高二教案范文第1篇
1.认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征。
2.了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系;正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。
3.了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。
4.认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。
5.理解染色质和染色体相互转变的动态关系。
6.了解原核细胞和真核细胞的区别。
能力目标
1.通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。
2.通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。
3.通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
4.训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。
情感目标
1.培养学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。
2.通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
3.树立结构与功能相适应，局部与整体相统一的生物学观点。
教学建议
教材分析
在“生命的基本单位——细胞”一章中，“细胞的结构和功能”是全书的基础。因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。所以理解细胞不同于一般非生命结构的特点就是本节最首要的教学重点。
关于细胞的结构和生理功能，本章将重点分析细胞膜的结构和特性。物质透过膜的方式将在第三章中以水代谢和矿质代谢为例详细分析。细胞器部分将重点学习质体和线粒体，并在第三章中通过光合作用和呼吸作用进一步详细分析其结构和功能。核糖体的功能将在第六章基因控制蛋白质合成部分进一步阐明。细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。液泡的功能在细胞渗透作用吸水部分有所体现。细胞膜的流动性对理解细胞在结构上的相互联系以及细胞的整体性方面都是非常关键的知识。如果对细胞内的膜体系进行简单介绍，将有利于学生理解、体会细胞这一有机整体在结构及功能上的联系性。细胞核的结构和功能只作简单介绍，但是染色质和染色体的知识要作为教学重点。因为细胞分裂、生物的遗传和变异等重要的章节都要用到此知识点。由此可以看出本章在教学中的地位及重要性。
教法建议
建议第一节“细胞的结构和功能”用3或4课时完成。
从病毒引入新课。可以起到在梳理原有知识体系的基础上进入新情境的目的。学生在复习各种化合物的主要生理功能后，体会构成细胞的各种化合物是生命活动的物质基础，仅有其中的几种，哪怕是最重要的成分也不可能完成新陈代谢的过程——这些物质不能单独发挥生命功能。根据细胞学说学生可以想到细胞是生物体结构和功能的基本单位。进而激发学生对细胞结构和功能进行探索的兴趣。
教学中尽量为学生提供各种素材，积极调动学生参与分析讨论。从分析前人实验逐渐过渡到让学生自己设计实验。亲身参与探究过程，培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。
开篇首先要明确说明，研究对象以真核生物为主。
本节细胞的结构和功能中，细胞膜的结构和功能是非常重要的知识能力培养点。要多花费一些精力和时间。细胞质部分重点学习叶绿体和线粒体的结构，由于植物的新陈代谢部分还会继续学习叶绿体和线粒体的功能，因此功能方面不用涉及得太深。
细胞核部分重点讲清细胞核的结构;讲清染色体和染色质的关系。其他内容将在细胞分裂以及遗传和变异部分再做深入探究分析。
教学设计示例——细胞膜
教学题目：第二章生命的基本单位——细胞
第一节
细胞的结构和功能(建议4课时内完成)
教学重点：
1、围绕细胞不同于非生物的生命特点进行学习和讨论。
2、细胞膜的选择透过性。
3、线粒体和叶绿体的结构，为第二章中的呼吸作用和光合作用奠定基础。
4、细胞核的结构和功能，为第五章学习奠定基础。
教学难点：
1、细胞的体积与相对表面积对于细胞的意义。
2、细胞膜的结构和功能特点，理解膜的流动性。
3、叶绿体、线粒体和高尔基体的结构和功能，理解细胞器间的关系。
4、染色质与染色体间互相转换的动态关系
教学过程：
问题：病毒具有生命物质中最重要的两种成分——生命活动的体现者蛋白质和遗传物质核酸。可是病毒却不能单独存活，病毒只有侵入寄主细胞后才能体现生命的特点。上述事实说明了什么?你能分析这其中的原因吗?
小结：从物质基础方面考虑，病毒成分简单不足以完成复杂的新陈代谢;从结构基础上看病毒不具有细胞结构——细胞学说指出：细胞是新陈代谢的结构和功能的基本单位。因此病毒不能独立进行新陈代谢。病毒必须寄生于活的细胞生物中才能体现生命现象。
问题：根据初中知识，举例说明细胞生物可以分成哪几类?它们在结构方面的主要区别是什么?是否有什么共同的基本结构?
演示几种植物细胞、几种人体细胞、原核细胞。
小结讨论结果。
第一节：细胞的结构和功能
生物界把没有细胞结构的病毒单独分成一个特殊的界。有细胞结构的生物又根据细胞是否有细胞核分为原核生物和真核生物
明确指出：高中阶段主要学习以真核生物为中心的有关生物学问题。
真核细胞的亚显微结构：(电子显微镜下观察到的结构)
解释细胞的显微结构和亚显微结构。
引发学生探究细胞亚显微结构的兴趣。在电镜下人们发现了什么?
演示细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体等电镜照片。
指导学生读图：识记各结构名称以及各结构的形态结构特征;注意区分动物细胞和植物细胞的异同。
演示动物细胞和植物细胞模式图，辨认细胞亚显微结构。比较细胞的异同时要注意纠正错误。强调细胞共有的结构和特有结构，总结出笔记。
问题：
1、不同点?植物和动物组织细胞浸在清水中结局相同吗?为什么植物可以光合作用?
——植物细胞都有细胞壁;有的细胞有叶绿体或大液泡。动物细胞和低等植物细胞有中心体。
2、相同点?说明了什么?这些生命必不可少的结构究竟用什么作用?这些结构是如何体现出生命特点的呢?
分别学习细胞各部分结构及功能。(重在理解生命意义)
一、细胞膜
细胞都有细胞膜这足说明其对生命的重要性。根据细胞膜的相对位置可以推断细胞膜对细胞有保护作用。
学生讨论：哪些实事可以说明细胞膜是有生命的?
(相关内容见扩展资料)
细胞膜是如何保护细胞的?细胞膜的结构和成分与一般的膜存在什么根本的区别?
问题讨论：学生设计实验：
(1)证明膜的存在。(质壁分离;显微探针感受阻力;电镜观察。)
(2)研究细胞膜的结构需要得到实验的材料，选用什么样的生物提供材料?理由?如何得到细胞膜?
(培养学生在下结论或推测时要重证据、讲道理。表达观点时条理清晰的基本素质。)
介绍细胞膜的获取方法(相关内容见扩展资料)。使学生了解科学家设计实验的思路。
(3)如何定性、定量的测定细胞膜的成分?
观察法：电镜观察细胞膜：暗、明、暗三层结构。厚度约75~100埃(见扩展资料)。
实验法：科学家通过化学分析的方法测定了细胞膜的化学成分：
事实一：膜易被脂类溶剂溶解。容易被蛋白酶溶解。(处理后消失。)
事实二：脂类物质很容易通过细胞膜。
事实三：用指示剂可以确认其成分：磷脂分子和蛋白质分子。
对于一般学生，可以通过分析上述资料引导学生得出结论，同时了解实验设计的思路和方法。
1、成分：磷脂、蛋白质
2、结构：
问题讨论：(培养学生的分析推理能力。)
这两类物质分别隶属于亲水和疏水物质。这两类物质应该如何排布?
(1)磷脂分子结构特点：磷脂分子分疏水端和亲水端。
如果是一层分子排成一个平面会是什么样子?(不符合细胞膜内外均为水环境的实际情况，使细胞不能正常进行物质交换。)如果是两层会是如何排列?理由?
(2)亲水的蛋白质与磷脂分子的关系?
根据前面给出的信息判断：暗层和亮层哪层是脂类物质?哪层是蛋白质类物质?依据?
理解内外两侧暗中央发亮的观察结果。
由于观察技术所限，科学家对细胞膜的认识基本上是假说和推测，了解学说和假说的区别。为形象表示细胞膜的结构特点科学家根据假说设计了一些生物模型。其中被广为接受的是：液态镶嵌模型——突出液态结构
(1)两层磷脂分子——基本骨架
(2)蛋白质覆盖、镶嵌、贯穿于“骨架”上。
问题：这样的结构与一般的“膜”有什么重要区别?细胞膜的结构特点对其生理功能会产生什么影响?
亲水物质可以充分接近膜，但是不能随意通过膜!
磷脂分子相互之间不连接，而且分子始终处于运动中——液态流动状。
磷脂分子中的2分子脂肪酸总有一个是不饱和的链，因此脂肪酸长链在双键处发生弯折。当分子旋转时会使相邻分子发生位移，有可能制造出一个瞬间的缝隙，为物质扩散创造了机会。(——如果膜两侧存在浓度差、分子又比较小或是不被磷脂分子排斥的脂类物质即可以发生扩散。)
离子的直径应该是比较小的，应该按照浓度差扩散。可是事实上不是这样……。原因?
