五下教学工作计划范文第1篇
( )
1、钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了一小时。 ( )
2、虽然一分钟很快就过去了，但我们在这一分钟里也可以做很多事情。
( )
3、摆长越长摆的速度就越慢，摆长越短摆的速度就越快。
( )
4、钟摆每来回摆动一次的时间是相等的。
( )
5、摆锤的重量越大，每分钟摆动来回次数越多。
( )
6、垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮的。
( )
7、时间流逝的速度是有快慢的。
( )
8、日晷是古代人们利用光影来计时的一种工具。
( )
9、300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水滴得速度一样快。
( )
10、水里只要溶解了其他物质，马铃薯一定能浮起来。
( )
11、毛衣产生的热量比衬衫产生的热量多。
( )
12、人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。
( )
13、将铁块放入水中时，因为铁块没有受到水的浮力，所以沉在水底。
( )
14、潜水艇是靠改变自己的体积来自由沉浮的。
( )
15、通过对水和油的热胀冷缩现象的观察，我们得出了所有液体都有热胀冷缩的性质。( )
16、乌鲁木齐比北京先迎来黎明。
( )
17、在水中搬石头比在陆地上搬同样大小的石头要省力。
( )
18、“傅科摆”可以证明地球在自转。
( )
19、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是浮的。
( )20、货船从长江进入大海，船身会上浮一些。
( )
21、自然界中所有的物体具有热胀冷缩的性质。
( )
22、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。
( )
23、极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。
( )
24、坐在向前行驶的汽车里，会看到两边的树木、房屋在向后移动。
( )
25、世界各地新年的钟声都是同时敲响的。
( )
26、钢铁造的桥通常都架在滚轴上，滚轴的作用是让车开起来更稳一些。
( )
27、物体在水中下沉，是因为物体没有受到水的浮力的作用。
( )
28、乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡会重新鼓起来，是由于塑料具有热胀冷缩的性质。 ( )
29、大小、形状相同的物体，重的容易沉，轻的容易浮。
( )30、铜砝码能漂浮在水银上。
( )
31、冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。
( )
32、相同体积的盐水要比清水重一些。
( )
33、马铃薯在不同的液体中受到的浮力是不同的。
( )
34、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的轻重、大小无关。
( )
五下教学工作计划范文第2篇
2008——2009学年下
一、指导思想：
为配合新一轮基础教育课程改革，积极推进中小学综合实践活动课程建设，适应综合实践活动和研究性学习迅速发展的迫切需要，根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神，特拟定以下计划。
二、班级情况分析
五年级学生经过系统的学习，对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
三、教材分析
本册教材分为三章：留住春天、塑料的功过、我们身边的空气。本册教材既符合当代小学生的心理特点和生活经验，又力求引导学生通过观察、实验、调查、测量以及评价等活动，进一步学习科学、体验科学探究的过程和方法。在体例上大胆创新，在教学内容上敢于突破常规，语言生动活泼，版面图文并茂，能有效地激发学生对身边的事物、对自然界、对科学的学习兴趣。教材中创设的“信息窗”“他山石”“创新园”等导学栏目，把学生的处主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体，为广大教师和学生开展综合实践活动教学提供了丰富的能量和资源。
