小学五年级英语教学计划范文第1篇
一、班级基本情况分析：
本班共有学生X人，其中男生X人，女生X人。本班的学生基本上已养成了良好的学习生活习惯,班级日常工作平稳有序。小学生特有的天真、活泼、可爱的特征在班内充分显现，勤学守纪、文明和谐，积极向上的班风正在逐步形成。班中极大部分学生主人翁意识强，热爱班集体，乐于为集体做事，本职工作尽心尽责，积极参与班级的管理，积极参加各项活动，体现出强烈的集体荣誉感。但小干部的组织、管理能力还须不断地培养和加强。
在学习上，本班学习冒尖的学生极少，而中下学生偏多。尽管大部分学生能遵守课堂纪律，认真及时完成作业，学习态度较端正，但思维不够活跃，学习尚缺乏主动性。尤其是课堂上善于倾听别人的观点和意见的习惯，积极发表自己独特见解的能力，同学间的协作精神等都需要进一步的培养和训练。虽然班级人数并不多，但学困生并不少，个别的学生或受家庭的影响,或天性迟缓,学习成绩较差，这些问题对班级整体进步造成了一定的影响，所以激发学困生的学习兴趣，培养学困生的学习能力与习惯，提高学困生的学习成绩,仍是本学期班级的工作重点。
二、指导思想：
以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持"育人为本、素质为重、安全为上"的工作理念，深化小学生日常行为规范教育，努力增强德育工作的针对性、主动性、实效性，务实开拓，积极进取，努力提升少先队工作的整体水平。
三、本学期工作目标
班级奋斗目标
远期目标：自我教育，自我管理，自我约束，自我服务，人人有进步•。
中期目标：勤奋学习，踏实做人。
近期目标：天天有进步，周周争五星。
月份目标：
X、X月份目标：学守则，建平安。
X月份目标：学先烈，练本领。
X月份目标：爱学习，促素质。
X月份目标：勤学习，创佳绩。
四、具体措施：
日常行为规范管理措施:
1.设立管理簿册，要求小干部分职管理，树立良好的班风。
2.设立规范学习竞赛栏，切实抓好每日常规，加强学生的集体意识和竞争意识。
3.加强法制、安全、卫生、日常劳动等教育。
教学常规管理措施:
加强教室卫生和个人卫生，严抓学生的学习态度，要求每一位学生保持家庭作业字迹工整，严禁赖作业。教育班内学生人人为班级出力，扩大班干部的培养范围。
班级管理措施：
实施人人岗位制，明确每周目标，并时时处处以《规范》严格要求自己，努力达标，将雏鹰争章和争五星相结合，深化小学生日常行为规范教育。定期召开一月两次班干部会议，及时掌握学生的思想动态和整体状况，以便及时采取切实有效的措施来完善班级的管理。设立"知音信箱"。
培养干部措施：
扩大班干部的培养范围，建立一支能尽心尽职，无私奉献，有一定威信的，管理能力较强的小干部。
培养学生方面：
小学五年级英语教学计划范文第2篇
一、学期教学目标：1.全面锻炼，努力增强学生的体质。
2.学习基础知识，学会科学的方法锻炼身体，以创新的精神和实践能力的培养为重点，引导学生建立新的学习方式。
二、学生基本情况分析：五年级有四个班，学生约200余人，他们虽然对体育活动积极参加，但由于基础差，好胜心强，可塑性强。有些动作易变形，掌握不好，所以，今学期应在上学期基础上，加大学习力度，因材施教，合理处理教材，全面提高，重点培养不段增强学生体质，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。
三、教材分析：本学期五年级体育内容有跑、跳、投掷、体操、游戏及武术等内容。
跑是人体的基本活动能力，教材要求学生学习蹲距式起跑的基本动作方法，提高跑的基本能力，学习传接棒方法，培养学生集体协作意识和配合能力。
跳跃使学生进一步掌握和改进跳高和跳远的动作方法，发展学生灵敏和爆发力。
投掷进一步提高学生推抛实心球技术，学习助跑掷垒球的完整动作方法，发展学生灵敏、力量等身体素质，培养学生养成锻炼时注意安全的意识和习惯。
体操和技巧进一步提高学生队列和体操队型动作质量，学会滚翻、分腿腾越的动作方法，发展学生灵敏、协调性和自我控制能力，培养学生主动、勇敢、刻苦顽强的拼搏精神。
教材还根据儿童特点，安排一定数量的游戏和武术，利用游戏的过程和结果，激发学生积极性，提高学生对武术的兴趣和基本活动能力，培养学生崇尚武德的精神和积极进取，勇于开拓以及胜不骄、败不馁的优良品质。
四、教学研究内容：1.教材的重点是跑、跳跃和投掷，教学时应采取讲练结合，加强示范，辅导等手段作为突破措施。难点是体操、技巧，教学中应采取直观的教学方法，在教学中应加强安全保护措施，完成教学任务。
2.教研专题：本学期的教研专题“体育教学中培养学生创新能力”
3.集体备课、研究课、公开课的内容与时间安排
一至九周掷轻物***
十至十五快速跑***
十六至二十跳高***
五、教学措施、教学进度与教学时间安排1.全体学生要积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课。
2.遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。
3.参加期中和期终检测，督促学习。
4.采用直观教学方法，精讲多练，搞好“自主、综合、拓展、创新”研究。
5.教师处处以身作则，为人师表。
