五下语文复习词语

第一篇：五下语文复习词语一

部编版一年级下册语文词语复习教案

词 语

教学目标

1.通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。(重点) 2.正确书写由写字表生字组成的词语。(重点) 3.盘点书中重点词语的近、反义词。(难点) 4.能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。 5.能针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。(难点) 6.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。 课前准备

1.多媒体课件以及词语卡片。(教师) 2.把本册书课后的词语读给家人听，遇到读不准的词语请家人教一教。(学生) 课时安排

2课时。 教学过程

知识点对应讲解

第一课时

一、兴趣导入

瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢!

二、复习重点词语

1.教师引导学生展开小组合作： (1)自己认读教材课后 “读一读，记一记”中的词语，圈出读不准或者不认识的词语。 (2)请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不认识的词语上标注拼音。

(3)自己反复练读圈出的词语。

2.教师巡视小组学习情况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认读。

预设：主席 战友 接着 趣事 孤单 邻居 勇敢 微笑 严寒 朝霞 酷暑 踪迹 哪些

3.课件出示由写字表中生字组成的词语，组织学生认读。

春风 雪花 飞入 什么 国王 生气 左右 北京 太阳 金秋 因为 招呼 快乐 床前 故乡 高兴 拍打 身体 光亮 语文 已经 非常 草房 运动 远近 动听

4.学生交流：这些词语中哪些词语容易写错?一边交流一边针对易错生字书空练习。 5.教师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。 6.完成右侧习题

一、二。

三、重点词语分类

1.课件出示，引导学生读词语，并说出自己的发现。 (1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。 (2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。

(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。 (4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。 (5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。 (6)描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。

(7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。

(8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。 2.学生大声朗读词语，读准字音，然后全班齐声诵读词语。

3.拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说，或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。

4.完成右侧习题三。

四、词义辨析。

1.过渡：我们不仅要会读词语，会写词语，还要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟!

2.幻灯片出示典型例题。

根据不同的语境选择合适的词语。 非常

经常

(1)我(

)喜欢张老师。 (2)爸爸(

)去打羽毛球。 3.教师解析：“非常”表示很、特别，(1)句是我很喜欢张老师的意思，所以用“非常”。“经常”有时常、多次的意思，(2)句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。

4. 完成右侧习题四。

五、复习反义词

1.课件出示，组织学生完成练习。 请说出下面词语的反义词。

前进——(

) 温暖——(

) 快乐——(

) 从前——(

) 勇敢——(

) 微小——(

) 严寒——(

) 美丽——(

) 2.集体订正：

前进——(后退) 温暖——(寒冷) 快乐——(悲伤) 从前——(以后) 勇敢——(胆小) 微小——(巨大) 严寒——(酷热) 美丽——(难看) 3.集体交流：怎样准确地找出一个词语的反义词呢?把你的好方法和大家分享一下吧。 4.教师适时点拨：

(1)将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。

如：“前进”，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前”的反义字是“后”，“进”的反义字是“退”。因此，“前进”的反义词是“后退”。

(2)先对词语进行否定，然后找一找可以替代否定义的词语。

如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的词就是“胆小”，因此，“勇敢”的反义词是“胆小”。

(3)可以结合具体的语言环境找出反义词。 如：“严寒”，是指冬天特别特别的冷，与之相反的是夏天特别特别的热，就是“酷热”，因此“严寒”的反义词就是“酷热”。

同学们在确定反义词的时候，还要注意以下两个问题：

(1)组成反义词的两个词语要字数相同。 (2)词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“不好”不能称作“好”的反义词。

