第一篇：盘感训练的几点好方法
[看盘技巧]盘感训练方法
良好的盘感是投资股票的必备条件，盘感需要训练，通过训练，大多数人会进步。如何训练盘感，可从以下几个方面进行：
一、坚持每天复盘，并按自己的选股方法选出目标个股。复盘的重点在浏览所有个股走势，副业才是找目标股。在复盘过程中选出的个股，既符合自己的选股方法，又与目前的市场热点具有共性，有板块、行业的联动，后市走强的概率才高。复盘后你会从个股的趋同性发现大盘的趋势，从个股的趋同性发现板块。据接触过吕梁的朋友称，吕梁绝对是位分析高手，盘面感觉堪称一流，盘面上除了一条3日均线就是光溜溜的k线——股道至简。
二、对当天涨幅、跌幅在前的个股再一次认真浏览，找出个股走强(走弱)的原因，发现你认为的买入(卖出)信号。对符合买入条件的个股，可进入你的备选股票池并予以跟踪。
三、实盘中主要做到跟踪你的目标股的实时走势，明确了解其当日开、收、最高、最低的具体含义，以及盘中的主力的上拉、抛售、护盘等实际情况，了解量价关系是否正常等。
四、条件反射训练。找出一些经典底部启动个股的走势，不断的刺激自己的大脑。
五、训练自己每日快速浏览动态大盘情况。
六、最核心的是有一套适合自己的操作方法，特别是适合自己。方法又来自上面的这些训练。
复盘就是利用静态再看一边市场全貌，这针对你白天动态盯盘来不及观察、来不及总结等等情况，在收盘后或者定时你又进
行一次翻阅各个环节，进一步明确一下，明确哪些股资金流进活跃，哪些股资金流出主力在逃，大盘的抛压主要来自哪里，大盘做多动能又来自哪里，它们是否有行业、板块的联系，产生这些情况原因是什么?哪些个股正处于上涨的黄金时期，哪些即将形成完美突破，大盘今日涨跌主要原因是什么等等情况，需要你重新对市场进行复合一遍，更了解市场的变化。
复盘的一般步骤是：
1、看两市涨跌幅榜：
(1)对照大盘走势，与大盘比较强弱，了解主力参与程度，包括其攻击、护盘、打压、不参与等情况可能，了解个股量价关系是否正常，主力拉抬或打压时动作、真实性以及目的用意。了解一般投资者的参与程度和热情。
(2)了解当日k线在日k线图中的位置，含义。再看周k线和月k线，在时间上、空间上了解主力参与程度、用意和状态。
(3)对涨幅前2版和跌幅后2版的个股要看的特别仔细。了解哪些个股在悄悄走强，哪些个股已是强弓之弩，哪些个股在不计成本的出逃，哪些个股正在突破启动，哪些个股正在强劲的中盘，也就说，有点像人口普查，了解各部分的状态，这样才能对整个大盘的情况基本上了解大概。
(4)在了解个股的过程中，把那些处于低部攻击状态的个股挑出来，仔细观察日K线、周K线、月K线所经历的时间和空间、位置等情况良好的，剔除控盘严重的庄股和主力介入不深和游资
阻击的个股，剩余的再看一下基本面，有最新的调研报告最好调出来看一下，符合的进入自己的自选股。
看涨幅在前两版的个股，看他们之间有哪些个股存在板块、行业等联系，了解资金在流进哪些行业和板块，看跌幅在后的两板，看哪些个股资金在流出，是否具有板块和行业的联系，了解主力做空的板块。需要说明的看几板合适主要看当日行情的大小，行情好多看几板，一般看前后两板就可以了。
2、看自己的自选股(包括当日选入的)：
观察是不是按照自己预想的在走，检验自己的选股方法，有哪些错误，为什么出错，找出原因，改进。看哪些个股已经出现买点(买点自己定的，按照什么标准也是你自己定的)，你要做一个投资计划，包括什么样情况下怎么买，买多少、多少价格买、止损位是多少等等。
3、看大盘走势：
主要分析收阴阳的情况、成交量情况，与昨日相比是否怎么样的情况，整个量价关系是否正常，在日K线的位置、含义，看整个日K线整体趋势，判断是否可以参与个股，能否出现中线波段，目前大盘处于哪一级趋势的那个阶段。看当日大盘波动情况，什么时候在拉抬、什么时候在打压，拉抬是那些股，打压又是那些股，他们对大盘的影响力又是如何。看涨跌平个股家数，了解大盘涨跌是否正常。了解流通市值前10名个股的运行状况，以及对大盘的影响，如果不是大盘股影响大盘，找出影响大盘的板
块。了解大盘当日的高低点含义，了解大盘的阻力和支持位，了解大盘在什么位置有吸盘和抛压，了解那些个股在大盘打压之前先打压，那些个股在大盘打压末期先止住启动。
综合排名榜，市场各要素都展现在这里，那些个股在活跃，那些个股在出逃最强烈，那些个股在拉尾市勾当，那些在尾市打压制造恐慌假象，那些个股盘轻如燕，那些步履蹒跚，这是主力的照妖镜。
别忘了还要关注其他市场和品种的情况，回购情况如何，国债情况如何，B股情况如何等等，他们反映的什么样的资金面以及对大盘的情况
掌握基本要素和复盘熟练的要求后，你的盘面感觉肯定是不同的。反复训练后，可加快速度，翻阅个股也不必要看全部，看涨跌前后几版、权重股、自选股等就可以了。复盘是辛苦的，但只有苦尽才能甘来!
