第一篇：如何逆转爱情高低位
“你越不理我我越喜欢你”怎么逆转挽回爱情高低位
在恋爱中，有部分人和对方没有对等的价值，你不断去讨好对方只是换来对方高冷的回应，就算分手之后，你怕对方会将你忘记，从而不断讨好对方，纠缠对方，但是分手之后你对对方已经失去了吸引力，不断去纠缠他，他只会往后退，觉得你是低价值的女人。作为女人，懂得运用“你越不理我我越喜欢你”这个心理，逆转爱情高低位，让对方觉得你不理他是因为他的价值比你低，从而想要得到你的肯定，心甘情愿想要回到你身边，让你掌握爱情的主动权。如何挽回失去的爱情?
为什么他越不理你，你反而会越喜欢他?
你不断为对方投入，为对方做这么多事，结果他还是不断地向后退，甚至对你感到厌倦?往往是因为你们价值不对等，对方的价值比你高，从而你担心对方会离开你，你表现出强烈的需求感。但是分手之后你苦苦哀求对方，这样就算你挽回了对方，在爱情中你还是处于低价值的位置，这样的爱情并不会幸福的。
就如挽救爱情大师所说：“需求感过高的话，那就会导致一个问题，就是对方就是随手可得。”如果你价值比对方低，往往会向对方展现出更高的需求感，这样会让对方觉得你是一个随手可得的女人，从而觉得你是低价值的，不会珍惜你。那么，应该怎么跳出这个死循环呢?
自身价值是逆转爱情高低位的关键。
分手之后如果你一直原地踏步，这样你就一直处于爱情的低位，所以作为女人，想要逆转爱情的高地位，就要懂得降低自己的需求感，提高自己的自身价值。对方不理你，就要懂得引起对方的兴趣，这里并不是要你死缠烂打地讨好对方，而是不要像对方意料之中那样纠缠对方，试着不主动联系对方，当一段时间他发现你不再联系他，往往就会好奇你的近况。
在这段时间，千万不要让自己闲着，把时间和精力放在改善自己，提高自身价值的事情上，价值是导致需求感高低的关键点，懂得结交高价值的异性，当他发现你这段时间“不理”他是因为结交了高价值的朋友，甚至身边出现了高价值的追求者时候，这时候你就逆转爱情高低位，让他觉得你是高价值的，从而更喜欢你，想要回到你身边，得到你的肯定。
价值不对等的两个人，在爱情中往往会出现或多或少的矛盾，懂得逆转爱情高低位，提升自身的价值，降低自己的需求感，让自己的价值和对方对等，这样往往会让你们的爱情再
续前缘。本文出自挽回学院。
第二篇：工资高低如何对比？
2014-01-05 18:16:35 归档在 我的博文 | 浏览 11324 次 | 评论 6 条
作者：刘植荣
笔者上周发表的《养老金并轨应是无条件的》一文被多家媒体转载，并上了新华网的“今日热点舆情”，可见，公众对养老金并轨非常关注，渴望尽快无条件并轨，实现社会和谐。有读者给我发电子邮件，称他是一名基层公务员，拿到手的工资仅有3000来元，认为公务员工资太低。我回复他：如果你认为你的工资低，你辞职来找我，我给你安排5000元月薪的建筑工干。但他不肯辞职，说公务员工作稳定，福利好。
这就是本文要讨论的问题。工资并不只是拿到手的货币，也包括各种当期和未来的福利。所以说，比较工资高低，必须把这些福利考虑进去。实际上，谁都不傻，之所以每年六七百万大学生争抢位置有限的公务员岗位，就是因为他们考虑到了公务员的各种福利高。
我们假定这名公务员在北京，他拿到手的工资是3000元，则税前工资大致是3500元，他要交住房公积金为税前工资的12%，即420元，政府还要给他配套420元，这840元就存在个人住房公积金账户上，一年就是10080元。再假定这名公务员到退休拿到手的工资一直是3000元，如果他25岁进入公务员队伍，干到60岁退休工龄是35年，退休时公积金账户上有本息共计55.2万元。这个公务员退休后养老金的替代率按90%计算，也就是3150元。如果他能活到75岁，则从退休到死亡的15年间领取的养老金总额为56.7万元。
现在应该清楚了，这个公务员虽然每月领到手的工资仅有3000元，但公积金和养老金这两项福利就有112万元，如果把这112万元分摊到他工作期间领到手的工资上，就相当于每月增加2667元，实际工资是5667元。
另外，公务员在医疗、住房、继续教育、交通、休假、丧葬抚恤等多方面享受着比普通百姓好得多的福利，很多私营企业的工人没有“五险一金”，工人干一天，算一天的工钱，几乎没有任何福利。私营企业职工工作不稳定，一生要不断失业找工作，不能连续工作，对野外重体力工人来说，他们过了50岁就很难找到工作了，所以说，尽管有些农民工表面上看月薪高，但他们不可能到退休时连续拿这样高的月薪。根据国家统计局发布的《2011年我国农民工调查监测报告》，外出农民工每周工作时间超过劳动法规定的44小时的农民工高达84.5%，而一年只能工作9.8个月。所以说，如果从各
种福利和劳动安全性等方面全面衡量，拿3000元工资的公务员，绝不会辞职去干月薪5000元的建筑工。
