小编精心整理了《安全工程专业毕业论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：针对工程教育专业认证背景下安全工程专业毕业设计管理存在的实际问题，提出目标与过程相结合的本科毕业设计管理模式，同时强调过程监管和阶段目标成果评价，以改进工作效率、激发学生兴趣、提高毕业设计质量。锻炼学生综合运用所学科学理论和技术手段，分析并解决工程问题的基本能力。
第一篇：安全工程专业毕业论文
安全工程专业毕业实习模式探析
摘要：针对现阶段各高校安全工程专业毕业实习中存在的问题，通过探讨、分析形成学校严格管理、政府严密监督、企业积极配合、毕业实习同毕业设计紧密联系的毕业实习模式，促使学生树立正确的实习观，在实践能力上有所突破与创新，增加其在实际工作中的竞争优势。
关键词：安全工程;毕业实习;实习模式
作者简介：李祥春(1979-)，男，内蒙古阿荣旗人，中国矿业大学(北京)资源学院，讲师;毛燕军(1987-)，男，河南焦作人，中国矿业大学(北京)资源学院硕士研究生。(北京 100083)
毕业实习作为理工科院校本科教学工作中不可或缺的组成部分，是继金工实习、认识实习、生产实习之后，又一次重要的实践性教学环节。[1]然而，由于受到学科自身的专业设定、教学方法、学生个人观念、学校管理、企业参与程度以及政府监督等多方面因素的影响，安全工程专业毕业实习暴露出来很多显而易见的问题，实习的质量和效果也远不能满足新时期对安全工程专业人才的要求。因此，改善安全工程专业毕业生实习现状，提高实习质量，完善毕业实习模式，对促进安全工程学科的发展起着至关重要的作用。
一、毕业实习存在的各方面问题
1.学生消极对待、敷衍了事、准备不足
从学生自身角度出发，实习意识淡薄，思想上忽视毕业实习的重要性，将毕业实习当做负担而应付教师、学校，甚至通过弄虚作假等蒙蔽教师、学校。[2]另外，当学生从校园进入实习单位后，往往需要花费一定的时间和精力来了解该单位的企业文化以及生产、组织概况等，而学生又没有提前做好准备，这将造成其在实习初期的盲从，不能系统地将自己所学的理论知识和专业技能在实践中迅速得到运用和升华。
2.学校管理流于形式、资金短缺、亟待规范
(1)随着安全工程专业就业面日趋广泛，学校很难根据学生多元化的就业去向安排实习单位。部分高校索性就不考虑有特殊工作去向的学生的实习情况，让学生自行解决;加之实习带队教师的责任心不够，导致学生慢慢淡化了实习意识。
(2)毕业实习往往临近毕业，正值毕业生面临考研、考公务员、求职等多种抉择之际，[3]对未来道路的不同选择也增加了统一安排毕业实习时间的难度;甚至部分学生为了给自己争取更多的自由时间，干脆放弃参加毕业实习的机会。
(3)近年来，随着高校招生规模的不断扩大，学校向企业所缴纳的实习费用也无疑加重了学校的财政负担。[4]为了平衡上述矛盾，学校在选择实习单位时会有所偏向，并非将实习质量放在第一位，最终导致毕业实习流于形式。另外，目前高校对毕业实习的管理规范还没有很好地落实，实习中的监督和反馈机制不够灵活有效，不能有效地约束学生完成毕业实习，不利于形成长效的实习考评机制。
3.实习单位推三阻四、顾虑重重
以矿类安全工程专业为例，煤矿上的很多地质资料和生产、开拓布局设计都被视作内部机密资料保管，不愿向学生公开，使学生很难真正了解一个完整的矿井的生产布局和运行概况。再加上实习生纪律涣散，给企业的正常生产和管理增加了难度，顾虑到实习生的安全问题，大多数企业往往会拒绝安排高校安全工程专业毕业生的毕业实习。
4.实习的广度狭小、深度不足
