调查问卷数据分析报告范文第1篇
卷分析报告
富县张村驿九年制学校课题组
1、调查目的
为进一步了解学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校实施了《学生行为习惯的养成教育》课题研究，抓学生日常行为规范，专门对学生习惯养成情况进行了调查。
2、调查对象及方法
本调查采用了问卷调查法，调查对象为全班学生，发放68份问卷，回收68份，回收率100%。力求从整体上反映习惯养成的现状。
“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。由课题组成员完成问卷设计，其中行为习惯调查问卷中设置了文明礼貌、品德行为、卫生习惯等方面内容。这些内容是学校通过观察课内外学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的。
3、调查结果与说明：
我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下： 文明礼貌情况： 见到教师问好85% 主动问好10% 被动低头走过5% 和别人交流使用礼貌用语：
1 经常使用80% 偶尔使用10% 从不使用10% 从上可知，85%学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方面多数同学做得好。同时在调研中发现部分同学使用礼貌用语坚持不够好。 品德行为情况： 做错事主动承认72.3% 教育下承认22.3% 不承认5.4% 和同学发生冲突时： 能主动谦让68.6% 力争高低23.9% 动手打架7.5% 帮助有困难的人： 主动帮助81.1% 有时帮助12.3% 从不帮助6.6% 捡到东西交给老师： 交给老师93.1% 交给家长6.1% 自己留着0.8% 从上可知，有93.1%学生捡到东西能交给老师，反映学生比较诚实。同时在调研中发现，22.3%的学生做错事，不能主动承认，23.9%同学在和同学发生冲突时，不能主动谦让，12.3%同学不能主动帮助有困难的人。部分学生在这方面所表现被动性尤为突出。
2 卫生习惯情况： 每次吃饭前洗手 每次都洗手86.4% 有时洗手11.2% 太脏了就洗手2.4% 教室内发现脏物 ： 赶快捡起来80.2% 有时会捡起来16.9% 装作没看见2.9% 从上可知86.4%同学吃饭前每次洗手，80.2%同学看到教室内有赃物能赶快捡起来。同时调研中发现还有部分学生在个人卫生，保持教室卫生方面较被动，应引起重视。
学习习惯情况： 小组讨论发表意见 大胆发表81.8% 听别人发表15.3% 不参与讨论2.9% 阅读课外读物 经常阅读61.9% 偶尔阅读30.6% 不阅读7.5% 对于新知识 提前预习66.5% 偶尔预习26.4% 不预习7.1% 对于学过的知识
3 经常复习58.3% 偶尔复习36.4% 不复习5.3% 从上可知81.8%学生在小组讨论中，能大胆发表自己的意见。同时在调研中发现，不能经常阅读课外读物的学生达30.6%，在学习方法方面对学习新知识提前预习仅达66.5%，对学过知识经常复习仅达58.3%。反映部分学生学习习惯差，是一个亟待解决的问题。
4、问题及原因分析
通过调查发现，存在问题主要表现在学生的品德行为和学习习惯两个方面，部分学生品德行为、学习习惯较差，产生问题的主要原因，与下列因素相关：
(一)学习习惯的养成与家庭教育相关
1)、调查中发现有31.8%的学生和别人交流中还没形成使用礼貌用语的习惯，尤其是课后和校外;有13.7%的学生还没养成饭前洗手的习惯，与当前预防春季传染病要求相差甚远。造成这种结果，一方面由于本学学生家庭环境处于农村，部分家长对学生卫生要求、使用礼貌用语要求意识浅薄;另一方面家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，导致学生的文明礼貌习惯较差。对此我们要加大宣传、监督力度。
2)、调查中发现有31.3%的学生和同学发生冲突时不能谦让，甚至动手打架，28.9%的学生对有困难同学不能主动帮助。问题的原因在于受不良影视、不良家庭教育影响，当今独生子女式的家庭结构，使得相当部分家庭教育“重智轻德”，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，脆弱娇气，同学之间缺少热情。还由于家长自身修养水平参差不齐，常有同学之间发生一点小冲突家长却不能正确对待的现象，因此“孩子好了，大人恼了”的事情屡见不鲜。树人树德需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不断提高家长素质尤为必要和迫切。
