安全基础教育范文第1篇
二、准备任务
1、班会前一周，让先生对黉舍周围的小摊遏制理想查询拜访，并且经过各类路子查询拜访什么样的食物才是安稳的。
3、别离从小摊上和大超市里采办一些食物。
4、准备一脸盆水以及洗手液、毛巾等物品。
三、过程
1、掌管人公布"食物安稳与卫生"主题班会勾当起头。
2、班主任：同窗们!今天我们班进行以"食物安稳与卫生"为主题的班会勾当。各位同窗已经颠末本人的理想查询拜访或查阅材料体会了相关"食物安稳与卫生"的学问。希看巨匠把本人看到的，听到的，想到的与学到的学问带进今天的讲堂，达到彼此交换、进步安稳自护的目标。
3、掌管人请同窗们报告请示对黉舍周围小摊遏制理想查询拜访的成果。
先生谈到的环境次要有以下几个方面：①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又脏，食物上叮着苍蝇，有沾满了尘埃。②制棉花糖的机械都是污垢，还不时会有脏东西掉进往，买主本身也很脏，底子不讲卫生。③袋装食物没有明白的产地、商标，有的已过保质期。
4、掌管人小结：巨匠的眼睛可真亮!察看得很是细心，查询拜访得很周全，发觉的标题成绩还真不少。如许的食物我们同窗吃了能不生病吗?上面我们来看小品《爱吃零食的他》。
5、小品扮演《爱吃零食的他》
次要方式：上课时，一个男生俄然肚子痛，送到医务室。经校医诊断是得了急性肠胃炎。颠末体会，他早上上学时吃了小摊上的油炸鸡腿。 全班会商：①这位男生得的是什么病? ②他为什么会生病?
6、掌管人回纳：黉舍划定不克不及到小摊上往买零食吃，可有的同窗偷偷地往买，不听教员的奉劝，刚才的这位男生就是因为吃了小摊不卫生的食物而生病的。那么理想什么的食物才是安稳的呢?请同窗拿出本人从大超市买的食物和我手里的小摊上的食物遏制比较，看看安稳的食物必需有哪些标识。
先生比较并且会商：安稳的食物要有出产日期、出产厂家细致的地址和德律风、保质期、食物的细致构成成分和重量等。
7、掌管人：我们巨匠都晓得病从口进，除了刚才同窗们所讲的安稳标识以外，我们在日常糊口中该当养成优良的卫生习气。饭前便后要洗手，那么理想如何洗才能把手洗洁净呢?请A同窗为我们作示范，巨匠一路伸出手来试一试。 ①先把双手放在水里浸湿。
②用洗手液将手心和手背都擦遍。 ③搓搓伎俩，搓搓手背，再搓搓手心。 ④用清水将手上的泡泡洗洁净。 ⑤最初用洁净的毛巾把收擦干。
8、班主任总结
安全基础教育范文第2篇
对进场的各工种劳务人员进行岗前三级安全教育，由项目部安全员主持、劳务分包负责人或班组长协助组织，其教育内容包括：
1)介绍本班组本工种的特点、范围、作业环境、设备状况，安全保护设施及操作知识等。重点介绍可能发生伤害事故的各种危险因素和危险部位，可用一些典型事故实例去剖析讲解。
2)讲解本工种安全操作规程和岗位责任及有关安全注意事项，使劳务人员真正从思想上重视安全生产，要求劳务人员自觉遵守安全操作规范，做到不违章作业。
3)教育劳务人员处理事故隐患或发生了事故应对机制，其应对机制为及时报告班组长、领导或有关人员，并学会如何紧急处理险情。
4)讲解正确使用劳动保护用品及其保管方法和文明生产的要求。 培训教育结束后，由项目部或劳务分包负责人、班组长对劳务人员进行考核，经考核合格人员方可上岗作业。
安全基础教育范文第3篇
一、 专家指导帮助，高屋建瓴
听了各位专家的讲座，了解了当前教育教学的发展趋势，及眼下的主要矛盾，指明了教育的方向，使我们每位教师在以后的教学中充满了信心，同时警醒我们在今后的教学过程中，不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些;课堂教学中不仅强调知识的传授，更应重视数学思想方法的渗透，不能局限于章节的束缚;不盲从新课程标准，而应辨证地看待它。本次培训，通过各位教师的认真讨论，了解了其他教师对高中数学教学的独特看法，对新课程的理解，对数学思想方法的渗透。在与这些教师的交流中，感悟颇深：作为一个普通高中的数学教师，闭塞的思维在教学中太过局限，教师之间应多加强沟通和合作。平时在学校中，只是考虑如何上好一堂课，对于学生的后期发展考虑不多，不利于学生的后继学习。