周次节次教材内容备注一1你知道怎样才能跑的快吗理论
21.队列练习
2.双人操
3.高抬腿跑
二31.单手向前推实心球
2.立定跳远
3.游戏：《立定跳远接力
比赛》
41.高抬腿跑、后蹬跑
2.走跑交替
3.游戏：《背拉对抗》
三51.武术操
2.后蹬跑
3.跳短绳比赛
61.斜身引体
2.跳短绳
范文网[CHAZIDIAN.COM]3.走跑交替
四71.队列练习
2.单杠：
3.游戏：《迎面接力跑》
81.武术基本功串联
2.跨越式跳高
3.游戏：《投活动篮》
周次节次教材内容备注五91.武术基本功串联
2.助跑投掷垒球
3.游戏：《救护战友》
101. 助跑投掷垒球
2.障碍赛跑
六111.跨越式跳高
2.游戏：《看谁投得准》
121.步型拳
2.跨越式跳高
七131.队列行进间转法
2.助跑投掷垒球
3.游戏：《小足球运球
比赛》
141.步型拳
2.助跑投掷垒球
3.游戏：《迎面接力跑》
八151.跨越式跳高
2.400米耐力跑
3.游戏：《推人出圈》
161.考核：跨越式跳高
2.手脚并用垂直杆
3.韵律舞蹈
周次节次教材内容备注九17期中检测
18期中检测
十191.60米放松跑
2.投活动目标
3.立卧撑
201.考核：50米快速跑
2.单杠：
小学五年级英语教学计划范文第3篇
内容摘要：《语文课程标准》中关于写作教学有这样的描述：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，创造性表述的过程。在写作教学中，我注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达，鼓励写想象中的事物。
关键词：积累 运用 作文教学 修改
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。《语文课程标准》中提到语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维初步掌握学习语文的基本方法，培养良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。正确的理解和运用祖国语言文字，而学生的习作也是学生综合能力的体现。
依据《课标》，针对五年级学生的学情，我浅谈一下自己的几点做法：
一、 引导学生学会积累
养成留心观察周围事物的习惯，有意丰富自己的见闻，珍视个人独特的感受，积累习作素材是辅助学生积累习作材料的一个好方法。孩子是学习的主人是生活的主人。每天上学，放学途中的风景，事物都在发生着变化。我要求学生做个有心人，用一张小纸片记录自己的见闻，可以十三两句，可以是一段话，也可以是几段话，这要根据学
生的语文水平而定。为学生提供一个宽松的学习环境。我还为他们搭建一个展示平台——“我的作品展”每周都会抽一两个时段展示学生作品，由作文组长组织这个活动。这是一种交流，一种促进。学生的荣誉感会促使他们不断地留心观察，不断书写，久而久之会有一种要求转化为一种习惯。
我们总会要求学生这样或那样做，而老师也要做有心人。如：在丹桂飘香的日子，我会带着学生一起来到桂花树下观察它的形态，看它的枝叶，赏它那可爱的黄色小花。带我们欣赏桂花树的独特之美后，会让我想起由物及人的写作方法，于是我对同学们说：“今天我们身临桂花树下，看到独特的桂花树，赏到默默吐着芳香的桂花，你有没有想到和桂花品格相似的人呢?”顿时，一个个鲜活的人物形象：老师、医生、警察……都呈现在我们面前。由此让我想到罗丹单的那句名言：所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。虽然我们不能与大师相论，但引领学生从常见的事物中发现美也是可取的。这样学生又多了一份生活积累。
诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话诠释了读书进行语言积累对习作的帮助之大。这学期开始，我采取组长带动组员的方式进行背书比赛。由于小学阶段我们是以练习记叙文为主。我建议学生以写人、记事、写景的文章为主要阅读对象，并及时记录好词佳句背诵。特别是那些“大家”冰心、朱自清……的文章，特别有阅读价值。同样每个学生的资质不同，我也会选择性的要求学生背哪些内
容;另外我还让学生进行对比阅读，如丰子恺的《白鹅》与叶.诺索夫的《白公鹅》，了解作者怎样从不同角度描写同一种动物，从中学习作者的描写方法。引领学生做好知识内化。
二、 重视口语交际课
口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
每单元的口语交际活动与单元学习主题紧密相连，上好这个活动课有助于开展本单元的习作活动。如我们在进行“我是小小推销员”的口语交际活动时，我也充分准备着，利用本单元学习的说明方法，为学生做推销示范。我详细地介绍某款手机的外观，规格，作用等，用声音，语言去潜移默化地影响学生。他们听到老师的介绍后热情很高，在小组内介绍自己的滑板车，水果，游戏机……讨论过后，在课堂上展示自己所带的物品特点，作用还有其他方面说的井井有条。在这期间，我还发现了他们的合作精神。这个课堂顿时成了一个热闹的推销市场，这次作文练习收获颇丰，这是知识与人文的共进!