(二)学生习惯养成与教师教育观念相关
调查中发现有课外阅读习惯的学生仅占61.9%，有课后自学习惯的学生仅占62.5%，
4 学生自我主动学习意识薄弱。究其原因，既与学生的学习态度不端正，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念转变有关系。教师中或多或少存在着重学生学习成绩提高，忽视学生习惯的培养，重视优生评价，忽视差生评价的现象，这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的。因此倡导新课改理念，转变学生观是当前一项重要的任务。
(三)学生习惯养成与学校常规教育相关。
调查中发现有5.4%的学生做错事不承认，2.9%的学生发现教室脏物装作没看见，虽然教师经常说教往往收效不大。究其原因是学校在进行矫正教育中往往是堵的多，疏导的少。说教批评多，引导践行少。长此以往，导致学生说谎话，不诚实，自我约束能力差。良好行为习惯是做人的基础，如果学校能有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生诚信习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义。
5、针对上述诸多学生不良现象，我校采取了积极地补救措施。
(一)、抓常规教育，从点滴做起，培养学生良好的行为习惯。
为了强化道德认识，为学生学会做人做事打好基础，学校将持之以恒地开展“日查、周结”的常规教育活动。
日查：每天由督导师生根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、普通话等养成教育内容，全天进行细致检查，进行量化评比。设立文明礼仪监督岗，强化良好行为习惯的养成。
周结：总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在不足，不断改进班级工作。
(二)、以学生发展为本，培养学生良好学习习惯。各班每日：坚持背诵古诗。教导处有计划的开展促使学生学习习惯养成的活动。如：诗文诵读竞赛，作文比赛等，培养学生学习兴趣。课堂上教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会学习。教师要正确对待学生，每学期每位教师撰写一份学困生转化案例，耐心细致、满腔热情的做好学困生转化工作。
(三)、家校联手，形成合力，培养学生良好习惯。
5 第一，教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象。例如：教师带头讲诚信，说到做到，对学生一视同仁。普通话课内课外都要讲好，带头营造推广普通话的良好氛围，处处事事为学生做出表率，在潜移默化教育中养成好习惯。
第二，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校，创建学习型家庭，撰写“共筑诚信”征文等不断提高家长综合素质，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。
(四)、利用丰富多彩的团队活动，引导学生养成良好的习惯。
根据初中学生的身心发展特点和成长规律，班级充分发挥团队组织作用，开展“以诚实守信，做文明学生”为主题的班队活动，运用“诚信讨论”、“诚信评价”、“评选诚信标兵”等方式方法，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯。号召学生学习身边榜样，如：校级三好学生，班级之星，诚信标兵等，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。 (2)中学生日常行为习惯养成教育内容、途径以及形式。(已完成)
1、分析初中学生日常行为习惯的养成教育，学校由课题组长及成员确定了学生日常行为习惯的养成教育内容如下： A、举止文明的习惯
