五下品德教学总结范文第1篇
一、选择题（每小题2分，共40分）
1．下列有关公平的表述，正确的是（）①公平是我们社会生活追求的一个重要主题②公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担他应承担的责任，又能得到应得的利益③公平是在比较中产生的④公平要求对参与合作的每一个人都要实现权利和义务的对等统一
A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④
2．党的十七大报告指出，在促进发展的同时，把维护社会公平放到更加突出的位置。维护社会公平，就要()
①树立公平意识 ② 通过一切手段维护自己的所有权益③积极承担社会责任④不侵害他人、集体、国家的利益
A．①②③B．②④C．①②④D．①③④
3．在一次国际乒乓球比赛中，中国运动员邓亚萍和韩国运动员争夺冠军的关键时刻，韩国运动员打了一个擦边球，裁判和韩国运动员都没有发觉，邓亚萍举手示意，给对方加了1分，就这1分导致了邓亚萍与冠军擦肩而过，中国队也丢失了一块金牌。邓亚萍的做法说明()
①她能按正义标准做人做事 ②她具有强烈的规则意识 ③她自觉遵守制度、规则和程序④她是自觉坚持正义的人
A．①③④B．②③④C．①②D．①②③④
4．“值此就医生职业之际，我庄严宣誓为服务于人类而献身，在行医中一定保持端庄和良心，我一定把病人的健康和生命放在一切的首位。我一定严加„„”上述医生的誓言给我们的启示是（）
A．承诺是责任产生的唯一来源B．有了承诺就要履行责任
C．承诺只是一种形式，并不意味着责任的产生D．所有的责任都来源于承诺
5．一位战士对阻拦自己到危险地方救灾的战友说：“现在，我己不是一个女人的丈夫、一个孩子的父亲、一位父亲的儿子，我现在是一个国家的男人，在国家遭受灾难的时候．就应该舍身为国家排忧解难„„”下列对此理解正确的有（） ①一个人要扮演好自己的多种社会角色，担负起自己应承担的责任②一个人只能扮演一种社会角色，担负一种社会责任③积极承担社会责任是做人的基本要求④要学会在不同的责任面前进行选择，分清责任的主次和轻重缓急，统簿兼顾
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
6．某汽车司机酒后驾驶，将行人撞伤后驾车逃逸，经医院检查该行人被撞成植物人，司机被抓获后受到法律严惩。告诉我们（） ①不承担责任会对自己和他人造成不良后果②对他人或社会造成严重危害的不负责任行为会受到法律的制裁③酒后驾车的人可以逃避、推卸责任 ④如果这位司机及时救助该行人，就不会受到任何谴责和制裁
A．①②B．①②④C．②③④D．①③④
7．改革开放30年来，我国人民生活水平大幅度提高，综合国力显著增强，这些辉煌成就都是在中国共产党的领导下取得的。实践证明（） ①坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证②没有中国共产党就没有中国特色社会主义③中国共产党是中国特色社会主义的领导核心④中国共产党是我们的领路人
A．①②③B．①③④ C．②③④D．①②③④
8．“老百姓是天，老百姓是地，老百姓是共产党永远的挂念；老百姓是山，老百姓是海，
老百姓是共产党生命的源泉”。这表明（）
①中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益②中国共产党是中国工人阶级的先
锋队，是总国人民和中华民族的先锋队③在我国，人民是国家和社会的主人④我国的一切权力属于共产党
A．①②③B．①③④ C．②③④ D．①②③④
9.以公有制为主体、多种所有制经济共同发展（）
①是我国现阶段的基本经济制度②是由我国现阶段的基本国情决定的③有利于实现社
会主义的根本任务和根本目的④不利于公有制经济的发展壮大A．①②③
B．①③④ C．②③④ D．②③④
10．现阶段我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这一分配制度（）
①是由我国现阶段基本经济制度决定的②有利于调动人民的积极性和创造性③有利于
实现全体人民的共同富裕④有利于吸引人才、留住人才
A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④
11.在学习《我国正处在社会主义初级阶段》的内容时，丽丽向大家展示了她搜集到的
一幅图表（如下图），她想通过图表告诉大家的正确观点是（）
①中国已超过了美国、日本，成为世界上最发达的国家②中国经济建设取得了巨大成就
③中国综合国力大幅提升④中国特色社会主义制度具有很大的 优越性
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
12．中共十七大报告指出：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、
引导非公有制经济发展，坚持平等保护物权，形成各种所有经济平等竞争、相互促进新格局。实施这一政策的原因有（）
①公有制经济是我国国民经济的主体②非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要
组成部分③非公有制经济是实现共同富裕的根本保证④非公有制经济是促进我国社会生产力发展的重要力量
A．①②③B．①②③④C．①②④ D． ②③④
13.党的十七大报告提出“创造条件让更多群众拥有财产性收入”这意味着老百姓的收
入不仅来自工资，国家还将创造更多条件增加老百姓的多元化收入。这（）
①体现了我国多元分配并举的基本分配制度②有利于实现共同富裕的目标③有利于调
动人们的积极性，促进国家和社会的发展④会使全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，使一切创造社会财富的源泉充分涌流
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①③④
14．为密切市人大代表与选举单位和群众的联系，加强对代表的监督，促进代表更好地
履行代表职责和义务，充分发挥代表的作用，8月5日召开的青岛市崂山区人大工作报告会上，驻崂山区的14名市人大代表向区人大代表述职，并接受区人大代表评议。这表明人大代表A． ①③④B．①②③C．②③④D．①②④（）
①对人民负责，全心全意为人民服务②接受人民的监督③密切联系群众，充分反映民意，
广泛集中民智，按照人民的意愿办事④有凌驾于宪法、法律之上的特权
