农村小学校长工作总结范文第1篇
主题1 家庭和睦
教学目标
1、知道家庭和睦的重要意义。
2、掌握处理好家庭成员关系的方法 教学重点 怎样做到家庭和睦 教学难点 怎样做到家庭和睦 教学过程
一、提出问题，明确探究内容。
谈话导入：家和万事兴，家庭和睦是事业发展的前提，也对保证家庭成员的健康，培养孩子良好的性格有重要意义。 板书： 《家庭和睦》
二、展示案例。 出示课文内容，要求：
1、把课文读通顺并画出生字词多读几遍。
2、小组交流生字词的情况，通读课文。
3、课文讲了一件什么事?结果怎样?
4、想一想，高福来是怎样做到家庭和睦的?
三、拓展延伸
1、夫妻和睦“大补丸”。
2、媳妇处理婆媳关系注意事项
四、小结
主题2 邻里关系
教学目标
1、知道邻里之间和睦相处的意义。
2、掌握处理好邻里关系的方法。 教学重点 怎样做到邻里和睦 教学难点 怎样做到邻里和睦 教学过程
一、谈话导入：俗话俗话说“远亲不如近邻，近邻不如对门”今天我们来谈谈邻里关系。 板书： 《邻里关系》
二、出示案例。 出示课文内容，要求：
1、课文讲了一件什么事?结果怎样?
2、想一想，假如你家遇到这样的事情，你会怎么处理?
三、处理邻里关系的建议。
1、沟通交流。
2、注意细节
3、互帮互助
4、互谅互让，
四、学习文明公约。
五、小结。
自己无法解决的邻里纠纷怎么办?(借助第三方帮助解决)：
六、生活实践。(你会怎么解决这个问题?)
主题4 子女教育
教学目标
1、掌握子女教育的基本知识和方法。
2、学会欣赏孩子。 教学重点
掌握教育孩子的方法。 教学难点
对孩子实行因材施教。 教学过程
一、情境导入。
1、播放《孟母三迁》视频，讨论：你怎么看孟母三迁。
2、板书课题——子女教育
二、展示案例。 出示课文内容，要求：
1、把课文读通顺并画出生字词多读几遍。
2、交流生字词的情况，通读课文。
3、课文讲了一件什么事?结果怎样?
4、想一想，你碰到过这种情况吗?你是怎么处理的?
三、拓展延伸
1、家庭教育注意事项。
2、家庭教育的误区。
四、小结 如何表扬孩子。
主题5 储蓄与保险
教学目标
1、了解银行储蓄、家庭保险的基本常识。
2、学会申请小额贷款。 教学重点
银行储蓄、家庭保险的基本常识。 教学难点
学会申请小额贷款。 教学过程
一、展示案例。
1、请学员通读案例，把不认识的字词划出来。
2、提问：本案例给你什么启示?
二、介绍一些常用的储蓄技巧。
1、交替储蓄。
2、利滚利储蓄。
3、分份储蓄。
4、台阶储蓄。
5、接力储蓄。
三、买保险的注意事项。
四、如何申请农户小额贷款。
模块二 卫生与健康
主题1 认识人体
教学目标
1、认识人体的主要组成部分。
2、了解人体主要器官的位置与保养。 教学重点 人体器官的保养。 教学难点 人体器官的保养。 教学过程
一、出示人体器官图。
1、介绍人体器官。
2、介绍人体器官的主要功能。
二、人体器官的保养。
1、心脏的保养。
(1)少生些气，多些心平气和。
(2)多吃有益于心脏的水果，如苹果、香蕉等。 (3)饮食规律，少盐多醋，少吃荤。 (4)保持充足的睡眠。 (5)适量运动。
2、肾脏的保养。 (1)适量饮水，不憋尿。
(2)口味不要过重，少吃腌制食品。 (3)不可纵欲。
3、胃的保养。
(1)少吃油炸及腌制食物。 (2)少吃生冷和刺激性食物。 (3)饮食定时定量。 (4)食物温度适宜。 (5)细嚼慢咽。
主题2 妇女保健
教学目标
1、了解妇女经期、孕期、产期、哺乳期、更年期保健常识。
2、能运用科学的方法进行自我保健。 教学重点 更年期保健常识。 教学难点 孕期保健。 教学过程
一、谈话引入。
1、对妇女来说，在孕期、哺乳期、经期、更年期等阶段，科学的保健关系到身体和精神的双重健康，需要认真对待。
2、展示案例。
二、讲述妇女经期、孕期、产期、哺乳期、应注意的事项。
1、经期。
2、孕期性生活。
3、哺乳期卫生常识与生活指导。
三、更年期的表现及自我保健。
四、避孕知识。
主题3 环境卫生
教学目标
1、认识良好的环境卫生对健康的重要性。
2、了解饮水安全及居住环境的净化、美化常识。 教学重点
饮水安全及居住环境的净化、美化常识。 教学难点
饮水安全及居住环境的净化、美化常识。 教学过程
一、展示案例。
1、通过展示案例，提出问题。
2、饮水安全。
二、净化居室，美化环境。
1、社区。
2、居室。
3、厨房。
三、小结。
居住环境及其卫生状况直接影响着人们的身心健康、我们应当重视各种影响健康的环境因素，努力净化、美化生活环境。
主题4 科学饮食
教学目标
1、认识合理饮食的重要性。
2、掌握科学饮食的方法，养成良好的饮食习惯。 教学重点
合理饮食的重要性。 教学难点
养成良好饮食的习惯。 教学过程
1、谈话导入：健康的身体是我们学习、工作和生活的保证。一个人要让自己更健康，更美丽，就要学会爱护自己的身体，讲究饮食卫生，科学合理地饮食。
2、展示案例，并提出问题，怎样才能解决孩子偏食、挑食的问题。你遇到过这样的事情吗?
3、平衡饮食。
4、腌制类食品与健康。
5、如何识别过期食品。
6、小结。
7、结合本文给自己制订一周的食谱。
主题5 常见疾病
教学目标
1、了解常见疾病及其症状。
2、掌握基本的急救知识。 教学重点 基本的急救知识。 教学难点
掌握基本的急救知识。 教学过程
1、展示案例。并提出问题：刘大哥的想法和做法对吗?