口语交际是听与说的互动过程，只要我们为学生提供一个交际情境，选择贴近生活的话题，相信他们会很好地参与活动。语言运用既表现在学生的口头表达上，也表现在文字的运用上，而口语交际只是走的其中一步。
三、 上好作文课
《语文课程标准》中关于写作教学有这样的描述：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，创造性
表述的过程。在写作教学中，我注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达，鼓励写想象中的事物。
我会和学生一起解析作文要求：在你的生活中，肯定会有触动你心灵的事，你一定看到，听到甚至经历过。选一件令你感动的，使你难忘的事讲给同学们听。在写时，又有感情地把事情写清楚，说具体，题目自定，写完后认真修改。首先引导学生进行审题，找关键词：自己听到或看到或亲身经历，数量范围，一件;然后引导学生在选择典型事例的同时，注意人物的细节描写;尔后小组内交流自己的习作思路，老师参与其中;最后动笔写文章。面对全体同学怎样做指导?除在学生写作时巡视之外，我还采用调高、低层次的学生作品和学生在黑板上对比修改。这期间，文章中好词为什么好?这件事为什么是平凡中的典型?怎样运用好描写方法?情感怎样去表达?……通过集体修改，把文章的优点，缺点都暴露出来，学生听明白了，才能做到有的放矢，结合自己的文章进行修改。这个过程就是重视学生在自我修改过程中提高水平。
学生的习作非一日之功，只要我们每一次都认真上好作文课，相信学生不再因写不好文章而发愁。
四、 教会学生修改文章
《课标》第三学段的习作目标中第四点这样写到：修改自己的习作并主动和他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
前面我们提到，学生通过自我修改是一条提高作文水平的途径。那么采用与他人交换修改的方式也是一种很大提高。这种交换修改并不是一种放任不管，而是将修改的主动权交给学生。既能激发学生的积极性，又能使学生相互借鉴，进一步培养了学生的作文能力。在学生交换修改之前准备工作要做好：1 带领学生认识常用的修改符号。2 针对文章不同，可以段批，可以篇批，形式灵活。具体实施中，我先做好示范，首先认真读文章，并归纳文章中存在的问题，结合本单元的训练重点，引导学生发现问题并解决问题。然后找准修改点进行修改。对于基础差的学生在自主修改时要作个别指导。
修改工作一开始，我要求文章作者必须在场。自己先读一读文章，自己发现问题比如错别字，标点符号这是第一遍修改;第二遍是批改者逐字逐句逐段地修改，作者要全程关注，能够及时地和别人交流想法，促进共同提高。通过修改学生解决问题的能力提高了，他们尝到了修改的甜头，这种做法可以“取人之长，补己之短。”这个过程老师更要专注，做好因势利导的指导分析工作。
小学五年级英语教学计划范文第4篇
根据现代教育思想和新课程标准的宗旨，以及根据八年级学生的生理和心理特点，确立健康第一的指导思想，以学生发展为本。为学生营造宽松、和谐、民主的学练氛围，把实践和探究的空间留给学生：让问题引发思考，让实践发现规律，让兴趣发展能力，让体验收获成功，充分发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激励和发挥，使学生在潜移默化中获得知识，发展能力，促进学生身心的健康发展。
二、学生情况分析
本人任教的八年级学生好奇心强，思维活跃，喜欢模仿，活泼好动，对新鲜事物感兴趣。因此在教学中要增加一些他们感兴趣的游戏活动
三、教材特点
软式排球是排球家族的新成员，是一项新兴的运动项目。由于它质地柔软、不易挫手，安全，易学，易掌握，趣味性很高，非常适合初中学生健身、娱乐。学好软式排球技、战术，为更好地学习硬排球、沙滩排球、气排球技术奠定良好基础，起着承前启后的作用。软式排球还因质地松软、安全、易掌握、规则灵活而具有很高的体育锻炼价值，能丰富学生的体育锻炼生活，为终身体育奠定基础。
四、教材内容
主教材：软式排球──正面双手垫球。通过学练，发展学生力量，灵敏、协调、柔韧等身体素质;增强肌肉、骨骼、韧带、关节力量，提高心肺功能;培养学生自尊、自信、合作、交往能力;培养学生拼搏进取精神和实践探究能力，促进学生身心健康成长。这一教材来源于生活、又服务于生活，符合以学生为本、成为课程标准水平四的学习内容。
副教材：合作游戏──跳竹竿。目的使学生进一步在参与、合作与交流中，重点发展下肢力量及协调能力，培养学生挑战自我，在自主学习、合作学习、探究学习中享受快乐与成功，获得身心陶冶。
五、教学目标
体现课程标准，以健康为第
一、以育人为宗旨，掌握学科知识与基本技能，突出锻炼身体的实践，促进学生综合素质的提高。
知识与能力目标：引导学生了解软式排球的起源、发展及特点，熟悉球性，使每个学生不同程度的掌握正面双手垫球的技术。 过程与方法目标：面向全体学生，尊重学生个体差异，营造轻松和谐的课堂气氛，采用问题导入学习，尝试探究、思考解疑、主动学练、实践运用、评价激励学习方式，体验快乐与进步。
情感与态度目标：激发学生热爱软式排球运动，热爱生活，渴望健康热情。 重难点