社科院2013年12月25日发布的《中国社会和谐稳定跟踪调查研究》称“公众的中国梦最盼涨工资”。这是大实话，谁也不会嫌自己的工资高，对多数民众来说，工资是他们的唯一收入来源，只有涨工资才能生活得更有尊严。但任何人讨论工资问题，一定要有颗良心，不能站在自己的利益上混淆视听，扰乱政府对收入分配改革政策的制定。
中国GDP虽然位居世界第二，但我们的人口却是世界第一，加之中国劳动报酬份额占GDP的比重过低，收入分配差距过大，真正创造财富的劳动者收入低得可怜，中国尚有1亿人每天生活成本是6元，甚至更少。
笔者在《怎样分好财富“蛋糕”》一文中根据国家统计局和人社部发布的相关数据推算出，中国劳动者总收入占GDP的33%，2012年中国GDP为52亿元，7.7亿从业人口的收入为17.16万亿元，平均每人22286元，约合每月1857元。这就是中国的国情，1857元就是中国劳动者平均每月的收入，把自己的工资与这个数字对比，就知道自己的工资是高是低了。
第三篇：如何提高低段学生的识字写字兴趣
上传: 周海燕
更新时间：2013-1-5 17:43:17
对于刚从幼儿班进入小学的孩子来说，他们要告别以“玩”为主的生活，开始步入正规的学习。他们活泼好动，集中注意力时间很短，而识字写字是小学低段非常重要的一项学习内容，如果教师单一地采取一种手段来教学，孩子学起来会觉得很枯燥，面对这样的一种情况，我在自己的课堂中采用了几种方法来吸引他们，从而让他们喜欢识字，写字，下面来介绍几种方法：
一、儿歌
儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，朗朗上口。识字中，比如“扫”字：手劲可真大，大山推倒啦!可以帮助学生理解“扫”和手有关。再如“告”：一口咬掉牛尾巴。简单明了地让学生记住了这个字。同样的可以将字的意思嵌入儿歌中，达到形记与意会的双重效果，如“德”，把同心同德的字义编入儿歌中：二人团结心连心，遇事一起动脑筋，四人一条心，黄土也能变成金，合作互助真是好，人人向善结同心。
写字初学时，把笔画编成儿歌，学生乐于学习，如“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”像小棍棍……这样就让学生一下记住了基本笔画的现状。如：“三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看。”“撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架。架。”等等。生动的讲解和准确的示范，让学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到了起笔、行笔、收尾的全过程，识字写字也就化难为易了。
二、猜谜
低年级学生喜欢猜谜语，通过这个办法能快速地识字，达到高效率记忆的目的。 在教“碧”字的时候我就编了一个谜语：王子和白雪公主坐在石头上说悄悄话。这个谜语利用了学生喜欢童话故事的心理编的，这样学生就高效率地记住了这个生字。在一次识字课上，为了让学生记住生字，我让学生猜了一个谜语“一边打鱼，一边放羊。”没想到学生不但猜出了是个“鲜”字，出乎意料的是学生的识字兴趣提高了百倍，课堂活起来了，各个学生都想表现自己，脑子开动起来了，个个跃跃欲试。在后来的识字课上，孩子们都积极动脑，猜字谜、编字谜蔚然成风。就算很难猜的字也迎刃而解。如：一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜风。学生都积极动脑很快猜出是“秋”。真可谓“兴趣是学习之母。”
三、顺口溜
在教学中，如遇到难、易错的字，可以借助顺口溜教学。如教学“滚”字，衣字上下分开，公字悄悄进来，加上三点水旁，水就马上煮开。顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
四、游戏
学生都很喜欢做游戏，把枯燥的识字写字变成游戏的形式，那他们一个个都很有兴趣参加。如“摘苹果”把一个个生字宝宝写在苹果卡片上，然后让学生来读，读准了领走一个，比比谁最终领得苹果最多;如“勇夺红旗”在黑板上画金字塔，塔尖是一面红旗，看哪个学生能一口夺走红旗;还有背后猜字，字图对号入座……
五、课外识字，设擂台赛
鼓励学生平时生活中多识字，写字，把认识的课外字记住专门的卡片上，然后一星期汇总一次，谁积累的最多，就把卡片贴在教室的擂台上，评出识字大王，每个月举行一次书写比赛，评出写字能手，同样把好的作品张贴在教室里，学生都有一种竞争的意识，都想表现自己，所以这样的举措会让他们养成平时多去识字记字，并且注意自己的书写，日积月累，学生肯定会进步很多的。
漂亮的字，从爱认爱写字开始。小学生有了浓厚的写字兴趣，才能在教师的悉心指导下，养成良好的书写习惯，掌握写字的基本技能。学生又能练得一手好字,我们何乐而不为?
