人才的需求比较大,但西部地区就业环境恶劣,工资待遇、发展机遇等都没有东部发达城市条件优越,于是“有业不就”的尴尬局面就此形成。如果从全国范围看,高校音乐毕业生数量整体上仍呈现供不应求的状态,但因各种因素影响,使得局部地区出现了供过于求的情况。因此,毕业生如果择业期望过高,不愿意在恶劣的环境中就业,就业形势严峻的问题将很难得到合理解决。
(三)毕业生就业能力不足
近些年,我国市场经济体制正逐步完善,劳动力市场结构、单位用人需求等也在发生着变化。而我们的音乐专业毕业生并没有根据当前市场需求及职业路径要求进行自我就业能力构建,造成毕业后无法满足社会人才需求的现象。对于这个问题,很多高校也没有积极响应社会就业市场的变化,进行课程体系调整,造成毕业生就业能力不足。目前,我国很多音乐艺术学院由于扩招的因素,其课程配置不够多元化。虽然很多音乐院校也在积极进行改革,但始终无法适应社会的就业需求,不少大学生直到毕业后才发现自己学无用武之地。除此之外,学生自身因素也会造成就业能力不足,这与音乐专业的高校生高考体制有关。很多学生在大学期间会花大量时间在“主项”的钻研和提高上,而耽误了其他课程的学习。
二、高校音乐专业毕业生就业难问题的解决对策
(一)及时转变就业观念,树立良好的择业观
现如今,艺术高等教育逐渐普及,音乐教育已经与大众教育融为一体,很多工作待遇良好的岗位也已经趋向饱和。面对这样的境地,毕业生就必须从基层岗位做起,然后向高层岗位转变。一般的,二三线城市对音乐毕业生的需求会比较大。近些年,我国很多私企和艺术机构都开始招聘音乐毕业生,西部地区也有较大的人才需求,这为毕业生提供了一个绝佳的就业平台。因此,毕业生要实现良好就业,就必须适应社会就业形势,结合自身实际对就业期望进行调整,及时转变传统的就业观念,树立正确的择业观,了解当前社会职业发展要求,进行正确的角色定位,对于有利于自己才能展示,适合自身发展的平台,都是绝佳的就业场所。
(二)实施教学体制优化,培养新型音乐人才
高等院校必须及时深入贯彻教学体制改革的理念,明确教学改革需求,大力推进教学体制改革。音乐学院应大力推进专业设置及分配的创新发展,积极推出新型音乐教学课程,比如说流行歌曲课程,对那些没有市场需求的冷门课程,应及时予以淘汰。在教学过程中,要鼓励学生全面发展,仅仅学好本专业的课程是远远不够的,还应学习其他相关学科,做到学科间的有机融合。比方说,部分高校开设了“音乐经纪人专业”,这样音乐专业学生在毕业后还可以发展成为经纪人。通过设立新型的专业,可以帮助毕业生克服就业难的问题,学生在毕业之后选择的领域更加宽泛了,这也意味着机会会更大。可见,进行教学体制的优化创新,既能有效满足社会发展需求,又能使当下就业难问题有所缓解。
摘要：近年来,我国高等音乐教育事业取得了前所未有的发展,传统的精英教育时代已经过去,高校音乐专业毕业生逐渐增多,社会对音乐人才的需求逐步趋向饱和,高校音乐专业毕业生就业形势日趋严峻。为解决毕业生就业困境,必须对当前高校音乐专业毕业生的就业状况进行深入探析,并针对性地采取一定的解决对策。基于此,本文将就高校音乐专业毕业生就业状况进行探析,提出相关对策建议,旨在为解决音乐专业毕业生就业难问题提供一定参考。
关键词：音乐专业毕业生,就业状况,促进就业对策
参考文献
[1]张宁,董旭,黄静.新形势下音乐专业高校毕业生就业问题研究[J].通俗歌曲,2015(11).
[2]初婧.高校音乐专业毕业生就业状况分析及对策[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2015,(8):181-182.
音乐学院毕业生 第9篇
笔者主要通过调查问卷的形式展开跟踪调查, 调查问卷主要是纸质问卷, 采用随机抽样的方法, 共发放问卷150份, 回收128份, 回收率在85%, 其中有效问卷125份, 通过整理收集调研数据, 调查结果分析如下:
一、跟踪调查结果与分析
(一) 用人单位对毕业生的评价
对用人单位的调查, 通过用人单位对我院毕业生的综合评价和对毕业生提出的待改进方面两个部分进行。
资料来源:本研究整理
从上表可见, 用人单位认为我院培养的学生综合素质较好, 两届毕业生在工作态度、社会责任感、社交与团队协作这三方面得到用人单位的较高认可, 而理论基础和专业知识、文字撰写及语言表达能力、实际动手操作能力、创新能力、对毕业生满意度这五方面的素质还有待提高与改善。
资料来源:本研究整理
从上表可见, 用人单位挑选毕业生的主要指标从重要程度由高到低排列依次是:综合素质、专业素质、思想品德、动手能力、心理素质、学生干部经历、学习成绩;认为我院毕业生待改进的方面主要有:英语、计算机操作能力、社交能力、创新及动手能力、合作精神。此外, 用人单位还提出了一些建设性建议, 如:相关专业知识较缺乏, 期待进一步学习提高;需进一步加强英语水平、社交和业务推广能力;加强培养学生动手能力;期望毕业生在工作中不断提升自我管理能力, 向管理型人才发展;希望学生继续保持和加强创新精神。
根据用人单位对我院毕业生的总体评价可见, 我院毕业生总体水平与综合素质得到了用人单位的认可, 用人单位对我院毕业生的满意度较高, 认为学生素质较高, 就业质量较好, 但在外语水平、自我管理能力和创新能力方面还有待提升。学院今后需多加强薄弱环节训练, 强化学生技能训练, 启发学生创新能力, 更好地使我院学生在今后激烈的社会竞争中立于不败之地。
(二) 毕业生就业质量调查结果
对毕业生的问卷调查主要从课程设置、知识传授、实践教学等方面征询了我院毕业生的意见。归纳分析如下:
1. 毕业生专业对口情况
资料来源:本研究整理