教学重点：插、夹、抬与击球部位。(抬送幅度大) 教学难点：击球时控球方向及力量。
六、教学具体措施
面向全体学生，尊重学生个体差异，营造轻松和谐的课堂气氛，采用问题导入学习，尝试探究、思考解疑、主动学练、实践运用、评价激励学习方式，体验快乐与进步。
教法
本课教学对象是八年级学生。初中学生教学课的效果，取决于教师在课堂教学中的教学方法及手段是否符合初中学生的生理、心理特点，能否通过教师的心理诱导，激起与学生的情感交流。根据初中学生具有观察模仿能力强、兴趣广泛、思维敏捷、活泼好动的特点，本次课导学策略以：问(问题引入)──试(尝试改变规则的比赛、练习)──疑(练习中鼓励学生发现问题)──解(教师讲解、示范与指导学生合作互助)──评(学练中展示与评价)──用(实践与运用于健身、娱乐比赛、评比中)为主线，重点在激发学生兴趣，为学生创设趣味多样的学练情境和方法，以问引趣、以趣促学，寓教于乐，融德、智、体、美于体育教学中，使技能学练和健身趣味盎然。
学法
素质教育体育课堂要发挥学生主观能动性，让学生自主学习，使学生真正成为学习的主体。课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，我把教法和学法有机的结合起来，把学习主动权交给学生。
小学五年级英语教学计划范文第5篇
一、 班级学生情况分析
五年级(1)班共有学生55人，五年级(2)班共有学生54人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、 教材分析
1.长方体和正方体
学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深入地研究立体几图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。
2.约数和倍数
本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于发展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。
3.分数的意义和性质
这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识的基础上进行教学的。本单元是学生系统学习分数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本单元是分数教学的重点，必须使学生切实学好。根据《大纲(试用修订版)》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部分内容移至本单元。
4.分数的加法和减法
这部分内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母分数加、减法计算的基础上进行教学的。
(1)删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三部分内容(“分数和小数的互化”移至上一单元)，并对有关例题和练习题中的数据进行修改。
(2)删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。
三、 教学目标
知识与技能
●经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能;体验事件发 生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。数学思考
●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
●能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。
●在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
解决问题
●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
●能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。
●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
●具有回顾与分析解决问题过程的意识。
四、 教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学
(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
(四)重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应
用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。
五、 教学进度表
单元教学内容
一、长方体和正方体16
二、约数和倍数19
三、分数的意义和性质25
四、分数的加法和减法10
五、总复习7