写作培训心得体会范文第1篇
进入大学后有幸加入校学生会成为一名新干事，我才得以有机会参加校学生会的公文写作培训。我对于公文才有了清楚的了解，至此脑中那一团薄雾般的概念才得到清晰的解释。参加这次培训我受益匪浅，不管的以后的工作还是进入到社会都得到了很好的提升。
对于公文的写作我只是有了初步的了解，关于写作的格式，内容我还涉世未深，不能熟练掌握。但在学校学习，工作的时间里我有机会去慢慢深入。世上的事物就是从开始接触到认识再到了解的这样一个过程。
公文写作是以后进入到社会会经常使用到得，而我作为一名新干事在以后的工作中也会用到。参加这个培训好似在告诉自己你已经和这个社会挂钩了，你不再是一个初中生或是一个高中生，而是一名大学生了。作为一名大学生在大学的四年里你应该做什么，应该怎么做。这是一个值得思考的问题。不能漫无目的，浑浑噩噩的度过这四年的时光，浪费掉青春的美好光阴。
写作培训心得体会范文第2篇
在培训中讲师介绍了公文的概况、公文的写作要求、公文的特点、公文的种类、归档程序及公文处理方法。根据他自身多年工作的经验，以及无数次在行政、企业授课的感悟，从实际操作中总结出了一些写作经验和写作方法教授给我们，提高我们的写作技巧，带给我们实用的公文写作培训体验。最后，讲师结合这次培训的内容对学员进行了现场测试，以检验学习效果。这次培训活动安排紧凑、秩序井然，内容实际、针对性强，取得了良好的效果。
通过这次学习培训使我对公文写作有了重新的认识：主旨单
一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是公文所应具备的基本特征，也是对公文写作的基本要求。
也通过此次培训，看了自身差距。在今后的工作中，要以这次培训为契机，进一步加强学习，兢兢业业工作，在不断战胜自我中提高自己、成长自己。
一是加强学习，不断提高工作能力。学习是为了更好生存、
更好发展。在以后的工作中，我要加强对党的方针政策理论学习，坚定政治立场和政治方向，提高政策理论水平和政治素养;切实加强对法律法规、市场经济、科技等知识的学习，不断加快知识更新，优化知识结构，增强学习的系统性、针对性和时效性;主动向领导学、向身边的同志学，不断提高自身的工作能力，以适应工作的需要。同时，还要大力加强学习语言艺术，在实际工作中注重文字锤炼，加强文学素养，不断提高对语言文字的驾驭能力。
二是精于勤奋，切实提高工作水平。有句名言道：业精于勤而荒于嬉。在以后的工作中，我要以更加勤奋的态度、更加敬业的精神投入到工作中，在实际工作中，要做到：多看，即在平时的工作中寻找方法、了解情况、掌握更多的知识和技能|;多做，即要积累各种信息和材料，不断完善信息储备，在以后的公文写作过程中，才能信手掂来，唯我所用;多想，即要尽量多收集第一手资料，积累大量素材，不断加工提炼，为写出高质量的材料作好铺垫;多听，即善于倾听领导和同事的意见和建议，取长补短，对所写材料进行认真修改和完善，在不断的意见交换中提高自己的公文写作技巧和水平。
写作培训心得体会范文第3篇
下面就从以下几点来谈谈我的收获：
首先在学习的过程中我更深层次的明白了宣传报道的重要性，一方面通过文字可以提升企业形象、展现企业风采，弘扬企业文化;另一方面宣传的是我们身边的人和事，大家不仅能感同深受，还可以经验分享，提高大家的热情，调动工作的积极性。
其次，我还学习到了宣传报道写作的基本方法，如如何让标题抓人眼球，主题的设定，语言的规范性、报道的背景，结尾的方法等等。
最后，要想成为一名优秀的报道员，还要善于学习和积累，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，只有多读书、多学习才能提高自己的写作能力。通过广泛的阅读，学习别人的写作技巧，探索自己的写作之路。
写作培训心得体会范文第4篇
雅思写作常用逻辑连接词 在雅思写作中，不同逻辑关系的表达就意味着要使用不同的句式结构，不同的连接词。因此，连接词在写作中是否能正确的使用就决定着文章逻辑关系是否合理。笔者在多年的教学中发现，有的考生不明白在写作中该使用怎样的连接词，有的考生不知道连接词的使用是否正确。本文中，朗阁雅思培训中心的专家将总结一些写作中常用的连接词。
一、常见列举用转折词语
1. for one thing, for another, above all things;
2. to begin/start with, next/besides/moreover, last/finally;
3. in the first place, in the second, in the third, (and) best of/worst of all;
4. one of these, another,(there is) still another(reason/factor);
上述词组的意思是：
1. 首先;其次;最重要的是;
2. 首先;然后/此外/而且;最后;
3. 第一，首先;第二;第三;最好的是/最糟糕的是;
4. 其中一个;另一个;还有一个(原因/因素);
二、常见对比转折词语
1. but, but on the contrary, but on the other hand, but then;
2. by contrast, in contrast, in contrast with/to, as a contrast to, as opposed to;
3. by contraries, on the contrary, to the contrary, contrary to (A), opposite to, in opposition to;
4. whereas, while, while on the other hand, while on the whole, yet, however;
5. (as) compared with/to, by comparison, in comparison with, by comparison to
6. First..., Next..., Last...;