细胞膜上蛋白质的作用：
蛋白质是两性化合物。因此带电的离子不易通过细胞膜。细胞外有些离子或小分子有机物可能会与膜上某些蛋白质发生作用，导致相关蛋白质分子发生临时性该变。蛋白质会出现临时“隧道”或发生穿膜运动。结果是使相应的离子或小分子有机会通过细胞膜。膜上的这些蛋白质分子被称作载体。
糖蛋白形成的糖被的生理功能：
(1)保护润滑作用
(2)细胞识别作用：
实验
一、取低等多细胞动物黄海绵和红海绵各一块。分别打散并充分混合。静置培养一段时间。结果：细胞重新聚集，形成黄海绵和红海绵。没有混合色海绵。
实验
二、人类ABo血型的免疫反应。(选择讲述)
通过学习蛋白质的功能(如细胞间的信息传递;细胞的物质交换和免疫反应等)，有助于学生理解蛋白质的分布特点及其作用。
载体：(蛋白质)分布于膜上，专一性运输特定物质的工具。
学生进行归纳总结：通过以上学习，总结细胞膜的结构特点。
证明细胞膜具有流动性的事实以及细胞膜的流动性对细胞的意义：
(1)草履虫食物泡的形成及发展变化。
(2)变形虫捕食和运动时伪足的形成;白细胞吞噬细菌;胞饮与分泌;
(3)细胞分裂时膜的流动性
(4)细胞杂交时的细胞融合
人——鼠细胞杂交实验：荧光标记膜上的蛋白质，(红色和绿色)细胞结合处界限分明。37℃、10分钟后，界限消失，红绿荧光标记的蛋白质均匀分布已经看不出任何界限了。
学生总结：细胞膜通过流动可以完成什么生命过程?
(为细胞吸收、分泌、修复、融合、运动、捕食、变形、分裂等提供了基础)
3、细胞膜的特点：①结构特点具有流动性。
②功能特点具有选择透过性
通过学习使学生理解生物膜与一般非生物膜的不同，体会生物膜的生命特点。
学生讨论：细胞膜的流动性与功能上的选择透过性之间的联系。
4、各种物质通过膜的方式：(请参阅“细胞的亚显微结构.ppt”)
学生讨论生物模型：
(1)一碗水中滴一滴红墨水，会发生什么现象?物理学上属于哪类?原理?
(自由扩散的条件是：两个溶液之间存在浓度差)
注意纠正：强调扩散的双向性，总结局是扩散速率不同造成的。
(2)如果两个浓度不同的溶液之间存在半透膜——溶剂分子可以自由通过，溶质分子不能通过时，溶液中溶剂分子的扩散，又该是什么结果呢?(逆浓度方向发生)
(3)细胞需要的各种营养物质是否都可以通过扩散作用通过细胞膜呢?哪些不可以?为什么?扩散作用局限于哪些类型的物质?
小结：
高二教案范文第2篇
2016年秋仁爱英语八年级上册教案全册共194 页
Unit 1 Playing Sports Topic 1 Are you going to play basketball? Section A The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标
1. Learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis 2. Learn some useful sentences: (1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)Would you like to come and cheer us on? 3. Learn the future tense with be going to: (1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday. (2)Are you going to join the school rowing club? 4. Talk about preferences: —Which sport do you prefer, cycling or rowing? —I prefer rowing. 5. Talk about sports and games. Ⅱ. Teaching aids 教具
图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Review 第一步
复习(时间:7分钟) 复习学过的运动项目名称，引出生词。
1. (展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。) T: you enjoy yourselves during your summer holidays? What did you do during your holidays? Did you do sports during your summer holidays? Ss: … )
’s review some sports and learn some new ones. (展示学生在打篮球的图片。) T: Look at the picture. Do you know what they are doing? S1, please. S1: They are playing basketball. T: Do you like playing basketball? S1: Yes, I do. / No, I don’t. T: ) 1(展示学生在打排球的图片。) T: What are they doing? S2, do you know? S2教师帮助该生回答。) ) (用同样的方式引出生词cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski。) ;掌握row, skate, tennis, table tennis。)
的用法。) T: Which sport do you like better, cycling or rowing? S3: Rowing. T: Good! The phrase “like … better” means “”. ) T: S4, which sport do you prefer, basketball or soccer? S4: I prefer basketball. …
Step 2 Presentation 第二步
呈现(时间:10分钟) 通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握be going to句型。
1. (利用plan to do sth.，导入“be going to+do”结构。) T: I’m very glad you all like doing sports and know a lot about them. Do you want to play volleyball tomorrow afternoon? S1, please. S1: Yes, I do. T: So you plan to play volleyball tomorrow afternoon, right? S1 : Yes. T:)
be going to. OK, boys and girls? Ss: OK. T: I plan to go out for dinner tonight. S2, please. S2: You are going to go out for dinner tonight. T: I plan to climb mountains tomorrow. S3, please. S3: You are going to climb mountains tomorrow.
T: Good! When we express something that is going to happen or we plan to do something, we can use be going to. 2. (教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出be going to结构的一般疑问句式，过渡到1a。) T: OK, S4, please tell me what you plan to do tomorrow afternoon. S4: I’m going to swim with my brother tomorrow afternoon. S4: (教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。) 3. (展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against, cheer和短语cheer … on。) T: Now look at the poster. Here is the news. Our class is going to have a Ss:Yes, we ’d love to./I’d love to. ) 1a。) T: Look at this picture. They are Kangkang and Michael. What are they Can you guess? Please listen to 1a and then answer the following questions. 4. (学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。) Step 3 Consolidation 第三步
巩固(时间:10分钟) 创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。 1. (根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。) T: OK. Now you can use the key words above to act out the dialog in roles. 2. (教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练be going to+do句型。) (教师先做示范，然后让学生两人一组练习。) T: S1, what are you going to do this term? S1: I’m going to learn English better. T: What about you, S2? S2: I’m going to study math hard. T: Oh, it’s a good plan. S3, do you know what your partner is going to do? S3: Yes. He is going to learn rowing. T: Discuss with your partner what you are going to do this term. 3. (创设情景，依据1a编对话，巩固1a及be going to+do句型，完成1b。) T: Just now you talked about your plans for this term. Now suppose you meet your classmate on the playground and you want to talk about your plans for this week. Please make a similar conversation with your partner according to 1a. You can use the key words on the blackboard. talking about? basketball game
(学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。) Example: S4: Hi, S5. S5: Hi, S4. I am going to play … Are you going to play with us? S4: I’m afraid I can’t. I have to do my homework first. By the way, I saw you play … almost every day during the summer holidays. S5: Yes. You know I am going to play in the … game against Class 2 this Saturday. Would you like to come and cheer us on? S4: Of course. I’d love to. And I hope you will win. (让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组及最佳演员等。) (教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固be going to + do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。) Step 4 Practice 第四步
练习(时间:10分钟) 完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有be going to的一般疑问句及掌握prefer的用法。
1. (通过看图片，练习be going to的用法，导入2。) T: Look at the pictures, what are they going to do? Ss: (Picture 1) They are going to go skating. (Picture 2) They are going to go skiing. …
T: Which sport do you prefer, … or …? S1: I prefer …
T: What about you, S2? S2: I prefer …
T: S3, do you often go swimming? S3: T: Good. You can also say “. “Do you often go swimming?” means “Do you go swimming ” 。) 4S4: Yes, quite a lot/a bit. T: S5, do you go skiing much? S5: Yes, quite a lot / a bit.(肯) S6: No, seldom.(否) T: Oh, you don’
t like sports. It isn’there. ) S7: I am going to join the school rowing club. S8: …
(学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。) 2. (让学生听3录音，并完成3。) T: Michael and Kangkang like doing sports a lot. Do you want to know what sports they often do on weekends? Listen to the tape, then fill in the chart in 3. (再放录音3，核对答案。) 3. (做一个运用“be going to+do”句型的游戏。) (挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用be going to+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。) T: Please do an action about your favorite sport. (S10表演一个动作。) S9: Are you going to play basketball? S10: No, I’m not. S9: Are you going to play volleyball? S10: Yes, I am. …
(让学生尽量多表演动作。) Step 5 Project 第五步
综合探究活动(时间:8分钟) 通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。
1. (小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。) T: Work in groups. Ask your partner the following questions, then give a report to your classmates. (1)Which sport do you prefer, … or …? (2)Do you … much? (3)Are you going to …
next week? 2. Homework: 用be going to造五个句子，要求用不同的人称、句式。 Section B The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标
1. Learn some new words and phrases: dream, grow, grow up, future, in the future, job, active, break, record, gold, give up, shame, single 2. Go on learning the future tense with be going to: 篇二：2016年秋仁爱英语八年级上册教案全册
Unit 1 Playing Sports Topic 1 Are you going to play basketball? Section A The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标
1. Learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis 2. Learn some useful sentences: (1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)Would you like to come and cheer us on? 3. Learn the future tense with be going to: (1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday. (2)Are you going to join the school rowing club? 4. Talk about preferences: —Which sport do you prefer, cycling or rowing? —I prefer rowing. 5. Talk about sports and games. Ⅱ. Teaching aids 教具
