第一篇：培训工作经验交流材料
教师培训工作会议经验交流材料
教师培训工作会议经验交流材料 整合教育资源，创办校本培训特色
针对教师发展需求，结合我校教育教学实际，全面开展校本培训，是促进教师成长，推动学校可持续发展的重要工作。我校教师教育、校本培训工作，始终坚持教研、科研与校本培训紧密融合的方式，以“五个加强”“三个结合”为主线、以实现我校教师可持续发展为目标，以强化教师自训意识为突破口，以提高教师综合素质为动力，结合我校“家校互动、共育新人”研究课题，我们开展了集教育理论、教学实践、教研科研、教师师德、教育信息化、教师基本功为一体的校本培训工作，在“研训一体化”的培训过程中，努力为教师发展空间搭建广阔的平台。现将工作总结如下：
一、加强教育理论和教学实践培训
伴随着课改工作的深入开展，不断加强专业理论补养、开展有效的“研训一体化”培训，已经成为促进教师综合素质不断提高的有效渠道。为此，我们制定和采取了一系列力度较大的措施和做法：
1、学校、教师重新制定了校本培训计划、教师自培计划，坚持自觉读书活动，利用为教师配发的读书手册，按规定撰写了读书笔记、论文、读后感等，学校于期中、期末分别进行检查总结，确定五月份为“教师读书活动月”，开展全员参与的“推名著、谈体会、说发展——做学习型教师”专题培训，扎扎实实地提高教师教育理论素养。
2、每学期干部分工到各个级部，全员跟踪听课、评课，然后根据听课情况，利用双周一次的学科教研活动，及时将相关信息反馈给教师，使教学、教研、培训自然融为一体。
3、以“课改开放日”形式，邀请家长深入1——9年级课堂听课、填写“听课意见表”，召开学校、家长共同参与的小型座谈会，了解家长对“开放日”活动的意见及建议，也让家长了解学校的变化与发展，及时捕捉信息，反馈信息，体现了学校“家校互动，共育新人”教育品牌意识。
4、全面加强规范使用语言文字培训，提高了教师教育教学综合素质，使学校呈现人心思教，勤奋工作的好局面。
二、加强教育科研培训，整体提升学校教学质量。
本着从实际出发、严谨笃学、求真务实的原则，从夯实校本教研机制、发挥校本教研实效性着手，深入开展了一系列教育教学研究，较好地促进了教师教育教学水平的提高，带动学校整体教学质量的提升。
(一)教研与科研培训结合
1、本学年，我校专门增设了每周二“教育套餐”活动机制，并以此作为“我做科研主讲人”活动主阵地，紧密围绕学校教研及科研工作实际需求，开展了引领教师共同参与的普及性教科研活动。校长室专门制订了每周“教育套餐”活动具体内容及领导分工安排，确保了“教育套餐”活动周周有安排，次次能落实。
2、走出校门开展校际间的学习交流，学校先后两次组织领导、教师走进区光明小学、光明中学的“教育套餐”现场，观摩由教师主讲的“新标准、新教材、新认识”等教育套餐活动，学习宝贵经验。“取经”经历拓宽了我校开展“我做科研主讲人”活动的思路，增强了教师科研主人翁意识。经过精心筹备，现已完成40余篇讲座稿，相继举行了“我做科研主讲人”活动启动仪式， 进行了“如何写好教育案例”理论培训，举行了“教学中成功做法”案例征集与交流活动。
(二)完善校本培训机制与深化课堂教学研究结合
营造以校为本的培训氛围，完善以校为本的培训机制，带动学校教育教学的积极发展，是我校追求快速发展的一项重要举措。
1、针对课改教材新、年级间教材差异大、教师现有经验不足的实际问题。学校打破以往年级段的局限，采取按学科划分教研组的形式，建立校级学科中心教研组，确定双周开放教研制度，构建了每个中心教研组一名干部、一名教师共同负责的两级管理机制。
2、组织教师观摩优秀教师录像课，开展专题讨论，给老师提供方便有效的学习平台。
3、伴随着一人一堂课活动的结束，学校又专门组织召开了“谈谈教学新思路” 交流会。四个校级教研组分别选派代表结合本学科活动情况，从教材把握、教法选择、教师成长等方面进行了比较生动、细致的汇报交流。
“急教师所需、解教师所忧”成为我校全部教学研究工作的主题，有力提高了我校教师对“自主、合作、探究”教学新思路的充分认识。
一系列“以校为本、发挥集体教研主渠道”的培训活动，拉动了我校干部教师共同参与科研、深化教研质量的工作力度，为实现学校教师专业水平的提升和学校教学水平的尽快提高起到了积极的促进作用。
(三)家长参与与学校课改研究相结合
本学期，我校在充分挖掘学校内部因素积极开展课改实验的同时，更加关注校外教育资源的充分利用。以每一个家庭为课改辅助力量，努力创建“家校互动、共育新人”的品牌教育。
1、学期初，我校增加了一项新的培训内容-----家长培训。由校领导主讲的“新课改通识培训”，使家长在孩子入学之初便能详实的了解课改目标、课程内容概况、教学改革特点，其中关于促进学生自主发展、探究学习方式的培养以及如何使用发展性、激励性、多元化评价促使学生健康成长，更成为家长培训工作的焦点。起步阶段便与家长达成互通与共识，成为我校“家校互动、共入课改”的前提保障。
2、让家长参与课改
⑴参与校本课程开发。
我校制定了家长班主任制度，在校本课程开发中，专门召开经典《诗文诵读》课程开发方案的介绍及意见征求会，以调查问卷的方式征求家长对课程实施的评定意见。
⑵参与教育教学实践活动。
我校以“家校携手共入新课改”为主题，建立并完善“家长开放日”制度，将家长开放日活动作为常规工作，先后邀请家长走入课堂听课、评课。
⑶参与教学评价。
本学期开展的家长开放日听课活动，不仅向家长展示了我校“以学生为主体”的课堂教学研究成效，更重要的是邀请了家长为教师的授课质量进行评价。并通过集中座谈的方式，由校领导直接倾听家长们的建议和意见，现场答疑。对家长们提出的意见，校领导进行认真的整理反馈，并组织教师进一步调整和改进课改工作。
三、加强教师师德培训
1、我校师德培训着重抓了——学习校内外优秀教师的师德先进事迹。我们号召全体教师“走近陶行知，研究陶行知，学习陶行知，”多次播放陶行知的事迹启迪教师树立正确教育观、育人观、学生观，引导教师真正能够走进每一个学生的心灵，引导学生学会做人，学会做事，学会求知，学会创新，学会生活，学会奋斗。
2、利用师德活动月，开展了“微笑传心间”、“师爱是教育之本”的教育活动，进行了专题讲座，开展了撰写“微笑传心间爱心寄语”活动，在全校举行了交流。
四、加强创建学习型家庭的培训
学习型家庭是一种家庭文化，是一种现代人的生活方式，更是适宜孩子身心和谐发展的爱的学校。指导家长创建学习型家庭是21世纪家庭教育指导的必然趋势，是高质量家庭教育的理想模式。只有让每个家庭建设成为学习型家庭建设，素质教育才能走进千家万户。为此我们实施了;
1、班主任深入学习有关创建学习型家庭的理论文章，针对我校实际，进行创建学习型家庭的研究。
2、家长学校对家长实施创建学习型家庭的系列报告，提高对家庭教育重要性的认识，内容有《什么是学习型家庭》《家庭教育与孩子的心理健康》等等，向家长推荐一批读书题目，设计一些家长与孩子平等地、双方感兴趣的交流话题，介绍一些寻找学习资源、创设学习氛围的方法等等。
3、在学生家长自愿和社区、学校相结合的基础上，确定一批有丰富经验及较强研讨能力的家长，成立了一支“家长班主任”队伍，定期定点开展活动，并将研讨成果推广到全体家长，共同学习、共同提高。
五、夯实教学基础，提升教学质量。
1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。
2、学校每月进行一次一至九年级的质量检测，做好阶段总结，利用集体备课时间分析考虑结果，研究学困生成绩提升方案。
3、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。