15．新华网吉林安图8月5日电：洪灾无情，但各民族兄弟互帮互助情更浓。在吉林省
延边州安图县，许多朝鲜族基层干部坚守在抗洪救灾第一线，一些受灾较轻的汉族村民帮助
受灾严重的朝鲜族家庭抢救受灾物资，“民族团结一家亲”的景象在灾区不断上演。这表明（）
A．民族区域自治制度是我国经济快速发展的决定性因素
B．民族区域自治制度是我国的根本政治制度
C．我国各族人民结成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系
D．我国的民族矛盾已经彻底解决
16．十一届人大一次会议审议和批准了国务院总理《政府工作报告》、《国务院机构改革方案》以及两院工作报告。材料表明（）
①全国人大是最高国家权力机关②人民代表大会享有最高决定权、最高监督权③行政机关、司法机关必须对人大负责并报告工作④人民代表大会制度是我国的根本政治制度
A． ①③④B．②③④ C．①③④D． ①②④
17.2008年4月30日，“西藏今昔”大型主题展正式开放，在党和政府的领导下，经过西藏各族同胞的艰苦奋斗，西藏自治区经济发展，社会进步，民族文化得到很好的保护和发展，人民生活安居东乐业。这表明、民族区域自治制度（）
①是适合少数民族地区的一项基本政治制度②是适合我国国情的根本制度③具有强大的生命力和无比的优越性④有利于促进民族自治地方经济的发展
A．①③ B．①③④C．②③④D．②④
18．50年来，宁夏自治区经济社会发展取得显著成就，城乡面貌发生巨大变化，GDP年平均增长12%，城乡居民收入连续保持2位数增长，城镇居民人均收入突破1万元，农村居民人均收入突破3000元。这一切都离不开共产党的领导和自治区各族人民的努力，也离不开（）
①民族区域自治制度的实行②平等、团结、互助的社会主义新型民族关系③实现同步富裕这一社会主义的根本目的④社会主义制度具有无比的优越性
A． ①③④B． ①②③C．②③④D．①②④
19.改革开放以来，我国的社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就，其根本原因是（）
①从根本上对我国的社会主义制度进行了改革②从根本上解决了现阶段我国社会的主要矛盾③开辟了中国特色社会主义道路④形成了中国特色社会主义理论体系
A．①②B．①③C．②④D．③④
20、社会主义的根本目的是实现全体人民的共同富裕。下列选项能直接体现着一观点的是（）
A、我国道路交通安全法实施条例施行B 、 我国积极实施西部大开发战略
C 、新的村委会组织法正式实施D 、国务院严肃处理特大安全事故
二、情景分析
21、2013年3月9日，山东客车司机宋洋在驾驶途中突发脑干出血。在失去意识前三分钟，宋洋身体忽然轻微晃动，出现不适状况。他立即观察后视镜，果断靠右侧变道，将车辆稳稳地停在应急车道上，打开双闪示警灯，并试图拉起左手刹。但此时左手已经不听使唤，他艰难地调整身体，用右手拉起手刹，开启车门等待救援，并对正要下车的旅客嘱咐：“不要下车，不要乱跑，注意安全„„”宋洋用自己的生命确保了车上33名乘客的生命安全，被誉为山东“最美司机”
（1）宋洋为什么被誉为山东“最美司机”？
（2）宋洋的事迹给我们什么启示？
22、李帅学习成绩优异，同学不管在学习上还是在生活上有了困难，他总能够抢先去帮忙。别看他长得一脸书生气，但是对一切不良风气他毫不畏惧。一天，当他发现有个书贩在
学校门口正向学生出售黄色书刊时，立即拨打了110，不法书贩当场被抓。假期里，他参加了青年志愿者活动，准备利用假期去做一些有意义的事情。
李帅的哪些优秀品质值得我们学习？
3、房子大了，电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好。商品精了，价格活了，心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好。朋友多了，心相通了，大家越来越好；道路宽了，心气顺了，日子越来越好。
（1）《越来越好》这首歌歌颂了我国哪个方面的变化？
（2）你还能说出一些越来越好的变化吗？（至少两条）
（3）试分析一下，出现上述变化的原因是什么？
4、材料略：结合所学知识回答：党为什么坚持把人民利益放在第一位，着力保障和改善民生？
初三政治期中试题答案
一、 选择题（每小题2分，共50分）
二、情景分析
1、（1）他承担起了自己的责任，保护了乘客的生命安全。
（2）①做人要勇于承担起自己的责任。承担责任是做人的基本要求，承担责任能促进自己的成长和进步。②我们应树立责任意识，养成负责任的习惯，履行好自己的职责。
2、（1）强烈的责任意识（2）勇敢机智地同非正义行为作斗争（3）乐于助人，服务社会，奉献社会。
3、（1）歌颂了我国百姓生活发生了巨大变迁，人民的物质文化生活水平显著提高。我国人民实现了由贫穷到温饱，再由温饱到总体上小康的历史性跨越。
（2）①免除义务教育阶段学生的学杂费 ②推行新型农村合作医疗制度，人民卫生条件得到明显改善 ③饮食讲究营养，衣着追求时尚等。
（3）①中国共产党的正确领导②始终坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇③坚持以经济建设为中心，大力发展生产力④长期坚持改革开放的基本国策⑤大力实施科教兴国战略和人才强国战略⑥坚持走可持续发展道路⑦全国各族人民的共同努力、艰苦奋斗。
五下品德教学总结范文第2篇
小学语文五年级下册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。 特色：
1、人文内涵丰富
2、拓宽题材体裁
3、灵活设置专题
4、系统设计导练 ﹙一﹚教材概貌
1、按专题分成8组，每组精读课文、略读课文各2篇,精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇
2、口语交际、习作各7次
3、生字：认200个，写150个
4、“词语盘点“列出的词语：读读写写176个，读读记记154个
5、本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是： 第一组“走进西部” 第二组“永远的童年” 第三组“语言的艺术” 第四组“他们让我感动” 第五组“中国古典名著之旅” 第六组“走进信息世界” 第七组“作家笔下的人” 第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表
(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表