第二篇：实战化要求下军事基础训练的几点思考
实战化要求下的基础训练发生了深刻变化，随着军事训练转变深入推进，应当继续跟踪分析特点，进一步揭示本质规律，在实践中努力破解其内容、方法、形式与要求，有利于厘清组训思路，把握重点全面抓落实，促进基础训练按照体系作战能力生成要求不断加强。
一、信息化条件下实战化训练的内容及趋势
信息化条件下实战化训练要求部队综合运用多种作战能力训练方法，设置最贴近实战的训练方式，其内容及变化趋势具体体现为以下几个方面。
(一)训练重心由专业基础向融合基础转移
传统基础训练突出单个人员专业技能训练，在信息化条件下，基于信息系统的体系作战能力成为战斗力的基本样式，部队基础训练重心发生了转移，要求以融人体系的训练为着眼，在训练准备、实施、考评等环节上，遵循由上而下整体设计、由下而上体系集成的规律，将作战体系融合的知识和技能植根于各个层面的基础环节中，由此生成系统互联、信息互通、行动互动的基本能力。
(二)训练方式由封闭手工向开放集约发展。
传统基础训练大多采取大兵种小集中、小兵种大集中和官兵混训、新老兵同训为主的方式，分专业同步展开，封闭练习手工作业技术，各自满足本身战斗力形成与增强，专业岗位之问只有协同配合没有融合。信息化条件下，强调各岗位、终端操作人员从上装、上机训练开始，就要走出孤立地进行专业岗位训练的状态，以系统平台为载体，按照标准化的教学练考规范严抠细训，实现单装终端精准协同和作战模块融合集成。
(三)训练目的由发挥力量功能向发挥信息功能转变
传统基础训练的主要目的是在体能域、物理域、认知领域充分发挥人力、机械力的作用，苦练米、秒、环的过硬功夫，为逐级形成整体战斗力提供支撑。信息化条件下，基于信息系统体系作战能力，只有聚焦体系作战能力分级确定作战单元、模块和单装终端能力需求，遵循“网聚能力”生成规律组训，才能产生“1+12”的整体倍增效应，任何薄弱环节都可能导致"100-1=0"的节点溃堤效应。因此，从基础训练开始，就强调普及信息化基本知识、掌握信息化武器装备操作技能、熟练信息系统运用方法，促进人与人、人与装备平台、人与信息系统在信息域、认知域和物理域的有效融合，为发挥信息主导功能创造条件。
(四)训练对象由单兵向系统平台扩展
传统基础训练与信息化装备系统训练的关系训练对象由单兵向系统平台扩展，使得好用好管好现有信息化装备系统成为基础训练的重要内容。紧密结合武器装备更新换代进程，待续掀起学习信息化知识、训练信息化装备、运用信息系统的群众性练兵活动，让官兵熟练掌握信息化装备系统的技术战术，应成为信息化条件基础训练的主导。部队基础训练，要围绕信息化装备系统的操作使用，探索形成教、学、练、考、保障组织规范，创立讲授新知识、教练新装备、运用新手段、活用新战法的方法形式，扎实打牢信息化素质基础，推动官兵知识结构更新和能力素质升级。同时，我军信息化建设尚处在全面发展的起始阶段，武器装备多代并存，机械化装备在作战部队中的权重逐渐下降，信息化装备系统的权重增大，但传统的火力和机动力依然是武器装备的基本功能，传统的技能、体能、战术素养和战斗作风依然是部队战斗力和官兵个人战斗素质的必要组成，因此，传统基础训练如新兵人伍训练、单兵共同训练、单兵专业训练、单装协同战术训练更要训强，以适应信息化装备系统训练的精细、规范、敏感、高智要求。
二、信息化条件下实战化训练的方法
信息化条件下，可以通过丰富的实战化模拟训练手段有效改善训练效率，利用先进的实战化训练监控技术方法有效改善训练环境，利用科学技术逐步改进各种保障器材，建立健全实战化对抗演练的体制机制，模拟创造近似实战的环境，使受训者身临其境，提高其基础训练的效果。
(一)通过丰富的实战化模拟训练手段有效改善训练效率通过丰富的模拟训练手段提供多种贴近实战的环境，可以使受训人员进一步熟悉装备的作战性能，并通过“机上演兵”的形式来研究和确立装备的作战使用方法，这种作法对于缩短战斗力生长时间、深化战术研究以及节省经费都具有重大意义。此外，利用模拟训练深入研究高技术武器装备对未来作战样式的影响己成为当前计算机模拟训练的基本内容，许多现代先进的军事作战理念都诞生于模拟训练实验室，而更多的未来将投入战场的新型战斗力也将会在模拟训练实验室生成
(二)抓好一体化指挥平台应用训练一体化指挥平台作为联合作战体系的重要支撑，是首长机关指挥体系作战的重要手段，起着带动整体质量效益的基础作用。抓首长机关层面基础训练，应把一体化指挥平台应用训练作为重要内容，切实抓出成效。确保能够运用信息检索、模型分析、模拟交战等系统构件进行辅助决策，能够运用综合态势图和战况统计分析数据评估作战效能，为作战元要素融合集成提供支撑。
(三)抓好单装终端标准化训练实战化要求体系中运作的单装终端操作岗位行为标准化，从技术战术层面对基础训练进行规范，能够控制操作错误而产生“短板”效应。一是训练组织耍标准化。规范训练计划、准备、实施等环节，建立标准化的组织程序。特别要规范教学责任制运作，对教学分工、准备、实施、考评、奖惩都要建立严格规范的标准，并督促教学过程按标准执行。二是训练操作要标准化。抓紧完善信息化武器装备操作规程、装备故障排除及系统调整恢复等流程，形成系列教材和教学录像片配发部队，为部队实施操作标准化训练创造条件。三是训练考评要标准化。按照精确、整体、衔接的要求，细化信息化装备和信息系统各岗位人员的体能、技能、智能具体指标，建立单装终端考评内容标准体系。着眼由定性评估向定量评估、由单项评估向系统评估转变的要求，对考评形式、实施流程、信息采集手段、评估手段、考评保障、数据管理、结果分析与运用等进行规范统一，建立考评方法标准体系。