2、介绍几种家庭常见疾病及其表现与治疗。 (1)感冒; (2)慢性支气管炎; (3)胀肚; (4)糖尿病; (5)高血压。
3、安全用药。
4、煤气中毒急救。
5、农药中毒急救。
6、皮肤烫伤、烧伤的急救。
7、本课小结。
主题6 传染病预防
教学目标
1、了解常见传染病及其传播途径。
2、掌握常见传染病的预防方法。 教学重点
掌握常见传染病的预防方法。 教学难点
掌握常见传染病的预防方法。 教学过程
1、谈话引入：传染病是严重危害人类健康的一大疾病。它传播快、危害性强，目前医学界还没有研究出治疗它的有效方法。
2、我们如何面对这种灾难性的疾病呢? 认识它――预防它――控制它
3、常见传染病的传播途径入其预防。 (1)流感; (2)肺结核; (3)麻疹; (4)狂犬病; (5)乙肝; (6)艾滋病。
4、介绍儿童计划免疫程序表。
5、常见传染病的预防。
主题7 合作医疗
教学目标
1、了解合作医疗制度及其重要意义。
2、学会利用合作医疗制度保障自己的生活。 教学重点
利用合作医疗制度保障自己的生活。
教学难点
用利用合作医疗制度保障自己的生活。 教学过程
1、提问引入：你了解合作医疗制度吗? 根据学员回答，展示课本案例。
2、根据案例提出问题：王大娘为什么会得到这么大的实惠?
3、介绍新型合作医疗制度。
4、农村合作医疗转诊转院注意事项介绍。
5、农村医疗保险报销注意事项。
(1)不支持异地医疗，在就医前需要征得当地合作医疗管理机构的批准，最好回购买地指定医疗机构就医。 (2)当年购买，次年生效享受报销。
(3)需要到当地合作医疗管理机构或指定医疗机构医保结账窗口报销。
(4)所需材料：本人身份证、医保卡、原始发票、用药清单、病历本等。
(5)报销是按比例进行的，一般在20%~85%浮动。报销的比例和数额与检查和用药情况、医疗等级等因素有关。
主题8 心理健康
教学目标
1、了解心理健康的重要性。
2、学会心理调节的基本方法。 教学重点
学会心理调节的基本方法。 教学难点
学会心理调节的基本方法。 教学过程
1、引入：
健康不仅是身体没有疾病，而且心理也要健康。只有身心健康、体魄健全，才是完整的健康。
2、提问：你有没有自卑心理? 想一想怎么样才能克服自卑心理。
3、心理健康的标准。
(1)有充分的安全感。不会过度抑郁、焦虑。 (2)能充分了解自己以及自己的能力。
(3)生活目标切合实际。不会将目标定得太高，使自己产生挫折感，那样不利于身心健康。 (4)能与外界环境保持接触。 (5)具有一定的学习能力。 (6)常保持良好的人际关系。 (7)能适度地表达和控制自己的情绪。 (8)能有限度的发挥自己的才能与兴趣爱好。
4、心理调节的方法。
(1)自嘲法。 (2)遗忘法。 (3)激励法。 (4)闲聊法。 (5)哭泣法。 (6)移情法。
5、小结。
模块三 电的常识 主题1 家用电器
教学目标
1、了解家用电器使用的基本常识。
2、掌握家用电器维护的基本方法。 教学重点
了解家用电器的使用的基本常识。 教学难点
掌握家用电器维护的基本方法。 教学过程
1、谈话引入。
现代社会，家用电器与人的生活息息相关。认识常用的家用电器，掌握它的基本用途与使用常识，是现代生活所必需的能力之一。
2、板书课题：家用电器
3、展示案例，提出问题。
我们在购买家用电器时要注意哪些方面?在使用家用电器时又该注意些什么?
4、家用电器使用的基本常识。
(1)了解产品的功能、使用范围、操作方法、注意事项。 (2)要养成良好的使用习惯。 (3)要对家电进行保养、维护。
(4)不能使电器超负荷运转或进行不当操作。
5、常用家电的使用与维护。 (1)电视机。 (2)洗衣机。
6、购买家用电器的注意事项。
主题2 安全用电
教学目标
1、了解安全用电的常识。
2、学会正确处理用电过程中的突发事件。 教学重点
了解安全用电的常识。 教学难点
学会正确处理用电过程中的突发事件。 教学过程
1、出示安全用电歌：
变压器，常有电，大人小孩要离远。 „„
出了事故快断电，去找电工莫迟延。
2、出示案例，说一说，李某为什么会死亡?
3、为了避免用电事故的发生，我们应该了解哪些安全用电的知识呢?
4、安全用电常识。
(1)家用电表必须有总保险，任何情况下都严禁用铜、铁丝代替保险丝。
(2)不要私拉乱拉电线，为要随便移动带电设备。
(3)接头应保持良好接触、连接可靠，并要用绝缘胶布包好。 (4)发现电线断落，应与电线断落点保持足够的安全距离，并及时向有关部门汇报。 (5)不要买伪劣电器。
(6)电源插头、插座应放在儿童接触不到的地方。
(7)家用电器漏电、着火必须切断电源，切不可用水或泡沫灭火器浇喷。
(8)湿手不可触摸家用电器。不能用湿布擦拭正在使用中的家用电器。
(9)使用电熨斗、电烙铁等电热器件，必须远离易燃物品。 (10)家用电器损坏后不要自行打开，要请专业人员或送修理店修理。
5、触电急救措施。
模块四 出行须知 主题1 交通安全
教学目标
1、能够识别基本的交通安全标志。
2、学会运用基本的交通安全知识。 教学重点
能够识别基本的交通安全标志。 教学难点
能够识别基本的交通安全标志。 教学过程
1、交通安全关乎每一个生命的安危。我国每年死于交通事故的人数超过10万，其中绝大多数是由缺乏交通安全知识或忽视交通安全所致。
2、认识常见交通标志。
红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
3、步行安全规则。
4、骑摩托车常识。
5、遇到交通事故怎么办。 (1)维护秩序，保护好现场。
(2)呼喊周围路人，同时拨打120向医院求救，迅速抢救伤员。 (3)打122交通事故报警电话求助。
(4)记住违章肇事车辆的车牌号码。
模块五 公民常识 主题1 法律常识
教学目标
1、了解公民的基本权利和义务。
2、了解宪法、婚姻法、村民委员会组织法、治安管理处罚法等相关内容。
3、了解打官司的程序。 教学重点
了解公民的基本权利和义务。 教学难点 了解打官司的程序 教学过程
1、结合身边发生的事情，想一想应该怎么样运用法律手段维护自己的合法权益。
2、出示案例：想一想我们生活中存在不存在这样的事情。我们怎样运用法律武器维护自己的权益。
3、学习宪法中公民的基本权利。
4、学习宪法中公民的基本义务。
5、学习婚姻法的部分内容。
6、学习其它生活常接触到的几部法律。
7、打官司
(1)起诉应注意的问题。 (2)参加诉讼应该注意的问题。 (3)起诉状应该向哪个法院提交。 (4)证据。
8、小结。
主题2 外出务工
教学目标
1、了解外出务工的途径、方法和最低工资标准。
2、掌握签订劳动合同的注意事项及劳动合同纠纷的解决办法。 教学重点
签订劳动合同的注意事项及劳动合同纠纷的解决办法。 教学难点
劳动合同纠纷的解决办法。 教学过程
1、出示案例，提出问题，该合同什么地方错了?你应该怎么办?