7. In the first / early / initial / infant period / stage / phase(或In its infancy)..., In the second / middle / adult / ripe period / stage / phase..., In the third / last / closing / later / concluding period...;
8. One step (way/course/approach/secret/trick)..., Another step..., Still another step...;
9. The first measure/step/move..., Next to it comes..., And the last/final/the most important measure...;
10. The direct experience/lesson/factor/way(或One lesson)... The indirect experience/lesson/factor/way(或The other lesson)...
上述词组的意思是：
1. 但是;但相反地;但另一方面;但是接下去;
2. 通过对比;经过对比;经与…对比;作为与…的对比;作为…的对照;
3. 相反;相反;相反;与A相反;与…相反;与…相反;
4. 然而;然而;然而另一方面;然而整体而言;然而;然而;
5. 跟…相比
6. 首先…;其次…;最后…;
7. 在第一个/早期/开始/婴儿时期/阶段;在第二个/中间/成人/成熟时期/阶段;在第三个/最后/结束/后面的阶段;
8. 一个措施/方法/做法/秘密/计策是…;另一个措施是…;还有一个措施是…;
9. 第一个措施是…;接着是…;最后一个/最重要的措施是…;
10. 直接经验/教训/因素/途径是(一个教训是)…;间接经验/教训/因素/途径是(另一个教训是)…
三、常见对比转折句型
1. But the obvious (fatal/serious) flaw (defect/drawback) in their argument
(attitude/idea/view/action/behavior) is that.../But the basic (main/great/key/ big) problem with their argument (...) is that...
e.g. ...that they are ignorant of (blind to) a bare fact: Social changes have attached new meanings and values to the division between good and bad.2. But if...it is (not) easy (difficult/hard) to see (find/discover) that ... e.g. But if they adjust their frame of mind a little in the other direction , it is not hard for them to find that life is just as promising as before.
3. Too much emphasis (attention/stress/concern/significance) placed on (given to/focused on/attached to/paid to) the negative (sunny/gloomy/bright) side of the issue, however, may...(如mislead/confuse/cloud/bias/disturb our judgment of it.)A
e.g. ..., however, may mislead us to form a pessimistic estimate of current
situations.或..., however, may stop us from rendering (passing/forming/having) a fair (correct/clear/infallible/wise) judgment on it.
4. But in most cases/from the point of view of justice (objectivity)/as a matter of fact/in a very true sense, their (public/general) satisfaction
(dissatisfaction/disillusionment/concern) with...(或their criticism of.../their argument for/against.../their objection to.../their approval for...)can not.../is..., for...
e.g. But in an impartial sense, the public dissatisfaction can not hold every water, for our society is still abundant in goodness and beauty.
5. As a result of..., however, things would/are bound to...
e.g. As a result of such an utter indifference to vicious behavior, however , things would be past saving/mending/all the hope.