(1)升国旗奏国歌时自觉肃立。(2)见到老师、客人主动问好(3)能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。(4)在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。(5)向别人请教时，态度诚恳。(6)不打架，不骂人。(7)不给同学起绰号。(8)当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。(9)集合时做到“静、齐、快”。(10)观看比赛时能文明喝彩。(11)公共场所不大声喧哗。(12)不歧视身体有缺陷的同学。不看不起外地小朋友。(13)不带危险物品上学。 B、诚实守信的习惯
6 (14)说了就能努力去做，信守自己的诺言。(15)答应的事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。(16)借了别人的东西能如期归还。 C、尊重他人的习惯
(17)耐心听，不随便打断他人说话。(18)专心听，不一边听一边考虑自己的事。(19)当他人批评自己时，平静地听他把话说完。(20)不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时道歉。(21)未经允许，不动他人的东西。(22)学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人。(23)不随意打听他人的隐私。 D、守时惜时的习惯
(57)早睡，早起。(24)不迟到，不早退。(25)放学后按时回家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍。(26)回家后，马上做老师布置的作业。(27)做事有计划，不盲目、不拖沓 。 E、懂得感恩的习惯
(28)听从父母、老师的教诲，不无理顶撞父母、老师。(29)体会父母、长辈的艰辛，能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。(30)主动替父母干一些力所能及的家务活。(31)孝敬父母，以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。(32)尊重环卫工人、交通警察的劳动。
F、勤俭节约的习惯
(33)爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。(34)不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。(35)珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。(36)节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关。(37)对自己、他人、集体的财物爱护，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。(38)不随便借钱。 G、遵守秩序的习惯
(39)上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。(40)上下学有秩序，红灯停，绿灯行，不乱穿公路，不在公路上追跑打闹。过路口，一看、二让、绝对安全时再通过。(41)购
7 物、上车时能自觉排队，不拥挤。集会时能到指定位置有序地就座。在公共场合能遵守纪律，不大声喧哗。(42)爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。 H、勤于动手的习惯
(43)自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间，整理被褥。(44)用过的东西能放回原处。 I、锻炼身体的习惯
(45)积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动。(46)学习运动常识，做好自我安全保护。(47)在运动中能听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。(48)上好“两操两课”。 J、讲究卫生的习惯
调查问卷数据分析报告范文第2篇
课题研究第一阶段学生调查问卷报告
石狮市祥芝中心校三年级语文课题组刘爱治
一、调查目的：
新课程改革起始于课堂，理应回归于课堂，课堂成了教育教学改革的主阵地。基于语文高效课堂的研究力图改变当前课堂阅读教学“高耗低效”的现状，该课题着眼于课堂、着力于优化课堂模式，旨在提高阅读课堂的有效性，使课堂教学从低效向有效乃至高效迈进，最终目的是实现学生学得高效。
