数学考试成绩总结范文第1篇
2010——2011上期，全县统一进行了期末检测。从教研室教研简报分析，我乡综合成绩达到80分的只有六年级语文一个单科，且只有80.7分;上60分的也只有三年级语、数、五年级语文及六年级数学四个单科。全乡语、数综合成绩在全县范围内比较，一年级16/25，民区列前山之后;二年级17/25，民区列于民中、前山之后;三年级12/25，汉区仅列锦川、茨达、乐跃之前，民区列第一;四年级17/25，民区列民中、南山之后;五年级14/25，汉区列锦川、老碾之前，民区列民中之后;六年级17/25，民区列民中、前山之后。从上述成绩对比我们不难得出如下结论：我乡教学质量全县汉区倒数第一，民区也只能在前三位置，教学成绩低下，教学质量亟待提高。
本期，我们又统一进行了全乡半期检测，而检测的结果，综合成绩较上期期末检测成绩又有较大幅度下跌。现在我们就全乡数学成绩进行简单分析，从中寻找全乡教学质量低下的原因。
全乡数学综合成绩最高的一年级，仅有50.25分，且较上期期末数学统合成绩56.8分下降了6.55分;二年级数学43.27分，较上期54.8分下降了11.53分;三年级数学50.06分，较上期62.9分下降了12.84分;四年级数学35.83分，较上期54.6分下降18.77分;五年级数学45.51分，较上期54.5分下降了8.99分;六年级数学38.78分，较上期61.3分下降了22.52分。如果用这样的成绩和上期本末全县成绩相比，那么我们在全县的位次必然会一降再降，不用和全县汉区学校相比，就是在民区恐怕也只能是倒数
三、四名了。总之，××乡教学质量形势严峻!
那么，造成我乡本次半期检测成绩如此低下的原因是什么呢?我们先从试卷分析中找找原因看看：
1、试题较难，有部分超纲题、难度题出现，其中四年级最多，有16分是还未学习的知识。
2、低年级表现为学生弄不懂题意，很简单的题学生却不知道做什么、怎样做，以至于乱做、瞎做。
3、高年级普遍反映出解决问题的能力不足，动手操作的经验不足，解决问题的题失分多，动手操作的题几乎全错。
4、部分知识点的掌握学生没有过关，表现在填空题、选择题、判断题得分不高。
5、学生粗心、马虎，计算不仔细，书写不细心，把一些该得的分丢了。 从各年级试卷分析中反映出的问题来看，上述几条原因几乎都是历年考试中反映出的正常数据，看不出跟考试成绩低下有多大的联系，也就无法说明这次考试成绩十分不理想的原因。如果说是考题太难，从试卷分析中反映出的有一定难度来看，即便四年级超教材编排的题较多，六年级较难，教学成绩也不应该跌到如此低下;如果说是监考太严格，那么上期期末考试不也同样严格?
现在我们在从教师群体对这次半期考试反馈的信息中分析分析，也许能帮助我们寻找到这次半期考试成绩低下的原因。
1、大家对半期考试原本就没有关心在意过，各班也就没有进行过复习，更不用说用一定的时间进行系统复习了。没有复习就是随便考，随便考自然成绩就差了。
2、××乡生源状况太过复杂，学生来源太宽，生源又差，许多外来转入的彝族学生连汉语都听不明白，学生参差不齐，严重影响正常教学，即使教师再努力也不可能考出好成绩来，累死了也是白干!可见教师对提高教学质量的信心不足，动力不足。
3、几年来××乡评职晋级无指标，大家无指望，极大地挫伤了年轻教师追求质量的信心与愿望。大家认为考好了也没有多大作用，何况累死了还不一定能出成绩。
4、高职称教师的满足心理让部分教师安于现状，对抓质量没有动力。
5、本期“双基”迎国检工作太累，学校活动又太多，老师们被压得喘不过气来，对教学也有一定影响。
6、部分教师存在消极怠工心理，或称为职业倦怠，出工不出力，当天和尚撞天钟。
7、许多教师认为统一考试次数过多，在全县其他学校都不考试的形势下，××学校反复考试，要求又严格，增加了老师的工作，大家心里都有反感。
从上述意见分析，我们可以从主观和客观方面分析这次半期成绩下降的一些因素：从主观方面来说，教师厌考情绪、信心不足等导致准备不足、没有复习，打无准备的仗，是造成这次考试成绩不理想的主要原因;从客观上讲，学生总体状况差，学校工作太过繁重，是造成教学工作效果不明显的因素。因此综合两个因素来考虑，这次考试成绩差只反映了我们一个阶段工作的效果不佳，并不能认定××学校的教学真正的下降到了成绩反映的程度。针对上述情况，我们认为要提高××学校的教学质量，既要应对本期后半期教学质量的提高，又要考虑到建立健全长效的提高机制。建议如下：
1、抓好后半期的教学“五认真”工作，通过“五认真”工作促进教学效果的提高。