(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 本册专题安排的特点
1、采取“双专题”形式，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。
2、更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，符合高年级学生的心理特点。
3、单元组成的方式更加多样。 ﹙二﹚单元结构
高年级单元结构编排回顾：
1、单元导语增加了新的内容。
2、将口语交际与习作单列，并提供多个话题供师生选择。
3、将“语文园地”改为“回顾·拓展”，并增加了新的栏目。
4、有一次综合性学习采取全新的编排方式。 教学建议：
一、加强目标意识,全面准确地落实本册语文学习目标 (一) 对教学目标的再反思
1.对于教学目标所形成的共识
(1)教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。
(2)以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。 (3)以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。
(二) 本册教材阶段性目标的具体表现
识字写字：
1、继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。
操作建议：
1、 高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。
2、 抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。
3、 通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。
4、用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》 。 阅读教学：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。
4、把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
5、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、扩展阅读面，拓展课外阅读的。
八个专题的读写重点：
一、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子
二、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受
三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达.
四、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法
五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣
六、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告
七、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用
八、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法. 习作教学：
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
2、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。
3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。 习作题：
1、给远方同学的信
2、看图作文/童年趣事
3、 发言稿
4、 一件感动的事
5、缩写
6、简单的研究报告
7、写一个自己印象深刻的人
8、自由作文 口语交际：
1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。
2、学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。
口语交际教材的特点：
1、话题足以引起学生表达的愿望
2、一次口语交际有几个话题可供选择
3、讲述、对话、表演等形式多样
4、有些口语交际与习作紧密结合 综合性学习：
1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。
2、初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。 二 把握教材内涵,着眼学生的学力发展
(一) 改进阅读教学,着力有效学习。
1、加强对课文的整体把握
(1)落实把握文章主要内容的训练。 (2)经常引导学生理清文章脉络。 (3)采用“牵一发而动全身”的问题。 把握课文主要内容
把握课文主要内容，是高年级阅读教学基本的任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。要根据不同文体，让学生逐步掌握概括主要内容的方法。抓住记叙的要素、把课文分成几个部分，说说每部分的大意等做法都有助于学生抓课文主要内容。 《丝绸之路》、《白杨》、《童年的发现》、《晏子使楚》、《金色的鱼钩》、《桥》、《景阳冈》、《草船借箭》、《金钱的魔力》等有具体情节的课文,都要求学生在朗读或默读课文的基础上，明确地说说课文讲了一件什么事。就是像《草原》、《祖父的园子》、《再见了，亲人》一类课文也要让学生简要地说出课文主要讲了什么。
理清文章脉络：
理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。一般来说，文章的脉络主要是“纵向” ﹙按事情的发展顺序﹚和“横向” ﹙按人或事物的几个方面﹚两大序列。
《草船借箭》：默读课文,想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲故事。 《把铁路修到拉萨去》：默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难?是怎样克服的?