(四)逐步发展基地化、模拟化和网络化训练。发展基地化、模拟化和网络化训练是新军事变革在训练领域的必然要求，也是从方法、手段、保障上提高基础训练质量的根本途径。逐步建立和完善设施齐全、功能完备的训练基地，运用先进的导调监
控手段，模拟未来战场环境.采取科学的评估方法，广泛实施基地化训练是大势所趋，要加快研制各种鱼雷靶、导弹机动靶、舰炮对空靶等新型靶标，利用科学技术逐步改进各种保障器材，模拟不同操作状态下所产生的运动特征和效果创造近似实战的环境，使受训者身临其境提高其基础训练的效果;要大力加强网络基础设施建设，开发网络工程和信息资源，打造网络化训练的平台，为开展网络化训练创造物质基础，逐步推广远程教学、网上联训、网上对抗的训练。
(五)建立完善的“蓝军部队”和训练设施，强化部队训练环境的实战化设置，当前，我军军事训练在环境设置上应增强对抗条件的实战化，加强训练基地(中心)配套设施建设，形成具有火力杀伤、电子威胁、假目标干扰等模拟实战的反制手段。同时，应对外军特别是周边国家地区军事实力发展加强跟踪研究，并针对性的建立战术模拟部队投入实战化训练，通过对抗训练培养部队战斗精神和过硬的军事技能素质，将训练水平迅速转化为真正的战斗力。因此，在训练基地(中心)训练保障功能的顶层设计中，应借鉴外军训练基地训练保障管理的先进经验，设置常备化的专业陪训部队和辅助训练器材，支持开展超前性的训练，积极主动、采取多种辅助手段有意识的增强陪训部队的对抗能力，让参训部队在“失败”中寻找差距、摸索对策
三、信息化条件下实战化训练的考核与评价
信息化条件下实战化训练的考核与评价体系的建立要以质量为核心，以检查考核为导向，从严把好训练质量关，利用先进的实战化训练监控技术方法有效改善训练环境。
(一)通过技术建立和完善监控和评估系统
军事训练一般依托于先进的训练监控和评估系统，可以对训练过程中所产生的数据、图像等信息进行实时采集、记录，并在相关训练监测、评估软件的支持下，采取人机结合的评估方法，对训练信息进行全面、系统的定量与定性分析，确保训练评估的客观公正性。此外，训练评估项目和结论通常不注重“胜败”形式的评价，而是直接反映训练过程各个衔接环节的执行效果。这种评估方式能让组训者全面、准确掌握训练情况，对训练活动进行精确调控，能让受训者感知训练结果引发的缘由，及时改进技巧方法，从而有效提高训练环境的实战化水平。因此，科学的设计实战化训练监控和评估手段是改善训练环境、提升训练水平的有效途径。
(二)质量标准由基于定额向基于能力变化
追求米、秒、环数，在相当长的时期内起到了提升基础训练质量的作用，符合机械化条件下物理能量线性叠加规律对单兵能力的需求，也一度成为衡量单兵训练效果的基本标准。随着战斗力形态转变，网聚能力作用增强，信息赋能、融合倍增的特点突出。如果还完全按照基于定额的质量标准，就无法考评单装终端加入作战模块或作战要素前的能力形成问题，必须适应战斗力生成机理的变化，把作战平台通联、侦察、机动、打击、防护和信息系统物理互联、数据互通、软件操作等能力作为衡量训练质量的基本指标，贴近信息化条件下基础训练本质进行考评。
(三)机关要求全面掌握部队情况，及时落实改进
以质量为核心，以检查考核为导向，从严把好训练质量关。各级机关要坚持全程分阶段进行质量监控，注重搞好“三个结合”，即全面考核与抽样检查相结合，计划检查与随机抽查相结合，专项检查与综合检查相结合，做到全面检查、区分层次、突出重点。要根据不同的训练时机，全面掌握部队训练情况，准确发现和指出问题，耐心指导，并及时会同各级领导、机关分析研究对策，制定整改措施，检查的过程实际上也是指导的过程。
第三篇：浅谈家校沟通的几点方法
第十届全市基础教育课程改革征文大赛
浅谈家校沟通的几点方法
陈术琴
电话
15608350356 重庆市合川区南滨路小学
论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：语文
摘要：学校的教育目标和家长的心愿是一致的，教育学生不仅是教师的责任,也是家长的责任。学校不仅是老师的学校,更是家长的学校。学生的发展离不开家庭与学校的合作。家庭和学校只有建立在互相理解、互相对话的大背景下，合作才能得以保证。家校之间坦率而频繁的信息交流和沟通是建立良好的家校合作关系的基础，是家校合作和共享资源的前提。家庭和学校通过彼此之间的信息交流和沟通，不仅可以更深入的了解双方的处境，地位及教育期望，也可以更深入的了解孩子发展的全过程。
关键词：家庭 学校 交流 合作