图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Review 第一步
复习(时间:7分钟) 复习学过的运动项目名称，引出生词。
1. (展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。) T: you enjoy yourselves during your summer holidays? What did you do during your holidays? Did you do sports during your summer holidays? Ss: … ) ’s review some sports and learn some new ones. (展示学生在打篮球的图片。) T: Look at the picture. Do you know what they are doing? S1, please. S1: They are playing basketball. T: Do you like playing basketball? S1: Yes, I do. / No, I don’t. T: (板书并要求学生掌握。) 1(展示学生在打排球的图片。)
T: What are they doing? S2, do you know? S2教师帮助该生回答。) ) cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski。) ;掌握row, skate, tennis, table tennis。)
2. (用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。) T: Which sport do you like better, cycling or rowing? S3: Rowing. T: Good! The phrase “like … better” means “”. ) T: S4, which sport do you prefer, basketball or soccer? S4: I prefer basketball. …
Step 2 Presentation 第二步
呈现(时间:10分钟) 通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握be going to句型。
1. (利用plan to do sth.，导入“be going to+do”结构。) T: I’m very glad you all like doing sports and know a lot about them. Do you want to play volleyball tomorrow afternoon? S1, please. S1: Yes, I do. T: So you plan to play volleyball tomorrow afternoon, right? S1 : Yes. T:) be going to. OK, boys and girls? Ss: OK. T: I plan to go out for dinner tonight. S2, please. S2: You are going to go out for dinner tonight. T: I plan to climb mountains tomorrow. S3, please. S3: You are going to climb mountains tomorrow. T: Good! When we express something that is going to happen or we plan to do something, we can use going to. 2. (教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出be going to结构的一般疑问句式，过渡到1a。) T: OK, S4, please tell me what you plan to do tomorrow afternoon. S4: I’m going to swim with my brother tomorrow afternoon. S 4 : be
(教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。) 3. (展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against, cheer和短语cheer … on。) T: Now look at the poster. Here is the news. Our class is going to have a Ss:Yes, we’d love to./I’d love to. ) (出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。) T: Look at this picture. They are Kangkang and Michael. What are they Can you guess? Please listen to 1a and then answer the following questions. 4. (学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。) Step 3 Consolidation 第三步
巩固(时间:10分钟) 创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。
1. (根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。) T: OK. Now you can use the key words above to act out the dialog in roles. 2. (教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练be going to+do句型。) (教师先做示范，然后让学生两人一组练习。) T: S1, what are you going to do this term? S1: I’m going to learn English better. T: What about you, S2? S2: I’m going to study math hard. T: Oh, it’s a good plan. S3, do you know what your partner is going to do? S3 : Yes. He is going to learn rowing. T: Discuss with your partner what you are going to do this term. 3. (创设情景，依据1a编对话，巩固1a及be going to+do句型，完成1b。) T: Just now you talked about your plans for this term. Now suppose you meet your classmate on the playground and you want to talk about your plans for this week. Please make a similar conversation with your partner according to 1a. You can use the key words on the blackboard. (学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。) Example: S4: Hi, S5. S5: Hi, S4. I am going to play … Are you going to play with us? S4: I’m afraid I can’t. I have to do my homework first. By the way, I saw you play … almost every day during the summer holidays. S5: Yes. You know I am going to play in the … game against Class 2 this Saturday. Would you like to come and basketball game talking about? cheer us on? S4: Of course. I’d love to. And I hope you will win. (让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组及最佳演员等。) (教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固be going to + do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。) Step 4 Practice 第四步
练习(时间:10分钟) 完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有be going to的一般疑问句及掌握prefer的用法。
1. (通过看图片，练习be going to的用法，导入2。) T: Look at the pictures, what are they going to do?
Ss: (Picture 1) They are going to go skating. (Picture 2) They are going to go skiing. …
T: Which sport do you prefer, … or …? S1: I prefer … T: What about you, S2? S2: I prefer …
T: S3, do you often go swimming? S3: T: Good. You can also say “. “Do you often go swimming?” means “Do you go swimming ” 。) 4S4: Yes, quite a lot/a bit. T: S5, do you go skiing much? S5: Yes, quite a lot / a bit.(肯) S6: No, seldom.(否) T: Oh, you don’
t like sports. It isn’there. ) S7: I am going to join the school rowing club. S8: …
(学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。) 2. (让学生听3录音，并完成3。) T: Michael and Kangkang like doing sports a lot. Do you want to know what sports they often do on weekends? Listen to the tape, then fill in the chart in 3. (再放录音3，核对答案。) 3. (做一个运用“be going to+do”句型的游戏。) (挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用be going to+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。) T: Please do an action about your favorite sport.
(S10表演一个动作。) S9: Are you going to play basketball? S10: No, I’m not. S9: Are you going to play volleyball? S10: Yes, I am. …
(让学生尽量多表演动作。) Step 5 Project 第五步
综合探究活动(时间:8分钟) 通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。
1. (小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。) T: Work in groups. Ask your partner the following questions, then give a report to your classmates. (1)Which sport do you prefer, … or …? (2)Do you … much? (3)Are you going to …
next week? 2. Homework: 用be going to造五个句子，要求用不同的人称、句式。 板书设计： Section B The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标
1. Learn some new words and phrases: dream, grow, grow up, future, in the future, job, active, break, record, gold, give up, shame, single 2. Go on learning the future tense with be going to: —What are you going to be when you grow up? —I’m going to be a dancer. 3. Talk about the favorite sports and players: (1)—What’s your favorite sport, Maria? —Basketball, of course. (2)—Who’s your favorite player? —LeBron James. / I like Yao Ming best. Ⅱ. Teaching aids 教具
图片/小黑板/录音机
篇三：2017年仁爱版八年级上期末英语试卷含答案
2016年秋季期末试卷
______八年级英语
___(满分：150分;考试时间：120分钟;考试形式：闭卷)
__号注意：本试卷分为“试卷”和“答题卡”两部分，答题时请按答题卡中的“注意事项”要求认真作)答，答案写在答题卡上相应位置。
考(座第一部分
听力(四大题，满分30分)
____I.听音选图，听句子，根据你所听到的内容，选择正确的图画顺序。每个句子读两遍。(6分 ) __________名姓_____________级班
1、________
2、________ 3________ 4.________ 5._________ 6._______ II.听对话，根据你所听到的内容选择正确的答案，每段对话读两遍。(12分)
第一节
听下面4段对话，每段对话后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选择最 佳选项。(6分)
( )7.Where does the woman come from ? 校学A. America. B. England. C. Germany. ( )8.What does the boy doing ? A. He was reading. B. He was sleeping. C. He was watching TV. ( )9.What kind of music does the woman like now ? A. Folk music.B. Classical music. C. Rock music. ( )10. How long did it take to build the bridge? A. More than 3 years. B. Less than 3 years. C. Over 13 years. 第二节
听下面2段对话，每段对话后有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。(6分)
听下面一段材料，回答第
11、12题。 ( ) 11.What’s John’s favorite sport ?. A. Swimming. B. Playing basketball. C. Playing baseball. ( )12.How often does John play baseball? A. Seldom. B. Sometimes.C. Often. 听下面一段材料，回答第
13、14题。
( )13 Who is the woman going to spend her summer holiday with ? A. Her husband.B. Her sister. C. Her brother. ( )14. How will the boy go ? A. By train. B. By plane. C. By bus. III.听短文，根据你所听到的内容，选择正确的答案，短文读两遍。(6分) ( )15. Mr. Black was usually _________ When he went home. A. pleased.B. tired. C. excited. ( )16. Every summer she travels with her _________. A. watching TV.B. reading.C. lying in bed. ( )17. Mr. Watt wanted to speak to _________ ?
