下面是小编为大家整理的《创新思维研究论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要学生的创新思维是研究性的学习，是对现有知识的批判、继承、重置和发展，是多种思维方式互相渗透的心理活动过程。教学改革的亮点就是在全学科引导学生的创新思维。虽然没有统一的模式和办法用于执教，但是只要任课教师有胆识、多留意、多尝试，步步围绕这一教学的深度、高度和广度，总可能达到“瓜熟蒂落、水到渠成”的状态。
创新思维研究论文 篇1：
高中数学教学中培养学生的创新思维研究
【摘要】当前社会发展迅速，对人才的要求也越来越高，而教育工作者的教育观念也开始向更好的方向转变，尤其在高中数学的课堂教学中，教师要以培养学生各个方面的综合能力和综合素质为最终的教学目的。因此，本文针对高中数学教学中培养学生的创造性思维进行详细的研究和探索。
【关键词】高中数学 创造性思维 培养方法
数学学科有着逻辑性的特点，是层层递进的复杂性学科。无论是小学还是中学，数学都处在教学地位的顶端。丰富学生学习方式，改进学生学习方法，一直是当前高中数学教学中的基本理念。因此，在实际教学中，教师不仅要传授学生基础知识技能，使其理解数学学习的作用和价值，同时还应在激发学生学习兴趣的同时，注重学生学科核心素养的培养，促进学生创造性思维能力的发展。基于此，本文将主要从兴趣是激发学生创造性思维的第一驱动力，引导学生不断质疑与积极探索，有效提高学生创造性的数学思维等方面展开详细阐述。
一、学生创造性思维能力培养的影响
因为高中数学有较强的逻辑性，所以对学生在学习过程中的自主探索以及创造性思维能力都有一定的要求。在实际教学中，教师需要鼓励学生自主探究，创新学习方式，及时发现影响学生创造性思维能力发展的因素，并对其进行及时调整。总体来讲，影响学生创造性思维能力培养的因素主要包含数学学科的特征、学生个性以及教学方面的内容。
学科特征主要表现在数学的逻辑性特点对学生的学习要求上。学生在数学学习的过程中需要利用创造性思维去学习和研究数学知识，从对概念的理解到具体问题的发现，以及利用创造性思维能力去解决问题等，由此也可以看出，学生知识学习的过程就是其创造性思维能力发展的过程。
学生个性影响因素主要体现在，当前高中生已经进入身心发展比较成熟的阶段，在学习的过程中也积累了一定的知识和经验，因此，也具备了一定的形象思维能力。但是在实际学习的过程中，主观意愿、学习环境等因素会对学生学习的热情和探索的自主性产生影响，由此可以看出对其创造性思维能力的培养也会产生影响。在这种被动的学习模式中，学生无法进入深度学习，更无法对所学知识有更深刻的理解，教学的效果也达不到预期的目标。因此，这就需要教师在实际教学中，积极探索创新教学方式，通过灵活运用多元化的教学手段，调动学生积极培养创造性思维能力。
二、高中数学教学中学生创造性思维能力培养策略
（一）兴趣是激发学生创造性思维的第一驱动力
众所周知，高中数学不同于小学数学和初中数学，高中阶段的数学知识相对而言会更加晦涩，抽象性也会更强，学生学习起来会遇到各种各样的困难。此时，兴趣就成为学生学习高中数学知识的最大驱动力，有了学习数学的兴趣，教师才能在课堂教学过程中有效激发学生创造性的数学思维。
例如，在教学人教版必修一的《指数函数与对数函数》这一章节的内容时，教师就可以巧妙地激发学生的学习兴趣，帮助学生确定这一章节的学習目标，同时激发学生创造性的数学思维。教师可以在课堂导入环节利用多媒体技术把指数函数和对数函数的函数图像给学生展示出来，同时抛出问题：“请跟随老师一起进入这一章的学习，同学们仔细观察这两个函数图像，寻找这两个函数图像的相同点和异同点，最终说明哪个是指数函数，哪个是对数函数。”直观的函数图像和这个课堂问题一出来，学生的注意力和学习兴趣就会被充分激发出来，他们就会带着充足的好奇心，不断地激发自己的创造性数学思维，跟随教师的引导去探索与发现对数函数和指数函数的性质和特点。
（二）引导学生不断质疑与积极探索
在高中数学的课堂教学中潜移默化地培养学生创造性的数学思维，最重要的就是教师要不断地引导学生对所学知识提出质疑，让学生积极地探索和研究数学知识。
例如，在教学人教版必修四的“正弦定理与余弦定理”这个单元的内容时，教师可以有意识地引导学生发现正弦和余弦之间的关系。教师可以画一个直角三角形，让学生分别将sinA、sinB、cosA、cosB用边与边之间的关系表示出来。这时学生就会发现：sinA=BCAB，cosB=BCAB，那么学生就会提出一个疑问：“为什么∠A的正弦值和∠B的余弦值是一样的？正弦值和余弦值之间有着怎样的关系？”这时，教师就可以鼓励学生主动对自己发现的新知识进行积极的探索和研究，让学生对正弦定理和余弦定理展开更加深入的学习和理解。这个发现问题和积极探索的学习过程可以让学生的数学思维变得更加丰富灵活且更富有创造性。
