第一篇：学术成果展示范文
杨兴坤学术成果
杨兴坤简介：(1975-)，男，管理学博士，北京建筑大学经济与管理工程学院副教授，硕士生导师，中国人民大学危机管理研究中心、中国人民大学政府管理与改革研究中心研究员，北京建筑大学危机管理研究中心主任、北京建筑大学网络舆情治理研究中心主任，公共管理系副主任，民政部紧急救援职业技能培训专家，全国网络舆情考试管理中心专家委员会委员，全国网络舆情分析师、网络舆情管理师培训专家，北京建筑大学招标采购专业建设委员会委员、秘书。
主要研究领域：公共危机管理与工程危机管理、网络舆情管理、公共管理理论与改革、行政改革、人力资源管理、紧急救援。
著有公共管理前沿研究系列：《公务员工作生活质量研究》、《大部制：雏形、发展与完善》、《网络舆情研判与应对》、《舆情引导与危机处理》;工程危机管理系列：《工程事故治理与工程危机管理》、《中国安全生产现状与管理策略》等。
近年来在《Public Personnel Management》、《中国行政管理》、《领导科学》、《探索》、《北京行政学院学报》、《天津行政学院学报》、《交通企业管理》、《浙江省委党校学报》等核心期刊发表学术论文七十余篇，主持省部级课题两项，参与行政改革、危机管理、机构改革等十余项省部级重大课题。
主讲培训课程：
舆情引导(全国网络舆情考试管理中心)、舆情引导与危机处理(浙江海盐等地)、突发事件处置(北京市朝阳区)、公共管理与公共人力资源管理(中国人民大学培训学院)、紧急救援(民政部、沈阳、昆明、佛山等地)
电子邮件：yxk200888@163.com 联系电话：13717712518
一、科研课题 主持课题
我国公务员工作生活质量研究(中国人民大学研究生科学研究基金项目资助重点项目，项目编号：08XNG007)
北京市突发事件舆情研判与应对策略研究(北京市教委课题5万元， SM201410016002); 建筑工程危机管理研究(校科研启动基金项目2万，101102406);
鄂尔多斯市城市危机管理评估与预警(鄂尔多斯市政府委托课题，5万元);
1 北京市乡镇街道80后处级干部培养使用路径分析(北京市委组织部委托课题，2万元); 北京市民防局宣传教育基地发展规划研究(北京市民防局委托课题，10万元); 北京建筑大学学科建设项目(2013，3万元);
北京建筑工程学院学术著作出版基金(2012，1.5万元); 到校经费合计28.5万元。 参与课题
科技部国家软科学项目——深化我国行政管理体制改革若干重大问题研究(2010GXS1B025);
国家社会科学基金重大项目：基层政府社会管理体制机制创新研究(11&ZD032); 教育部国家重大课题攻关项目——国家公共危机安全管理系统研究(03JZD0021); 水利部2011年政策研究和制度建设财政预算项目——乡镇水利机构改革研究(水政研2011-6)。
二、学术论文
2011年以前学术论文
1.从公共管理反思“12·23”井喷事故，党政论坛，2004年4月(核心) 2.城市应急管理的能力评估，中国减灾，2010年6月
3.非常规突发事件应急管理经验与教训——以H1N1甲型流感为例，重庆行政，2010年4月
4.反思雨雪冰冻灾害，重庆职业技术学院学报，2008年3月
5.论中共中央政治局集体学习制度，北京行政学院学报，2005年5月(核心、CSSCI) 6.建设服务型政府的困扰，党政论坛，2004年5月(核心)
7.我国转型时期行政精神的塑造，重庆职业技术学院学报，2004年3月
8.北京市公务员工作生活质量研究——来自北京市755份问卷调查，甘肃理论学刊，2010年1月(核心)
9.借鉴现代公司治理模式，构建大部制的治理结构与治理机制，福建论坛，2010年1月(核心、CSSCI)
10.论我国行政改革的十大嬗变，广东行政学院学报，2009年12月(核心、CSSCI) 11.英国行政伦理建设及其启示，重庆行政，2009年10月