调查显示, 我院毕业生所从事的工作与在校所学专业完全对口占21.6%, 比较对口占37.6%, 基本对口占15.7%, 而有23.5%的毕业生目前所从事的工作与在校期间所学专业不太对口。调查显示:绝大部分毕业生所从事的工作与在校期间所学专业是有关联的, 而仅有少部分不对口, 造成专业不对口的原因主要有: (1) 部分学生以兴趣和特长为导向, 选择自己喜欢的就业领域; (2) 由于近年高校扩招, 学生规模在不断扩大, 尤其在独立学院, 学校的生源数是学校经济顺畅运转的保障, 学生数量增多致使就业压力激增, 学生就业竞争和难度加大, 部分毕业生不得不降低就业标准和预期目标。
2. 毕业生择业方式
资料来源:本研究整理
调查显示, 我院毕业生主要就业渠道依次有:海投简历网申29.2%、企业实习积累工作经验21.6%、其他方式26.5%、内部推荐10.4%、参加校园招聘会12.3%、宣讲会展示0%、商业竞赛表现突出0%。可见, 毕业生在找求职过程中对学校的依赖性较小, 主要依靠个人力量网投简历寻找就业岗位, 学院举行的校园招聘会、企业宣讲会较少, 此类方式的就业推介工作力度不够, 需在今后工作中加大推介宣传力度, 提供更多合适可靠的岗位, 督促学生积极就业。
资料来源:本研究整理
在择业过程中, 64.8%的毕业生最看重的是个人发展空间, 其次考虑单位性质、地域以及单位待遇, 可见, 毕业生们对于择业已经有了较为理性的判断。同时, 我院对毕业生们就业后更换单位的次数也做了统计, 81.9%的毕业生第一次就业后没有更换过单位, 9.6%的毕业生更换过1次, 6.4%的毕业生更换过2次, 仅有2.1%的毕业生更换过3次及以上。通过调查反馈得知:大部分学生的跳槽频率比较稳定, 而造成毕业生频繁跳槽的原因有: (1) 毕业生对自己的定位不够明确, 部分学生好高骛远, 不能沉下心来踏实工作; (2) 还有部分学生对所学专业不感兴趣; (3) 部分学生期待进入待遇更好的单位或大公司, 寻求更大职业发展空间。
3. 毕业生月收入状况
资料来源:本研究整理
如上表所示, 在月收入调查方面, 大部分毕业生的月收入在2000—3000元, 占46.7%, 其次为1000—2000元, 约占29.1%。此外, 还有10.9%的毕业生月收入超过4000元。
4. 毕业生对工作的感受与评价
资料来源:本研究整理
调查显示, 毕业生们对工作单位的满意度较高, 仅有9.2%的毕业生对现有工作不太满意。而在择业过程中, 80%的毕业生认为起主要作用的是个人的综合能力, 11%的毕业生认为是专业知识, 还有7.7%的毕业生认为依靠的是社会关系, 仅有1.3%的毕业生认为各种资格证书起主要作用。作为初入职场的社会人, 我院毕业生凭着积极主动、听从指挥、踏实完成本职工作的态度和较丰富的专业知识, 与上司、同事建立良好关系, 不断积累工作经验, 努力地适应当前工作。
5. 毕业生对学校就业指导课程的认可度
资料来源:本研究整理
调查显示, 25.4%的毕业生认为大学期间的就业指导课程很重要, 25.4%毕业生认为重要, 29.9%毕业生认为有作用, 而有14.4%毕业生认为意义不大。此项调查数据表明学院在安排就业指导课程中可能存在两方面问题:一方面是学院面向在校生开展的就业指导课程未起到较好的作用, 可能在就业指导课程设置、师资等方面还存在不足。另一方面是毕业生在校期间, 对学院安排的就业指导课程未能引起足够重视, 未能在校期间认真积极参与学院安排的就业指导课程。
6.毕业生对学校教育培养方向的评价
资料来源:本研究整理
调查显示, 对于四年的大学学习, 45.5%的毕业生认为个人能力的培训最重要, 27.3%的毕业生认为课本专业知识比较重要, 12.2%的毕业生认为外语能力重要, 11.5%毕业生认为人脉的积累也不容忽视。而在大学期间的综合素质培养方面, 按照重要程度依次递减排序是动手能力、专业知识、外语能力、专业技能证书、基础理论、驾驶证等。可见, 我院毕业生在投身社会后, 大部分学生都能深刻体会到实际动手能力的重要性。
为期三个月的毕业生跟踪调查工作得到了学院毕业生的大力支持和积极配合, 令笔者感到甚是欣慰, 毕业生积极配合, 认真回答调查问卷, 还对学院提出了许多建设性建议:
(1) 建议学生在毕业前多到正规的企业实习, 积累工作经验。
(2) 在校期间多培养个人的人际交往能力。
(3) 实干、肯吃苦的毕业生才是企业青睐的对象。
(4) 学院在大三开始就应加强培养学生动手能力、自主思考和创新能力, 鼓励学生参与社会实践活动, 使学生更快适应社会工作, 积累经验。
(5) 建议学院多为学生提供实践性的实习单位, 以利于把所学的专业知识运用到工作实际中。
(6) 学院要注重培养学生建立良好的个人习惯, 提高个人综合能力。
(7) 学院要多开展就业指导培训, 仅仅开设就业指导课程, 具有一定的局限性, 建议从社会的角度出发, 聘请更多企业的负责人或相关人士来讲授就业指导课程, 不要回避社会的真实性, 让学生们更多地了解社会的残酷和生活的压力, 适当增加一些“压力性”教育。
(8) “经验+学历”才是企业所看重的, 大学生应该多参加各项活动历练自己。
(9) 要加强在校生在对待工作的态度、为人处事等方面的教育, 培养学生积极主动的工作心态。
(10) 希望学校在专业知识教授上, 严格要求学生, 注重综合素质和个人修养方面的培养。
(11) 重视专业课和实验课, 严格考核学生的实践成绩。
(12) 辅导员到学生中去, 与学生面对面、无障碍沟通, 真正了解学生的思想动态和存在问题, 加强引导。
(13) 多组织往届优秀毕业生与即将毕业的学生交流经验, 谈谈毕业前后的切身感受与经验, 这样更具实用性和借鉴性。
(14) 适当减少大四的课程, 将重要的专业课调至大三下学期完成。
(15) 交通专业的学生提出:道路施工方面的专业就业较为灵活, 建议开设相关的专业课程;在交通工程课程中, 增加Auto CAD、Wintrack等软件教学, 以便于与社会衔接。
二、对调查结果的思考
以上调研结果, 清晰地反映出我院毕业生真实的就业状况, 对比分析数据, 引发了笔者作为一名独立学院从事专职就业工作岗位辅导员的思考, 在今后的就业工作中, 尤其是独立学院的就业工作可以从以下方面进一步深化认识, 努力提高独立学院毕业生就业竞争力。