2、努力抓好期末复习工作，开好复习动员大会。要引导教师把握好教学进度，为期末复习留够充足的时间。要给
三、六年级教师召开复习研讨会，研究复习方法，介绍复习经验。
3、五月份要抓紧时间完成两件事，即“双基”迎检档案和六一活动，保证六月开始让全体教师都全心投入教学、复习之中。
4、要想办法建立长效的教师心理疏导机制，提高教师的工作责任心和敬业精神。
5、对学生生源要建立一定的控制机制，保障学生进入班级后学习不差得太远。
数学考试成绩总结范文第2篇
《预算会计》
满分100分
一、判断题(每题4分，共20分)
1.银行存款日记账应定期与银行对账单核对，至少每季核对一次。( 对 ) 2.应缴财政专户款是事业单位按规定代收各种应上缴财政专户的预算内资金。( 对 ) 3.经营支出是指事业单位在专业业务活动及其辅助活动之外开展经营活动发生的支出。( 对 ) 4.通过试算平衡表来检查账簿，若借贷平衡，则肯定记账没有错误。( 对 ) 5.预算会计的要素分为五类，即除了不核算利润外，其余与企业会计相同。( 对 )
二、名词解释(每题6分,共30分) 1.原始凭证
答：原始凭证是在经济业务发生或完成时取得或填制的、用以记录和证明经济业务的发生或完成情况，并 作为记账原始依据的书面文件。 2. 行政有价证券
本付息的信用凭证。
3. 行政单位经费支出
出报销的依据。 4. 事业单位借入款项
答：借入款项是事业单位从财政部门、上级单位、金融机构和其他单位借入有偿使用的各种款项。
5. 事业单位经营收入
答：经营收入是指事业单位在专业业务活动及辅助活动之外开展非独立核算经营活动取得的收入。
三、会计实务题(每题5分，共50分)
1.某行政单位从甲企业购买办公用A材料500千克，价格1 500元，B材料400千克，价格1 600元，合计3 100元。支付运输费用580元。
借：库存材料
3，100
经费支出
580
贷：银行存款
3 680
2. 某行政单位将单位长期无人认领的无主暂存款260元转为应缴预算款。 借：银行存款
260
贷：应缴预算款
260
3. 某行政单位无偿调给本系统A单位1台办公设备，价值15 000元。 借：固定资产
15，000
贷：固定基金
15，000
4. 某行政单位年终结账时将经常性经费150 000元、专项经费100 000元余额结转至结余账户。 借：拨入经费——经常性经费
150，000
——专项经费
100，000
贷：结余
250 000 5. 某行政单位因业务需要，以现金支付印刷费580元。 借：经费支出——
580
贷：现金
580
6. 某事业单位开展经营活动赊销产品一批给华泰公司，产品售价100 000元，应交增值税17 000元。 借：应收账款——华泰公司
117 000
贷：经营收入
100 000
应交税金——
17 000 7. 某事业单位职工人数500人(其中业务人员400人，经营人员100人)，按每人每月15元的标准提取医疗基金。
借：事业支出——社会保障费
6 000
经营支出——社会保障费
1 500
贷：专用基金——医疗基金
7 500 8. 某事业单位收到财政部门拨入的大型修缮款250 000元。 借：银行存款
250 000
贷：财政补助收入
250 000 9. 某事业单位收到上级用其自有资金拨入的补助款80 000元。 借：银行存款
80 000
贷：上级补助收入
80 000 10. 某事业单位以银行存款支付职工教育经费6 000元。
借：事业支出—-基本支出
6 000
贷：银行存款
数学考试成绩总结范文第3篇
本次历史考试的试卷的综合难易程度为：中。主观试题的难易程度为：中;客观选择题的难易程度为：较难。
二、考试结果评价：
1.本次期中历史学科的考试，优秀分数线为：80分，及格分数线为： 60 分，主观试题的及格分数线为：48分，客观试题的及格分数线为：12分。
2.高二历史组的总体成绩平均分是：62.26分，平均分数最高的班级是：11 班，平均分74.26; 平均分数最低的班级为： 13班，平均分40.53。
3.个人单科成绩最高的是：成绩是89分。
三、原因分析
通过分析试卷和学生的成绩，结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：
1、对于基础及拓展练习的掌握情况，落实不是很到位，每堂课校对后，学生只是抄去了答案，学生没有真正地掌握了知识点。
2、基础知识不扎实，有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。比如说客观题的第