（三）有效提高学生创造性的数学思维
创造性数学思维的特征是灵活、多变、新颖，学生形成创造性的数学思维之后，教师要有意识地为学生提高思维的活跃性和运用能力，有效地引导和启发学生在学习过程中对创造性思维的锻炼和运用，让学生的数学思维更加发散。
例如，教师在教学人教版必修一的“函数的概念和性质”这部分内容时，可以给学生布置一些灵活的课堂练习和课后作业：设函数y=F（x）（x属于R，且x≠0）对任意非零实数x1、x2满足F（x1·x2）=F（x1）+F（x2），求证F（x）是偶函数。在课堂中，教师可以带领学生用常规的方法一起解这个题目，但是在课后练习中，教师要让学生寻找其他的解题方法，学生可以相互讨论和交流，必要的时候也可以请求教师的帮助，但是教师唯一的教学目的就是引导和启发学生，让学生用不同于课堂中的思路和想法去探寻这个练习题的答案。这样教师就给了学生一个创造性的学习环境和学习机会，在这样的环境和氛围中不断地让学生的数学思维变得更加灵活和发散，最终教师就可以在无形之中提高学生创造性的数学思维。
三、结束语
创造性思维的培养对激发学生自主学习、良好学习习惯的形成以及知识应用能力的提升有着重要作用。在高中数学教学中，教师应注重学生创造性思维能力的培养，根据学科特点和高中生实际发展情况，灵活运用多元化的教学方式，提高学生对创造性思维能力的兴趣，构建良好的学习环境，充分发挥学生课堂主体的作用，让学生主动投入知识研究，通过创造性思维活动将所学数学知识内化并灵活运用到解决实际问题当中，促进学生全面发展。
参考文献
[1]钟世红.如何培养学生的创造性思维[J].江西教育，2018（36）：17-18.
[2]杨德.创造性思维能力在高中数学教学中的培养研究[J].课程教育研究，2019（21）：146-147.
[3]章哲.基于对学生创新思维培养的高中数学教学探讨[J].中国校外教育，2019（30）：137.
作者：肖井玉
创新思维研究论文 篇2：
在工程有限元课程教学中强化学生创新思维研究
摘要学生的创新思维是研究性的学习，是对现有知识的批判、继承、重置和发展，是多种思维方式互相渗透的心理活动过程。教学改革的亮点就是在全学科引导学生的创新思维。虽然没有统一的模式和办法用于执教，但是只要任课教师有胆识、多留意、多尝试，步步围绕这一教学的深度、高度和广度，总可能达到“瓜熟蒂落、水到渠成”的状态。本文以工程有限元课程的教学情况为例证，结合ANSYS计算仿真软件的教学过程，从课程教学目标的角度分析启发学生创新思维的意义，阐述强化学生创新思维的特点，提出抓好学生创新思维的策略和措施。
关键词 工程有限元 计算仿真软件 教学改革 创新思维
Research on Strengthening Students’ Innovative Thinking in Engineering Finite Element Course Teaching
ZHU Kan， SHI Fang， ZHU Weiguo
（Faculty of Mechanical and Material Engineering， Huaiyin Institute of Technology， Huai’an，Jiangsu 223003）
工程有限元课程是为机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程和材料科学与工程等专业开设的一门重要的专业拓展课。[1]它属于“三位一体”的知识结构，将数学力学基础、计算机应用和工程中的应用有机组合在一起。[2]在工程有限元课程教学中，教师在教学设计方案中纳入强化学生创新思维的元素并付诸实施，显然是明智、可行和上乘的选择。
1启发学生创新思维的意义
从总体目标看：有限元方法是指利用数学离散的方法对真实物理连续系统进行模拟，利用简单而又相互作用的单元，用有限数量的未知量去逼近无限未知量的真实系统的方法。[3]本学科教学的核心是培养学生的创新精神和实践能力，也就是使学生会用有限元知识分析和解決一般的工程问题。学生对有限元知识不是生搬硬套，而是能够适应各种变化条件“对症下药”，那么他们今后在专业公司、生产企业、科研单位征集专业能手时就能被优先录用，就能在工作岗位上得心应手地解决所遇到的各种现实问题。