(一) 加强大学生综合素质培养
当前就业人数逐年增加, 就业形势严峻, 学校应加强大学生综合素质培养, 努力提高毕业生的就业竞争力, 作为独立学院的毕业生, 如何通过大学四年的学习掌握知识, 并转化为个人的就业竞争力, 是非常重要的过程。通过本次跟踪调查反馈得知, 许多毕业生们认为在学校学习到的最实用的东西既不是课本的专业知识, 也不是外语能力和人脉的积累, 而是对个人能力的培养。这就要求学院今后的教学培养过程中, 结合书本内外、课堂内外知识, 坚持理论结合实践, 培养和提高学生的综合素质。
(二) 坚持“全程化”就业指导
就业指导作为就业工作中的重要一环, 我们的就业指导工作要提前进行, 不能等学生进入大四才开展就业指导, 职业生涯规划和就业指导必须贯穿于学生四年的学习生活, 我们倡导的就业指导“全程化”就是指从大学一年级开始, 依据“双向选择, 人职匹配”的职业指导理论和大学生成长阶段的特点, 以职业生涯设计、学业指导、择业指导、创业指导为主要指导体系, 结合学生的共性和个性, 分年级、分阶段进行指导, 并使之贯穿大学生活的全过程。【1】
(三) 开展“个性化”就业指导服务, 提高就业指导工作服务质量
大学四年生活, 应该说, 学生和辅导员的关系是最为密切的。作为辅导员应多到学生中间, 与学生面对面, 深入开展一对一就业谈话, 关注“双困”毕业生 (毕业困难、就业困难) , 真正了解学生的思想动态, 掌握学生求职过程中遇到的问题, 及时给与指导, 帮助学生正确分析形势, 转变就业观念, 引导学生尽早做出职业规划。高校就业工作中, 群体指导已经得到绝大多数高校的重视, 而如何对独立学院的学生进行分类指导, 却是目前正在探索的课题。独立学院的学生因其在学业成绩、就业主动性、家境经济条件、社会阅历、社会资本、个人社会化等方面都有着巨大的差别, 因此对就业的目标设定也会分为明显的几类, 辅导员因为深知每一名学生的家庭和个人特质, 更容易给予学生个性化的分类指导。【2】此外, 还需加大对学校就业网站的利用率, 设置并公布就业网站个人账号密码, 引导学生主动登录就业网站查询招聘信息, 开拓就业市场, 举办企业宣讲招聘会, 更好地提高我院就业指导工作的质量。
(四) 完善就业指导课程体系, 丰富就业指导形式
除了要增加就业指导课程的投入外, 学院针对不同年级学生进行的就业指导课程也应有各自的侧重点, 学生各自有自己喜欢的教学形式, 就业指导课程的教学方法必须要多元化, 【3】丰富就业指导课程的教学方法, 就业指导课程的授课教师的专业化, 教学内容结合实际, 才能使就业指导课程充分发挥它应有的作用, 引起学生的足够重视, 推动学校更好地面向社会、面向市场。因此, 我们的就业指导形式除了邀请学校老师为同学们讲授课程和开设讲座外, 还要多邀请企业人力资源资深人士与大学生讲授用人单位要求;举办优秀毕业生经验交流会, 与在校大学生分享成长经历与就业经验;组织大学生“走近行业、走进企业、走近市场”, 开阔眼界, 活跃思维。
(五) 深化校企合作, 实现双方互惠
企业挑选人才, 除了要求学生具有扎实的理论知识外, 越来越重视能否实现“零培训”上岗。这就要求学校在培养学生的过程中安排学生参与企业实习。独立学院需要与越来越多的企业合作, 让企业成为学生实习与就业基地。学生通过参与企业实践, 可以掌握更多的实操技能, 积累处理问题和解决问题的方法与能力, 实现理论和实践的有机结合。在实习过程中, 学生良好的实习表现还可能获得企业负责人的赏识, 以致提前“订购”学生, 这无形中给学生未来就业增加了一条可供选择的途径。同时, 很多企业在用人方面都比较谨慎, 通过实习, 企业可以考查学生, 了解学生, 为挑选真正适合企业的优秀人才作铺垫。【4】
(六) 搭建校友平台, 促进学院与校友的联系
校友对推动独立学院就业工作具有重要价值, 做好校友工作是促进独立学院就业工作的有力抓手。作为建校不到10年的独立学院, 毕业生数量逐年增加, 学院在逐步完善硬件设施的同时, 可充分利用校友资源, 成立学院校友会, 同时, 学院建立校友工作队伍, 辅导员与学生保持密切联系, 建立历届校友通讯录。
总之, 独立学院是我国高等教育的新兴力量, 其就业工作面临巨大的挑战和机遇, 认真做好校友工作, 以校友工作推进独立学院就业工作, 是一项非常重要且具有前瞻性的工作。【5】
(七) 加强学生的动手能力和创新能力的培养
通过本次调查可见, 大部分用人单位都很看重学生的实际动手能力, 尤其是对理工科学生。在调研中, 发现在学校各项活动中表现出色的学生, 在就业单位表现也比较突出、优秀。我们在今后的教学工作中, 应加大实践性课程比例, 学院应多鼓励学生积极参与社会调查、社会实践以及各类文体学科竞赛等活动。学院在举办各项活动时, 融素质教育于活动之中, 不仅要注重发挥学生个体的特点, 也应考虑与专业培养相结合, 力求做到让学生人人积极参与、人人从中受益。
毕业生的综合素质关系着毕业生自身的前途与未来, 也决定着学院未来的发展, 作为独立学院队伍中的一员, 我们应采取积极措施, 做好就业指导服务工作, 结合本学院的特点, 发挥优势, 更好地深化就业指导工作, 形成具有本学院特色的大学生就业指导模式, 提高独立学院毕业生就业竞争力, 培养适应社会发展需求的高素质复合型应用型人才。
参考文献
[1]徐蕾.论大学生就业指导的全程化[J].高校辅导员学刊, 2012 (01) :41.
[2]李文慧.辅导员在独立学院大学生全程化就业指导中的作用探析[J].中国大学生就业, 2013 (24) :33.
[3]刘金明, 朱晓文, 张明亮.大学生就业指导课程时效性的调查与探索[J].山东行政学院山东省经济干部管理学院学报, 2009 (4) :120.
[4]林伟毅.对高校独立学院就业指导工作的几点建议[J].中国大学生就业, 2006 (8) :72.