A. Mr. Black. B. Mrs. Jack. C. Mr. Smith. ( )18. Both Mr. Black and Mr. Watt were very _________. A. angry. B. sad. C. happy. ,短文读两遍。(6分)19. ____________ 20. ____________ 21. ____________ 22. ____________
笔试部分(满分120分)
Part One:语言知识运用(35分)
I.选择填空。从A、B、C三个选项中选出能填入句中空格的最佳答案。(15分) ()23. -- ________ sweet music! Let’s listen to it again. --OK. A. What aB. WhatC. How ()24. --There ____ a wonderful movie tomorrow. Would you like to watch it with me? --Sure, I’d love to. A. is going to haveB. haveC. is going to be ( )25. —What were you doing at this time yesterday? —We _______ in the classroom. A. read B. were reading C. are reading ( )26. He eats _______ food, so he is _______ fat. A. much too; too muchB. too much; much too C. much too; the many ( )27.You must give up_____. It’s bad for your health. A. smokingB. smoke C. to smoke ( )28.-Would you mind my smoking here? ――_________
A. Sorry, you’d better not.. B. Yes, you can. C No, you can’t smoke ( ) 29.I see you_____ basketball almost every day. A. playB. to playC. playing ( )30. —My aunt goes to climb Mount Gu every Sunday. —Oh? But she _______ hate climbing mountains. A. use to B. used to C. uses to ( )31. —Must I park my car behind the building? —No, you _______. You _______ park it here. A. mustn’t; may B. may not; mustC. don’t have to; may ( )32. She told us a story, and her voice sounded _______. We’re interested in it. A. sweet B. small C. clearly ( )33. Let’s go swimming,_______? A. don’t youB. shall we C. will you ( )34. —I think classical music is pleasant. —_______ I think it’s boring. A.I agree. B.I think so. C.I don’t agree. ( )35. We should do more exercise to keep ______ fit. A. we B. our C. ourselves ( )36. —Do you have _______ to say today? —No, nothing. A. anything important B. important something C. something important ( )37. It’s important to brush you _________ twice a day. A. tooth B. tooths C. teeth II.补全对话 从方框中选出正确的句子补全对话。(10分) A: Hi, Lingling! B: Hi, Daming! A: Yes. What’s up? B: Tomorrow is Sally’s birthday. You know, she’s alone in China. A: That’s a good idea! You are so kind. B: . A: Yes, I’d love to. . B: Let’s make it five o’clock in the afternoon.
A: OK. Let’s meet at your house. B: She is Sally’s best friend. A: I will. See you then. III.完形填空 从每小题A、B、C、D四个选项中选择能填入空白处的最佳答案。(10分)
In the doctor’s waiting room, many people were sitting on the chair. Bob, a 12-year-old school __ , was among them. They all looked very sad, but Bob looked very was reading an interesting story. Just then the came out and called the next man. Bob up and ran into the doctor’s room . “ is the matter with you, young man?” said the doctor. Before Bob could say a word, the doctor made him down on the chair. “Now let me listen to your heart.” Bob tried to speak, the doctor told him not to say anything. “I’ll take your temperature.” Bob tried to stand up, but the doctor After a while, the doctor said, “Well, boy , you don’t have a There is nothing wrong with you. “ I know there is wrong,” said Bob. “I just come here to get some medicine for my father. ()43. A. man B. woman C. boyD. girl ()44. A. happy B. tiredC. serious D. angry ()45. A. teacher B. doctor
C. actor
D. player ()46. A. gotB. took
C. jumped D. looked ()47. A. What
B. How
C. Which D. When ()48. A. go B. come
C. turn
D. lie ()49. A. so B. but C. or D. and ()50. A. passed B. followedC. forced D. stopped ()51. A. cough B. fever
C. cold
D. headache ()52. A. nothing B. everything
C. something D. anything Part Two. 阅读理解(40分)
A Plants are very important. This is because plants can make food from air, water and sunlight. Animals and man cannot make food from air, water and sunlight. Animals can get their food by eating plants and other animals. Man gets his food by eating plants and animals, too. So animals and man need plants in order to live. This is why there are so many plants around us.
_There are two kinds of plants: flowering plants and non-flowering plants. Almost all the trees around ___us are flowering plants. You can know some trees from their flowers and fruit. Non-flowering plants do not ___grow flowers. You can not see many non-flowering plants around you. ___If you look carefully at the plants around you, you will find that there are many kinds of plants. Some _号plants are large and some are small. Most of them are green. Thanks to the plants around us we can live on )考earth. (根据短文内容，从题中所给的A、B、C、D四个选项中，选择最佳选项。(10分) 座( )53.We need many plants around us because _______. ___ A. plants can grow easily B. plants are green ___ C. we can get what we need from plants D. we like all kinds of plants ___( )54.There are so many plants around us because _______. ___ A. man doesn’t need any plants B. most animals don’t eat plants __名 C. man and animals need plants to live D. the earth will become more beautiful 姓( )55.There are _______ non-flowering plants than flowering plants around us. ___ A. much fewer B. much more C. much larger D. much better ___( )56.Which of the following does NOT come from a plant? ___ A. Basket. B. Bread. C. Cabbage. D. Stone forest. ___( )57.Which is the best title(题目) of this passage? _级 A. Plants around us B. Man and Animals C. Live on Earth D. Food and Plants 班 B Do You Want to Be an Artist? Do you want to be an artist? Come to our club. We have guitar, violin, piano and drum lessons forjust ￥240 each. You can also learn to sing or dance for just ￥180 each. If you like art, you can be satisfied, too. Art lessons are just ￥200 each. 根据短文内容，从题中所给的A、B、C、D四个选项中，选择最佳选项。(10分)
( )58.If you want to be ______ ,come to our club. A. an artistB. a doctorC. a teacherD. a driver ( )59.How many instruments do you know in the ad? 校A. 1 B. 2 C.3D.4 学( )60.How much is it for the piano lesson ? It’s ￥_____. A.180B.200 C.240D.480 ( )61.We can’t learn ______ in the club. A. the drumsB. swimming C. the violin D. art ( )62.If you want to learn to play the guitar and to dance ,you will pay ￥_____. A. 180 B.200 C.240D.420 C James Naismith was a Canadian. He invented basketball in 1891. At that time. He was a P.E. teacher a Springfield College,. In the USA.. He invented an indoor game for his students so that they could play it even in bad weather.
高二教案范文第3篇
编剧(按姓氏笔画排列)：陈隽、陈馨怡、郑倩、黄歆义 人物(按出场顺序)：玛蒂尔德(欧阳璐) 老板娘(杨倩) 上帝(赵捷毅) 路瓦栽(王冬越) 佛来思节(周珏) 男宾一(华志斌) 男宾二(季思远) 男宾三(孙怡) 甲1(顾嘉威) 甲2(周卿) 舞者(孙佳龙、马奕宁、潘磊、陈新)
马夫(郑苏炯) 老板1(陈开放) 老板2(陈雁麟) 导演：陈馨怡
第一幕 与上帝的对话
(一个妇人在地上拖地，她胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露出一双通红的手，旁边，凶悍的老板娘双手插在腰上)
老：快点!你要是偷懒的话，我就扣你工钱! 玛：(大声)知道了，知道了，我一定好好干。
(老板娘离开，玛来到窗前，望着天空，放下了手中的拖把) 玛：上帝啊，为什么要这样不公平，为什么，为什么!(大声) (上帝在天上望着)
上帝：唉!我可怜的孩子，你是多么地不幸，可我又无能为力，这是命运的安排是你人生的劫数，我可怜的孩子，你曾经是多么美丽的女子，可惜命运差错，让你成为了小职员的女儿，最后，还是和教育部的小书记结了婚。
请允许我告诉世人你的不幸，孩子，你的内心我很明白，很清楚，我知道你想要什么，但是，但是„„
玛：如果我生长在高雅奢华的家庭(陶醉)那该多好——东方的帷幕，高脚的青铜灯宽大的桌椅，还有，还有精巧的机器，珍奇的古玩，扑鼻的小客室(水桶被打翻)噢，天哪(痛苦的神情)，真希望活在梦境之中，而用不着整天面对着那一切，用不着去竭尽精力偿还原本应属于我的一切!(继续拖地)
上帝：十年以前的那一次(叹息)改变了你的命运，哎，只记得那是很久以前的事情了。 第二幕 计划借链
上帝：一天晚上，路回家，圆桌上铺着一块三天没洗的桌布，玛依旧心情低落，可路却满心地愉悦。
(路揭开了锅盖子) 路：(惊喜)啊!好香的肉汤!再没有比这更好的了! (玛惆怅)
(路从包里拿出请柬，玛蒂尔德接过请柬)
玛：教育部长乔治·朗伯诺及夫人，恭请路瓦栽先生与夫人于一月十八日(星期一)光临教育部礼堂，参加夜会。
(她把信慢慢放下，思索了一会，然后把信往丈夫的怀中一丢) 玛：你叫我拿着这东西怎么办! 路：(结结巴巴，手足无措的)但是，亲爱的，我原以为你一定很喜欢的，你从 来不出门，这是一个机会，一个，一个好机会!(愁苦的，委屈的)我费了多大力气才弄到手!大家都希望得到，可是很难得到，一向很少发给职员。你在那里可以看见所有的官员。 玛：(怨怼的看着路瓦栽，身子一侧)你打算叫我怎么去呢!? 路：(快步走到玛蒂尔德面前，结结巴巴的)“你上戏院子穿的那件衣裳，我觉得就很好，照我看„„
(玛用手擦了擦眼泪，抽抽泣泣地哭了起来) 路：(惊慌失措的)你，你怎么了!怎么哭了，你怎么了! 玛：(平静)没有什么，只是没有一件像样的衣服，我不能去参加这个夜会。你
的同事，谁的妻子打扮得比我好，就把这请柬送给谁去吧!(说到这里，又哭了出来) 路：好吧，玛蒂尔德。做一身合适的衣服，你在别的场合也能穿，很朴素的，得
多少钱呢? 玛;(想了几秒钟，迟疑的踱了几步)准数呢，我不知道，不过我想，有四百法
郎就可以办到。 路;(退了几步，抬头看了看天花板，决然的)好吧!我给你四百法郎。不过你 得把这件长衣裙做得好看些。
上帝：夜会的日子近了，但是路瓦栽夫人显得郁闷、不安、忧愁。她的衣服却做 好了，她丈夫有一天晚上对她说—— 路：(关心的)你怎么了?看看这三天来你非常奇怪，是不是得了什么病了? 玛;(埋怨的)我处处带着穷酸气，就算衣服做好了，但是我连一件可以作为点 缀的首饰也没有，你叫我怎么去参加这个夜会!