从课程属性看：工程有限元课程的教学类型是专业应用课。课程目标为：首先使学生了解有限元分析在机械工程上的应用发展过程，了解有限元方法对机械工程发展的推动作用；其次使学生理解有限元方法的基本原理，掌握利用有限元方法解决工程技术问题的具体过程，能够对有限元计算所得数据进行有效分析从而获得有益结论；再次使学生能够利用有限元分析工具，对简单机械构件进行受力变形分析，进行强度和刚度校核，得到相应的位移、应力和应变场；最后使学生能够熟练使用ANSYS计算仿真软件，对复杂机械结构的力学问题进行有效分析，提高对机械技术工作的适应能力和创造能力。[4]由此可见，学生学的有限元知识和操练的ANSYS计算仿真软件，只要输入工业生产或科研实验的相关数据，其运行结果直接就能转化为生产力，挖掘出巨大的应用潜力和实用价值。所以很有必要让学生从迈开第一步走到现在，就有创新思维伴随左右，培养一定的远见卓识和丰富想象力，逐步学会触类旁通、独具匠心和另辟蹊径，完成深造与实际应用的无缝对接。
从学生知识积累看：工程有限元课程学习时间的安排，通常在学生大三、大四阶段。[5]这时他们头脑里已经夯实了基础课的知识，接触了部分机械制造及其自动化、过程装备与控制工程及材料科学与工程等专业的知识，构建了受到高等教育熏陶的认知结构雏形。有限元分析的对象正是专业课程涉及的事物或物体。本课程知识是用科技手段对其分析、处理的深层次的知识，是整个专业体系理论知识与应用实践之间的桥梁。学生开展有限元分析能够充满创新思维的生机和活力、自如地闪展腾挪，取决于他们以往沉淀的知识资源、思维容量和视野角度。否则，工程有限元课程知识就成了“无源之水、无本之木”，失去了发挥作用的平台。
2强化学生创新思维的特点
2.1抽象思维重于形象思维
有限元的抽象思维是对教学内容理解、分析、综合的过程，形象思维是对其表象的客观反映、形态描述以及艺术塑造的心理活动过程。教师阅读大量参考教材后挑选各本教材的主干，依据课时可以自行进行教学内容的设计安排。第一课时是有限元的基本原理、基本方程的推导，第二至十二课时是具体项目的建模思想、关键点的概念、参数的含义和处理办法等，需要学生用抽象思维将其内化为自己的认知结构。第二至十二课时专门阐述了7项应用实例和4项分析实例，大致是教师边讲解边指导学生操作，让学生在动手动脑的过程中感悟道理。虽然使用抽象思维的内容在篇幅上占比不高，但是每段话每个字都有举足轻重的分量，必须促使学生对其弄懂弄通。只有这样，学生操作时遇到各种现象，都能派生出正确的结论，甚至探索出新的解决方案。有限元软件计算运行时，电脑屏幕会同步出现仿真图形；如果计算结果不正确，仿真图形则不完整、不规则。在此情形下，要引导学生依据抽象思维知识调整操作，这样呈现出预期的图形才是学到了“真谛”，才能为创新埋下“伏笔”。
2.2逻辑思维重于记忆思维
利用逻辑思维学习工程有限元课程知识，可以充分运用概念、判断、推理等思维形式，对客体进行确定的、有条理的、有根据的思维活动，品嚼基本概念的内核、开拓其外延，透彻地领会其本质特征、结构以及作用。可以发现有限元课程存在多种发生不同作用的因素，确定诸多的因素中的主要因素及因素的主要方面，从而采用达到某一目标的办法；可以掌握有限元课程内容、运作范畴的客观规律，遵循应用规则执行ANSYS程序，完成高层次的流程操作作业；可以依赖事物数量之间的函数关系进行参数化描述，以命令流程序语言方式求解应知未知的计算结果，最后将其直接用于解决某些实际问题。学生增强了逻辑思维能力，有限元知識再复杂也就不复杂了，再难也就不难了。诚然，学习有限元课程知识仍然离不开学生的记忆思维，学生博闻强记若干重要部分，在大脑里保持有限元的轮廓或框架，能够源源不断地接纳新的学问，不然有限元逻辑思维“皮之不存、毛将焉附”？
2.3发散思维重于线性思维
学生钻研有限元知识，对某一问题的思考仅仅拘泥于一点或一条直线的线性思维不够，必须用好用足发散思维，利用已知的信息并尽可能向多方位扩展，不受已确定的方式、方法、规则和范围的约束，针对有限元的问题开动脑筋，从特殊的角度进行常规的或非常规的设想和思考。与理论力学、材料力学、工程力学、工程流体力学、热力学、传热学、过程流体机械专业学科知识有机结合，用有限元技能对其专业数据进行取长补短、趋利避害的加工改造制作工夫，发散思维的资源多、空间大、效率高。用仿真软件完成对某一物体制图、计算后，趁着意犹未尽，假定某个部件增长或缩短、扩大或缩小、材料性能参数改动、结构形状或边界条件改变，刚开始做些微调，技能成熟了就大刀阔斧地改动，重新运作思维器官和软件操作系统，不断排除预料之外的障碍，在新一轮尝试中体验发散思维的“痛并快乐着”。
3抓好学生创新思维的策略和措施
3.1倡导学生多提问题