如何提高独立学院毕业生就业质量 第10篇
对于独立学院来说, 毕业生教育质量的优劣, 一次就业率的高低, 毕业生能否适应社会的需求等, 都是独立学院质量建设水平及能否创出“品牌”的重要标志, 将对独立学院的发展和前途产生决定性的影响。提高独立学院毕业生的就业质量, 关键在于突出独立学院学生在就业市场上的竞争优势。
如何提高独立学院学生的竞争优势, 这首先要分析独立学院学生特点, 针对其特性, 制定出合理的培养计划来突出其竞争优势。总的来说, 独立学院的学生有两大特点:一是家境较好。因为独立学院所收学费较高, 所以学生一般家庭条件较好, 家庭背景也不错, 从小家庭为他们提供的教育、培训、社交、旅游等机会较多, 从而使他们思维活跃、见识比较广, 具有较强的活动能力和人际沟通能力, 综合素质好;同时, 也是因为家境原因, 多数学生从小没有吃过什么苦, “有个性”在独立学院学生的身上表现更突出一些。他们习惯以自我为中心, 考虑问题和处理问题都以“我”为出发点, 关注的是自身的权利, 而往往忽视自身的义务。生活当中喜欢表现得很成熟, 似乎什么都不在乎, 一切尽在掌握, 但当真的发生问题时, 往往又手足无措, 表现出脆弱的一面。另一方面, 学生的入学成绩偏低, 反映出他们的学习能力较弱。比起名牌大学的学生, 独立学院的学生在学生方面不够刻苦, 自控能力较弱, 学习缺乏主动性, 没有好的学习习惯, 学习上碰到困难, 会主动避开, 不愿意在学习上花费大量时间, 而宁愿把时间花在他们想做的事情上, 并且在学习上也没有一套行之有效的方法, 所以学习效率也不高。这也正是独立学院学生最大的劣势。独立学院的学生是一个新的群体, 相对于传统高校本科学生而言, 这一群学生有一些相似之处, 但不同之处更明显。对这样一群学生, 独立学院的培养一定要有针对性, 要扬长避短, 从而突出独立学院学生的竞争优势。具体可从以下几个方面着手。
1找准定位
即独立学院要培养什么样的人才, 来满足社会什么样的社会需求。这是提高独立学院毕业生就业质量的指导方向。只有方向对了, 才能通过努力达到目标。独立学院目前主要是在依托母体院校的无形资产基础上进行招生和教学活动的, 所以很多独立学院定位与母体学校趋同。而母体学校大多都是研究型重点大学。这种不顾自身条件和社会需求, 只是一味提高自己的办学层次, 是不利于独立学院持续健康发展的。首先, 在师资队伍上, 独立学院的老师多从母体学校聘请, 绝大多数的老师都是兼职, 无法形成良好持续的研究和学术氛围。独立学院的研究力量和研究能力无法与母体学校相媲美。其次, 从所录取到的大部分学生的素质和价值取向来看, 与一本和二本的学生相比, 他们的基础和理论能力不够, 但往往具有更强的实践能力和实用价值观。因而, 就整体而言, 独立学院的本科特色不同于“一本”和“二本”的研究型大学或教学科研型大学, 而更适宜将学生培养成为本科层次应用型人才而非研究型人才。理由如下:第一, 本科层次的应用型人才属于高级应用人才, 比起职业技术学校的学生, 他们除了有较强的实践技能, 而且有发展后劲, 其职业适应性也比技能应用型人才更强。并且这种定位也符合独立学院学生的特点。第二, 我国经济增长方式从高耗能型向高科技含量型转变, 企业需要大量的应用型人才, 人才市场对高技术应用人才严重缺乏。独立学院定位于培养高级应用型人才, 适应了市场需求, 让其毕业生能够在就业市场上找准定位, 突出其竞争优势, 从而提高就业质量。第三, 独立学院高昂的学费是不争的事实。这一方面反映了独立学院学生家境较好;另一方面, 这也反映出, 随着生活水平的提高, 人们越来越意识到教育的重要, 将教育作为一种投资的观念越来越深入人心。独立学院培养本科应用型人才, 使他们走出校门后能更好地适应社会, 这也更适应这些家庭对高等教育的需求。
2专业和课程设置
这是提高独立学院毕业生就业质量的关键因素, 是学生竞争优势积累的过程。专业设置和学科建设构成了一所大学最基本的骨架和支撑, 是高等学校建设的核心。而独立学院是具有法人资格的办学主体, 可以拥有自主办学权, 可使其在专业设置和课程建设方面具有很大的灵活性, 使其能根据市场需求和自己的力量创设新兴学科和新兴专业、更新传统学科, 根据市场需求及时调整专业结构或组合新专业, 这也是独立学院的办学优势所在。如何在专业设置和课程建设方面突出其竞争优势, 使其能培养出社会所需要的高级应用型人才, 是独立学院提高其毕业生就业质量的关键。
2.1突出特色目前, 独立学院的学科专业建设更多地只能依赖举办学校, 缺乏自身学科的专业建设, 这是不利于独立学院长远发展的。首先, 独立学院与母体学校在培养人才的定位上不同。其次, 独立学院按照这些专业培养出来的人才, 就业市场上是没有竞争优势可言的。母体学校的名声、硬件设备、师资以及在这些传统专业上所积累的丰厚的经验都是独立学院无法比拟的。独立学院想在竞争中取胜, 必须另寻他法, 充分利用自己在专业设置和课程建设方面的灵活性, 根据市场需求, 来设置自己的专业和课程, 从而突出自身的特色。如为地方服务的专业设置方式就能突出独立学院的特色。独立学院与地方政府合作, 根据地方经济发展, 对市场人才需求和专业岗位能力分析之后, 并经过充分认证后来确定相关专业, 为地方建设培养所需的人才。这样做的好处有以下几点:一是与地方政府合作, 能够得到政府的大力支持从而促进独立学院的发展;二是能够获得较为准确的关于地方经济发展的官方数据, 也能较准确地预测经济发展趋势和人才需求量, 这样就充分利用了独立学院专业市场化的优势, 使所设的专业具有前瞻性, 使培养出来的人才都能够专业对口, 并成为炙手可热的人才, 这样也就突出了其毕业生在就业市场上的优势。独立学院还可以将某一专业作为办学特色来吸引学生。
2.2拓宽发展渠道, 实施国际化教育方针中国入世以后, 国外高校纷纷抢占高等教育市场, 而独立学院有一部分学生既有学习能力又有缴费能力, 能够成为“购买”中外合作教育服务的“顾客”群体。据调查显示:独立学院学生渴望成才, 承认学习的重要性, 在到高一级学校继续深造方面, 表现出了比公办生更为强烈的愿望, 并在为出国做准备。独立学院应该抓住经济全球化所带来的机遇, 为学生打开一条走向世界的通道。实践和科研是培养应用型人才的必要环节。独立学院的任务就是要为其学生提供参加实践和科研的平台。对毕业班学生, 可以采取“挂钩实习”的方式, 与相关企业单位建立合作关系, 实习学生参与各项活动, 并经有关单位考核通过后, 颁发“就业推荐书”;也可与企业合作建立产学研合作实习基地, 携手优秀民营企业合作开展大学生实践教学, 共同培养应用型人才, 在办学模式和学生就业渠道上进行全新的拓展;还可以设立科研实践奖学金, 鼓励学生积极参加科研、实践活动, 培养创新能力。
3师资力量
独立学院高素质的师资队伍是其学生能够获得竞争优势的保障。目前独立学院在师资方面存在的最大的问题就是过多的依赖于母体学校的师资力量, 缺乏自身的核心教师队伍建设, 基本还未形成与自身发展和定位相匹配的师资队伍。首先, 独立学院一般定位为培养应用性人才。要求所培养的学生在掌握一定理论基础的前提下适当具有应用技能, 要求教师以掌握教育教学的技能和技巧为主, 同时具备较强的实践应用能力, 而不过分强调科研能力。在师资配置上, 切忌片面追求高学历、高职称。这是适合独立学院教学资金普遍不足的现状的。同时, 独立学院不能走公办高校的老路, 建立一支队伍齐全的教师队伍, 这笔费用太大, 对于公办学校来说都是一种财政压
