教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面是小编整理的《人教版美术公开课教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：人教版美术公开课教案
人教版《找骆驼》公开课教案
找
骆
驼
一、猜谜语(幻灯出示)
二、导入：今天我们学习一篇和骆驼有关的故事板课题(生和老师一起空写并且齐读课题)
三、师：这是一篇略读课文，该怎样学习呢? 生：自己读懂、课前的阅读提示。
师：读阅读提示可以帮我们读懂课文，请同学们找到我们一起读一读吧。
师：给我们提了哪些问题? 生：齐读两个问题
师：这节课我们就围绕这两个问题来学习课文。
四、初读感知大意
师：出示要求：
1、据拼音读课文(正确通顺)
2、不懂的词语做标记
3、提出疑问(聪明的孩子爱提问会提
问，开动小脑筋提出有价值的问题)
师：问：课文主要讲了一件什么事? 板书：主要人物+事件 五：分角色朗读
师：真棒，我们这样来读下面的课文吧，从现在起我就 是那位商人，你们就是那位老人家，你们想想我丢失了骆驼，应该读出什么样的语气，你们做为指点迷津的人，又该读出
- 1师结：商人在老人的指点下，沿着骆驼的脚印去找终于找到丢失的骆驼。课文真有意思，读了这个故事，你觉得老人是一个怎样的人(认真观察、善于思考、聪明、乐于助人)
师：你愿做个聪明人吗?那怎么做?让我们也学会观察学会思考，做生活的有心人。
作业布置：
1、假如商人找到骆驼后再遇到老人他会怎么说?
2、推荐课外阅读《包公案》《福尔摩斯探案集》
第二篇：第1课 人教版美术()一上《认识美术工具》教案
课题：认识美术工具
学习领域：造型*表现 课时：2课时 第一课时 教学目标：
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。 3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣 教材简析：
本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。
教学重、难点：
通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。 课前准备：
(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等)
教学活动设计： (1)引导阶段：
教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西?是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。
都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
(2)发展阶段
鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。
在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。
(3)收拾与整理; 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
第二课时：
一、复习认识美术工具
二、教师出生示范画
三、指导学生利用美术工具画画
四、在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。
五、欣赏学生的作品 课后拓展：
寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。
第三篇：人教版长方体的认识公开课教案
长方体的认识
XXXXXX小学 XXX 【教学内容】人教版小学数学五年级下册第二单元第27～29页 【学习目标】
(1)知识与技能：学生通过观察、操作等活动认识长方体，知道长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义，掌握长方体的基本特征。
(2)过程与方法：学生在操作活动中经历探究的全过程，通过合作学习进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思考。
(3)情感、态度、价值观：学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 【教学重难点】
学生掌握长方体面、棱、顶点的基本特征;认识长方体的长、宽、高。初步认识长方体每个面的长、宽与长方体的长、宽、高的关系。
学生理解长方体相对的面完全相同的特点。 【课前准备】
学生每人准备收集的长方体实物，拼装长方体框架的塑料小棒，尺子;教师准备长方体教具，多媒体课件。 【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.出示课件，提问：你们认识这些平面图形吗?再出示长方体。 2.在生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体?