《童年的发现》：默读课文，用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。
关注细节，设计好关键性问题
高年级阅读教学要培养学生的阅读能力，问题不宜太琐碎 。要设计好关键性的问题， “牵一发而动全身” ， 既能启发学生思考， 又提供学生较大的自主学习和发展的空间。
2、发现语言规律，学习表达方法 学习语言是语文课的主要任务。
(1)通过课后练习，引导学生理解内容，领会表达方法。
教材中对理解内容和领悟表达特点的引导，涉及到诸多方面。从词语的训练来说，有抓住关键词语，带动全文理解的，如，《草船借箭》一课，有这样的练习题：“‘神机妙算’是什么意思?诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方?”从句子的训练来说，有涉及句子表达的形象生动的，如，《草原》课后练习二;有感受句子表达情感的效果的，如，《再见了，亲人》;也有体会含义深刻的语句的，如，《白杨》课后第三题。从段的训练来说，有引导学生在理解课文内容同时，注意段与篇的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握。如，《将相和》课后练习：“默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说这三个故事之间的关系。”有抓段落表达的效果的，如，《再见了，亲人》，前三个自然段表达方式相同，都采用第二人称的叙述语气，而且都在叙事的基础上直接抒发感情的写作方法，落实到课后练习，要求是“想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。”从篇的训练来说，本册教材对篇的训练要求明显加强，有体会选材和表达文章中心的关系的，如，《武松打虎》一课安排的思考题是：“想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。”有揣摩文章是怎样条理清楚地表达的，如，《草船借箭》：“默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。”有揣摩语言表达艺术的，如《晏子使楚》，引导学生体会晏子每次说的话妙在哪里。 (2)在课文中发现语言表达的特点。
除了凭借课后练习，课文中还有大量精彩的语言材料值得学习和品味。 体会观察细致和表达生动：
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸、那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。──《冬阳•童年•骆驼队》 体会用词的准确：
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
(把“横”换成另外的词，你感觉有什么不同?这里的“六七里”和“三四声”是确数吗?)──《牧童》
体会借物喻人的写法：
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。──《白杨》 体会表达的丰富内涵：
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。──《桥》 体会怎样把内容写具体：
船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。──《威尼斯的小艇》 寄情于物的方法：
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。──《祖父的花园》
课文中这样鲜活的语言是很多的，关键是我们的老师要有一双善于发现的眼睛和对语言敏锐的感受能力，把发现的语言提出来让学生体会。
(3)在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
“交流平台”是引导学生对一组或一个阶段的学习心得进行交流。如果把一组课文的教学看作是一个由感性认识到理性认识再回到实践的认识发展过程，交流平台就起着帮助学生把认识由感性上升为理性再用来指导实践的作用。如，在“他们让我感动”这一组的教学中，学生通过《再见了，亲人》一课的学习，了解了在叙事的基础上抒发情感的方法;通过《桥》这一课的学习，揣摩把强烈的思想感情蕴含在对事情的叙述和环境描写之中的方法„„这些方法，在本组的交流平台中得到了总结和提升。与此同时，还把以前学到的其他表达思想感情的方法在这里进行归纳、小结，进一步丰富学生的感受，使学生获得比较系统、实用的读写方法。
3把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
语文是人类文化的重要组成部分，它对学生精神领域的影响是深广的，对学生熏陶感染主要凭借的就是课文，课文的字里行间蕴藏着的深刻的人文内涵。本册课文向学生展示了一幕幕引人入胜的生活场景，一个个栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的美好意境，一段段跌宕起伏的精彩故事„„这些场景、形象、意境、故事，需要学生自己去体验，去感受，并在阅读、感悟中与作者产生情感共鸣。这就是课程标准所说的“受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。 在教学过程中，有两点需要注意：
(1)体验文本与个性化感悟的关系。
阅读就是与文本对话。既是对话，就是双方互动的，因此，在阅读教学中，既要尊重学生的情感体验，鼓励学生说出自己的阅读感受。但又不能走极端，还必须用正确的价值观引导学生准确把握课文的主旨。
(2)把握内涵与语言文字训练的关系。 课文思想性强、人文内涵丰富，老师们会特别关注人文精神的挖掘与落实，甚至只围绕课文内容进行分析，或直奔文章的主题，离开语言文字进行空洞的说教，使原本应该充满情趣的课堂死气沉沉、了无生趣。语文课程的人文性，语文课程中的情感、态度和价值观的目标，必须通过语言的学习来实现。要警惕仅关注人文精神的开掘，而忽视感受、理解、积累、运用语言能力培养的苗头出现，防止工具性与人文性二者分离或偏向一端。要在正确体现工具性与人文性的统一上下功夫，否则两败俱伤，导致阅读教学效率的低下。
4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
本册教材体裁广泛，文体的丰富给阅读教学提出了更多的研究课题，不同的文体有不同的特点。教师要根据不同文体课文的特点，采取不同的教学方法。
文言文，要初步感知古汉语的形式，结合注释，了解每句话的意思，还要了解少量文言词语的意思。如课文中的“曰”是“说”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背诵短小的文言文。
剧本和相声，适于在学生初读课文，了解课文大意的基础上，抓住主要人物或重点部分，进行讨论、交流，最后可以分角色读一读，或者演一演。这两类文体课文的教学都不适宜用集体朗读的方式。 作为略读课文的两篇近代白话文，要体现略读课文的教学特点，教学中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文前的“阅读提示”自主学习课文。学生不理解的词句，老师可以略作讲解，但不能逐字逐句地解释。作为精读课文的教学，也要抓住重点，不能平均用力。如，《凤辣子初见林黛玉》一文，人物服饰的大段描写，是本文的一个难点，不必去深究，大概知道王熙凤穿的是什么就可以了，重点要把握的是，在这个片段中，人物描写的主要方法是什么?课文的哪些语句突出表现了人物的性格特点，等等。
此外，散文，特别是借景抒情的美文，宜用指导朗读和通过学生声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读的基础上，积累优美的语言。故事，宜在初读大体了解主要内容之后，帮助学生理清线索，熟悉重点词句，而后以线索为经，以重点词句为纬，练习复述。叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重点部分发表感受，借鉴写法。小说，宜在初读有个初步印象之后，抓住对人物的描写，感受、体验、评价人物形象，了解描写人物的种种方法。
三、口语交际教学