浅谈小学语文教学中的朗读训练
杨冬梅 (河北省行唐县口头中心小学)
摘要:本文阐述了朗读训练在小学教育中的重要性以及如何开展朗读训练。
关键词:小学语文教学朗读
0引言
朗读训练是小学语文教学的关键, 朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能, 也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法, 从而更深入地去理解文本。因而抓好朗读训练, 在小学语文教学中具有极其重要的作用。
1 教师要做好示范朗读
成功的范读能收到直观、生动、形象、感人的效果, 可以帮助学生正音, 明确词义和了解词的感情色彩, 以激发学习语文的兴趣。因此, 我在教学中很重视发挥范读的作用。如我在范读《林海》一文时, 根据文章语言精美和岭、林、花的不同特点, 主要抓住了“亲切、舒服”这一全篇的主线。使学生如临其境, 饱览小兴安岭的美丽风光, 感受兴安岭兴国安邦的作用。对于含义较深, 比较难懂的课文, 更应注重读, 让学生在读中把握课文主线, 理解作者要表达的思想。在学习《一个中国孩子的呼声》一课时, 我指导学生抓住“巨大的悲痛、深切的缅怀”这一情感基调, 让学生在读中与小作者一起倾诉、怀念、同悲、同恨, 让学生对不同语段读出不同的语气, 所流露的感情就会有所不同。
根据课文的不同情况, 我把范读分为以下几种:
1.1 范读全文。
叙事性课文有时放在解题后范读, 以引起学生阅读的兴趣;有时讲完课文后进行总结性范读, 给学生完整的印象, 使其融会贯通。
1.2 范读重点段落。
有些课文重点段的语调较难处理, 有的是衬托人物内心活动的地方, 学生对语速不好掌握, 教师应对就选择这样的段落进行范读。
1.3 范读重点语句和模棱两可、含糊不清的难句。
对于关键性的语句, 声音重轻强弱难以处理的语句要范读。
1.4 有些课文可让朗读技巧好的同学范读, 但次数不易过多, 读前给予提示, 读后加以指导, 以老师带学生, 以学生促学生。
2 朗读的目的
2.1 朗读能使学生吸取和丰富知识, 发展智力。
语文课应着重教给学生吸取知识的方法, 吸取精华部分, 扩大自已的知识视野, 起到触类旁通的作用。现在的小学语文教材的内容, 既有社会科学知识, 也有自然科学知识, 有助于学生认识生活、社会和历史, 学生通过阅读吸取和掌握知识的同时还可以开发学生的智力。
2.2 朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情。
小学生年龄虽小, 但也已有了一定的人生观和价值观, 通过对课文的感情朗读, 可使自身思想与教材内容产生共鸣, 使学生能“走”进教材, 设身处地的理解作者的写作意图。
2.3 朗读能培养学生健康的审美情趣, 从而受到美的教育。
小学语文教材大多是经典之作, 这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程。因而, 教师要根据文学的审美特性, 通过语言文字反复朗读, 将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵, 使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。
3 朗读的形式要灵活多变
朗读训练中, 朗读的形式应该灵活多变。如果只是一味地齐读, 个别读, 则会显得十分单一, 乏味, 势必影响学生的朗读兴趣和热情。采取多种形式的朗读可以引起学生朗读的兴趣与热情。如领读、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等。下面简单介绍一下评读、竞赛读和配乐读。
3.1 评读:
是对学生或老师的朗读质量作评价, 指出优点或不足之处。评读可以是自评或他人评, 可以是老师评学生, 也可以是学生评老师。既评朗读的感情, 又评朗读技巧, 长期坚持这样训练, 就会找到朗读的感觉, 逐步形成良好的朗读意识, 对于提高学生的朗读水平有很大的作用。
3.2 竞赛读:
为了激发学生的朗读兴趣, 活跃课堂的气氛, 有时适当运用竞赛朗读, 比一比哪一组读得好, 哪一个同学读出了感情。学生的好胜心较强, 采用竞赛朗读, 不但可激发他们的阅读兴趣和热情, 还可以激发他们精益求精、不断进取的精神。
3.3 配乐朗读:
音乐以特有的旋律和节奏塑造艺术形象, 把人们带入特有的意境中, 唤起人们的感情。例如教《草原》一课, 为了使学生深入体会中心, 有身临其境的感觉, 老师让学生听配乐朗读, 在优美的音乐中, 在脑海重现课文中叙述的优美意境, 使学生沉醉于祖国江山分外妖娆的美感之中。
4 要加强朗读的训练
4.1 端正教学思想。
在教学中, 教师由于受统考升学率的影响, 往往会重写轻读, 狠抓字、词、句、篇的落实, 把朗读基本功的训练挤掉了, 结果造成学生朗读能力低的现象。我在教学中, 坚持把“朗读”放在教学的一定高度, 并加强朗读训练, 学生听说读写的能力有了明显的提高, 加强朗读教学和朗读训练决不是绊脚石, 而是提高语文教学质量的金钥匙。
4.2 组织学生认真听朗读。
学生听朗读包括教师的范读、放录音带、组织学生认真听读, 要有明确的要求, 听什么内容, 教师要告诉学生集中注意力, 提高听读的效率。
4.3 重视朗读指导。
教师可以从吐字发音、理解内容和技巧等方面给予指导。朗读时吐字发音, 要尽量做到正确、清楚、规范。理解内容的指导, 教师首先要了解课文的写作背景、作者意图、人物性格等, 才能更好地指导学生朗读。技巧的指导也很重要, 主要是对声音、停顿、快慢、语气、语调等的指导。
4.4 制定朗读计划。
教师制定学期的语文教学计划时, 要辅之朗读计划。全书中那些是重点指导朗读训练的文章?这些文章各具有什么特色?哪些是全文指导?哪些是片段指导?都要事先安排好。在朗读基本功的训练方面, 本期要达到什么要求等, 都要明确提出来。只有朗读计划周密, 教学时, 才能做到心中有数。
4.5 课外阅读博采众长。
课内阅读要与课外阅读相结合, 加强阅读指导, 让学生博采众家之长。首先要激发兴趣, 使学生有阅读的欲望, 想阅读。二要创造条件, 让学生有书可读, 有好书可读, 随时能读到好书。三要教给方法, 如浏览法、摘抄法、剪报法、批注法等等, 促使学生养成动笔墨、动工具书、动脑子的良好习惯。同时, 再定期举行一些诗歌、散文朗读比赛或朗诵会, 丰富学生的课外阅读形式。
5 结论
总之, 语文学科要充分利用自身的优势, 激发学生的学习兴趣, 坚持“让学生充分地读, 在读中整体感知, 在读中有所感悟, 在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶”。长此下去, 学生的读书能力以至说话能力、写作能力都会有很大提高, 必能实现“自能读书, 不待老师讲;自能作文, 不待老师改”的这一语文教学的终极目标。
摘要：如何提高独立学院毕业生就业质量, 关乎到独立学院的生存发展。应根据独立学院学生的特点, 有针对性地来提高毕业生就业质量。其中, 找准定位是提高独立学院毕业生就业质量的指导方向;专业和课程设置是提高独立学院毕业生就业质量的关键因素;高素质的师资队伍是其学生能够获得竞争优势的保障。
关键词：独立学院,就业质量,竞争优势
参考文献
[1]杨锡锦, 陈立明, 陈艳.《独立学院毕业生就业形势优劣势分析》, 社会科学战线.——学术短文.2006.2.