如何提高学生的口语交际能力? 进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是语文教师义不容辞的职责。作为语文教师应该认真寻求对策，加强训练，切实培养和提高学生的口语交际能力。
一、选择贴近生活的话题培养学生的交际能力
走亲访友是社会交往中最常见的，因此要教给学生简单的接待方式：来客请坐、端茶倒水、进行交谈等。交谈话语要亲切、随和，要使用文明礼貌用语。谈话间要学会察言观色，根据客人的表情、动作、话语随机应便。还要注意和不同年龄、不同身份的人交谈的方式，对陌生人要提高防范意识，一般不要轻易让陌生人进家门。
又如，外出时会遇到迷路的现象，当你迷路要问路时，问话要有礼貌，要根据人物的年龄、性别使用恰当的称呼，常用的称呼有：老爷爷、老奶奶、叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐、小弟弟、小妹妹等。假如遇到的是位老爷爷，问路还要以探询的口气，先问别人知不知道，再问怎么走，不是每个人都刚好知道你去的地方，问话要简洁明了，注意听别人的回答。
电话是最重要的交际工具，会接打电话也是最基本的口语交际能力。打电话时，首先要有礼貌，电话一通，先打招呼：“喂，你好!”文明礼貌是通话的基础，不能只体现在招呼语上，要贯穿始终。对方不知道你是谁，要自报姓名，如果接电话的不是你要找的人，而是要找的人的家长或长辈，还要说明你们俩的关系和找他的原因，通话目的要明确，语言要准确、简练。通话还要注意时间和环境，比如深夜、清晨、吃饭的时间，就不要打电话去干扰人家。接听电话也要讲文明礼貌、有修养，在听话时，不要不耐烦，不要打断对方，受话人要诚信守约，认真做好在电话中答应的事。
二、采用灵活多样的形式培养口语交际能力
1.活动是小学生喜闻乐见的形式。我根据儿童的心理特征，精心设计和组织各种有趣的活动。如组织“贴鼻子”、“画嘴巴”游戏，用比较短的时间完成简单的游戏，然后指导说：游戏开始我们做什么?过程怎么样?结果怎么样?你觉得哪部分最有趣?为什么有趣?观众的反应怎样?
2.在情景中培养学生的口语交际能力。利用课件制作，创设故事开头，然后让学生充分发挥想象。如在教“假如我会克隆……”时，出示孙悟空用自己的寒毛变成无数个小孙悟空的场景，引入克隆技术，引发学生兴趣，从而使学生充分发挥想象，有效地提高口语表达的能力。
3.在辩论中培养学生的口语交际能力。辩论是口语交际能力培养最重要的方式之一，它可以培养学生的想象力，拓展学生思维，增强逻辑力，磨练学生的口才。在辩论“开卷有益”和“开卷未必有益”时，前者应该为胜方，但是由于正方表达能力较差，占有的材料不多，而反方提出“沉溺于看书，其他活动，概不参加”、“只看武打书”、“只看一类书”、“不注意用眼卫生”等观点时，正方就很被动，无话可说。此时，我就随时机挑起话题，营造辩论氛围，激发学生辩论的欲望，使正方有感而发，主动表达，达到理想的效果。
4.通过演讲培养学生的口语交际能力。演讲也是口语交际能力培养的一种重要的方式，
它可以有力地培养学生的写作能力，锻炼学生的胆量，以“讲”为主，“演”作补充，很好地表达自己的思想感情。在“口语交际训练——畅谈自己的理想时”，要求学生稍作准备就能进行。为了调动学生的积极性，使其积极主动参与，我先讲了毛泽东、周恩来、雷锋等革命先辈早立志、早成才的事例来激发学生的演讲欲望，从而达到演讲的最佳效果。
三、赏识——口语交际中的催化剂
语言赏识。及时表扬正在倾听的孩子，例如：“你听得最认真!”“你把别人说的话都听懂了，真了不起!”“你听得可真仔细。”激励学生参与到倾听中来。也可抓住其爱听的“闪光点”进行褒扬：“你把他的优点学来了，说明你很会听啊!”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起!”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙!”让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
角色赏识。做惯了学生，如有机会转换一下角色，孩子们都特别喜欢，如“小小评论家”、“小医生”、“小博士”等。我在上“爱吃的水果”的口语交际时，先提出：“谁愿意把你最爱吃的水果的形、色、味介绍给同学们?其他同学当评论家，听后评评谁说得好，会评的小朋友我们称他为美食评论家。”结果学生们听得特别仔细，等同学讲完后，争先恐后举手发表意见。有时我还会设置一定难度，让他们把稍长的话再完整复述一遍，当“小播音员”、“金话筒”等。这些荣誉称号对孩子来说都是非常有吸引力的。