目前高校的实习方式大多为集中实习模式，这就使得学生在做毕业设计或者面临就业时可供选择的空间狭小，不能满足当代大学生多层次、差异化的就业需求。尤其对于高危行业而言，实习生的中途介入，迫使企事业高层对企业的生产状态做出相应的调整，却又不能长时间承受这种非常态的生产状况，企业就会提出相应措施，比如压缩学生的实习时间、限制活动范围等，从一定程度上削弱了学生实习的自由度和主观能动性，削弱了毕业实习的效果。
二、针对上述问题应采取的具体措施
1.改革毕业实习的教学方案
(1)积极动员，树立正确的实习观。目前高校通常通过召开动员大会来组织毕业实习，而这种传统的方式很难调动学生的积极性和热情，也不能引起学生的警惕性，而且安排过于笼统，不能满足不同情况、差别对待的需要。为了做好充分的准备工作，学校可以将实习的详细流程和注意事项，根据不同的实习单位、实习目的、实习任务等，合理打印成册，分发到学生手中，便于指导学生合理规划自身的实习时间，以免盲目跟从。与此同时，学生和教师之间可以进行互动，讨论实习的方式、方法，实习的管理过程，并可建立反馈机制等。这样既可以尊重学生的选择，又能激发学生对毕业实习的兴趣，培养学生以积极主动、高度重视的心态认真来对待毕业实习这一教学环节。
(2)由集中安排的方式转变为集中、分散相结合的方式。[5]传统的集中统一方式可以省去大量的时间、人力、财力等，但其弊端也不容小觑：管理难度大，安全隐患多，实习效果差。现阶段集中、分散相结合的管理方式日益得到了业内人士的认可——根据不同的场合采取不同的实习方式，这样既可以减小企业的管理难度，又便于学生深入了解部门内的工作流程，进而对整个企业的生产概况有一个比较清晰的认识，达到学以致用的教学目的。
(3)合理安排实习时间。由于实习时间安排的不合理往往会打乱学生的学习计划，例如公务员考试、研究生考试的复习准备，导致学生在实习期间三心二意、不能高质、高效的完成实习。鉴于这种情况，可以分阶段、分步骤安排实习进程，在暑假和寒假期间提前有序地安排学生的实习时间。[6]在时间上保证实习的长效性，在过程上保证实习的分步性和合理性。
2.规范和完善毕业实习管理制度
(1)建立校、院、系、带队教师四级实习管理制度。学校应重视大学生毕业实习的重要性，健全相关的实习管理制度，认真落实相关文件精神，加强实习过程中各个环节的监管力度。学院相关领导要制定切实可行的管理制度，明确实习的目的和任务。并在此基础上，安排有责任心、理论知识扎实且富有现场经验的教师带领学生实习，譬如可以是中年教师和青年教师共同带队，这样既有利于为学生解答各种现场疑问，又有利于锻炼学校的青年教师，充实学校的教师队伍。此外，青年教师更容易融入到学生中，能及时获取实习中学生的反馈信息，从而保障实习的进度和高效性。
(2)建立校企合作的实习管理模式。[7]工作环境的多变性和复杂性决定了意外状况的突发性与不确定性，比如采煤工作中所遇的各类突发状况，往往需要矿上的技术人员来解答，针对这种现象，校方可以事先与企业沟通好，或者制定相关协议，请求给予帮助。学生也要充分发挥自己的主观能动性，主动向企业的技术人员或相关领导请教。通过这种有效的引导，既可以让学生在实践中充分地理解自己所掌握的理论知识，又可以尽早地融入相应的社会工作环境之中。