3、10小题在课堂上练习时，学生大部分会做，但是这次却只有少数学生做对。
3、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。
4、主观题在写答案时，学生只是一知半解，写得不是很准确，细节问题没注意。
5、基础知识，学生掌握得不是很好，只是凭感觉写，并没有真正地去记忆。
6、作为任课教师，对于学生掌握基础知识的督促的还不够耐心，对于学生答题技巧的指导也有欠缺。
四、下半学期的工作思路
1、下一阶段，将想方设法使学生能切实有效地掌握基础及拓展练习上的各知识点，记忆应识记的内容，掌握应理解的知识。
2、期中考后，将进行第一轮复习，第一轮复习的主要内容主要是对课本基础知识的重难点再次重点讲解，并进行测试检查，每周一次，以促使学生能及时掌握知识。
3、从期中成绩来看，学生对于历史知识的有关基本概念、基本史实还是很模糊的，下一阶段将针对高考大纲，整理有针对性的知识点让学生去记忆，并通过基础训练及拓展训练的练习题加以训练和指导，以巩固基础知识并适当拓展。
4、把握好考后到期末考试这段时间学生的状态与节奏，调动学生的学习积极性，形成期末考的爆发力。
5、努力做好因材施教，缩小学生之间的成绩差异，大大提高优秀率，降低不及格人数，使每一位学生都能在期末考试中取得好成绩，对于差生将采取“死盯”的措施。
数学考试成绩总结范文第4篇
一、本学期各年级数学试卷的特点
(1)主干知识突出
(2)强调基础知识
除个别题外，大多数试题涉及基础知识点的考查，体现了对数学学科知识基础性的要求。
(3)思辨性比较强
试题所要求的思辨性强，表现在对学生解读题意、思维加工、信息获取等方面的能力的考查要求上比较多，而且题出的新。
(4)坚持能力立意
通过对数学基础知识、基本技能的考查，突出了对学生能力的培养，淡化了特殊知识点的识记、不求甚解的“死记”更好的体现了数学学科的特点。
(5)从各年级试题的难易程度上看，七年级、九年级的难易程度比较适中;八年级偏难一些，题目出的太多了共33个题，没有这个先例的。
二、各年级成绩分析
(1)从及格率上看，
七、九年级比较正常，七年是74.21%，九年级是36%。而八年级27.91%是最差的。
(2)从优秀率看也是七九年级比较好一些。七年级是47.18%，九年级是4.4%，八年级是4.2%。
(3)从平均分上看七年级是84.69分，八年级是50.4分，九年级是58.1分。
(4)从总体综合成绩看在九所可比学校中七年级占第二名，八年级占第六名，九年级点第二名。
总体来年成绩比较差，需要我们各位老师更加的努力工作，采取更有效的措施提高数学教学成绩。
三、学生在考试试卷中反映出的问题
(1)答题不规范：
从试卷中反应出有一大部分学生在解决数学问题的过程中，对解题步骤规范化重视程度较差，解题步骤乱字迹较差至使丢分较多。应当加强这方的规范化训练。
(2)审题不仔细，盲目作答：
审题是解决问题的前提。有些学生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做解答。还有一些学生根本就读不懂题，就乱答一题，比如各年级的最后一题得分率都很低。
(3)基本规律掌握不扎实、基本概念理解不到位, 知识迁移能力差：
从学生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于学生对基础知识掌握不扎实，对基本概念理解不清楚而造成的。比如填空题、选择题学生蒙答案的比较多，所以丢分很多。
(4)学生的计算能力很差：
数学计算是很重要的一项内容如果计算达不到应用的要求数学成绩是不会高的，所以我们有的学生对于很简单的计算都不过关，如丢符号的，运算顺序不清的，去括号时不变号的等等，所以我们的数学教学应当从这些训练做起才能提高成绩。
(5)学生画图的能力差：
画图是数学必不可少一基本功，是学必须有的能力而我们的学生这点很差，如八年级试卷中的
31、32两题学生根本就作不出图来还怎么解答呢，所以我们应训练学生的还有作图这一重要的技经能。
四、对今后的数学教学工作应采取的几点措施
考试成绩的优良与平时教学工作和知识的复习方法有着很大的关系所以我们今后应当做到：
(1) 重视基本概念的理解、记忆、辨析，使之准确化
选择题主要考查基本概念，且题量少分值大。因此，抓基本概念是提高分数的有效途径。经过复习，知识虽然系统化，但一些相似的概念、原理，交织在一起，也越来越易产生干扰，这就需要将模糊的知识清晰化，含糊的知识准确化，相似的知识明确化。
(2)加强审题能力培养