有限元是在计算机技术普及和计算速度提高情况下发展起来的一门新兴学科，其理论和实践知识相对稳定，但不是不能变更的绝对真理。目前有限元课程所设计的知识内容为：有限元的基本原理、平面模型建模方法、含多种材料构件的有限元分析、梁结构的建模方法、不同单元类型的选择、第三方几何建模软件和ANSYS联合分析、使用ANSYS Workbench进行结构静力学分析、三维实体结构建模及分析、接触问题的有限元分析方法等。教师在进行知识传授的同时，指点学生对某些问题进行质疑、探索、充实和完善。一方面，让学生带着疑问去查阅大量文献资料、反复观察与思考有限元的结构与要素，将自己的构思介入程序操作尝试，另一方面，强化学生大胆假设、小心求证、勤于提问、刨根问底的思维能力。教师对学生课上、课后提问最好的反应是有问必答。学生提问越多，表示他们学习越主动，思维越活跃，教学情况越好。有计划地征求某一方面问题，发动学生进行从无问题到有问题、从表面问题到本质问题、从眼前问题到前沿问题的头脑风暴，唤起其创新动机，掌握学中问、问中学的方法和技巧。
3.2营造学生求索的情境
通过有限元课程的教学，学生安装了ANSYS计算仿真软件，逐步学会使用塑性材料、含多种材料构件、非线性材料接触状态、变形放大系数的设置方法、内力图的绘制方法、SolidWorks建模软件操作等。教师在机房教学中要采用小步子、多台阶、高暗示的策略，在教学的点点滴滴中衔接有限元知识与应用实践两者之间的关系，引导学生边观察、边实践、边开窍、边尝试、边创新，精心孕育学生思维深处创新的胚芽。学生熟悉、掌握了ANSYS计算仿真软件后，安排他们进行“跳一跳就能摘到桃子”的各个单项训练的实际作业，当操作结果出现正确的计算答案与仿真立体动画互相映衬时，他们由感觉“好玩”而兴趣盎然。学期结束前，学生要以考核的形式独立完成本课程规定的绘图、建模和计算任务，一旦考核成绩合格，意味着他们手里多了一件解剖、认识、改造微观物质世界的锐器，使之不知不觉萌发了今后能在有限元领域创新的美好愿望。
3.3培养学生的团队合作意识
有些有限元课程的内容比较错综复杂，学生一下子难以理出头绪，学起来比较费劲。如设计的第五课时内容“ANSYS梁单元的特点和应用实例”，梁结构受力特点是轴力、剪力、弯矩；梁单元节点未知量的基本组成（梁单元每个节点有六个自由度，三个沿坐标轴的平动自由度和三个绕坐标轴的转动自由度）。设计的第九课时内容“Solid 185单元——三维实体结构建模及分析”，Solid185单元由八个节点组成，每个节点有三个平动自由度，该单元还可退化为平面单元（四个节点，每个节点有三个自由度）。在此情形下教师不能一个人战斗，必须引领学生团队的力量化荆棘为坦途，化山重水复为柳暗花明。指定或由学生自发组成2人、3人乃至多人的小组，分别擅长数理方程、逻辑推理、电脑操盘和其他项目的学生所拥有的优势汇集在一起，在网上下载一个又一个图案，在纸上勾画出一根又一根线条，在电脑上敲打出一个又一个图形，以集体的智慧“攻关”。在教师的提议和关心下，兴趣小组成员分工协作，尝试完成具有高难度的视觉、听觉甚至触觉效应的机械动画视频，然后一起总结实战经验，一起寻找偏差及其成因，再由分管学生予以修正，直至形成教师、学生满意的成果。
3.4在思政教育中融入创新思想方法
在有限元方面创新，不能指望学生入门一两天就能见效，但也不能不加点拨完全让他们所学知识自生自灭。着眼于学生的未来发展，以教学资源为切入点，有意识地插入思政教育，使学生在潜移默化的感染下对有限元创新建立正确的思想方法。在第一节课简介有限元分析的常识及其发展前景时，告诉学生有限元分析已经成为解决复杂的工程分析计算问题的有效途径，现在从汽车到航天飞机几乎所有的設计制造都离不开有限元的分析计算，掌握有限元分析技能的人才在工业、科研等许多行业大有作为。Link 180单元虽然简单，但却能够应用于桁架、缆索、连杆、弹簧等结构的模拟，因为这类问题具有相同的基本属性，讲这个道理让学生明白解决工程问题要善于挖掘表象背后的本质，探究其基本规律。Beam 188单元虽然是一维单元，但是能够模拟复杂的梁单元截面形状，其使用效果与使用复杂的三维实体单元效果一致，从而启迪学生把复杂问题简单化，往往能够取得事半功倍的效果。
4结语
工程有限元课程教学实际上是教师把工程分析、设计的工具及其基本使用办法给予学生，激发他们寻找工具更多更新的功能、更多更新的用途、开发更多更新工具的欲望。教师的理论讲解、操作示范以及学生的上机训练，让学生浸润在思考的氛围里，促使他们将有限元知识积累与智力发挥挂钩，将遵循专业规律与萌发创意挂钩。学生的创新思维有了活性、灵性，在有限元课程学习上就有了较好的感性、知性、理性、悟性，对其个性化发展和成长以及对社会的贡献必然产生积极的影响。
*通讯作者：朱坎
基金项目：2019年度江苏省高等教育教改研究课题“‘双创升级版’背景下应用型高校创新创业培养体系构建与实践——以机械设计制造及其自动化省品牌专业为例”（课题编号：2019JSJG552）
参考文献
[1]师访，韩红粉.过程装备与控制工程专业有限元教学的改革与实践[J].教育教学论坛，2019（46）：102-103.