著名教育家苏霍姆林斯基就明确指出：“学校和家庭是一对教育者。” 学校和家庭作为孩子成长最具影响力的两大环境，虽然二者各自的功能和角色不同，但是二者的培养目标是一致的，这就使学校和家庭之间的交流和沟通成为可能。家校之间坦率而频繁的信息交流和沟通是建立良好的家校合作关系的基础，是家校合作和共享资源的前提。家庭和学校通过彼此之间的信息交流和沟通，不仅可以更深入的了解双方的处境，地位及教育期望，也可以更深入的了解孩子发展的全过程。哲学解释学的理论告诉我们：只有在理解和对话的前提下，真正意义的交流才可能实现。因此家庭和学校只有建立在互相理解、互相对话的大背景下，合作才能得以保证。为此，家庭和学校都要共同努力。
作为教师，应注意家校沟通中应遵循的原则。要做好家校沟通，还应注意一下几点：
1、尊重性原则。教师要以平等、尊重的心态，与家长开展沟通交流活动。要尊重家长的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的意见或建议，努力营造和谐、坦诚、友好的交流环境，让家长轻松、愉快、积极地面对学校和教师。
2、协作性原则。教师要树立协作意识，与家长沟通时，不能只从自身角度出发一味要求家长配合。要把家长作为亲密合作的伙伴，站在家长的立场想问题，与家长亲切交换意见，共同商讨解决学生问题的办法。 如何采取更好的教育对策，做好指导,积极做好家校配合的教育的工作呢?为此，各级各类学校都在积极地做这项工作。下面从本校、本班家长的实际情况出发，结合自己的实践，就家校沟通的方式，与家长沟通的艺术以及家访的技巧等方面谈谈个人的几点浅见。
1、利用家长到校接送学生进行交流
由于我校是一所新修学校，学生来自四面八方，因受到交通等条件的限制，仍有不少学生上放学是由家长接送。于是我就充分利用这些时间与家长进行交流和沟通。如果是爷爷、奶奶，我从他们关心学生身体方面入手，再涉及其他领域;而对有的只注重学生智力发展的家长，我就从学生在课堂中举手发言、回答问题等学习状况入手，再逐渐深入到其他方面;对工作比较繁忙或性格直爽的家长，我则开门见山，直入要点，避免迂回而行;对性格内向或对学生教育存有偏见的家长，我则从大家感兴趣的、熟悉的时事入手，等双方感情比较融洽时，再慢慢转向主题。但总的一个要求，我在进行交流时，总是先肯定学生的进步之处，然后婉转地指出不足，切记命令式或一味责怪的口气，这已作为我接待家长的一个原则。家长听了既为孩子的进步感到高兴，对老师提出的建议也乐于接受，家长就能很好地配合教师的工作，教师在以后的教育教学工作中也会非常顺利。
2、开好学校定期组织的家长会
通过家长会，向家长宣传现代教育的动向、理论，提出家校合作的重要性，列举古今中外家长重视教育孩子的事例;向家长宣传培养孩子良好学习习惯和自学自理能力的重要性，以及具体的培养目标。使家校双方取得共识，使家长认识到只有家校结合才能保证教育活动的顺利进行，只有家校结合才能促进孩子身心和谐发展，这些光靠学校是不行的。借此机会，教师还可以指导家长自我教育、互相帮助的活动。家长中也不乏有较高理论水平的，对教育有一套切实可行办法的人。我们就提供互相学习的平台，适时召开家教经验交流会，请这些家长介绍自己的有效的家教经验。当有家长说出自己指导孩子的某种行动后，另外的家长会根据自己的见解与他共同商讨，提出不同的教育方法，帮助其改进;而当某个家长的意见得到肯定时，他的积极性也会得到提高。同时，教师的工作方法能得到家长的认可，也便于教师开展以后的教育教学工作。
3、进行家访 家访是一个比较传统的沟通方式，也是一个较好的沟通方式，这也是我比较推崇的。由于孩子的情况各异，家长的培养方法各不相同，个别化的沟通就显得尤其必要。在家访时，我根据学生的性格、爱好、家庭成员等基本情况，有准备、有目的的进行家访。为了表示对家长的尊重，我都会事先打电话给家长，在他们认为方便的时候再去。简要、全面地汇报孩子这段时期在学校里的表现，着重谈孩子的进步和优点，并提出需要注意和改进的地方。家长谈孩子在家里的情况，近来的变化与长进，存在的问题以及对学校里的希望。双方共商下一阶段具体的教育目标与措施，以便共同有效地促进孩子的发展。在和家长共同协商时，与家长之间就容易建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系与亲密感情，让家长意识到：教师这样做是为了孩子好，是为了提高孩子的学习提高，是对工作的责任感。当家长感受到教师以平等友好的态度对待自己、理解和尊重自己时，就会消除心理上的距离，乐于与教师接近，愿意与教师沟通情况并和教师相互配合。教师与家长间架起了情感的桥梁，就为家校合作奠定了基础。我觉得家访正好弥补了家长会的不足，家访可以说仍然是当前教育中最适合家校沟通的重要方式和途径。
4、利用好学校建立的校讯通
随着现代通讯工具的普及，每个学生家里基本都具备电脑，每个家长也都有手机，在这个社会进步，竞争日益激烈的今天，家长们或工作繁忙，或忙于生计，生活节奏加快，人们更习惯于用电话、网络联系。很多时候，一份信息就可以达到沟通的目的，既省去了交通费用，还节约了大量的时间，提高了工作的效率。为此我们学校建立了校讯通，各班级都建立了学生家庭的通联档案，通过网上家校平台与家庭取得联系，共同教育。此外学校还设立了家长热线电话，采用值班制帮助家长解决家庭教育中遇到的困惑。通过网上家校平台、电话、短信、电子邮件等及时将学生学习、思想品德、体育健康、获奖处分、重大活动、调整作息时间、临时加班或放假等信息反映给家长，同时也可以了解学生在家的情况。增进了家校联系，创造了家长与老师、家长与孩子交流的平台，可以说是意义深长。