2、获取安全可靠工作的途径和方法。
3、签订劳动合同的注意事项。
4、解决劳动争议的程序。
农村小学校长工作总结范文第2篇
从教42年来，在潜心教学的同时，主持教育部“十一五”规划课题《基于“项目学习”教学改革的实践探索》，并顺利通过鉴定验收，其成果获浙江省教育科研优秀成果一等奖。主持的《小学生非智力因素培养的研究》和《小学生学会心理自助》，分别获浙江省政府第一届、第二届基础教育教学成果一等奖，《优化非智力因素促进多元智能发展》获浙江省科研成果一等奖。此外，出版个人专著《寻找教育的新支点》，主编图书10多部，在省级以上报刊发表论文30余篇。
本刊记者：如何让广大教师从传
统教学习惯中走出来，积极投身到项目学习的实践中?
徐锦生：我认为，首先是教师的观念要转变。通过项目学习的讲座、学习，教师们知道项目学习是指学生在某一特定的情境下，在已有知识经验的基础上，以完成任务为目标指向，采用各种手段、策略，独立或借助师长以及同伴的帮助，自主建构学习意义的过程。项目学习变“听中学”为“做中学”“玩中学”，变单一向书本学习为多渠道、立体式学习，变被动式学习为主动参与式学习，变机械、模仿式学习为探究、创造性学习。项目学习注重学生思维整体性的构建和学生综合实践能力的培养，是有效推进教学改革的一种新的学习方式。项目学习打破了按学科培养学生的传统教学模式，注重培养学生从多学科的视角提出问题、分析问题和解决问题，它以项目的形式把与社会生活相关的内容融入到学习中，并使学生以项目小组的形式参与到学习活动中。项目学习是推进课程改革的有效方式。广大教师思想上认识，理念上认同，确实觉得项目学习是一种行之有效的学习方式，就会有热情和兴趣投身到项目学习实践中来。
本刊记者：项目常常穿插、渗透在多学科之间，作为学校管理者，在多学科综合的项目实施中有哪些值得他人借鉴的经验或注意事项?
徐锦生：是的，在研究中，我们归纳出了项目学习除了单学科的项目学习，更多的是跨学科的项目学习，也就是一个项目以问题为导向，以问题为中心的多学科学习，所涉及到的知识往往会跨越多个学科，甚至有时很难界定这个项目是属于哪个学科的。在跨学科项目学习中，为了使项目学习有效地开展，需要注意以下几点。第一，教师要全面梳理各学科的知识点，形成知识结构图，然后各学科教师进行交流，找出知识的交叉点，这是项目学习进行整合的知识基础。第二，根据各学科重复交叉的知识提炼出项目主题进行学习，也就是说项目的确定很关键，能涉及到多学科知识。第三，项目实施中，多学科教师可以协同教学，也可以根据项目推进的需要以某一学科教师为主，邀请其他学科教师拍摄微课，作为项目资源引进。
本刊记者：针对项目学习，学校在教师培训方面有哪些举措?取得了怎样的效果?
徐锦生：学校创新了教师抱团发
展的研训模式，探索了“一个课题就是一个培训班”的课题管理模式，形成了“自学感悟——专家引领——实践研究——学术沙龙——撰文反思”的教师校本研训模式。因本课题的研究，教师在项目学习实施中由忠实的课程执行者向课程设计者转变，不只是“执行型”教师，而且是“研究型”“参与型”教师，教师善于研究课程，领会课程设计者的意图，整体把握教材，将其具体化而进入课堂，并且教师可以创造性地参与制定课程，针对班级学生的实际情况实施独特的项目学习课程。通过课题研究，教师逐渐树立了以生为本、学研结合、学用结合、学创结合的教育教学理念，并逐步积累新的教育经验，掌握新的教育技能;在指导学生进行项目学习的过程中，教学相长，开阔了视野，丰富了学科底蕴，提升了学科素养，教师由经验型向研究型转变。
全国课题《基于“项目学习”教学改革的实践探索》研究促进了学校的发展和教师的专业成长：学校被
评为全国科研先进单位，浙、沪、苏“长三角”首届优秀科研团队，建立了20余所项目学习基地学校，成立了12支项目学习研究团队，还培养了全国劳模、省功勋教师1名，省特级教师4名，省市教坛新秀、教改之星8名，省市名师10多名。
本刊记者：在项目学习中，如何最大限度地利用家长和社会资源?在实际操作中有哪些困难?你们是怎样克服这些困难以取得项目实施的最佳效果的?