该课题研究的重要意义在于，通过对如何优化课堂模式的研究，探索出教师高效阅读课堂的方法策略，提炼出高效课堂中一些规律性的做法，并对时下课堂教学有普遍性的指导意义，使教与学达到最优化，使教师教得精简高效、学生学得轻松愉快，以期提升我镇中心校语文教师的教育教学水平，并以“优化课堂模式，构建高效阅读课堂”的研究为突破口，促进我镇中心校语文教师的专业成长。
二、调查对象：
随机抽取各基层小学三年级的学生
三、调查方法
采用问卷调查法
四、调查结果及分析
(一)调查结果：
1、从问卷调查的结果看，学生对什么是高效课堂并不了解，但是他们还是比较喜欢语文这门学科的，70%的学生能经常从语文课堂上感受到愉快，30%的学生有成功感。在语文阅读教学中学生主动、积极参与活动。他们对待作业的态度是一致认为一定要认真完成老师布置的作业，对老师的提问，有90%学生的答案是主动、认真回答。这些显现了学生是热爱语文学科学习的，他们对阅读课堂教学是热情、踊跃参与的。
2、从问卷调查结果还可以知道，有相当一部分学生喜欢：学生讲解、老师点拨，以及合作讨论的阅读教学模式。他们都希望通过自主探讨，老师点拨的形式，通过合作、讨论、解决新知识及学习中遇到的问题，他们还希望老师在课堂多激励、引导他们。中年级的孩子还很活泼，喜欢展示自己，所以在展示环节有50%学生选择展示自己，积极合作。70%的学生认为跟着老师的思维转并按要求完成作业的课堂学习方式效果最好。
3、由此可见课堂阅读教学不能单调，不能只注意知识的传授，缺乏趣味性。要选取 1
适当有效的教学策略，指导学生自主的阅读实践活动，让学生在阅读活动中具有更高的自主性、独立性，教师只起引导点拨的作用。
(二)调查结论
1、情绪状态
学生课堂学习的心理环境是班级集体在课堂上的情绪、情感状态的直接反映。良好的课堂心理环境是班级集体在课堂中所表现出来的积极情绪、情感状态及奋发学习的心理体验。新课程呼唤充满乐学气氛和竞争幸福的生动、活泼的教育现象，为了使学生在愉悦的氛围中感受成长的喜悦，我们必须关注学生的情绪、情感体验;不断创设情境，调动学生良好的情绪状态，使学生的情绪在不断地参与、交往、思考的状态下持续高涨。教师要最大限度的发展学生思维，优化课堂教学，就必须为学生创设一个和谐愉悦、新颖刺激的心理环境。运用CAI手段，可为学生增设疑问和悬念，激发学生主动获取知识的积极性，创设出利于他们开发智力，求知探索的心理环境。在这样的课堂上，教师与学生的情绪状态成为一种良性的互动，达到了整体优化。
2、参与状态
学生的参与状态、参与程度直接影响着教学的效果。现代素质教育观，要求教师创设情境，优化手段，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能，发展人格。因为真正有效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的，参与面的广度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、有效。参与状态良好的学生，总能积极踊跃、满怀热情地参与到课堂教学之中。 国际学习科学研究领域有句名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”这正体现了参与学习的优越性。因此在教学中，我们就应尽可能地创设各种动手操作的情境，优化教学手段，在教学中尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，既有助于知识的掌握，又培养了学生的动手能力和探索精神，满足学生作为个体的人的需要，集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，激励学生去努力成为一个发现者，研究者、探索者。
3、思维状态
课堂上学生的思维状态可以从学生的语言是否流畅有条理，是否善于用自己的语言解释、说明、表达所学知识来观察;可以从学生是否善于质疑，提出有价值的问题，并展开激烈的争论，呈现出“唇枪舌战”的场面来判断;还可以从学生的回答或见解是否具有自己的思想或创意来衡量。整个教学设计之中，老师不用简单的讲解代替学生的感悟和认识，不是在向学生传授知识，而是“提供”知识、思路、情境和机会;在师生对
话的形式下，鼓励学生自由思考，肯定学生的一切努力，赞扬经过自己思考的出人意料的一切结论，鼓励学生的求异心理和创造性思维。因此，在课堂教学中，优化思维过程，鼓励学生们独立思考，随着老师的点拨、引导，他们的思维从表层到深层，不断求异，这是一种难能可贵的思维状态，它既是学生自主参与的成果，更体现了教师教学设计的价值。