5.齐声诵读反义词。 6.完成右侧习题五。

六、作业设计

把全册书“读一读，记一记”中的词语大声读给家人听，还可以选择喜欢的词语练习说话，如果家人提出意见，要认真改正。

知识点对应练习

一、词语连连看。

主 趣 邻 勇 微 严 朝 酷 踪 哪

事 席 居 笑 敢 寒 霞 迹 暑 些

二、拼音填汉字。

xuě huā

chūn fēnɡ

shēnɡ qì( ) ( ) ( )jīn qiū

kuài lè

ɡù xiānɡ ( ) ( ) ( ) fēi chánɡ

yǔ wén

yīn wèi ( ) ( ) ( )dònɡ tīnɡ

老师经常给我们讲 ( )的故事。

三、划去每组中不是同类的词语。 1.碧绿 金黄 火红 颜色 2.高山 果园 田野 游戏 3.洗脸 刷牙 香皂 梳头 4.眉毛 身体 鼻子 嘴巴

四、选词填空。

A.专心 B.粗心 C.用心 D.小心

1.哎哟，丁丁的铅笔又找不到了，真(

)! 2.同学们在(

)地看书。 3.小山羊(

)地走过独木桥。

4.我们做事要(

)。 A.看法 B.想法 C.办法

5.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出( )来了。 6.我已经改变了对他的( )。 7.你把你的( )说出来吧。

五、写出加点词语的反义词。

1.春娃娃来了，大地变得又温暖又美丽。(

)(

) 2.下课了，同学们像一只只快乐的小鸟，飞快地跑向操场。( 3.从前，有一只勇敢的鸟叫“精卫鸟”。 (

)(

)

)(

)

参考答案

一、1.雪花 春风 生气 金秋 快乐 故乡 2.非常 语文 因为 动听

二、1.颜色 2.游戏 3.香皂 4.身体

三、1.B 2.A 3.D 4.C 5.C 6.A 7.B

四、1.寒冷 难看 2.悲伤 缓慢 3.以后 胆小 知识点对应讲解

第二课时

一、兴趣导入

这节课，我们继续踏上语文大花园的游园之旅，又将有哪些丰富的知识等待我们呢?让我们拭目以待吧!

二、复习量词

1.课件出示，组织学生填空。

一( )井

一( )石碑

一( )车 一( )马

一( )书

一( )笔

一( )树

一( )飞机

一( )蚂蚁

一( )大眼睛

一( )尾巴 2.集体订正，出示答案。

一(口)井 一(块)石碑 一(辆)车 一(匹)马 一(册)书 一(支)铅笔 一(棵)树 一(架)飞机 一(只)蚂蚁 一(双)大眼睛 一(条)尾巴 3.引导学生进行思考和交流：括号里填入的这些词语有什么特点呢?(都是用以表示人、事物或动作的单位的词。) 4.教师讲解：我们把这样的词叫做量词。“一只蚂蚁、一条尾巴、一幅画、一道风景”中的“只、条、幅、道”以及“尺、寸、斗、升、斤、两、个、支、匹、件、条、根、块、种、双、对、副、队、群、次、回、升、桶、吨、千克、克、千米、米”等都是量词，量词经常跟数词一起使用。

5.扩展交流：你还知道哪些量词?可以用它说一个短语，也可以说一句完整的话。如果一句话中能运用多个量词，你就更了不起了。

6.完成右侧习题

一、二。

三、复习特殊的词语

1.课件出示，组织学生读准每组词语。

(1)春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 和风细雨 鸟语花香

(2)静悄悄 胖乎乎 红润润 美滋滋 亮晶晶 笑嘻嘻 阴沉沉 (3)叽叽喳喳 安安静静 平平安安 蹦蹦跳跳

(4)好多好多 很小很小 很美很美

碧绿碧绿 雪白雪白 (5)又大又多 又大又红 又大又圆

(6)荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 飞来飞去 2.引导学生交流：每组词语有什么共同点? 3.集体总结：(1)描写春天的四字词语。(2)ABB式词语。(3)AABB式词语。(4)ABAB式词语。(5)ABAC式形容词。(6)ABAC式动词。

4.齐声诵读，并在每组词语中分别选择三个抄写在积累本上。 5.完成右侧习题

三、四。

四、词语的搭配和运用

1. 课件出示，指名朗读后自由练读。

(1)蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜

(2)弯弯的小路 宽宽的公路 遥远的北京城 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 遥远的新疆 美丽的天山 透明的翅膀 洁白的雪莲 金黄的落叶 红红的太阳 白白的糯米 多彩的季节 可恶的蚜虫

(3)高兴地眨眼 呱呱地歌唱 惊奇地问 美滋滋地吃 叽叽喳喳地叫 安安静静地睡觉

2.引导学生交流：每组词语有什么共同点?教师点拨。

3.讨论：观察第(2)组短语和第(3)组短语，你能发现什么时候用“的”，什么时候用“地”吗?