(3)健全实习反馈机制、量化实习考核制度。基于学生对毕业实习的轻视以及毕业实习在本科教学环节中不可或缺的作用，可以对大学生的毕业实习过程实行量化式管理。量化式考核制度可以分为两个步骤：一是由学校制定实习过程中的“量化考核表”;二是合理分配实习成绩在毕业设计中的权重。[8]“量化考核表”的内容包括：出勤情况、品德态度、遵纪情况、团队合作、勤学好问、安全意识、合理化意见、实习记录等多方面，相关专业还可以根据不同的行业添加具体的指标作为补充。认真做好实习生实习成绩的反馈，建立企业、带队教师双向反馈机制。[9]带队教师应该记录每个学生每天的实习情况，在实习结束后结合学生所做的实习报告和企业相关领导、负责人对学生所做出的详细评价，给学生一个相对客观的成绩，来反映个人毕业实习的完成情况。
在实习结束后，实习报告成绩将作为一个重要的参考反映到实习生的毕业设计成绩中。可以根据学校或者专业的情况适当加大其在毕业设计成绩中的权重，这样不仅可以变相的督促学生认真的完成毕业实习，保证了实习的质量，也可以在实习成绩和毕业设计成绩之间得到一个很好的权重比例，以达到双赢模式。另外，带队教师应该对学生在实习过程中所碰到的问题及时做出总结，并且在第一时间反馈到学校和学院，以便及时做出相应的调整，保障实习的顺利进行。
3.扩大毕业实习的广度，加强实习基地建设
目前，安全学科是一个涉及科学技术范畴、工程应用领域的新兴、综合、交叉学科，涵盖了社会文化、公共管理、行政管理、土木、矿业、交通、机电、食品、医药、航空等各个学科领域。但是，最初的安全工程却是以矿业为依托建立起来的，毕业生实习大多以煤矿为基地，少数人选择其他行业作为实习单位，大部分学生被统一安排到煤矿进行毕业实习，这样就遏制了学生兴趣的多样性发展，同时也限制了安全学科的综合性发展。因此，高校应积极利用各种社会资源和学校资源，拓展实习生的实习选择渠道，同多行业企事业单位建立起良好的合作关系，扩大实习面的广度，以满足不同学生对毕业实习的自主选择，为社会发展培养出更多的实用型人才，使其更好地服务于社会。
拓宽毕业实习的广度和加强实习基地的建设是密不可分的。目前安全工程专业实习基地建设无法满足该专业学生实践能力的培养需求，为了提高学生解决实际问题的能力、沟通能力和协调能力，使学生积累相应的工作经验，充分利用学校和企业的资源，必须合理规划和建设安全工程专业的毕业实习基地。[10]
首先，必须建立满足多方位需求的实习基地。实习基地应涵盖安全工程的不同领域，如安全管理、交通安全、消防、建筑安全、机械制造以及钢铁冶金等。其次，建立具有稳定性、连续性的长效机制。目前大多数实习基地都是靠个人的关系建立起来的，无法保证其长期的连续性和稳定性，因此必须通过学校和政府的相关辅助积极拓展建立稳定的实习基地，并且签订相关的协议来保障学校与基地的长期稳定的合作。这样在为学生提供实习保障的同时，学校也可以利用自身的技术优势为企业解决一些技术难题，为企业培训骨干领导和精英人才，力争达到双赢的互利模式。最后，要保障实习基地充足的经费来源，学校在自己提供部分经费的基础上，可以向当地政府申请，这样既可以减少学校的财政压力，又保障了毕业实习的高质高效进行。
三、结语
安全工程专业的培养目标是造就一批具有独立实践能力的复合型人才，毕业实习在此过程中起着不可或缺的桥梁作用。为了更好地完成本科阶段安全工程教育的培养计划，高校必须通过不断地实践和完善，力争形成学校严格管理、政府严密监督、企业积极配合、实习与毕业紧密联系的最佳毕业实习模式，保证毕业实习的质量和效率，为毕业生将来走向工作岗位或者再深造，打下一个坚实的实践基础。
参考文献：
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[10]徐晓虎，许开立，郑欣.安全工程本科专业认识实习教学实践探讨[A].第24届全国高校安全工程学术年会论文集[C].2012：236-238.