四、把口语交际延伸到课外
口语交际能力的形成不是一个短期行为，它具有长效性。短短的45分钟只为学生交际提供一个平台，生活才是交际的大舞台。因此，应让学生与家长、朋友、社会上的人进行互动，进行交际，在生活中与人交往。如上完《购物讲价》后，我要求学生利用星期天与爸爸、妈妈一起上市场，注意观察大人们在购买中的讨价还价，甚至自己购买一件小物品。这样长期训练，扩大互动范围，不仅巩固了学生的口头语言，还发展了学生的交际能力。
如何提高小学生的自主识字能力识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读和作文教学的基础。新的语文课程标准第一学段对识字的要求是：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。并且注重识字、朗读，让学生喜欢阅读，享受阅读。那么，在短短的40分钟内，怎样才能既有效识字又充分朗读呢?经探索我校低年级语文确立了“随文识字，析字解文”教学模式，既边学文边识字。而大部分汉字笔画多，结构复杂，难认、难写、难记，对于七八岁的孩子来说确实是一大难题。再加上小孩子学得快,忘得快，往往是老师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。如何把握低年级识字学习语言的黄金时代，从而更好地解决这一难题，让孩子主动识字呢?结合学校的教学模式。我确立了自己的主导课题“丰富识字形式，培养学生自主识字的能力与习惯”，下面我简单的谈一下自己的粗浅做法：
随文识字具体思路：
一、创设情境，整体感知。本环节主要采用直观生动的情景画面和生动有趣的语言，激发学生的学习和阅读文本的兴趣。如在教学《被子大地》一文时，我出示被子与大地的图片，让学生思索被子是做什么用的，大地能给我们带来什么?学生知道被子是晚上休息时盖在身上保暖用的，而大地是孕育万事万物、赋予动植物生存的摇篮。随机认识“被”字，并说说记忆方法。师接着引导思考孩子那么被子与大地有什么联系呢?你能通过昨天的预习谈谈小作者是如何把二者联系在一起的呢?学生纷纷说作者把被子当成大地在上面玩耍。这节课我们就一起走进这篇课文，看看小作者是如何展开想象在被子大地上玩耍的，你也可以展开想象，选择自己喜欢的方法来记住本课14个生字宝宝，有信心吗?这样既可以结合学生原有生活经验快速导入课题，又激发了学生识记生字的愿望。为下面的自主识字，个性化记忆生字，游戏巩固识字做好铺垫，开课便闻识字香。
二、回顾预习，读准课文。
1、教师声情并茂的范读课文，学生眼睛随着老师的朗读听准字音，语音语调、停顿。
2、自己读文，难读和难懂的地方多读几遍，课前预习圈出的生字多读几遍。
3、同桌互相检查读文，认读生字，互相交流识字方法。
4、教师检查预习情况。(指读课文，纠正易错读音，检查认字和写字的读音，掌握学生的识字情况，明确下步教学思路。)
三、精读课文，随文识字。
根据课文内容，准确文章主旨，教师在备课时要明确处理课文的思路，一般情况下可以有三种处理课文的思路：一种是按自然段顺序依次学习，适用于文章内容层次清晰，按时间顺序和事情发展顺序来写的文章;第二种是直奔主旨，适用于文章主旨清晰，重难点集中，开头浅显易懂，这样的课文，可以直接学习课文的重点部分，其它部分根据教学任务可以略讲和不讲;第三种是从结尾入手，设置悬念，引发学生学习的兴趣，使用于总—分—总结构的课文。明确学习课文的大体思路的基础上，明确各部分的识字任务，无论采用怎样的思路来处理课文，都要将学文与识字两项任务有机的结合在一起。可以一个一个自然段的处理，也可以将几个自然段放在一起来学，具体在学习每一部分时要完成下列任务：
1、读懂课文，明白课文的意思，能够采用多种表达自己多课文的理解。
2、朗读课文，把自己对课文的理解，通过个性化的朗读表达出来
3、语言训练，根据课文中蕴涵的语言训练点进行仿说、访写的语言训练。
4、随文识字，在语言环境中学习要认的字。
①在语言环境中找出生字(教师用卡片提出或者学生自己找出都可以。)
②交流识字方法(学生根据自己的识字经验，面向全体学生交流自己的识字方法，激发学生的识字兴趣，提高识字效率，学生的识字能力的培养应作为教学的重点，学生应该掌握那些识字方法，在后面将单独具体阐释)
③在语言环境中了解字义，一定要在学生明白字义的基础上进行扩词训练。
5、小结这一部分的学习。(重新背诵或朗读一遍课文，进入下一部分的学习，做到有始有终。)
上述5个小环节，可以根据教师的教学设计，可以交叉或者融合进行，但一定要符合学生的认知规律。
如何激发学生的写话(习作)兴趣?