4、交往状态
调查问卷数据分析报告范文第3篇
A男B女
2.您所从事的职业
A.学生
B.教师
C.医生
D.蓝领
E.白领
F.金领
G.政府机构人员
3.您最常出行的目的( )
A.商务旅游
B.休闲旅游
C.探亲访友
D.展览会/年会/会议
E.购物
F其他
4.您在旅行途中或到达旅游目的地后，比较倾向于选择哪一类型的住宿? ()
A.度假别墅
B.星级酒店
C.经济型酒店
D.家庭式旅馆
E.普通的招待所
F主题酒店
5.他经常去酒店消费吗?( )
A.经常
B.偶尔
C.从不
6.你去酒店消费的目的?()
A.聚餐
B.娱乐
C.住宿
D.约会
E.以上都是
7.您在选择酒店是最先考虑的是( )?
A价格优惠
B时尚个性
C安全性
D清洁卫生
E服务水平好
8.你比较注重酒店的哪几方面?()
A.菜肴
B.服务质量
C.环境
D.卫生
E.设施设备
F.价格
9.您最喜欢什么样的酒店设计?( )
A简约
B富丽堂皇
C复古
D艺术感强
E概念
F其他
10.假如是你入住的酒店，如果可以的话您希望有哪些服务项目?(多选)( )
A.托儿服务
B.温泉
C.酒吧咖啡厅
D.商务、票务中心服务
E.自助烹饪设施
11. 您最关注的客房装饰特点是什么?( )
A. 温馨
B.个性
C.豪华气派
D.其他
12.您认为一个好的酒店必须具备的最重要的条件是?(
A.好的酒店硬件设施
B.优质的服务态度与量
C.可口的菜肴与卫生清洁
D. 物美价廉
13.您认为酒店的室外形象应该给人一种什么感觉? ()
A. 造型别致
B.应该跟室内的风格相
C.颜色醒目
14.您对酒店的周边环境有哪些要求更为强烈?() A配套设施齐全
B近旅游区或景点
C离办公地点近
D周边商业繁华)
15.您希望入住的酒店带给您什么样的感觉?() A浪漫温馨
B临时住所
C体现身份地位
D满足个性需求
E如家
16.您会是通过哪种方式知道和了解一家酒店? ()
A.电视、广播、报纸、杂志的宣传
B.互联网
C.亲戚、朋友、同事的介绍
D.旅行社的咨询和推荐
E.企业的自身促销和推广
F.从来没听说过
17.请问您在外出住酒店时，您会选择什么方式订房间?() A网上预定
B电话预定预定
C直接去酒店服务台预定
D其他
18.您熟知或经常预定酒店的网站是?( )
A. 携程网
B.艺龙网
C.去哪儿网
调查问卷数据分析报告范文第4篇
一。二○○六年十月，第一会达风险管理科技有限公司，普华永道和苏黎世金融集团共同邀请我国企业高层管理人员参加了首届中国企业风险管理论坛。为了全面、深入地了解我国企业风险管理的现状，论坛组织方特别设计了“企业全面风险管理调查问卷”，并在论坛参与者的积极配合下完成了问卷的收集和整理工作。这份报告是在对问卷调查结果进行统计分析的基础上形成的。受限于论坛的规模控制，本报告中的相关结论仅代表参会企业风险管理工作人员的总体判断。
一、问卷调查设计
调查情况：本次调查共发放问卷50份，回收有效问卷39份，问卷回收率为96%。在调查样本中，来自上市公司的样本约占56%、来自非上市公司的样本有占约44%;共涉及13个行业，有关系到国计民生的重点行业，如电信(31%)、电力(8%)、石油(13%)、金融(8%)、建筑(8%)等，也有来自于快速增长的快递物流、商业等其他行业(33%)。
问卷内容：问卷分三个组成部分，分别从中国企业风险管理现状、中国风险管理体系建设程度分析、中国风险管理面临的挑战对企业整体风险状况进行调查。
二、问卷调查结果与分析
(一)中国企业风险管理现状调查分析
1.目前企业全面风险管理所处阶段
根据调查结果结果分析，大多数企业目前还处于风险管理建设的初级阶段。问卷调查中有71%的高层管理人员认为他们所在的企业风险管理情况目前只是虽建立了一定的风险管理流程，但流程缺乏相互的约束机制;只有15.79%的人员认为他们所在的企业“已建立完整的风险管理体系，但体系尚未全面开始运作”;而且，在所有参与问卷的企业中还没有一家“将风险进行合理的量化分析和系统的管理”。另外还有5.26%的企业“没有建立风险管理方法和制度，风险的防范只依赖于员工的责任心和个人行为”。
2.企业实施全面风险管理的目的