(设计意图：从日常生活中常见的实物入手，通过观察激活学生已有的关于长方体或正方体的直观经验，初步建立长方体和正方体的表象。)
教师设疑：刚才大家所说的物体，大小、高矮都不一样，你们为什么都说是长方体或正方体呢?它们到底有什么特征?今天，我们就先来认识一下长方体(板书：长方体的认识)
二、动手实践，探索新知 1.探究长方体的特征
(1)初步感知面、棱、顶点的含义。
用切水果的方式引出面、棱和顶点。通过学生的交流认识长方体的面、棱和顶点。
认识棱时教师指出：我们把两个面相交的边叫做棱。 认识顶点时教师指出：我们把三条棱相交的点叫做顶点。 板书：面、棱、顶点。 (2)探究长方体的特征。
然后拿出自己准备的长方体实物，通过触摸感知长方体：摸一摸长方体的面、棱和顶点，说说你都摸到了什么?让后再闭上眼睛感受一下长方体的面、棱和顶点。
刚刚我们认识了长方体的面、棱、顶点，接下来请你们通过看一看、摸一摸、量一量、记一记的方式，探索一下长方体的面、棱、顶点各有哪些特征，把你的发现记录下来。
活动要求：学生每4人为一小组，通过数一数，量一量，剪一剪，比一比等实际操作，探究长方体和正方体的特征，并把结论填到表格中，教师同时参与多个小组的研究和讨论。)
教师组织学生展示成果，交流方法。
①汇报交流长方体的特征，并说说你是怎样发现的。
②引导小结：长方体有6个面，12条棱，8个顶点，每个面都是长方形，相对面完全相同(也可能有两个相对面是正方形)，相对的棱长度相等。
③归纳小结：请同学自由汇报，教师相继板书。 面： 6个 相对的面完全相同 棱： 12条 相对的棱长度相等 顶点： 8个
(设计意图：利用学生的心理特点，让学生进行看、数、量、比的实践活动，凸显知识的形成过程，采用多种方式开展小组合作研究，发挥了学生的创新思维，教学生学会学习方法，也提高了学生的学习兴趣。)
(3)认识长方体的长、宽、高
①小组合作：让学生动手制作长方体框架。在仔细观察、认真交流的基础上讨论：
1)长方体的棱可以分成几组?
2)相交于一个顶点的三条棱长度相等吗? ②认识长宽高。 在透视图中指出长宽高。
(设计意图：通过让学生用小棒和塑料拐角，自己做一个长方体框架这一实践活动，是让学生再现长方体的表象，有效地培养学生动手操作的能力，进一步发展学生的空间观念。)
三、实践运用，巩固新知
1.判断。正确的在括号里画“√”，错误的在括号里画“×”。
(1)长方体的六个面一定是长方形。 ( )
(2)长方体有6个面,每个面有4条棱,共4×6=24条棱。( )
(3)一个长方体,它有两个面是正方形,那么有四个面面积相等。 ( )
(4)长方体有6个面，12条棱，8个顶点。 ( ) 2.完成教材15页练习第1题。
3.拓展练习：用铁丝焊成一个长20厘米，宽15厘米，高10厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米?
(设计意图：通过多种形式的练习，加深学生对概念的理解，培养学生的空间想象能力，及时反馈学生对前面所学知识的掌握程度，也可为调整后续教学方案获得有效信息，变式拓展练习，加强基础知识训练的同时，提升灵活应变能力。)
四、反思总结，布置作业。
第四篇：人教版四年级上册《猫》公开课教案
四年级上册《猫》教学设计 邓娟
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、无忧无虑、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、屏息凝视、变化多端、生气勃勃、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：
1、重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教学准备：
猫的图片或文字资料;课件。 教学课时：两课时
课时一
一、激趣导入：
同学们，看老师给你们带来了什么?
(PPT图片欣赏)欣赏完图片，喜欢吗?想说点什么? 同学们，在你们眼中，猫是那么的可爱，可是要用文字具体地写出它的特点，就不是一件容易的事了。著名作家老舍先生也非常喜欢猫，今天，咱们就一起去看看他们家的——猫。板书课题。
一、解决字词
1、请同学们自由轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、生字词会读吗?(出示PPT)开火车读词语，纠音。
二、理清思路
1、自由读文，思考：课文1-3自然段主要写了什么?第4自然段主要写了什么?
1-3自然段写了长大后的猫古怪的特点。 第4自然段写了满月的小猫淘气可爱。
三、学课后生字。 学生字，写书写本。
课时二
一、整体感知
1、这节课，我们继续学习老舍的《猫》，在作者笔下，这是一只什么样的猫?请你浏览课文，把课文中表现猫特点的词语圈起来。
2、生回答，师板书。
当生说到淘气的时候，师引导：咦?同学们，第几自然段写了淘气啊?D4，写了什么时候的猫?——刚满月时的猫。哪几个自然段写了长大的猫呢?D1-3，真好，理清了文章的思路，我们继续来交流，这还是一只什么样的猫?(师板书) 同学们，咱们看一看黑板，这特别老实的不会贪玩，这特别贪玩的不会尽职，你发现没有，这些特点之间是互相——矛盾的。看来啊，这是猫的特点实在是有些——古怪。哪句话写出了猫的古怪?挑生读。齐读。
二、研读古怪。
1、这么古怪的一只猫，作者是如何写出它的特点呢?一起读一读D1，看看老实，贪玩，尽职，你最喜欢它的哪个特点? 挑生回答，读相关句子。齐读，引导抓词语。 尽职： 抓“屏息凝视”，分开解读。再读。 非...不可：句式练习。
我一点要吃麦当劳。——我非吃麦当劳不可。 我一定要去踢足球。——我非要去踢足球不可。
我一定要把这句话读好。——我非要把这句话读好不可。 男女分组读，尝试背诵。
师总结：同学们，这就叫熟读成诵。老舍先生在描写猫的尽职时，抓住了“屏息凝视”，“非把老鼠等出来不可”这个事例描写。
2、你还喜欢猫的什么特点?