长期以来，习作教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，很多学生怕习作，把习作视为是一项“苦事”，提起习作就头痛。如何治愈学生习作头痛病，让学生习作走上快乐之路?托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”俗话也说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣是解决学生习作头痛病的良药，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的重要向导。
如何培养中年级学生的阅读能力
语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读和写作一样是没有“定法”的;但从微观来讲，学生阅读课文也和作文起步一样，又确实有“法”可依。培养学生的阅读能力，是项细致、复杂而艰巨的教学任务,那如何培养孩子的阅读能力呢?
如何提高学生的朗读能力?
常言道：“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”这些话都说明了读的重要作用，据说我国古代教书，起初就是背书，先让学生把书背熟，然后再开讲，正所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”，当然这不是说我们现在也要去学习那的教方法，但它说明我国在语文教学方面很早就重视“读”这个环节。翻开小学语文课本，你会发现每课的作业要求中都有这样一项：正确、流利、有感情地朗读课文。可见，读好书对于小学生来说是多么重要。能够热爱读书并能懂得怎样读书，对一个孩子是最大的财富。
阅读是小学语文教学的重要任务，而朗读又是阅读教学中最为基本的方式，也是小学语文教学中的重点。记得教育家叶圣陶说：“设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉……务必尽情地发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者当时说些什么，而且与作者的心灵相通。”好的范读，能引起学生的想象，与课文中的主人公同喜同悲，唤起他们情感上的共鸣，激发学生的欲望。朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”得到不断积淀与升华，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。如果说学生的语感能力体现为学生突出的语文学习智力特征的话，那么，朗读能力的培养就应该是它极为重要的基石。特别是朗读一旦进入充满情感的表达状态，它就会不断超越学生原有的认知经验、智慧水平、想象能力，形成积极的创造精神，从而促进学生语感能力发展。
那么对我们教师的朗读教学的要求又是怎么样的呢?在新课标中有明确的规定：“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”这就是对我们小学语文朗读教学总的要求。朗读能力的提高是提高学生语文素养的有效途径。朗读训练要想取得效果，达到提高学生语文素养这一目标，必须做到以下三点：
一、激发朗读兴趣。
“兴趣是最好的老师”是不变的真理，而兴趣对于朗读训练而言显得尤为重要。因为只有学生想读、乐读，才会用心去读，才能读得入文、入情。因而教师的任务是营造一种氛围，用灵活多变的形式激活学生朗读的欲望，让学生自读自悟，提高水平。阅读教学突出朗读，能使课堂充满活力。品读、评读、诵读、角色读、表演读、竞赛读……相互吸引、相互碰撞、相互触发、争先表现，能营造浓烈的阅读氛围，促使每个学生的个性充分发展。同时，强化朗读能吸引学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长，与作者心灵相通，感悟美、体验美，得到爱的抚慰、情的熏陶。从而促进学生阅读意识，能力与品质充分发展。朗读一旦成为学生的快乐，那么，就一定能唤起学生对阅读的深爱，阅读就会成为他们无限的乐趣和不断的追求。
首先，读的形式要灵活多变。初读可采用较宽松的自读形式，学生可以自由选择读的内容、速度、方法，能读懂多少就读懂多少，发现问题可以提问;通读时教师引导和组织学生进行互读，分小组合作学习，讨论解决一些问题;精读训练要通过师生的活动交流，帮助学生读懂课文，达到流利的要求，教师要依据教材及学生的特点，精心和优化组合各种形式的读，以求得最佳的效果;品读是品赏优美词句、领悟文章和作者的情感，要给学生自由的空间，让他们自主选择内容、方式、方法，运用竞争、评价等机制，激发学生的学习动力和表现欲望，让学生有机会到成功的自豪感、成就感;最后引导学生反复朗读，熟读成诵，积累语言，运用各种媒体(音乐、画面)和激励性语言，创设课文情境，引导学生入境回忆、入情记忆、美读成诵。
其次，训练的方法要灵活多变。教师的教法如果常常如此，缺乏创新，学生对你的套路了如指掌，课堂气氛就会静如止水、缺乏生气。例如许多教师用得比较多的“开火车” 读书这种训练方法，可以在“火车头”的选择、“火车”行驶的方向、“轨道”的变化等方面多做文章，做到常换常新。又如指名读这种训练方法，也不能光是老师指名这一种形式，可以让学生自告奋勇站起来读，还可以互相推荐、发出邀请等，让学生感觉师生之间只是在交流而不是严肃地教与学。各种形式的读配以新鲜趣味的训练方法，能调动学生读的欲望，强化学生参与学习的动机和学好语文的信心，有利于提高训练的效益。
如何培养学生的自主学习能力
在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。
提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。