12.大部制建设中的十大误区与问题，探索，2009年6月(核心、CSSCI) 13.行政伦理建设：来自日本的经验，陕西行政学院学报，2009年6月
14.加拿大行政伦理建设及其对我国的启示，行政论坛，2009年5月(核心、CSSCI) 15.工作生活质量研究综述，甘肃联合大学学报，2009年4月
16.论我国传统行政伦理的特点、困境与经验，甘肃行政学院学报，2009年4月 17.建立有机统一的政府：大部制问题研究，探索，2008年8月(核心、CSSCI) 18.论大部制的治理结构和治理机制，郑州航空工业管理学院学报，2008年5月(核心) 2011年以来学术论文
危机管理方面的论文
19.谈紧急救援的职业定位与职业意识，中国安全生产，2011年12月 20.构建有机统一的危机管理体制，中国机构改革与管理，2011年3月
21.民间借贷风险与治理——以鄂尔多斯市为例，特区经济，2012年12月(核心) 22.强暴雨中的公共管理行为：反思与批判，哈尔滨市委党校学报，2012年12月 23.建筑工程事故现状与对策研究，中国安全生产，2012年10月
24.我国危机管理体制缺陷与完善策略，北京建筑工程学院学报，2012年9月(核心) 25.铁路交通事故防治策略与建议，交通企业管理，2013年12月(核心)
2 26.北京市安全生产现状与管理策略研究，北京建筑工程学院学报，2013年12月(核心)
27.航空事故紧急救援与预防策略，交通企业管理，2013年10月(核心) 28.水上交通事故管理策略与建议，交通企业管理，2013年8月(核心) 29.建筑工程危机管理研究综述，湖南工程学院学报，2013年3月
31.重庆市安全生产现状与管理策略研究，重庆科技学院学报，2014年7月 32.甘肃省安全生产现状与管理策略研究，兰州文理学院学报，2014年7月 33.道路交通事故应急处置与防治策略，华东公路，2014年6月(核心) 34.泥石流灾害的工程预防措施，中国水利，2014年5月(核心)
舆情与舆情危机方面的论文
35.政府舆情应对工作十大误区，党政论坛，2013年5月(核心) 36.政府舆情应对工作十大原则，改革与开放，2014年4月 37.舆情引导十大策略方法，党政论坛，2014年12月(核心) 38.舆情引导的技巧与方法，电子政务，2014年12月(CSSCI)
39.网络谣言的产生与舆情引导，天津行政学院学报，2015年3月(核心，CSSCI) 40.虚拟社会的舆情风险防治，中国行政管理，2015.4(核心、CSSCI)
反腐败方面的论文
41.我国省部级领导干部腐败的现状与趋势，领导科学，2013年12月(核心) 42.省部级高官腐败的现状及其防治策略，中共浙江省委党校学报，2013年3月(核心、CSSCI)
43.中国省部级官员腐败的现状、趋势与治理(1986-2014)，东方早报，2014-09-09(各大媒体转载)
44.79名国企高管腐败解析,东方早报，2014-10-28(各大媒体转载) 45. 2014年中国反腐观察之二|画“虎”，澎湃新闻网，2014-12-31 46.高校领导干部腐败现状及治理策略，东方早报，2015-04-07 47. 2015年一季度反腐形势总结，东方早报，2015-04-28 48.2015年二季度反腐形势总结，东方早报，2015-07-14
中央电视台《新闻1+1》2015年1月14日《2015反腐，今年准备怎么干?》采访4分钟左右。(各大媒体转载)
《28年 164位省部官员被查处》2014年6月11《法制晚报》采访报道，《中山日报》、《半岛晨报》、《大连晚报》、《新安晚报》、《老年生活报》、《郑州晚报》等报纸转载。
49.公务员工作生活质量评价指标研究，甘肃理论学刊，2011年5月(核心、CSSCI) 50.基层公务员工作生活质量调查，天津行政学院学报，2011年5月(核心、CSSCI) 51.地方政府大部制改革实践与经验启示，中共南昌市委党校学报，2012年12月 52.基层年轻干部培养策略与建议，领导科学，2012年11月(核心)