音乐学院毕业生 第11篇
关键词：大学生；就业指导；法律意识
一、引言
近十年来，在国家积极鼓励和支持多种形式办学和高校大幅度扩招的背景下，我国高等教育得到了迅速发展。由普通高等院校按新机制和新模式创办的独立学院也得到了快速发展。截止至2010年7月12日，全国已有独立学院322所（教育部数据），在校生近189.7万人，承担了三分之一的本科生培养任务，成为高等教育领域不容忽视的组成部分。湖北省现有独立学院31所，学生共计23.5万人，占全省普通高校本专科在校生总数的20.2%。随着改革开放的不断深入，大学生择业就业环境与政策发生巨大改变，人才培养模式与选择机制完全走向市场化，就业率成为考核一个学校办学效果与专业未来发展的重要依据。在全国就业形势不容乐观的情况下，独立学院学生面临着巨大的就业压力。在这样的形势下，一方面部分不法分子利用毕业生急于求职，缺乏防范的现实情况对学生进行欺诈；另一方面，毕业生为找到满意的工作，违背合同原则，随意毁约，给学校及用人单造成不利影响。因此，加强对独立学院毕业生的就业法律指导，增强其法治意识，保障其在就业过程中的合法权益，提高学校的就业率及美誉度，对独立学院的进一步发展和体制完善有着重要意义，也是家长、学校以及社会关注的焦点问题之一。
二、目前独立学院毕业生就业指导中存在法律指导缺失的 现状 及对毕业生就业造成的不利 影响。
（一）当前独立学院学生法律知识现状与教育机制
为了解独立学院毕业生就业法律知识掌握的基本情况，本小组以所在单位中国地质大学江城学院为中心单位对武汉市的相关独立学院开展了毕业生就业法律知识问卷调查和就业过程中常见法律问题交流座谈会。在调查过程中，我们共发放调查问卷800份，其中成功回收794份，有效问卷782份。问卷共涉及就业相关法律法规、常见法律陷阱等诸多方面，经过统计，我们得出了相关结论并进行了初步的整理汇总，在问及毕业生自身是否认为自己有一定的就业法律知识时，只有32.2%人认为自己所具备的法律知识足够满足个人需求；在求职过程中遇到不公平待遇时，有24.5%的人选择忍气吞声，有72.1%的人选择向学校或者用人单位上级主管部门申诉；在认为学校是否有必要为毕业生开设就业法律指导课程时，有83.4%的人认为有必要，有13.3%认为无所谓。总的来看，毕业生普遍对就业相关的法律知识掌握匮乏，同时又有强烈的意愿学习这方面的知识进行维权的意识。
三、对独立学院毕业生就业法律指导缺失的成因分析。
当前独立学院的学生普遍缺乏就业法律知识的指导，难以适应“险恶”就业市场。造成这一现象的主要原因与目前独立学院就业工作的指导的思想和教育教学安排有着一定的联系：
首先，从目前高校就业工作的职能看，就业指导内容即使是国内一流大学也仍局限于落实就业政策、树立择业观念，求职技巧培训等方面。客观来讲，以上这些内容在20世纪90年代中期高校毕业生就业工作由计划经济体制到市场经济体制转轨中，适应了当时的形势发展需要，而在市场经济体制逐步完善的今天，已经显得不够完善，有些不适应。
其次，独立学院在课程设置上对就业法律指导课程的重视不够，将就业法律指导课程与其他课程结合在一起甚至直接不开设相关课程。法律知识在众多专业课教学计划中所占比例极少，学生得到法律知识的渠道非常有限。对于绝大多数非法律专业的学生来说，他们接触法律知识的课程仅为《思想道德修养和法律基础》这一门48学时，8个章节的公共课，其中法律基础只有2个章节，是总篇幅的25%。从其篇幅内容上看，只是对浩瀚的、专业化法律知识整体上的一个表象的简介，深入到其中就业方向的知识几乎为零，只是其中民法的侵权行为部分有相关的涉及。而这门课程的任课教师往往是出自思政教育方向的学者，并没有得到系统的、专业化的法律知识教育或培训，并不能深入详细的讲解复杂的法律关系和法律知识要点，授课老师也往往此部分的内容一带而过，形式化的进行一下讲解。因此非法律专业的学生不可能从该门课程中得到就业方面的法律指导。
再次，部分涉及就业政策的课程——《大学生职业规划设计和就业指导》课程设置靠前且课时很少，得不到学生的重视与支持。在独立学院中，大多数学生将公选课定义为“必逃课”，而大多数高校本着对学生负责的原则，将《大学生职业规划设计和就业指导》课程设定在大二甚至大一开课，其本意在于让学生立足实际，更好的规划自己的大学生活。但是由于开设课程时，大多数学生认为自身距毕业还有很长的时间，所以对该课程并没有太大的重视。即便少数学生重视了课程的学习，但是从结课到学生毕业之间有两年的时间。这期间很多学生早已将就业指导课程中所讲授的知识抛之脑后了。就业指导课最终可能并没能“指导”到学生的就业工作。
最后，没有系统理论的就业法律指导方面的教材。我团队在武汉市出版城、当当网等图书发行发布机构进行了相关的调查与走访，出乎我们意料的是，竟没有找到任何关于大学生就业法律指导方面的书籍。而令我们感到欣慰和意外的是，在走访调查过程中我们发现了三本指导农民工劳动就业的相关著作。当前农民工群体已经成为法治社会就业的弱势群体，得到了应有的关注，而拥有知识缺乏社会经验的大学生却成了“真空”群体。为大学生提供一本适合当前就业现状的教材有重要的意义。
四、独立学院毕业生就业法律指导的必要性和可行性分析
随着我国依法治国方略的确立，“法治”环境得到了极大的培育。特别是近年来，先后推出了《劳动合同法》、《就业促进法》、《劳动合同法实施条例》几部重点调整就业领域的法律法规。这些法律法规的制定和实施进一步加强了对大学生就业的法律规范，使就业方面的“法治”环境得到了极大的培育和优化。就业“法治”环境的逐步形成，使大学生的就业法律指导工作成为就业指导工作的重要组成部分和必然选择。实现充分就业，并通过提高就业质量来提高人民生活水平，是维护社会和谐、稳定的重要基础。大学生的公平就业就是和谐社会构建的一个重要方面。