四、教学目标
1、培养学生获取新知识的能力
2、培养学生分析问题、解决问题的能力以及交流合作的能力。
3、增强学生终身学习必备的基础知识和技能学习要求。
4、让学生联系生活与社会实际，通过亲身体验综合运用知识，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。
5、实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正地培养既具有实事求是的科学精神，又具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然，认识社会，而且能认识自己;不仅使自己适应社会，而且能够在社会实践中不断创新。
五、教学措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助
共同提高的机会。
5、结合《纲要》领会资源包的设计意图和目的，不要当成学科课程教材不是教资源包或教学生活动，而是参考资源包来开展活动。
6、每一课题要根据当地的实际和学生的实际，灵活取舍，创造性地使用，将新生成的补充到资源包中。
7、在教学中，可参考资源包的活动与形式，再结合本校当地资源状况拓展与调整，将资源包校本化实施。
六、教学进度安排
第一章留住春天
寻找不一样的春天
巧手留春灵
研究春天
第二章塑料的功过
常见的塑料制品
塑料废弃物的调查
治理白色污染刻不容缓
白色垃圾的妙用
变废为定小能人
第三章我们身边的空气
空气层
探索空气的性质
探索空气的利用
利用空气的性质设计和制作3课时3课时4课时2课时4课时3课时3课时3课时3课时4课时4课时3课时
五下教学工作计划范文第3篇
一、 教学目标：
情感目标：了解农业对我们的生活有着重要的作用，懂得尊重劳动者。 知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。
技能目标：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
二、教学重点、难点：
“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重点、教学中力求做到教为学服务，结合学生的生活实际，创造性地使用教材。
三、课前准备：
录像片、多媒体课件及有关文字资料；食品包装袋；每小组一份表格。
四、教学过程：
（一）情景导入 猜猜：食物从哪里来
说到美食,每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看----出示CAI课件，（一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴）这顿美食你们感不感兴趣呀？你们家的餐桌上都有哪些美食呢？
引导观察：同学们，你们餐桌上的食物可真丰富啊！可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢？让我们一起去找找它们的家吧！（出示一组农作物的图片，教师简要介绍。）
小结：看到这么多新鲜的蔬菜水果，活蹦乱跳的鱼虾，还有每天必不可少的米饭，大家有没有想过它们是从哪里来的呢？
（二）新授
1.了解农业
老师这里有个录像片请同学们看一看。（放一段农业生产活动的录像片。）
录像中的人们在干什么？（生回答：在参加农业生产，在干农活。。。。。。） 那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？（生：种麦子、种花生、、种菜、养鸡„„）
其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看 大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）
请一名同学读一读。 教师介绍农业的种类
2.算一算：民以食为天
让我们来看看农民一年要为我们种植多少粮食？大家来算一算，一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食，我国大约有13亿人口，请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食？要是一个月、一年呢？