挑生读，说理由。作者抓住了什么事例来写?——睡大觉。
3、还有没有喜欢其他特点呢?
引导生抓词句。“一天一夜”、“任凭...也”
咱们不妨想像一下，这一天一夜没回家了，老舍的小女儿可着急了，她这样呼唤：——
做好了鱼的老奶奶会怎么呼唤呢—— 一向疼爱猫的老舍先生又会怎么呼唤呢——
同学们看，这么多的感受合在一起，文中一句话就写出来了，语言简洁多么重要啊!谁来读读这句话?挑生读，齐读。
总结：同学们看，老舍先生抓住了这些事例，写出了猫老实、贪玩、尽职的特点，正如作者所感慨，猫的性格实在有些——说它老实吧——可是它决定要出去玩玩——说它贪玩吧——可是，它听到老鼠的一点响动——(采用接读方式)
多么古怪的一只猫啊!作者又是怎么写出它的其他特点的呢?自己来读一读
二、三自然段。
4、读
二、三自然段，你最喜欢它的什么特点?读一读。 (1)从哪些词语中可以读出猫的温柔可亲呢?
抓“蹭”。这一蹭啊，蹭出了猫的——蹭出了作者的喜爱。一个“蹭”字，就写出了猫亲人，人爱猫的和谐画面，作者用词多么精妙啊!
抓痒、小梅花 ：在作者眼里，连那脏脏的脚印都是小梅花，可见作者非常喜爱猫。板书：喜爱
同学们，你们读得很动情，可是老舍先生的文章就像和人面对面讲话，娓娓道来，速度通常放慢一些，听老师读—— 感受到了吗?齐读。
(2)除了写这些，还写了什么?叫声。挑生读。 抓“丰富多腔”，这么多的叫声，是作者一次观察到的吗?看来这叫声背后还有很多有趣的故事。咱们不妨想象一下： 猫先生吃得饱饱的，它会满足地长叫一声—— 听到主人的召唤，它会短短的一声——
碰到一只势均力敌的猫，眼看就要打架了，它会粗吼一声— 把脖子伸出来给主人抓痒，它会享受地细细叫一声—— 这就叫丰富多腔，把脸上的笑带到朗读中去吧，谁来读? 一起来试一下。能背下来吗?
作者写了它高兴的时候比谁都温柔可亲，不高兴的时候——一声不吭。补板书：胆小。
同学们所喜欢的这些都是作者举出的事例。
三、学习D4 满月的小猫有什么样的特点呢?作者又是抓住哪些事例来描写的呢?自己读一读D4。 板书：生气勃勃，天真可爱。 串板书，总结写法。串板书。 板书设计 15 猫
老实 贪玩 尽职 具体事例
古怪 温柔可亲 一声不出 喜爱
胆小 勇猛
淘气 生气勃勃 天真可爱
第五篇：人教版美术三年级上册第17课《电脑美术》教案
第17课电脑美术
课型：设计.应用.造型.表现
教学目标：
1. 指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。
2. 指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。
3. 引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣。。
教学重难点：
1.指导学生在绘画程序中绘制简洁的图案。
2.指导学生利用画图程序进行复制、粘贴，组成一幅四方连续纹样。
3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。 教具学具：电脑
教学方法：欣赏、演示、练习
课时安排：1课时
教学过程：
一、引导阶段
1.做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
2.复习学过的Windows画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。
3.教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。
二、发展阶段
1.教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。
2.教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑绘画方法。
3.让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。
4.鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特情趣的四方连续纹样。
三、学生作业，教师辅导
1.在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。
2.作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。
四、收拾与整理：指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。
五、课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。