(责任编辑：孙晴)
作者：李祥春?毛燕军?陈金伟?赵鹏飞
第二篇：工程教育专业认证背景下安全工程专业本科毕业设计管理模式
摘 要：针对工程教育专业认证背景下安全工程专业毕业设计管理存在的实际问题，提出目标与过程相结合的本科毕业设计管理模式，同时强调过程监管和阶段目标成果评价，以改进工作效率、激发学生兴趣、提高毕业设计质量。锻炼学生综合运用所学科学理论和技术手段，分析并解决工程问题的基本能力。
关键词：工程教育专业认证;毕业设计;目标与过程管理
一、概述
2016年6月2日，我国工程教育正式成为《华盛顿协议》成员国。工程教育专业认证旨在为相关工程技术人才进入工业界从业提供预备教育质量保证，核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。工程教育专业认证标准重视考察学生综合运用所学科学理論和技术手段，分析并解决工程问题的基本能力[1]。
毕业设计是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。它既是对学生综合素质教育与工程实践能力培养效果的全面检验，也是实现专业基本训练和人才培养目标、全面提高人才素质的重要过程。
在国家深化工程教育改革和大力推广工程教育专业认证的背景下，如何保障毕业设计质量成为一个亟待解决的问题。因此，以工程教育专业认证的要求来重新审视并优化毕业设计环节，提高学生工程素质和工程能力，优化毕业设计质量，加强毕业设计管理显得尤为重要。
二、安全工程专业毕业设计管理现状与传统模式
(一)工程教育认证背景下安全工程专业毕业设计管理现存问题
南华大学安全工程专业2013年获批为第三批教育部卓越工程师人才培养计划试点专业，2016年通过教育部工程专业认证。我校安全工程专业的毕业设计一般分为研究论文、工程设计两种类型。近年来，特别是通过教育部工程专业认证后，我校安全工程专业的毕业设计以较快的趋势偏向工程设计类。
为了让学生更好地将所学知识应用至工程实践中，解决实际工程问题，越来越多的学生在企业完成毕业实习后，针对企业提出的实际工程问题，或者进入相关企业以校企双向培养方式，围绕实际工程，综合运用本科所学知识，开展毕业设计工作。不仅可以避免毕业设计理论偏离实际的问题，也可以为今后学生毕业进入社会奠定一定基础。但是，这种培养方式也为毕业设计带来部分问题：1. 学生至企业实习分散完成毕业设计，校内指导老师难于实时监督管理;2. 沟通机会较少，导致毕业设计的教学往往轻过程重结果;3. 在校针对企业所提实际工程问题进行毕业设计的学生与企业无沟通，不能深入分析解决工程问题，达不到理想效果;4. 企业对学校教学要求不了解，校企交流沟通不够，学生收获较小;5. 在企业学生多是简单地付出劳动，无法完成教学体系所要求的内涵等。上述问题的出现归根到底是因为毕业设计中管理存在不足。
(二)毕业设计管理传统模式
目前毕业设计最常用的有两种管理模式。一种是采用过程管理模式来对毕业设计的过程进行质量监控，即将毕业设计划分为不同的多个过程，并对每一个过程进行严格的控制和质量监控[2，3]。例如，南华大学杨月平等人提出将毕业设计划分为准备阶段、设计阶段、成绩评定和总结阶段四个过程，加强过程控制与管理，保证毕业设计选题科学、设计内容充实、时间安排合理[4]。过程管理法的优点在于能够对毕业设计的各个过程进行严格的控制与管理。
另一种方法称为目标管理模式，强调目标成果的评价。例如，山东科技大学的安新军等人提出将毕业设计过程分解为6个不同的目标阶段，分别对应“选、检、写、做、示、辩”6个不同方面，设置阶段性目标[5]。该方法的优点在于通过充分发挥目标管理优势，能够在师资力量有限的情况下保障毕业设计的平均水平。
三、工程教育专业认证背景下安全工程专业毕业设计管理新模式
(一)工程教育认证背景下毕业设计新需求