小结：由此数字，我们也可以想像到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是大得惊人呀！宋庆龄奶奶曾经说过：“稻穗比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了”。“民以食为天”，是农业支撑了这片天啊！
3.找一找：生活中的农业
分小组探究农业与吃、穿、住、行的关系。
找一找生活中有哪些产品和农业有关。
教师分组提要求：组长组织大家积极讨论，每个同学都要踊跃发言，记录员将说到的农产品进行记载。（学生进行分组探究，教师巡视指导）
讨论完后，进行小组交流，教师提要求：发言的小组声音要大，让每个同学和老师都听见，如果是探讨相同话题的小组，要特别注意，你的记录里，别人谈到的要打个勾，以便待会交流的时候不重复，其他小组的同学就在心里默默地数一数他们交流了多少种。
引导：同学们，通过刚才小组的学习，大家的交流，你们发现了什么？
小结：的确，我们生活的吃、穿、住、行等等各方面都和我们的农业有着直接和间接的关系。正如你们说到的这些，因此在我国的国徽上有——（学生说：谷穗）农业是我们的衣食之源，生存之本。
4.看一看：各行各业离不开农业
出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”（指名读）
观看录像片：（皮鞋的制作过程）
教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料， 你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？
出示课件：（教材42页，各行各业离不开农业）
教师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行 各业）
（三）总结升华
1．同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！
2．出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！
四、板书设计：
我们的衣
食之源
＼／
各行 —— 农业 ——
各业
／﹨ 住
行
第二课农业大家庭
教学内容五年级《品德与社会》下册43—56页 教学时间：3课时
教学目标
态度：懂得珍惜土地、体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧，懂得尊重劳动成果，体验劳动的愉悦，从而形成对待劳动、劳动者的正确态度。
能力：初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。
知识：初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。
教学重点
知道土地对农业、对人类生存的重要性；知道农业生产的季节性、周期性特点；了解二十四节气以及“不违农时”的含义；了解农业劳动的基本过程。
教学难点
初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。
养成教育训练点 培养学生养成调查了解、分析问题的能力以及认真倾听节约粮食的习惯。
教学准备、多媒体课件，搜集相关资料 教学过程
（一）情景导入
同学们，上节课我们了解了农业与我们的生活密切相关，今天让我们一起走进农业大家庭。
（二）赖以生存的土地
课前，老师布置同学们收集了一些有关地形、土壤方面的资料，谁来向大家汇报一下。
1.（自读“我国的土壤”，了解我国有哪几种土壤？分布在什么地区？各有什么特点？适合种植什么？）
(东北地区：黑土地 十分肥沃 水稻、黄豆、玉米
华北平原、黄土高原：黄土地 土质松散、流失严重 小麦、花生、棉花、谷子、土豆
南方丘陵：红土地 酸性土壤 茶叶、柑橘、松树、荔枝
长江中下游平原：鱼米之乡) 2.“土地资源的多少是相对的，在一定的条件下会由多变少，也可以由少变多。”你能理解这句话的含义吗？试试看能否对照由多变少的原因列出由少变多的条件。小组合作学习，将结果填在44页空框内。
（三）一方水土，一方物产
1．请四位同学代表书上的四位小朋友介绍自己的家乡。 （东北平原：小麦
青藏高原：青稞、牦牛、藏山羊、藏绵羊
鱼米之乡“油菜花、稻米、茶叶、菱角、莲蓬
云南：药材之乡、橡胶园地 黑龙江：小麦、玉米、甜菜）