5、建立班级博客和QQ群
我还建立了班级博客，我认为就是以班级为主的网络空间，将跟班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表，让家长更加了解学校，了解孩子。对家长来说，班级博客可以发表自己个人生活感悟、指导孩子学习的方法及所遇到的困惑和一些育子经验，以网络的形式与其他家长交流沟通、互相开拓思路、取长补短。同时在博客中可以看到较有针对性的家庭教育信息以及其他家长的观点，可以促进家长之间在网络的空间中不受时间的约束、也无须面对面的无限制的深度交流。对教师来说，为自己进行家校联系找到了一种新的方式，可以将班级的各种信息以网络的形式进行发布，也可以选择较有针对性的家庭教育理论知识在网络上对家长进行指导。
同时为了更便捷地在网上和家长沟通、交流。我为我们班建立了一个QQ群，让有QQ的家长都加入到这个群里。在这里，我们及时联系，交流孩子各方面的表现，发现问题，及时解决。同时，老师也可以了解到家长对我们工作的看法和想法，及时完善自己的教学行为;家长也可以向老师请教一些教育孩子和辅导孩子学习的方法。对于没有电脑的家庭，我也没有忽视对这些孩子的教育。我发现孩子存在的问题和学习上的困难，就及时和家长电话联系，取得家长的配合。这样，双方统一教育思想，共商教育方法，达到家校合力通气，共同协调配合，孩子的学习越来越进步。
总之，家庭是孩子成长的“摇篮”，学校是孩子向上的“阶梯”。家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。加强与家长的联系，做好家长工作，不仅是学校教育的一个重要方面，更是培养健康健全少年儿童的必然途径。学校的教育目标和家长的心愿是一致的，为了一个共同的目标，让我们携起手来，架起沟通学校与家庭的连心桥，加强家校联系，相互配合。 相信只要我们出于教育学生的目的，本着尊重、理解、平等、协商、自愿的原则，家长是会满足我们的教育需要，一定会更积极支持信任我们的工作的我们的教育工作也会越做越好。
参考文献：
[1] 丁伯正;试论家校合作[J];常州工学院学报(社科版);2004年03期 [2] 侯娟;;谈家校合作的问题与对策[J];四川教育学院学报;2007年04期
[3] 王一清;家校通 通家校:网络与通信共建的社会教育平台[J];现代远程教育研究;2005年04期
第四篇：看盘和复盘训练良好的盘感
良好的盘感是投资股票的必备条件，盘感需要训练，通过训练，大多数人会进步。如何训练盘感，可从以下几个方面进行：
一、坚持每天复盘，并按自己的选股方法选出目标个股。复盘的重点在浏览所有个股走势，副业才是寻找目标股。在复盘过程中选出的个股，既符合自己的选股方法，又与目前的市场热点具有共性，有板块、行业的联动，后市走强的概率才高。复盘后你会从个股的趋同性发现大盘的趋势，从个股的趋同性发现板块。
二、对当天涨幅、跌幅在前的个股再一次认真浏览，找出个股走强(走弱)的原因，发现你认为的买入(卖出)信号。对符合买入条件的个股，可进入你的备选股票池并予以跟踪。
三、实盘中主要做到跟踪你的目标股的实时走势，明确了解其当日开、收、最高、最低的具体含义，以及盘中的主力的上拉、抛售、护盘等实际情况，了解量价关系是否的正常等。
四、条件反射训练。找出一些经典底部启动个股的走势，不断的刺激自己的大脑。
五、训练自己每日快速浏览动态大盘情况。
六、最核心的是有一套适合自己的操作方法，特别是适合自己。方法又来自上面的这些训练。
复盘就是利用静态再看一边市场全貌，这针对你白天动态盯盘来不及观察、来不及总结等等情况，在收盘后或者定时你又进行一次翻阅各个环节，进一步明确一下，明确那些股资金流进活跃，那些股资金流出主力在逃，大盘的抛压主要来自哪里，大盘做多动能又来自哪里，它们是不有行业、板块的联系，产生这些情况原因是什么?那些个股正处于上涨的黄金时期，那些即将形成完美突破，大盘今日涨跌主要原因是什么等等情况，需要你重新对市场进行复合一遍，更了解市场的变化。
复盘的一般步骤是：
1、看两市涨跌幅榜：
(1)对照大盘走势，与大盘比较强弱，了解主力参与程度，包括其攻击、护盘、打压、不参与等情况可能，了解个股量价关系是否正常，主力拉抬或打压时动作、真实性以及目的用意。了解一般投资者的参与程度和热情。
(2)了解当日k线在日k线图中的位置，含义。再看周k线和月k线，在时间上、空间上了解主力参与程度、用意和状态。
(3)对涨幅前2版和跌幅后2版的个股要看的特别仔细。了解那些个股在悄悄走强，那些个股已是强弓之弩，那些个股在不计成本的出逃，那些个股正在突破启动，那些个股正在强劲的中盘，也就说，有点像人口普查，了解各部分的状态，这样才能对整个大盘的情况基本上了解大概。
(4)在了解个股的过程中，把那些处于低部攻击状态的个股挑出来，仔细观察日K线、周K线、月K线所经历的时间和空间、位置等情况良好的，剔除控盘严重的庄股和主力介入不深和游资阻击的个股，剩余的再看一下基本面，有最新的调研报告最好调出来看一下，符合的进入自己的自选股。