4.小结：形容词和名词搭配的时候，中间用“的”;形容词和动词搭配的时候，中间用“地”。我们可以利用小儿歌帮忙——“白勺的，有选择，名词前面笑呵呵;土也地，真神气，喜欢动词前面立”。

5.齐声诵读，并选择喜欢的短语说一句话。 6.拓展练习：

(1)和这三组词语类型相同的短语，你还知道哪些? (2)到语文书中，圈出这样的短语，大声读一读。 7.完成右侧习题

五、六。

五、课堂总结

通过这节课的复习，我们再一次感受到了祖国语言文字的丰富。在平时的学习中，我们要注意把这些词语积累下来，并且在生活中有意识地运用，使我们的语言更加丰富，意思表达更加具体生动。

六、作业设计

在课外读物中圈出优美的四字词语，可以抄写在积累本中，也可以大声读给家人听。

知识点对应练习

一、填一填，再读一读。

1.从前，这里只有一(

)树，树上只有一(

)鸟窝，鸟窝里只有一(

)喜鹊。

2.我的书桌上有一(

)书和一(

)铅笔，还有一(

)橡皮。

3.奶奶家门前有一(

)小河，河里有好多(

)鸭子，水里还有一(

)(

)鱼呢!

4.一(

)小猴子来到一(

)西瓜地，看见了又大又圆的西瓜，就摘了一( )。

二、下面的量词用得对不对，对的画“√”，错的画“×”。

1.一双眼睛( ) 2.一匹老牛( ) 3.一道风景( ) 4.一幅图画( ) 5.一群飞机( ) 6.一位老师( )

三、照样子写一写。

1.静悄悄 ________ ________ ________ 2.绿绿的 ________ ________ ________ 3.平平安安 ________ ________ ________ 4.又大又圆 ________ ________ ________ 5.很多很多 ________ ________ ________

四、请把下面的四字词语补充完整，并选择其中的两个词语各写一句话。

春回( )( )

( )( )叮咚 ( )( )齐放

( )( )争鸣 和( )细( )

( )语( )香

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

五、连一连。

蝴蝶

展翅 蜻蜓

飞舞 蚯蚓

搬家 蚂蚁

结网 蜘蛛

采蜜 蜜蜂

松土

六、填一填。

(

)的小兔子

(

)的天山 多彩的(

) (

)地歌唱 洁白的(

) (

)地叫 弯弯的(

) (

)地说 高兴地(

) (

)的落叶 飞快地(

)

参考答案

一、1.棵 个 只 2.本 支 块 3.条 只 条条 4.只 片 个

二、1. √ 2.× 3.√ 4.√

5.× 6.√

三、提示：1. 胖乎乎 红润润 亮晶晶 2.圆圆的 大大的 红红的 3.开开心心 和和美美 快快乐乐

4.又大又多 又大又红 又大又甜 5.很小很小 很美很美 很亮很亮

四、大地 泉水 百花 百鸟 风 雨 鸟 花 提示：春天来了，百花齐放，格外美丽。 树林里百鸟争鸣，格外热闹。

五、提示：雪白 金黄 美丽

世界 月亮 棉花 欢快大声 小声 玩 飞 跑 大声 小声 玩 飞 跑

第二篇：一年级下册语文期末复习教案(看拼音写词语)