2．组织同学讨论交流（“一方水土养一方人”的内涵）
小结：不同自然环境下人们生活习惯、特点不同，与不同地区的不同物产有着很大关联。（不同地区的农业生产、农作物也会有不同。）
3．让学生汇报调查到的家乡的农业活动及特点。
教师总结：农业生产的一个主要的特点就是——地域性。（北方：小麦、玉米、谷子、土豆、大豆；南方：稻米） 4.交流：你的家乡在哪里？气候特点是什么？有哪些农作物？将交流结果填在47页空框内。（小结：冬长夏短、雨热同至、四季分明；春季干燥多风；夏季炎热多雨，年降水量变化较大；秋季温和凉爽，阴雨连绵；冬季寒冷少雪。主要农作物：玉米、谷子、小麦、萝卜、白菜、土豆）
（四）“菜篮子”的变化
（ 1.同学们，能和大家交流一下你们家平时都吃些什么菜吗？学生自由汇报。）
（2.那大家想知道以前，或者说爷爷奶奶小的时候一般吃什么菜吗？）组织学生汇报自己在课下的调查结果。
（3.得出结论：过去，在餐桌上只有土豆、大白菜等几种蔬菜。自从政府实行“菜篮子工程”以后，改善了副食供应状况，市场繁荣，供给充足，人们的生活质量大大提高了。）
（五）水果今昔
1.大家喜欢吃水果吗？下面的水果你吃过吗？试着说出它们的名字。
教师出示相关的水果图片，学生回答。 2.学生区分本地水果和外地水果。
3.讨论交流：我们能不能在北方种植南方的水果，在南方种植北方的水果呢？
（六）乡下识五谷
1.你认识下面这些农作物吗？教师出示五谷的图片，请学生辨识。 2.你的家乡一年四季都有哪些农作物、果树和林木？ 3.小结：农业生产不仅具有地区性，还有季节性。
（七）农业格言与谚语
1．请学生读出书上的农业格言与谚语，并说说自己的理解。 2．汇报自己搜集到的农业格言与谚语，并说说自己的理解。
（八）二十四节气
1.你知道二十四节气指什么吗？你能说出哪些节气的名称？（二十四节气：立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至、小暑、大暑、处暑、小寒、大寒、白露、寒露、霜降、雨水、谷雨、小雪、大雪、清明、小满、芒种、惊蛰） 2.二十四节气是我国古代人民在长期的劳动实践中创造的，是我国古代劳动人民的智慧结晶。我们一起来背背二十四节气歌。
（九）小小一粒米
1．我是小小一粒米，你知道我是怎么来的吗？
让学生观看农作物的播种、管理收获过程，体验农作物的生长过程。
2．阅读584颗饭粒的故事，谈谈自己读后的感受。
3．计算：我国有12亿人口，如果每天每人节约一粒米，将节约多少粒粮食呢？假如一亿粒米重50公斤，一天能节约多少公斤粮食呢？
（十）总结全课
通过这节课的学习，我们知道了土地对农业、对人类生存的重要性，知道了农业生产的季节性、周期性特点，了解了二十四节气以及“不违农时”的含义，在生活中我们更要懂得珍惜土地，懂得尊重劳动成果。
板书设计
农业大家庭
赖以生存的土地：人均世界第126位，珍惜每寸土地。（黑土地、黄土地、红土地）
一方水土，一方物产：祖国气候多样，物产丰富，人民富裕。 二十四节气：劳动人民在农业生产中总结出来的，按照二十四节气安排农事活动
小小一粒米：来之不易，爱惜粮食。
第三课
面对自然灾害
教学内容：五年级《品德与社会》下册57—63页 教学目标：
态度：体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质，懂得合理利用自然条件的重要性。
能力：在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。 知识：知道自然灾害对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争。 教学重点：知道自然灾害对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争。
教学难点：在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。 养成教育训练点，培养学生认真分析问题，从小做起，保护环境的好习惯。
教学准备：搜集相关资料（各种自然灾害的视频资料） 教学过程
一、导入新课，板书课题
1.（同学们，我国是农业大国，各种自然灾害对农业生产造成了很大的破坏，你知道农业所遭受的自然灾害有哪些种类吗？各种自然灾害对农业生产造成了哪些破坏？人们与自然灾害作了哪些斗争呢？这节课老师就和大家一起聊聊抗灾保生产的话题。教师板题）