看涨幅在前两版的个股，看他们之间有那些个股存在板块、行业等联系，了解资金在流进那些行业和板块，看跌幅在后的两板，看那些个股资金在流出，是否具有板块和行业的联系，了解主力做空的板块。需要说明的看几板合适主要看当日行情的大小，行情好多看几板，行情差看前后两板就可以了。
2、看自己的自选股(包括当日选入的)：
观察个股是不是按照自己预想的在走，检验自己的选股方法，有那些错误，为什么出错，找出原因，改进。看那些个股已经出现买点(买点自己定的，按照什么标准也是你自己定的)的个股，你要做一个投资计划，包括怎么样情况怎么买，买多少、多少价格、止损位设置等。
3、看大盘走势：
主要分析收阴阳的情况、成交量情况，与昨日相比是否怎么样的情况，整个量价关系是否正常，在日K线的位置、含义，看整个日K线整体趋势，判断是否可以参与个股，能否出现中线波段，目前大盘处于哪一级趋势的那个阶段。看当日大盘波动情况，什么时候在拉抬、什么时候在打压，拉抬是那些股，打压又是那些股，他们对大盘的影响力又是如何。看涨跌平个股家数，了解大盘涨跌是否正常。了解流通市值前10名个股的运况，以及对大盘的影响，如果不是大盘股影响大盘，找出影响大盘的板块。了解大盘当日的高低点含义，了解大盘的阻力和支持位，了解大盘在什么位置有吸盘和抛压，了解那些个股在大盘打压之前先打压，那些个股在大盘打压末期先止住启动。
综合排名榜，市场各要素都展现在这里，那些个股在活跃，那些个股在出逃最强烈，那些个股在拉尾市勾当，那些在尾市打压制造恐慌假象，那些个股盘轻如燕，那些步履蹒跚，这是主力的照妖镜。
别忘了还要关注其他市场和品种的情况，回购情况如何，国债情况如何，B股情况如何等等，他们反映的什么样的资金面以及对大盘的情况。
掌握基本要素和复盘熟练的要求后，你的盘面感觉肯定是不同的。反复训练后，可加快速度，翻阅个股也不必要看全部，看涨跌前后几版、权重股、自选股等就可以了。复盘是辛苦的，但只有苦尽才能甘来。简单点说，复盘就是对当天的走势进行一次回顾和总结，从中发现问题和蛛丝马迹，并据此确立自己在第二天或者是一段时间内的操作方向，及时修改计划和目标。
炒股好比读书，庄家好比老师，K线和分时图是上课的内容，而我们就是学生，复盘就是回家作业，其重要性可想而知。功课做得好，成绩肯定高，老师会奖励糖吃，做的不好的，对不起，留级都有份。
言归正传，大家都知道复盘重要，但是不知道如何着手，这里我和大家谈谈一些自己的体会。纯粹是个人观点，在这里也算是抛个砖，把值钱的玉引出来，那大家就有福了。
复盘需要的硬件设备：能联网的电脑一台，必须是联网的，有些数据只有服务器上有，本地机子是不储存的。分析软件一套，通达信、大智慧、同花顺这几个常用软件都可以。只要是具备历史回忆功能和分时重播的股软都可以用，划线功能强一点的股软更好!
好，我们现在开始复盘。先做什么?一时有些不知如何入手。没有关系，打开股软的当日排名，先看清楚当日涨幅上和跌幅上有那些英雄，之间有没有板块连动效应，然后检查一下自己的持仓和这些老兄有没有关联，这样可以确定近期的热点和风险板块，把握住大方向。
有了方向，第二步要看看每天在2%～5%有那些人物，如果有一些一直反复出现而又没有大幅飙升，量能也在逐步放大的个股就要注意了，说不定白马王子就在里面。做中线的可以分批埋伏进去，做短线就要密切观察他是否到临界起爆状态以便及时跟进。反之，那些一直涨幅为负值的票票就要警惕了，犯不着和它磨时间。喜欢做超跌反弹的朋友也可以关注跌幅榜，这里的黑马有时反弹起来是很可喜的。
上面的工作都是把握大方向的，看好之后，就轮到我们看个股了。我的顺序是先看持仓股，然后看自选股，再看持仓股，决定是否调出个股换进新股。也许你要说，白天不是都看到了吗?还有什么好看的?那你就错了!我们现在先打开一个个股，从分时图开始，然后按1分钟、5分钟、1刻钟、1小时、日线、周线、月线、年线看起，看完后想一想和看之前有什么不同?我可以说，差别很大!小到细节大到趋势都在这K线图和分时图中展现出来。接着，我们来做个工作，软件里都有画线工具，我们在K图上把它相邻的高点连接起来，相邻的低点也连接起来，这样你就会看到一幅很奇异的画面，所有的K线都很听话的排在一个通道内，并沿着这个通道升或降，直到有一天K图会突破这个通道，进入一个新的通道内开始一个新的运行轨迹。这就是我们平常所说的趋势。明白了这一点，你就不会被股票一时的涨跌所迷惑了。做长线的朋友可以用日线、周线或者月线来看，个人推荐周线，上下兼顾。做短线的朋友可以用小时线、5分钟线来画通道，上升或者下降的趋势非常明显，我甚至用过1分钟线来画图。有兴趣的朋友不妨自己把手中股票画一画把它贴上来让大家评判一下，是不是很有效。通道和技术指标如KDJ等是不一样的，它揭示的是一种运行趋势，这个趋势是轻易不会改变的，如同均线一样，它不会一下子偏离太大，给人无所适从的感觉。所以，我现在很少用技术指标，因为这均线和通道够用了，而且很清楚。这样，你画好图后，这个票票的基本走势也就清楚了，至少大方向你可以把握了。