徐锦生：项目学习的顺利开展，除了比较宽松的外部环境，家长的支持和参与也非常重要，否则教改实验的阻力会很大。我们主要从以下两方面争取家长的支持：
1.让家长在体验中支持。为推进项目学习的实践探索，我们充分尊重家长对项目学习的知情权、监督权与参与权，利用家长委员听证会，以年级家长会、家长开放日等多种方式加强学校与家长之间的沟通与了解，调动家长参与学校教育的积极性，积极参与学校民主管理和民主监督，搭建家庭与学校、家长与教师之间的桥梁。通过调查发现，31.37%的家长对学校开展项目学习课程非常了解，53.92%的家长对学校开展项目学习课程比较了解，只有14.71%的家长从来没有听说过学校开展项目学习。由此可见，通过四年的研究，绝大多数家长都知道学校在开展“项目学习”课程研究。
2.让家长在支持中参与。为了推进项目学习的实践探索，让家长了解项目学习研究的意义与价值，学校专门邀请家长参与听课、评课，让其站在家长的角度给学校和教师提出合理化建议，促进教师开展项目学习研究，提高项目学习实施水平。调查发现，只有16.83%的家长认为没有必要单独设置“项目学习”课程，
20.79%的家长认为单独设置“项目学习”课程很有必要，也就是说需求比较迫切，有62.38%的家长认为有必要设置“项目学习”课程。换句话说，认为很有必要或有必要单独设置项目学习课程的家长超过了80%。另一项调查发现，有45.10%的家长表示会和孩子一起进行项目学习，54.90%的家长表示支持孩子进行项目学习，只是希望孩子能够自己动手。
本刊记者：在学校管理中，教学管理(包括教师管理和学生管理)需要复杂、庞大的档案体系，你们是如何操作的?有哪些经验可分享?
徐锦生：基于“项目学习”转变教学模式的实践探索是一项涉及内容广泛、参与单位较多的综合性研究项目，为保证研究实施规范有序，顺利完成研究任务，我们制定了《项目学习课程改革与实施管理办法》及
《学校教科研工作条例》《教育科研课
题管理条例》《教师理论学习制度》《学科带头人、优秀教师、教坛新秀、教改之星评选制度》《教师教育教学成果考评奖励条例》等相关配套制度。我们还根据需要专门建立项目学习研究档案专柜，档案专盒、专袋，实验班建立专题档案资料柜，实验教师配发实验资料记录本。每学期期中、期末都对研究档案资料进行整理、装订、归类、存档。此外学校还为项目学习研究提供了录像服务，尽可能满足其研究的需要。
本刊记者：实施项目学习如何有
机地结合升学考试?
徐锦生：在项目学习的设计与实
施过程中，我们自然会遇到这样一个评价问题，即学生学业以及升学考试成绩会不会受到影响?是促进，是促退，还是没有影响?这不仅是家长所关心的，也是社会所关注的，当然也是我们着力研究的一个问题。从我们这些年的研究成效来看，参与项目学习的班级的学业乃至升学考试成绩不但没有下降反而有提升，甚至在全区名列前茅。这样就更加坚定了我们的信心，家长和社会也很认可和支持了。经过调查分析，自项目学习开展以来，有62.75%的家长表示项目学习方式优于传统学习方式，更适合自己的孩子，只有17.65%的家长表示相较于项目学习方式，传统的课堂教学更适合自己的孩子，还有19.61%的家长持无所谓的态度。
至于实施项目学习怎样有机地结合升学考试，我只想说你只要科学设计和实施孩子们喜爱的学习项目，升学考试就不是问题了。当然，升学考试考什么，怎样考也是一个值得探讨的问题。如果只考死记硬背的那一套，可能优势就不明显了。家长的调查数据很能说明问题：
经过调查分析，有10.78%的家长认为孩子在经过项目学习实践后，收集整理信息的能力有了很大的提升，有84.31%的家长认为孩子在这方面的能力有提升，只有4.90%的家长认为孩子这方面的能力没有提升。由此可见，通过开展项目学习，95%以上的家长认为孩子收集整理信息的能力有所提高。
经过调查，自开展项目学习课程以来，有22.55%的家长表示孩子对项目学习特别感兴趣，73.53%的家长表示孩子感兴趣，只有3.92%的家长表示孩子不感兴趣。由此可见孩子还是非常喜欢项目学习课程的，对项目学习有着比较大的兴趣。
还有调查数据显示，22.55%的家长认为孩子在接受项目学习后，对其他课程的学习有很大的帮助，73.53%的家长认为对孩子其他课程的学习有一定的帮助，只有3.92%的家长认为对其他课程的学习没有帮助。由此表明，超过95%的孩子在接受项目学习后，具备了学习迁移能力，对学习其他课程有帮助。
本刊记者：您认为什么样的学校
适宜开展项目学习?
徐锦生：我认为项目学习的开展
都有一个从不理解到理解再到主动实施的过程。这需要校长和教师有这样的理念，坚定项目学习能推进课程改革的信念，然后在实施中取得家长的信任和支持，得到上级行政部门的肯定。星星之火可以燎原，只有敢想敢做会坚持的学校才适宜开展项目学习。
本刊记者：在综合性项目学习中，
如何考核教师，比如工作量、工作性质、工作业绩等?
徐锦生：我们对实施项目学习的
教师的考核以定量和定性相结合，对教师一学年来完成项目学习的数量和质量进行评估。为确保项目学习研究的顺利开展，我校建立了一套行之有效的科学管理体系。
1.健全科研机构。搞好教育科研，
必须有组织保障。为了使教育科研工作顺利开展，校长亲自主持研究课题，和分管科研的副校长及教研室的同志共同组成教育科研领导小组，从而形成校领导、教科室成员及课题研究小组的三级管理网络，对各课题的研究全过程实施规范化管理。
2.建立激励机制。学校采用“请进来，走出去”的方法，加强对现代教育理论的学习;开展“我与杂志交朋友”的活动，要求教师每学期精读一本教育名著，选读一种杂志，概括出主要观点，在教师会上交流。对参与项目学习实践的教师，学校在时间、经费等方面给予倾斜，将学校研究经费的7%用于项目学习研究，并每周分别给2个课时从事项目学习研究工作。
学校编印校刊、校报，定期出版，并开辟“实验之窗”栏目，给教师提供发表论文的园地。为了鼓励教师把实践上升为理论，尽快提高科研水平，学校设立论文奖，规定教师在各级刊物上发表文章给予相应级别的奖励。
3.完善科研管理制度。教科室制订了《科研管理条例》，每学期还制订阶段计划、月工作要点，对项目学习研究进行过程管理。学校坚持“全员参与，全程管理，全程激励”的原则，要求教师每学期撰写一篇论文或研究报告，每月参加一次实验例会，每周摘录一条教改信息，每天记一则实验随笔等，加强教师对教学与科研的反思。在实践过程中，我们要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、典型的案例、一时的顿悟都记下来;既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。这样既为日后的研究提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。
本刊记者：能为我们推荐一些大
多数学校可操作的项目或校本课程吗?