第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。教材在提出口语交际的话题前，都有几句激趣的话，大多是由课文的学习引导到交流的话题，如，第二组的口语交际：“本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父的园子联想到自己玩耍过的一个地方;从‘我’看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场景;从课文《童年的发现》联想到一次自认为是了不起的发现„„”教师要联系上述提示，激发学生交际的欲望，也可以根据自己的经验，采用其他适合本班学生的方式来激趣。
第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。
第三，要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。教材中多次出现“商量一下”“和同学分享”“小组交流”“评一评”“讨论”等提示，第五组“让名著中的人物走上舞台”提出：“先商量选哪篇课文演课本剧，然后具体商量怎么演„„商量好后，就可以分角色进行排演。最后，在班上表演，互相观摩。”这些提示，强调了在交流中的双向互动，也提供了一些在双向互动中使交流逐步深入的方法。老师可以参考这些提示，设计、安排具体的教学过程。
第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。第三学段口语交际的训练重点是：听人说话能抓住要点。表达能有中心，有条理。讨论中敢于发表自己的意见。这些目标，要在学生进行交际的过程中，加以落实。在口语交际中，发现学生用词不当，出现语句颠倒重复、语意不够顺畅等不够规范、不够准确、不够清楚、不够条理的地方，教师要引导学生评议，纠正。对重要的，带普遍性的问题，教师还应加以强调，以期引起注意。此外，还要加强良好语言习惯的培养。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际。规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯，是口语交际教学的重要目标，要认真落实。
四、习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文并不神秘。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活的组成部分。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成或急功近利，就不会让学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。一上来大讲写法或用范文、例文开路，容易束缚学生。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，充分肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。讲评一般的程序是：总评，充分肯定成绩，同时指出带有共性的问题;交流、欣赏佳作，交流写得好的句、段，教师相机点评写法，学生相机谈出习作体会──讲评也是指导，是以学生习作为例的实实在在的指导，对日后习作定会产生影响;用中等的习作或针对班上带有共性的问题编纂的短文，指导如何修改;最后互改、自改。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
习作首先要有内容，习作素材的获得，往往来自于作者对生活敏锐的观察及独特的感受，学校生活、社会生活乃至家庭生活中，有取之不尽的习作素材，可是由于缺乏敏锐的观察和感受生活的能力，表达的内容常常是一般化的，缺少个性的。要鼓励学生在生活中“睁大”自己的眼睛，“伸长”自己的耳朵，留心周围的一切，从生活中发现新事物，获得新感受。
有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚;心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。
4、加强平时练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾„„自自然然地体现从读学写，读写结合。本册教材安排了3次小练笔，一次在《白杨》课后，仿照课文句式夸夸祖国的建设者或保卫者;一次在《再见了，亲人》课后，想象志愿军战士为朝鲜人民所做的事，再写下来;一次在《威尼斯的小艇》课后，写写家乡的某处景或某个物。教材的安排是有限的，关键的是老师要形成这样的意识，特别是在高年级，读写结合的形式应该更加丰富，可以写段、写篇，可以缩写、扩写、续写、改写;可以在典型处仿写、在可变处改写。如，把诗歌改写成记叙文。也可以进行由简到繁或者由繁到简的语言转换练习。
另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。作文是用语言文字表达自己的思想，与他人沟通的一种重要方式，应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。在过去的作文教学中，我们比较强调作文的社会意义，而比较忽视作文对于学生自己的作用。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。总之，生活的广阔，为读写提供了广阔的用武之地。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
五、综合性学习
综合性学习的基本原则和方法，我们在前几册教材介绍中已经有所涉及，不再赘述。就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 就本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”来说，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作体验等形式，了解不同的信息传播方式，以及它们对人们生活的影响。 就阅读材料的教学而言，《古人传递信息的故事》与《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》三篇文章可以采用对比阅读的方法，让学生在对比中了解和领悟古代传递信息的形式和特点，以及现代社会以网络为主的信息传递方式，体会到信息传输的速度、效果都已日新月异，不可同日而语。与此同时，可开展一些相关的阅读实践活动，加深对所了解的知识的体验。比如，绘制信息传递方式的发展变化表，形象地展现从古代的驿差长途跋涉到近代依靠交通工具的邮政系统再到现代的电报、电话再到当代的广播、电视和计算机网络。再比如，可以结合信息技术课，让学生自己动手操作，如，在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。《网上呼救》这个故事，我们除了看到桑恩的热心和机智外，还应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。可以组织学生讨论自己所知道的网络的作用，比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络在给家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出。《把握自己》是一篇演讲稿。教学的重点不是学习《把握自己》这篇演讲稿的行文格式、了解演讲稿与其他文体的区别，而应该以此为话题，讨论现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响，再从网络问题引出一系列如何对待媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响，希望学生举一反三，开展讨论，提高认识，正确使用媒体。
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
第一步：确定话题; 第二步：获取资料;
第三步：分析材料，形成观点; 第四步：依照样本，撰写报告。
对于综合性学习活动中的阅读材料，在教学中可以灵活使用。比如：
1、阅读两篇阅读材料，了解研究报告的基本特点，这两篇研究报告主要研究的是什么问题，在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的。
2、师生讨论生活中有哪些值得研究的问题，打开学生的思路。而后，确定一些值得研究的主题，比如，本班同学视力保护情况调查和分析;菜场使用塑料包装袋的情况调查;我家节约用水的调查;校门口交通情况的调查和建议。
3、分头搜集资料，在组内交流汇总搜集到的资料。