看完K线后，我们要做最复杂的分析工作。先从分时图开始。打开一个个股画面，选中分时重播功能，参数可以设置慢一点，你可以看到卖5至买5的盘口变化，让它一步步演示给你看，你可以随时根据盘面的变化作出买入或者卖出的决定，以培养自己的盘面感觉。我有时还让我太太挑选我不熟悉的股票也不知道收盘情况的图放给我看，一面看一面做决定，等放完了再对照比较有那些失误或者是看错的地方，通过这种方法可以使自己的盘面感觉提高很快，到最后你会变得非常敏感，一个微小的信号都能捕捉到。这个只是一种训练方法，但很有用，所以推荐给大家。
分时图看完以后，我们再打开分时成交明细单，这里有一天的成交记录。这是一门必修课，看完了你就能了解到一天的买卖单集中在那里，有没有主力资金在里面活动，主力是不是在刻意做盘。我一直在想，能不能把每天的买入总量和卖出总量数据做个统计，这样的数据应该比总卖和总买准确多了。主力再分单买或者卖，我们都能从数据中看出来。以前知道EXCEL有这个功能，但我不熟悉，也一直没有用。我想我们巢里应该有这样的E鸟高手，不知道他能不能做好?这里面尤其要注意大单出现的时间和时机。另外我们还要看一下龙虎大单数据，看看那些票是主力进仓的，那些是出货，避免不必要的风险。顺便提下，近来龙虎大单甚至是DDX都有被主力利用反做的情况，大家要结合情况具体分析，不要上当。
复盘还有一点不能不提，那就是多日分时线的功能。这个功能很有效，我是一直看的，主要是看操盘手的操作规律。比如说，这个股票的波动都有一定的范围和规律，我们就可以利用这个规律做点T+0，我有一个朋友就专门找这类规律波动的股票做T+0，一周下来增幅也很可观。我前面提到的划线的方法在这里也可以用。突破这个通道升或者跌都是短线买入卖出的机会。最主要的，我们看10日分时线是看他的波动性，发现规律并顺势操作。比如说一个股票平常都循规蹈矩的，突然在某一天变脸，这个时候往往是变盘的时候。心中熟读个股的历史图形，你就可以在第一时间作出买卖反应，看得多了，就成了本能了。顺便再说一句，一个个股平常都是随大盘起伏，一致性很高，但突然之间开始不理会大盘脸色特立独行的时候，这个时候也往往是变盘的时候，可以大胆跟进操作。看多日分时图的另一个好处是，你可以了解一个主力的拉升习惯，如台价式拉升(如2%为一个台阶，整理半小时后再拉升2%)、斜坡式推进(逐步上杨，一直到最高点)、脉冲式爆发等等。
了解操盘手的操作风格和习惯对我们跟盘操作非常有用，要想达到这一境界，就必须多看这些图线。还有一个是要从个股的历史走势中寻找共同点。
第五篇：初中化学用语教学的几点方法
关键词:国际统一规定 贯穿整个初中化学 基础知识和基本技能
中考易丢分 方法初探
摘要:化学用语是国际统一规定用来表示物质的组成、结构和变化规律的符号。它具有简明直观，概括力强的特点，也有助于培养和发展学生的抽象思维和理解力。它是中学化学基础知识的重要组成部分，是学生掌握化学知识必不可少的工具。它贯穿整个初中化学教材的始终，与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系，是初中化学的基础知识和重要技能。掌握好化学用语，才有可能学好化学。新编教材不仅删去了电子式，减少了元素符号，降低了对原子(或离子)结构示意图的要求，对单质、氧化物、酸、碱、盐之间相互联系与相互转变的反应规律的要求，而且对章节编排做了改进，分散了难点，选择了合理的知识梯度。
从九年义务教育初中化学(科教版)教材看，出现的化学用语有：
1、元素符号与离子符号
2、原子结构示意图与离子结构示意图
3、化学式
4、化学方程式
5、电离方程式
如何根据教材特点与学生接受能力进行化学用语的教学是教师应该探讨的问题，这一部分的内容学生在中考中丢分比较多，每年都如此，为了改变这种情况并结合在教学中的实践，针对初中化学用语的教学方法提出我的看法:
1、 激发兴趣，明确目标。
兴趣是激发学生学习的自觉性和积极性的心理因素，要使学生学好化学用语，就必须使他们对化学用语产生浓厚的兴趣和爱好，从而达到增强理解和记忆的效果。
为了帮助学生掌握化学用语，我通常通过口诀的方法帮助学生记忆。如在讲授化合价时，课本中的表格给出的化合价较多，为了帮助学生记忆编成如下口诀：一价氢、氯、钾、钠、银，二价氧、... 在讲授书写化学式时，先讲课本上的例题，再结合例题编成如下口诀：一排顺序二标价，价数交叉写右下，约简价码作角码，化合价规则去检查。通过这个口诀，学生书写化学式就不容易出错。再讲授书写化学方程式时编写如下口诀：左写反应物、右边写生成;写对化学式，系数来配平;中间连等号，条件要注清;生成沉淀气、箭头来标明。学生运用这个口诀写出的化学方程式就少了“丢三拉四”的吗毛病，学生就轻易就掌握了书写化学方程式，这对提高学生学习化学的兴趣是有益处的。运用各种多媒体课件帮助进行化学用语的教学也可以提高学生的学习兴趣。如在讲分子、原子、离子时，由于比较抽象，直接讲解学生不易掌握和理解，我们可以用动画和幻灯向学生展示分子、原子、离子的结构，变静为动，效果明显，学生也易于掌握，同时激发了学生学习化学用语的兴趣和信心。
2、根据教材分层次教学，减少坡度，循序渐进。