(一)、汉语拼音(1课时) 教学目标

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 教学重难点

能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 教学过程

一、看拼音写词语 第一单元 wàn yī quán shuǐ dīng dōng bǎi huā qí fàng

zhī zú ( )(

) (

) ( ) shuō huà gāo dà de péng yǒu

chūn fēng suì yuè ( )(

) (

) ( ) nǐ men

hóng huā lǜ cǎo yé ye qīn rén xíng zǒu (

)(

) (

) (

) (

) gǔ rén shuǐ shēng duō shǎo chù chù zhī shí bānɡ máng ( ) (

) ( ) ( ) (

) (

)

第二单元

xǐ shǒu rèn zhēn sǎo dì

fù mǔ

bà bɑ quán jiā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuān mén wán quán kàn zhe huà huà xiào huà nǎi nɑi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shànɡ wǔ shōu kàn nǚ hái tài duō shēnɡ qì chū qù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mínɡ liànɡ tīnɡ xiě huí jiā

jiā xiānɡ xué huì( ) ( ) ( hé chànɡ xǐ liǎn kāi huì ( ) ( ) ( )

第三单元 hé qì yǔ wén

lǐzǐ xiù qì xiānɡ shuǐ tīnɡ jiàn ( )( ) ( )( ) ( ) ( ) lián mánɡ ɡāo yuǎn yídìnɡ fānɡxiànɡ yǐhòu mínɡtiān ( ) ( ) ( )( )( )( ) niǎoyǔ huā xiānɡ

zhǔ yì zǒnɡ huì xiān shēnɡ (

) ( ) (

)(

) ɡān jìnɡ ɡǎn kuài yìqǐ tónɡ xué ɡōnɡ rén zhuān xīn ( ) ( ) ( )( )( )( ) niánjí

xiānjìn tīnɡ huà

shàoxiān duì ( )( ) ( ) (

) mínɡ bái ɡènɡ duō

shān qīnɡ shuǐ xiù (

)(

) (

) 第四单元

mǎ yǐ fáng qián kōng fáng gǔ shī shù lín ér tóng huáng niú ( )( ) ( ) ( ) (

) (

) (

) ɡuān bì qǐlì kěshì shìfēi huā duǒ

lǜ yè

fēi jī (

)( ) ( ) ( ) (

) ( ) ( ) shíjiān rànɡkāi chónɡzi hěnduō xiǎohé jiě jie ( )(

) ( ) ( ) ( ) ( ) jiè shū

jiānɡ hé jiè yònɡ shū fánɡ ɡuò qù ( ) (

) (

) ( ) (

)

) ( ) ) ( ) ( 第五单元

kě pà ɡēnqián liánɡfēnɡ lìliànɡ zuìzǎo ɡuǒ yuán ( ) ( ) (

) (

) ( ) ( ) yīn wèi xiàoliǎn yánɡ ɡuānɡ kě kǒu kě yǐ shítou ( ) ( ) (

) ( )( ) ( ) bànfǎ xǔduō zhǎorén biérén dàochù nàlǐ dōu shì ( )( )( ) ( )( )( ) ( ) xià zhù jiào shēnɡ zàijiàn dàxiànɡ liǎnshànɡ zuòɡōnɡ ( )(

) (

) ( )(

)( ) zhàopiàn ɡōnɡyuán qián miàn huà xiànɡ diǎn tóu ( )(

) ( ) ( ) (

)

第六单元 shā zi hǎijūn shíqiáo zhú zi shù miáo jǐnɡ kǒu ( )( )( ) ( )( ) ( ) xiānɡqīn shànɡmiàn wànɡjì xiǎnɡniàn zhè biān ( )(

)( ) ( ) (

) pínɡyuán nánhái xiǎoxiā fēipǎo

cǎo dì ( )(

)( ) ( ) (

) lǎo shī yuán lái zhī dào kuài lè ( )(

) ( ) ( ) 第七单元

cháng duǎn miàn duì lěng dàn rè qíng lā chē

sǎo dì ( ) ( )( )( )( ) ( ) sòng gěi shēnɡ huó ɡàn huó zhònɡ huā liàn xí ( )(

) ( ) ( ) ( ) kǔ tóu fēi chánɡ xué wèn zhōnɡjiān huǒ bàn ( )( ) ( ) ( ) ( ) qìchē ɡònɡtónɡ shífēn

yào shì méi yǒu hái zi ( )( )( ) ( )( ) ( ) rén xuǎn dì wèi ɡōnɡ ɡònɡqìchē ( )( ) (