53.领导干部竞争上岗工作十大策略建议，领导科学，2012年7月(核心) 54.Exploring the Determinants of Job Satisfaction of Civil Servants in Beijing, China，Public Personnel Management，2013年12月(核心、SCI)
55.推进领导干部竞争上岗工作研究——以H市为例，探索，2012年6月(核心、CSSCI) 56.年轻干部选任工作现状与对策研究，领导科学，2013年11月(核心) 57.设立医院管理局的六大困境，安徽行政学院学报，2013年3月(核心)
3 58.论地方政府大部制改革的基本原则，中共珠海市委党校学报，2013年2月 59.北京市地铁票价改革策略与建议，市场经济与价格，2014年5月
60.修订后的《党政领导干部选拔任用工作条例》内含的几个干部选任趋向，领导科学，2014年3月(核心)
61.新时期政治体制改革：方向选择与战略重点，青年与社会，2014年2月 62.日本防治地震的经验与启示，国际地震动态，2015.2(CSSCI) 63.石油天然气安全事故应急管理策略，石油工程建设，2015.1 64.我国安全生产现状与管理策略研究——基于2000年—2013年上半年的数据分析，重庆工商大学学报(社会科学版)，2015.2(核心)
65.Does Informal Participation Increase Job Satisfaction in Public Organizations? A Study on Civil Servants in Beijing,China.Public Personnel Management.2015.4(SCI)
三、学术专著
公共管理前沿研究系列： 《公务员工作生活质量研究》(中国传媒大学出版社，2011.9); 《大部制：雏形、发展与完善》(中国传媒大学出版社，2012.12); 《网络舆情研判与应对》(中国传媒大学出版社，2013.8); 危机管理系列：
《工程事故治理与工程危机管理》(机械工业出版社，2014.1)， 《中国安全生产现状与管理策略》(中国传媒大学出版社，2014.6) 《舆情引导与危机处理》(中国传媒大学出版社，2015.6)，共计138万字。
第二篇：学术成果定量化
学术定量化：最不坏的选择
邓曦泽
来源：《博览群书》
关于学术界“数篇篇”的定量评价机制，近些年来一直有人讨论、质疑，大家的问题主要集中在两个方面：许多评价机构将CSSCI作为学术评价进而作为利益分配的最重要标准，甚至唯一标准，此种做法的合理性究竟有多大?而更根本的问题则是：CSSCI这种文献计量学角度的统计与评价工具自身的合理性有多大?许多讨论者主要聚焦于前一问题，因为前一问题直接关系学者们的切身利益。实际上，两个问题是相关的，后者更根本，虽然它并不完全决定前者。
引文索引的初衷
1958年，美国情报学家尤金·加菲尔德创建了美国科学信息研究所(ISI)，后于1963年创办了《科学引文索引》(SCI)，然后将引文数据库的做法从自然科学推广到人文社会科学，分别于1973年、1978年创办了《社会科学引文索引》(SSCI)和《艺术和人文学科引文索引》(A&HCI)。CSSCI就是模仿美国的引文数据库建立的中文社会科学方面的引文数据库。SCI、SSCI、A&HCI、CSSCI的目的都是为研究者提供方便，而其采取的具体方式则是通过引文情况让研究者尽快知道他要研究的问题的最新研究进展，哪些研究成果受到了其他研究者的重视(包括肯定与批评)，并通过引文线索，预测该问题的可能趋向。