[2]顾杰斐，宿磊，蒋毅，等.面向机械专业的有限元课程教学探索与实践[J].科技视界，2021（14.17）：42-43.
[3]曾攀.重视传统课程的教改培养高素质人才——谈研究生学位课《有限元分析及应用》的教改体会[J].学位与研究生教育，2000（1）： 31-34.
[4]刘义，薛玉君.机械工程研究生“有限单元法”课程教学探讨[J].中国电力教育，2012（16）：40-41.
[5]王小荣，林顺洪，丁剑平，等.有限元法课程的教学改革探讨[J].重庆科技学院报（社会科学版），2011（6）：178-179.
作者：朱坎 师访 朱为国
创新思维研究论文 篇3：
“互联网+”时代下企业管理的创新思维研究
摘 要：在信息技术飞速发展的今天，我国企业管理模式发生了巨大变化，主要体现在企业内部控制水平不断加强，管理更加规范化。然而当前还有部分企业未转变其思想和经营模式，没有在“互联网+时代”下进一步促进自身发展。本文从“互联网+”的时代特征入手，讨论“互联网+”对企业管理的积极作用，阐述“互联网+”时代下企业管理存在的问题，并分析如何在“互联网+”时代下创新企业管理思维，希望对有关研究带来帮助。
关键词：“互联网+”时代;企业管理;创新思维
整体看来，我国企业在其发展中不断加强对信息技术的有效利用，显著提升了企业人力资源管理、财务管理和内部控制质量，但是在具体实施期间，还有部分企业未适应网络环境下的企业管理模式，主要体现在企业领导重视程度不足，也没有打造出网络环境下的企业管理协调机制。因此需要企业从多个角度入手，加强与信息技术的有效融合，以下对相关内容进行分析。
一、“互联网+”的时代特征
李克强总理在2015年3月发布的政府工作报告中首次提出“互联网+”这一概念，主要致力于推动大数据、云计算、互联网、物联网与传统制造业的结合，打造工业互联网。当前移动互联网不仅深刻地影响人们生活，同时还与诸多行业发展产生了密切联系。对于“互联网+”来说，并非是网络和传统行业的单独结合，而是利用互联网平台和通信技术在新的领域创造出全新的发展模式，比如互联网与传统集市结合发展成为淘宝，互联网和传统银行结合产生支付宝，互联网和传统交通结合出现了滴滴打车。
1.信息的透明性
在互联网环境下实现了信息共享，这是由于信息具有透明化特征，在企业自身的发展过程中可以对重要的市场信息进行收集与利用，以此帮助企业健康发展。而信息在网络中的不断扩散也会对企业发展带来一定压力，主要是在于一旦企业存在负面新闻会迅速在网络中擴散，严重影响企业自身的形象。
2.经济的平台化
网络技术对经济的促进作用毋庸置疑，主要体现在可以显著增加企业的经济效益，比如当前阿里巴巴、腾讯等互联网公司都成为了各自领域的佼佼者，通过打造信息化平台充分集合了各类资源，有效提升了自身的市场影响力。
二、“互联网+”对企业管理的积极作用
在企业的生产和发展基础上可以打造出智慧企业管理模式，通过对各类信息的有效融合有效提升管理针对性，比如利用大数据及时发现当前企业管理中存在的问题，然后制定出解决方案，同时可以利用网络技术对企业内部资源有效整合，促进企业从管理型向服务型转变，以此解决当前企业发展中的不利因素，分析生产经营中存在的风险问题。此外，在网络环境下，企业可以构建完善的人力资源管理平台，以此进行人才录用、培养，优化员工结构，激发企业内部发展动力。再如网络环境下的企业可以打造出信息化财务管理模式，有效提升财务管理水平，科学开展财务预算工作，加强资金的有效利用。整体看来，企业与网络技术的有效结合可以在整体上推动企业深化改革，有效提升其市场竞争力。
三、“互联网+”时代下企业管理存在的问题
1.缺乏以人为本思想
在企业的发展过程中，关键在于树立以人为本的思想，也就是将企业员工的利益放在首位，然后结合市场环境和自身发展需求调动各方面因素，全面提升企业的生产经营水平。然而在网络环境下，部分企业打造智慧管理模式的同时未能建立网络化的运行机制，缺少人文理念，也没有切实开展好企业风险管理工作，导致在实际利用网络技术的过程中存在诸多问题，比如在生产经营财务管理等工作中未能利用云计算和大数据技术，导致相关数据未能帮助其自身发展，还有部分企业在利用网络技术的过程中未能打造出信息化管理平台，也不重视信息化的人才培养，这些问题都需要加以解决。