路; 戴上几多鲜花吧!别在胸前与肩上装点一下，这个时节是很时兴的! 玛;(不依)在阔太太中，这样的点缀算得了什么呢，难也难看死了! 路;(一拍手，站起，喜悦的)你不是有一个叫佛的朋友吗!你和她的交情非比 寻常，去问她借几件首饰是不成问题的! 玛：真的呢!我怎么就没有想到。
第三幕 借链失链
上帝：玛叙述了原委，把一切都告诉了佛，也开始了这厄运的一切 佛：挑吧，亲爱的。 玛：(高兴的)哦!太谢谢您了，佛! (玛在镜子前看这又看那，，犹豫不决，不知道该拿起哪件，放下哪件。) 玛;(犹豫的)再没有别的了吗?
佛：还有呢，你自己找吧，我不知道哪样合你的意。 (玛跳了起来，发抖，迟疑了一会儿) 玛：你能借我这件吗?我只借这一件。(拿起一挂精美的钻石项链) 佛：(不屑地看了看)当然可以。 玛：(狂喜的)哦!你太好了!谢谢谢谢，你真是我的福星。 (搂住佛的脖子，狂热地亲她) 玛：真的太感谢了!(飞奔而去) (玛参加宴会)
(室内，众男宾与众女宾。路与两男宾被冷落在角落里，睡着了，心中狂喜，尽力地控制自己，脸上还是高贵的样子，所有的男宾马上停下讲话，一齐盯着她看，玛微笑着做出雍容华贵的姿态，马上就有男宾来邀她跳舞) (男宾们开始交头接耳) 男宾一：那女子是谁?
男宾二：不清楚，她可真漂亮啊，看看有谁认识她，好做介绍。 男宾三：小姐，我能请你跳只舞吗?(伸出手，弯下腰) 玛：当然可以!
(玛见如此英俊绅士前来邀舞，兴奋之情难以言表，眼角瞟了一眼四周女宾，女宾脸上嫉妒又羡慕的神情令她大为畅快，炫耀般与男宾三走到中央，翩翩起舞，陶醉了„„) (凌晨四时，舞会结束。)
(路把一件很朴素的家常衣服披在她的肩上) 玛：(冷冷地)我不要披这件衣服!(把衣服拉下) 路：不披衣服要着凉的。
(玛还是把衣服拉下，不管丈夫，独自朝门外走) 路;等等，玛，你到外边要着凉的!我去叫一辆马车来。(离去)
喂，马车—— (破马车缓缓而来) 路：，车夫，快一点，(对玛说)我十点种还要到部里去 (车夫应声)
玛：啊————————————!!!!!!!!!!! 路;什么事情!! 玛：(极度惊慌的)我„„„„我„„„„„„我„„„„„„我丢了佛的那条项链!!!!哦!天哪!!!怎么办!!!! 路：什么?„„怎么啦!!„„„„„怎么会有这样的事!!!来，快找找!
(他们在长衣裙褶里，大衣褶里寻找，在所有的口袋里寻找，然而始终没有找到。) 路：你确定离开舞会的时候它还在? 玛：(惶恐地确认)是的，在教育部的走廊上我还摸过它呢! 路：一定是丢在车里了!
玛：是的，很可能，你记得车的号码吗? 路：(颓废的)没有!!!
(他们惊慌地面面相觑。末后，路瓦栽重新穿好衣服。) 路;(决然的)你先回去，快回去，我去吧我们走过的路再走一遍，看看会不会找到。 (家里)
(七点钟光景，一脸沮丧) 玛：怎么样了?
路：没有没有找到，我去过警察厅，还到所有车行去找，凡是有一线希望的地方，我都已经找过了。(沉默)
玛：上帝啊，为什么，为什么你要这样愚弄我! 路;(平静却有些生硬的)应该给你朋友写信了，说你把项链的搭钩弄坏了，正在修理，这
样我们才会有周转的时间。 (玛不住点头，急忙去写信)
第四幕 借贷还链 路：(沮丧)都一个星期过去了，没有希望了(停顿)应该想法赔偿这件首饰了。 玛：是的(拿出合子)我们按盒子上的招牌字号去找那家珠宝店去。 (店里)
老板：太太.这挂项链不是我卖出的，我只卖出这个盒子。
玛：是吗，那该怎么办，老板求求你了，能不能告诉我们这附近有没有卖这项链的商店。 老板：有.让我想想(过了一会儿)，在皇宫街的一家店里有。 (来到店里) 玛：(看到项链，惊讶)是的，就是这串。 路：老板，这串项链能不能再便宜一点。
乙：哦.先生.你也是知道的，我们做的也是小买卖，赚不了几个字，不过假若你是诚心要的话，那我就打个九折，三万六如何。 路：(晴天霹雳.咬咬牙)老板，就这样说定了，但你可千万不要就把它卖了，至少在三天里，如果三天后我们找到原先自己丢失的那一串，你能够回收吗? 乙：当然可以，不过价钱嘛。 玛：怎么样。
乙：这样吧，三万四成交，如何。 路：(惊讶. 咬咬牙)就这样吧! (路上)
路：你先回去，把我父亲留给我的一万八千法郎取出来，然后，我去找亲戚朋友借去„„。 上帝：于是，路瓦栽开始东借西凑，他向许多人求助，向这个借一千法郎，向那个借五百法郎，(路瓦栽在向别人借钱)，他和放高利贷的人和各种不同国籍的人借钱，签定许多的契约，他顾不得后半世的生活了，我可怜的孩子，他未来的苦恼，将重重地压在他身上的残酷的危困，肉体的苦楚，精神的折磨。终于，他得到了那串项链。 (玛来到佛家) 佛：(不高兴，不满意地看着)你应当早点还给我，也许我早就要用它了。(把盒子随手放在旁边)很晚了，你也应该回去歇着了，我看你好像十分憔悴。
第五幕 公园相遇
上帝：从此，这个可怜的女子将设法偿还那笔可怕的债务，她刷洗杯盘碗碟，在油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她粉嫩的手指，每天早晨，她把垃圾从楼上提到街上，再把水从楼下提到楼上，她给一个小店的老板娘做事，已经顾不得应有的尊严，顾不得满足自己内心的虚荣，他们夫妻俩月月还一些旧债，再去借一些新债，来延清时月。 就这样，十年过去了，债也还清了，全都还清了。 老板：这是你今天的工钱，你可以下班了。 玛：是的，多谢你了(接过钱，走了) 玛：(喃喃自语)反正明天是周末，倒不如到公园去走走，舒散一下也好。 (来到公园) 玛：(看到一个妇人走来，是佛，吃惊)
(犹豫，自语)我要不要上去和她打招呼呢? (上前)你好，珍妮! 佛：(吃惊，停顿打量了一会)可是„„太太„..我不知道，你一定是认错了。(边走边聊) 玛：没有错，我是玛蒂尔德，路自栽。
佛：啊(尖叫)我可怜的玛蒂尔德，你怎么变成这样了„„。 玛：(叹口气)是的，多年不见面了，这些年来我忍受着许多苦楚„„而且.而且都是因为你„„。
佛：因为我?这是怎么讲的?
玛：你一定记得你借给我的那挂项链吧!我戴了去参加教育部夜会的那挂。 佛：记得，怎么样呢?
玛：怎么样，我把它给丢了。
佛：哪儿的话，你不是已经还给我了吗?