)

第八单元 nán běi jiānɡnán hú shuǐ

qiū tiān

zhǐyǒu

xīng xing ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) xuě bái bānɡmánɡ qǐnɡ wèn jiù shì dì qiú hǎo wán ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) tiào ɡāo táo shù ɡānɡzǒu lán huā ɡè zì zuò xià ( )(

)(

) ( )( ) ( ) zuòwèi rànɡ zuò jí mánɡ chū mínɡ dài zǒu dònɡ rén ( )( )( ) ( )( ) ( )

第三篇：人教版一年级语文上册期末复习词语搭配练习

班级：姓名：学号：成绩：

一、在()填恰当的词。

绿色的()蓝蓝的() 雪白的()弯弯的() 宽宽的() 很多很多的(很清很清的(很绿很绿的(很小很小的(高高兴兴的(漂漂亮亮的(

二、我会连

美丽的衣裳 高大的眼睛 可爱的花朵 明亮的松树 鲜艳的尾巴 扁扁的小狗

闪闪的(很高很高的(佷青很青的(很红很红的(很大很大的(许许多多的(很美很美的(暖和的白白的红红的绿绿的弯弯的青青的)))))))小草豆角苹果天气小路雪花

))))))

第四篇：五下一至四单元复习要点

1、春光染绿我们双脚

1、表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。

2、叮当 歌谣 裸露 寂寞 蹦跳 咆哮 茂密 拥抱 荒山野岭 枝繁叶茂

3、锨(xiān)镐(gǎo) 煎(jiān)熬(áo) 河畔(pàn)

4、背默全诗。

5

2.《暖流》

一、暖流的含义：本指温暖的气流。课文中指江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。

二、熟背《滕王阁序》中(落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色)

三、背诵《水调歌头•中秋》

四、我们认识了(平易近人、热爱文学、和蔼可亲、关心青年)的江主席

五、提示语的应用：学习按提示语提示的语气读人物的语言

3、只拣儿童多处行

1、以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。

2 不解 背倚(yi) 栏杆 纽扣 旺盛

欢畅 四肢 座无隙地 烂漫 海棠 忸(niu)怩(ni)

3、 浑身解(xiâ)数：使出全身的本领。

不解(jiě)：不明白。

4

冰心：游人不解春何在，只拣儿童多处行

(原句：儿童不解春何在，只拣游人多处行。) 附：田间

作者：清代人汪楫 小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。

儿童不解春何在，只拣游人多处行。

5、课文主要写儿童，作者为什么又用了许多笔墨写花儿：

借花喻人，抒发了自己热爱春天、热爱儿童的情感。

6、背默第5-9节。

7、书后练习4指导(精讲)

4、早

1人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

2、酿雪 朴素 笔墨纸砚 寿镜吾 花瓣 纯净疏淡 润泽透明

冰清玉洁 韵致 腊梅 书塾(shu) 琥(hu)珀(po) 子曰(yue)

3、 蒙人蒙mēnɡrénménɡshànɡměnɡɡǔ上蒙古

花瓣辨认 争辩 辫子 辩论

4 鲁迅名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

5、。

6、第5节阅读指导。

7、写梅花的诗：

梅花 宋•王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

5、古诗两首

1、这是两首描写春天景色的古诗，同为绝句。 《游园不值》描写了游园不遇，红杏出墙的情景，表现了春天压抑不了的蓬勃生机，流露了热爱春天的赞赏之情。 《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，表达了对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。

2、苍苔 柴扉 黄蝶

3、(不)值：(没有)遇到 怜：爱惜 扣：敲 走：跑

4、 这句诗所蕴含的道理是：任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。(比如网络、电脑的普及)