自从20世纪知识爆炸以来，人类新增的知识根本无法让人完全了解，甚至同一细小领域的新增知识也无法完全了解。1980年代初，“世界上平均每天发表1.3-1.4万篇论文”，平均每6.4秒有一篇论文问世，“各种书籍每年增加25万种„„而1976年的大学毕业生到1980年已有50%的知识陈旧了”(田夫、王兴成主编：《科学学教程》，科学出版社，1983年，P300-301)。而至目前，仅中国的CNKI数据库的重要子库“中国期刊全文数据库”每天就增加1万多篇文献。由此可知，全世界每天新增的文献(含论文、著作、实验报告等)何其庞大。一个研究者一辈子不要说穷尽阅读所有既有与新增文献，就是他的小专业的文献，也根本不可能穷尽。当然，并非所有新增知识或新增文献都是有价值的，都值得去关注、阅读。而哪些文献可读或不可读，需要选择。
谁来为研究者提供文献初选呢?引文数据库就应运而生了。考察引文情况，是让研究者尽快把握前沿的一种比较有效的手段。如果一个研究者要引用某篇文献，说明该文献值得重视。而一篇文献值得重视，则有两种可能，或者提供了新的正面的值得肯定的知识，或者提供了新的负面的值得否定的知识。这两种情况的文献，对于其他研究者的研究来说(而不是对于问题的解决本身来说)，都是有效文献。前者之价值不言而喻，后者也非无价值的，因为后者可以使其他研究者少走弯路。
引文数据库就是对文献的引用情况进行统计、分析，告诉研究者。它的统计对象是研究者对文献的引用，这种引用包括了研究者对文献或肯定或否定的评价。但是，引文数据库本身并不对研究者对文献的引用是否妥当作出评价，而只是进行数据统计与分析，它提供的数据是客观的。概言之，研究者的引用蕴涵了他对被引文献的评价，而引文数据库则是收集、统计了研究者的文献引用情况，以转述的方式告知其他研究者;研究者的引用可能有主观因素，但引文数据库的转述则是客观的，这就是研究者引用文献与引文数据库提供引文索引的关系。所以，建设引文数据库的初衷是为了有效地进行文献积累。至于其他研究者如何对待数据库提供的信息，那是他们自己的事。
引文索引成为学术评价与利益分配标准
引文索引是以刊物而不是一个具体文献为统计单位，进入数据库的刊物就是某某引文索引来源刊物(多数是期刊)。在统计学意义上，来源刊物显示的是，该刊发表的论文被引用较多。这间接意味着，来源刊物所发表的文章通常较有价值。这一结论对于一个刊物来说，大体可以成立，但是，这一结论无法落实到具体某篇论文。我们完全不能说某个来源刊物上的文章都是有价值的，更不能说同一期刊上的文章的价值都是相等的。
研究成果需要被评价，这是因为只有经过评价，才能遴选，促进知识积累与文明积累。同时，只有经过评价，才可能对研究者的利益进行合理分配。国外如何对学者进行利益分配，姑且不论。就国内来说，学术界(以及教育界)的利益分配机制一直是一个大问题。以前，学术界和其他行业一样，都是吃“大锅饭”，论资排辈。20世纪80年代以后，物质生产行业开始实行绩效考核，通过生产产品的数量与质量来评价劳动成果，并以之为根据，进行利益分配。与这些行业相比，学术界的分配改革慢得多。这主要不是由于学术界的惰性，而是由于学术的特性。其他行业的产品的数量尤其是质量，是容易衡定的，但是，学术产品的质量很难衡定。对于学术产品来说，质量的重要性远大于数量。优秀的研究成果为人类知识与文明提供有效增量，而平庸的文献根本不可能提供有效增量，根本没有价值，反而成为其他研究者以及后人的文化累赘与负担。正是由于学术垃圾太多，才需要遴选，引文索引才有必要与价值。
但是，引文索引对文献价值的评价，只是非常间接的，根本不能对刊入座。那如何才能准确评价一篇文献的学术价值呢?这个问题，很难可靠地解决。只要真理标准没有得到公认，评价就会产生分歧。不过，自然科学要比社会科学以及人文科学更容易获得可靠的衡量，毕竟数学计算、实验数据、实验检验以及经验运用的客观性要高很多。社会科学领域的文献的学术价值，虽然不是不可衡量，但要软性得多，其可靠性受诸多因素制约。