4、充分利用集体备课时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。
5、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特别是年青教师)、交流、评选工作。
我校不拘形式，重视实效，灵活多样的校本培训内容，为教师素质、业务能力的提高不断注入了新鲜血液。
六、转换角色，更新教学观念。
首先，完成从学生到教师的角色转变。彻底改变教学观念，以适宜新的角色。 其次，在新课程改革的情况下中，努力完成教师角色的转变。
在接下去的教学中，我将从以下方面完成教师角色的转变，适应新课程改革：
一、由重传授向重发展转变
在过去的一个多学期的教学工作中，我深深的体会到学生既不是一个待灌的瓶，也不是一个无血无肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。
传统的教学往往重视知识的传授而忽略了学生作为“人”的发展，
新课程改革要求教师以人为本，让学生在教学过程中既可以学习掌握知识，又能得到情操的陶冶、智力的开发和能里的培养，同时又可以形成良好的个性和健全的人格。这就要求我们教师把教学的重点由重知识传授向重学生发展转变。在接下来的工作中，我要好好的落实这一点。
二、由重教师“教”向重学生“学”转变
我常常会思考怎么样的课才算是一堂“好”课?刚开始的时候，我的课是以我“讲”为中心的，因为生物课较为专业，学生没有基础，同时我又非常的急于想让他们多了解一点生物学的知识，因此上课的时候，多是我讲学生听。后来我发现，学生一直处于被动学习状态，慢慢丧失了学习的主动性，也肯自己思考。发现了这点以后，我调整了教学方法，上课多提一些他们感兴趣的问题，激起他们的求知欲，让他们主动去思考，去讨论，去形成自己的观点，慢慢的，我相信学生会成为课堂的主角。
正如叶圣陶老先生说过的：“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”
三、由重结果向重过程转变
“重结果轻过程”，这是传统课堂教学重的一个十分突出的问题和弊端。这也是我在教学过程中会犯的错误。所谓重结果就是教师在教学重只重视只是的结论、教学的结果，忽略只是的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而让学生去重点背诵“标准答案”。然而，学生学习往往经历“感知——概括——应用”这样一个认识过程。由此可以看出，过程与结果同样重要，甚至更为重要。没有过程的结果只能是无源之水，无本之木。因此，教学过程不能舍本求末，省略过程，这对学生的学习十分的有害。在今后的教学中，我要改善这一点，否则就会“欲速则不达”。
四、由教学模式化向教学个性化转变
教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。在新课程中要求教师要勇于创新、积累、总结和提高。教学的创造性体现在：对教材的处理;编制和优化教法;富有个性的教学风格上。在以后的工作中，我将努力形成自己的个性化教学。
再次、不断的进行各种学习，得到专业化的发展。主要由一下几种方式：
1、教学反思
2、与他人进行专业合作
3、终生的专业学习
最后，相信在未来的日子里，在学校领导和同事的帮助和我自身的努力下，我一定会得到更好的发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。不管这个过程是苦是甜，我都将为之努力。
“学、赶、比、超”强基本 岗位练兵铸师魂
为了进一步提高全县中小学教师的整体素质，打造一支思想品德良好、职业道德高尚、业务水平精湛、工作作风优良的教师队伍，大幅度提高该县教育教学工作水平，长武县教育局本着“面向全体，全员参与、突出重点、注重实效”的原则，2007年秋开始在全县教育系统 2200多名教职员工中开展了教师岗位大练兵活动。全县134所中小学积极参与，迅速掀起抓管理、苦练兵、促教学、求实效、提质量的热潮，通过全体教职员工的共同努力，达到了苦练内功、增强素质，促进教学的目标，推动了教育事业的发展。
一、立足教育工作实际，积极开展岗位练兵。
为了保证岗位练兵活动有效开展，县教育局成立了以局长李拴彧同志任组长的岗位练兵领导小组和以教研室主任马根胜同志任组长的岗位练兵指导小组，及时宣传动员，积极引导，实行领导包片、局室人员包乡校的工作制度。制订了练兵计划、实施方案、考评细则，建立起了学校岗位练兵专档和教师个人练兵档案。分别提出，将岗位练兵活动落实到教育教学的整个过程之中，将技能训练与课堂教学紧密结合，在教中练，在练中教，积极开展“三字两话(画)”(钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、普通话)技能训练;推行青年教师上汇报课，中年教师上观摩课，老年教师上示范课活动;并以课堂为载体，实施课堂比武活动。
二、教职员工学练结合，真正达到以学促练。
在岗位练兵活动中，各校按照要求，相继组织开展了扎实有效的岗位练兵活动。首先，组织教职工召开了岗位练兵动员大会，结合个人自查，制定了切合自己实际的个人练兵计划。其次，及时印发了理论学习推荐书目和相关学习材料，组织广大教师学习了教育法律法规、教育理论、新课程标准以及市、县两级各种教育、法规文件，为教师订购了报刊杂志、购买了读书资料、开放图书室、阅览室、微机室，要求教师学原文，记笔记、写心得、谈体会、讲应用，实行理论学习考核。为了能将“三字两话(画)”等教学基本技能训练落到实处，各校实行周结月评制度，对教师的练兵情况进行检查考核，同时开展了形式多样、内容丰富的学习竞赛活动。路家完小、亭口中心校将每周二定为技能培训日，指定专人进行辅导。彭公中学、枣元九年制学校、昭仁中学、洪家中心校开展了学课标、说教材大赛。强村完小开展了“一袋四本一板一案”周展评活动。昭仁中学、彭公中学、相公中学、柳泉完小、芋元中心校、丁家中心校、马寨完小、地掌中心校、路家完小等开展了即席演讲比赛。尤其是丁家中学开展的“十分钟教学技能演练”活动和彭公中学的“教师综合素质展示”活动，既展示了教师岗位练兵的成效，又增强了教师的竞争意识，推动了岗位练兵活动的深入开展。
三、积极实施以练促教，努力构建有效课堂。
为了将岗位练兵活动与课堂教学相结合，领导小组提出每人每学期写出一份高质量的教学设计、课后反思、教学论文、新任教师每人上一节过关课、市县级教学能手每人上一节示范课，要求教师从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面开展课堂教学练兵活动。各中小学校从听评课活动入手，巨家中学、洪家学区、彭公学区、开展了“结对子”帮扶活动，强化了教师间的同伴互助，促使新手尽快入门上路。芋元学区针对英语学科教学质量落后的现状，召开了英语教学研讨会，加强了教师间的相互交流、相互借鉴，促进了教师业务水平的提高。昭仁学区组织教学能手、教坛新秀上示范课，发挥了优秀教师群体的辐射、
推动作用。路家完小开展的“十五个一”活动，巨家学区、路家学区、亭口学区开展的听、评课过关活动，巨家中心校开展的“每人上好一节研究课”活动等都突出了以练促教，决战课堂这一重点。
四、强化活动开展过程 注重练兵实际效果
在岗位练兵活动开展过程中，岗位练兵领导小组多次深入各中小学校，对练兵活动实行全程监督、指导、检查、报道、考评、考核，同时根据练兵活动的需要开展了大量的活动。