目前，我校安全工程专业每年开展毕业设计的生师比约为6：1，大部分毕业设计均针对实际工程问题进行。经调查发现有些在校外完成毕业设计的学生，整个毕业设计工作期间不主动向校内指导老师汇报工作进展、工作拖沓、进展缓慢、拖到最后两周返校匆忙赶工，对自己所做毕业设计相关的基本概念、理论和原理是模棱两可，毕业设计内容偏离专业要求等较严重的问题。毕业设计质量与工程教育专业认证要求还有距离。现有的传统管理模式已经不能完全满足新时代工程专业认证形势下我校安全工程专业本科毕业设计的要求：过程管理适用范围受限，只能针对在校学生的毕业设计进行有效管理;目标管理由于没有对毕业设计具体过程进行质量监控，难以指导出高质量水平的毕业设计，且传统的目标管理模式在工程教育认证背景下，校企合作培养模式中较难达到预期效果。因此，本论文提出一种目标与过程相结合的本科毕业设计管理模式，来改善上述问题。
(二)目标与过程相结合的本科毕业设计管理模式
目标与过程相结合的本科毕业设计管理模式，即以培养学生的创造力和提高毕业设计质量为目的，以拓展交互渠道、加强过程监管为出发点，任何一个阶段与系统必须层层制定目标，并强调目标成果的评价，加强过程监督检验，改进工作效率、激发学生兴趣，提高毕业设计质量。目标与过程相结合的本科毕业设计管理模式，如图1所示，适用于工程教育专业认证背景下安全工程专业特点的本科毕业设计的管理。
目标与过程相结合的本科毕业设计管理模式中，分为选题过程、开题过程、设计过程、评定过程4个阶段，每阶段设立详细目标。同时校内指导教师为主，企业辅助相互配合对各过程进行管理。
1. 选题过程
工程教育专业认证背景下，选题阶段目标是使所选毕业设计具有工程/科学价值，同时兼顾专业的培养目标、难度、题量、社会生产实际和学生兴趣。实习企业提供工程实际资料和待解决的实际工程问题，校内指导教师指导学生查阅学习相关资料，并回顾所学专业知识，同时依据学生兴趣，商定毕业设计选题。
2. 开题过程
此过程的目标是明确毕业设计的主要工作。指导教师和企业双向共同指导学生制定毕业设计任务计划，在符合工程实际和满足教学目标的基础上，锻炼学生统筹规划及自我思考能力，激发学生兴趣，鼓励学生独立分解设计任务，使其充分了解熟悉毕业设计任务。
3. 设计过程
此阶段锻炼学生独立完成毕业设计主体工作的能力。企业给予设计任务指导后，学生独立完成设计任务，指导教师定期分段检查完成情况，形成指导意见并適时与企业沟通，及时发现学生在毕业设计中存在的问题，并给予“启发性”指导。该过程充分考验学生综合运用所学知识能力、分析解决实际问题能力、技能应用能力、设计规范性等，同时培养其创新精神与意识。该阶段的最终目标是保障毕业设计质量及时效。
4. 评定过程
此阶段为最终成果评定阶段。通过毕业设计答辩，由企业评定毕业设计是否达到预定的实际工程价值，由校内教师最终评定毕业设计是否达到预期的专业培养目标，以达到提高毕业设计质量、保障人才培养质量的目标。
在新模式下，毕业设计的开展即以目标为向导，使学生通过毕业设计能够完整地、系统地完成一项具体工程实践设计，而与过程管理相结合能够在毕业设计过程中实现对学生的诱导启发以及对学生个人能力的培养，加强了与学生预期目标之间的关联，提升学生自身兴趣。同时，目标与过程相结合的毕业设计管理新模式，在目标明确状态下，通过过程管理可以避免学生拖沓、毕业设计进展缓慢以致延期等一系列问题，尤其是对在校外进行毕业设计的同学。
四、结束语
本论文提出的目标与过程相结合的本科毕业设计管理模式既能够在师资力量有限的情况下保障毕业设计的平均水平，又对毕业设计的各个过程进行严格的控制与管理。在应用到我校安全工程专业本科毕业设计的教学管理实践中，发现按此模式培养的毕业生能够较好的理论联系实际，能切实运用所学知识解决实际工程问题，毕业设计质量较高，且得到相关企业的高度评价。这不仅可以使毕业生更好更快地走向工作岗位，也可为用人单位提供优质工程师人才保障，还为新时代新形势下保障安全工程专业人才的培养质量奠定了基础。
参考文献：
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[5]安新军，徐誉尹，刘纪敏，等.应用型本科计算机类专业毕业设计实施目标管理方法[J].计算机教育，2015(9)：75-78.