虽然被调查的绝大部分企业已经意识到风险管理是一个系统的工作，但还有很多企业对风险的认识不够全面、清晰，对风险管理体系的接受仍较被动。如表1“企业实施全面风险管理的目的”所示，参与调查的各企业的选择依次为“满足合规要求”(76.92%)、“提高企业的公司治理水平”(74.36%)和“增加企业价值”(69.23%)。不难理解，在国家各个监管机构相继出台了一系列风险管理法规、指引以后，满足合规已成为企业建立风险管理体系最直接的驱动力。由此可以看出，许多企业还没有认识到风险管理是企业实现其经营目标不可分割的一部分。此外，在企业实施风险管理的目的方面，仅有25.67%的企业高层人员认为风险管理可以“减少管理成本”。由此可以推论出约有75%的高层人员认为风险管理不可以减少企业的管理成本，这是目前各企业对风险管理认识局限的又一表现。
表1企业实施全面风险管理的目的
选择比例(%) 动因
提高决策的有用性 66.67
获得竞争优势 48.7
2减少管理成本 25.67
提高公司治理水平 74.36
满足合规要求 76.92
增加企业价值和整体表现 69.2
33.企业对风险管理标准的选择
调查结果如表2“企业对风险管理标准的引用”所示：大部分调查企业选择“参考公共标准，然后依据企业自身的实际情况进行调整”，非上市公司多采用《国资委指引》或者依据COSO框架来进行调整来进行风险管理体系建设工作，而大部分上市公司则更倾向于采用COSO框架或者依据COSO框架来进行调整。
表2企业对风险管理标准的引用
选择比例(%)
引用风险管理标准 非上市公司 上市公司 COSO框架 17.65 57.14 国资委指引 52.94 33.33 参考公共标准，然后依据企业自身的实际情况进行调整 52.94 57.14 有自己的标准 5.88 4.76
(二)风险管理体系建设程度分析
1.企业风险管理策略
企业的风险战略是一整套辨识和管理企业风险的方法和实施计划，包括风险模型、度量、偏好、承受度、指导方针、战略选择、战略手段、资源配置等。但接受调查的企业实施的风险战略大部分都建立在经验的基础上，具有很大的局限性。在所有参与调查的企业中没有一家企业“将风险进行合理的量化分析和系统的管理”。调查结果还显示，将近一半的企业(46%)认同“面对企业目前的风险状况，企业应该承担更多的风险，而不是回避风险”，这说明大部分企业面对风险的态度日益积极。但另一方面也提示我们，如果没有完善的风险管理体系来配合企业积极的风险态度，企业的风险暴露将更加严重。
2.企业风险管理文化
经验表明，风险管理实效较好的企业都具有一个共同的特点——领导者有极强的风险意识，并努力将这种意识灌输给企业所有的成员，即注重风险管理文化的培育，因此本调查也在风险管理要素中增加了风险文化这一项。在参与调查的各大企业中有
56.41%选择“我所在的企业建立的行为准则能够有效的指导我的日常行为”，但只有38.46%选择“我所在的企业定期进行风险管理的培训和交流”，同时，只有25.64%选择“企业高管人员定期向我们通报风险管理情况”。这说明企业应更多地注重为企业员工树立正确的风险理念，将风险管理意识转化为员工的共同认识和自觉行动。
3.企业内部控制
在所有要素调查中，各企业对内部控制要素的认可度明显高于其他要素，其平均分高居所有要素平均分之首。这一方面说明，国内企业近年来为了应对国际竞争的压力和自身发展的需求，已经普遍把内部控制提高到企业的战略层次，内部控制作为一种管理标准已经被企业所广泛采用。但另一方面，这也反映了企业的风险管理仍然处在内部控制层面上，忽略了风险管理的整体性。
4.企业组织职能
参与问卷的企业有38.5%还未设立“专门人员或团队负责风险管理，如进行风险评估或负责收集风险信息等”;一半以上(51.28%)的企业高管表示“不用向上级提交风险管理报告”;只有一半(51.28%)的企业“有关于职位的书面描述，并在我的职责描述中明确我要履行的风险管理职责”;却有69.23%的人员反映“我们的绩效考核中，没
有反映风险管理的指标”。可见，风险管理还未渗透到企业各个业务层面，风险管理的实施也未得到充分保障。
5.企业风险理财
风险理财是指利用金融手段管理风险，方法包括预提风险准备金、购买保险或使用专业自保公司、衍生产品交易，以及风险融资等。由于目前中国的金融市场并不完善，金融工具也不发达，相应的风险理财方法有限，我们仅针对保险这种理财形式进行调查。参与调查的企业只有30.77%认同通过保险的形式来转移风险，但有66.67%的企业认为“企业有必要获知保险公司的保险安排方式”，有69.23%的企业认为“企业有必要获知保险公司的防灾防损建议”，同时还有56.41%的企业认为“企业有必要得到保险公司的定期风险查勘服务”。