一是抽调100余人分四个小组深入各乡镇的中学、中心校、完小、初小，开展为期三十多天的“地毯式听评课”和学校常规管理考核活动，通过听课、评课、查阅资料、走访教师、召开学生座谈会的方式，基本掌握了各校教育教学管理、教师管理、师资水平等方面的特点与存在的问题。听评课小组成员吃在学校，住在学校，与教师同甘共苦。共检查学校134所，听课2000多节，查阅教案2000余本、听课笔记3970余本，召开评课会700余次，走访教师、学生3420余人，并详细查阅了所有学校的学校管理、教育教学管理、远程教育、岗位练兵等方面的资料。评选出了课堂教学优秀教师407名，合格教师1336名，课堂教学不合格教师82名。 既总结出了各校在学校管理、教学管理、课堂教学等方面的特色和经验，也纠正了各校在管理与教学中存在的突出问题。
二是针对地毯式听评课活动中暴露出的问题开展了送教下乡活动。 部分优秀教师、教研员，分赴巨家、路家、冉店、洪家、马寨、相公等乡镇中小学校，为基层学校提供观摩课24节，受到了一线教师的欢迎和好评。
三是于07年11月28日在职教中心组织召开了主题为“如何发挥教师在课堂教学中的作用”的中学课改研讨会。
四是针对全市农村中心校质量调研情况，在全市质量调研检测卷面分析的基础上，召开了小学教学质量分析会，剖析问题，提出改进措施。
五是开展了该县彭公中心校与咸阳市中华路小学之间 “城乡手拉手，走进新课程”活动，缩小农村小学与城区小学的教育差距。
六是选派部分教研员深入路中、昭中、亭中、长中做专题报告。
七是结合课堂练兵开展了全县中小学教师赛教活动， 共评选出县级赛教一等奖32名，二等奖45名，三等奖49名，县级教学能手、教坛新秀21名，极大限度地调动了教师的工作积极性。
八是结合教育科研练兵开展了论文征评活动， 共评选出优秀论文301篇，向省市推荐教育成果151篇。
九是在全县开展了为期10天主题为“学习会宁„三苦两乐‟精神、落实南通有效教学”的暑期教育学习大讨论活动。以“一学二查三表态”为主要形式，使教职员工通过学习找差距，自查自纠谋提高，对照承诺表决心，收效良好。
十是2008年10月中旬，对全县各中小学校岗位练兵活动的开展情况进行了全面考核，通过听汇报、查资料、看记载，随机听课、量化打分等方式，既对各校岗位练兵活动开展特色、活动形式、取得效果、存在问题进行了全面深入的了解，也对各校岗位练兵活动开展的情况进行了准确评估。同时，为了进一步加强岗位练兵实效，11月中旬，对中小学100名因故未参与“地毯式”听评课活动的人员和82名课堂教学不合格人员进行了补课，使这些教师的个人素质和能力较前有较大进步。
通过各项活动开展，有效的提高了全县教育系统教师的政治理论水平和师德修养，教师的工作态度有了很大改观，爱岗敬业的良好风气逐步形成，课堂教学有了明显变化，做到了人人参与、项项考核，逐项过关，学校的各项工作得到了有序开展，教育质量稳步提升，在社会各界也取得了良好的反响。
目前，长武县在巩固全系统岗位练兵的基础上，正在引导全县教职员工认真学习会宁 “三苦两乐”精神，积极落实南通有效教学，努力使每一位教职员工都能成为为人师表、业务精湛的教育典范。
立足校本研训 凸现岗位练兵 促进教师专业化发展
新一轮课程改革已全面铺开,建立师德高尚，善于学习,勤于反思,勇于创造的教师队伍是时代的需要。寒来暑往,春华秋实,几年来,我校以岗位练兵活动为载体,将教师的教学实践、教学研究、校本培训有机融为一体,以务实创新的研训机制,以润物无声的人文管理,在农村教育改革的沃土中,建立起一条唤起主体,求真务实的校本研训之路。
几年来的实践让我们体会到,校本研训是盘活课程改革资源的重要途径,是确保学校课程改革向纵深发展的重要举措。因此,我们重视校本研训制度的建立与完善,努力使学校成为学习型组织,打造学习型教师队伍。主要做法如下:
1、加强基础设施建设。
农村学校财力微薄,但我们千方百计地建立起"大红鹰"图书馆,购置了《教学策略导航》、《新课程实施难点与教学策略》、《新课程标准下的教师行为》、《多元智能教与学的教学策略》等大量教育丛书。配备了著名教育家的经典阅读书系,如:苏霍姆林斯基的《和青年教师的谈话》,叶澜的《让课堂充满生命的活力》,钟启权的《基础教育课程改革纲要解读》等。这些书籍成为我校教师发展的瑰宝,他们在读、思、议的个体与团体的学习过程中,不断获取,不断提升。
建设网络资源,为教师提供更大的学习与交流空间。学校建起了电子备课室、办公室也都配备了电脑,使教师能及时了解掌握最新教育教学信息,保持教师发展的先进性。
2、设定阶段性学习目标。
为调动教师参与研训的积极性,学校提出了校本研训的各阶段目标,并针对目标确定了学习内容。通过引领式、互动式、开放式等多种培训模式,落实目标。多次请教师进修院校专家、教研员对我校教师进行专业引领,适时召开座谈会,各学科教学研讨会,使教师在思、议、行的过程中达到理论与实践的整合。
3、改革传统研训,形成特色备课体系。
如果说教师文化底蕴的更新是春雨,那么不断生成的研究课题便是这雨后的春笋。在新理念的引导下,一个个研究课题在校本研训的实施中得到了落实。2004年9月,我校改革了教案的书写形式,每一单元的典型课采用了年级统一研究的成果,共享一份教案,形成了我校特色备课体系,即:"四性"，备课内容的开放性,备课方法的互动性,备课过程的反思性和教学设计的创造性,"四性"得到教师的普遍认可。
4、充分利用当地人文资源,结合学校实际,开发校本课程。
我们结合五峰的人文资源,自然景观,生产生活等现实,自编了校本教材一一《五峰,可爱的家乡》。伴随着新课程改革的推进,我们越发感到校本课程的开发不仅发挥了教师的科研智慧,也是实施素质教育的有效途径。结合学校实际,新的校本课程的开发计划已经完成,介时,孩子们会更爱家乡。
校本研训制度的完善,教师学习氛围的创设,为校本培训奠定了基础。我们充分挖掘校本资源,开展了分层次、有重点、全面系统的培训活动。
l、构建"三模块"的培训材料。即声像教材、案例教材、文本教材三个模块。运用这三类教材,分别起到了理论引导、典型示范和强化训练作用,有效地提高了培训质量。
2、采取"三结合"的培训方法。
走出去培训。走出校门,到兄弟学校或是到市里参加学习和培训,借鉴成功的经验,为教师在更高层次上的提高奠定基础。
请进来培训。聘请教师进修学院校专家和教研员来校讲座、辅导。从其他学校聘请一批富有经验的校长、教师讲座,为我校师资培训注入新鲜血液。
利用网络资源培训。利用丰富的网络资源，拓宽教师的视野,达到资源共享的目的。
3、实行"三坚持"的培训模式。
坚持实行继续教育与课堂教学相结合。充分考虑教师的需求,结合"四课"活动开展公开课、观摩课等系列活动。五年来,我们累计开展公开课,观摩课近500余节。
坚持以学历进修、教育科研为渠道,以提高全体教师整体素质为出发点,以培养中青年骨干教师为重点。几年来,共有100多人取得了或正在进修大专、本科等高学历。目前,小学部大专以上学历已达到90%以上,中学部本科学历已达到30%,具有研究生学历的1人。坚持以教师参加继续教育与教师年度考核、评先奖励相挂钩。在制度约束下保证教师参加继续教育的自觉性。
4、采取三种机制保证培训顺利有效进行。
创造条件保障培训。校本研训制度的确立为我们的继续教育工作打开了新的思路,根植于校本研训的沃土中,保障了继续教育工作鲜活的生命力。兼顾宏观与微观,凸显了培训的组织保障,制度保障,资源保障,效果保障,使继续教育工作更具有自主性,灵活性。
建立制度规范培训。历经九五期间继续教育工作的运作,在研究实践中,不断总结深化,形成了目前的一套较为完备的继续教育培训制度,为继续教育工作提供了制度支撑,保证了其科学规范的进行。
利用机制激励培训。我们常说,创新一种机制,激活一片天空。为使广大教师自主参与到继续教育培训中,我们把继续教育工作列为常规化管理的重要内容,以常规化的目光去审视教师参与的程度,在考核评价、表彰评优等工作中把继续教育作为重要的内容。