徐锦生：我们课题组撰写了一本
书——《项目学习：探索综合化教学模式》，由浙江大学出版社正式出版发行。书中包含了可供学生自主选择的项目学习序列清单，项目学习相关用表，项目学习评价方式，便于推广的操作手册等。这些既是项目学习理论的物化形式，也是教学实践的系统化方式，便于实践者采用和推广。下面我举一个例子来说，这样可能会更容易理解。
比如在人教版小学五年级下册数学教材中有《长方体》教学内容，五年级下册的语文教材中有如何撰写研究报告的综合性学习内容，五年级下册美术教材中有《小小果壳箱》关于立体图形设计一课，五年级下册品德教材中有《我国的国宝》了解中国的世界文化遗产内容。教师就将这些内容的学习整合到一个项目中进行系统学习，提炼出了长方体宫灯制作的项目进行学习。这个主题对孩子来说，比较有趣，也具有一定的挑战性。孩子们要利用小组中的材料，完成宫灯的制作，在制作过程中，经历观察、反思等一系列高层次的思维活动，从而建构长方体的特征。
在这个项目中，教师给孩子们布置了一个他们感兴趣的任务：制作长方体宫灯。孩子们听到这个项目时，不由自主地鼓掌了。在这个项目的驱动下，孩子们开始了探索之路。怎样制作呢?先搭框架，然后再用卡纸把各个面粘上。搭框架的时候，孩子们经历了“想一想”“拼一拼”等操作活动，自己去尝试，去反思，去总结。发现搭成的不是长方体形状的，怎么办呢?在不断地辨析、修正过程中，学生发现了长方体顶点、棱的特征，实现了知识的“再创造”，真正实现了“做数学”中学数学。框架搭好了，如何选择卡纸?几种规格?每种规格各几张?学生通过做前想——做中想——做后想，让视觉、触觉等多种感官协同参与，使空间观念得以形成和巩固。40分钟的课堂，31分钟是学生自己动手制作，动脑思考，整理发现，真正做到了把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的主动权还给学生。
开展项目学习与原先学科教学要完成教材学习任务的课时对比：数学原本7课时，现在5课时;语文原本2课时，现在1课时;美术原本2课时，现在1课时;思品原本2课时，现在1课时。通过对比我们发现，原先总共13课时的教学内容，现在只要8课时就能完成，大大提高了效率。小学共有9门课，有些低效甚至无效的课程占据着学生相当一部分的学习时间和空间。项目学习能解决学科间内容重复、交叉等问题，我们在学科间找到整合的联系点，年级间统筹规划，形成学期课程，实现一个主题引领多学科的共同学习与研究。同时，减少因学科间教学内容重复而造成课时浪费和负担加重的现象。
本刊记者：您认为，大面积推广项目学习可以从哪些方面入手?
徐锦生：我认为可以通过当地的
教科所或者教研室组织区域性的推广活动，通过培训学习，让校长和骨干教师先参与进来。其实项目学习操作起来，环节还是比较清晰的，它的基本流程是以下五步：第一，选定项目：教师紧扣课程标准和学科目标等设计可供学生选择的项目，学生根据自己的兴趣和特长，自主选择或自行设计难度适当的项目，并制订相应的学习目标。第二，制订计划：教师指导学生制订详细的任务规划与实施方案，特别是项目学习进度、内容以及成员分工的安排。第三，展开探究：学生根据项目方案进行探究学习，或观察实验或实地考察或调查访问，在活动中实行自我管理。第四，制作作品：学生对项目学习成果进行归纳和整理，通过讨论、演示、讲座等多种方式进行交流与分享。第五，评估反思：师生根据评价方法对项目学习成效进行定量和定性、形成性和总结性、自我和他人的评价。骨干教师掌握了基本的操作方法之后可以进行校本实践，使项目学习在自己学校落地生根;再通过观摩课、研讨课，使项目学习的实施能够顺利进行。这是一个学习——实践——再学习——再实践的过程。改变原有的教学模式是一个漫长的过程，不能立竿见影和操之过急。
本刊记者：请您展望一下项目学
习的前景。
徐锦生：最近，我看到一份介绍美国的“STEM”课程的材料，很感兴趣。STEM代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)。STEM教育就是科学、技术、工程、数学的整合教育。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。
研究表明，在科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。如果要了解它们，尤其是它们之间的关系，就不能割立其中的任何一个部分，只有在交互中，在相互的碰撞中，才能实现深层次、理解性的学习，也才能真正培养学生各个方面的技能和认识。
从某种意义上说，我们的项目学习和STEM有很多相似之处，这也应该是今后的一个发展方向或者说趋势，因此我觉得前景一片光明。当然，项目学习要吸收STEM教育的精髓，借助现代化的教育设备和手段，设计更为实用的项目课程，让学生看到学科之间、学科与现实之间的关联，从而真正培养学生的创新精神和实践能力。
本刊记者：感谢您接受我们的采
农村小学校长工作总结范文第3篇
在开班仪式上，xx市教育局长骆xx在百忙之中抽出时间，为所有的校长作了《xx市基础教育的未来》的报告，对我市教育的现状作了简要分析，指出了我市教育在近几年的发展中取得的成果，也指出了我们基础教育在今天经济发展的同时所面临的困难，也对基础教育今后发展的基本思路作了汇报，也对在会的人所有人作了要求，告别是他的“四下功夫”(要在改革教学内容和方法上下功夫;在提高教师队伍素质，推动教师聚精会神教书育人上下功夫;在促进优质资源共享上下功夫;在完善教育质量监控上下功夫)令所有人津津乐道。教育局副局长孙逐对所有学员在培训期的纪律作了严格要求，希望所有学员在学习期间服从管理，努力学习。培训期间还有xx市师范学院成教处处长刘若东同志对我们讲授了《礼仪常识》;xx师范学院分管教学的副校长岑玲为我们讲了《学校教学管理与制度建设》，在香港大学读研的郑玉莲教授上了《校长领导力发展的理论与实践》;市教育局督学、前xx市文化小学校长秦楠讲授了《学校管理与校长》，余庆县龙家小学校长梁中凯作了《学校发展教师，教师发展学校》的成功案例报告。整个培训过程中我们还到了我市新课程改革最前沿阵地文化小学和朝阳小学进行学习考察活动，两所坐落在市区的百年名校，有自己独特的办学思维和教育理念，校园文化建设都体现了浓厚的文化底蕴，都有自己传统的特色文化。