二、同行交流沟通，取长补短
在本次培训中，每位培训教师都有自己独到的教学经验，同地区同教材同进度，学生也大致相仿，彼此交流顺畅无碍，因此，我和其他成员之间的互动，成为提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极与其他学员交流学习，取长补短，在交流过程中，了解到各位教师的面对相同问题不同的处理方法，注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理，收获颇丰。
三、全面提升自己，信心百倍
通过本次培训，我接触到很多新的教学理念和教学模式，如学生计算问题原来总是出错，原来我只是简单归结于学生就是不认真，通过学习，我知道了算理算法也需要训练，才能真正提升学生的运算能力，这使困扰我多年的问题终于得解，我一定会尽快付诸实践，运用到我的教育教学工作中，提升学生成绩。通过认真学习，增强了对数学教学的信心，我会以更加饱满的热情投入到教学工作中。
安全基础教育范文第4篇
摘 要：如何开展扎实有效的中小学校园安全教育，将安全文化融入学校文化之中，构建和谐的中小学校园文化，促使师生知、行合一，从而在浓郁的校园安全文化氛围中受感染、受教育，培养学生的安全责任感，影响并传播给更多人，掌握牢固的安全方法和技能，为学生一生的安全奠基！
关键词：中小学;校园安全;文化建设
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.148
安全是学校的生命，安全是一切教育活动的前提和保障，跨入新世纪，和谐稳定成为我们发展的主旋律，但总有那么一点不和谐的音调在影响着我们的视听，而校园这片净土也没有幸免，各种灾难频频发生：
2012年2月14日，河北省邢台市南和县北关学校10名小学女生在校外租赁房屋内发生煤气中毒，造成其中3名学生经抢救无效死亡。
2017年3月22日河南省濮阳县三实验小学，因考试拥堵导致踩踏事故共造成22名学生受伤，1人死亡，5人重伤。
2018年6月24日郑州市贾鲁河中牟段4名孩子不幸溺水死亡！
以上安全事故纵有这样或那样的客观原因，但一个重要的原因是师生安全意思差。普及安全知识，提高安全意识已成为人们的共识。
如何开展扎实有效的中小学校园安全教育，将安全文化融入学校文化之中，构建和谐的中小学校园文化，促使师生知、行合一，从而在浓郁的校园安全文化氛围中受感染、受教育，培养学生的安全责任感，把已有的安全知识内化为长久的安全技能，影响并传播给更多人，掌握牢固的安全方法和技能，为学生一生的安全奠基！
一、中小学校园安全文化建设需要全体师生形成共同价值观念，贵在维护执行
中小学校园安全文化是建立在师生共同的思维方式、道德行为准则、价值观等一系列意识形态的集中反映，是学校安全意识的最高体现。它是通过长期的潜移默化而形成的，安全文化是通过安全制度的规范、安全行为的养成，日积月累逐步将外在的约束内化为师生的安全行为心理定势，师生对安全问题的个人相应与情感认同，是一个由知到行螺旋式上升的过程，逐步形成学校的安全文化。安全文化一旦建立，它就成了抵御安全事故的一道有效屏障。
中小学校园安全文化是一个有机的整体，建设校园安全文化也是一个系统工程，只有人人讲安全、事事记安全、处处重安全，校园安全文化才能生根发芽！
二、中小学校园安全文化建设需要加强师生防范意识培养，注重安全教育
安全教育归根结底就是安全意识的培养，安全思想的重视。师生防范意识需要高度的安全意识培养，思想重视了，工作就好开展了。校园安全文化是校园文化的一个重要组成部分，是以维护校园良好的学习、工作、生活秩序为目的，由全体师生共同参与，在学校管理中形成的安全和谐的氛围。安全文化建设渗透于学校的教学、科研、管理生活及各种校园活动中，是提高学生安全意识，创建安全文明校园的内在需要，更是推进学校和谐发展的前提保证。要建设符合校园安全教育要求的物质环境和人文环境，使学生在潜移默化中提高安全意识，促进学生学习并掌握必要的安全知识和生存技能。要利用宣传栏、橱窗、黑板报、广播站、爱国主义教育基地等社会资源，丰富校园安全教育的内容和手段，给学生以潜移默化的影响，让中小学生在安全的文化中受到熏陶和教育。