5、 写儿童活动的诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

6、背默两首古诗(作者、年代、节奏)。

7、熟读古诗大意。

8、写春的诗：

春晓(唐 孟浩然)

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

6、梦圆飞天

1过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦、激动与自豪。

2、乳白 执行 划破长空 控制 侨胞 朝夕相处

3、寒风凛(lin)冽(lie) 肃然伫(zhu)立 直指苍穹(qiong)

游弋(yi)橘(ju)红澎(peng)湃(pai)舷(xian)窗

4、课文是按“神舟”

5分。

5、场面描写(飞船发射成功时激动人心的场面)。

6、

7、火星----地球的“孪生兄弟”

1、排材料。

2、孪(luan)生 陨(yun)石 证实 熔(rong)岩 蒸(zheng)发 裹挟(xie) 干涸(he) 渺(miao)茫

3、火星上曾经的水怎么来的： ①彗星和陨石风暴;②火山爆发矿物分离出水。

4、火星上的水为什么又没了：

火星本身的致命缺陷吸引力小导致了这个结果。

5、熟读第1节(火星和地球的相似之处【即书后练习3】)，阅读指导。

6、书后练习2指导。

7、关于宇宙(太阳系)的知识：八大行星中(水、金、地、火、木、土、天王、海王)。 (冥王因体积小、不能排除轨道内的其他星体被开除出大行星之列)，水星离太阳最近。

8、神奇的克隆

2、例如 马铃薯 嫁接 细菌 饲(si)养 效率 诱人 厄(e)运

3、卓(zhuo)有成效 雌(ci)性 濒(bin)临灭绝 繁衍(yan) 家畜(chu) 畜(xu)牧

4性繁殖。 如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。

5、植物的先天克隆：柳条、马铃薯、仙人掌。

6、1996年，英国，世界上第一只克隆羊。

9、海伦•凯勒

1、本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄---的学习精神和生活态度。

2、吮(shun)吸 玫(mei)瑰(gui) 暴躁 脾气 干燥 盲哑 不屈不挠猛然醒悟 不分昼夜 甘霖(lin)

如饥似渴 夜以继日

3、 燥 干燥澡 洗澡 躁 暴躁噪 噪音

4、海伦•凯勒，20。

5、(不屈不挠)的海伦•凯勒。

6、第4节阅读指导。

10、二泉映月

表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

2、倾诉 倾吐 激愤 富饶 乐坛 恬静坎坷 哭泣 呐喊 饱经风霜 享有盛誉

3、藤萝摇曳(ye) 一泓(hong)清泉 阿炳(bing) 泯(min)灭

萦(ying)绕 升腾跌(die)宕(dang) 倔(jue)强(jiang) 积淀(dian)已久

4、(敢于同命运抗争)的阿炳。

6、背默第

4、5节。

7、第

4、5节的阅读指导。

11、郑和远航

1、表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

2、码头 派遣 瓷器 抱拳 赠送 撕裂 范围 启航 惊叹不已

扶老携幼 奔腾咆哮 镇定自若 化险为夷 严阵以待 俘虏

3、桅(weí)杆 魁(kui)梧(wu) 炫(xuan)耀 珊(shan)瑚 鬓(bin)发

4严阵以待：待，等待。 化险为夷：夷，平安。

5。

6、从1405年到1433年的

7、

8。

9、第5节的阅读指导。(精讲)

12、司马迁发愤写《史记》

1负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

2、入狱 酷刑 泰山 鸿毛 耻辱 摊开 隶字 耗尽

游历 嘱托 飞来横(heng)祸 了此残生 血(xue)溅墙头

3、发愤：振作起来，决心努力。

4、《史记》被鲁迅称为

5、《史记》中的故事：

①课文：卧薪尝胆(勾践)、三顾茅庐(刘备)

②课外：纸上谈兵(赵括)、胯下之辱(韩信)

6、司马迁说：“”有的轻于鸿毛。“固”意思是本来。“或”意思是有的。“重于泰山”意思是意义重大，这样的历史人物有岳飞、文天祥等。“轻于鸿毛”意思是毫无意义，这样的历史人物有秦桧、汪精卫等。