"十五"期间,我校有一名教师取得省级骨干教师资格,有一名教师获得阜新市首届百名教星的称号,有6名教师在省级优质课中获奖。
以新课程为核心的三年岗位练兵活动,具有很强的现实意义,我们把三年岗位练兵活动作为校本教研的主要内容,作为对校本培训的巩固和延伸,我们以岗位练兵活动为载体,注重实践研修,使教师在"练兵"中提升自身素质。
1、因人而宜,分层培训。教师的业务功底、研究能力、经验积累等不尽相同,决定了培训内容与方式的不同,为保证实效性,我们进行了分层培训。
学校为刚参加工作的新教师配备指导教师,要求新教师每天听一堂指导教师课，每周写一次,心得体会,每月上一节汇报课,并进行课后自评,教师互评，领导点评,使新教师得到了多角度、多层次的指导和帮助。
发挥骨干教师的辐射作用,上好研究课,当好领头雁。在全员培训的基础上,给他们增加工作量，鼓励他们开展专题研究,为他们创设有利于成长的环境和发展的机遇,如支持他们外出考察学习,按实际能力和工作表现评优等。我校小学部的宋志宇老师破格晋升为中学高级教师。
对实验教师,我们根据不同时期的形势和教师个人需要,拓宽培训内容,开展"新课标、新教材"的学习,当今教育热点问题研究学习。鼓励他们自主学习,自我发展,并成立新课程教研小组,培训内容更具针对性,使教师的教育理念、目光视野都能与时俱进。
2、平等交流,多元互动。
个人学习探究到一定程度后,会表现出局限性,交流、研讨能够达到知识经验的共享。而合作交流式的培训,就为他们提供这样一个机会。如:我们把传统的公开课进行改革,把以往的"各自为战"改为"集思广益"。我们认为，教师对某种观点的争论，对某个案例的交流，都是无形的培训资源。如,在"四课"活动中,上课教师的教案,都经过年组教师的推敲、研讨、试讲而形成的,在集体参与的过程中,他们对新课标思想的认识和教学技能水平等均得到了提高,达到了经验共享。教师间的多元互动已成为我校一种研究活动方式,有效地促进了教师的专业成长。
3、搭建研究平台,寻求更广阔的空间。
为使网络资源能够有效地转化为课程教学资源,我们上了宽带网,随时为教师开放,教师可以通过网络在多种教育网站上查找自己需要的课件、信息等。网络的使用,丰富了教师培训形式,促进了研讨和交流。积极参
与科研课题的研究与实验,以科研促研训。截止目前,我校省级科研课题一一《德育社会化的研究与实验》己结题,并获得省级二等奖。新承担的省级科研课题现在有五个。
4、建立反思机制,形成反思品质。
我校教师通过写反思日记,记录反思问题,使反思贯穿于教学的整个过程中。包括行动前反思,行动中反思,行动后反思。反思的形式也是多层面的,除了教师的个人反思,还有互助式反思。我校教师在学习中反思,在反思中实践,在理性的思考中,在感性的沟通中对自己的教学现象、教学问题有了独立的思考和创新性的见解,然后以案例的形式记录下来,存入业务档案。由于问题根植于教师的实践,并通过了多层面的交流升华,所以在案例评选活动中,我校有多名教师获奖，取得了良好的效果。
可以说,我校教育科研促进了继续教育工作向更高层次发展,使我校的继续教育更具特色, 更具实效,使教师的专业化发展更具动力,也使得我校的各项工作都取得了显著的成绩。几年来,我校获得了辽宁省文明单位、辽宁省图书馆示范学校、辽宁省优秀家长学校、辽宁省绿色学校、辽宁省实施校园艺术化工程先进学校、阜新市模范学校、阜新市教育科研示范学校、阜新市艺术教育示范学校。校长孙旭东被评为辽宁省优秀农村学校校长、辽宁省师德标兵、阜新市优秀教育工作者。我校有一名教师被评为阜新市优秀教师,四名教师被评为县级优秀教师和县级师德标兵。
几年来的实践让我们体会到:教师的专业发展是一个持续不断的过程,继续教育也是一个发展的概念。我校将立足校本,加强教育理论的研究和实践,牢固树立终生学习的思想,使教师的整体素质不断提升,为深化教育改革,提高教育质量,办好特色学校作出贡献。
我们学校于2008年5月全面启动了教师全员参与的岗位大练兵活动，立足教师基本功，凸现岗位大练兵，促进教师专业化发展是我们的新举措。
一、突出重点，抓住主题，为岗位练兵提供保障
以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、注重理论学习，加大工作力度，使岗位练兵稳中推进
1、依据文件精神制定本学年岗位练兵工作计划
依据《xx区中小学岗位大练兵活动实施方案》和xx区义务教育课程改革总结表彰暨教师岗位大练兵推进大会精神，结合我校实际情况形成教师岗位大练兵实施方案，制定我校教师岗位练兵工作计划。做到计划周密，安排得当。
2、加强理论学习，领会精神实质
组织我校教师深入学习了王局长在岗位练兵工作布署会议上的讲话，杨局长在会议明确指出的十项基本功训练内容，重点学习《xx区中小学岗位大练兵活动实施方案》，布署本校教师岗位大练兵活动，领会精神实质，明确目标与任务。为我校开展教师全员岗位大练兵做好准备。
3、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效
教师岗位大练兵是我校教育改革与发展的客观需要，是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容，教师必须人人参与。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高，促进教师专业发展。
三、围绕练兵目标，采取多种形式，使岗位练兵突出实效
我校依据《xx区中小学教师岗位大练兵内容与标准》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。
1、强化基本技能训练，让教师练就扎实基本功
教师的一般基本功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画，每学期每人制作一——二个教学课件。并对教师的基本技能训练进行月检查评比，将评比结果记录在册，做教师教学业绩的一项积累。在这些基本训练的同时，我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、
每周参加一次集体教研、双周一次集中业务辅导、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动，使教师练就了扎实的基本功。
2、以课堂教学为突破口，提高教学技能
课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。3COME
四、领导重视，教师热情参与，让教师在岗位练兵收获喜悦
为了促进中青年教师的教育教学水平不断提高，学校多次为青年教师搭建展示的平台，例如让他们积极参加上级教研组织的教研活动，本学期我校有多位中青年教师在上级组织的赛课、说课、评课、反思活动。xx、xx、xx、xx参加了市、区两级网络环境下教与学课堂教学大赛活动，xx荣获xx市一等奖，xx荣获xx区一等奖;xx老师在区“英特尔”教学大赛上荣获一等奖;xx、xx、xx等八位教师分别参加xx区数学、语文、英语学科说课大赛，分获一等奖;xx的教学设计被评为优秀教学设计，xx的教学反思被评为优秀教学反思。这些中青年教师在我区教研活动的舞台上占得了一席之地，受到了全校教师的好评，也为学校争得了荣誉。在本学期，学校被评为xx区网络论坛先进集体。
探索有佳境，练兵无止境。岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力而全面发展的教师群体而不懈努力!