6.企业风险管理信息系统
在调查中，风险管理信息系统是整个风险管理要素中平均分值最低的一项，且这个分数低于所设立的中立标准。无论在“企业管理信息系统风险数据收集、风险分析等风险管理模块”、“企业的管理信息系统定期采集风险信息并生成报告”的模块，还是在“企业管理信息系统生成报告的准确性有效性以及其所起到的风险预警模块”，企业都采取了否定的态度。此要素的调查结果也是各要素当中答“不确定”比率最高的一项，这也在一定程度上反映出风险管理信息系统的复杂性。
(三)中国企业风险管理所面临的挑战
1.企业完善风险管理过程中存在的困难
如表3所示：参与调查的企业高管认为企业风险管理存在的困难依次为“企业内部缺乏风险管理人才及知识积累”、“风险管理与战略计划之间缺乏协调”和“中高层管理人员认识不足”，而对是否“缺乏外部资源来提供全面的风险管理服务”，只有7.69%的参与调查的人员持肯定态度。显然，企业对于外部力量还不够信任，更愿意在企业内部培养风险管理人才。
根据问卷调查结果，“企业内部缺乏风险管理人才及知识积累”是风险管理所面临的最大困难，今后的三年内企业建立全面风险管理体系的态度积极，完善内部控制制度的建设仍被企业认为是风险管理体系建设的重点。
表3企业面临的困难
选择比例(%) 原因
企业内部缺乏风险管理人才及知识积累 74.36
风险管理与战略计划之间缺乏协调 69.2
3中高层管理人员认识不足 53.8
5缺乏外部资源来提供全面的风险管理服 7.69
2.企业风险管理水平提升方式
在今后的三年内企业建立全面风险管理体系的态度积极。此次问卷调查中，有97.44%的企业认为在今后的三年中应“将风险管理纳入企业总体战略，包含风险管理策略”，以提升企业风险管理水平。同时有82.05%的参与问卷的高管人员认可“加强并完善内部控制制度建设”是提升企业风险管理水平的必要措施。
三、结语
虽然我国企业已经开始认识全面风险管理非常重要，但对全面风险管理体系的接受仍较被动。企业管理层对国内外现代企业应对风险的策略没有认真地剖析、对比、消化、吸收，因而思路不够宽广，应对策略比较单一，尤其结合企业实际，对风险的应对策略
缺乏深入的研究，运用技巧不高，未能很好地运用多种策略和多种力量形成合力去应对风险，使风险得到迅速而又妥善的处置，并向有利于企业持续发展的方向转化。
调查问卷数据分析报告范文第5篇
一、新生思想情况分析
一)政治价值观：
在本次调查中绝大部分学生都信仰共产主义, 这反映了学生政治价值观的总体取向是积极向上的，当代大学生目睹了改革开放的伟大成就，见证了中国的强大与中国人民的团结一心。同时需要注意的是有33.9%的同学没有信仰，当前社会上存在着不正之风和消极腐败现象给当代大学生树立正确的人生价值观带来不良影响。少数党员干部经不起执政和改革开放的考验，腐化堕落、违法乱纪。腐败现象不仅严重影响了党的威信，给国家财产造成极大损失，也对大学生树立正确的人生价值观带来种种干扰，一些大学生在理想信念上产生困惑和动摇。我们要正确引导同学正视改革开放和社会主义现代化建设过程中存在的问题和不足，不要有非此即彼的简单判断，要善于用发展的眼光评价社会问题的理性态度，这也是当代大学生不断走向成熟的标志。
第二题的调查中，70%的同学选择很想加入党组织。同时，也有部分同学没有明确的信仰，不能正确认识加入中国共产党的意义，觉得入党有利可图，这样的错误认识不利于学生党员队伍的健康发展。因此，我分院将积极展开有关于党史党情的演讲、讲座、知识竞赛、辩论赛等活动，帮助学生了解党的光荣历史和艰苦奋斗历程，培养学生对中国共产党的热爱和崇敬之情，树立崇高的共产主义信念，提高思想政治觉悟。
在与周围同学经常谈论的中心话题上，毕业走向与日常学习和生活问题这二个选项是同学们普遍所选择的，其中32.4%的学生选择了毕业走向选项，37.1.%的同学选择了日常学习与生活问题选项。
二)人生价值观
在艰苦奋斗题目中，选择艰苦奋斗是一种美德，应永远坚持的占了问卷人数的89.8%。有558名同学认为要讲诚信。以上标明大学生人生价值判断的主流呈积极、务实、健康的状态。他们接受并赞同中国的传统美德，如诚实守信，同时也形成了具有时代特征和进步向上的价值观念，比如正当个人利益观念、社会公正观念等，正当的索取，积极的奉献，希望在社会上有所作为。
但也有一小部分同学认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系，出现了“重才轻德”的倾向。一些人认为把精力放在加强自身的专业知识学习方面，而不在意个人的道德494名同学有积极的人生态度，占学生总数的87%。