最重要的是受专业分化的限制。由于知识的积累，一个人不能研究太多的领域与问题，现代学术的专业分工日益细化。虽然不少人呼吁跨专业跨领域，但实际上除了对极其个别的精英，这是不现实的，绝大多数学者(包括许多优秀的学者)不要说不能精通大学科，甚至小专业都无法精通。所以，谁来衡量一篇专业文献的学术价值?只有本专业很小一部分人才能衡量。
其次是受范式的制约。即便在同一专业内，范式的不同，也会导致对同一篇文献的评价产生重大分歧。库恩在《科学革命的结构》中认为，当新旧范式并存时，二者是不能通约的，也就很难对同一篇文献产生一致评价。自然科学尚且经常出现无法就评价达成一致的情况，何况社会科学。社会科学比自然科学更容易受立场、价值倾向等的制约。
对一篇文献，如果聚集该专业的专家来衡量，又能否获得比较可靠的评价?可靠性似乎相对较高，但也很不稳定，因为这同样要受各位专家的范式、立场、价值观念的制约。如果文献的论点、方法与专家比较一致，可能会获得较高评价，但这很可能恰恰说明该篇文献的价值较低而不是较高，因为它提供的东西的创新度不够。如果一篇文献与专家的观点或方法差异很大，它得到的评价可能很低，但这并不能证明该文的价值就很低。对于这种情况，该篇文献的价值有两种可能：很高或很低。创新度很高的研究成果，在开始时，其命运常常不济，其被认可的时间常常要隔很长一段时间。这种情况，在近代自然科学史中有许多例证，如伽利略的新发现就遭到了激烈而长期的反对。就社会科学看，海德格尔用《存在与时间》去申请教授，也被教育部长给否决了。所以，有人说，创新度超过30%，就很难被当前学界所接受。如果再介入私利人情等因素，对一篇文献评价的可靠性更难得到保证。
因此，要可靠地评价一项研究成果的学术价值，不论是在知识论上，还是在社会成本上，都是很难的。总言之，很难保证一项研究成果学术价值评价的科学性。
在这种情况下，借助引用来间接评价一篇文献的学术价值，不失为一种相对有效的方法。一篇文献，如果被引用，通常来说，可以间接说明它是有价值的。所以，将引用作为衡量一篇文献学术价值的一个评价指标，是合理的。当然，这一指标不是唯一的，甚至不是最重要的。
有些人在批评CSSCI时，不应忘记，当前，大学以及其他科研机构把CSSCI作为评价标准，尤其是作为利益分配标准，乃是出于打破学术“大锅饭”，促进学术来考虑的。学术需要被评价，这样才可能甄别优劣，有利于学术积累。学术被评价的前提则是产生了研究成果，而研究成果是从学者的劳动中来。学者为什么要从事学术呢?当然有一些学者是为了学术而学术，但是，大多数学者是受功利驱动而从事学术的。即便为学术而学术的学者，他也有基本的利益诉求。一个良性制度，不是遏制人们的利益诉求，而是善于诱导、规范人们的利益诉求，利用利益杠杆，使人们的劳动投入到符合集体以至人类利益的活动中。所以，采取尽量合理的利益分配方式，有利于激励人们投身于学术。虽然我们可以说，目前，把CSSCI(以及SCI等)借用为利益分配方式仍不够科学，但是，这种方式难道比“大锅饭”更糟糕?进步总是渐进的，总是相对的。有些问题，永远都没有彻底的解决之法，只有相对较好之法。科学评价标准尤其是社会科学评价标准问题，恐怕就属于永远也给不出彻底解决之法的情况。不论就学术成果自身价值来说，还是就利益分配来说，引文索引的学术定量评价真正保证的不是科学性，而是公正性，即提供客观数据，而其科学性受制于研究者的引用水平，所以相对性较大。
对于CSSCI(以及SCI等)，我们可以批评它的种种不足，但是，在没找到更好的评价标准的情况下，怎么办呢?没有更优的替代方案，现有方案有再多问题，也是最好的。在这个意义上，学术定量化，即使不是好的选择，也可谓最不坏的选择。明白此点，可以减少许多不必要的分歧、指责与怨气。