2．资料共享
课前老师让同学们搜集了有关自然灾害的资料，下面大家共同交流资料并谈感受。
3．导入新课（学生以小组进行资料共享）
二、农业灾害知多少
下面就进入第一个话题“农业灾害知多少”
请同学们阅读课本57－59页，结合自已收集到的资料，思考：农业遭受的自然灾害有哪些？这些自然灾害有哪些破坏？
1．生阅读课本 2．师生交流
（3.出示课件，学生观看有关视频资料，进一步认识自然灾害的危害性）
教师相机补充：雹灾的危害很大，每次降雹的范围都很小，一般宽度为几米到几千米，长度为20～30千米，所以民间有“雹打一条线”的说法。猛烈的冰雹打毁庄稼，损坏房屋，人被砸伤、牲畜被打死的情况也常常发生。因此，雹灾是我国严重灾害之一。
4．师小结：真好，同学们说的种种自然灾害，导致受灾地区单产不高，总产不稳，农民收入不稳定。面对不可避免的自然灾害，广大农民是怎样做的呢？
三、七嘴八舌话抗灾
1．请同学们再次阅读57－59页，思考：面对自然灾害，广大农民是怎样做的，请结合课前收集的抗灾资料，选择一种或几种在小组内交流，填写学习卡，推选一名代表全班交流。
（1）学生阅读课本。
（2）小组合作学习，填写学习卡。 （3）全班交流。
教师出示补充“蝗灾”资料：面对新疆地区可能发生的大面积草原蝗灾，新疆各地治蝗部门已调集飞机和数千台机械参加灭蝗工作。由于近年来新疆各牧区纷纷出台政策，扶持当地农牧民养鸡、养鸭，“生物部队”已逐渐成为灭蝗主力军，特别是边境地区通过人工招引的近百万只粉红椋鸟，与牧区的家禽一起“上岗”，构筑了空中和地面的“立体阻击网”，严防蝗虫成灾。利用粉红椋鸟治理蝗灾在新疆取得了突出的成绩。
“雹灾”资料：对于雹灾还可以用火箭、高炮或飞机直接把碘化银、碘化铅、干冰等催化剂送到云里去；使云形成降水。
2．谈感受
听了这么多抗灾保生产的办法，你一定有话要说，谁来说说你心中的感受？（生谈感受）
3．教师小结：正如大家说的，面对自然灾害，国家和各级政府部门一方面积极监测和预报，加大对抗灾资金的投入，一方面对受灾群众在生产生活上给予服务，帮助他们进行生产自救。面对自然灾害，广大农民没有被吓倒，他们想办法战胜灾害，保证了农业生产。
面对自然灾害，人们都积极行动起了，老师发现不少同学也跃跃欲试来，我们也加入到抗灾的行列中。接下来，进入第三个话题。
课件出示：阅读课本60页，想一想：土地沙漠化现象在我国的一些地区呈蔓延之势。你能为农民提出一些保护耕地、防止沙漠化的建议吗？请把你的建议填写在建议框里。然后，同桌交流。
1、学生完成“我的建议”
2、小组相互交流，评选出好的建议在全班交流。
3、全班交流
同学们提出了这么多好的建议，老师替农民伯伯谢谢你们。
五、教师总结
面对自然灾害，有党的亲切关怀，有人民群众不曲不挠的斗争精神，胜利永远会属于我们，面对自然灾害，让我们携手共进，创造美好未来。
板书设计
面对自然灾害
影响农业生产的自然灾害：旱灾、蝗灾、雹灾、水灾、风灾和沙灾 自然灾害的危害性：单产不高，总产不稳，农民收入不稳定
抗灾防灾办法：人工增雨、炮打冰雹、治理河道、
五下教学工作计划范文第4篇
本节课我上的是人教新版英语五年级下册第二单元第10课，本课主要以学习指示代词this/that和these/those及名词的单复数为主要内容。考虑到内容的枯燥和单一，我整合了两课的内容一节课“消化”。单复数的教授以图片来呈现。根据五年级学生的好强、好胜、好表现的心理特点，整堂课仍以小组比赛的形式贯穿始终，激发了学生的学习兴趣。之前的准备比较充分，两人合作也很默契，学生的反馈很好，整堂课结构完整，形式新颖。
但这堂课还有许多的不足，学生对我的课堂指令不是很明白，导致师生的配合不是很默契。其次要求学生认知的含有“can”的句型未给学生教授。传笔筒读句子的游戏，学生有点反应木讷，不愿意张口去说。本堂课课堂气氛好，学生的兴趣被最大限度的调动了起来。
以上是我的对自己公开课的课后反思，对于优点我会继续发扬，缺点努力改正，不断进步!
五下教学工作计划范文第5篇
正负数
1、相反意义的量
2、正负数表示的时候注意：正负号、 数字（别抄错）、单位
3、负数比较大小
9﹥7
-9﹤-7
4、温度计上标出温度（注意零下的表示） 第二单元
分数的意义和性质
1、单位1的理解，如何确定单位1
2、分数的定义：单位1 平均分
3、分数单位，由分数的分母唯一确定
带分数2 有几个分数单位？（2×7+3=17个）