1.指导预习。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。如教学“除数是整数的小数除法”我设计以下导学提纲：①“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同点②“除数是整数的小数除法”商的小数怎样确定③除到被除数末尾仍有余数怎么办这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。有的学生由于受知识年龄
等限制;有的胆小不敢质疑问难;有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。
为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。
三、提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。
教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。
教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习：①设疑布难，激发学生好奇心理;②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望;③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。如：教“正比例”时教师领学生到操场，
问：现有一根米尺，要量出旗杆的高度，怎样测量根据旗杆的影子长也能算出旗杆的高度，影子和旗杆有怎样的关系此后，让学生量出几种不同的杆长和各自影长，进一步研究杆高和影长的关系，进而引出“正比例”的概念。
生动的表演能营造愉悦的学习气氛，激励学生主动参与，激发浓厚的学习兴趣。如教学“认识人民币”时最后的练习可创设“售货员”与“顾客”的表演：一位学生扮售货员出示一根铅笔售价为2角7分，其余学生当顾客，谁先准备好付钱的方法，铅笔就卖给谁。”在有趣的买卖实践活动中，把认识和使用人民币有机结合起来，又培养了学生思维活动的灵活性。
四、提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。
把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。如在学习10的组成时，教师为学生准备了10个扣子，要求学生先数一数有几个扣子，再把扣子分成两部分摆一摆有几种方法，引导学生在操作中探索，发现10的组成的不同摆法。
总之，在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。
《语文课程标准(实验稿)》要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”爱因斯坦有句名言：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”有专家在中西方教育的比较研究中曾说：“中国衡量教育成功的标准是：将有问题的学生教育成没问题，全懂了，所以中国学生年龄越大，年级越高，问题越少;而美国衡量教育成功的标准是：将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那算是非常成功。所以美国学生年级越高，越有创意、越会突发奇想。”美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”在实际教学中，教师应该怎样去引导学生提出问题呢?
课外阅读如何促进课内习作?
一、激发朗读兴趣。
“兴趣是最好的老师”是不变的真理，而兴趣对于朗读训练而言显得尤为重要。因为只有学生想读、乐读，才会用心去读，才能读得入文、入情。因而教师的任务是营造一种氛围，用灵活多变的形式激活学生朗读的欲望，让学生自读自悟，提高水平。阅读教学突出朗读，能使课堂充满活力。品读、评读、诵读、角色读、表演读、竞赛读……相互吸引、相互碰撞、相互触发、争先表现，能营造浓烈的阅读氛围，促使每个学生的个性充分发展。同时，强化朗读能吸引学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长，
与作者心灵相通，感悟美、体验美，得到爱的抚慰、情的熏陶。从而促进学生阅读意识，能力与品质充分发展。朗读一旦成为学生的快乐，那么，就一定能唤起学生对阅读的深爱，阅读就会成为他们无限的乐趣和不断的追求。
首先，读的形式要灵活多变。初读可采用较宽松的自读形式，学生可以自由选择读的内容、速度、方法，能读懂多少就读懂多少，发现问题可以提问;通读时教师引导和组织学生进行互读，分小组合作学习，讨论解决一些问题;精读训练要通过师生的活动交流，帮助学生读懂课文，达到流利的要求，教师要依据教材及学生的特点，精心和优化组合各种形式的读，以求得最佳的效果;品读是品赏优美词句、领悟文章和作者的情感，要给学生自由的空间，让他们自主选择内容、方式、方法，运用竞争、评价等机制，激发学生的学习动力和表现欲望，让学生有机会到成功的自豪感、成就感;最后引导学生反复朗读，熟读成诵，积累语言，运用各种媒体(音乐、画面)和激励性语言，创设课文情境，引导学生入境回忆、入情记忆、美读成诵。
其次，训练的方法要灵活多变。教师的教法如果常常如此，缺乏创新，学生对你的套路了如指掌，课堂气氛就会静如止水、缺乏生气。例如许多教师用得比较多的“开火车” 读书这种训练方法，可以在“火车头”的选择、“火车”行驶的方向、“轨道”的变化等方面多做文章，做到常换常新。又如指名读这种训练方法，也不能光是老师指名这一种形式，可以让学生自告奋勇站起来读，还可以互相推荐、发出邀请等，让学生感觉师生之间只是在交流而不是严肃地教与学。各种形式的读配以新鲜趣味的训练方法，能调动学生读的欲望，强化学生参与学习的动机和学好语文的信心，有利于提高训练的效益。
如何贯彻“每天写字10分钟”的要求?