引文索引的主要功能是进行文献检索以及科研文献交流分析，使研究者尽快把握学术前沿动态，如果把一些没有的功能赋予给它，显然既是高估了它，也是冤枉了它。对学术定量评价的批评，尤其是对CSSCI的批评，目前有一些批评找错了对象。一个搞错对象的具体案例是中国政法大学杨玉圣的《炮轰CSSCI》，该文指出了CSSCI的四大问题(来源期刊有明显的地域偏向;一些因收费而广受批评的刊物被收入，一些广受好评的刊物被排斥在外;学科分布失衡;CSSCI沦为实权人物敛财的工具)。不论杨玉圣所述是否真实，其矛头所指对象都不对，即不应该指向“CSSCI(引文索引)”，而应该指向“南京大学中国社会科学研究评价中心(的操办者)”。而杨玉圣认为该废除该标准(当指CSSCI这一引文索引本身，而不是指在某次具体遴选中入选的具体期刊)，就更错了。
因此，对于CSSCI，应分别地看，其价值归价值，问题归问题。属于CSSCI自身问题的，当然应该改进。对CSSCI的价值与应改进之处，田卫平的看法比较中肯，他说：“包括CSSCI在内的各种‘核心期刊’评价指标体系，有比没有好，多头比寡头好。当前最需要做的，是如何根据中国学术期刊的实际，科学地设定各项指标参数，使评价机制更完善，促使各类期刊优胜劣汰，步入良性循环;而不是把洗澡水与孩子一起泼掉，又倒退回到过去那种没有评价体系、办刊人自娱自乐、缺乏竞争意识，水平高低仅由上级领导或个别‘权威’说了算的境况中”(薄洁萍：《聚焦“中文社会科学引文索引”：不能承受之重》，载《光明日报》2010年5月18日第11版)。因此，对CSSCI，需要的是改进，而不是否定。
学术评价与利益分配方式的改进
可以说，做好学术评价，有利于进行公平的利益分配，调动学者积极性，促进学术。对于改进学术评价，有许多可操作的措施。其中最重要的，我认为有两点。
(一)学术打擂与摆擂
鉴于真正的重大创新在初期很难被人们接受，可以采取学术打擂的方式，发现创新人才，对之进行奖励、破格晋升，并为之提供更好的研究条件。这种方式对年轻学者有利。当然，这是非常规的学术评价方式。
打擂者提出打擂申请，认为自己对某问题作出了重大创新，包括推翻了权威理论，开辟了新的领域、问题、方法等，因此他要求组织专门的辩论会，对自己的成果进行认定。如果打擂者的成果被确认，则他能够得到奖励。打擂者可以对对手(专家)进行一些条件限制，回避某些专家。
由于打擂需要为个别人组织辩论会，需要成本，为了减少乱打擂的情况，可以规定让打擂者缴纳一定的打擂成本费，这成本费不论打擂成败，均不退还，因为如果打擂成功，收益会远远大于成本费。
虽然打擂也未必真能对成果做出可靠鉴定，但是，打擂有一个附带的重要好处，打擂者可以借此机会把自己的成果更有效地公之于众，如果某些有实力的人知道并认可了他的成果、潜力等，可以为他提供许多帮助。
(二)以奖代惩，允许长期不出成果
有些研究的研究周期很长，尤其是基础研究。为了让研究者有一个基本的生存环境，应该允许研究者在相当长一段时间内不出成果，给予其基本待遇，而不予惩罚。但对于要晋升的研究者，则应该拿出成果。此即以奖代惩。对于那种从事长周期研究的学者，也应该理解，一项制度的实施是有成本的，如果对长期不出成果的人都允许晋升，则鼓励庸人和懒人。所以，此类学者应该明白，因未出成果而得不到晋升，乃是他从事研究的机会成本
第三篇：成果的学术价值和应用价值
成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益
叶圣陶说过“学生须能读书，须能作文，不待老师改。老师训练必做到此两点，乃为教学之成功。”作文教学模式，是教师教学过程中总结提炼出来的经过实践检验认为是行之有效的比较固定的作文教学思路、教学方式。长期的教学实践中，不少优秀教师已摸索总结了多种独特的作文教学模式。模式不同、风格各异，但基本目标和实际效果都是一致的，即引导学生由“学写”向“会写”过渡发展。
教学遵循一种规律，规律呈现一些模式，模式显示一种特色，模式是教学的一种追求，成功的教师都自己科学的模式。
学术价值：也叫作科学价值，主要体现在科研成果对于事物的客观规律作出较深刻的反映，它同以往的科研成果相比较，在观点和资料，广度和深度，系统和结构以及表述方式上有新的进步。因此，学术价值就成了课题的生命。