4、分数与除法的关系
被除数÷除数=
被除数 （后面的数在底下） 除数1537
5、比例与量的问题：把3块饼平均分成5份，1份占总量的（比例，用单位1来除），1份是块（量，用总量3块来除），1块饼的相当于3块饼的，1块饼的相当于4块饼的，也相当于2块饼的。
6、用5块橡皮泥做了7片树叶。
平均每块橡皮泥做多少片树叶？
7÷5 平均每片树叶要用多少块橡皮泥？ 5÷7 （每什么，什么来做分母）
7、数轴上表示数（分清划分成几段）
8、分数比较大小 （同分母、同分子、异分母异分子、分数与小数）
9、真分数假分数带分数。假分数大于等于1
10、分数的基本性质 常见单位换算： 4515253535151000毫米=100厘米=10分米=1米=0.001千米
2.5厘米=平方为百进制
立方为千进制
1米
401天=24小时 1小时=60分钟 1分钟=60秒
2天=56小时
90秒=1分 1000克=1千克
1000千克=1吨
1公顷=10000平方米
1平方公里=1平方千米=100公顷 注意有带分数的形式 第
三、五单元
分数加减法
1、公因数与最大公因数（三个数时先求两个数的，在和第三个求） 公倍数与最小公倍数（三个数时先求两个数的，在和第三个求）
2、短除的格式，注意事项（从最小的开始，只能出现质因数）
乘时乘哪些数，最后写两句话：谁与谁的最大公因数是……最小公倍数是……
3、同分母分数加减，分母不变，分子相加减，最后结果化简化带。
4、异分母分数加减法，先通分，化成同分母，再计算。 注意通分的方法，格式。
约分的定义（约分最后化成的是分数）
5、分数与小数的互化
化简；
2313=2.031
9.06=9 （整数不变） 100050131
2（分母中含有2和5因数时，可以化成有限小数；除此外，还含有别的因数，不能化成有限小数）
6、整数加减运算的顺序和定律及减法的性质对分数同样适用。 第四单元
方向与位置
1、数对的写法
（3,2） 列在前，行在后，注意旋转和平移
2、方向与距离确定位置
方向（主方向），夹角（靠近主方向） 互为参照物的两个物体描述位置时:方向相反、角度不变
3、描述路线（利用方向与距离）
主语（这艘船）从（
）出发 ，向（
）方向行走（行驶、航行）(
) 千米（米，海里，公里），到达（
）地，再向（
）方向行走(
) 千米，到达（
）地，最后向（
）方向行走(
) 千米，到达（
）地。 第
六、八单元
统计与可能性
1、复式条形图，条形图描述数量，作图时标清图例，标上数字 复式折线图，折线图描述变化，描点、连线、标数字
2、可能性：大于0小于1, 0表示不可能，1表示一定。 分数表示可能性大小时注意化简。
3、数学与生活: 去煤场装煤：先安排最短时间的，最后安排最长时间的 烙饼：需要的时间=饼的张数×烙一面需要的时间
称次品：
2～3包
称1次；
4～9包
称210～27包，称3次； 28～81包 称4次 82～243包 称5次 244～729 包 称6次
第七单元
长方体与正方体
长方体棱长和：（长+宽+高）×4
正方体棱长和：棱长×12 长方体表面积：（长×宽+长×高+宽×高）×2 正方体表面积：棱长×棱长×6 长方体体积：长×宽×高
V=abh 正方体体积：棱长×棱长×棱长
V=aaa=a3 通用公式：V=sh
次； 解决实际问题的步骤：① 仔细读题，分清求表面积还是体积； ② 看单位是否统一；③ 列式计算；④ 单位与答。 几种长方体与正方体的常见应用题： 表面积：
①游泳池占地面积：即底面积=长×宽
一个面
②长方体包装箱四周贴标签纸（长方体管道）：（长×高+宽×高）×2 四个面 ③游泳池四周和地面贴瓷砖：长×宽+（长×高+宽×高）×2
五个面 ④教室粉刷四壁和顶棚（去掉门窗与黑板）：
长×宽+（长×高+宽×高）×2﹣门窗与黑板的面积
五个面
体积：
①直接求体积：长×宽×高
底面积×高
②长方体锻造成正方体（正方体橡皮泥捏成长方体），体积不变 ③长方体水倒进正方体，水的体积不变
④排水法求不规则物体的体积：长方体容器内盛有水，放入不规则物体后，水面上升（或者取出物体后，水面下降），物体的体积=长方体的长×长方体的宽×水面上升的高度差
⑤广场中心，用棱长是5厘米的小积木拼成长1米，高1.8厘米，厚50厘米的广告宣传墙，需要多少块积木？
长方体的体积÷小正方体的体积 = 个数
（注意先统一单位）