在2007年全国普通高校毕业生就业工作会议上，教育行政主管部门要求各地各高校以学生为本，扎扎实实做好六项服务工作，其中之一就是加强监管，切实维护好毕业生的合法权益。因此，与时俱进，拓展完善高校就业机构工作职能和就业指导工作内容刻不容缓。高等学校就业指导服务部门应当抓住这一契机，通过开展就业法律指导工作帮助广大毕业生了解就业相关法律常识，增强自我保护意识，以求在就业求职过程中少走弯路，切实维护好自身合法权益。
大学生就业指导中的法律指导，是提高大学生就业法律意识的迫切要求，也是减少大学生就业诚信缺失现象的有效手段以及确保大学生就业后走稳走好的重要支撑.加强大学生就业指导中的法律教育，学校必须迅速转变观念，提高认识。同时，要合理确定法律教育的重点，综合利用各种教育手段和方法. 高校就业指导要树立正确的指导观念， 转变过去的重技能轻法律意识培养的观念，把法律意识的培养和就业择业结合起来，使毕业生在就业过程中的权利得到必要的保障，为毕业生顺利就业奠定基础，从而达到提高就业率和就业满意度，提升学院整体形象和社会认可度的最终目的。
五、独立学院毕业生就业法律指导的有效途径探索。
从就业工作实践来看，大学生就业合法权益屡遭侵犯主要原因在于防范意识不够。因此，大学生就业法律指导工作应当提前介入、重在预防，涵盖学生就业求职全过程。在了解了当前独立学院就业法律指导工作的缺失的原因之后，笔者认为应当从以下几个方面规范独立学院的就业法律指导工作。
（一） 强化权职，重视工作。要真正落实有效的独立学院就业法律指导工作，就必须在独立学院中形成自上而下的重视。必须落实“就业工作无小事”的思想，开设独立的就业法律指导课程，有条件的学校和地方可适时、适当地开展大学生就业法律援助项目。此项目实施的目的在于针对毕业生在求职过程中出现的法律问题，诸如侵权、违约等接受咨询，并帮助被侵权毕业生制定适当维权方案，从而维护其就业合法权益。在法律援助项目实施中，可以学校就业部门为依托，充分发挥学校教学资源优势，聘请具有一定法律专业知识教师或在校学生作为志愿者，在固定时间、固定地点针对毕业生求职过程中产生的法律问题为毕业生提供义务法律援助服务。具体工作方式可以包括以下形式：开通热线咨询电话接受咨询；设置专门的电子信箱接受电子邮件咨询；接受同学当面咨询；开通大学生就业法律援助服务网站；提供法律建议及维权方案，帮助学生实现维权。
（二） 为让学生树立良好态度，调整课程时间。将就业法律指导课程与其他科目分离的主要作用就在于可以在大三下学期或者大四上学期这一学生求职期间进行简短有效的课程教育，向学生说明学习该课程的实际意义与重要意义。只有学生端正了学习态度，主动配合课程学习，才可以真正的保证这一课程的实际意义。同时，在这一时间段为学生开设就业法律指导的课程可以保证大学毕业生在求职过程中仍对相关法律知识有着十分深刻的印象，从而保证的学生在求职、就业过程中对相关法律陷阱与误区具有防范知识，从根本上避免了侵权现象的发生。
（三） 编写具体有效的课程教材。针对当前文化市场中相关教材缺乏的现状，编写针对独立学院甚至大学毕业生的就业法律指导教材势在必行。同时，在教材编纂的过程中，必须避免枯燥的申明法律条文与常识这种教师不愿讲学生不爱看的教材形式。在综合了当前独立学院学生的心理与时代现状之后，在参阅了诸多参考文献与指导书籍之后，我团队成员无意在新华书店发现了著名作家刘墉所著的《我不是教你诈》系列作品。该系列作品以辛辣的笔锋与风趣的语言受到了广大青年人的追捧。该书以一个具体事例，附加深入的分析与说明，让读者从具体事例中了解到日常生活中需要防范的内容，在日常生活中遇到类似的情况便有了防范之心。我团队成员按照该书的模式尝试撰写一篇关于违约金收取的骗局，并附上分析文字一篇，并下发至我学院07级某专业班级同学阅读。结果收到该班级学生的普遍好评，很多学生表示受益匪浅。若按此模式编纂出教材用于法律指导工作，必定有十分优秀的效果。
参考资料：
1、王忠华：《关于独立学院开展大学生就业指导工作的思考》，《中国高教研究》，2006，（10）
2、梁正翰，庄新豪：《就业指导与法律教育——探寻大学生和谐就业之路》，《开封教育学院学报》，2009，（3）
3、许晶，马永霞：《试析我国高校就业指导的法律问题》，《教育与职业》，2008，（8）
4、鲍冠艺：《大学生就业法律指导的新视野》，《赤峰学院学报》，2009，（3）
音乐学院毕业生 第12篇
如何借助这一发展机遇, 实现独立院校的艺术类毕业生就业问题“软着陆”。笔者以南京大学金陵学院艺术学院为例, 从学院和学生两个方向来进行解析。
一、金陵学院艺术学院毕业生就业状况
从金陵学院艺术学院2010—2012年毕业生就业率统计中可以看到艺术学院毕业生就业率连续三年逐步升高, 均不低于90%, 但是毕业生就业单位绝大多数都集中在“其他企业” (三资、民营、个体等企业) , 以及自主创业为主, 占总数的88.1%;考研、出国深造占5%, 公务员、大学生村官占3%, 在事业单位、国有企业工作的就更少了, 后三者加在一起仅占总数的10%左右, 总体上反映出艺术类毕业生就业质量不高。另一方面, 外省市和苏北的毕业生以留在南京市或去北上广发达地区就业, 占总数的60%以上, 江浙沪地区的毕业生则以回生源地为多, 占总数的30%左右, 因而从侧面反映出艺术类学生普遍倾向于在一线城市和经济发达地区发展, 中西部地区鲜有关注。