玛：我还给你的是另一挂，跟你那挂完全相同。你瞧，我和路自栽花了十年工夫，才付清了它应有的代价，你知道，对于我们这样什么也没有的人，这可不是容易的啊! 不过，事情总算了结了，我倒是十分高兴的。 佛：(停住了脚步)你是说你买了一挂钻石项链赔给我吗? 玛：对啊，你当时没看出来吗?简直是一模一样的啊。(天真而得意地笑了)。 佛：唉，我可怜的玛蒂尔德!可是，可是(抓住她的手)，可是我那一挂是假的，最多值五百法郎!„„ 《项链》 剧本 序曲
(一个简陋屋子里梳妆台前，玛蒂尔德有些忧伤地坐着看这镜子里这动人的容颜，她不觉有些遗憾。)
玛蒂尔德：哎，为什么命运是这样弄人。为什么我只能穿的如此朴素的照着镜子孤芳自赏，为什么我不能象那些风韵万千的女人太太们一起出入交际的场合，和体面的有钱人结识。我应该生在那种贵族的家庭，拥有体面的生活。可是现在，哎。看看着简陋的屋子吧，什么都没有。看那面墙，上面应该帖在名贵的画幅才对。我要打扮的漂漂亮亮的和那些阔太太们坐在宽敞舒适的客厅里闲谈，这才是我想要的生活。
(玛蒂尔德走到饭厅的桌子前面，上面铺着一块三天没有洗过的桌布，她促了促眉头。) 玛蒂尔德;哎，多脏的桌子啊。要是能和那些阔太太们一样揭开锅子的时候喝的是肉汤，那丰盛的晚餐，真是诱人啊!(作无限遐想状) (遐想完毕，睁开眼睛发现什么也没有) 玛蒂尔德(流泪的幽怨的)：为什么，为什么我不能和佛来思节一样过着富裕快乐的生活呢，为什么，为什么„„. 第一幕
(一天傍晚,丈夫得意洋洋的回来,手里拿了个大信封) 乔治:看呀,这里有个东西给你. 玛蒂尔德(高兴地拆开信封):教育部部长乔治教育部长乔治·朗伯诺及夫人，恭请路瓦栽先生与夫人于一月十八日(星期一)光临教育部礼堂，参加夜会。
她有些懊恼地把信丢在桌子上,咕哝道:”你叫我拿这东西怎么办呢?”
乔治:但是，亲爱的，我原以为你一定很喜欢的，你从来不出门，这是一个机会，一个，一个好机会!(愁苦的，委屈的)我费了多大力气才弄到手!大家都希望得到，可是很难得到，一向很少发给职员。你在那里可以看见所有的官员。”
玛蒂尔德(有些恼怒的,不耐烦地大声说):”你打算让我穿什么去呢?”
乔治(有些结结巴巴): “你上戏院子穿的那件衣裳，我觉得就很好，照我看„„” 乔治惊惶失措的住口, 玛蒂尔德哭了起来,两颗泪珠慢慢的顺着脸颊流下. 乔治(吃吃地):”你怎么了,你怎么了?”
玛蒂尔德(擦干了脸上的泪水,终于平静起来)：“没有什么，只是,没有一件像样的衣服，我不能去参加这个夜会。你的同事，谁的妻子打扮得比我好，就把这请柬送给谁去吧!(说到这里，又哭了出来)”
乔治(难受地): “好吧，玛蒂尔德。做一身合适的衣服，你在别的场合也能穿，很朴素的，得多少钱呢?”
玛蒂尔德(想了好一会,迟疑的) “准数呢，我不知道，不过我想，有四百法郎就可以办到。” 乔治(脸色苍白地): 好吧!我给你四百法郎。不过你得把这件长衣裙做得好看些。” 第二幕
旁白: 夜会的日子近了，但是路瓦栽夫人显得郁闷、不安、忧愁。她的衣服却做好了，她丈夫有一天晚上对她说——
乔治(担心的):”你怎么了?看看这三天来你非常奇怪，是不是得了什么病了?” 玛蒂尔德(埋怨的)：“叫我发愁的是一粒珍珠、一块宝石都没有，没有什么戴的。我处处带着穷酸气，你很不想去参加这个夜会!
乔治：“戴上几多鲜花吧!别在胸前与肩上装点一下，这个时节是很时兴的!花十个法郎就能买到两三多别致的玫瑰” 玛蒂尔德(不依)：“不成。。。。。。在阔太太中露穷酸相，再难堪不过了!” 乔治(大声地)： “你多么傻呀!你不是有一个叫弗莱斯杰夫人的朋友吗!你和她的交情非比寻常，量来你去问她借几件珠宝是不成问题的!” 玛蒂尔德(惊喜地)：“真的呢!我倒没有想到这个!” 第三幕
旁白：第二天，玛蒂尔德到他的朋友家中。 玛蒂尔德(热烈的)：“哦!佛来思节!” 佛来思节(热烈的)：“哦，玛蒂尔德，好久不见了，好想你啊!” 旁白：两人走到桌前坐下了。
(仆人上)
仆人(恭敬的)：“太太，咖啡。” 玛蒂尔德(微笑着)：“谢谢!哦!佛来思节，不愧是大户人家，连家里仆人也这样懂礼貌!” 佛来思节(微笑着)：“呵呵，今天来找我，是为了什么事?” 玛蒂尔德(愁苦的)：“哎!佛来思节，我遇到麻烦了!” 佛来思节(关心的)：“怎么了，我亲爱的玛蒂尔德?” 玛蒂尔德(感觉难以开口的)：“是这样的，„„我丈夫前几天接到了教育部发来的请柬，请柬上说让我们去参加夜会，我恰好做了一件新衣服所以很乐意去，不过„„你是知道的，我平时就很朴素，所以没有什么首饰„„”
佛来思节(微微一笑离开座位，走到后台，取出一只大匣子，拿过来并打开，善解人意地)：“挑吧，亲爱的。” 玛蒂尔德(高兴的)：“哦!太谢谢你了，你真是我的好姐妹!”
旁白：(边说，玛蒂尔德边做)玛蒂尔德先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前便是这些首饰，犹豫不决，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问道——
玛蒂尔德(犹豫的)：“再没有别的了吗?” 佛来思节(礼貌但有些不耐烦)：“还有呢，你自己找吧，我不知道哪样合你的意。” 旁白：(边说，玛蒂尔德边做)忽然，玛蒂尔德在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，玛蒂尔德高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖，她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神了好半天。终于，她开口了— 玛蒂尔德(迟疑而焦急的)：“你能借我这件吗?我只借这一件。” 佛来思节：“当然可以。” 玛蒂尔德(狂喜的)：“哦!你太好了!佛来思节，谢谢谢谢，再见!”(狂吻她后，带着这件宝物飞奔而去) 项链(剧本)
【第一幕，道具：台子，两把椅子，铜镜，汤锅。人物：玛蒂尔德，路瓦栽，女仆。】 柔和的背景音乐响起，玛蒂尔德上台。
淡黄色的光束包围着她，玛蒂尔德开始内心独白。 玛蒂尔德(带有些许伤感的语调)：“(拿起手中的铜镜，用手掠了掠头发，尽力地端详自己，侧对观众)我是一个美丽动人的姑娘，我拥有美丽，丰韵娇媚，天生的聪明，优美的资质与温柔的性情(放下铜镜)。可是我却生在了一个小职员的家里，我无法让一个有钱的体面人认识我，了解我并爱上我，娶我。(一下这段话语调变激动，与此同时，一脸穷酸气的路瓦栽慢慢地走上台，靠近玛蒂尔德。背景音乐停)这是为什么!难道我没有其他女子美丽?不，不是的!哦!天哪!我比任何女子都美丽，可是我却没有过上高雅和奢华的生活，这都是命运的捉弄!为什么我这么命苦，难道我注定要与那个可怜的贫穷的小职员共度一生!!!(说着用手指向远方，不料却正指中了路瓦栽，她有些吃惊，但转瞬间就‘哼’了一声，一跺脚，侧背着路瓦栽)
路瓦栽(带有一些关心，一些惊讶)：“哦!玛蒂尔德，你这是怎么了! 玛蒂尔德(生气的)：“哼!” (这时候女仆上) 女仆(恭敬的)：“先生，太太，肉汤煮好了，请用饭。” 路瓦栽(温柔的)：“来(搂住玛蒂尔德)，我们去吃饭吧!” 玛蒂尔德挣脱了路瓦栽，但随同他一起走到饭桌前。 玛蒂尔德与路瓦栽移到饭桌前的椅子上，女仆把肉汤端到桌上，却不小心把汤溅了写出来。 女仆：“哎呀!” 玛蒂尔德(埋怨的)：“你看你!连一碗汤都端不好!” 女仆(恭敬的)：“对不起，太太。” 路瓦栽(小声的)：“快，下去吧!” 女仆想要下台。 玛蒂尔德(嘟哝着)：“勃雷大涅省的贱货!” 女仆转过身来(尽力克制住怒气的样子)：“太太，我已经忍受了你很久了!从我第一天到你们家，你就百般的刁难我，我已经尽力而为了，我实在是不知道为什么您如此的看不惯我!，我，我不干了!”(把身上的围兜解下，摔在地上) 路瓦栽离开座位，奔上去(陪笑)：“别，您别这样。”(想把她拉回来) 玛蒂尔德(傲慢的，慢慢站起，乜着女仆)：“让她走吧，这样的仆人，还留着做什么?” 女仆哼了一声，拂袖而出。
路瓦栽(焦急地走到玛蒂尔德身旁，关心并带有一些疑惑)：“玛蒂尔德，你怎么了，是出了什么事吗?” 旁白：(此时灯光要打在玛蒂尔德身上)可是玛蒂尔德没有回答，现在的她，正幻想着那幽静的殿堂，华美的小室与精美的晚餐。她梦想有朝一日她能一边享用着纯金的餐具切食粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑与最亲密的英俊男友闲谈。 她被这些事物所陶醉了。 【第一幕完】
【第二幕：道具：请柬。人物：玛蒂尔德，路瓦栽】
旁白：路瓦栽先生是深爱着玛蒂尔德的，他知道他美丽的妻子一直想要接触上流社会，于是这天„„
(玛蒂尔德原本就站在台上，旁白一说完，路瓦栽就上台) 路瓦栽(快速走到玛蒂尔的身前，欣喜并得意洋洋的)：“看呀，玛蒂尔德，这里有点东西给你!”