4、阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》，明白搜集到的信息是要按照信息的不同方面分类的;搜集到的信息还要进行筛选。
5、对搜集到的资料进行分类和筛选，形成初步观点。
五下品德教学总结范文第3篇
和耀光
本学期，我担任初中三个班的思想品德教学工作，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。 现将上学期的工作做如下总结：
一、认真备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，由于所授班级较多，而且学生的基础又参差不齐，因此每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。
二、增强上课技能，提高教学教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
为提高每节课的效果，教学质量，我注重研究教材，把握好基础、重点难点，结合身边事例，使知识通俗易懂，提升学生的学习兴趣和热情。通过小组合作学习，让学生自行解决能力范围的知识，培养学生自主学习能力，增强集体精神。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
我们的学生基础整体而言是不容乐观的，因此批改作业是一件很棘手的工作。针对练习册里题量过多，难度过深的不足，我始终坚持结合学生实际，自己出题的原则，对学生的作业批改及时，认真分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
五下品德教学总结范文第4篇
本学科是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的要求切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
一、明确课程标准，全面把握课程目标。
本学科将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。
二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的经验性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如：在教学《社会生活中的民主》这一课时，我引导学生结合自己的生活经验，思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则。
三、追求教学的有效性，打好做人的基础。
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观(尝尝苦滋味)、双赢观(我们的国粹)、依存观(我们的地球村)、分享观(拥有好心情)等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学中有机地结合校本教材《生活中的快乐》和《生活在地球村的人们》，对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
四、认真组织检测
品德与社会纳入小学阶段的综合检测内容，这对我们任课教师提出了新的挑战。本学期根据复习计划，认真组织学生复习，强化了知识训练，取得了良好的教学效果。
《五十六个民族五十六朵花》教学课例
何永全
(第一课时 中华民族大家庭)
一、教材分析
《五十六个民族五十六朵花》是人教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》主题下的一个活动。这一活动又分“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个小的活动。根据教材安排，第一课时主要学习第一个活动：“中华民族大家庭”。
教材一开始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的团结照。民族地区分布图旨在引导学生了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景，使学生明白我国是一个统一的多民族国家。
教材还安排了一个拓展练习，让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利;“我知道的民族”主要引导学生通过各种方式掌握一些少数民族的名称，拓展学生的知识视野;同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。
二、教学目标
1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
3、让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。
4、活动过程中受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
三、教学重点
知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
四、活动准备
1、教师准备MTV《爱我中华》、我国少数民族地区分布图、民族团结照片和体现民族团结的小故事。
2、学生简单了解我国的少数民族，并搜集民族团结方面的资料(图片、文字、音像等)。
五、教学过程
(一)创设情境，导入新课。
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗?下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。(MTV《爱我中华》)
师生一起边拍手边跟着唱(一段)。
2、师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧!(学生大声说：爱我中华)
3、师：是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。这节课就让我们一起走进“中华民族大家庭”(板书：中华民族大家庭)
(二)活动一：我知道的民族
1、师：同学们，上小学一年级时，我们都要建学籍，你见过自己的学籍卡片吗?能简单介绍一下吗?(学生介绍)
老师这里也有一份学籍卡片(学籍卡片部分内容，包括姓名、性别、出生年月、民族)，看一看，你会填吗?谁想试一试?勇敢的孩子们，老师相信你一定行!(学生说怎么填，教师及时评价)
2、同学们，老师听到刚才这些同学在填学籍卡片时，都有一个共同的地方，认真听的同学也一定发现了!(让学生说共同的地方)
是的，刚才这些同学在民族一览中填的都是“汉族”，同学们，是汉族的，请把手高高举起来。(老师跟学生一起举手)
3、老师发现我们班同学都是汉族的，老师也是汉族的。汉族是我们民族大家庭中的一员，在我国各民族中，汉族人口最多，而其他民族人口较少，被称为少数民族。同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上生活着哪些少数民族吗?(让学生说说自己知道的民族，对说的较多的及时表扬鼓励。)
(三)活动二：民族区域自治
1、师：同学们，在我们的民族大家庭中，一共生活着56族兄弟姐妹，为了保障各民族的权利，国家制定出台了一项民族政策，你知道是什么政策吗?(民族区域自治)，那么，什么是民族区域自治?(找学生说一说，教师补充强调)
2、师：自治区、自治州、自治县都是民族自治机关，我国共设立了5大自治区，你知道哪些自治区?(找学生说五大自治区)
3、在地图上找找我国的五大民族自治区，并请学生到前面指出来。
4、请同学们再仔细看看民族分布图，说说民族分布的特点。(大杂居、小聚居、相互交错居住。绝大部分县级单位都有两个以上民族居住。联系我们坊子、潍坊实际，让学生简单说说自己知道除汉族外，这里还有哪些民族。)
(四)活动三：民族大团结
1、师：在我国许多地方各民族相互交错居住，在长期历史发展的过程中，各民族结下了深厚的友谊，还记得老舍先生的《草原》吗?“主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，这正是民族团结的体现。
2、师：体现民族团结的故事何止这一个，同学们，老师相信，课前你一定也搜集了许多有关民族团结的资料，先在小组内交流一下吧! (学生分组交流，组长主持活动，教师巡视指导。)
3、师：老师发现同学们刚才交流的非常热烈,课前搜集的资料形式多样，图片、文字、光盘各种各样，下面让我们一起交流一下吧!