2.管理缺乏协调机制
网络技术具有一定的互动性特征，所以在企业管理中必须构建完善的协调机制，以此发挥出网络技术的优势。新时代，企业在加强信息技术同时也需要重视各部门间的配合，否则将严重影响企业的内部发展，比如信息和各类数据未能共享。再如“互联网+”下的企业管理缺乏协调机制，主要体现在未能建立完善的沟通机制，体现在企业管理层对各部门管理以及部门之间的网络化沟通机制不畅通，比如审计工作开展过程中未能利用信息技术进行审核，无法确保资料的完整性，由此制约了企业财务管理工作的开展。
3.管理缺乏融合创新
在打造信息化管理平台的过程中，企业管理还需要加强融合管理，然而部分企业并没有意识到这一问题，未能深入了解网络的开放性、互动性和融合性特征，在其自身发展中利用云计算技术、大数据技术、物联网技术和调频技术程度不足，导致企业管理平台建设缺乏全面性、全程性。此外“互联网+”企业由于缺乏融合创新意识也影响了综合管理水平，比如开展财务管理工作期间会计工作目标不明确、分工不科学，甚至部分财务人员未能掌握财务软件的使用，最终没有打造出财务共享服务中心以及大数据平台，尤其是中小企业该问题更为明显。整体看来，由于企业未能实现信息技术的融合，最终导致了企业管理工作全面性不足，影响了其自身发展。
4.营销模式不合理
传统的企业营销模式主要以直营、经销商、代理商为主，在信息技术飞速发展的背景下传统的营销模式已无法满足人们的消费需求，存在明显的滞后性，主要体现在不能及时与客户对接，售后服务不能满足客户需求，影响了客户的消费体验，也不利于企业的生产扩大。在当前的诸多企业中，可以利用信息技术促进自身生产发展，但是一些信息缺乏真实性，影响了客户判断，或者由于信息量过大导致有价值信息筛选较为困难，都成为了当前企业发展的不利因素。
四、如何在“互联网+”时代下创新企业管理思维
1.树立以人为本的企业管理思想
新时代的企业管理需要在信息技术支持下全面提升自身管理效能，以此提升内部管理水平，具体说来：企业在自身管理过程中需要对信息技术进行科学设计以及系统安排，从优化企业管理入手。在具体实施过程中关键在于加强对大数据技术的利用，尤其是要做好数据的收集、整理、分析、利用，然后打造出企业管理大数据平台，之后利用数据仓库技术、数据控制技术构建完善的信息化管理模式，不仅可以确保各项工作的高效开展，还能分析出影响企业管理的不利因素，最终提升企业整体管理水平。为了探索出网络环境下的企业管理组织模式，还需要借助大数据等相关技术促进企业的财务管理工作开展，比如通过财务软件以及加强企业网络管理构建出财务共享中心，在促进财务部门和其他部门沟通的同时有效保证财务信息的安全性，最终为企业经营和决策提供数据支持。此外，以人为本的企业管理模式下需要重视网络化人才的培养，要求企业人力资源管理、财务管理等重要部门的工作人员切实掌握信息技术，而企业也需要定期对全体员工进行信息技术的培训，要求在岗人员利用信息技术开展相关工作，以此有效提升工作效率，节约人力成本。
2.打造企业管理协调机制
信息技术的一大特征在于互动性强，对于企业发展来说同样可以实现信息的及时交流，帮助企业整合资源，提升管理效率，降低管理成本。此外，当前的企业发展中管理内容更加细化，除了部门之间的内部管理，还需要与其他部门和领域有效协调，在“互联网+”环境下企业管理需要打造协调机制，在具体实施期间，要求管理部门对信息技术进行全面深入的设计，尤其是要促进企业管理的互动性、开放性和融合性，在利用信息技术的同时还需要打造多元化的运行模式，通过信息技术促进各环节的沟通，建立企业信息化管理平台，并将其纳入企业智慧管理体系当中。通过各个平台的对接，整合人力资源、信息资源、数据资源，进而为企业高质量开展工作提供条件，在打造“互联网+”企业管理机制的过程中还需要對各种要素整合，比如在财务管理工作中需要利用财务风险管控体系，加强与各个领域的有效协调，进行财务风险管理时需要深入分析，制定出有针对性的防控措施，出现内部管理问题及时整改，最大程度提升风险管控水平，确保资金安全性。
3.促进企业管理融合创新