三、中小学校园安全文化建设需要安全方法指导，重在技能的掌握应用
中小学可以通过专业技能人才对学生进行防溺水、防火防电、防震逃生、人工救护等内容进行专业方法技能指导。让师生通过培训和实践操作演练，熟悉救护的一整套方法技能，能处理好生活中遇到的紧急伤害。同时也希望能够掌握更多的互救技巧，在关键时刻贡献自己的力量，通过急救知识培训有益于学生提高自我保护意识，增强自救互救能力，最大限度地减少伤害程度，保护生命安全。
四、中小学校园安全文化建设需要不断丰富发展，贵在传承并造福更多人
校园文化是学校的灵魂，是办学总方向。不能朝令夕改和随意更换，它是长久性的沉淀，并能影响帮助更多的人，必须经过时间的检验，具有传承性和生命力。
校园安全文化需要一代代师生，经过多年的继承磨炼，需要经过几代人共同努力才能完成，需要经过长久的努力發展起来的，具有顽强的生命力。美国的西点军校文化之所以成为经典，是经过他们经过二百年多年几代人共同的努力才完成的。
校园文化是学校的灵魂，不是阶段性，贵在文化的传承，要经得起时间的检验。大家一致认可并为之遵守维护发展，经过时间检验的校园文化才有生命力，才能沉淀发酵成为历久弥香的经典，才会让校园生命更加茁壮。
总之，中小学校园安全文化建设需要一个长期的过程，安全教育要经常化并形成制度，使之成为学校常规教育的一项具体内容，积极建设和谐的校园安全文化环境，努力培养学生的安全责任感，使学生逐步形成稳固的安全意识，让中小学生掌握必要的安全技能，养成良好的安全行为习惯，让校园安全文化影响到每一个学生，带动每一个家庭，造福整个社会。
参考文献：
[1]蔡晓霞.浅谈校园安全教育现状及对策[J].都市家教（下半月），2014（5）.
[2]滕凤君.浅谈如何做好学校安全管理工作[J].新课程（中学），2014（5）. [责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 郭玉涛（1975.5— ），男，汉族，河南鹤壁人，中小学一级教师，研究方向：学校安全教育。
安全基础教育范文第5篇
摘要：学校是社会发展的基础和保障，是社会的重要组成部门，当今社会的发展与人才的培育密不可分，校园安全管理是学校发展的保障，健康安全的生活环境是学校教学工作顺利进行的保证，也是保障师生人身安全和财产安全的重要因素。党和政府也十分重视校园安全，校园安全事件的发生类型多种多样，例如交通事故、食品中毒、打架斗殴等等，因此，加强校园安全管理研究显得尤为迫切。
关键词：小学;安全防范;安全教育
引言
保证学校安全是国家法律的要求，保证学校安全同时也是上级有关部门的整体要求，同时，保证学校安全也是学生本身的需要，确保学生平安同时也是众多家长的心声和期望。
1小学校园安全存有的问题
1.1安全管理制度不健全，教师执行效力不高
一直以来，学校安全环境建设，离不开校领导和教师的悉心呵护。为了保障学生学习安全，学校已出台了很多安全管理制度。然而一些学校只将升学率作为教育的重点，没有把安全教育放在重要的工作位置上，导致很多校园暴力事件的产生。从某种层面上看，校领导和教师的不负责，会加剧学生的不安全行为。基于此，学校必须要将学生的安全问题重视起来。通过健全安全管理制度，不断提高工作人员的工作意识。通过对学生进行细致性的安全教育，不断提高安全执行效力，从而从根本上扼杀学生的不安全行为，保证校园生活的安全。
1.2学生安全意识淡薄
目前，大部分学生的安全意识比较淡薄，現已经成为社会的普遍现象。学校将大部分的精力以及时间花费在提高学校的教学质量以及一些特色活动的开展上，无形之中就放松了学校的安全教育工作。再加上学校安全教育的时间少，甚至有的学校只是简单地用班会课强调安全问题，并且教师在进行安全教育时，没有针对性，使得安全教育和安全管理成为学校的薄弱方面，教师、学生的安全意识自然而然也就淡化了。
1.3校园周边存在较为复杂的安全隐患