本课题的学术价值是：
1.撰写出高水平的《七年级记叙文写作层递式训练》研究报告和相关论文。包括七年级记叙文写作层递式训练切实可行的实施方案，构建出科学的层递式训练效果评价体系。
2.课题组成员整理出在实施《七年级记叙文写作层递式训练》过程中的课堂实录，教案设计，活动总结，教学反思，精彩案例等，力求在核心期刊发表相关论文。
1 3.提高学生的记叙文写作水平。学会如何进行细节描写、景物描写、人物描写;学会作文修改的方法;学会审题、立意、选材、布局谋篇。
把解决中学教师对于记叙文教学束手无策、问题纳入到一个探索记叙文写作大平台来思考解决，这是一种理论研究视角的新探索。
教育发展的关键在教师，教师发展的核心是基于教师的专业素质提升，把中学教师的发展整合到作文教学中互动中来，这是教师培养理论的创新，也是教师专业发展理论的新拓展。
应用价值
①层递式作文教学有效缓解七年级学生因不会不懂何写作，而恐惧写作、抄作文的现状，作文教学给语文教学注入了新的活力，带来了新的教学理念，大大提升了学校的教育教学质量，增强了学生对写作方面发展的希望。
②“层递式作文教学”使部分语文教师从繁重的教学任务中解脱出来，参与高校组织的集中培训、网络培训以及校本研修，较好地解决了教师的工学矛盾，有效地提高了教师的专业素质，更新了农村教师的教育理念，提高了教师的教育教学技能，从而不断促进教师的专业化发展。
③“层递式作文教学”促进了项城四中人才培养模式的改革，强化了与地方教育行政部门以及其它中学的伙伴关系。
社会影响和效益
“层递式作文教学”在实践中取得了较好的成效，本课题的研究
2 成果已被周口市教育局等部门采纳。提升了教师的专业素养，带动了作文课堂教学的优化。
在研究实践中，教师努力将先进的教育思想内化为自己的教育教学理念，转变为自己的教育行为，升华为自己的教育教学特色。学生在写作时，充分发挥自己的特长，最大限度的开发、挖掘学生的潜在创造力。在促进学生发展的同时，教师自身的素养也同样得到了发展。其中李冰洁老师、范海霞老师和石振老师获得了市教学成果奖。
同时，该课题也得到新闻媒体的广泛关注。《项城市讯》报道了项城四中的“层递式作文教学”。2015年河南省基础教研室课题负责人杨伟动在项城四中召开《走近课题研讨会》，总结课题的实施经验与推广建议。省内目前有数十所中学在开展“层递式作文教学”工作。
第四篇：一、学术报告 PPT 内容展示要点
1. 在既定时间内做好计划. 没有什么事情比一个演讲者快速掠过幻灯片而不给大家留下任何关于其中工作的印象更令人厌烦了。一次好的展示的关键是用尽量少的信息能够表达你的观点。每页幻灯片最多一分钟是一个不错的规则，但是具体的数字应该由排练来决定。
2. 把握你的听众. 不存在对所有人都适用的演讲。了解听众的专业性和多样性的水准，将有助于你决定需要提供的背景和细节的程度。不要指望每个人都是你这个领域的专家，但要避免对听众的屈尊俯就。
3. 设定你的目标. 由于必须限定材料，所以必须认真决定要让听众记住那些要点，这很重要。一旦这些要点清晰，就围绕这些要点来组织你的演讲，并确保每页幻灯片都在为你的目的而服务。
4. 组织你的演讲. 不论听众如何，还是有必要来设定不同的阶段来说明该研究的一般重要性和你的特定目标。把研究分为不同的角度，提及相关的研究工作和你的方法的独特性。然后，再探讨实验和结果。一个在开头带有纲要的幻灯片在一个简短的演讲中并不需要，但如果你要详尽地讨论不同的主题，它就变得有用了。相比之下，对于最重要的包含了“需要带回家”的信息的总结幻灯片来说，需要以一种无论是专家还是非专家都能记住的方式来表达。
5. 保持幻灯片内容的简单. 幻灯片对你的演讲是一个可视化的辅助，而不是演讲本身;它们应该帮助你表达演讲的实质，而非细节。标题列表要胜过大段文字。避免完整的句子，因为听众会情不自禁的去读它们，致使他们对你的演讲分了心。这种文本的“经济性”意味着你必须明智地选自文字，确保你突出了重点概念。示意图和漫画要好过文字，但要使它们简单，让它们表示基本元素。最后，图要好过表，并适当标注它们。