⑥一段长方体钢材，长1.6米，截成两段后，表面积增加了50平方厘米，每立方厘米钢重7.8克，这段钢重多少? 解析：增加的50平方厘米为两个底面的面积，底面积为50÷2=25（平方厘米） 1.6米=160厘米
160×25×7.8=31200（克）
答：这段钢重31200克。 典型例题：
1、把3米长的铁丝平均分成8段，每段是1米的（），是3米的（），每段长（）米。
变式题：5米长的绳子平均分成4份，每份是全长的（），3份是（3）米。
2、 =（ 9 ）÷15 =35（12）18 =15÷（25）==（0.6）（写小数） 20(30)381838143
42、已知a＝2×3×5，b＝3×5×7，这两个数的最大公因数是（15），最小公倍数是（210）。
3、1的分数单位是（），它含有（14）个这样的分数单位，再加上（22）个这样的单位就是最小的合数。
4、食品店有90多个松花蛋，如果装进4个一排的蛋托中，正好装完。装进6个一排的蛋托中，也正好装完。食品店共有（96）个松花蛋。
5、墨水盒的体积大约是350（立方厘米），制作这个墨水盒大约需用纸板300（平方厘米），它里面的墨水瓶大约能盛墨水200（毫升）。
14185919
6、一根绳子连续对折2次，每段是全长的，连续对折3次，每段是全长的。
4、分数单位是 ，且大于 而小于 的最简真分数（A）。 A、只有2个
B、只有6个
C、有无数个、
5、 的分母加上27，要使分数大小不变，分子应（C）。 A、加上27
B、乘
3 C、乘4
6、一个长方体的长、宽、高都扩大5倍，它的表面积扩大（B）倍，体积扩大（C）倍。
A、
5 B、2
5C、12
5应用题：
1、关于分数： 59181878⑴某班男生24人，女生20人，男生人数是女生的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？（或者问男生、女生各占全班的几分之几？）（分清谁做分母、谁做分子）
⑵一个圆形花圃的面积是公顷，里面种了3种不同的花。其中牡丹占总面积的，百合占总面积的减）
⑶一节课长小时，学生自主探究用去了小时，教师讲解用去了小时，剩下的时间做练习，练习的时间是多少？（用总量去减）
变式题：一节课长小时，学生自主探究用去了，教师讲解用去了，剩下的时间做练习，练习的时间是多少？（用单位1去减） ⑷4箱苹果共120个，平均分给6个班。
161平均每个班分120个苹果的几分之几？
1÷6=
62平均每个班分几箱苹果？ （用箱的数量来除）
4÷6=（箱）
323142523231425251，其余是玫瑰。玫瑰占总面积的几分之几？（分数加2045平均每个班分4箱苹果的几分之几？
1÷6=
平均每个班分多少个苹果？ （用个的数量来除）
120÷6=20（个）
2、关于最大公因数：
⑴把两根分别长24分米和30分米的木料锯成若干相等的小段而没有剩余，每段最长多少分米？可以锯成多少段？（若改成长24分米、30分米、48分米的三根木料来锯呢？）
解析：求24与30（或者
24、30与48）的最大公因数
段数=（第一根长度+第二根长度+第三根长度）÷第一问的结果
⑵把一张长20厘米，宽16米的长方形纸裁成同样大小，边长为整厘米的正方形，正方形的边长最长为多少？可以裁成多少个？ 解析：先求20与16的最大公因数，即为第一问的答案；求出正方形的边长，再求面积，再求出长方形卡纸的面积，用长方形的大面积÷小正方形的面积，即为正方形的个数。
3、关于最小公倍数：
⑴餐桌上放着一些桃子，不论分给4个人.6个人或是9个人，都能正好分完。你能算出至少有多少个桃子吗？（
4、
6、9的最小公倍数）
⑵甲乙两人去游泳，甲每4天去一次，乙每6天去一次，今天5月30日，他们相遇，下次相遇时几月几日？（若甲工作4天去一次，乙工作6天去一次呢？） 求4与6的最小公倍数（变式题求5与7的最小公倍数），注意几个大月的形式
4、长方体正方体：
一个长方体的鱼缸，长150厘米，宽90厘米，高80厘米，里面水深60厘米，该鱼缸棱长是用角钢做成的，地面是铁皮，四周为玻璃，放入10条鱼后水面上升到65厘米。求：
⑴制作这个鱼缸共用了多少角钢？ ⑵制作这个鱼缸共用了多少铁皮？ ⑶制作这个鱼缸共用了多少玻璃？ ⑷这个鱼缸的容积是多少？ ⑸放入的10条鱼的体积是多少？
⑹如果放入同样的鱼50条，水会不会溢出？溢出多少？ 常见的分数小数互化：
1=0.5
21=0.125
81=0.25
43=0.375 831=0.75
=0.2
4557=0.625