《新课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。”强调了写字教学的重要性。在写字教学建议中新增
“小学阶段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”
现今中小学生的写字现状令人堪忧：写字不规范、不端正、错别字频出的大有人在，很多学生的作业信手乱涂，能写一手整洁、漂亮汉字的学生不多。究其主要原因恐怕还是语文教学中写字教学的缺失。尤其是在占课时最多的阅读教学中，写字时间得不到保证，多数教师忽视了写字指导和书写训练，学生的书写质量无法得到保证。在这样的背景下，该如何落实新课标下的写字10分钟，就显得很必要了。
第四篇：一位父亲给女儿的爱情告诫
作者：佚名|文章出处：网络|更新时间：2012-09-23 分享到：
新浪微博豆瓣网QQ空间腾讯微博人人网更多273 NLP导读：一位父亲给女儿的爱情告诫，出于对女儿的关爱，以及他对爱情的一生感悟，由衷地说出这21条爱情告诫。
对你不好的人，你不要太介意，在你一生中，没有人有义务要对你好，除了我和你妈妈。至于那些对你好的人，你除了要珍惜、感恩外，也请多防备一点，因为，每个人做每件事，总有一个原因，他对你好，未必真的是因为喜欢你，请你必须搞清楚，而不必太快将对方看作真朋友。
1.爱情绝对存在。这道理可以用一万句话来当作证据。但是最简洁的方法是:视为公理。就像“两点之间直线最短”、“圆周为360度”一样，你必须相信一些不需证明的公理，才能由此推导出全部的几何学。爱情绝对存在，就是这样。
亲爱的女儿，你一生都会需要爱，寻找爱，你会遭遇许多困惑，许多挫折，但是任何时候，记住老爸的这句公理:爱情绝对存在，不需要证据。
2.爱情不是生活的全部。爱是生活里最闪亮的那一部分。用一个俗气的比喻，是一桌菜里放的那半勺盐。没有盐，什么都没味道，时间长了，还会得病。但要真是有些日子没盐，寡淡的日子还得照过。人是“被出生”的，白捡了这性命躯体，于是有许多使命:比如繁衍后代、劳动回报社会、传承文明、帮助同类等许多义务。不能自私得只要爱，那就像每天光吃盐一样可笑。
3.宁被聪明男人骗，不被蠢男人围着转。亲爱的女儿，上帝造人的时候不公平，女人的资本是漂亮，男人的天赋是聪明。你怎么能和一个笨人在一起?难道他不该每天换24种不同的方式让你过得快乐吗?他一定会骗你。我只希望骗得好一点，让你快乐，再骗得久一点，演得成了惯性，一辈子也就过去了。
4.男人帅不帅，区别只在自信。亲爱的女儿，你十几岁情窦初开的时候，一定会爱上那种高高的白净的会弹琴或打篮球的帅小伙儿。唉，老爸当年完全不合标准。但有趣的是，老爸到30多岁的时候，突然觉得自己很帅!重新开始晨跑，工作更清晰，晚上则在你睡觉之后，读书，写作。世界豁然开朗。
我想说，男人要有自信。他可以矮，但是走路挺胸;可以单眼皮，但眼睛要有光;可以戴牙套，但敢放声大笑。自信就是男人的帅，就是性感。
5.最重要的不是有多少钱，而是明天比今天有钱。永不要羡慕那些生而富贵的人。物质世界无穷尽，最重要的不是拥有什么，而是努力改善，使生活充满希望，使生命每天向上。老爸不会要求你男朋友有钱，但是他要答应我，明年，下个月，明天，都比现在多一点。
6.爱上一个人，一定要珍惜。但珍惜的最好方式不是放纵而是克制。亲爱的女儿，不论任何时候，若你爱上一个人，哪怕是老爸最不喜欢的笨人、不自信的人、不上进的人———都还是要珍惜。爱是神秘的相遇，是不可逆的命运。
只是我的意见，爱不要放纵。就像所有宗教都强调克制、修行、牺牲，才能抵达庄严的美。这话你年轻时一定不懂，可是很重要。若你懂得珍惜和克制，就能收获更多的爱。
在所有的克制里，身体尤甚。身体不是自己的，它是上帝借父母之爱而赠予。永不要轻贱它。你有多爱自己的身体，就有多爱自己。