6. 保持幻灯片设计上的简单. 一个旧的坚实的背景和一个适当的颜色对比是永远不会错的。为所有的文本(不要忘了漫画标签和图轴)使用一种可读的字体。如果你要在幻灯片上表达太多信息，就会使字体小于 20 点(points)。Sans-serif 字体(其中的字母没有 „小尾巴‟)往往效果最好。
7. 当心动画和多媒体. 很多情况下，一个简单的动画所表达的概念比一个静态的漫画要好。但在动画的使用上要三思(尽量少用)，因为过多的动画会使注意分散。像在一个动态的数据展现，例如生动的显微镜画面或旋转的三维蛋白质结构，它们对于表达关键的观察(发现)价值不可估量(及其有价值)。然而，我们的建议是尽量少用，并确认它们运行正常。如果你使用别人的电脑，有可能造成画面不能播放。因此，不要围绕它组织你的演讲，或者，准备一个意外发生时的对策，例如多幅表示静态框架的幻灯片。
8. 观察你的演讲. 注意语速和音量。如果你不是一个以英语为母语的演讲者，要特别注意关键术语的发音，并把关键概念在幻灯片上用文字表达出来。如果你是一个以英语为母语的发言者，要记住许多听众不是。此外，在幻灯片之间使用过渡词将有助于演讲的流畅。要有效的使用它们，你需要知道接下来的是哪张幻灯片。
9. 选择你的文字. 避免行话和首字母缩写的词。有些在幻灯片上出现的不可避免的缩写，要注意把它们讲出来，这很重要。你所讲的话要尽可能的匹配那些在幻灯片上用来支持你表达的关键的书面文字。如果人们不知道你讲的对应到幻灯片上是什么，或那个红色箭头要用来说明什么，他们就不会理解你所解释的结果。
10. 排练!如果你进行一次实际的排练，上述的大多数观点就会很清楚。是否是一次友好的演讲，关键在于排练。只有你在尝试大声说出来，而不是在一个舒适的环境里的时候，时间的问题、突然的过渡和混乱的解释这些问题就会暴露出来。一些口语展示导师在课堂上让学生模拟电影场景，这是一个潜在的痛苦经验，更是一个坏习惯。对于一次真实的演讲来说，实践将给你在展现设计和在演讲中有效把握时间中改正问题问题的机会。演练也是唯一证明可以减少焦虑的方法。
二、学术报告 PPT 设计要点
1. 首先建议选择一个简洁感觉的模板为先，最好为白色背景，色彩背景容易产生疲劳;
2. 学术报告重在内容，以模板保持一个统一的风格是非常必要的;
3. 避免使用过多的颜色，可以通过字体大小和项目符号来区分段落级别，需要强调的内容通过对比色区分，常规可以使用橙色;
4. 保持简约的设计风格，不要去选择一些不必要的花哨元素，反而会分散注意力(学术报告有别于宣传类型，不需要刻意的吸引观众的注意力);
5. 如果需要避免单调，可以尝试使用简单的渐变色或者icon图标;
6. 多用图示替代文字(如果是满篇的文字投影，不如直接打印分发好了);
7. 版式规范，设定统一的段落间距，通过辅助线固定每页面放置的内容区域。
第五篇：标志性学术成果100个字描述范例
范例1. 首次提出消弧线圈并联中电阻消除接地过渡电阻选线新方法，被上海思源电气应用并在全国推广，近五年销售额达5亿元。省科委鉴定“该关键技术解决了几十年来消弧线圈应用中无法准确选线的技术难题，达到国际领先水平”。
范例2. 运用跨学科方法，首次提出“宗族风土论”范式，阐明当代"宗族"与近世宗族的结构性差别及文化性联系，学理上揭示了宗族与传统政治文化的亲和关系，当代对策上也提出新见解。外文成果已有海外多学科书评等6篇。
范例3. 根据多天线多用户通信系统的特点,创造性地提出用酉矩阵做扩频码以提高无线通信系统的频谱利用率. 采用这种新的酉矩阵扩频技术后,可以在不增加任何频谱资源的条件下把数据传输速率提高3到4倍，结果在IEEE Trans. Communications 上发表。