第二篇：化肥厂维修培训工作经验交流材料
结合实际 全方位开展员工培训
——化肥厂维修车间职教工作经验介绍
维修车间主要负责化肥厂各大生产装置的日常检维修工作，由于人员素质参差不齐，整体基础较差，在乌石化不断发展壮大，新装置不断增加的情况下，员工的技能提高日渐重要。因此在现有人力资源基本不变的情况下，我车间本着“干什么学什么，缺什么补什么”的原则对车间员工进行了有着维修特色的各项培训，挖掘潜力，增加效益，实现装置不断增加，人员素质亦随之增长，以有限的人力圆满完成了对化肥各大装置的日常维护。现将职教工作中的一些经验与不足与大家交流共勉。
一、轮岗培训(师徒培训)
2005年元月，车间将5个钳工班中工作态度认真，肯学有潜能的9个青工挑选出来作为培养对象进行轮岗换班培训，一方面为熟悉全厂装置，另一方面使其有机会接触更多不同类型设备的检修，扩大视野，培养后备中青力量。同时也为激励车间员工多学多问，养成良好学技术风气。做法如下：
1、制定详细的轮岗培训细则，注重进行双向考核，师傅要传授 到位，徒弟要积极学习。轮岗培训学习内容由车间根据现场班组的实际情况制订，同时加大检查力度，做到责任到人，落实到人。
2、钳工班组每班抽取1-2人，条件是踏实肯干，有一定工作经 验和培养前途的青工互相换班，并在各班组挑选技师或有经验、认真负责的老师傅与之签订师徒合同，而班长也同时对分到本班学习的每 1
位青工负责，主要熟悉工艺流程、设备检修、安全环境等，时间为6个月。
3、学习结束后进行车间级的结业考试，采取答辩方式进行检验，同时每人写详细轮岗培训总结一份，内容也有一定的要求。
车间领导给参加轮岗培训的人员优先配备了新型进口工具，在全体员工中形成一种导向，即维修车间重技术，重人才，我们每个员工都要积极学技术，比技能，不断通过学习来提高自己是所有员工必须做到的。轮岗培训的青工与所在班组的人员在工作中能互相学习，交流经验，在钳工检修技能上因有共性可以触类旁通，所以实际检修技能提高很快。
二、技术人员专题技术讲课
常年以来，工程技术人员的自身学习一直是个难于管理的问题，为了督促技术人员加强自身学习，提高技术素质，解决日常工作中的难题，并将知识传授给车间所有员工，车间组织技术人员进行专题讲课。方法如下：
1、车间每位工程技术人员结合化肥厂现场实际检修内容自选课题，自备讲义，由车间统一安排讲课时间。每周三下午进行一次讲课。
2、班组每周三派至少3人以上听课并做好听课记录带回本班。车间将该次讲义上传网络共享，车间至少一位领导参加听课。
3、在季度考试中增加讲课内容。
专题讲课要求技术人员翻书本，查资料，找实际例子，再联系现实工作，要想讲好课先要自己进行学习，因此，无形中进行了自学，
提高了能力，收获很大。因此，此项教培活动效果很好，有效的督促了技术人员的自身学习。
三、技能培训
为适应企业不断发展变化的新形势，维修车间领导经过研究分析，定位车间整体发展方向为：加强动设备检修力量，并不断提高技术含量。因此当2005年公司提出技能大培训的号召时，车间抓住此契机，努力完善钳工基地，积极组织培训。经验有如下几点：
1、据日常工作内容制定详细培训计划，讲课内容落实到天，着重点在各种设备检修的技能培训上，并在培训期间不断对培训计划进行合理的修订。
2、其次车间制定严格的培训管理制度，加强检查力度，并将奖惩落实到实处。例如：针对培训期间，参培人员请假多的情况，车间及时修订培训管理制度，规定培训期间，请假一天考核50元，有效制止了培训期间请假的现象。
3、在人员方面，由班长根据班组的人员情况将人员分批送车间进行集中脱产培训。讲课人员由车间技师、技术人员组成，并争取让所有的技术人员都能参与培训讲课中。从而带动全员培训。
4、在实际操作培训期间，车间领导根据现场故障情况，及时将需要检修的机泵送往车间钳工培训基地，由讲课人带领参培人员现场讲解，判断故障，并动手修理，使员工将理论联系实际，进一步提高技能。
5、车间领导常在课后与参培人员交流，听取他们的意见，并根
据他们的建议及时指导讲课人员作出改动。同时对优秀的讲课人员进行嘉奖，极大的提高了讲课人员的积极性。
6、将此次技能培训作为全面提高员工整体素质的一个契机，不但注重实际操作技能的培训，还有意识的进行沟通方面的培训。同时要求讲课人员适时的把一些正确的思想、理念贯串在讲课当中，循序渐进的引导员工正确对待培训，对待工作。
四、在技能培训过程中存在不足之处：
1、首先是车间工种多，共计5个工种，培训的硬件措施不易到位，讲实际操作时，无实物参照不易理解。针对无参照物，我车间计划用拍照的方法，将每个操作步骤分解后拍成数码照片，然后做成幻灯配上每一步骤的说明。这样实际技能方面的培训就可以比较直观的呈现出来，易于理解。
2、车间老职工及文化素质低的人较多，对这方面的人的考试主要放在实际操作方面。例如：平时成绩占15%，综合实际操作占70%，理论笔试占15%。
在日常培训中，我们本着干什么学什么，缺什么补什么的原则，有目的的将各项日常工作与培训相结合，进行短期或即时培训。例如，因压力表损坏数量超标，临时对压力表保管人员和使用人员进行压力表的量程选择及正确操作培训;因各班组配备电脑，现场进行计算机软件故障排除培训，保证每班至少有一个能排除简单软件故障的人员;因班组核算改为在线报表，而针对班组核算员进行计算机EXC软件使用培训。
五、培训还要讲究方法，因人而异
首先要相信每个员工都是优秀的，都是愿意接受培训以提高自身素质的员工，在培训前说明培训的目的和作用使其从心理上接受，在此基础上进行培训才能达到培训人与受训人的最佳授收状态，例如机械制图培训，以前车间钳工认为机械制图太难且与己无关，只要能够把拆下来的设备重新装回去保证设备正常运转就可以了，因此对机械制图培训非常反对。在培训中我们说明钳工和机械装配图就如仪表工和线路图关系一样，要想改变钳工只会抡榔头没有技能的形象，要想确实提高技术必须具备一定的识图知识，我们举例说明了识图在检修中的重要性，尤其说明它带来的方便和提高检修质量的作用，使员工不再反对学习机械制图。只要心理上不抗拒，就有希望提高。
又如QHSE管理体系的培训，单纯学习管理标准，员工普遍有一种抗拒心里，我们结合各项管理体系的发展路程，结合现在国际经济一体化，结合我们乌石化要想发展，要想把产品卖出去，必须实行QHSE管理体系并认真执行，它所带来的效益有目共睹，而我们企业能否发展壮大就与我们每个员工是否都认真执行各项管理标准有关。使得员工从思想上接受了管理体系，并产生主人翁精神，从需要强制管理到自觉去做。
总之，本着“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，结合车间定位，进行引导式的培训使员工自觉向着培训所期望的目标进行，从“要我培训”到“我要培训”是维修车间贯串始终的培训方法，并逐渐取得成效。
第三篇：化肥厂一合成车间培训工作经验交流材料
强化培训工作，为一合成车间强身固本
---化肥厂一合成车间职工培训工作经验介绍