7.请记得，若是结婚前男人背叛你在外面找女人，请坚决与他分手。你还得记住，千万不要发脾气，要温柔的分手。若你发脾气，你们分手的理由会定位于性格不合，若是温柔分手，你们不过是无缘，不过是世间遗憾。亲爱的，多给男人一点遗憾。对于遗憾，一直都是男人心中一道凄美的风景线。男人们大多不懂珍惜，信奉得不到是才是最美丽、失去的总有诗意。让他失去你，比你失去他要在心理上占优势。
8.两个人共同拥有的是爱，但是共同创造出来的叫做幸福。看一个男人爱不爱你的最好方面，是看他是否把你带入他的世界、他的生活当中。
9.作为女人其实应该相信男人。就像愿意相信世界和平会到来，虽然你也知道，现在世界战争不断。
10.每个女人，一生至少要傻一次。傻两次及以上者，不是女人，是母猪，活该被骗被甩。若是已经上当的，就最好抱着“酒后失身、不必当真”的心态，这样，虽然不能拥有爱情，但至少挽回了面子。
11.不要给一个不顾及自己感受的男人机会。如果你给男友(老公)打电话，遇到不回、关机等情况，完全没有必要再打第二次，因为破坏人家的欢乐时光实在是件不好的事情，关键是让你自己很没面子。
12.千万不要相信别人告诉你的有关男友(老公)的绯闻，除非当场抓住。如果你想继续，就请你先一致对外，赶走外来侵犯者，最后再解决内部矛盾。家丑不能外扬，男人也想保持惟一的一点面子。如果你觉得不可以忍受，就想怎么发泄就怎么发泄，要让这个恶劣的男人知道背叛女人后的悲惨下场。
13.懂得包容一切。千万不要在出差时想给对方惊喜，不要搞突然袭击，不要不打招呼地回来或去看望对方。我相信所有的女人都不愿意看到一些让自己后悔一生的场面。
14.亲爱的女儿，男人这种动物，很容易让我们看走眼。开始时，你以为他是白马王子，最后才发现是白眼蛤蟆。但这世上也有优秀的男人。他温柔、善良、体贴、富有情趣，极有责任感，最好还能够有一些家产，但最最重要的是他爱你!这时候，亲爱的宝贝们，记得一定要抓紧一切机会，想方设法嫁给你爱的这个他!
15.只有做强势的女人，才能拥有强势的命运。
16.对任何事情都表现坦诚，包括自己的错误，这样的女人终归会赢得重视。
17.爱情是两个人的事，但爱是一个人的事，失恋了，你可以继续爱他，直到再爱上其他人。其实，这也就不过是一年左右的事情。
18.人的一辈子，碰不上几个自己真正喜欢的人。这次退却了，也许这一生就再没有机会了。世上的幸福最终都是属于主动出击的人的!
19.在爱情面前，女人的架子不要摆得太高，优秀的男人会因此厌恶你，主动放弃你。
20.人这一辈子，会遇到无数次爱的心动，从这无数次中挑选出最适合自己的那一次才是正途。
21.第一个男人教会了你风月情愁，最后一个男人却给了你天长地久。女儿，最值得珍惜的是最后一个男人，而不是第一个。
没有人是不可代替，没有东西是必须拥有。看透了这一点，将来你身边的人不再要你，或许失去了世间最爱的一切时，也应该明白，这并不是什么大不了的事。这是一位父亲给女儿的21句爱情忠告，很贴心，很受用。
第五篇：逆转心情随笔
不来，不甘心：来了，又后悔……生活中许多的事都给我们这样的感觉，墙里和墙外的人似乎总也逃脱不了这样的宿命。
有些事，之前总是拼命的想要去做;做了之后，却远没有之前的那种以为的快感。于是，剩下多余的时间里，开始了思考，反省自己做的到底值不值得?是不是自己想做的就一定要去做?
生活还有一个对立的端点，之前什么都懒的去做，之后又极力的去悔恨。而事实证明在悔恨的同时，却又制造了下一个悔恨。
是啊，多少人就是在这样的生活中轮回，一个接着一个，总是好像会习惯的给自己铺好下一个同样的结局。
也许，他们想过要改变，可是却很少真正行动。不是不能改变这样的局面，更多的是不去改变。没有改变，就永远没有逆转，等待的只有轮回。他们为结局可悲，可真正可悲的是他们自己，殊不知他们已经成了可悲的产物。
也许，在下一个轮回到来之前，应该学会开始逆转。只有逆转才能改变，一定要相信可以做得很好。