上述句型的意思是：
1. 但他们辩论/态度/观点/看法/行为中的明显/致命的/严重的缺点/缺陷是…;他们辩论的基本/最大/主要问题在于…
例：…他们忽视了一个赤裸裸的事实：社会变革给善恶的区分赋予了新的意义和价值。
2. 但如果…很(不)容易/难发现…
例：但如果他们稍微调整一下思路，就不难发现生活还是跟以前一样前途光明。
3. 然而，对问题负面/正面/阴暗面给予/集中/附加了太多的强调/注意/关注会…(如误导/混淆/掩盖/歪曲/干扰我们对它的判断)
例：然而，…会误导我们对目前的形势形成悲观的估计。或：然而，…会阻碍我们对其形成/有一个正确的/清楚的/无误的/明智的判断。
4. 但大多数情况下/从公正(客观)的角度来看/实际上/真正意义上，他们/公众/对…的满意/不满/幻灭/关注(或：他们对…的批评/他们对…辩解(辩驳)/他们对…的反对/他们对…的支持)不能…/是…，因为…
例：但从公正的角度来看，公众的不满并不都有道理，因为我们的社会仍然充满着善与美。
5. 然而，作为…的结果，事情会注定…
例：然而，作为对不良行为全然漠视的结果，事情将成为过去，希望还在。
四、常见情景/参照物设定的词语或结构
1. when, if, the other day in a certain place, suppose/imagine/assume (that...), in (the) course/time of...for instance, in the event of等;
2. in the case of, as for/to, as far as...is/are concerned, The same is true of..., when compared with, in comparison with, by comparison等;
3. If there is anything that comes close to/is comparable to/with...,...there is hardly, a thing that compares favorable with/can rival...
上述句型的意思是：
1. 当…的时候;如果;几天前在某地;假设/想象/倘使…;在…期间;例如;万一…;
2. 关于;关于;关于;关于…也是一样;当与…相比;当与…相比;通过比较;
写作培训心得体会范文第5篇
一、公文处理工作规范化的重要性 1.什么是公文?
公文，指党政机关和社会组织在公务活动中形成的具有特定效力和规范格式的公务文书。
2.公文的主要特点
(1)作者的法定性。(2)作用的权威性。(3)效用的现实性。(4)体式的规范性。(5)处理的程序性。
3.什么是公文处理工作? 4.规范公文办理的重要性
二、公文的种类、格式
2012年4月，中办、国办印发了《党政机关公文处理工作条例》(以下简称条例)，该条例规定公文种类为15种。即决议、决定、命令、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要。
公文格式，在《条例》中也有规定，由份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注(发布层次)、附件、抄送机关、印发机关和印发日期、页码等部分组成。
根据《条例》的有关规定和《党政机关公文格式》国家标准的要求，省委办制定出台了《福建省党的机关文件印制规范》，印发全省党委系统执行。
特别说明三个文种即：决定、决议、意见的公文格式，与一般文件的格式不一样。
决议、意见，领导签发日期或会议通过时间放在标题下方，发文范围放在版记中，文末无须单位落款。
会议通过的决定，与决议、意见一样，时间放在标题下方，发文范围放在版记中，文末无须单位落款。但表彰决定必须有单位落款和时间，发文范围仍放在版记中。
三、公文办理的程序和要求
1 公文办理总的要求是：准确、及时、安全、保密。 (一)收文办理程序和要求 1.签收。由单位指定专人负责。
2.收拆。通讯员领取后，送本单位交由办公室专人负责(一般是文书人员)收拆。
3.登记。这个环节非常重要。许多单位找不到的文件，就是在这个环节上出错，没有登记，或者不记去向。
本单位领导及各处室如直接收到办件，应交办公室统一登记后再办理。 4.初审(拟办和分办)。办公室对所有来文进行筛选、分类，分清办件与阅件。按办文程序办理。