随着一化扩能改造的日益临近，一合成车间面临的压力也越来越大，摆在车间面前的最大问题就是人员紧缺，特别是熟练操作人员的紧缺，所以如何做好车间的培训工作，将操作人员的操作技能提升到一个新的水平，以达到扩能工作的需要，是摆在我们面前的一个非常现实的工作，是我们必须要全力以赴要完成的任务。
对于车间的职工培训工作，前几年车间基本是按照星级管理的办法，按部就班的进行着，即定期进行星级考试。对于这一模式，有其优点，但缺陷是非常明显的，那就是没有实效性。由于考核间隔时间太长，不能就装置出现的新状况进行有效地培训，与实际往往脱节，对职工操作技能的提高效果不大。其次，这种培训机制对职工的现场能力的提高效果不大，而这一点恰恰是工艺车间最需要的。最后，这种培训机制未充分考虑新职工的培训特点，使新职工不能迅速地掌握操作技能，延长了新职工的培训周期。
鉴于上述原因，结合车间的实际及扩能50%所面临的压力，车间认为职工的培训工作必须要走出一条新路，培训工作要打破常规进行，加快培训力度，提高培训效果，特别是新职工要尽快掌握现场操作，老职工最大限度地提高互岗能力及扩能50%新装置操作技能的掌握。这样才能保证扩能工作能顺利地完成，同时 1
进一步提高操作人员的系统操作能力，缓解操作人员紧张的局面，确保装置的本质安全。
一、车间对培训工作的基本思路
根据上述车间的基本状况，结合车间的实际，车间认为目前的培训要立足于技能培训，要讲求实用性、时效性和特殊性。培训不走过场，通过培训将车间的各层次操作人员的操作技能提升一个档次，彻底扭转车间操作人员不足的难题。车间具体打算是通过培训，使近两年到车间的新工掌握现场的操作技能，能熟练地开停现场机泵，并达到现场巡检熟练，能及时发现各类问题，开停工时能独立对班长发出的指令进行现场处理。在熟练掌握现场的同时，通过培训，对本片区的工艺流程原理要熟知，对开停车操作规程要学懂。通过培训，对DCS方面的知识要了解。总之通过培训，要使2004年来车间的新工达到0.6系数以上的操作水平，2005年来车间的新工达到0.6系数的水平。
总之在了解操作人员的实际操作水平，与系统操作的要求有哪方面差距的基础上，在现有的基础上通过培训来缩小差距，做到缺什么补什么，达到提高整体素质的目的。并通过丰富培训方法和手段，来提高员工的学习兴趣，进而提高学习的效率。最后通过科学严格的奖惩机制，达到使愿学善学者得利，使落伍者感到压力而奋力追赶的局面。
具体的培训手段就是：
1、抽出部分人员进行脱产培训。目的就是通过集中培训，
使培训人员在理论知识和实践技能上一个新台阶，通俗的说法就是强化培训。为此车间配置了培训师及专门的讲课人员，编制了培训教材。培训采取理论讲课和现场实习相结合，也就是说每天必须要抽出一定的时间到现场将当天讲解的内容进行实地演练，以加深强化培训内容。
2、系统地进行在岗培训。脱产培训结束后，如何巩固培训的成果是一个非常重要和现实的问题，如果做不好的话，那么前期的培训工作就会付之东流，而且对员工的士气打击将是非常大的。在扩能项目投产前，脱产培训只能保证每一操作人员有一次的培训机会，这对扩能来说是远远不够的，可以说只靠脱产培训是达不到扩能对操作人员操作要求的。
为此车间出台了轮训后的员工在岗培训方案，以期达到巩固前期培训成果的目的，其次使车间的培训工作达到两条腿走路的目的，使培训工作进行的更加扎实而有成效。
二、车间培训工作的具体作法：
1、脱产培训方面：
(1)建立培训员工培训档案，将培训期间的考试成绩记录在档案中，结业后档案中给出培训评语。 由于为每个职工建立了培训档案，使车间的培训工作有了长远的打算，为今后培训工作的合理性、制度化及长效化打下了基础。
(2)学员每周必须交一套PID图，画图在课外时间完成。实践证明，通过对PID图的强化训练，可以有效和迅速地提高学员
学习的进度，对学习的内容掌握的更为扎实。
(3)每周五由培训师出题进行一次周考，专人监考，考试采用闭卷，理论考试应留有试卷记录，实际考试应有评分表。现场考试主要是进行挂牌，考察学员的实际能力。
(4)在现场培训方面，提前了解当班现场有哪些工作，将当班组现场的实际工作交由脱产培训的人员来完成(由技术人员、当班现场操作人员在现场进行指导和监护下进行)，这样可最大限度的提高培训效果，缩短培训时间，作到理论和实践的结合。
(5)当装置发生问题时，将脱产培训人员抽出，补充到在岗班组，由当班操作人员带领进行实际的现场、中控操作，以提高操作水平及操作阅历。当装置发生问题在夜班时，电话通知培训人员到车间集结，参加装置问题的处理。2月24日、3月21日、4月8日，装置发生问题时，就是按照上述办法对脱产培训人员进行了实际演练。实践证明，这一方法的实施对新工的加速成长特别有利，可以大大缩短新工培训时间，而且在实战中由于多次感受了现场的气氛，对于提高操作工的心理素质有好处。
2、在岗培训方面：
(1)首先建立和完善了车间在岗培训的制度，使在岗培训工作制度化和长期化。
技术员针对班组的每个人拿出培训计划，每天利用一定时间 对本片区2名员工以模拟提问方式进行口试考问、打分并记入周考核，第二周由车间领导对上周员工考问内容进行抽查、打分并
记入周考核。
(2)对于学徒，车间首先进一步完善师徒合同的内容，对于每份师徒合同，师傅必须要有一本“培训过程记录本”，由师傅拟定培训计划及记录培训过程中的内容。对学徒和师傅做出了细致严格的要求，规定了师傅对学徒不同的时间段内必须要制定出相应的培训计划，并由师傅自己在规定的时间段内对学徒的考试作记录，同时师傅每班要对学徒出两道题，对学徒进行提问，对回答的情况记录在案。车间定期对师徒合同执行的情况进行检查、考核。
(3)对于班组技术员，车间也进一步细化了其行为规范，特别是强化了其对本班组员工的技术培训方面的要求，要求每班必须检查本班岗位练兵答题是否完成，每班必须检查本班师徒合同执行的情况。做到对员工的培训在车间的各个层面都能得到落实。
(4)要求操作人员每两周必须上交一套PID图，目的是使在岗培训工作不走过场，巩固在岗培训的效果。此项工作车间已进行了两个月，现车间已进行了三轮的班组全体员工画PID图的工作，并进行了默画PID图的考试，通过画PID，车间员工的学习积极性得到了极大地提高，一改以往员工学习沉闷的局面，出现了比、学、赶、帮、超的良好势头，通过考试也涌现了一批优秀的学员，特别是新学员表现的非常突出，车间及时对优秀学员进行了嘉奖，对表现不好的按《一合成车间在岗培训计划及考核办
法》进行了考核。
(5)培训方案到位后，实施和考核也要做到真正的到位，现车间已制定出了相应的考核方法，对培训工作中表现突出的人员进行了表彰和奖励，对考试差的人员进行了处罚，特别是对考试中弄虚作假的人员进行了严厉的处罚，及时刹住了不良的风气，使车间的培训工作逐渐地走上了正规。
三、车间今后的打算
车间认为培训工作是一项长期的工作，培训工作开展的好坏关系到车间未来能否使培训步入一个良性循环，是和装置的本质安全联系在一起的，因此车间对员工的培训非常重视，结合扩能工作力求使车间的培训制度化、长效化，使车间的培训成为今后日常工作中的重要一环。