三)学习价值观
在所调查的问卷中，对学习方面的调查结果是令人满意的。在对学习的看法中，98%的同学留心自己的学习领域的有关信息，刻苦学习，成为所学领域的佼佼者。在学习情况调查中，选项对知识有整体的把握，有学习计划，喜欢学习，有自学的习惯占绝大多数，这充分说明了新生学习态度端正，自主学习观念提高，大部分学生在学习欲望强烈，学习成为发自内心的渴望和需要，学习过程中能以积极主动的态度对待学业。在对网络的使用中，除选择上网查资料、信息做软件等选项外，值得重视的是有22.8%的学生选择了玩游戏。
四)体育：
在对锻炼身体的看法上，71.5%的同学选择了每天锻炼一小时，健康生活一辈子，但同时也有1.6%的同学选择了锻炼身体没有用的选项。
五)道德行为认知
在交友方面，84.1%的同学选择劝说朋友，理智对待，妥善处理安排这个选项。在利益调查问题中，同学们一方面表现出奉献是人生最大的快乐，同时也表现出了具有时代特征和进步向上的价值观念，比如正当个人利益观念、社会公正观念等，正当的索取，积极的奉献，希望在社会上有所作为。
在行为认知方面，总体看法为21.6%的同学认为要加强法制教育，29.4%的的同学认为学校要严格管理，52.4%的同学认为要加强文明礼貌教育。
二、新生思想状况总体评价
新生的总体精神面貌是积极向上的，学生精力旺盛，进取心强，对现在所面对的一切，都充满着新奇与兴趣，他们想要在新的环境中一展所长，有所突破，这些都是他们一个有力的发展动力。但同时我们也能看出在新生在还存在着一些不良的因素：
1、政治追求较高，认识程度较浅。他们在政治上有较强的进取心，一些新生在入学后不久，就纷纷递交了入党申请书。但是有一部分学生是十一之后交上来的，这其中有很严重的从众心里，在以后的教育中要有针对性的进行教育。
2、自立愿望较强，自理能力较弱。进校后，多数新生都表现出了较强的自立愿望，对各项活动有较大的兴趣，想在活动中有良好的表现。但他们缺乏主动适应环境的能力，有了成绩容易骄傲，受到挫折容易自卑。
3、学习环境改变，心理准备较差。新生步入高校，首先是学习方式的不适应，有许多学生相当一段时间内摆脱不了中学时期的学习氛围，不能合理地安排学习时间。有的学生面对大量的自学时间，误以为大学学习轻松。
三、新生思想教育工作重点及采取的主要措施
在具体的学生工作实践中，应着力做好以下工作：
第一，加强大学生党团组织建设，充分发挥党团组织的教育引导作用。引导学生积极要求加入党组织，在学生群体中树立起一股向上的正气。在大学生群体，特别是刚入学的新生中进行党的基础知识教育，学生不仅在入党前必须接受党校培训，而且在入党后也要不定期的进入业余党校继续学习，不断坚定信念，明确目标，充分利用各种资源提高党校学习的趣味性。在学生群体里形成以党员和骨干为主的集体核心，积极引导他们自我管理，自我教育。通过评选优秀团员，十佳大学生等活动，抓典型，推先进，树模范，以先进大学生的事迹鼓舞人，影响人，感染人，塑造人。
第二，大力营造大学生思想政治素质发展的良好环境。从大学生的成长环境上看，主要是校园周边环境、学校的学风、校风、宿舍环境等。一是校风、学风的建设要常抓不懈。二是建设好学生集体。在目前管理体制下，就是要建设好班集体这块大学生成长发展的重要阵地。三是抓好以宿舍为主的校园文化建设。"文明宿舍" 评选、 "宿舍文化" 展、"文化艺术节"、"校园十大歌手"比赛等等，丰富多彩的文化活动可以锻炼同学多方面的能力，也为他们的健康成长营造了良好的环境。
第三，做好各个班级的专业建设，只有明确了目标，同学们才能有的放矢，让他们明确开设的每门课程在将来都有可能成为他们找工作的一块敲门砖，或者成为考取相关证书的基础，这样他们才不会因一点原因就请假，更不会出现旷课的现象。
第四、努力开展心理健康教育和心理咨询工作。要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，有针对性地开展一系列心理健康教育和心理咨询活动‘帮助学生树立心理健康意识，预防和缓解心理问题，排除其在学习、生活中遇到的烦恼和心理障碍。要帮助他们处理好环境适应、自我管理、人际交往、交友
恋爱、求职择业和人格发展调节等方面的困惑，提高心理健康水平，优化心理品质，增强心理调适能力;同时加强就业指导教育，使他们树立正确的择业观，克服过重的功利化等观念，缓解就业和学习压力。
经济管理分院