玛蒂尔德(高兴的)：“是吗?是什么?” (路瓦栽递给玛蒂尔德请柬。)
玛蒂尔德抽出请柬，念道：“教育部长乔治·朗伯诺及夫人，恭请路瓦栽先生与夫人于一月十八日(星期一)光临教育部礼堂，参加夜会。”
她把信慢慢放下，思索了一会，然后把信往丈夫的怀中一丢，说：“你叫我拿着这东西怎么办!”
路瓦栽(结结巴巴，手足无措的)：“但是，亲爱的，我原以为你一定很喜欢的，你从来不出门，这是一个机会，一个，一个好机会!(愁苦的，委屈的)我费了多大力气才弄到手!大家都希望得到，可是很难得到，一向很少发给职员。你在那里可以看见所有的官员。” 玛蒂尔德(怨怼的看着路瓦栽，身子一侧，不耐烦地大声说)：“你打算叫我怎么去呢!” 路瓦栽(快步走到玛蒂尔德面前，结结巴巴的)：“你上戏院子穿的那件衣裳，我觉得就很好，照我看„„”
玛蒂尔德用手擦了擦眼泪，抽抽泣泣地哭了起来。 路瓦栽(惊慌失措的)：“你，你怎么了!怎么哭了，我亲爱的玛蒂尔德?你怎么了!” 玛蒂尔德(哭了好一会，终于平静)：“没有什么，只是没有一件像样的衣服，我不能去参加这个夜会。你的同事，谁的妻子打扮得比我好，就把这请柬送给谁去吧!(说到这里，又哭了出来)”
路瓦栽(也难受起来)：“好吧，玛蒂尔德。做一身合适的衣服，你在别的场合也能穿，很朴素的，得多少钱呢?”
玛蒂尔德(想了几秒钟，迟疑的)：“准数呢，我不知道，不过我想，有四百法郎就可以办到。”
路瓦栽(退了几步，抬头看了看天花板)(音效响起)
旁白：这个可怜的贫穷的小书记当时有些吓坏了，但是他恰好存着这么一笔款子，预备买一杆猎枪，好在夏季的星期天，跟几个朋友到南戴尔平原去打云雀。然而他为了自己亲爱的妻子，却说—— 路瓦栽(决然的)：“好吧!我给你四百法郎。(转为温柔的，体贴的)不过你得把这件长衣裙做得好看些。” 【第二幕完】
【第三幕：人物：玛蒂尔德，路瓦栽】
旁白：夜会的日子近了，但是路瓦栽夫人显得郁闷、不安、忧愁。她的衣服却做好了，她丈夫有一天晚上对她说—— 路瓦栽(关心的)：“你怎么了?看看这三天来你非常奇怪，是不是得了什么病了?” 玛蒂尔德(埋怨的)：“我处处带着穷酸气，就算衣服做好了，但是我连一件可以作为点缀的首饰也没有，你叫我怎么去参加这个夜会!” 他(想办法)：“戴上几多鲜花吧!别在胸前与肩上装点一下，这个时节是很时兴的!” 玛蒂尔德(不依)：“在阔太太中，这样的点缀算得了什么呢，难也难看死了!” 旁白：她丈夫为她出了许多主意，最后—— 路瓦栽(一拍手，站起，喜悦的)：“你不是有一个叫弗莱斯杰夫人的朋友吗!你和她的交情非比寻常，量来你去问他借几件首饰是不成问题的!” 玛蒂尔德(站起身围着路瓦栽转了一圈，心花怒放的)：“真的呢!我怎么就没有想到!” 【第三幕完】
【第四幕：道具：桌子，椅子，项链幻灯片，钻石项链一挂，镯子，十字架，珍珠项圈。人物：玛蒂尔德，弗莱斯杰，仆人2】
旁白：第二天，玛蒂尔德到他的朋友家中。 玛蒂尔德(热烈的)：“哦!弗莱斯杰!” 弗莱斯杰(热烈的)：“哦!你好，玛蒂尔德!” 旁白：两人走到桌前坐下了。 (仆人上) 仆人(恭敬的)：“太太，咖啡。” 玛蒂尔德(微笑着)：“谢谢!哦!弗莱斯杰，您家的仆人也这样懂礼貌!” 弗莱斯杰(微笑着)：“今天来找我，是为了什么事?” 玛蒂尔德(愁苦的)：“哦!弗莱斯杰，我遇到麻烦了!” 弗莱斯杰(关心的)：“怎么了，我亲爱的玛蒂尔德?” 玛蒂尔德(感觉难以开口的)：“是这样的，„„我丈夫前几天接到了教育部发来的请柬，请柬上说让我们去参加夜会，我恰好做了一件新衣服所以很乐意去，不过„„你是知道的，我平时就很朴素，所以没有什么首饰„„”
弗莱斯杰(微微一笑离开座位，走到后台，取出一只大匣子，拿过来并打开，甜美的)：“挑吧，亲爱的。” 玛蒂尔德(高兴的)：“哦!太谢谢您了，弗莱斯杰!” 旁白：(边说，玛蒂尔德边做)玛蒂尔德先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前便是这些首饰，犹豫不决，不知道该拿起哪件，放下哪件。最后她问道—— 玛蒂尔德(犹豫的)：“再没有别的了吗?” 弗莱斯杰(微笑着，但有些不耐烦)：“还有呢，你自己找吧，我不知道哪样合你的意。” 旁白：(边说，玛蒂尔德边做)忽然，玛蒂尔德在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，那是一挂闪耀着透明光华的钻石项链，一颗颗硕大的钻石平整地镶嵌在纯银的链坠上，璀璨夺目。玛蒂尔德高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖，即使在珠宝店中，她也从未看过这样硕大美丽的钻石，这真是稀世珍品那!玛蒂尔德心想。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神了好半天。终于，她开口了—— 玛蒂尔德(迟疑而焦急的)：“你能借我这件吗?我只借这一件。” 弗莱斯杰(微笑着，不假思索)：“当然可以。” 玛蒂尔德(狂喜的)：“哦!你太好了!弗莱斯杰，谢谢谢谢，再见!”(带着这件宝物飞奔而去) 【第四幕完】
【第五幕：道具：个人的舞台服，桌子，高脚杯若干。人物：众男宾女宾，男宾一，A，B，C】
旁白：夜会的日子转眼便到了。 (室内，众男宾与众女宾。玛蒂尔德挽住她丈夫的手，步入室门，所有的男宾马上停下讲话，一齐盯着她看，玛蒂尔德微笑着做出雍容华贵的姿态，马上就有男宾来邀她跳舞) 男宾一(引诱的神态，微笑着，彬彬有礼的)：“小姐，我能请你跳只舞吗?” 玛蒂尔德(心中狂喜，尽力地控制自己，脸上还是高贵的样子，说)：“当然可以!”(从路瓦栽的臂弯中抽出，踱步上前，把手给男宾) (圆舞曲放)(接下来就是集体跳舞或纷纷拿起台上的高脚杯喝酒。大约维持一段时间，这期间有人询问路瓦栽)
A(用胳膊肘碰碰路瓦栽并指指玛蒂尔德)：“嗨!她是你女人?” 路瓦栽(有些许尴尬)：“是啊!” A(讽刺的)：“不会罢，果然是一朵鲜花„„啊，哈哈!”(走开) (过了一会) B&C(醉了的)：“兄弟你也一个人在这里?” 路瓦栽：“„„是啊!” B：“你老婆呢?” 路瓦栽(尴尬的)：“„„在那里跟别人跳舞。”
C：“哈哈，同病相怜，走吧，我们一起到小客室睡觉去!” (B&C拖住路瓦栽走了„„)
(玛蒂尔德依旧狂舞着，场面持续15秒) 【第五幕完】
【第六幕：道具：铜镜，演出服，桌子和椅子。人物：路瓦栽，玛蒂尔德】
旁白：直到早晨四点，宴会才散了，玛蒂尔德恋恋不舍的望着这间富丽堂皇的屋子，直到路瓦栽把一件很朴素的家常衣服披在她的肩上—— 玛蒂尔德(冷冷地)：“我不要披这件衣服!”(把衣服拉下) 路瓦栽(重又把衣服拉上去，温柔的)：“不披衣服要着凉的。” 玛蒂尔德(还是把衣服拉下，不管丈夫，独自朝门外走) 路瓦栽(追上去，关心的)：“等等，玛蒂尔德，你到外边要着凉的!我去叫一辆马车来。”(离去)
旁白：他们费了好大的劲才找到一辆破马车，到家的时候，已是天将拂晓，玛蒂尔德进了屋子，跑到镜子前边，为的是趁着荣耀的打扮还在身上在端详一下自己，但是，她猛然喊了一声——
玛蒂尔德(极度惊慌的)：“啊————————————!!!!!!!!!!!” 路瓦栽(已脱了一半衣服，也有些惊慌)：“什么事情!!” 玛蒂尔德(极度惊慌的)：“我„„„„我„„„„„„我„„„„„„我丢了弗拉斯杰夫人的那条项链!!!!哦!天哪!!!怎么办!!!!” 路瓦栽(极度惊慌的，但很理智)：“什么?„„怎么啦!!„„„„„怎么会有这样的事!!!来，快找找!”