根据教材的内容，有计划地分散难点，让学生轻松地学习，提高学习化学用语的兴趣。例如：元素符号、化学式、化学方程式都可以提前逐步渗透、避免大量集中学习使学生难以接受。要让学生在学懂学会中不断强化兴趣，在教学中重视牢固地掌握元素符号，进而熟练地写出化学式，就可顺利地写出化学方程式。
教师应了解教材的知识结构，分析化学用语在全册书中的地位，按照教材编排的层次，把握教材的深广度，将化学用语的教学大致分为三个阶段进行。 ①从“绪言”到第三章是元素符号、化学式的识记阶段。
让学生提前分散识记元素符号。每节课几分种，学生不感到负担，愿意学, 元素、元素符号这一节，学生已能熟练地读、写24种元素符号，为下一节化学式作好了充分的准备，从“绪言”课接触物质开始，就可注明常见物质的化学式，让学生经常见一见，不作其它要求。等到学习化学式时，实际上使学生在认识过程上有了发展、实现了从具体到抽象，从感性到理性的飞跃。
②第三章和第四章是元素符号、化学式、化学方程式的理解阶段。
让学生理解元素符号、化学式、化学方程式的意义。掌握用元素符号写化学式，用化学式写化学方程式的初步规律。化学方程式是化学用语教学的重点，掌握好化学式与化学反应的文字表达式，可使学生形成化学方程式的雏形。书写化学方程式，配平是难点，除了讲清最小公倍数法，可通过实例简单介绍“奇数配偶法”，观察法等。 ③从第四章到第八章，着重巩固、扩大和应用化学用语。 3联系实际，讲清含义。
学生在学习化学时，普遍反映化学用语难记易忘，他们又习惯于死记硬背的机械记忆时间一长，便经常弄错。在讲授化学用语时都要尽可能联系实际，结合具体物质、基本概念、具体反应与实验现象给出化学用语，让学生结合事实或概念来理解记忆。例如，讲元素符号，要把化学式及名称与基所代表的单质或化合物的组成和相对分子质量、化合价法则结合起来。例如，讲硫与氧气反应的化学方程式时，让学生知道这一方程的含义：(1)表示硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫;(2)表示一个硫原子和一个氧分子生成一个二氧化硫分子;(3)表示每32份质量的硫跟32份质量的氧气完全反应生成64份质量的二氧化硫。这样把化学用语与具体物质和具体反应相结合，使化学用语的含义具体化，从而有利于学生正确掌握化学用语。
4指导方法，多元评价，培养习惯
化学学习方法在化学用语的学习中起着非常重要的作用，恰当的化学学习方法可以提高化学用语学习的效率，取得事半功倍的效果。传统的化学用语教学方法一直强调教师的“教法”学生只能“依葫芦画瓢”现代化学用语教学中，教学的目的是要使学生“学会学习”而学习方法则是学会学习的基础。化学用语的学习方法有以下几个特征：①每个学生都有自己适宜的学习方法;②学习方法因学习内容不同而发生改变;③学习方法为学生自己所构建，教师的学习方法指导只有被学生接受纳入自己的学习方法体系中才能发挥应有的作用。这就要求在教学中深入了解不同学生的学习方法，基础知识，对“差生”一定要弄清原因，究竟是未重视化学用语的作用，还是基本符号及化合价记忆不牢固;是没有掌握书写规则，还是养成了马马虎虎的习惯;是缺乏书写的基本功，还是缺乏用它去表示物质及其变化的能力。有针对性的进行指导，同化为学生自己的学习方法。 5横向联系、学科渗透、知识整合
教学中注意与物理、生物、语文等各科的联系就能使各科的教学互相促进，各科知识互相渗透使学生获得的知识形成一个统一的有机体。例如学习化学式之后可与光合作用联系起来：根据CO
2、H2O、O2的组成讨论光合作用得到的有机物由哪些元素组成，学生在乐中辩、辩中乐，在辩论中获得了真知。又如,学习了二氧化碳的性质后可要求学生思考明代于谦所著《石灰咏》里所发生的反应并用化学方程式表示出来：《石灰咏》千锤万凿出深出，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。教学中注意学科渗透还可以增加化学用语教学的资源，激发了学生学习兴趣，用活了化学用语、加深了对物质组成及其变化的认识。
6、多练多用，提高记忆与书写效果。
化学用语的特点是学生容易理解，但不用又容易遗忘，因此应将化学用语的教学贯穿于教学的各个环节，应当要求学生养成使用化学用语解答化学问题的良好习惯。能用化学用语解答的问题，如物质及其性质、用途，制取现象的解释，实验结论等，必须用化学用语来解答，经常练习，达到会读、会写、会用，逐步熟练。
7、严格要求化学用语读、写的规范化。
纠正化学用语读、写中的错误习惯，比学习新知识更困难，因此教师的教学及任何示范必须做到一丝不苟。元素符号、化学式的读、写，化学方程式的配平及其它条件，符号的表示，必须强调规范化，对作业、考试的评分必须严格，要及时发现、纠正错误，避免扩大或养成不良习惯。
我认为：对化学用语的教学，教师要通盘考虑，精心组织教学;要采用灵活多样的教学方法，采用多种形式激发、保持学生学习兴趣，提高学习效率;要加强方法的指导和规范化的书写训练，在应用中巩固记忆、提高书写技巧;特别要注意培养学生良好的学习习惯，在问题情景中主动地去发现问题解决问题，形成问题意识，使学生学习化学用语知识的过程就是培养提高能力的过程，就是“学会学习”的过程;另外，注意横向联系、学科渗透，也可以在化学用语教学中收到意想不到的效果。