作者：郭倩 陈珍平 余修武 蒋复量
第三篇：安全工程专业毕业设计（论文）教学改革与实践
摘要：通过万方数据库对安全工程、安全技术及工程、安全科学与工程及其相关专业的研究生学位论文进行检索，从学位论文的数量、选题情况、研究领域等方面作了统计分析。统计结果表明火灾科学是安全工程专业最为热点的研究领域且具有很强的学科交叉性。随后着重介绍了上海应用技术学院安全工程专业毕业设计(论文)环节的教学实践和改革措施，通过提前启动、校企联合、结合科研、结合大学生科技创新项目、选题改革等手段全面提升毕业设计(论文)质量。
关键词：安全工程;毕业设计(论文);教学研究;学科交叉
10052909(2016)04015305
毕业设计(论文)是对大学四年学习的综合性总结，是将理论知识综合运用到实践中去的重要教学实践环节，要求学生能综合运用所学进行独立思考、分析、处理和解决问题，培养其独立工作和进行科学研究的能力[1]。上海应用技术学院安全工程专业在城市安全的社会需求背景下，以建筑安全和化工安全为特色，为化工、建筑、机械、消防等行业培养安全管理和技术人才。毕业设计(论文)质量的好坏，对培养学生的创新能力、综合运用知识的能力和独立开展科研的能力起着重要作用。因此，毕业设计(论文)是本科教学过程中极其重要的实践环节和阶段，也是当前教学改革的重点和难点工作之一[2-3]。
目前，毕业设计(论文)的管理工作普遍存在以下问题[4-6]。(1)课题的难易程度、可操作性、工作量的大小都直接影响毕业设计(论文)的质量，而有些指导教师拟定的题目太难或太大，而有些又过于简单、工作量不够。(2)开题报告环节，有的指导教师对指导及审核不认真，开题报告过于简单，形式主义严重，缺乏对本领域最新动态和相关文献的大量深入研究，开题报告没有明确的研究内容、技术路线和解决方案。(3)有的学生对毕业设计(论文)环节不重视，对毕业设计(论文)“内涵”认识不清，存在毕业设计“无用论”的想法，认为毕业设计就是走形式;毕业设计过程中有依赖思想，总想让老师代劳，存在答辩前匆忙突击，东拼西凑的现象。
高校教师通过多年教学实践总结出一套提高毕业设计(论文)质量的方法[7-10]。通过采取增加结合科研和生产实际的题目、参加各类课外制作大赛、校企联合指导，以及毕业设计成果展等，充分调动学生参与毕业设计(论文)的积极性，提高学生分析问题、解决工程问题的能力，增强创新精神和动手能力[11]。
笔者统计了近十年来各高校安全工程专业学位论文的数量，学位论文数量可以从一个方面反映出该高校在该专业的科研水平和教学能力。分析了与安全工程专业相交叉的各类专业及其交叉领域，并根据对笔者所在学校
安全工程专业本科毕业设计(论文)的教学实践经验，提出切实可行的提高毕业论文质量的措施。
一、中国安全工程及其相关专业毕业设计(论文)统计
安全科学与工程是新兴的、综合的交叉学科，研究领域广泛。根据1997年《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，该学科的研究生专业隶属于08工学门类，一级学科为0819矿业工程，二级学科为081903安全技术及工程。根据2011年《学位授予和人才培养学科目录》，该学科从矿业工程中分出，上升为一级学科0837安全科学与工程。根据2012年教育部《普通高等学校本科专业目录》，该学科的本科生专业隶属于08工学门类，一级学科为0829安全科学与工程类，二级学科为082901安全工程。
(一)安全专业研究生学位论文统计
分别以安全工程、安全技术及工程、安全科学与工程三个专业名称为检索词，通过万方数据库检索了截至2013年中国高校的硕士、博士学位论文(2013年数据可能不全，下同)，共检索到学位论文1 905篇，其中，博士论文202篇、硕士论文1 689篇、工程硕士论文14篇。共40所高校的学位论文被检索到，其中论文数量最多的高校排序见表1，反映了安全专业部分高校培养研究生的规模。