二、金陵学院艺术学院毕业生就业特点
1. 艺术类毕业生以自主创业为主, 人员流动性大
笔者根据金陵学院艺术学院2010—2012年毕业生就业率统计, 研究后发现艺术类毕业生比较倾向选择比较自由的就业形式, 而且人数、比例逐年增加。探究其原因有两个方面, 其一, 艺术生个性张扬, 不愿意受到相关合同管理制度的约束。同时他们易于接受新生物, 具有开放、前卫的职业观念, 多向往于“自由职业者”。其二, 艺术类毕业生与用人单位劳动关系相对松散。他们大多不愿意与用人单位签订劳动合同或就业协议书, 多数人选择把档案户口放在人才中心。对他们来说只要甲方单位给报酬, 他们今天在这家公司设计, 明天就可以在另一家完成策划, 更有甚者自己揽业务。这样松散的劳动关系, 也增加了毕业生就业后更换单位的流动性。其三, 艺术行业市场化的特性决定其对于人员的聘用是与行业内市场变化有密切的联系, 工作岗位的设置通常具有自主性和流动性。以上三点决定了艺术类毕业生的劳动合同多为临时的, 即未按劳动市场规范签订正式的劳动合同方式而获得职业, 其就业形式包括了自主创业和自由职业。
2. 用人企业地域的集中性与行业的专业性
当代大学毕业生在应聘工作时, 企业本身所在地域已经成为他们需要考虑的首要因素。艺术类毕业生普遍倾向于在东部沿海地区、经济发达地区和省会城市工作, 这些地区的艺术氛围比较浓厚、艺术相关资讯与世界同步。而且一个地区经济的发达程度与当地文化事业发展水平成正比, 经济发达地区, 艺术市场发展前景良好, 对于相关专业人才需求量大, 有利于人的职业发展。尽管, 中西部经济欠发达地区对于人才重视程度高, 但许多毕业生为了自身长远的发展都愿意留在大城市, 认为这样才能发挥自身价值空间和平台。以金陵学院艺术学院2010—2012年毕业生为例, 毕业生选择留在南京占46%, 去北上广地区发展的占了近41%, 只有少部分回到生源地工作。
艺术生在学习期间投入了大量的时间和精力在专业学习上, 从而使得他们在选择工作岗位上很希望能够在对口专业上发挥自己的才能。其中一方面是因为艺术类专业的学习成本很高。一个艺术生从开始学艺到大学毕业的花费需要二十多万元, 那么面对这样的高投入, 也使得本人期望找到与本专业相关的工作, 实现自身价值, 得到社会认可。另一方面, 从艺术学院毕业生升学、考公务员、在国企、事业单位就业情况来分析, 不难发现我院毕业生文化素质能力相对薄弱, 容易被本专业束缚住。如果不能顺利从事本专业工作, 那他们宁可选择待业, 也不愿意改行、从基层做起, 就业能力相对比较差。
三、金陵学院艺术学院就业指导工作策略
1. 树立正确的就业观, 培养过硬的职业素养
对于就业指导老师来说, 应该帮助学生树立符合市场规律的积极的就业观:首先, 认识自我, 找准定位。让学生能够客观而合理的评价自己的能力, 认清就业市场的要求与形势, 根据自身实际情况, 找到合适自我的就业方式。其次, 自主择业, 敢于竞争。毕业生一方面要提高自身专业技能文化素质和就业能力, 另一方面要积极主动的投入就业市场中, 通过多种方式向用人单位展示自己。再次, 艰苦奋斗, 服务基层。要帮助学生克服怕苦怕累的心理, 培养吃苦耐劳的精神。在日常的职业教育中灌输“基层是锻炼人的最好地方”的意识, 立足于基层, 实现服务社会的人生价值。
艺术类毕业生想要在千军万马的求职大军中脱颖而出, 必须具备过硬的职业素养。例如, 学校开设就业指导相关课程, 将职业生涯规划、就业心理辅导、职场礼仪、面试技巧训练等内容有机统一。通过全方面的就业课程培训, 培养学生的适应能力、思维能力、人际交往能力、组织管理能力, 这些核心能力的养成不是一撮而就的, 而是一个漫长的过程。因此从进入大学开始, 就需要通过相关就业课程的勤学苦练, 不断提高自己的就业能力。
2. 多措并举, 提高学生综合素质, 增强就业竞争力
当代社会对于人才的要求包括了, 思想道德、身心健康、专业技能、文化修养四个方面。根据近几年就业工作的实践来观察, 用人单位的要求与毕业生自身素质之间的矛盾日渐突出, 这已然成为毕业生求职时的阻力之一。我们鼓励在校生参加各种职业培训和技能考核, 例如, 教师资格证、室内设计师资格证、景观设计师资格证等考试, 学生通过这些资格证考试的培训, 其实就是对就业能力的训练, 为今后的就业提供“硬件设施”。同时针对艺术生的特点开设一些人文社科类的讲座、讨论会等活动, 使艺术生对祖国历史文化、世界人类文化遗产有一些了解, 提高其综合素质。
3. 以市场需求为导向, 打造毕业生就业创业“一站式”平台
艺术来源于生活, 艺术类专业本身就具有很强的市场性。准确的把握市场对人才需求的方向是艺术类毕业生顺利就业的前提;充足的企业招聘信息是艺术类毕业生顺利就业的保证;以市场的需求作为对毕业生的要求是艺术类毕业生顺利就业的关键。艺术学院可以利用现有的校企合作制度, 邀请相关专业人士指导毕业生就业创业, 积极主动地与企业进行接洽, 签订就业合作协议, 建立专业对口的实习基地, 以实际的项目为载体, 把学生就业创业、专业学习、社会实践有效整合;也促使了学校和企业间的无缝对接, 为毕业生打造就业创业“一站式”平台。
摘要：艺术类毕业生人数逐年递增, 就业压力越来越大。如何帮助他们找到适合自身的工作, 已经成为了艺术类高校需要共同梳理和应对的问题。本文以金陵学院艺术学院为例, 探讨分析在当今就业形势下艺术类高校毕业生的就业特点以及存在的问题, 探索符合独立院校艺术类毕业生的就业指导模式。