短短的的20天时间在我们如饥似渴的学习中晃然而至，我们的思想还沉浸在教授们的风采里，[莲山课件]细细的品味着我们处于课改最前沿的基层教师们的教育新理念。从那里知晓了学校要长足发展，突破瓶颈实现飞跃的重要性，以及参观市文化小学“校园文化建设”的“活文化”理念和朝阳小学的“素质教育”为主体，“科技教育”、“文艺”、“社会实践活动”为辅体的教育模式，育兴小学把“德育教育”看作是素质教育的灵魂，着力打造特色的德育品牌，把培养学生良好的行为习惯看作是一种美德。教育学生端正学生从扫一次地，洗一次碗，捡一片树叶等细节中去体味劳动的真谛，特别是“成小事，靠业务水平;成大事，靠道德水平”寓意深刻。立足学校发展，校本研训出特色的经验。一系列的新的管理理念充盈于耳，受益非浅，感慨良多。联系自身工作实际，通过学习，收获很多，压力也很大，从班级开展的学员论坛中也受到很大的启发，在边培训中边思考，深深体会到作为一名校长在注重学习强素质，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面，通过学习充分认识到做好校长工作必须从以下几方面入手。
当好校长必须注重加强学习，不断提高自身素质和综合能力。“有一位好校长，就有一所好学校”，因为校长在学校里是管理者、勤于学习，不继提高自身素质，工作、讲话才有感召力，才能形成自己独特的人格魅力感染身边的人，通过学习，才能不断掌握教育教学管理理念和教育法律法规，才能做到思想为先导。
当好校长必须是教育教学的“行家”。熟知“三维目标”在各年级各学科中的具体要求，引领教师构建高效的课堂，指导教师充分利用远教资源，制作课件等形式来提高课堂效率。做好新课程改革的带头人，深入课堂带主课。用自己的实力带动教师构建高效课堂提高学校教育教学质量。
当好校长的关键是要指挥好队伍。要做好这些工作，校长必须自觉地当好师生的公仆，充分认识到领导就是服务。同时校长在教学上要有过硬的本领，带好班子要协调好班子成员之间的关系，特别是生活上的关系。当校长要做到：当好主管不主观，总手揽，处理事务果断不武断，要清醒认识到威信不是靠买来树立，而是要靠自身学识水平、人格魅力来树立，工作中对下属要信任，不猜疑，要大度，但要有原则性。
当好校长必须关心教职工。教师是学校发展的第一资源，必须以人为善，不能斤斤计较，工作要起表率作用，以身作则，讲政治、讲团结，决策要科学合理，在行为上，作风要民主，多同班子成员沟通，多引导-多激励，要学会放权，尊重信任领导班子的每一位成员，集体智慧想办法，出点子、出思路，使学校领导班子成员放心、放手、放胆地抓所负责的学校管理工作。校长只要抓大事，抓全面工作就行。做到坚持原则性和灵活性相结合，“大事讲原则，小事讲风格”、“表扬发个文件，批评打个电话”。
农村小学校长工作总结范文第4篇
一、相信学生智慧，满足生需求，让孩子自然成长。
广州市荔湾区花地中学位于美丽的珠江边上，创办于1979年，它是广东省第一间公办的小班化教育实验研究学校。花地中学现有24个班，学生500多人。走进花地中学的课堂我们看到他们的课堂跟我们的有太多的不一样了：每班不超过25名学生，班级的桌椅摆放呈六角形，课室里常用仪器、电脑、教学平台等现代化设施一应俱全，学生在教师的指导下自学、交流、讨论、展示、点评，孩子们学习热情高涨，课堂气氛再也不是“死气沉沉”。
不同的理念就会有不同的学校。花地中学的蔡校长一直认为：教学要顺应孩子天性的发展，学习是可以快乐的，读书是可以享受的，孩子的身心发展比分数真的更重要。为此，该校围绕“想信学生智慧，满足生命需求，提升生命质量，让学生自然成长”的办学理念，让学生在玩中学，学中玩，从教育方法、学习组织形式、评价激励、课程设置、硬件改造等方面全方位进行大胆的改革创新。首先是这里的课堂有两位老师，一位是“主教”、一位是“助教”。主教老师负责启发和评点，助教老师则主要察看各组学习，给“专注度、进度、准确度、参与度”打分。其次是40分钟的课，分解成四个环节：自学、交流、展示、评研，老师不再“满堂灌”，讲课时间加起来不过10分钟，多数时候，老师可谓是靠边站、听学生说。而无论是讨论还是展示，学生或站或坐或走动，都轻松自如，掌握着课堂的“主动权”。
在跟岗学习的这些日子，我们深深感受到了花地中学教职工的智慧与干练，感受到花地的孩子的幸福，他们能说会道，勇于表现，勤思好问，善于表达，乐于交往，乐于沟通;他们是真的在快乐地成长着。
据蔡铁山校长介绍，自从实施小班教学后，学生们更愿意留在校园里、因为他们在这里找到了乐趣。孩子们喜欢老师全新的教学模式，喜欢在合作学习的轻松愉快中解决疑难问题，喜欢利用课室设备展示自己才华与成果，喜欢星章计划中关注个人成长的激励办法，更喜欢自主选择有兴趣特长的活动课。“精品化、小班化”教育让每名学生的个性都得到发展。学校正力求从深层次上为学生营造一个健康、和谐的成长乐园，让每个学生在小班中快乐成长，让小班化教育走向教育的理想境界。
二、让教师尽多的时间进入课堂陪学生。 据权威调查显示：中国教师工作时间在全世界排前几位，但进入课堂的时间却排后几位。究其原因，主要是我们的时间没有用在刀刃上，用大量时间去研究自己要怎样做，课后怎样扶差。蔡校长认为与其这样，不如把时间花在孩子的学习过程中，让孩子随时解决问题，体验成功的愉悦感。为此，花地中学构建了自学、交流、展示、评研“四环节、主助教”教学模式。花地中学的教师进入课堂是18节课，除了当主教外，还要当助教。这样教师把办公室的时间尽量往教室里搬，大多数课都是两个老师在课堂中，加之学生又少，老师可以随时关注到每个学生的状态，确保学生的精力投入学习中，也就不存在管理学生纪律的问题了。实施“四环节、主助教”教学模式后，再没出现过课堂学生睡觉、打闹、玩手机等。老师进入课堂比以前轻松愉快了。个别老师跟我们讲，以前学生睡觉就是给老师面子，老师走近课堂双脚都会颤抖。
深入到花地中学的课堂，我们之前存在的问题都能一一找到答案了：学生为什么上课发呆、睡觉?学生为什么不肯完成作业?学生为什么上自习说话、做小动作?学生为什么逃学?学生为什么对老师不肯讲真话?学生为什么总是与老师作对?学生为什么打架甚至打群架?学生为什么痴迷网络?学生为什么小小年纪谈恋爱?究其原因就是我们的进入课堂的时间太少，我们的教育还不能满足学生的需求，没有把学习的主动权交给学生，让我们的学生也能在快乐的学习氛围中成长。
三、每一分钱的教育经费都要花在学生身上。 花地中学校园、教室的布置注重营造温馨、开放的氛围，突出一个家的感觉。常用仪器、电脑、教学平台等现代化设施一应俱全，随时向学生们开放;教室设立书柜，为学生彼此交流自己所爱的书提供平台，同时把图书馆搬到了教室;狭小的校园内把可能之处开辟为学生涂鸦的地方;茶水间、凉亭是学生饮水、下棋、小息的地方;体育器材、图书、杂志就放在室外楼梯、走廊上随手自由取用;每个教室除了平台可上网外，还门配备了一台电脑供学生随时上网查找需要的东西;装修考究的多功能展示厅也是向学生开放。
刚开始这样做时，有些人持否定意见，认为学生会破坏。实践证明这种担心是多余的，学生学会了珍惜。花地中学的蔡校长深有感触的对我们讲：“学生感受到你为他好，你放心给他，他是不会随便破坏的!”