旁白：他们在长衣裙褶里，大衣褶里寻找，在所有的口袋里寻找，然而始终没有找到。 路瓦栽(长长叹了一口气，说)：“你确定离开舞会的时候它还在?” 玛蒂尔德(惶恐地确认)：“是的，在教育部的走廊上我还摸过它呢!” 路瓦栽(肯定中带有一些气急)：“一定是丢在车里了!” 玛蒂尔德(有一些高兴而更多的是惶恐)：“是的，很可能，你记得车的号码吗?” 路瓦栽(颓废的)：“没有!!!”
旁白：他们惊慌地面面相觑。末后，路瓦栽重新穿好衣服。 路瓦栽(决然的)：“我去吧我们走过的路再走一遍，看看会不会找到。” (路瓦栽走了出去，玛蒂尔德坐在一张椅子上，精神一点也提不起来。) 旁白：七点钟光景，她丈夫回来了。
(玛蒂尔德一下子从椅子上站起，她与她丈夫相互对视着几秒，她丈夫摇了摇头，她又颓然坐倒)
路瓦栽(平静却有些生硬的)：“应该给你朋友写信了，说你把项链的搭钩弄坏了，正在修理，这样我们才会有周转的时间。 旁白：于是，她照他说的写了信。 【第六幕完】
【第七幕：道具：项链盒子。人物：玛蒂尔德，路瓦栽，老板。】
旁白：整整一个星期，他们东奔西跑的寻找那挂钻石项链，可是大海捞针，又怎能够找到?一下子，路瓦栽好像老了五年，他们所有的希望都断绝了。 (路瓦栽与玛蒂尔德上到台中心) 路瓦栽(决然的)：“应该想法赔偿这件首饰了!” 玛蒂尔德(迟疑了一下)：“好吧，只能这样了，我们去那个盛项链的盒子上刻有的招牌字号找找看吧!”
旁白：于是，他们来到了那家珠宝店，可是—— (玛蒂尔德递给老板那只盒子) 老板(仔细地看了那只盒子，说)：“太太，这挂相连不是我卖出的，我只卖出这只盒子。” 路瓦栽：“那么老板，您知道哪里可以买到相同的钻石项链吗?” 老板(细想)：“根据你的描述，好像我在皇宫街的新城隍庙看见过这挂项链„„” 路瓦栽和玛蒂尔德(欣喜的)：“谢谢!”(疾步而走) 老板：“诶!盒子不要忘了拿走啊!” (路瓦栽回过头再去拿) 【第七幕完】
【第八幕：道具：项链，】 旁白：(一边演一边说，做动作就可以，下同)于是，他们来到了黄公街的新城隍庙，在那里，他们看见一挂相同的钻石项链，标价四万法郎，老板让了价，只要三万六千。
他们恳求老板，三天以内不要卖出去，他们又订了约，原来那挂如果在2月底以前找着，那么老板可以那三万四千收回这一挂。
路瓦栽现有父亲遗留给他的1万8千法郎，其余的，他得去借。
他开始借钱了。向这个借一千法郎，那个借五百法郎，从这里借五个路易，从哪里借三个，他不断的在各种借据上签下自己的名字，却不知道能否保持信用。未来的苦恼，将要压在身上的残酷的贫困，肉体的苦楚，精神的折磨，在这一切的威胁之下，他把三万六千法郎放在商店的柜台上，取来那挂新的项链。
路瓦栽夫人送还项链的时候，弗莱斯杰夫人带着一种不满意的神情对她说—— 弗莱斯杰(不满意的)：“你应该早些还我，也许我早就要用到它了。”
弗莱斯杰夫人没有打开盒子，他的朋友正担心他打开盒子。如果她发觉是替代品，她会怎样想呢?会怎样说呢?她不会把她的朋友当作一个贼吗? 【第八幕完】
【第九幕：道具：垃圾两袋，盘碗碟，抹布，水桶，篮子，笔，纸。人物：玛蒂尔德，路瓦栽，肉店老板。】
(路瓦栽与玛蒂尔德上台，路瓦栽站着，玛蒂尔德坐着) 路瓦栽(颓废的)：“现在我们怎么办!财产没有了，房子没有了，什么都没了，可是我们还要偿还那笔骇人听闻的债款„„” 玛蒂尔德(打断路瓦栽的话)：“我决定了，我要偿还这笔可怕的债款，明天我们就搬走，我会想法去找工作!” (灯光暗下) 旁白：(边演边说)P47——48令人倾倒。 【第九幕完】 【第十幕】
旁白：前部分不变，直到最后。
(灯光全部打在玛蒂尔德身上，玛蒂尔德回过身面向观众。)
旁白：此时的玛蒂尔德回想起了她十年来生活的一切艰辛，回想起了那条璀璨夺目的项链，回想起了那个夜会时的自己。她也是一个美丽动人的姑娘。此刻，她终于什么都明白了，这一切的一切都是上天的安排，都是上天要惩罚她的爱慕虚荣而作出的判决，于是她微微一笑。
高二教案范文第4篇
一、选择题
1.“ab≠0”是指
A.a≠0且b≠0B.a≠0或b≠0
C.ab中至少有一个不为0D.a、b不同时取0
222.已知命题“如果|a|≤1,那么关于x的不等式(a-4)x+(a+2)x-1≥0的解集为”.
它的逆命题、否命题、逆否命题及原命题中是假命题的共有
A.0个B.2个C.3个D.4个
3.设甲、乙、丙是三个命题，如果甲是乙的必要条件，丙是乙的充分条件，但不是乙的必要条件，那么丙是甲的
A.充分条件，但不是必要条件
B.必要条件，但不是充分条件
C.充要条件
D.不充分，也不必要条件
二、填空题
4.已知A和B是两个命题，如果A是B的充分条件，那么B是A的_________条件，A是B的_________条件.
5.命题“若x、y是奇数，则x+y是偶数”的逆否命题是_________.三、解答题
26.判定“a>2,b>1”是“方程x-ax+b=0两根都大于1”的什么条件.
27.试判断命题“若m>0,则x+x-m=0有实根”的逆否命题是真还是假.
高二教案范文第5篇
——初三四班主题班会
一、 班会主题：
走进初三
二、 班会背景：
立新12届毕业生步入初三，为引导学生尽快适应初
三、合理安排初三生活、继续进步，争取考上理想高中而用第一节班会开展“走进初三”相关活动。
三、 目的：
1、 培养学生感悟生活、体验生活的能力。
2、 为初三制定学习计划，充分利用时间
3、 保持良好的心态，面对初三以及一年后的中考
4、 教会学生初三的学习方法。
5、 督促学生合理安排好生活和学习的时间
6、 手机不能进班、班级课堂纪律、作业完成等相关问题
四、 班会时间：
2011年9月1日星期四
五、 学生讨论结果：
1、纪律：保证课堂纪律，提高学习效率
2、手机：无特殊情况不带手机进校
3、作业：按时完成作业，不抄作业、不临时补作业、保证作业质量
4、考试：考试不作弊、考前认真复习
5、生活：每日一名言，激励自己更好地学习
6、心态：不攀比、不气馁、知上进、勤努力