在“互联网+”模式下企业管理者需要具有创新思想，根据企业发展情况加强对最新信息技术的有效利用，以此完善管理模式。新时代需要打造“互联网+”企业管理模式，把多项技术融入到管理体系中，比如借助互联网技术打造智慧企业管理系统，通过技术合作、信息合作、平台合作制定移动、电信等物联网接入措施，不仅有利于减少经营风险，还有利于企业通过战略合作进一步提升市场竞争力。新时代企业要利用信息技术打造一站式服务平台，促进管理平台、控制平台与对接平台的发展，并积极利用信息技术加强数字资源建设，不断开创企业发展新局面。整体看来促进“互联网+”企业信息管理需要构建出完善的管理机制，比如在人力资源管理过程中可以借助信息技术进行优化，然后结合人力资源管理工作实际需要分析网络技术的利用情况，通过相关图表发现当前人力资源管理存在的问题，之后借助科学的人力资源管理措施优化人力资源配置，让在岗人员充分发挥其价值。
4.转变企业营销模式
在“互联网+”时代下企业需要重视网络技术，通过对其积极利用可以有效促进企业的生产发展，主要是能够为企业创造更大经济效益，提升其市场竞争力。但是信息技术也会对企业发展带来不利影响，比如虚假信息公布导致客户无法辨别信息真实性，不利于企业的良好形象，也会增加销售风险。因此新时代企业需要合理利用信息技术，以此转变自身营销模式，比如利用大数据技术转变营销模式，做好售后服务，根据信息收集情况及时解决客户反馈的问题，进而为客户带来更好的消费体验。
五、企业创新发展的关键点
1.C2B商业模式的利用
在“互联网+”时代，企业纷纷树立以客户利益为中心的经营理念，企业在其发展中需要确定目标客户群，然后通过多种途径与客户建立良好沟通机制，充分了解企业的客户需求、消费理念，由此衍生出了C2B管理模式。以美团、饿了么为例，利用C2B模式可以在餐饮行业中发挥出巨大作用，客户通过网络下单，然后由商家制作美食，再由外卖人员配送，充分满足了各方需求，这种经营模式已对人们的生活产生了深远影响。在网络购物盛行的今天，该模式被更多人接受，也成为了互联网时代下企业管理的重要模式。
2.做好管理品牌创新
对于企业生产和发展来说，要想在客户群体中树立良好形象，需要打造良好品牌。在品牌创新管理的过程中，一方面，需要加强企业文化建设，将员工利益和企业发展充分结合，制定和完善激励制度，以此激发员工的工作热情。比如通过物质奖励满足员工的物质需求，也需要加强精神奖励，为员工提供晋升空间，使其树立主人翁意识;另一方面，需要提升产品满意度，企业在其发展中必须重视产品质量，通过提升硬实力得到消费者认可，随着在客户群体产生一定影响，有利于企业的可持续发展。
六、“互联网+”时代下创新企业管理的具体利用
1.“互联网+”时代背景下企业人力资源创新管理
（1）树立以人为本的管理思想
在企业的发展过程中，人力资源作用毋庸置疑，因此在“互联网+”背景下需要切实做好人力资源管理工作，大力加强知识型、技能型人才的培养。为了吸引和留住人才，要求企业明确时代发展背景，深入分析员工需求，以此激发其内在潜能，增进其主人翁意识。以人为本的理念下开展人力资源管理工作会更加尊重和关心员工，为此要求企业打造网络诉求平台，可以通过该平台了解员工的工作状态和情感变化，解决其困境，这样员工也会在岗位上贡献更多力量。此外，可以利用该平台为员工提供展示自我的机会，鼓励员工参与到企业规划和决策当中，让企业员工与企业发展共进退。
（2）建立完善的人力资源管理体系
在“互联网+”背景下，要求企业构建更加科学的人力资源管理制度，打造扁平化管理模式。新时代在企业的发展过程中全部经营活动都需要以企业利益为出发点，要求生产商、销售商和员工都在网络化的管理模式下。同时开展人力资源管理过程中要弱化职能分工，让各要素保持平等关系，以此建立更为完善的组织机构。此外，企业需要鼓励广大员工，为企业发展提出个人想法，促进企业人力资源管理制度完善，也鼓励广大员工不断提升自身的专业素养和适应能力，以此更好地适应企业内部竞争环境。
（3）制定科学的人力资源战略规划