具体的打算就是抓好现阶段的培训工作，使之与扩能工作紧密的结合，为完成公司下达的“10.15”打下良好的基础。在这一基础上结合车间员工队伍的实际状况，制定出下一阶段的培训计划，有针对性地不定期地抽出部分人员组成一期培训班，时间一般1～2周，以解决实际问题为主，如事故应急等。也可以开办提高班，使操作技能差的员工通过培训能迅速提高操作技能。总之要根据员工队伍的实际状况，本着“缺什么，补什么”的原则，将车间的培训工作长期坚持下去。
通过前一阶段的培训，车间尝到了培训的甜头，员工的学习积极性较以往有了大的提高，同时员工也明白了自己肩头的压力
和责任，新职工的操作素质也在迅速地提高，一合成车间的整体素质也会再上一个新台阶。
第四篇：建工公司职工培训工作交流材料
随着建筑市场竞争态势的不断加剧，企业转机建制的步伐不断加快，我们逐步认识到，企业要想保持稳定、持续、健康的发展，必须拥有大批综合素质与之相适应的劳动者。由于产业结构调整和新技术、新工艺的广泛运用，职工队伍的原有素质水平已经不能完全适应新形势的发展需求。因此，几年来，我们**公司把加强职工的
教育培训，努力提升全员素质当做事关企业发展，应对入世挑战的战略性任务长抓不懈，精心构建员工培训体系，为企业改革发展提供了源源不断的人力资源。
一、加强领导，提升理念，
形成明确的推进思路。
几年来，**公司始终把职工教育培训工作当作企业改革发展的重要任务列入企业工作计划和长远发展规划。领导班子每年召开两次专门会议研究职工培训工作。以此引导各级领导，特别是企业决策层加强对提高职工队伍整体素质重要性和迫切性的认识。九九年初，**公司在职代会上通过的《职工培训和人才建设发展规划》中明确指出：“现代企业发展需要具有高素质的职工队伍为依托，入世后企业的竞争从根本上来讲是人才的竞争，各级领导干部要从事关企业生死存亡的高度来充分认识提高职工队伍素质的重要性。要以对企业负责的历史责任感来干好这项工作。”
在这一方针指引下，我们在广泛调研的基础上，确定了开展职工教育培训的思路。将以往各条口组织的封闭式培训向企业统一规划，覆盖全员的开放式培训转变;将培训内容从由单纯注重学历向学历与能力并重型转变;由培养单一型专门人才向培养复合型人才转变。力争在尽可能短的时间内使全员的整体素质提高到一个新层次。从而适应新形势的需求。
根据企业的实际情况，我们明确各级领导责任，搞好协调分工，初步建立了“三级负责、四方配合”的职工教育培训网络。所谓“三级负责”就是由公司党政负责人作为全公司职工培训工作的决策人，由一名副经理专职负责此项工作。负责制定企业职工教育培训长远和规划;出台有关职工培训的政策与规定，组织协调各项培训工作。定期检查考核各级人才工作落实情况;分公司党政负责人是本单位培训工作的责任人，负责制定本单位的职工培训规划，落实公司规定的各项培训政策与规定，做好人才的培养、管理、选拔和考核工作;项目车间队负责人为职工培训工作的关键人，负责订立师徒合同，制订所属职工的定向培养目标，搞好传帮带。所谓“四方配合”就是各级党组织对职工培训工作负全责;行政方面制定目标，出台政策，落实待遇;工会配合党政做好职工队伍的思想政治工作，扶助下岗员工经过培训重新上岗。团组织负责开展适合青工发展的各项活动，为青年人才的成长搭设舞台。
这样我们就形成指导思想明确，工作网络健全，职责分工清晰的推进思路。
二、有的放矢，分层施教
建立完善的培训机制。
为了提高职工教育培训工作的实际效果，我们制订了相应的培训机制。主要有：
一是分层施教机制。即通过对管理层、作业层和外来劳务分包层实施有针对性的教育，全面提高他们的素质。
在管理层，我们把首先把重点放在一线项目经理身上，一方面通过相关专业课程的培训，使他们具备国家专业等级资质证书，使112名项目经理持证上岗率达到100;另一方面，对具备潜质的项目经理，通过聘请专家授课，组织到外地考察，选送到香港、新加坡等国家和地区进行培训等方式重点提高其精细核算水平、微机现场管理和直接参与对外经营能力，使***、**、***等一批同志具备了应对现代市场需求，直接与国际接轨的经营意识与能力。尤其是**同志通过培训已能够把现代知识与其多年形成的管理经验融为一体，在与国外开发商的交往中能抢占先机、赢得主动，得到外方的称赞，日前，他已被提拔为分公司副经理。其次，我们对管理层的成本核算、工程预算、器材、施工、质量、安全等六大系统岗位人员进行工作标准化培训，提高了管理基本功，以此为为契机，**公司2001年在全市率先通过了GB/T19001-2000质量管理体系换版认证。二分公司的**同志以其富有创意的管理成就还获得“全国企业青年管理创新奖”。
在作业层，我们在继续培养土建施工需要的电气焊、水暖、装饰等工种外，三年以来，把重点放在新开发的“钢-砼组合结构施工体系”所需要的多头切割、组立、气保焊、门式焊、喷漆、除锈、起重等新工种的培训上，三年来共培养近300名特工种工人，成为**实施产业结构调整的中坚力量。与此同时，对于归并的原建筑门窗厂，通过对工人进行新技术培训，实现了产品结构调整，相继开发出高档木制门窗、实木家具、板式家具等新产品，使200多名下岗员工重新上岗。
我们还延伸培训范围，以在外来劳务层实施建立劳务队工会、建立民工之家、建立素质培训学校的制度，努力提高外来务工人员的维权意识、
守法意识、文明施工意识和文明生活意识以及操作技能水平。使他们的各方面素质能够满足产业革命的需求，融入现代都市的文明生活。**机施公司的外来务工人员***，通过勤学苦练，熟练掌握了多种技能，并搞了扁担吊钩、埋涨拉螺栓等10项小发明。他勇立产业革命潮头，多次带领青年突击队转战大江南北，完成了大量急难险重的施工任务，被团中央、建设部等八
部委授予“第二届全国外来务工杰出青年”的荣誉称号，并被**公司录用为正式员工。《中国建设报》、《中国青年报》、《**日报》、《**工运》等多家中央和地方报刊都曾予以专题报道。
二是灵活办学机制。针对企业施工生产和职工队伍的的实际情况，我们摒弃以往培训工作出现的弊端，建立了公司、分公司统一计划与各专业条口自行举办相结合;由学历教育与资质教育相结合;由脱产培训与业余进修相结合;由施工黄金季节的分散培训与冬季的集中培训相结合的灵活、适宜的办学机制，既符合企业的实际需要，又适合成人在职培训的特点，得到广大职工的欢迎。
三是激励考核机制。我们制定了相关政策，对于职工个人受教育培训的情况与其聘任上岗、晋级调资、评选先进乃至发放住房补贴和休假疗养等待遇直接挂钩。每年用于此项奖励的支出近20万元。对于各二级单位，我们把职工培训的情况作为考核的重要指标;对于责任者和关键人，更是将职工培训落实情况与其政绩和物质待遇有机地结合起来，对于培训活动的效果落实起到积极的保证作用。
三、加大投入、活跃载体，
营造浓厚的企业氛围。