=0.875 88234=0.4 =0.6
五下教学工作计划范文第6篇
小学生学习优秀生的培养要付出艰辛的劳动，“优”是学生本人，家庭、老师乃至社会协同努力“做”出来的结果，师者之乐也主要来自于其间进行的创造性工作，当然也包括最终的成就感。
一、帮助学生树立远大理想，确定人生目标
1.了解优秀生的思想动态，帮助他们树立正确的良好的人生观和价值观。
2.可以举办理想主题的演讲，讲座和辩论会，充分发挥学生的主观能动性，在教师的引导下帮助他们形成正确的人生目标，从而使学生从要我学转变成我要学的状态。
二、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力
有了理想和目标，下一步就是怎么具体去实现。众所周知，天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚韧的意志力，学生就会在学习过程中克服这些缺点，做到学习过程中的坚持不懈，形成学习过程的持续性，做到对所学的知识学得扎实，掌握得牢固。使学习过程进入良性循环，取得更好的学习效果。
1.经常给学生讲一些励志学习的例子，培养学生如何做到坚持不懈地努力;
2.从学习和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力，形成做事有始有
终的性格;
3.帮助学生在学习过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点;鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。
三、培养学生进行创造性学习的能力，形成巧学的学习习惯。
在教学过程中，教师要提倡学生创造性学习，在学习过程中体会和寻找到适合自己的学习方法，同时要引导学生形成创造性学习的能力，这样，学生在不断尝试和探索的过程中就会感受到学习的乐趣，体会到学习的成就感，大大提高学生主动学习的学习兴趣，做到学而不厌，思而不倦。
1.经常介绍一些成功的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法的形成过程;
2.在课堂教学中，针对不同的知识，教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考;
3.发挥学生的主观能动性，让学生对不同知识应该采取的方法各抒己见，让学生在讨论过程中各显所长，取长补短。
四、要对学生的学习进行适当评价，正确引导
1.对学生的好的方面要及时地给与适当的表扬，以增强学生的自信心;
2.通过与尖子生谈心，在思想上进行沟通，以克服有些尖子生思想偏
激的毛病;
3.采用潜移默化，和风细雨的方式帮助优秀生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓励优秀生勇于改正自己的缺点，使得他们从知识结构到人格培养方面得到全面发展。
团队意识和合作能力;
3.还可以形成学习小组，让优秀生帮助困难生学习，或者优秀生之间的互相帮助，以达到共同进步，让学生在合作中体会到成就的快乐。
一份耕耘，一份收获，教学过程苦乐相伴，我会在日常工作中把优秀
五、培养学生的团队精神和合作意识
优秀生应作为班级体中的普遍一员，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流中与合作中感受伙伴的友谊和真情，感到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
六、注意培养优秀生的团队精神和合作意识
教师应该引导学生发扬团队精神，让他们明白有了团队，力量就大了，可以做的事情就多了，可以做成一个人完成不了的事情。告诉学生，在社会中，只有和别人团结起来，形成“我们”，发挥团队的力量，才会有更大的作为。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：
1.教师可以举办各种集体活动，动员学生积极参与，而且要让学生明白每次活动的意义和要达到的对学生的训练目标;
2.树立一个班级的共同目标，让全班同学齐心协力去完成。比如，提高班级成绩在学校的名次和搞好班级卫生大比评等等，以此来锻炼同学的
生培养计划搞好。
优秀学生名单： 高寒 董华
2016—2017学年度下学期
优秀生辅导工作计划
王家庄泛海希望小学