78、第

3、4节的阅读指导。(精讲)

9、书后练习3的指导。

13、精读与略读

1、浩如烟海 一目十行

2、只要我们善于把精读与略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

3、为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。 阅读《上下五千年》P67 背默：从课文中我知道了许多历史故事：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟。

14、秦兵马俑

1古代劳动人民的智慧，再现了中华民族灿烂悠久的文化和辉煌的历史。

2、拱形 队伍 军吏 战靴 铜戈 擎 跪 模拟 佣坑 恢宏气势

3、所向披靡(mi) 翘(qiao)起 严峻(jun) 战车千乘(sheng) 鸟瞰(kan)

发髻(ji) 目光炯(jiong)炯(jiong) 驭(yu)手 弩(nu)手 颔(han)首

4、举世无双 所向披靡 南征北战 神态自若

绝无仅有 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖

6、熟读第

10、11节。

15、埃及的金字塔

1、赞扬了古埃及人民的勤劳和智慧。

2、埃及 坟墓 轮廓 摩天大厦 砌成 宏伟 巍然屹立 傲对碧空

3、矗(chu)立 曝(pu)晒 木撬(qiao) 角锥(zhui)型 (字音)

5、背默课文第一句和最后一句。

6、举例子、列数字、作比较、语言描述等说明方法。(书后练习2的指导)

16、音乐之都维也纳

1之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。

2、阿尔卑斯山 欧洲 生涯 博物馆 装饰 草坪 优雅 街头巷尾 金碧辉煌

3、理解：(书后练习2)

①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

摇篮：指发源地、诞生地。

②悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。 shènɡ

掺和：搀杂混合在一起。指音乐之声伴着花草之香飘溢、回荡，给人以听觉和嗅觉的美感。

4、课文是从4个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的：(书后练习4)

①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮;

②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市;

③维也纳几乎一天也离不开音乐;

④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。

5、著名音乐家海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯。还有肖邦(外国)、聂耳(我国)

6、“世界歌剧中心” ——维也纳国家歌剧院“金色大厅” ——音乐之友协会大厦

练习要点：

1、含“看”的意思的词：收看、俯视、仰望、眺望、瞻仰、观察、浏览、紧盯、瞅、瞪、瞧…

成语：左顾右盼、东张西望、高瞻远瞩、睹物思人

一览无余、面面相觑、虎视眈眈、登高远眺

2、含“走”的意思的词：行走、散步、漫步

3、有人说：现在电脑都普及了，何必还要花这么大的功夫练字?你同意这种看法么?为什么? 不同意;因为书法是中华民族的传统文化，不能丢弃，何况练字还可以修身养性。

5、新词儿：下海、大款、大腕、楼盘、大片、打的……(书P108)

还有：网吧、股民、保安、宽带。

6、背默《清平乐 六盘山》(书P124)

7、日常用语(礼貌用语)：久违、劳驾、高见、请教……(书P144)

8、关于水的成语：滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源。

9(书P150)。

10

11、口语交际：

①请你帮个忙;②畅想未来;③发表自己的看法;④世界名城;

⑤影视剧评说;⑥即兴演讲;⑦环保建议。

12、背默书

13、良好的学习习惯：①自助修改作文;②多种渠道学语文。

习作指导：(以例文指导习作)

习作

1、自然，主题例文：云、雨、霞、雾。

习作

3、报道，标题、结果、经过。

习作

4、游记，主题例文：自主选择。

习作

5、人物，主题例文：身边的小能人。

习作

6、人物，主题例文：我喜欢(崇拜)的人。

习作

7、想象，主题例文：幻想星空。

(关注习作

5、6)

第五篇：五下语文园地一教学设计

五年级下册《口语交际•习作一》教学设计

【教学内容】

人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际•习作一”。

【教学目标】

1.通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。

2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。

3.懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。

4.学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。

【教学过程】

第一课时 口语交际

一、营造氛围，激发兴趣

1.播放。(利用展示一些地方小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料)

2.伟大祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，独特的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们感到无比自豪和骄傲!