近年来，为了保证培训质量，本着服务企业，服务员工的原则，我们投资完善了职工培训基地，添置了资料和设备;在劳动人事部门建立了职工素质档案数据库，实现了微机动态管理;在资金紧张的情况下，每年都拿出六七十万元用于专业培训和学历教育。从而在物质条件上满足了培训工作的需求。
与此同时，我们还在培训中注重营造政治氛围，注重对广大职工进行思想道德素质和企业精神的培养，重点是以《公民道德建设实施纲要》中提出的“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”等要点为核心内容，编制了各层次、各岗位的职业道德细则，发至人手一册。促使广大员工在实际工作中能够提升职业理念，养成符合“入世”需要的职业道德。通过近两年的“三个形象”创建活动，推出了一批最佳领导干部、最佳党员、最佳员工典型，对于职工队伍整体素质的提高起到榜样示范作用。
我们还把培训工作与其他工作和活动进行有机结合，一是与科技周活动、职工技术创新活动相结合，通过培训推动科技攻关和技术革新，努力推出科研成果。二是与青年技术比武、知识竞赛、“三创育人”竞赛、创建青年文明号、人才成果展示活动等相结合，着重培养青年管理技术骨干，为企业发展积蓄后备力量。三是以每年一届的职工文化节为载体，通过创作、演出具有时代风格，反映职工精神风貌的作品，宣传先进，推出新人，扩大企业人才的内外知名度，从而形成尊知重计，努力成才的良好企业氛围。
经过我们的不懈努力，目前企业职工队伍的整体素质已有了根本性提高。目前大专以上学历的员工已占管理层总数的40%，比三年前提高12;个各类员工持证上岗率已近96%，比三年前提高17，拥有中、高级技术职称和技师资格的已达职工总数的30以上，比三年前提高10;三年中110名信念坚定、工作敬业、成绩突出的同志被吸收入党组织，120余名专业精通、精力充沛、创新意识强的骨干被提拔到各级领导岗位，有的还进入领导班子。。在广大职工的拼搏努力下企业产值和利润保持平稳的发展势头，**钢结构产业园区已被确定为全国首家住宅产业化基地。好范文版权所有
通过实践我们认识到，企业振兴发展的根本在于职工整体素质的提高。我们要紧紧抓住全市实施职工素质工程的大好契机，在总结的基础上，学习兄弟单位的好做法、好经验，继续努力创新，组织广大职工为企业发展贡献更大的力量。
第五篇：石油企业技术培训工作经验材料
技术培训工作直接关系到企业的生产和发展，因此我区始终把技术培训作为头等大事来抓。今年紧密联系生产实际，我区制定和完善了行之有效的培训计划、考核制度，有针对性地在全区开展了不同工种的培训，为职工营造了良好的学习氛围，为我区达标创优目标的实现，全年生产经营任务的完成，各项工作的有利开展打下了坚实的基础。
一、主要做法
1、进一步转
变职工思想观念，提高了职工学习的自觉性。
企业的竞争就是人才的竞争，“优胜劣汰”是必然趋势。我们通过形势任务教育，让职工清楚地了解我们所面临的严峻形势，使他们产生危机感和紧迫感，增强主人翁意识;通过“目标大讨论”活动，使职工充分意识到企业的发展与职工利益紧密相联，意识到不断自我提高是现代企业管理发展的必然要求，使职工认识到不学就会掉队，就会被淘汰，从而转变思想观念，提高职工学习的自觉性。
2、结合实际，拓展灵活多样的方式。
以岗位为主要阵地，以队、班组培训为主，开展各种形式的培训活动。一是继续开展“每日一题、每周一课、每月一考、每季一赛”的“四个一”活动，使职工日积月累掌握技术。二是在作业区生产办的组织下围绕安全生产开展“平安生产”知识培训活动;三是与厂培训活动相结合，积极采取“走出去，请进来”的方式，开展内外管理和技术经验交流活动。今年我区分别组织业务骨干和管理干部与黄珏、金东两作业区进行了交流学习。四是继续在职工中开展了“手拉手，结对子”的互帮互学活动和新老职工间的“师带徒”活动。五是改变过去教师在台上讲，学员在台下听、记的古板方式，实行互动式教学，有问题就在课堂上就提出来讨论，使职工真正掌握了知识，收到了较好的效果。六是在作业区网站上开辟培训课堂，将教师的多媒体课件放到网上，使学员可以下载反复学习。七是鼓励发展各种积极实用的技能，在不影响工作的情况下，支持职工参加各类形式的全国成人函授、自学学历考试，激励职工不断学习，提高自己的文化素质。现全区有20多名职工经业余函授学习考试拿到了大专学历，不少技师级职工还参加了全国本科自学考试。
此外区生产办和各基层队还结合全区生产经营开展了各种业务评比活动，如地质资料评比活动，仿宋字竞赛活动，以井组分析为单位的职工地质动态分析评比活动等等。
3、利用优势，统一规划、集中培训。
针对技能培训方面不平衡现象，我们利用我区培训场地和师资两大优势，加大了职工培训力度，拿出了“狠”招。一是凝聚全区师资力量组建培训小组。10月份，我区从基层专门抽调业务能力较强的技师参与区培训工作，克服了过去由于兼管而造成工作不到位的缺陷。二是组织职工脱产培训。我们结合不同工种特点，以理论和实践相结合的原则，组织举办采油、集输、锅炉三个主要工种的职工进行“应知应会”脱产培训，多数职工都是放弃休假时间参加培训。此次轮训我们避免空洞说教，内容贴近职工实际，重点放在提高职工岗位技能和故障处理的应急能力的实践操作上，职工一致反映培训效果良好，使培训效率大为提高。接下来，我们还将举办以提高班组管理水平的班组长培训班，为我区整体素质的提高再奠坚实的基础。
4、加大考核力度，建立竞争激励机制。
为了更好地促进职工培训工作，我们加大了考核力度。首先，在培训中不仅对职工进行考核，而且对主管干部和专业教员也同样进行考核，做到“严考核、硬兑现”。对取得好成绩的学员进行奖励，同时对表现差的学员和教员也进行适当的处罚和兑现，真正将培训与个人奖金挂钩。其次，把平时不定期检查、“基础工作”检查作为一种手段，对职工进行现场抽考，把职工抽考成绩也纳入考核中，促使职工时时学，处处学，避免发生职工“临时抱佛脚”的弊病。第三，将每次考试前三名的同志推荐申报岗位明星。第
四、制定岗位成才奖励实施办法，对认真钻研业务，勤奋好学，成绩突出者进行奖励。如针对张建民在总公司、局技术大赛中取得的好成绩，及时给予了奖励，并将其事迹在全区职工中弘扬。年终，还将对评出的岗位学习标兵进行奖励，让职工在岗位工作中积极争当岗位能手。
今年，我区的技术培训工作取得了一定成绩，为我区达标创优目标的实现，为我区全年生产经营任务的完成，为各项工作的的有利开展打下了坚实的基础。
二、存在问题
近年来，我区的职工培训工作取得了一定的成绩，但也存在许多不足：
1、师资力量技术水平还需不断提高。
虽然我区技师队伍在不断壮大，但由于职工技术水平的不断提高，对有较高水平的培训师资力量的需求也越来越大，因此师资力量技术水平还需不断充实，以满足实际需要。
2、培训内容还未完全与实际挂钩，不能很好地服务于生产。
培训的目的是更有利于安全和生产，但是不管是哪级培训中或多或少存在着培训与生产脱节的现象。培训内容、方式创新少，在一定程度上影响了职工的学习积极性和培训效果。
3、技术水平发展不