5.承办。分两种情况：(1)对于领导已作出批示的办件。(2)处室承办的办件。
6.办理回复。(1)应根据领导批示确定是否需要行文。不需要行文的，口头告知来文单位和有关部门;(2)批转有关部门办理的，将来文及时转有关部门并将情况通报来文单位;(3)需要办理批复的要按时批复。
7.归档。
(二)发文办理的程序和要求
1.发文的原则：应当确有需要，注重实效，坚持少而精。 2.公文拟稿的4条基本要求。 3.公文审核需把好五关： (1)行文关 (2)内容关 (3)政策关 (4)会稿关 (5)定密关 4.公文签发
《条例》第22条规定：“公文应当经本机关负责人审批签发。重要公文和上行文由机关主要负责人签发”。
5.公文制发 (1)编号
2 (2)校对 (3)印刷 (4)用印 (5)分发 (6)存档
四、公文的日常管理
总的要求是管好、用好公文。具体见《条例》第七章规定。
(一)复印、汇编密级文件的基本原则
《条例》第32条规定：复印、汇编机密级、秘密级公文，应当符合有关规定并经本机关负责人批准。绝密级公文一般不得复制、汇编，确有工作需要的应当经发文机关或者其上级机关批准。复制、汇编的公文视同原件管理。
复印件应当加盖复制机关戳记。汇编本的密级按照编入公文的最高密级标注。
1.中央和中办或省委、省委办发至副省级、地厅级公文，因工作需要翻印、复印或扩大传达范围的，须分别报中办或省委办批准。
2.因工作需要翻印、复印、加印秘密级、机密级公文，或扩大传达范围的，须报经单位领导批准。
3.汇编上级党委机关秘级公文或中央、中办及省委、省委办发至县团级以下的公文，需报单位领导批准。
4.单位、处室合并时，公文应当随之合并管理;工作人员调离岗位时，应将本人保管、借阅的公文按有关规定移交、清退。
(二) 公文的日常管理
1.公文传递。公文传递，对内要做到不横传文件，要有专、兼职文书、档案人员负责保管。对外，寄送密级文件，要采用相应的保密方式传递。
公文传递无论是对内对外，都要确保做到安全、保密，不遗失、不损坏，特别要做到不泄密。
2.公文的立卷归档
《条例》第27条规定：需要归档的公文及有关材料，应当有关档案法律法规以及机关档案管理规定，及时收集齐全、整理归档。 3.公文的清退、销毁
3 按中办、省委办规定，每半年中办、省委办下发的秘密级以上公文，要清退一次。
不具备归档和存查价值的公文，经过鉴别并经办公室主任批准，可以销毁。销毁公文应严格履行登记手续，并到市保密局指定的场所由二人以上监销，保证不丢失、不漏销。注意个人不得擅自销毁公文。
五、公文办理工作中存在的主要问题
对照中办、国办《条例》)和省委办下发的《福建省党的机关文件印制格规范》要求，我市许多单位和部门制发文件，并没有严格按照规定、要求去做，制发文件存在很大的随意性，造成公文不规范，严重影响了公文的严肃性、权威性，因此必须引起高度重视。
主要有
(一)行文不规范 1.生造文种。
2.文种使用不当。最常见的把“请示”和“报告”、“请示”和“函”两种文种混用。
“请示”和“报告”文种混用，有两种情况。一是把“请示”和“报告”张冠李戴。例如：《××关于请求协调解决××工程用地的报告》，《××关于提高××经费的报告》。二是在报告中夹带请示事项。如《中共海沧区委关于赴华中师大拜访徐勇团队等相关情况的报告》、《××关于全国××工作会议的报告》，用请示的结尾：妥否，请批示。
两文种的区别在于：一是报告，是让上级和领导了解情况，不需要回复;而请示是“向上级机关请求指示、批准”的，需要回复;二是“请示”在事前，一事一请示，而“报告”一般在事中或事后。
“请示”和“函”混用。“请示”是上行文，用于向上级机关请求指示、批准事项。而“函”是平行文，用于是平级单位之间相互商洽工作、询问和答复问题，或是向无隶属关系的主管部门请求批准和答复审批事项。
3.行文关系混乱。主要表现在以下七个方面： (1)越级行文;
(2)上行文(请示、报告)同时主送机关单位和领导，如“中共厦门市委并 4 报于书记”;
(3)请示件多头主送，或将请示件同时抄送同级和下级机关;
(4)公文直接报送领导个人。《条例》第四章第十五条中明确规定：除上级机关负责人直接交办事项外，不得以本机关名义向上级机关负责人报送公文，不得以本机关负责人名义向上级机关报送公文;