(各小组汇报交流，教师组织指导)
4、小结：刚才，各个小组从不同的方面向我们展现了民族大团结的情景，让我们感受很深。通过刚才的交流，你感受最深的是什么?(学生谈自己的感受，围绕“民族团结互助、„一方有难八方支援‟社会主义新风尚”教师适时引导。)
(五)齐唱歌曲，深化感受
同学们，通过这一节课的学习，我们知道我国是一个统一的多民族国家，各民族如同兄弟姐妹，亲如一家。最后，让我们随着音乐，再来齐唱《爱我中华》(MTV《爱我中华》)。
(六)课后探究
我国各民族的服饰、民居、民俗文化、节日习俗等都是丰富多彩的，课下请根据自己的兴趣选择自己喜欢的主题，自由组成小组，一起探究。
五年级数学教学工作总结
邓体康
感慨于时光的匆匆，有时也愿回首走过的路，因为那里有付出的充实，也有收获的喜悦。我认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探索，改革教学。
一.课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
作为教学改革的基本指导思想，我把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累经验和吸取教训，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
二.教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一。
我在总结成绩的同时，不断反思教学，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
三.创新评价，激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。本学期我在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，极大限度地调动了学生的学习积极性， 既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。
在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
“异分母分数加减法”教学案例与反思
邓体康
教学目标：
1.让学生经历将让学生经历将异分母分数加减法转化成同分母分数加减法计算的过程，渗透数学的转化思想。
2.通过学生的自主探索，使学生理解和掌握异分母分数加减法的计算法则，并能正确地计算。
教学过程
一、 提出问题、组织材料
1、呈现情境
上课之前我对我们五年级两个班同学所喜欢的颜色进行了调查，结果如下，请你仔细观察，你能从图中获得什么数学信息?
2、组织学习材料
在你们的抽屉中每人都有这样的一份材料,请你想一想:
(1)你还能发现哪些信息?请你把获得的数学信息写在图上。
(2)根据得到的信息,请你口头提一个可以用加法来解决的数学问题。 (3)根据问题用水笔将算式写在纸上,一张纸上只写一个算式。 (4)展示学生的作业
五(1)班喜欢绿色与白色的同学共占全班的几分之几?
五(2)班喜欢红色与黄色的同学共占全班的几分之几?
五(1)班喜欢红色与黄色的同学占全班的几分之几?
(5)想一想，还有不同的算式吗?
(6)思考：那么“ ”表示什么意思?
(7)在这些算式中，哪些是我们已经学过的? (8)请学生口算同分母的分数加法 (9)同分母分数加法怎么做?
(10)其他的算式与我们以前学过的同分母分数加法有什么不同? (11)揭题：这就是我们今天要研究的异分母分数加减法。
一、 自主探究，理清算理。
1、 选择研究素材。
学生先选择其中的一个来研究
2、共同探究解决 的方法。
3、自主选择二次探究，方法择优。
(1)还有几个算式，请学生自己选择一个算式用自己喜欢的方法来研究，把研究的结果记录在白纸上。
(2)学生可能会有如下的方法： =0.5+0.125=0.625= „„
(3) 为什么不用化成小数的方法? (4) 为什么不用画图的方法?
(5)用化成小数的方法、画图的方法不能解决所有的问题。那么你们刚才做了那么多的方法，能不能找到一个都通用的方法?
(6)请你举一个具体的例子来说明。 (7)为什么要通分?
4、尝试练习，巩固方法。 (1)做书上的练一练
(2)小结方法：异分母分数加减法，先通分，分母不变，分子相加减，能约分的要约分。
二、 分层练习，巩固法则。
1、 练习编制
(1)这里有一个分数 ，请你写一个与 异分母的分数。从所写的分数中选择两个编异分母分数加减法的算式。
(2)在编写算式的时候，你有什么经验可以和大家一起交流。
2、分层练习
师：还有一份练习，请每个同学根据自己的掌握情况，从中选择两组来完成。 ★在( )里填上合适的数 (1) + = + =( ) (2) + = + =( )
★★选择自编的异分母分数加减法各一题，并写出计算的过程做在下面。 (1) (2)
★★★选择自编题四题，直接写出答案。 (1) (2) (3) (4)
★★★★找规律并解决下面的问题. (1)算一算:
(2)想一想:你能发现什么规律?并写下来.