四、印象最深的两个活动。
1、大课间活动：花地中学校园狭、操场小，为了克服条件限制，在上午下第二节课后，各班同学再由老师带领，踏着运动员进行曲的节奏快速、有序地从教学楼到操场集合。大课间活动是由广播体操、跑操、自选动作组成，活动内容特别符合学生的年龄特点，做到了有张有弛，快慢交替，运动量适当。全部用音乐为节奏，教师没有口令。老师和学生不分彼此，其乐融融，一起运动。花地中学的大课间给了我有益的启示，只要科学安排，精心组织，我们的每一个学生同样也能在大课间中生动活泼、充满朝气。
2、科组教研活动：花地中学只分文理两大科组。语文、英语、政治、历史、地理为文科组，其余为理科组。我们有幸参加了理科组的听课评课活动。开展听课评课教研活动时，首先是全体科组老师一起听课，然后是任教同科目的老师分别进行评课，最后全体科组老师汇总交流，主要是由各科的组长总结发言。我认为这样做能扩大交流面，有利于不同任教科目的老师互相借鉴学习。
农村小学校长工作总结范文第5篇
2015-2016学年度第二学期初督查调研汇报材料
一、提前谋划，及早动手，确保学期初各项工作有序运转 根据上级安排，我校干部提前三天，教师提前两天返校，全面开始了开学前准备工作：制定学校工作计划并传达到每一位教职工，集中学习了《黄岛区教体局2016年工作要点》、《黄岛区教体局深化中小学课程改革实施方案》、《黄岛区纪委关于2016年春节前夕纪律作风等问题暗访情况的通报》，对新学期教师的出勤、办公秩序等方面提出严格要求。
各学科派骨干教师分别到实小、双语学校进行专题培训学习。教师制定了学科教学计划和班级工作计划，完成超周备课。进行了全方位的安全隐患排查，对发现的安全问题干部会上进行了当面研究解决。
正月十四上午学生返校，全面了解了师生寒假工作学习活动情况并进行了总结。各班进行了收心教育，重温了在校各项常规、纪律要求。开学后开展了“六个一”教育活动：组织好第一次升旗仪式，上好第一节课，做好第一次作业，开好第一次班会，做好第一次课间操，站好第一次放学路队。
学校各项常规工作正常运转，校园环境整洁、清新、优美，教学物资准备充分，教学工作井然有序，师生精神振奋，心情愉快，以积极的心态投身到新学期的学习生活中。
二、凝心聚力，创新工作，努力实现整体工作新跨越 落实五个抓
(一)、抓安全
学校现有学生3076人，56个教学班，170名在岗教职工，办学规模属于西海岸西城区较大的小学之一，因此安全管理显得至关重要。我们从上到下牢固树立“抓安全就是要抓防范”的意识。坚持每次办公会上讲安全，每次级部会上讲安全，每周班会课上讲安全，让安全二字入脑入心，警钟长鸣，
八条措施
1、完善安全网格化管理制度，重申安全责任追究制度。学校与中层领导、班主任、各科室管理教师、全体教职工、学生家长层层签订安全责任书，明确校园安全责任范围。
2、上好安全教育课，开展安全知识教育活动，使安全教育内容课程化、教育时间密集化。坚持依托1530安全教育模式，
3、加强对教师的安全政策法规教育，强化教师安全责任意识。指导学生预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段。进一步明确权利与义务，统一思想，全员参与，形成安全工作，人人有责的良好局面。
4、加强安全文化建设。充分发挥教室板报、墙报，校园橱窗、校园网络等媒体作用
5、隐患排查经常化，发现问题及时整改。定期和不定期检查各类安全设施、实验室、计算机室，加强对重点场所的管理;经常检查电器电路，杜绝火灾隐患，防止触电、火灾等事故发生;每月组织一次安全隐患排查，常规性检查每周组织一次，并建立安全隐患信息档案和整改台帐，并及时进行整改，抓好整改落实。
6、抓好安全重点工作，季节性传染病防控工作，晨检、因病缺课追查工作，严格落实隔离、随访制度，定期举行防火、防震应急演练.