(二)安全相关专业研究生学位论文统计
截至2013年，通过万方数据库共检索到与安全工程专业相关的硕士、博士论文278篇，涉及全国66个高校。与安全相关专业包括消防工程、交通运输工程(交通环境与安全技术)、建筑与土木工程、管理科学与工程，以及供热、供燃气、通风及空调工程等80多个专业，涉及工、理、文、经、管、艺等多个门类，这也充分体现了安全专业的学科交叉性。从行业角度而言，按照行业大类进行论文数量统计，详见表2。消防工程是与安全工程最为相关的专业之一，截至2012年，西南交通大学、中南大学的消防工程专业硕士、博士论文共42篇，其中博士论文5篇。根据统计结果，安全工程专业中火灾科学具有最为广泛的学科交叉性，也是安全工程专业当前的研究热点。
安全工程专业虽然涉及行业和领域众多，但归结起来主要有理论基础研究、应用实践研究和技术开发研究三个方面。比如，就学校而言，中国科技大学涵盖火灾全领域研究，侧重于应用实践和技术开发，其火灾科学国家重点实验室是国内火灾科学领域的权威。比较典型的论文有《高层建筑利用竖井进行负压控烟的研究》《考虑元胞自动机的人员疏散模型》《红外图像型智能火灾探测系统的研究与实现》等。而首都经济贸易大学的安全工程学专业则更侧重于理论基础研究，论文如《安全行为正向激励方法研究与方案设计》《物流安全管理研究——第三方物流企业综合安全管理体系构建》等。就行业而言，与化工、矿业、建筑、交通等相关度较高的论文都侧重于应用实践研究，这是因为对企业而言，提高安全生产率是最亟待解决的问题。而管理、控制等方向的论文则更强调对基础理论的深化和扩展。
二、学校安全工程专业本科毕业设计(论文)教学实践
(一)近三年毕业设计(论文)情况
上海应用技术学院安全工程专业以“大城市大安全”为背景，依托建筑、化工两大重点行业，突出消防特色，培养具备安全工程领域的设计、研究、检测、评价、监察和管理等能力的高级应用型人才。学校安全工程2013—2015届毕业设计(论文)的统计情况见表3。设计类课题约占40%左右，每年都有相当比例的结合科研或校企联合指导的毕业设计(论文)。2015年，学校要求与企业联合指导的课题必须做真做实，因此，我们重点追求课题质量，毕业设计(论文)的选题主要与专业教师的科研方向密切相关，以2014届为例，学校安全工程专业的选题情况见表4。
从研究类别看，学校安全工程专业学位论文主要以应用实践类研究为主，围绕建筑消防设计、安全管理与评价两大方向，通过“校企联合”，切实解决企业面临的安全技术及管理问题。此外，对于技术开发类研究，如高层及超高层建筑火灾时的电梯疏散等问题的研究也已展开。
(二)毕业设计(论文)的具体实践
学校安全工程毕业设计(论文)环节具体实施步骤。
(1)学生和教师在专用网站上发布课题(目前绝大多数的课题由老师发布)，然后师生双向选择，通过协调课题环节保证一生一题。每个教师指导的学生人数不超过8人，校企联合指导的学生则有校内和企业两个指导教师。
(2)教师根据每个课题的特点，给每位学生下达任务书，学生查阅近年与课题相关的文献(不少于10篇，至少2篇英文文献)，根据任务书的内容撰写开题报告。
(3)教师下达与课题相关的一篇英文原文，学生提交译文。
(4)学生与教师见面指导每周不少于2次。教师通过专用网站与学生交流，实现随时指导毕业设计(论文)，随时监控课题进展。
(5)毕业设计(论文)答辩环节由专业教师和企业指导教师共3～5人组成答辩小组，共有3～4个小组，指导教师不能成为所指导学生的答辩老师。学生的最终成绩比例为：指导教师成绩占40%，评阅教师成绩占20%，答辩成绩占40%。答辩成绩低于60分者，必须参加二次答辩。对于推优的毕业设计(论文)也需进行二次答辩，二次答辩小组由全体专业教师组成。