当前企业在人才选拔的过程中不仅重视其专业知识技能和服务意识，还要求其掌握信息技术。为此企业人力资源管理部门在人才选拔的过程中需要充分利用大数据的优势，对相关信息整合与筛选，之后根据人才自身情况制定出培养机制。新时代企业进行人力资源管理的过程中必须树立科学管理思想，重视培养员工的知识和技能，帮助员工在岗位上贡献更大力量。此外，人力资源管理部门还需要对在岗员工加强观察，定期通过系统的培训措施培养其创新能力。随着员工个人能力的提升，需要适当改善工作环境，促进企业的健康发展。
（4）制定完善的激励机制
新时代，“互联网+”时代下的企业需要为人才发展提供良好空间，同时也需要制定激励机制，通过精神奖励和物质奖励进一步激发员工工作热情。在薪酬制度的确定过程中根据岗位实际情况设定基础工资和绩效工资，鼓励员工挑战自己，为企业创造更大价值的同时也能满足自身物质需求。
（5）制定完善的绩效管理机制
在企业人力资源管理工作开展中必须制定完善的绩效考核机制，以此了解员工真实工作情况，激发员工工作热情。在制定绩效管理体系的过程中，也要发挥网络作用，加强与企业员工的交流，进一步明确不同岗位的绩效考核标准。在具体执行过程中，人力资源管理人员也可以利用网络加强监管，全面提升绩效考核管理的动态化水平，确保考核结果更为合理。在绩效考核过程中，企业可以对员工的考核数据进行备份与存储，考核完成后将内容公布在网络当中，一方面可以让员工了解自身的优势和不足;另一方面也有利于人力资源管理工作的高效开展。
2.“互联网+”时代背景下企业财务管理创新
（1）制定正确的财务管理战略
互联网时代下对企业财务管理工作产生了深远影响，要求新时代的企业财务管理工作加强部门间的合作与交流，以此有效推动财务管理工作的顺利开展。企业在内部控制工作中，财务管理工作同样也能发挥出重要作用，比如财务人员在网络中分析市场环境和企业自身发展情况，能够为企业管理者提供信息支持。此外，在财务管理部门加强信息化建设的过程中，必须定期进行软件升级和管理，要求财务管理人员严格按照财务管理制度开展工作，熟悉信息化操作流程，进而避免企业存在资金风险。
（2）打造大数据管理平台
在网络时代下，企业需要让会计工作加快信息化建设进程，打造网络与会计相结合的运作模式，以此有效提升数据搜集分析和利用能力。为此要求企业打造大数据管理平台，转变传统的财务管理思维和方法，以此充分发挥出大数据和云计算的优势，之后财务管理人员可以利用这些数据科学进行财务预算。同时也有利于财务内部进行分工协作，进而全面提升企业的财务管理水平。
（3）財务管理的非结构化处理
在网络环境下，企业开展财务管理工作中需要利用现代电子设备，不仅能够帮助财务部门高效运转，同时也有利于对下属机构的财务工作进行监管，以此降低运营成本，提升工作效率。在企业打造非结构化管理模式的过程中，需要确保财务数据存储于服务器当中，然后财务管理人员可以对相关数据随时监测，集中利用闲置资金。当市场条件发生变化时，企业管理者可以及时利用相关信息制定有关决策，保证企业健康发展。
（4）打造完善的预算管理系统
企业在企业自身经营和发展中必须建立完善的财务管理系统，而财务预算工作则是重点。在网络环境下，现代企业要想做好财务管理工作需要完善预算管理模式，并且在开展财务管理工作的过程中需要明确操作人员以及考核人员，确保业务预算与财务预算管理分离，通过该方法可以避免财务预算不合理以及贪腐行为发生。
（5）优化财务管理流程
在互联网的时代下，企业需要全面加强财务管理水平，打造全新的财务管理模式，根据企业战略发展需要和财务部门结构进行重组优化流程，比如企业可以采取岗位定期轮换的方法，以此有效提升财务管理人员的综合能力，有利于进一步提升工作效率。如今的企业发展中网络化办公模式得到普及，同时也进一步推进了信息技术的发展，该形势下企业的财务管理工作需要积极利用财务软件加强数据分析，比如在财务部门内部利用即时通讯软件进行信息分享，各部门也可以在网络环境下汇报当月预算和支出情况，最终有效提升财务管理水平。
七、结束语
综上所述，在社会经济飞速发展的背景下，我国的信息技术也开始与各行各业融合起来。新时代的企业发展必须要利用网络技术的互动性、开放性和融合性特征，全面提升企业管理水平，树立以人为本的管理思想，建立健全管理机制，促进企业管理融合创新，积极转变营销模式，最终实现企业的可持续发展。
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作者：郭遥