7、进一步实施值班制度，切实做到24小时领导带班、教师值班。严格门卫、保安值班巡逻制度，做好来客、值班、巡逻登记工作;
8、进一步配备消防设备，加强硬件建设
(二)抓队伍。
着力抓好干部、班主任、青年教师三支队伍建设
1、坚持以“凝聚教育正能量，提升学校软实力”为主题，继续开展“2016年感动学校的人和事”评选活动。引导教育干部切实做到“团结的表率”、“奉献的表率”、“执行的表率”、“服务上的表率”、“自律的表率”。
2、加强干部教师的政治学习培训，不断提高理论素养和政策水平，贯彻依法治校思想，规范办学行为。开展“立德树人，让师爱在岗位上闪光”主题师德教育活动，深化“做学生喜爱的教师”师德教育活动;开展“做学生喜爱的教师”师德征文征集活动。完善学生、家长和社会参与的师德监督机制，探索学校、学生、教师和社会等多方参与的开放式多元化评价方式。
3、加强班主任培训指导，班主任沙龙，定期进行主题班会观摩活动，组织校内德育工作研讨。同时探索“十星级”班级管理办法，建立有效的班级考核激励机制。
4、加强业务学习，提升业务素质。本学期继续借助“走出去、请进来、校内活动动起来”的举措，学科干部、教研组围绕教学主题锤炼骨干;组织骨干分批次到兄弟学校、外地名校观摩学习，学习者将结合学习经验融合自身教学在一定范围内展示课例，在组内、学科内辐射带动;本学期每个学科至少邀请一次教研员到校指导，有计划的邀请省市名师进校讲学授课。干部指导工作要求接地气，学期深入班级听课不少于40节。
5、搭建平台，营造氛围，在活动中成长。通过”行知讲坛”经验交流、青蓝工程、课题研讨、一师一优课，人人精品课等活动的开展，让老师们得到锻炼与提高。
(三)抓特色。
1、”四张名片”的打造。即学生人人都有好习惯;人人喜欢读书;人人写一手好字;人人会思维。
2、双翼教育。人文教育，科技教育
3、国学经典诵读。
(四)抓课程。
本学期我们将严格贯彻执行国家课程方案，完善四级课程体系，摆正四级课程的关系和位置，开全课程，开足课时。加大对综合实践活动课程和学校课程开发力度。
1.强化国家课程教学改革，着力提高课堂教学效率。一是加大学生的管理力度，把学生的学习时间有效利用起来;二是加大对课堂教学的研究力度，充分调动学生学习的积极性，继续探索生本愉悦高效课堂教学模式;深入开展一师一优课、一课一名师“评选活动。三是把课堂和课外结合起来通盘考虑，充分发挥学生的主体作用，切实提高学生的学习效率。
2.确保地方课程全部开设，保证地方课程教学的正常进行。学校根据地方课程的要求，把地方课程和国家课程进行合理科学的整合，地方课程中的安全教育整合到班会课和品德课中，环境教育和科学整合，传统文化和语文整合。
3.以学生发展为本，加大学校课程建设力度。树立课程意识和大教育观，充分利用校内教育资源，利用好早读、节假日、课间操、课前二分钟等时间，积极探讨开发：修身养性的“书法”课程;高
雅、广博的“国学诵读”课程;快乐、幸福的“节日”课程;智慧、灵动的“艺术”课程等，并努力使其形成特色和传统。
4.积极开发实施校本课程，探索实施走班制的有效方法。初步设想依托幸福社团的建设，确定每周五下午90分钟的时间为学生选课时间，有校级社团、级部社团，全体学生参与学习。整合校外教育资源，邀请校外专业人员及有特别才能的家长，来校对学生做专题辅导。本学期继续组织优秀校本课程的开发评选活动。
5.落实走班教学
(五)抓规范的落实。
1、进一步规范办学、从教行为。认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》，加强课程建设，开齐课程，开足课时。加大力度落实好《山东省对违反普通中小学办学行为的责任追究办法》，建立每月级部组自查自纠上报制度。加强师德教育培训督查，加大对学生学习行为指导，以作业管理为突破口，探索减轻学生负担的有效途径，尝试布置绿色作业，严格落实“节假日、课程、课时、作业、考试”网上五公开活动。加强社会、家长对教育教学常规工作和办公行为的监督力度。
2、主要在 “真实”备课;“高效”上课;“务实”作业;“跟实”质量调研;做实校本教研五个方面抓教学质量的提高。 (1)、“真实”备课。各学科继续实施“课下合作分工单元个人备、大教研时间教研组单元集中研讨修订、智慧共享个人二次备”的备课流程及方式。扩大备课内涵，内容有课件制作、课前预习及准备内容、教案、学习任务单、当堂达标、作业布置等内容，根据学科及单元特点可有所侧重。
(2)、“高效”上课。本学期继续开展“高效愉悦课堂”为主题的专题研讨活动，在充分备课的基础上，“高效“上课。各教研组日常新授课当堂达标内容要统一，课前课后要随时交流，对比班级课堂达标效果，总结得失，取长补短。
(3)、“务实”作业。尝试布置绿色作业，绿色作业突出“四性”“两结合”：追求新意，增强趣味性;提供选择，满足差异性;注重拓展，体现探究性;强调运用，突出实践性，
(4)、“跟实”质量调研。教学质量是学校发展的生命线，本学期学科教师个人、教研组、学校继续落实定期组织单元教学质量抽测、问询制度。教师个人做到堂清日结，教研组统一组织单元过关，学校定期组织阶段性教学质量抽测并及时召开质量分析交流会议。
(5)、“做实”校本教研。 (6)、“抓实”各项校园活动
三、存在问题及整改措施
1、学校办学规模仍然过大，大班额现象居高不下，最大班额58人;有望2016年暑假借助临港陈家庄小学的启用分流一部分;另外严格管控学籍数，对转入学生的入学条件严格把关。
2、学校师资不足，现在编教师147人，根据1:19 的师生比例，需要163名教师。现在只能靠学校自聘、外借解决，但因为聘用教师的不稳定性，专业学习的不系统性在一定程度上影响着教育教学质量。
3、学校餐厅、操场条件简陋，不能为师生提供便利舒适的就餐条件，尤其是操场的土质跑道，砂砾不均存在安全隐患。因跑步
造成的尘土飞扬，严重影响学生的健康。急待铺设塑胶;
4、教学楼校舍由教育办、成教中心、幼儿园多单位合用，导致专用教室数量不足。
5、计算机陈旧老化，急需大面积更新。学校目前教师机183台，其中2009年1月以前的计算机150台，急需更新教师用机。学生机186台(不含班班通72台)，其中2009年1月以前的计算机144台，年前已更新93台，现在仍然满足不了最大班额数。
6、2016年亟待改造的几项工程：楼外暖气主管道改造，食堂地面防水，瓷砖更换改造，阶梯教室座椅更换、安装投影仪。
以上汇报的不当之处，恳请各位领导批评指导，谢谢!