(5)以单位名义向下级党委、政府发布指令性公文或指令性要求。《条例》第四章第十六条规定：党委、政府的办公厅(室)根据本级党委、政府授权，可以向下级党委、政府行文，其他部门和单位不得向下级党委、政府发布指令性公文或者在公文中向下级党委、政府提出指令性要求;
(6)以内设机构的名义行文。《条例》第四章第十七条规定：部门内设机构除办公厅(室)外不得对外正式行文;
(7) 同一份文稿中出现多个党委部门或政府部门时排序混乱(若涉及多个机关单位，同级的按党、政、军、群的顺序排列)。
4.文件要素不全或不准确
(1)标题文不对题或题意不清。标题中随意使用标点符号;
(2)标题(发文机关、事由、文种)三要素不全，常见省略发文机关; (3)上行文(报告、请示件)没有签发领导或签发领导不是单位主要负责人(单位主要负责人出差可由主持工作的负责人签发);
(4)上行文不加盖单位公章，不留联系人、联系电话; (5)正式公文的单位署名、时间放置空白页;
(6)正式公文没有发文范围(或主送单位)和发文单位署名，以单位公章代替;
(7)同一份文稿中上下表述不一致，如“老领导、老同志、老干部”; (8)同一份文稿中出现多个部门，有的用简称，有的用全称，如“市委政策研究室、市发改委、市人力资源和社会保障局、市经发局”;
(9)部门拟以两办或市委、市政府名义发文的代拟稿，常把拟稿时间当作领导签发时间;
(10)附件说明及附件标题不一致; (11)文件保留主题词和印发份数;
5 (12)文件没有版记(无印发机关和印发日期)。 (二)文件格式不规范
根据省委办公厅印发的《新版党的机关文件印制格式标准(试行)》，共涉及总体要求、文头、主体、文尾部分共26项内容40多个子项，对公文用纸的尺寸、规格、版面的设计、字体的选择、公文各组成部分的排列顺序和位置，作了明确而详细的规定，各单位都要组织学习和培训。在此列举部分普遍性问题。
1.字体字号不标准;
2.文件内容超出或缩小版心范围(225 mm×156 mm);
3.不按规定的行数、字数排版(每页22行，每行26个字，首页、末页和倒数第2页可视情增减1-2行);
4.机密级文件无编号;
5.密级文件标注不规范(位于版心第2行，黑体，顶格标注);
6.标题排列成长方形或上下长、中间短的沙漏形(多行排列应为正宝塔、倒宝塔或菱形);
7.结构层次序数使用不规则。正确的结构层次序数第一层为“一”，第二层为
(一)，第三层为“1.”，第四层为(1)。若层次较少，可省略
(一)，直接用为“1.”，作为第二层;
8.页码居中(单页码居右，双页码居左，两面误差不超过2mm);
9.发文字号混乱。发文字号应包括发文机关(单位)代字、年份、序号。年份、序号用阿拉伯数码标识;年份应标全称，用六角括号“〔〕”括入;序号不编虚位不加“第”字。(如编厦委〔2012〕1号，不编厦委〔2012〕第001号);
10.发文字号及签发人没有居空编排(居左、居右各空1字);
11.签发人及签发人姓名用错字号(签发人用仿宋体，签发人姓名用楷体); 12.转发、印发类通知，通知用仿宋体(楷体); 13.附件说明与正文间没有间隔(空1行);
14.附件名称后加标点符号，回行首字没有对齐(不加标点，回行首字对齐); 15.发文机关署名与成文日期排列错误(普发性公文两者间要上下错开两字编排;加盖印章的文件，成文日期一般右空四字，发文机关署名与成文日期居中编排);
6 16.成文日期用中文数字(用阿拉伯数字); 17.附件紧接正文后(另页编排);
18.抄送机关用错字号，且没有居空编排(用小3号仿宋体，左空一个字，回行时右空一个字);
19.抄送单位不规范。多个抄送单位间同一层次的用顿号隔开，不同层次间用逗号隔开，换行用分号，最后一个单位用句号;
另不少单位的公文仍沿用过去的对上用“抄报”，对下用“抄送”的标识法，这也是不规范的，须统一改为“抄送”。
20.版记放在文件双页中间或装订一起时放附件前(位于文件双页版心的最后一行);
(三)排版、校对不规范
1.标题回行时助词、连词(的、地、和等)位于首字(应排在前一行的末字); 2.标题回行，顿号位于末字(应省略)如“走千家、进万户” 和“下基层、解民忧、办实事、促发展”;
3.标题回行时，随意分割词意;如“走千家”折行; 4.段尾单字成行(单字不成行); 5.数字、年份折行(应排在同一行);
6.段落层次或序号用阿拉伯数字表示时，后接顿号(应接圆点，如1.××××，2.××××);