如何在短时间内提高审题能力?教师要做到精讲，学生要做到精练，将审题能力的培养渗透到精讲精练当中。首先，教师要跳进题海，广泛搜索，精选试题，讲深讲透。教师每讲一题，都要引导学生仔细阅读题目，弄清题目中有哪些已知条件，哪些是显现条件，哪些是隐含条件，这些条件的作用是什么;弄清楚题目问的是什么，有几问;弄清楚已知条件与问题之间的内在联系是什么，等等。当学生得不出答案或得出错误答案时，不要急于告诉答案，而是引导学生反复审题，看看题中是否有已知条件被忽视，是否有隐含的已知条件未被挖掘出来。其次，要让学生跳出题海，少做题，做好题，题做细。每做一道题，都要善于总结，数学中的技巧和规律。当出现错误时，不要急于改正答案，而要先分析错误的原因。如果是审题不细，就要作为教训，在下次做题时注意纠正。这样，久而久之，学生的审题能力一定会得到提高。
(3) 注重思维能力的培养
要在培养学生思维的全面性、深刻性、创新性上下功夫。需指出的是，提高思维能力，仍然离不开“精讲精练”。经常引导学生去分析，学生的思维自然而然就开阔了。
(4) 教给学生解题方法
主要指解答题和证明题。特别是最后一题的解题方法要多训练—练题型，练技巧，练方法通过大量训练后，要注意总结提炼，得出一般解题方法。
数学考试成绩总结范文第5篇
高一数学期中考试按事先的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。期中高103，104班为二类实验班，本次考试平均分分别为107.71和104.32，高110班为普通班，本次考试平均分为67.16，现将考试前考后的一些问题总结如下。 (1)考试的内容：
本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册，从卷面上看，从分值分布看各考点基本合理。但此次试卷计算量稍大，对于平行班和加强班级而言，学生考试效果不太明显。
(2)考试成绩分析与反思
笔者教的班级是高一(3)，高一(4)班为实验班，入学成绩良好，学习风气比较好，学生乐学，肯下功夫，所以本学在教学管理方面比较轻松，从考试结果看，平时学习认真的同学基本上考出较好成绩，学习态度差的考出差的成绩，说明本试卷基本上能反映学生的学习状态。高一(10)班为普通班，本次考试成绩为普通班级第二名，但是从实际测试结果来看，学生还有很大的上升空间。各知识点的掌握情况不太乐观。无论教育制度怎么改，量化出来的分数始终是最让师生关注的，高考也是这样，总结大会上各级领导也基本上以分数或者分差多少来评论教师的个人业绩，至少目前还没有什么其他好的考评方法，多少年来似乎从未改变过。因而在平时的教学中就要注意做哪些事情能提高学生的成绩。根据个人的经验，学生的成绩有很大的弹性，不同的老师的教学，考出来的成绩会有很大区别，反思本人的教学行为有很多的不足，更应该做好这几项工作.
第一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将学生定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比较流畅的讲解，适当控制好学生的学习行为。想尽一切办法，提高学生在课堂上的学习效率。
第二、辅导工作要加强，教学过程中发现考得好的老师课外会经常到班级转转，在课后了解学生的学情也很重要，个别辅导的工作还要加强。有时学生上课注意力不够集中，理解力也有些偏差，这些学生要靠老师课后适当关注，才会学得好一些。有时学生当天的学习负担过轻，就要将复习的内容及时补充，学有余力的学生要多练一练，一般情况下高一数学考前复习的时间会很短，如果到考前几天才复习，有的不会学习的学生忘得差不多了。如果让学生自己做好复习工作，仅仅说说而没有具体的题目也没有多大效果，对于大多数学生是不现实的，学生从小到大都对老师有很强的依赖性，如果我们只是说说而已，复习的工作显然是不够的。必须落到实处，老师要多思考，多做一些对学生课内外学习有效的工作。
第三、自己要独立思考，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，哪些后讲要根据学情做到心中有数，在适当的时间提出适当的问题，应该是比较好的做法。
第四、引导学生学会自主学习，成绩好的老师往往有一些方法，一些管理学生的做法要仔细研究。我们所教的学生还不能放任自流，不会学习，不会找问题研究，不会独立地进行有质量的思考是常见的事。要逐步引导他们学会独立思考，提出有质量的问题，自主解决一些常见的问题。 总之，从这次考试有很多值得总结与反思的地方，相信下次会有更好的教学效果。