(3)试一试:用你发现的规律直接写出下题的答案: 课后反思：
1.凸显计算算理。分数的运算最基本的原则就是把统一分数单位。异分母分数加减法是以同分母分数加法计算法则为基础的，作为本课的教学，不仅要让学生学会异分母的分数计算法则，还要让学生知其所以然，即为什么要先通分。在引导学生掌握算法和理解算理时，运用了“问题情景——探究方法——沟通比较——建立模型”的结构模型。即：首先是让学生通过问题解决、找到解决某一具体问题的方法，体现算法多样化。第二步通过图式的对比与沟通，明确通分的算理。第三步通过二次自主探究、一次尝试练习的体验，逐步建立异分母分数加减法计算法则的模型。
2、关注知识发生的过程。在设计引导学生学习的知识时，强调知识来源于生活，在应用挖掘新知识，在新知中拓展思维。引导学生看四色图获取数学信息，提出数学问题、解决数学问题时产生分数加法计算，在复习旧知中引出新知，在新知解决的过程中，加强新旧知之间的联系，逐步渗透转化的数学思想。
五下品德教学总结范文第5篇
一、教材的主要特点
1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种 “我——你”之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、回答这些问题，就必须理解教科书给出的准备性知识，同时，也必须对自己的生活经验进行反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，生成新的认识。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。
2、教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上(1)注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。(2)注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家(快乐的国庆节)另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。(3)注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园” 我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。(4)教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。
二、教材各单元编排思路
本册教材采用单元编排、主题统领的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均引导一个学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
第一单元“学做文明人”，4个主题活动从家庭生活和社会生活两个层面，引导孩子学习在待客、做客、观看演出、接打电话、看电视等方面的基本文明常识，为儿童学做一个现代文明人打下基础。本单元通过看、听、说、辨、练、演等多种形式，让儿童在游戏和丰富多彩的自主活动中体验、感悟文明境界，在活动中学习做人，在活动中修身养性，使良好的言行举止成为孩子们生活中的自觉行为。
第二单元“春姐姐的脚步”4个主题活动带着孩子们去寻找“春姐姐的脚步”，在明媚的春光中投入大自然的怀抱，在一系列有趣又有意义的活动中，欣赏美丽的春色，探索自然的奥秘，体验生活的情趣，激发儿童对春天、对自然、对家乡的热爱之情，让孩子们的想象插上翅膀，让孕育着无穷希望的春意永远流淌在孩子的心田。
第三单元“我的兴趣爱好”，4个主题活动从儿童已有的兴趣爱好入手，让学生了解兴趣对自己成长的作用和对提高生活质量的影响，并在展示孩子们已有的广泛的兴趣爱好的基础上，抓住爱做游戏、爱小动物、爱读书几个兴趣爱好为重点，让学生在活动中感受兴趣的无穷奥秘，引导学生培养正当的兴趣爱好，使他们从小对生活、对学习充满热情，对世界、对社会、对许多问题兴趣盎然。
第四单元“我长大了”，作为《品德与生活》的最后一个单元，具有回顾过去，展望未来的承上启下的作用。4个主题活动，让教师走进孩子们中间，和他们谈话、教他们体验。前两个主题活动“做事不拖拉”、“我会安排一天的生活”主要是对儿童进行良好的行为习惯养成教育，后面两个主题活动“成长记录袋”和“更上一层楼”，引导孩子们回顾自己成长的脚印，分享他们进步的快乐，让他们放飞自己的理想和心愿。
三、教学建议
1、全面把握课程目标
教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4、充实教学内容
教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
6、加强道德行为的教育。
品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要注意：强化学生道德行为习惯的训练;加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成;注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。
7、提倡生活化的评价。
《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动交流的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对学生的成就进行鼓励，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现。
四、教学进度表
周 次起讫日教
学
内
容备
注 12.9～2.10了解寒假生活，上预备课
22.13～2.17家里来了客人(2课时)
32.20～2.24我随爸爸去做客(2课时)
42.27～3.3我跟妈妈看演出(2课时)
53.6～3.10我会打电话 看电视(2课时)
63.13～3.17活动：找春天
73.20～3.24春天在哪里(2课时)
83.27～3.31春天的种植(2课时)
94.3～4.7我和春天一起玩(2课时)
104.10～4.14我心中的春天(2课时)
114.17～4.21兴趣是最好的老师(2课时)
124.24～4.28游戏快乐多(2课时) 教师设计游戏活动
135.1～5.5劳动节长假
145.8～5.12我与小动物(2课时)
155.15～5.19我最爱读的书(2课时) 举行读书活动
165.22～5.26
做事不拖拉(2课时)
175.29～6.2我会安排一天的生活(2课时)
186.5～6.9成长记录袋(2课时)
196.12～6.16更上一层楼(2课时)
206.19～6.23期终复习
五下品德教学总结范文第6篇
本学期进行了多种教学方式的尝试，特别是利用微课手段进行教学，形成了自己的教学特点：
1、 自主式教学。让学生发挥主观能动性，提前备课，两或三人一组讲课，既锻炼了学生的能力，又调动了学生的积极性和创造性。老师及时补充和参与，最后教师总结知识点。
2、
3、 开朗、幽默的性格影响着课堂。课堂气氛活跃，思维开阔。 与时俱进的新闻视频吸睛、直观。
注重情景的创设，提高了注意力，加深了知识的理解。 下面以一个课例来说明：
政治学科教学需要理性思考的较多，有些知识只看教材比较枯燥，难于理解，另外鉴于政治学的学科特点，时政性。我们制作微课提高了课堂效率，教会学生分析和解决问题，提高学生认识、理解和参与社会生活能力，培养公民思想政治素质。信息技术的运用，解决了听觉疲劳问题，使课堂的信息量、知识容量增加，加深对知识的理解。我们运用了简洁的多数教师易于操作的软件，尽量减轻教师制作中的负担。目的只有一个就是减负增效。
前期准备：安装各种软件，录音的麦克风，以及充分的备课，有时还要写出详细教案。
实施过程：在全组共同备课的前提下，找到本节课相关的视频资料和制作幻灯片。
应用中受到学生的欢迎，把难懂的法律知识知识，用简洁的视频娓娓道来，吸引了他们的眼球，开阔了眼界，调动了学生学习的积极性好、主动性，提高了兴趣。
评价反思：精简视频的时间，学生注意力也就十五分钟，所以，每段视频控制在十分钟以内，新闻视频时间控制在3分钟以内。给学生提出问题的空间和时间。教学中注意讲练结合。