(三)存在的问题
题目的应用性不强是学校安全工程专业毕业设计(论文)教学存在的主要问题。
(1)题目过大。例如，消防设计类题目，往往将防火设计规范涉及的所有内容都涵盖，毕业设计题目与建筑消防技术及设备课程设计没有区别，最终的设计成果也无法应用于实际。
(2)选题无新意。例如，安全评价类题目，往往运用若干种常用安全评价方法对某企业进行定性、定量安全评价。原始资料搜集不全、评价参数的确定脱离实际，导致最终评价结果适用性不强，相应的安全措施也没有针对性和可操作性。这类题目往往和安全系统工程课程设计没有区别。
(3)题目难易不当。例如，直接将教师科研项目名作为毕业设计(论文)题目。学生只有不到半年的时间，若没有前期的科研积累，半年内完成与教师科研相同的内容，难度
较大。
毕业设计(论文)环节在时间上与学生就业和考研有冲突。有的学生在为期两周的毕业实习后，留在单位继续实习，而毕业设计(论文)题目又不能与实习单位很好结合;也有学生为备战考研和复试，几乎有一半的时间不能真正投入毕业设计(论文)。
(四)改革措施
(1)2015届学生的毕业设计(论文)提前启动，第七学期的第九周开始选题，第十一周正式进入毕业设计(论文)环节。学生在第七学期末已完成课题调研、文献综述、开题报告撰写和审核等环节，利用寒假时间完成论文翻译和部分毕业设计(论文)工作。放假期间，教师通过专用网站设置的过程检查环节实现与学生的交流、监督和指导。
(2)学生大三、大四期间可申报校级和市级大学生科技创新项目，这些项目的选题与教师科研方向相结合，获批的学生进入教师科研团队。毕业设计(论文)可以在科技创新课题的基础上继续或深入，以此提高研究的深度。
(3)校企联合指导的课题尽量与企业实际结合，提倡企业导师拟题，这样既方便学生搜集资料又能理论联系实际，一方面为企业解决难题，另一方面学生又能学到更多的实践知识。
通过以上措施，学生第八学期做毕业设计(论文)的压力大大减轻，有精力兼顾企业实习、研究生复试和做毕业设计(论文)。
在毕业设计(论文)选题方面进行了改革尝试，通过万方、CNKI等数据库检索了全国各兄弟院校的研究生学位论文，并在此基础上建立了适合学校安全工程专业本科生培养目标的应用型本科毕业设计(论文)题库：设计型题目能密切联系实际，设计成果有可能转化为实际应用;论文型题目难度适当且能密切结合教师科研，锻炼学生的科研创新能力。比如，2015届毕业设计(论文)题目：新型气体灭火剂1230消防系统设计探讨、某高层建筑防排烟系统“处方式”设计与性能化设计的对比研究，不再是对建筑所有消防设施进行“处方式”设计，而是研究建筑消防设计中某个“点”上的问题，以求研究能够持续深入。
三、结语
本科毕业设计(论文)环节是检验学生四年大学学习成果的一个综合性环节。笔者通过万方数据库检索了安全及其相关专业的研究生学位论文，并对其进行了统计分析，着重介绍了学校安全工程专业毕业设计(论文)环节的教学实践和改革情况，得出了如下体会。
(1)安全工程是一个典型的交叉专业，火灾科学是安全工程专业的研究热点，也是最具学科交叉性的研究领域。
(2)通过第七学期提前启动毕业设计(论文)、寒假期间不间断做设计(论文)、专用网站交流和监管、企业导师拟题等方法可以解决学生就业实习、考研和做设计(论文)在时间上的冲突。
(3)本科生做毕业设计(论文)的时间相对较短、学生的研究水平相对较弱，选题应尽量避免过大，要与课程设计题目有区别，选题应当小而细，就某个研究点展开深入研究。参考文献：
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作者：赵道亮 王小群 张小良