二、明确主题，出谋划策

1.今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产，必要时向对方献上一片爱心。

板书：策划“手拉手”活动

2.要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么?

根据学生的回答板书：建立联系

3.远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，不过现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法和他们建立联系的，好好想一想，把你的办法告诉大家。

4.学生分小组交流。

5.全班交流。

(如，网络上聊天工具、报纸杂志上的交友栏目，作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生……)

板书：网络 报纸杂志 各类书籍 电视节目……

三、集思广益，进行策划

1.与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。

(1)你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解?

(2)远方的小伙伴虽然和我们同在一片蓝天下，可是他们中还有很多人不能像我们这样享受到优质的教育资源，有的甚至因为家庭贫困而失学，我们可以怎样帮助他们?

相信大家一定都有自己的想法和见解，请大家先在组内商量和交流。

2.学生分小组商量。教师参与各小组的探讨活动，对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事进行具体的指导。

3.学生全班交流各小组的策划情况。教师适时点评并板书。

(1)你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……

板书：支助活动 书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流……

(2)每一项活动的设计，都渗透着同学们的想法。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。

学生交流活动设计的可行性，对其他同学有所启发。

(3)面对不同地区的小伙伴，根据自己现有的条件，我们可以为对方做些什么呢?学生自由交流。

四、深入探讨，课外延伸

1.你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢?

2.经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。

第

二、三课时 习作及评改

一、回忆书信的格式

1.交流书信的写法及格式。

2.学生自读教材第二自然段。

3.你认为重点应该放在哪个部分?

根据学生回答适时板书：介绍自己(略)

说出想法(略)

提出建议(详)

4.在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并进行精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序，有条理地写。

二、师生同写，发表见解

1.学生自己写信。

2.教师稍作巡视后也与学生一道写。

三、交流赏析，学会评改

1.教师根据巡视时的观察，让几个学生读习作草稿，全班同学评改。

评价方向：

(1)叙述清楚且有条理。

(2)提出的建议具有可行性。

(3)语句准确，想法合理。

(4)书信的格式正确。

2.教师把自己的下水文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。

3.结合评改中出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。

4.小组交流评改。

5.教师评改后小结作文情况。

6.学生利用课余时间誊抄习作。

四、学写信封，寄出信件

1.同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表，那我们一定要把这些信寄给远方的小伙伴。

2.学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。

3.出示信封格式图，具体了解如何写信封。

4.教师把课前准备好的信封、信件和邮票发给学生。学生根据要求写好信封并贴上邮票，寄信。

五、总结

祝你们的心愿早日实现。我们相信：不论相隔多么遥远，我们和远方的小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天!

《回顾•拓展一》教学设计

【学习目标】

.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。

2.积累古诗。

3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、交流平台

.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会?

2.自由地进行课堂交流。

3.选择重点展开讨论。

(1)说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史;西部的自然环境;西部的发展。

(2)说说对课文写法特点的认识。

①《白杨》这篇在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证。(以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。)

②《草原》这篇在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证篇。(景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。)

(3)对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解句子中含着的意思?(联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。)

二、日积月累

.导入

古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见积累的重要性。今天，我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。

2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。

“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷;“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。

此诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求。

3.指导学生有感情地朗读、背诵。

4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。

第二课时

趣味语文

.谈话导入。

师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。

2.学生读文中故事。

3.交流读后感受。

4.教师提供故事：

有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜?我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可;青菜一碟，足矣’的么?”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。

5.动手练习加标点，使之成为不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②过路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚

④今年好倒霉少不得打官司

6.小结。

标点一定要恰当，它就像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。

【课堂反思】在学生动笔前，一定要引导学生回想口语交际课内容，如何给一个完全陌生的同学写信，信里应写哪些内容;再考虑先写什么，再写什么，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。既可以先介绍自己，再说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议，也可以先写活动想法及建议，最后介绍自己，还可以从其他角度去写。