随着经济社会的快速发展，各种商业活动也进一步兴起，许多消费活动也越来越多地渗透到学校的周围，给学校的安全和稳定带来了严峻的挑战。从学校的周围来看，食品摊、KTV、网吧等存在着不小的安全隐患，这些校园周边的商业活动，一方面它刺激了学生的消费行为，产生了非理性消费的现象，面对各种诱惑，还导致许多学生心思不在学习上，长此以往，甚至还养成了一些不良习惯。另一方面，一些商家为了节省费用，无证操作和缺乏完善的安全措施等，这些隐患也会导致例如食物中毒、疾病传播和火灾等安全问题。总之，校园周边环境的影响是加强校园安全管理面临的一个挑战，严重影响了学生的身心健康发展。
2解决小学校园安全问题的策略
2.1增强小学校园安全文化建立
校园安全文化建立是保证师生教学和学习的首要目标，同时也是制造校园安全环境的实质需求。校园安全文化外在表现模式主要有;安全疏散通道、消防设备等。小学校园应当发展以安全为主题的安全演练等;同时进一步增强小学生心理健康教育和巡查工作，形成以人为本，德育为先的理念，重视全面开展的精神文化追求气氛。
2.2运用信息技术，对学生进行安全提示教育
提升学生的安全意识，不是一句空话，它需要教师给予足够的重视。为了提高学生的安全能力，教师需要利用各种教学手段，不断升华安全教育效用。通过运用信息技术，不断深化安全教育情境，从而使学生得到有效的暗示，更好地学习安全知识。基于此，教师应巧用信息技术，加强对学生的提示教育。首先，教师应加大安全教育力度，不断阐述安全的重要性，从而使学生在理解安全的同时，有效规避危险。例如，教师可以依托信息技术，给学生展示一些校园暴力流血事件。通过与学生一同分析该事件所带来的影响，不断锤炼和培养学生的安全思维。通过让学生认识到暴力事件的伤害性，使学生对该类事件嗤之以鼻，从而在树立学生安全意识的同时，教会学生保护自己的方法。其次，教师应运用信息技术，不断扩大安全教育效用。通过带领学生分析各种安全方法，不断提高学生的安全素养。通过与学生一起探讨问题，倾听学生的想法，不断引导学生学习安全知识。
2.3提升安全教育针对性和实效性
各地各校要利用主题班会、国旗下讲话、校园广播、宣传栏、黑板报、小视频、微电影等多种形式，有针对性地开展防火、防溺水等安全专题教育和应急疏散演练，切实提高学生的自我防护能力和逃生自救能力。要认真落实《普洱市中小学法制副校长法治辅导员工作实施办法（试行）》，充分发挥公安民警、法官、检察官担任学校法治副校长和法治辅导员的作用，通过普及法律知识和案例教学加强警示教育，努力提高学生的安全防范意识和遵纪守法意识。要加强警示教育，提高学生自护意识和自救能力，主动远离危险环境。要加强应急演练，帮助学生掌握避险、撤离、疏散和自救互救的方法技能。要加强学生心理健康教育，促进学生健康成长。要按照《中小学心理辅导室建设指南》要求，进一步加强中小学心理辅导室建设，及时开展学生心理健康状况摸底，做好心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案。及时开展心理危机干预，做好重点心理问题学生的预判、引导和教育，做到“及早发现、及时预防、有效干预”。
2.4创造社会、学校、家庭三位一体的育人环境
学校的安全管理工作是长期而又重要的工作，需要社会、家庭、学校共同协助配合，为学生创造一个安全、和谐的学习环境。为了能够促进学生快乐、健康成长，学校可以建立相应的心理咨询室，学生可以在线上或者是线下咨询心理辅导老师，心理辅导老师可以对一些学生进行必要的精神疏导，从而防患于未然，扼杀这些安全隐患的苗头。另外，学校还可以通过家长会、微信群、QQ群等与家长取得联系，了解学生的实际情况，从而有针对性地引导学生，预防学生出现更加严重的心理疾病。
结束语
总之，学校的安全管理工作与家长的家庭幸福、社会的安定和谐、学生的未来成长等密切相关，学校应该树立良好的学校安全管理理念，增强安全意识，强化制度建设，优化管理体系，把安全教育渗透到学校各个环节中，使得师生拥有一个平安和谐、快乐健康的校园环境。
参考文献
[1]王颖立.小学生校园安全教育之我见[J].甘肃教育，2018（24）.
[2]孙书领，周建军，李翠玲，等.分析学生安全教育与校园安全管理研究[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学：00239.
重庆市綦江区扶欢小学 重庆市 401438